心中有爱范文第1篇
大家好!今天我演讲的题目是----爱在点滴，今生无悔!
记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒。一个鼓励的眼神、一句亲切的话语 ，都会让我们的学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。
10年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。在我们班上有一个叫赵国伟的男孩子，在他刚刚入学时，我就觉得他很与众不同。他虽然穿着很朴素，表面上看很平常，但在他那双明亮的眼睛里却总是写着深深地忧伤。有一次在课堂上，我提出一个问题让他回答，他看了看我，眼中带着不屑的说：“我不会”。这完全出乎我的意料，他的入学成绩不错，而且据我的观察，他是一个聪明的孩子，明明一道简单的问题怎么能不会呢?下课后我就找他谈心，和他说了很多要好好学习、只有考出去才会有出息、才是对父母最好的回报等一类的道理，在我以为我的教育成功了，他应该听进去了的时候，他却面无表情的问了我一句：“老师，我考上又能怎样呢?我家又没钱!”听到这句话，我很生气，心想说了这么多，原来对他一点效果也没有啊!之后我没有再说一句，就让他回去了。在他转身的那一刻，我的头脑飞速的转了起来，“不对，我不能生气!他是不会无缘无故这么和我说话的，他肯定有我没有了解到另一面!”
在以后的几天里，我和班上的同学了解了他家的情况，原来他的父母离异了，而且母亲还患有精神疾病，家里条件很差。就在那一刻，我的心中充满了对他的愧疚和同情。课堂上，我给予他更多的关注，生活中，我总是在第一时间将一些生活用品送到他的手上。在学校领导的支持下，我还为他申请了国家助学金。慢慢的，我发现他变了，脸上的忧伤不见了，换来的是一张开心的笑脸。课堂上表现也积极了，成绩也一跃到了班级前几名。在一天下课后，我在抽屉里发现了一张纸条，上面写着：“老师，是您为我铺好了通向成功的路，我一定会坚强地走下去!谢谢您!”就在那一刻，我感到了做为一名教师无比的幸福!
几年的教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福---师爱无限，爱在点滴、今生无悔!
心中有爱范文第2篇
在开展综合性学习的活动中，我在人教版七年级语文下册第四单元举办了一 次“戏曲大舞台活动”。现将主要设计和做法给予介绍。
一、巧分戏曲活动小组，明确学习活动任务。
在学习单元课文内容时，根据班内学生的特长和爱好，让学生自愿组成四个活动小组，分别是戏曲知识组、戏曲创作组、戏曲面具组和戏曲演唱组。学生们兴致勃勃，跃跃欲试。活动小组形成后，每个小组由学生选出组长一名。教师与学生共同制定出不同的活动内容。
知识组的同学熟练掌握课文“参考资料”中介绍的我国的戏曲知识;创作组的同学自编、自导、自演课本剧;面具组的同学制作并介绍京剧脸谱;演唱组的同学学唱课文中提供的戏曲精彩唱段等。我给予了同学们充分的准备时间。每组都制作了一个具有本组特点的组牌，准备上课使用。
二、巧设精美导语，创设艺术情景。
这次活动在同学们的热切盼望下终于开始了。课前我在黑板上用彩色粉笔写了“戏曲大舞台”几个美术大字，然后将美术好的同学事先画好的四幅京剧脸谱贴在黑板上。上课伊始，我先设计了一条谜语板书在黑板的两侧，同学们竞猜，“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”，要求学生打一文艺形式。同学们猜出“戏曲”后，我立即说出了下面的导语，“今天，就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大精深的内涵，去品味它优美悠长的韵味”。
同学们观赏着黑板上的戏曲脸谱，又经过教师艺术性地引领，一下子就全身心地投入到戏曲艺术的舞台之上。
三、主持人妙语连珠，散发着艺术的芬芳。
活动设主持人男女同学两名，要求他们编写好精彩的导语，熟记成诵并掌握一些主持技巧，共同主持各小组的学习活动，使每个小组都能在戏曲艺术的氛围中闪亮登场，高潮迭起。
男主持：我国的戏曲，源远流长，历史悠久，可谓百花齐放，异彩纷呈。下面请戏曲知识组的同学回答几个有关我国戏曲知识的问题。
女主持：小时侯，我们曾追逐蝴蝶，稚嫩的思维也想与蝴蝶翻飞在美丽的田野;春节时，看乡村社戏，也想梦中英雄走上舞台;秋游时，幻想有神奇的画笔，将收获的欢乐描摹在美丽的画布中。其实呀，对美的追求与向往，正在迈进艺术的殿堂。请戏曲创作组的同学“粉墨登场。”
男主持：我国的戏曲有自己独特的审美观念和表演体系，我们在戏里经常看到的大花脸，那就是戏曲中的一个行当。戏曲剧中的人物由生、旦、净、丑等不同的行当来充任，表演上也具有中国传统美学的写意特点。请戏曲面具组的同学介绍一下自己制作的京剧脸谱。
女主持：一方水土造就一方戏曲，每个地方的戏曲都具有自己独特的地域文化风情，京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，棒子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转„„我国的戏曲真是几天几夜也说不完，唱不尽。请戏曲演唱组的同学表演一组“梨园风情”。
四、巧定活动内容，培养学生高雅的艺术情趣。
本次综合性学习活动，应有利于培养学生高雅的艺术情趣，使学生了解我国戏曲的基本知识，引导学生对戏曲舞台艺术产生浓厚的兴趣。因而活动的内容充分体现了知识性、趣味性、艺术性和创造性。
(一)、戏曲知识组的同学在两名主持人的精彩主持下回答下列问题。
1、戏曲的角色分为哪四大行当?
2、我国戏曲讲究哪四种艺术手段和哪五种技术方法?
3、京剧四大名旦指哪四个人?
4、东方“歌剧”指什么?
5、中国戏曲之母指什么?
6、被誉为“饱含着芬芳的泥土气息的戏曲”指的是什么?
7、我国戏曲的主要剧种有哪几个?
8、在戏曲的舞台上，没有崇山峻岭、河流湖泊，没有狂风暴雨、骄阳似火，戏曲的这一特点是什么?
9、主持人唱：“天上掉下个林妹妹”。打一出黄梅戏。
10、女主持人唱：“苏三离了洪洞县，将身来到大街前。”出自京剧什么剧目?
11、打麻将连赢两局，打一乐器。
12、Beijingvictorw(北京胜了)，打一乐器。
13、京剧脸谱的两种颜色，打一小品演员。
14、包龙图出场，打一字。
15、用顺口溜的形式说出我国戏曲的主要特点。(此题提前布置，本组学生齐答。)
(二)戏曲创作组的同学根据第二单元课文《木兰诗》自编、自导、自演课本剧《花木兰》。
(三)戏曲面具组的同学分别讲述自制脸谱的颜色所包含的意义及代表的人物性格，列举出戏曲中所熟悉的属于本角色的一个人物。全组同学介绍完后，教师播放视听媒体，学生边听歌曲《说唱脸谱》边欣赏各种脸谱画面。
(四)戏曲演唱组的同学自编动作，分好角色，演唱戏曲名段：黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》、京剧《玉堂春》选段——《苏三离了洪洞县》、豫剧《花木兰》选段——《刘大哥讲话理太偏》等。
各组活动结束后，全体学生分男女声合唱歌曲《唱脸谱》。之后，教师播放电视、VCD，学生欣赏评剧经典《报花名》、《包龙图打坐在开封府》等。
最后主持人要求同学们“说出你的心声，道出你的深情”。各写一句感受最深的话，赞美我国的戏曲艺术。小组交流后请四名代表发言。
五、巧用激励性评语，精心设计写作内容。
小组活动结束后，教师先对各小组的活动作出激励性的评价：“精彩艺术中华瑰宝人人赞，唱念做打手眼身法代代传。走进戏曲大舞台，生旦净丑显风采。通过这次综合性学习活动成果的展示，同学们已经了解了我国戏曲的基本知识，对戏曲艺术产生了浓厚的兴趣。这次活动可以用《唱脸谱》中的一句歌词来形容，(引导学生与教师齐说)‘美极了，妙极了，简直OK顶呱呱’!”
然后出示话题作文：1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。2、在你听戏、看戏、学戏的过程中，你一定有些感想或有趣的经历，把它们写出来。
六、几点说明。
综合性学习活动的开展，关键在于教师要根据教参的活动指导及建议，精心设计，充分调动全体学生的参与意识与积极性。活动准备要充分，各小组的组长要认真负责。教师的指导要恰到好处并与学生共同参与，集思广益。不能盲目求高求深，重在培养学生的语文活动能力和探索精神。扎扎实实，努力探究。力争使每一单元的综合性学习活动开展得有声有色，精彩纷呈。
心中有爱范文第3篇
每天吃午饭，妈妈的筷子都会带些“礼品”，来我碗里碗“登门拜访”。小时候，我总觉得很平常;可越长越大，我便越不理解了。我都多大了，还给我夹菜?
前天中午，妈妈和平常一样，不厌其烦地为我夹菜。这会儿青菜，那会儿肉，妈妈的筷子，在菜盘和我的碗里飞快地穿来穿去。不一会儿，我的碗里便堆起了一座小山，小碗被塞得满满，根本没地方吃到米饭。我忍着，只好先把菜吃了。可刚见米饭露出一角，妈妈便又夹了一大团空心菜。我忍不住了：“妈，你不要再给我夹了!”一边说着，一边推开她的手，把她的筷子和夹的菜统统摁了回去。
“我都多大了?可以自己吃，自己夹了，不用你给我夹!”我生气地大吼一声，胡乱扒了几口饭，冲进房间，重重地把门一摔。
“叩叩叩”——妈妈走到门前，敲了敲门，温柔地对我说：“不要生气了!妈妈以后不给你夹菜了，快出来，先把饭吃了!”我想了想：不吃饭肚子饿，还不是我吃亏?便大摇大摆地走了出去，把饭吃光了。
第二天中午吃饭，健忘的妈妈又再给我“送礼”。我生气地大吼：“不是说不再夹了吗?”这时，奶奶走过来，轻声地对我说：“不要生气。妈妈做什么，不都为你好吗?不可能害你啊!孩子，和父母娄好!”“我想了想，看看妈妈那双结着老茧的手，‘不由想起蚂妈往日里对我的关爱。’是的，妈妈常为我夹莱，而自己却顾不上吃饭;常常我吃饱了，她却只吃了小半碗„„想到这，我的心不由得软下来了。是啊，妈妈那么辛苦为我夹菜，我却那样对妈妈„„
心中有爱范文第4篇
——做“四有”好老师，促进学生健康发展主题演讲稿
演讲人：唐颖
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!
今天我演讲的题目是《做一名有爱的好老师》。
在演讲开始之前，我想问大家一个问题：你热爱教师这个职业吗?我曾近看过这样一句话：“如果你爱一个人，就让他去从事教育吧;如果你恨一个人，也让他去从事教育。”我当时看到这句话很是不解，如今我真正的投身教育事业时才明白，原来在教育的事业里也有冰火两重天。
有人说，教师是单调乏味的。每天上课下课，批改作业、辅导后进生，工作轨迹永远一成不变。也有人说，教师缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的小孩子打交道，看着他们把作业本弄得一团糟，听着耳边刺耳的嘈闹，你永远别想找到片刻宁静。还有人说，教师是清贫的。你无法天天坐到优雅的西餐厅喝下午茶，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中... 这些说法似乎不无道理。然而，这真的是教师的全部吗?答案是否定的，正如习总书记讲的，一名好教师，要有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。
教育家李镇西说：爱是做一个好老师的基本条件。“亲其师，才“信其道”。为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。我国著名文学家、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。
教师的工作对象是活生生的人。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现;没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。我国著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。无论这个学生是聪明的，还是愚钝的;是好看的，还是丑的;是优秀的，还是顽劣的。因为学生的心灵是极为敏感的，教师的任何一点亲疏远近，他们都能察觉到。所以教师决不能偏爱，更不能歧视。
爱学生就要关心、了解学生;爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心;爱学生就要信任学生，相信他们的进步;爱学生就要对学生严格要求，严格管理;爱学生就要对学生一视同仁。 老师们：学生是金子，就要想方设法让他闪光;学生是矿石，就将他锻造成钢铁;学生是泥巴，就将他烧成砖瓦。正如习总书记在座谈中所言：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”
心中有爱范文第5篇
尊敬的领导、老师：大家好! 我演讲的题目是——只要心中有爱。
雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
在十五年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护，我想我要把爱的种子播撒在孩子们的心田，让孩子们沐浴在七色的彩虹。这些年，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
记得有一年，，我刚接手的那个班不到一个星期。那天语文课上到一半，我发现坐在最后一排的智豪依然在旁若无人地讲话，我看了他一眼，这已经是我第三次提醒他了。他的眼神和我短暂地对视之后，又肆无忌惮地讲起话来。盛怒之下的我快步走到他的座位旁边厉声呵斥：“智豪，站起来!”我压抑不住心中的怒火，劈头盖脸地狠狠训斥了他一顿。此时，我看见他的眉头越锁越紧，脸色也越来越难看，他的手紧握成拳头，仿佛一头暴怒的狮子。教室里静极了，空气仿佛凝固了一般，我们就这么僵持着。慢慢地他举起的拳头放了下来。
从那以后，这个孩子引起了我格外的注意，我对他更多的关爱。在生活上我给予他帮助，嘘寒问暖;在学习上对他严格要求，抓住点滴进步燃起他奋进的火花。就这样，他从一个经常违反纪律，经常和老师作对的学生转变成一个乖巧懂事的孩子。这就是师爱的力量。
而 梁振浩是我们班最调皮,最难管的一位学生。他经常迟到，破坏纪律,搞得“左邻右舍”，不得安宁。最可怕的是谁要是报告老师,被他知道,他会威胁恐吓那个同学,有时还背地里采取武力向告状的同学报复，同学们既讨厌他，又惧怕他。在学习上,也没有上进心,经常欠交作业,成绩低下。我几次找他谈话,他给你来个表面应付而实际却依旧我行我素,我想,作为一个班主任,我不能眼看着他把这个班搅坏,更不能看着他一天天消沉下去。于是,我暗下决心,一定要把他拉
进集体。经了解,父母是收蔬菜卖的，白天到农户地里收瓜菜，凌晨四五点去赶市交货，父母一天到晚很少在家。这个孩子长期自己起床、买早餐吃、上学、煮午晚饭等。父母没有时间教育孩子、辅导孩子，有时儿子搞了恶作剧，村民来告状，他父亲索性用铁链把儿子绑在大树边。久而久之,梁振浩养成了懒散的习惯,而且总觉得别人对不起他,产生了叛逆心理,因此才会有以上的行为。了解真正的原因后,我对他比对别人更多了几分关爱。于是,我首先到他家家访,和他的父母谈心,应给孩子营造一个和谐,轻松的家庭氛围,关心孩子的学习生活„„接下来,我便特别留意振浩的一举一动。
正逢镇召开春季运动会,我建议振浩参加400米赛跑和跳高两个项目,赛场上,其出色的表现赢得了大家的钦佩与信任,他得到了肯定!找回了自信!我趁热打铁对他说:“其实你很聪明,很有思想,要是在学习上多下点功夫,你一定会名列前茅的。”他听后腼腆地低下了头.此后,我抓住转变契机,适时表扬。一次,做课堂作业,我意外地发现他正一笔一划地抄写,我轻轻抚摸一下他的头,当堂表扬了他的字写得不错.他满脸通红,抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时,他更不好意思了。也许这一次的认真,只是他一时的心血来潮,然而这一次简单的表扬在他的心里产生了巨大的激励作用。此后,虽然他的作业错误率还很高,但每次作业都不落下,他已在原有的基础上迈出了可贵的一步了。可他的基础确实是差,成绩一时不见提高。于是,我利用休息时间给他补课;在课堂上特意留一些问题给他答;同学的“一帮一”;还让他课后帮我批阅同学的默写本„„渐渐地,振浩增强了学习信心,基础知识日渐扎实,脑子也变灵活了。当他遇到困难时,我真诚地为他鼓劲;当取得成绩时,叮嘱他不要“翘尾巴”。当然,他偶尔会犯点小错,我就用信任的目光看着他,我想,对待这样的学生：宽也是一种爱,是一种包容的理性的爱.慢慢地,振浩就像变了个人,他变得与人为善了,刻苦好学了。大家都笑谈“何某脱胎换骨了”„„
在我和学生走过的日子里,有付出,当然也有爱的回报。我清楚地记得,那是一个妇女节的早上,我照常站在讲台上准备上课,突然孩子们全体起立:“祝语文老师,节日快乐!”说完每个学生都冲着我笑,那张张笑脸是那样灿烂,那热情使我的内心充满了幸福感,我的眼睛有点湿润了,我顺势低下了头,却意外地发现讲桌上放着一张张精美的贺卡,打开后上面那张,上面工工整整地写着“老师您真好, 2
您辛苦了,谢谢您的爱。振浩”,事后我才知道,那是振浩想出来的。
老师们，当我们把一个个孩子转变过来的时候，当我们看到孩子们有一点点进步的时候，那是为人师、为人班主任的幸福、自豪。
心中有爱范文第6篇
初三级组杨勇波 新年伊始，花都区教育局请来了著名教育专家曾军良先生来为我们作报告。报告生动感人，言辞恳切，语言幽默诙谐，理论与实践相结合，发人深思，专家讲得动情，我们听得认真。会后再认真拜读关于他的教育资料，使我们深刻的认识到曾军良校长在教育教学方面的成功之处。以下就谈谈我的收获： 曾军良校长告诉我们：要善于与学生，与家长做好心灵沟通;通过点点滴滴的关心 和帮助，让学生感受到老师的关心。我认同他的讲法：不管是学生还是老师，他学习或 工作成功都需要具备以下要素：
1、信心：信心是一个人的精神支柱，是前进的动力源 泉，更是对自己深深的期待和祝愿。
2、恒心：这是一种坚韧，是一种意志，是构建人 生金字塔的基石。
3、关心：这是一种理解一种沟通，是心灵的抚慰，和谐才能发展。
4、 开心：是乐观，是积极进取，是健康向上、不言放弃的情怀。
5、良心：是宽容，是回 报，是心灵的踏实与舒畅。带着感恩的心前行。
6、平常心：是水到渠成、运筹帷幄的坦然与自如。对这“六心” ，我是有感触的。教师要富有爱心，温暖学生心灵。我们要树立平易近人、积蓄可亲的形象，深入了解学生，努力营造融洽的师生关系，让他们愿意接近你，亲近你，把你当作朋友。这便使我想到了一句话：“有心有爱有教育”，我想，心与爱的交融，定会使教育彰显美丽的色彩。
记得去年，我任教的班上有一个女孩子——小欣，她性格内向，总是独来独往的。大家都不喜欢跟她玩。一开始，分位置时，班里没有一个人愿和她同桌。于是，我拿出我的威严，硬是叫了一个班干部和她同桌。那个同学嘟起嘴巴，十万个不情愿，并把桌子拉得远远的。如此过了几天。这怎么行呢?于是我把她们拉到一边，狠狠地批评了一顿。她们当时都哭了。我以为有效果了。但第二天，晓彤仍然孤独地坐在一角。我知道要改变方法了。我主动去到她身边，与她闲聊，了解她的喜好、家里情况„„我又主动与家长联系，商量帮扶对策。上课时，我常常提问她，启发帮助她。单纯教师一个人的力量是不够的。我特意安排班长与她同桌，与她成为朋友，学习 上时刻帮助她。在老师和班长的带动下，班里的女生渐渐肯接近她，愿意与她玩。慢慢地，大家也不再欺负她。在老师和同学们的关心与帮助，小欣对学习有了兴趣和信心，成绩慢慢提高了，人也逐渐开朗了，再也见不到她孤独坐于一角的那一幕了。期末考试，她总分历史性地拿到了650分。我想：这就是曾军良提倡的“关心：这是一种理解一种沟通，是心灵的抚慰，和谐才能发展”。
人们常说：付出多少，就收获多少。的确，只有你真心的付出，就一定会得到学生们尊敬和拥护。学生爱戴你，就会爱上你上的课，执行你的决定，学习成绩会更好。曾军良说得对：教育需要心灵沟通。以前，我班有这样一个孩子：他虽然走路不是很方便，但他事事想争先;他尽管说话语言不流畅，可他总不愿放弃每次回答问题的机会;他即使经历再大的风风雨雨，也能坦然地去面对。每当我看到十三岁的他像一个刚学会跑的孩子一样步履不稳，我的心很痛很痛，而当我看到他满脸灿烂的笑容时，我的心里却有着无限的欣慰，他不在乎自己的身体缺陷，他不在乎别人的闲言碎语，他是积极的，他是乐观的，他是自信的，他是阳光的，在我的心目中，他有一个很特别的名字——阳光男孩。
阳光男孩，阳光从何来?来自于老师和同学对孩子发自内心关爱。记得那次
班里搞演讲比赛，要求自备稿件，阳光男孩踊跃报名参加。在班会课上，演讲比赛按照选手的抽签顺序进行，他是最后一个上场的。其实，自他从座位上站起的一瞬间直到走上讲台，都是很费力的，为了鼓励他，站在教室后的我第一个鼓起掌来，顿时，班里响起了雷鸣般的掌声。他走上讲台，站在中间，先是艰难地向大家敬了一个礼，然后开始演讲。这孩子，一紧张一句话都要憋足了劲才能说出来，而且还得老半天，至于所讲的内容更是听不清楚几个字。台下的同学，因为听不清楚内容而显得骚动起来，原本直挺的身躯趴在了桌子上，原本聚集的目光开始转向四面八方，有的孩子还将头向后掉去看看我，似乎想早一点听到老师不耐烦的一句“下去”，原本安静的教室似乎像飞进了一群小蜜蜂一样，嗡嗡直作响。此时，演讲者的心情可想而知。于是，我又带头鼓起掌来，台下的同学也许从老师的掌声中明白了些什么，也跟着鼓起掌来，台下的同学也许从老师的掌声中明白了些什么，也跟着鼓起掌来，之后教室里一下子又变得鸦雀无声。孩子先是镇定了一下自己的情绪，然后继续演讲，直至结束，站在教室里的我内心充满了对演讲者的感激之情，因为他没有轻言放弃，我内心充满了对台下学生的感激，因为从我的第二次掌声响起到结束，就在那一刹那，他们似乎长大了一两岁，认认真真聆听了演讲，我的内心充满了对这个集体的感激，因为演讲结束时，不是我带头鼓掌，而是班里不约而同响起了排山倒海般的掌声，这掌声持续的时间很长，很长。在这个阳光男孩演讲完毕行礼之后，回到座位上，同学们都不愿意让自己发麻了的手掌停下，当时，感动的泪水在我心里流着，我先调整了一下自己激动的情绪后，对孩子们说：“同学们，你们觉得今天的演讲谁的表现最出色?”孩子们异口同声喊出了这位阳光男孩的名字，我随口又说：“你们从他的演讲中学到了什么?”孩子们个个争先恐后地说道：“我明白了要善于表现自己”“我明白了要敢于向自己挑战”“我理解了自信的真正含义”„„
听着孩子们的声音，我又一次被深深地感动了。讨论完毕，我也对此进行了总结，我说：“孩子们，这次的活动开展得非常成功，我想，这次活动开展的意义远远超过了我们的初衷，这是一次融入了爱的活动。今天的天气虽然不是很好，但老师觉得，我们教室里的阳光更加明媚，更加灿烂。这些阳光是从你们的心里折射出来的，是一缕缕爱的阳光，这阳光一定会改变一个人的一生，定会照亮他的人生之路，让他在这光的照射下茁壮成长，老师也希望大家将这爱的阳光洒满人间，照亮你我他!”话音一落，我又看到了阳光男孩满脸笑容，这件事再次印证了《曾军良启示录》中说的：只是爱心还不够，还要有恒心，给他信心，唤醒他的良心。这也让我更加坚信：有心有爱就有教育，让我们用心关爱每一位学生，让教育之花开得更加艳丽