感动生命范文第1篇
——感动生命中的故事
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
珍惜我们的感动，就是珍惜了生命的零件。在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的灵魂。
30年前的一天，唐山发生了惨绝人寰的大地震，一位正在织毛衣的母亲和她那在摇篮里甜甜睡着的孩子埋在了废墟之中。万幸的是，母子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待着救援。两天过去了，孩子吃尽了母亲最后的两滴奶水，哭声渐渐衰弱。黑暗中绝望的母亲摸到一根织衣针，心中一阵狂喜：我的孩子有救了。一瞬间，这位平凡的母亲作出了人世间最伟大的抉择，她要用自己的血来哺育自己的孩子。她用织衣针刺破自己的手指，让孩子吸吮自己的鲜血活下去。在无水无物无光无法活动的艰难困境中，这位母亲的生命几尽枯竭，可她知道她不能死，一旦死去，血液就不再流动，她的孩子也将死去。
一周过去了，当救援人员寻着孩子的哭声扒开废墟时，都被眼前的一幕惊呆了：生命枯竭的母亲看到自己的孩子获救后，才安详地闭上了眼睛，她脸色苍白，每个手指上都扎了一个血孔。当医护人员抱起孩子的时候，老天突然下起了大雨，人们说是这位伟大的母亲感动的老天都落下了泪。事后，医生们百思不得其解，一个人无吃无喝、鲜血流尽却活了七天，这正是伟大的母爱力量之所在。这位母亲创造了生命的奇迹，她更为人世间谱写了一曲动人的母爱乐章。正因为她把孩子的生命看得比自己的生命宝贵，把生的机会留给了孩子，才用自己的最后一滴血延续着孩子的生命。
于是，我的眼泪，流干了。心，颤抖了。
“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了”，寸草春晖，父母对孩子的爱，总是最令我为之动容的。
姚厚芝，重庆市巫溪县塘坊镇红土村村民。病压垮了身体，但不能摧毁母爱。她——一个草根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神的未来。请上天给你多一些时间，让你把美好的愿望，织进这春天的图景。
1999年，姚厚芝嫁给了王以朝，婚后一起赴山东煤矿打工。随着两个孩子的出生，姚厚芝专心在家带孩子，丈夫在煤矿挖煤。2006年，一场病魔突袭，彻底摧垮了这个家。
姚厚芝查出乳腺肿瘤，需立即做切除手术。面对高额的手术费，姚厚芝选择了"药疗"。几年下来，病情没有丝毫好转。2009年2月，姚厚芝从电视上得知，绣十字绣也能卖钱。第二天，她坐车辗转十余小时，咬牙花2800元购回一幅6.5米长的十字绣《清明上河图》十字绣样。这次的"先斩后奏"，让一向疼她的丈夫火冒三丈，觉得她是在瞎折腾，可姚厚芝有自己的想法。
从此，姚厚芝过起了"两点一线两头黑"的生活，每天绣十字绣长达17个小时。2012年7月，经过3年零5个月的昼夜追赶，这幅共需127万针才能刺制而成的《清明上河图》终于落针。有收藏家上门出20万收购，姚厚芝拒绝了。
姚厚芝想将十字绣保存下来，即便有一天自己不在人世了，再把它卖出去，孩子们上大学的钱就不用愁了。
第一幅十字绣完工后，姚厚芝又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图》十字绣样。这幅刺绣的难度、时间和价钱是第一幅的好几倍。姚厚芝偷偷找以前的工友七拼八凑了一万元，瞒着丈夫说只花了两三千元。她怕丈夫心痛和着急，因为家里实在是负担不起。从2006年到现在，姚厚芝花去的医药费已达10多万元。
如今，王以朝仍在山东挖煤，姚厚芝在家照料两个孩子的生活。姚厚芝说，第二幅《清明上河图》已绣了快6米。希望老天能再给她3年时间。她现在就是一个与时间赛跑的人，不知道自己生命何时会终结。她没有其他奢求和心愿，只是想尽自己所能多给孩子留点什么。
寸草春晖，父母的爱总是无私而伟大的，不求回报，只为你好。而这些，都不是笔墨得以写尽的。
因为感动，人世变得脉脉多情，多姿多彩!父母的养育之恩感天地、泣鬼神，最令人感动，于是人们孝敬父母，对父母爱戴不已!
因为感动，所以感激!因为感激，所以回报!因为感动，我们会用心去铭记生活的点点滴滴!生命无处不在，却又是非常短暂的，如白驹过隙，稍纵即逝，然而生命又在广阔的空间中占据了每一个角落。可喜的是，我们是生命中的一员，得以存在;可悲的是，我们终要离去。所以，我们不必去思考生命缘于何、止于何，只要正视我们拥有的时刻，握一缕阳光，吸一口空气，拥一捧清水，空一些时间，给予伟大的父母。这才是感动之后应该做的事。
感动生命范文第2篇
[学习目标]
1.有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。
2.理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。
[资料下载]
1.作者介绍
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育.男女平等.报国.婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》.《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》.《往事》，诗集《繁星》.《春水》，散文集《小桔灯》.《寄小读者》.《再寄小读者》.《三寄小读者》等。
2.时代背景
本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。
3.名家品评
冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。
冰心，作为历史的见证人，将近一个世纪，在这张人生的风雨表上，留下的生活脚印并不在一条直线上，且有深有浅。她是正直的，是一位真正的爱国主义者!她那支多彩之笔，记下了她的成长，她的观察，她的感受，她的爱憎，她的忧患……
冰心，我们的诗人.小说家.散文家.翻译家，我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。
《中国近代经典散文》
冰心女士散文的清丽.文字的典雅.思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了;记得雪莱的《咏云雀》的诗里，仿佛曾说过云雀是初生的欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把歌声散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的乐师……这一首千古的杰作，我现在记也记不清了，总而言之，把一首诗全部拿来，以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想是最适当也没有的事情。
——著名作家沈从文
[整体感知]
1.语知归类
①生字注音
云翳yì 巉岩chán 羞怯qiè 心魂惊骇hài 休憩qì 骄奢shē 枭鸟xiāo 荫庇(yìn) 芳馨xīn 朔风shuò 丛莽mǎng
②词语积累
巉岩：高而险的山岩。
一泻千里：形容江河水流迅速。
惊骇：惊慌害怕。
休憩：休息。
荫遮：枝叶遮蔽。
骄奢：骄横奢侈。
喧闹：喧哗热闹。
清吟：这里指清脆地鸣叫。
枭鸟：猫头鹰之类的鸟。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护.照顾。
芳馨：芳香。
丛莽：大片茂盛的草。
叶落归根：比喻事物有一定的归宿。
云翳：阴暗的云。
2.理清思路
本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长.壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
生命的本质 生命的规律
揭示话题
谈 蓬勃成长 始而渺小.微弱，
描写一江春水的全部生命历程 奋勇前进 继而强健、壮大，
生 (复杂.曲折.多变)
任何力量 终而归于消亡，其
描写一棵小树的全部生命历程
命 (发荣滋长.繁盛凋零) 也无法阻碍 间幸福与苦难，顺
总结全文，点明.深化主题 它、压制它 利与曲折相伴随
3.讨论解惑
①“一江春水”经历了哪些生命过程的体验?(可用文中的关键语句回答)这些体验有无先后顺序?从中你领悟到什么道理?
“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着;有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着;有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了;有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。
所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难.顺利与曲折相伴而随的。
“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。
②通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示?
几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。
[课堂小结]
本节课主要弄清以下两点：①掌握课文中的生字词语;②整体感知课文内容，体会文章的思想感情。
第二课时
[学习目标]
1.对生命的现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，加强生命体验，丰富人文素养。
2.学习本文用形象的比喻表达对生命感悟的写法，体会文中一系列形象所蕴含的意义。
[温故知新]
1.作者在谈生命时用了什么手法?
(用了多方设喻的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小树”。
2.各用一段话概括“一江春水”的流程和“一棵小树”的成长历程。(各不超过50个字)
(答案不必统一，扣住关键语句说清楚。)
[讨论解惑]
①最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?
最后一层全是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明命意.阐明文旨.深化主题;从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性.议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。
②怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话?
这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦.快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历.体验;“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必确指老年景况。
这句话是诗句，很有意味，可以让学生背诵下来，对于学生理解本文.体验生活.认识人生都有好处。如果可能，还可让学生仿写类似的语句。
③全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么?
本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来;继而面对种种境遇，心情是快乐的.平静的;最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。
尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康.进取的人生观。
[课堂小结]
感动生命范文第3篇
德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船，他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。
不知漂了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”
德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生，最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”
“沓无音信”的意思是：_________________ 2.艾迪叫德诺抱着自己的鞋子睡觉的用意是：________________ 3.短文主要叙述艾迪帮助诺德做的三件事，请用简洁的语言概括。
(1.) ______________________( 2.)______________________ (3.)_______________ 4.结合短文内容简要的写出你对题目“生命的药方”的理解。
________________________________________________________________ ______________________________________________________
参考答案： 1.没有一点消息
2.让德诺时刻记着艾迪在附近 3.(1)把花草熬成汤药 (2)艾迪带德诺去治病
(3)在德诺生命的最后时刻陪他玩游戏
感动生命范文第4篇
我在看到《感动生命》最后一集里面有两段医生的表白，我觉得很好，这就是：
“生活是我们的良师，生活告诉我不管碰到什么样复杂的情况，拂过他的内心深处，能够保持一份快乐的话，这个人很勇敢，如果遇到一些艰难困苦的情况下.他还能够制造快乐的话，我觉得不光是勇敢.而是他很有力量，有了力量和勇敢.而且他还能够把这些分享给周围所有的人，让大家都快乐起来，我认为这样的人是高尚的人。
自从走出校门走进医院，我才真正认识到医生的自豪感;是要用很多实实在在的内容充实起来的，这些内容.包括真诚.善良.刻苦.执着.可更多的是，是付出，甚至是牺牲。我是一名医生，可现在，我是一名患者，就在我面对无法战胜的病痛，选择逃避和放弃的时候，一名医生出现了，他告诉我，我现在是应该作的，就是战胜自己然后去做一名医生应该作的事情，那就是勇敢面对并且战胜病魔，即使是失败了，也会用我的临床实践，给后继而来的医生提供帮助和借鉴，知道最终战胜病魔，这就是一名医生生命意义的崇高所在，这才是作为医生正真的自豪感!”
从上面得知我们医生，不管是在医疗专业技术上要严格要求自己，那就是还的在我们个人思想上要严格要求自己，那就是------始终都是把救死扶伤.解除人类疾苦.为人民健康服务作为自己在临床医疗工作中唯一的工作宗旨和理念!现在社会的群体里有的对我们干医生这个行业的，有的崇拜.有的敬仰.有的恐惧，更还有些无知的人认为我们就是一个普通的服务生，他们有金钱.我们医生也是他们随时可以扶风唤雨的!现实中我就遇到过这样的情况，那是2012年春节我值班时，遇到一个车祸伤，我把伤者者接回医院，在给伤者做B超辅助检查了解内脏情况时，患者叫到冷，这时家属无理的对直接就对我无理粗鲁的骂道：“日妈被子都不知道盖一下”，甚至当时要对我动粗。检查后，患者家属就以为病人到了医院，就进入了保险柜了，搬动病人，等等一切都是你医生该做了的，到最后我叫家属办住院，交钱，还直接粗鲁的骂道：“日妈要多少钱，老子有得是钱，今天我要把你弄倒，一起医。”说真的，当时遇到这样的情况，从人生的本能反应，我心就想一走了之，人人都有自己的尊严。但是看看伤者痛苦的表情和伤者的伤情，就这时走了放弃了，一个生命就可能得不到即时的挽救。这就是工作!这就是一个医生把救死扶伤放在一位，抛弃所有的一切，自己得争取最短的时间里伤者得到有效的救治!说真的现实生活中谁能够做到这样的容忍，也不是我们医生怕或是特殊，而是当时根本没有多余的时间.来的及去计较吧了。我们只是把这份委屈化成了抢救病人的一种动力，这个时候脑子全想的是怎么样才能使病人得到即时.更好的救治，使一个生命得到更好的延续!也许这就是我们干医生的与干其他行业的区别之处吧!!
医院也不是患者的百宝箱，往往现实生活中有许许多多的病人就觉得生病了进了医院就因该医好，我就得痊愈出院。医者仁心，我们医生的本能就是医病，这一生都在和疾病作斗争，康复的每一个病人也都是我们最大的欣慰和高兴，也可以说是每一个作医生的最大的自豪感!但我们也有无助的时候，特别是面对一些无法医治的患者，其实我们内心比患者和患者的家属还着急，还疼心和失望。但是我们依然还得保持镇静和微笑面对患者和患者家属，还得给他们做大量的思想工作，给他们信心，配合我们的治疗，去争取奇迹的出现!就如《感动生命》里陈佳子，傅洪波患者一样.能使像这样的奇迹出现，使生命得到延续!正如剧中院长叶明辉讲的那样：“医患是战友，而面对的是同一个敌人是病魔;医生他们不单是医务技术的把握者，更是优秀的心理学家和做人的楷模!”我觉得这段话是对我们医生一个很好的叙述!
总之医生这个职业是圣神的!不管以前我们各自为着什么选择了医生这个职业，不管在现实医疗工作中遇到了任何的情况，今生我们选择了它，我们就应该作好它。从技术上，从思想上，都应该严格的要求自己。踏踏实实，一步一个脚印的走好。用自己的一生时光.甚至是生命去谱写和延续一个个感动生命的故事!!!
感动生命范文第5篇
我爱孩子，所以我来到了世纪学校幼儿园;我来到这美丽的童话世界，看到可爱的孩子，便更加热爱孩子们了。是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。
近几天,天气转冷.一次晨练时,我穿的教少,自己不停的搓手.王美艳跑到我的身边问我:“老师,你很冷吗?”我点点头说:“是呀,老师穿的衣服太少了,以后你们要记得天冷的时候多穿衣服,不然,就会像老师现在这样了,知道吗?”“喔,老师我给你暖和暖和手吧!”“不…”还没等我说完,我的手已在她的小手中了。这一双肉乎乎 、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了 ，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽词藻形容的 ，她的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致,有一种力量让我用力去抱住这可爱的孩子，许久，许久……
诸如此类的感动在我从教的三个月中,常有发生.这些孩子让我感到骄傲。也许这件小事在从教多年的老师眼中根本没什么特别，感受得多了就不觉的稀奇了，然而对我这个从教时间较短的人而言，就觉得十分珍贵了，这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。
一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人言到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”我在世纪学校工作的这几个月中，看到了童贞的天真无邪，感触到童心的美丽可爱，欣赏到童年的雏形艺术，那是学生时代的我不曾知晓的精彩,不曾体会的真谛。
感动生命范文第6篇
生命的力量刘庆邦作为作家，我觉得作家本人应该有一种生命的力量。这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，没有自己的世界观，那就没有力量。我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。我们无论何时看鲁迅都是高山仰止，就是因为其思想的高度与深度。④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”?我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。因此，作家要使自己的生命变得有力量，就得向鲁迅学习，也应该向史铁生学习。⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这很大因素取决于其不同寻常的生命分量。⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。因此，凡是写出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很强的。1.请概括本文的中心论点。(3分)2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?(3分)3.第⑤段划线句运用了什么论证方法?请分析其作用。(4分)4.请分析下面句子中加点词语的表达作用。 (5分)(1)但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。(2分)(2)学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。 参考答案
1.作家应有一种生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。4.(1)，双重否定，强调了正是铁生„(2)，表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。5.先提出中心论点„，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。
篇二：生命的力量阅读答案 篇三：生命的力量阅读答案
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《生命的力量》主题阅读教学设计《鼓神》、 《兰州鼓子—灵魂的歌者》、《观舞》、《观 千手观音 》、《舞者》、《幽默的叫卖声》、《龙船歌》《凿碑高手》阅读目标 课时安排1.理解文章的内容、思想和写作方法。 2.学习批注法阅读，从修辞角度赏析语言。 3.体会作者的感情，解读作品形象，学习他们的美好品德。
一、导入阅读 生命的力量何其强大像挥舞双锤震人魂魄的鼓神， 像豪放粗犷 的安塞腰鼓，像眼瞎心明的凿碑高手„„无论有怎样的挫折，也 无论处于何等恶劣的环境，强大的生命都会释放出无穷的力量， 绽放璀璨的光彩。生命有了磅礴的气势，我们生活的阳光才会更 加灿烂温馨;生命有了强大的力量，我们生活的天空才会更加辽 阔圣洁。
二、明确目标，激发兴趣 如何走近生命，更好地解密写作的密码，我们可以从这三个方面 入手。(展示学习目标)
三、速读美文，整体感知
(一)阅读老师推荐的八篇文章——《鼓神》、《兰州鼓子—灵 魂的歌者》、《观舞》、《观 千手观音 》、《舞者》、《幽默的叫卖声》、《龙船歌》《凿碑高手》活动设计：计时阅读
(二)复述文章内容，概括故事情节。 活动设计：小组内复述内容，每个小组概括一篇文章的故事情节。
五、赏读文章，揭秘方法
(一)跳读文章，勾画段落 跳读文章，从《鼓神》、《兰州鼓子—灵魂的歌者》两篇文章中 感悟生命力量的震人魂魄;从《观舞》、《观 千手观音 》、《舞 者》、《幽默的叫卖声》、《龙船歌》《凿碑高手》五篇文章中 勾画抒发感情的句子，并体会其妙处。
(二)合作探究，揭秘方法 小组合作探究勾画的段落运用的写作方法，并体会其作用，有感 情的朗读展示。
六、倾情诵读，品味语言
(一)再读莫言的《观舞》，找出你觉得写的好的句子做批注。
(二)小组交流
(三)课堂 4 号展示，每个小组展示一处。
七、沉淀积累，背诵升华 (一)同学们对照黑板上的学习目标，看看自己还有什么问题。如果没有问题就请选择这节课你认为写得最精彩的语句进行背诵。 如：老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时 而低伏轻抚， 柔时如丝绸无骨， 刚时像枪挑滑轮;乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 篇五：生命的力量阅读答案
生命的力量
刘庆邦
这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。
我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。
④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”?我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。
⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。
2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?(3分)
1.作家应有一种生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。4.(1)，双重否定，强调了正是铁生„(2)，表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。5.先提出中心论点„，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。最后总结全文，强调文章最后一句话。【解析】1.试题分析：找议论文论点，方法有三：
1、审清题目 有时题目就是中心论点，有的议论文题目不是却提供了线索;
2、找中心句 在开头或结尾作者对所论问题表明态度的语句;
3、提炼归纳 弄清作者对论题的态度，在据此概括，也可以有几个分论点加以汇聚，以一个完整的语句表达出来。本文的中心论点在文章第一段第一句就提出来了。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合c。2.试题分析：此题非常简单，只要在文章的第二自然段筛选、概括、总结即可。考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合c。3.试题分析：本题考查学生分析议论文论证方法以及作用的能力。解答此题的一般方法为：方法+观点，结合具体语句分析即可。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合c4.试题分析：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。此题主要是从句式和词语的严密性角度对这两个词语进行分析。考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合c。5.试题分析：本题考查梳理文章写作思路的能力。结合文章的内容，仔细梳理即可。考点：分析议论文的结构和思路。
要求：(1)请从“友情、知识、奋进等词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。注意可以选择自己觉得真正收获的内容来填写。(2)联系自己的生活体验写作，文体不限，字数不少于500个。
2006年6月10日是中国第一个“文化遗产日”，学校开展以“中国记忆”为主题的板报设计评选活动。
注：文化遗产蕴含着一个民族的价值观念、审美追求与情感记忆。 材料一：，位于市大足县境内。
灯影下的人生 尤今
②那时，我才五岁多。父亲失业，我们一家五口，在无计可施的情况下，迁进了一间租来的小木屋里。木屋很简陋，无水又无电。白天阴阴，夜晚暗暗。
③由于整个区没有电力的供应，所以，夜晚一来，处处伸手不见五指。母亲在屋子里点了几盏煤油灯，飘忽不定的火舌，将幢幢的人影这里那里胡乱的贴在木屋的四壁上。屋里明明只有五个人，可是，壁上的黑影，却把一种无声的热闹带了进来。这个穷苦的家，有爱。爱是一把蘸了蜜糖的刷子，把孩子的心，髹得甜滋滋的。爸爸爱说笑，尽管在外面为了生活而碰得焦头烂额，但是，他把他的忧他的烦搓成一小团，密密地锁在心扉中，他给孩子的，是成箩盈筐轻松的笑语。 ④终于，父亲的生意有所好转。我们一家子在一座类似大杂院的大房子里租下了一个小房间。这时，最小的弟弟出世了，一家六口，挤在同一个房间里。房里装置了一盏日光灯，很亮、很耀目。父亲为我们买了大量的书籍，晚上用膳过后，一家人围坐桌边，桌上摊开着父亲买回来的书，灯光直直地照在书上鲜丽的图画与墨黑的字粒上，浑沌初开的孩子，欢欢喜喜地辨识书上的“之无”。
⑤我成家后不久，丈夫调职到沙地阿拉伯去;我呢，也带着两岁的稚子同往。我们住在一幢白色的屋子里，屋子高高地立在山脊上，前不巴村、后不连店。屋子里装的是伞形的罩灯。丈夫常常出差，一去，便是数日。我和孩子，困居于四面是墙的小木屋里，日子长得好似看不到尽头。
⑥电一停，我的屋子，还有整个山头，都跌进了无边无际的黑暗里。沙漠夜晚特有的风，在山头来来回回凄厉地吼叫，好似千头万头气势汹汹、扑人而噬的猛兽;我呢，蜷缩在屋子里，紧紧地搂着万事不懂、只懂害怕的稚龄孩子，眼泪一串一串地流。不是悲伤，不是痛苦。
⑧三年过后，我们终于在新加坡买下了一幢屋子，正正式式有了一个属于自己的家。我去买各种各样的灯饰，亲手把这个家布置起来。
——选自《尤今散文选》(有删改)
1.作者以灯影为线索，回顾半生某些经历。
地点 灯
事件内容
租来的小木屋里 ⑴
一家人在灯下说笑 大杂院里的小房间里 日光灯 ⑵ ⑶
伞形罩灯
“我”外出归返时从山脚仰望山顶家里灿然的灯光 新加坡买来的屋子里 各种灯饰
“我”用各种灯饰布置家，在亮光下心无旁骛地写作 3.本文语言亲切细腻。
5.从童稚到中年，总有一盏灯亮在作者的生命中，带给她爱与感动。在你的成长经历中，一定也有类似的物、事、人，照亮了你的心房，滋养着你的生命。
我选的词语： 算账，包袱，水分„„
下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是( )(3分)
阅读下面的文章。 浅议健忘 王延群
①有一个美丽的传说：当人离开这个世界走向阴间的时候，必须经过一个叫“奈何桥”的地方。奈何桥边住着一位叫孟婆的老人。人死后都要先到她那里喝上一碗孟婆汤，然后才能进入阴间。
②人活一辈子不容易，我们的生命行囊盛不下太多的往事，一路走来，我们注定要忘却许多。夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》 中说“有着污染的记忆是一种永远的毒药”。 ③其实，我们不必等到那一天才去忘记烦恼、舒展眉头。
④学会遗忘，并不是清空历史，一股脑儿地删除所有记忆，一切归零，而是在记忆中“去粗取精”的选择，是一种理智的扬弃，是一种清醒的忘却。只有忘却那些本该忘却的，需要牢记的才会在心底永存。教育家赛蒙兹认为有一种健忘是高贵的，就是不记旧恶。生活中，我们快乐着、痛苦着、烦恼着、憧憬着，有许多的人和事值得我们记忆并珍藏。懂得感恩，记住他人的好，不忘别人的情，是做人的根本。
⑤善于健忘是一种品性修为，是一种人生境界。要做到善于健忘，就要加强思想品德修养和心理素质的培养，心想大事，剔除私心杂念，克服个人主义，淡泊名利，宁静致远。还要经常进行自我心理调节，想大一点、想远一点、想开一点，从名利得失中解脱出来。
⑦善于健忘是解脱痛苦的一剂良药，是一个人身心健康与成熟的标志。年轻人，你在为什么而忧愁呢? 是为了手上的工作做不完、做不好，没有一个好的前程而忧愁呢? 是为了日常生活的无趣，身边缺少了欢歌笑语而忧愁呢? 还是为了感情上的挫折，爱上了不爱自己的人而忧愁呢? 忧愁不是过错，但阳光态生活才是我们的专属。 何必整天摆着一张苦瓜脸，而不用笑容来点缀面容呢? 我们要做的只是淡忘忧愁，积极面对。 (摘自《思维与智慧》下半月 2014年08期 有删改)
1.本文的作者的主要观点是什么?作者是如何提出这一观点的?(4分) 2.阅读全文，选出对文章内容理解正确的一项( )(3分)
(1)说说第②段中“有着污染的记忆是一种永远的毒药”。
材料二：少无适俗韵，性本爱丘山。
科目：初中语文 来源：2014-2015学年福建龙岩江山中学七年级上第三次月考语文试卷(解析版) 题型：综合性学习
【漫游语文世界】商店门牌，电视广告或者报刊杂志等，到处都有语文，请举一个你在生活中发现的关于语文实际运用的例子并简要分析：(3分) 举例：
分析：_________________________________________________________
作文 (60分)
文题一：有爱大声说出来 文题二：善 良