小班科学活动反思免费范文第1篇
活动目标：
1.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2.学习将收集的种子分类，排列并做记录。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)
二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。
1.现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)
4.讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)
5.小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)
2.如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)
3.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。
4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系
1.教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍 短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。
2.若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3.游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
小班科学活动反思免费范文第2篇
2、感受模仿活动的乐趣。
重点与难点：区分小动物的家。
环境创设幼儿经验：各种小动物图片，背景图。
活动流程：
一、请小动物来做客
(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)
1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好
2、幼儿和老师一起做做模仿动作。
小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。
二、去小动物家做客
(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。
幼儿自主交流
小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。
三、送小动物回家
(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)
1、根据老师指示送小动物回家。
如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。
2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?
活动反思：
小班科学活动反思免费范文第3篇
活动目标
1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。
3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点：
认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。
在游戏中体验两物体间的色彩关系。
活动准备：
1.知识经验准备
能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质准备
红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找朋友》，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
活动过程：
1.预备活动
师：小朋友们，你们看看今天蝴蝶宝宝要出来花园玩耍啦!花园里盛开着各种各样的花朵，红蝴蝶要去找它最喜欢的小红花，黄蝴蝶想去找它最喜欢的小黄花，蓝蝴蝶想要去找它最喜欢的小蓝花，现在请小朋友们帮帮忙，找一找吧。
2.认识红、黄、蓝三原色。
(1)教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为"红花、黄花、蓝花"。
(2)教师出示三种颜色的蝴蝶图片，让幼儿观察并说出蝴蝶的颜色分别为"红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶"
(3)教师拿出红蝴蝶：这是红蝴蝶，小朋友们告诉我红花、红花在哪里?启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。
师小结："生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。"
3.涂色活动。
将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。
4.游戏活动
(1)音乐游戏"找朋友"。
教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。
师："为什么你们是好朋友呢?"
教学反思：
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。
小班科学活动反思免费范文第4篇
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验分享的快乐。
活动准备：
1、每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
3、每组一个餐点盘。
活动过程：
一、 摸口袋。
1、摸一摸。
师：“今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。”
2、 提问：师：“你摸到的东西是什么形状呀?”
幼：“圆圆的。”
师：“摸上去有什么感觉呀?”
幼：“软软的、不太光滑。”
(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。) 师：“那它究竟是什么呀?”
幼：“橘子。”
师：“是橘子吗?我们来看一看。(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来。) 幼：“是的、是的就是橘子。”
二、 感知橘子的外形特征。
1、师：“你们看过哪些颜色的橘子呀?”
幼：“绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。”
2、看一看：提问：(1) 师：“那橘子是什么样的呀?”
幼：“圆圆的、扁扁的。”
师：“那我们把话连起来说一说好吗?”幼：“好。”
师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、 感受橘子的内部特征。
1、师：“那橘子里面是什么样的呀?”(说什么的都有)
2、师：“那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?”
3、师：“我们先从有肚脐眼的这一面开始剥，还是从有按钮的这边开始剥呢?”
幼：“肚脐眼。”
4、师：“那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。”(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼：“花。”
师：“花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?”
幼：“橘子。”师：“这像什么呀?”幼：“月亮、小船。
5、师：橘子、橘子圆圆，橘子、橘子扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像朵花，花儿、花儿开开，开出许多小船(月亮)，小船开到哪?(月亮走到哪?)，宝宝嘴里边。
6、教师小结：师：“橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有点酸、有点甜;有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子;吃的时候要吐出来，我们大家都喜欢吃橘子。”
四、 游戏剥橘子。
师：“今天我们班来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来比一比看哪组先剥完。”(师：“我们把剥下来的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”师：“今天我们不把它摔到垃圾桶里，我们就把它放在盘子里，它可是有用的哦!”
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
师：“小朋友们想不想尝一尝看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。”师：“那我们来尝一尝。”
师：“橘子是什么味道的啊?”
幼：“酸酸甜甜的。”
六、引导幼儿说一说，师：“小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。”
师：“小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品，今天老师也带来了几张橘子做成的好吃的图片。”(ppt)
小班科学活动反思免费范文第5篇
关键词： 铸牢军魂;理论武装头脑;
一、军魂是我军的命根子
(一)血与火的斗争锻造了我军的军魂。1927年，蒋介石在上海发动了“4〃12”反革命政变，由于我们党没有自己的军队，无数赤手空拳的共产党人和革命群众头颅落地，革命成果毁于一旦。血的教训，使我们党深刻认识到了建立和掌握军队的极端重要性。就在这一年，我们党领导了南昌起义、秋收起义、广州起义，建立起了自己的武装，并从一开始就坚持了党领导军队的原则。三湾改编，毛泽东提出“支部建在连上”，为确立党对军队的绝对领导奠定了基础。1929年12月，红四军第九次党代会通过了《古田会议决议》，批判了单纯军事观点，在思想、政治、组织上确立了党对军队实施领导的原则和措施。1932年红军总政治部颁布的《政治工作训令》，第一次把党对军队“绝对领导”载入了正式文献。真理总是在同错误的斗争中发展起来的。红军长征途中，张国焘自恃人多枪多，视军权高于党权，企图另立中央，夺取党和军队的领导权，我们党与张国焘进行了坚决的斗争。毛泽东在总结与张国焘斗争的经验时，鲜明地提出了“我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党”的著名论断。全面抗战初期，王明右倾投降主义提出八路军要“统一受蒋指挥”，主张放弃党对八路军的领导权。党中央、毛主席针锋相对，反复强调在统一战线中要坚持独立自主原则，保证了中国共产党对军队的领导权，使党对军队绝对领导经受了又一次考验。新中国建立以来，我们党又粉碎了高饶反党集团、林彪、“四人帮”反革命集团妄图篡夺党和军队最高领导权的阴谋，保证了党对军队的绝对领导和军队的团结统一。
由此可以看出，我军的军魂是用鲜血和生命换来的，是在同反动派和党内各种错误倾向的斗争中斗出来的，是历经长期革命斗争考验锻造出来的，是历史的选择、人民的选择，更是人民军队的必然选择。
(二)我军军魂具有唯一性、直接性和全面性的鲜明特征。党对军队的绝对领导作为我军的军魂，是中国共产党人的伟大创造，具有鲜明的特征：
一是党对军队绝对领导的唯一性。强调中国共产党对军队的领导地位是绝对的，也就是中国共产党是唯一地、独立地、永远地领导和指挥这支军队的政党，其他任何组织和个人不得插手军队，更不得擅自调动和指挥军队。
二是党对军队绝对领导的直接性。中国共产党对军队的领导是直接领导，就是党中央、中央军委直接领导和指挥军队，全军形成垂直的党的领导系统。
三是党对军队绝对领导的全面性。中国共产党对军队的领导是全面的领导，就是中国共产党通过在军队中自上而下建立起各级组织，形成一个严密的组织系统，并通过党的各级组织对军队实行思想、政治、组织的全面领导，对军事、政治、后勤、装备工作系统实施全权领导，确保党在思想上政治上组织上牢牢掌握军队。
(三)军魂是我军从胜利走向胜利的根本保证。我给大家讲两个历史事件。1863年，太平天国翼王石达开，率领十万大军西征到达大渡河畔，在清军的重重围追堵截下，最终全军覆没，留下了令人扼腕叹息的千古悲剧。72年后，红军长征也来到了大渡河畔，面临着与当年太平军相似的险恶处境，蒋介石宣称要让红军成为“太平军第二”，结果呢，英勇的红军突破天险，粉碎了敌人的美梦。两支同样是以农民为主要成分的军队，在同一地点，面临相似的处境，为什么有着两种截然不同的命运?原因就在于我军有着先进政党的正确领导!我们党把一支以农民为主要成分的军队，改造成一支新型的人民军队，用小米加步枪打了400多个战役，战胜了国内外强大敌人，并经受住了各种政治风浪和斗争的严峻考验，始终保持了我军的性质、宗旨和本色。我军之所以能立于不败之地，最根本的原因就在于有党对军队的绝对领导这个“魂”。正是有了这个“魂”，我军才有了正确的政治方向和明确的奋斗目标，正是有了这个“魂”，我军才有了强大的凝聚力和战斗力，才所向披靡、无往而不胜。78年的实践反复证明，党对军队的绝对领导是我军生命之所系、力量之所依、传统之根本，是我军建设发展的命根子。
二、军魂是我军抵御敌对势力西化、分化政治图谋的主心骨
胡主席强调指出，党对军队的绝对领导是我军的军魂，这一条永远不能变，在新的历史条件下更要强化这一观念。这一重要论述，深刻阐明了新形势下铸牢我军军魂的极端重要性，为抵制敌对势力西化、分化的侵蚀影响提供了强大思想武器。
(一)敌对势力始终把我军作为推行西化、分化战略的重点。苏联解体后，西方敌对势力把西化分化的矛头集中指向我国。进入21世纪，美国为构建以它自己为主导的单极世界，把我国视为推行霸权主义的最大障碍，利用经济全球化、信息网络化和我国改革开放之机，不断拓展对我西化、分化的空间和手段。由于我军的特殊性质和在国家政治生活中的特殊地位，敌对势力一直把我军作为西化、分化的重点目标，千方百计地进行渗透破坏。他们利用一切机会向我军兜售西方
的建军思想和治军之道，宣扬“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”;勾结各种反华
力，利用广播、互联网、邮件等对我军进行心战宣传和破坏活动;通过利益诱惑进行拉拢策反，笼络军人的亲友和曾经在部队工作的人员，企图在部队内部培植他们的力量。现在，我们大家都没有经历革命战争的考验，对军魂重要性的体验不像从战火中走出来的老一辈那样刻骨铭心，比较容易受各种错误思潮的影响，有的甚至盲目崇拜欣赏西方的生活方式和治军之道。在西方敌对势力的拉拢腐蚀下，不就有个别人当了俘虏，变节投敌，成了人民的罪人吗?这样的人虽然是少数，但足以说明我军面临的挑战非常现实、非常严峻。我们旅地处西北，毗邻发生“颜色革命”的中亚国家，驻地民族团结和睦，社会和谐稳定，但民族分裂势力、宗教极端势力和恐怖主义势力活动频繁，可以说处在反西化、分化斗争的前沿，面临的形势更为复杂，考验也更直接更具体，我们不能有和平麻痹思想，不能掉以轻心。
(二)敌对势力鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”的目的就是要使我军脱离党的领导。首先，军队不可能“非党化”，鼓吹“军队国家化”更是别有用心。“军队非党化”与“军队国家化”是一个问题的两个方面。西方国家实行多党轮流执政，搞军队国家化，是资产阶级政党控制和利用军队的一种手段，是多党政治体制的产物。表面上看，军队属于国家，实际上无论哪个政党上台执政，党的领袖当上了总统或首相，就自然成了军队的最高统帅，掌握着军队的控制权。可见，西方国家军队实质上仍然由资产阶级政党领导，换句话说，就是通过资产阶级政党实行对军队的绝对领导和控制，所谓“军队非党化”其实根本就不可能。
其次，军队不可能“非政治化”。军队是执行政治任务的武装集团，更不可能离开政治。以美军为例，它口口声声宣称不参与政治，但它做的每一件事情，都与政治紧密相关。在国际上，它空袭南联盟，攻打阿富汗，占领伊拉克，充当“世界宪兵”，是美国推行强权政治的忠实工具。在国内，它极力维护资产阶级的利益，充当资产阶级的政治打手。1963年，美国马里兰州一所大学黑人和学生举行示威，美军进驻该校达一年之久，这难道与政治没有关系?
我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，共产党代表人民执政，党、国家和军队的阶级属性是一致的，这就决定了我军是党的军队、人民的军队、社会主义国家的军队，三者是完全一致、高度统一的。因此，我军不能搞西方那一套。敌对势力鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”，就是企图把我军的思想搞乱，把军心搞散，把军队搞垮，为颠覆我党的执政地位、颠覆我国社会主义制度扫清障碍，用心极其险恶。
(三)铸牢军魂才能抵制“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”。二战期间，希特勒的军队兵临莫斯科城下，尽管德军从炮镜中看到了克里姆林宫上空高高飘扬的苏联国旗，但还是没能战胜苏共领导的苏联红军。然而，到了20世纪90年代初，苏军却在西方“和平演变”的政治攻势面前不战而败、不战而变。导致这一历史性悲剧的原因当然很多，但有一个教训是我们应该牢牢记取的，这就是放弃了党对军队的领导。在西方敌对势力的政治攻势面前，1987年戈尔巴乔夫提出修正意识形态，1990年苏军开始推行“非政治化”，主动放弃党对军队的思想领导。不久，又颁布苏联社会团体法，规定军人活动不受政党决议的束缚，并对军队政治机关进行全面改组，撤销了军队各级党的组织，允许非党组织在军队中活动，使苏共放弃了对军队的组织领导。1990年一年间，苏军中退党的官兵就达3万多人。1991年的“8〃19”事件中，在苏联党和国家面临生死存亡的关键时刻，被“紧急状态委员会”派去攻打议会大厦的空降部队有的按兵不动，有的阵前倒戈。这从反面告诫我们，军队一旦脱离党的绝对领导就会丧失灵魂，就会变质，就会在西化、分化的侵蚀影响面前败下阵来。对这一点，西方的学者和政治家都有清醒认识，我们更要认真汲取教训。我军正是坚持了党对军队的绝对领导，才经受住了考验。面对严峻挑战，我们只有毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导，用党的理论武装头脑，固本铸魂，抵御西化、分化影响侵蚀才有“主心骨”，才能任凭风浪起，永远不迷向。
提高党的建设科学化水平，首先要坚持以科学理论为指导。只有坚持用马克思主义中国化最新成果指导党的建设，同时立足于新的实践不断推进党建理论创新，使党建理论始终体现时代性、把握规律性、富于创造性，才能不断提高党的建设科学化水平。
坚持用中国特色社会主义理论体系指导党的建设。中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。它既坚持科学社会主义基本原则，又具有鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，为我们提高党的建设科学化水平提供了强大思想武器。提高党的建设科学化水平，首先应认真学习贯彻中国特色社会主义理论体系中有关党的建设的理论，如关于加强党的执政能力建设的理论、关于保持和发展党的先进性的理论等。只有这样，才能使党的建设始终保持正确方向，使党的建设科学化水平不断提高。
三、以科学理论指导党的建设和军魂
坚持立足实践推进党建理论创新。世界在变化，社会在前进，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入。这对党的建设提出了新的更高要求，也对党建理论创新提出了新的更高要求。比如，随着经济社会发展，党的基层组织面临的环境发生了很大变化，这就需要党的基层组织适应新形势新任务的要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点。而党的基层组织工作创新，在很
大程度上取决于相关理论的与时俱进。胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话中强调，“在实践中不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系，努力开拓马克思主义新境界，切实提高全党运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力”。因此，不断提高党的建设科学化水平，要求我们准确把握推动科学发展、促进社会和谐对党的建设提出的新要求，深入研究党建新情况，努力破解党建新问题，不断推进党建理论和实践创新。
四、激发内在动力，在培育践行中自觉强化理论武装。
理论武装决不是一句空洞的口号，而是一种实实在在的精神力量，强化理论武装就需要体现在听党话、跟党走的自觉性上。概括起来就是“三个铸牢”：
(一)是在加强思想改造中铸牢军魂。党对军队绝对领导，最根本的是思想政治上的领导。人的头脑，就像是一个阵地，不用创新理论去占领武装，就会被其它理论或思想占领，甚至会被灰色信息或不健康思想所占领。因此，我们必须注重用党的创新理论来抢占思想的主阵地。只有这样才能坚定理想信念之基。有一句古语，叫做忧心非学不释，困惑非学不解，精神非学不振。讲的就是放松学习就会使意志消沉、迷失方向的道理。有一本名为《反贪公告》的书，记录了名市长走向腐化堕落、成为 “阶下囚”的经过，导致他们犯罪的具体原因当然各不相同，但有一条是共性的，就是不学科学理论，理想信念失衡。由此可见，不重视理论学习，不是什么 “光荣的缺点”，而是 “致命的弱点”。因此，我们每名同志都应该把理论学习作为自己的第一需要、第一任务，始终保持不竭的学习动力和饱满的学习热情。把握科学理论的基本内涵、主要观点和精神实质，掌握观察世界、认识问题、指导人生的科学思想和方法。这样才能通过深入扎实持久的理论武装，使自己不断在思想认识上达到新高度，在坚定信念上达到新境界，从而也才能引导我们、支撑我们走好军旅人生之路。
(二)是在深化党史军史学习中铸牢军魂。我们的党史军史是一部波澜壮阔的开拓史，是一部艰苦卓绝的奋斗史，是一部继往开来的发展史，中国共产党人的前仆后继、老一辈革命家的光辉事迹都是一堂堂生动的教育课，对坚定官兵理想信念具有重要的启迪作用，对有效履行我军历史使命具有强大的激励作用，对永葆我军传统和本色具有鲜明的导向作用。一位哲人说过：理论是火，点然引路的灯;理论是灯，照亮夜行的路。科学理论是我们崇高理想信念的基石，只有在科学理论指引下，才会有正确的前进方向。在我军历史上有个独腿英雄钟赤兵任红十二团政委时，在娄山关战役中不幸受伤，年仅岁的他经过三次截肢，对前来看望他的彭德怀说： “军团长，就是爬，我也要跟上部队。无论如何，我不离开红军。”之后，钟赤兵凭着顽强的毅力爬雪山，过草地，终于到达了陕北。他用行动诠释了什么是对党的无限忠诚。我们只有坚持不懈地学好科学理论，才能更加坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对改革开放和社会
主义现代化建设的信心、对党中央和胡主席的信赖。
(三)是在严守政治纪律中铸牢军魂。毛泽东曾说过，我们之所以能够战胜武器装备远远好于我们、数量远远多于我们的国民党军队，靠得就是严明的纪律。革命战争时期，广大官兵绝对服从党的领导和指挥，上演了一幕幕听党指挥、严守纪律的战争话剧。黄克诚大将讲得很生动：“那时候，毛主席就是用个电台，滴答滴答地指挥我们。滴答滴答，就要无条件地执行。没有什么人来监督，大家都自觉执行。”面对复杂的社会局面，广大官兵要自觉同违反政治纪律的言行作坚决的斗争，能不能维护政治纪律的严肃性。是我们官兵党性纪律观念是否坚强的具体体现。当身边出现违反政治纪律的言论和观点时，要旗帜鲜明地批驳和纠正，不能任其蔓延。当发生有违反政治纪律的行为时，要敢于站出来进行斗争，坚决予以制止，自觉维护党的利益和形象。同志们，一个人的脊梁，不是骨头而是精神;一支军队的脊梁，不是武器而是军魂。一支没有军魂的部队，也就没有了脊梁，必然会垮塌失败。我们必须时刻牢记，我们是党领导下的人民军队，只要我们始终忠诚于党，铸牢军魂，坚决听从党的指挥，就一定能够肩负起新世纪新阶段我军历史使命，把我们所的全面建设不断推向前进。
参考文献：
1. 毛俊. 解放军报. 长征出版社，2008.8.
小班科学活动反思免费范文第6篇
准备：
1、收集不同种类的肥皂：透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。
2、用肥皂水制作的吹泡泡玩具若干瓶。
3、歌曲洗手帕吹泡 过程：
一、导入新课、激发兴趣，知道肥皂的名称。播放歌曲《洗手绢》设疑引出活动。
师问：小朋友，我们用什么可以把手绢洗干净?
二、了解肥皂的主要特征
(1)出示不同种类的肥皂，请小朋友摸一摸，看一看，闻一闻，是他们知道肥皂是什么形状的，什么颜色的，什么味道，摸起来是什么感觉?
(2)请幼儿互相说一说自己的发现，并鼓励幼儿比一比，看一看，闻一闻，摸一摸，说说它们有什么区别。你喜欢那种肥皂?
(3)幼儿讨论后教师总结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
三、了解肥皂的用途：
1、操作活动：洗手。 (1)讨论肥皂的用途。
(2)教师小结肥皂的用途：洗手、洗衣服、洗手绢、制作吹泡泡皂液。 (3)教师带幼儿用正确的方法洗手。
说儿歌、学习正确使用肥皂洗手的方法，搓一搓后说说自己的感觉与发现。
(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓一搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。)
2、游戏吹泡泡。
(1)出示用肥皂水制作的吹泡泡皂液。提问：小朋友，你们知道吹泡泡的水是用什么做成的吗?
(2)幼儿回答教师小结：肥皂不但可以使手帕、衣服、小手变得干干净净，还可以用肥皂水玩吹泡泡的游戏，使小朋友变得开心快乐。
(3)教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。