中级护士论文范文第1篇
一、单项选择题(共30题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)
1. 下列出版专业技术职务中，属于中级职务的是( )。
A. 一级校对 B. 技术设计员
C. 二级校对 D. 三级校对
2. 关于出版物产品流通阶段的劳动，说法正确的是( )。
A. 流通阶段的劳动可增加出版物的使用价值
B. 流通阶段的劳动可以增加并实现出版物的价值
C. 流通阶段的劳动可实现出版物的社会效益和经济效益
D. 流通阶段的劳动与精神生产阶段的劳动具有基本相同的性质
3. 出版物的特殊性之一，是其使用价值( )。
A. 与社会效益相对立
B. 能产生利润，避免亏损
C. 既可能产生正面的社会效用，也可能产生负面的社会效用
D. 与社会效益相一致
4. 我国出版体制改革的主要任务不包括( )。
A. 加快推进现代出版市场体系建设
B. 积极扩大出版单位的数量
C. 加快培育出版传媒骨干企业
D. 引导非公有出版工作室健康发展
5. 关于元数据的说法，错误的是( )。
A. 利用元数据查询数据，查全率很高，但查准率较低
B. 元数据规范较好地解决了基于网络的信息资源的发现、存储、管理和利用
C. 元数据用于对信息内容的结构进行描述
D. 元数据用于对信息内容的主题进行描述
6. 电子书的构成要件不包括( )。
A. 阅读软件 B. 数字化内容
C. 电子商务 D. 阅读设备
7. 编辑人员必须具备的能力不包括( )。
A. 政治认知能力 B. 信息感知能力
C. 技术开发能力 D. 社会活动能力
8. 编辑的写作能力包括( )。
A. 组织作者进行创作的能力
B. 与作者共同创作的能力
C. 协助作者编制学术著作索引的能力
D. 撰写书刊评论的能力
9. 把编辑学作为一门独立的学科来研究，是从( )开始的。
A. 中国 B. 美国 C. 英国 D. 日本
10. 15世纪，( )的约翰·谷登堡发明了一整套金属活字印刷技术。
A. 德国 B. 英国 C. 美国 D. 法国
11. 我国近代三大民营出版机构是( )。
A. 商务印书馆、中华书局、大东书局
B. 商务印书馆、中华书局、开明书店
C. 商务印书馆、大东书局、开明书店
D. 商务印书馆、中华书局、世界书局
12. 关于出版单位注销登记的说法，错误的是( )。
A. 出版单位因有违法行为而被吊销出版许可证，应当向国务院出版行政主管部门办理注销登记
B. 出版单位属于事业单位法人的，应到事业单位登记管理机关办理注销登记
C. 出版单位属于企业法人的，应到工商行政管理部门办理注销登记手续
D. 互联网出版单位应到省级电信管理机构办理相应手续
13. 根据《出版专业技术人员职业资格管理规定》和《出版专业技术人员继续教育暂行规定》，已经获得责任编辑证书的人员，在进行续展注册时应提交继续教育证明，证实每年参加了累计时间不少于( )的继续教育。
A. 36小时 B. 48小时
C. 60小时 D. 72小时
14. 出版社未将重大选题上报备案且情节严重的，将受到( )的处罚。
A. 罚款 B. 限期停业整顿
C. 没收出版物 D. 追究刑事责任
15. 下列选题中，不需办理重大选题备案手续的是( )。
A. 《毛泽东传》
B. 《南海地图》
C. 《中国人名大辞典》(党政干部卷)
D. 《政治学教程》
16. 一个出版社能否在读者心目中树立起良好形象，最主要的因素是( )。
A. 规模大小
B. 出版物数量多少
C. 出版了多少高品质的图书
D. 历史长短
17. 某出版社位于省会城市市区，若该社2013年6月的当期应纳增值税税额为10万元，则还应缴纳城市维护建设税( )。
A. 13 000元 B. 7 000元
C. 5 000元 D. 3 000元
18. 出版单位对编辑部门的目标管理属于( )层次的管理。
A. 宏观 B. 微观 C. 全社 D. 中观
19. 下列出版物发行活动中，其发行渠道属于短渠道的是( )。
A. 上海某出版社把图书批发给上海新华书店，由其转批给某个体书店
B. 广东某出版社把图书批发给新疆某零售书店
C. 某出版社通过自办网站售书
D. 某出版社办理读者邮购业务
20. 引起出版物市场需求变化的( )因素包括个人实际收入状况和图书市场价格的变化等。
A. 人口 B. 可控
C. 经济 D. 社会文化
21. 出版物市场细分杠杆不包括( )。
A. 消费者收入
B. 消费者职业
C. 发行商的地理位置
D. 出版社规模
22. 下列市场需求中，属于出版物个人市场需求的是( )。
A. 某教师为某课程订购教材30本
B. 某大学图书馆到书城采购植物学图书3本
C. 某公司为职工培训购买经管类图书50本
D. 某汽车修理工到书店购买汽车保养类图书3本
23. 出版单位使用他人作品时，支付报酬必须遵循的原则中不包括( )。
A. 平等原则 B. 公开原则
C. 公平原则 D. 协商一致原则
24. 属于著作权限制方式“法定许可”范畴的转载、摘编，仅限于( )。
A. 广播电台、电视台之间转播
B. 报纸、期刊转载、摘编图书内容
C. 广播电台、电视台播出图书内容
D. 报纸、期刊之间相互转载、摘编
25. 著作权人为保护自己权益而采取的诉前临时措施，不包括在起诉前向人民法院( )。
A. 申请采取责令停止侵权行为的措施
B. 申请采取财产保全的措施
C. 申请行政拘留侵权者
D. 申请保全证据
26. 关于版式设计权，说法正确的是( )。
A. 版式设计权的保护范围包括封面的表面整饰设计
B. 版式设计权的保护期为书刊首次出版后50年
C. 版式设计权归排版单位所有
D. 版式设计权归出版者所有
27. 电子出版物复制单位复制光盘类电子出版物，必须依照有关规定在光盘内圈表面压制( )。
A. 来源识别码 B. 音像制品编码
C. 条形码 D. 出版者代码
28. 根据《图书质量管理规定》，图书中出现逻辑性差错，每处计( )差错。
A. 5个 B. 3个 C. 2个 D. 1个
29. 期刊刊载作品，应于刊载后( )内向著作权人付酬。
A. 半个月 B. 一个月
C. 两个月 D. 三个月
30. 2012年10月诺贝尔文学奖揭晓，中国作家莫言获此殊荣。莫言的代表作有《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》和( )等。
A. 《白鹿原》 B. 《平凡的世界》
C. 《红高粱家族》 D. 《尘埃落定》
二、多项选择题(共35题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。把错项选入，该题不得分;正确项少选，所选的每个正确项得0.5分)
31. 作为出版专业中级技术人员的编辑，其职责包括( )等。
A. 指导、培养助理编辑
B. 协助编辑室主任复审稿件
C. 提出选题设想，进行组稿
D. 定期向总编辑提出合理化建议
E. 总结编辑工作经验
32. 编辑劳动是( )等的劳动。
A. 对作品进行再创作
B. 使作品优化
C. 使作品增值
D. 使作品成为最终产品
E. 以精神文化产品为对象
33. 出版与文化的关系表现为( )。
A. 社会文化的发展为出版活动提供活力
B. 出版发展的程度决定社会文化的先进程度
C. 出版能增进文化积累，推进文化创新
D. 出版能促进文化交流
E. 出版是文化得以形成的基础
34. 我国出版工作的根本任务有( )等。
A. 大力发展数字出版
B. 促进社会主义先进生产力的发展
C. 促进社会主义先进文化的发展
D. 不断增加每种出版物的生产数量
E. 满足人民群众日益增长的精神文化需求
35. 关于数字出版，说法正确的有( )等。
A. 数字出版与电子出版的传播途径相同
B. 数字出版的复制和发行环节是同时进行的
C. 数字出版产品没有物质载体
D. 数字出版一般对内容中的各种元素用可扩展标记语言(XML)进行标引
E. 使用数字出版产品都需要通过一定的解码设备
36. 编辑是一种专业性很强的工作，其活动内容包括( )等。
A. 策划选题 B. 创作作品
C. 审读和加工作品 D. 选择作者
E. 复制作品
37. 编辑工作的中介性主要表现为( )等。
A. 联系文化产品的精神生产过程和物质生产过程
B. 在出版物的生产和消费过程中，联系作者和消费者
C. 编辑帮助作者查找资料
D. 编辑核对原稿引文
E. 编辑对稿件提出修改意见
38. 编辑工作的基本功能主要有( )等。
A. 文化传播中的选择、引导功能
B. 文化流通中的管理功能
C. 文化生产中的设计、组织功能
D. 文化创造中的优化功能
E. 文化配置中的主导功能
39. 在出版工作中，编辑必须对( )等把好关。
A. 出版物复制机械
B. 出版方向
C. 出版物内容涉及范围
D. 出版物质量
E. 出版物发行网点
40. 属于晚清政府主办的出版机构有( )等。
A. 世界书局 B. 金陵书局
C. 京师同文馆 D. 申报馆
E. 江南机器制造总局翻译馆
41. 关于印刷术，说法正确的有( )等。
A. 唐初时已有雕版印刷
B. 北宋毕昇发明的泥活字印刷术通过沈括的《梦溪笔谈》为后人所知
C. 元代王祯的《造活字印书法》是我国印刷史上最早系统叙述木活字印刷的珍贵文献
D. 明后期用铜活字排印的《邸报》是我国报纸用活字印刷的开端
E. 清代出版的《四库全书》是中国历史上规模最大的一次泥活字印刷
42. 近代西方印刷技术的传入，对我国图书形态产生了很大的影响，具体表现有( )等。
A. 铅印、石印技术传入后，出版物上的字体变小但仍十分清晰
B. 图书可以双面印刷，并出现平装、精装的样式
C. 民国时期的图书装帧已完全与世界潮流合拍，传统的线装样式从此退出历史舞台
D. 书的形态因为文字的横排由左翻本变成右翻本
E. 毛边书日趋向切边书转化
43. 商务印书馆在民国初期就办有多种期刊，其中影响最大的有( )等。
A. 《东方杂志》 B. 《图书月报》
C. 《中学生》 D. 《小说月报》
E. 《万国公报》
44. 下列选题中须办理重大选题备案手续的有( )。
A. 《穆斯林生活习俗》
B. 《日本动画研究》
C. 《佛学辞典》
D. 《吴敬琏经济思想研究》
E. 《第三野战军纪事》
45. 国家对已经获得出版专业中级职业资格的人员的管理主要包括( )等方面。
A. 进行职业资格登记
B. 实行责任编辑注册
C. 组织业务考核
D. 建立以考核结果为依据的分配制度
E. 进行业务监督
46. 书刊出版单位必须按照国家有关规定，在委托印刷的书刊上刊载( )和其他有关事项。
A. 出版单位的名称、地址
B. 书号或者刊号
C. 出版日期或者刊期
D. 出版单位的税号
E. 书刊印刷企业的名称
47. 国务院出版行政主管部门开展的“三个一百”原创图书工程评选活动中，参选图书分为( )等。
A. 人文社科类 B. 美术摄影类
C. 引进翻译类 D. 科学技术类
E. 文艺少儿类
48. 图书出版社经营的目标体系包括( )等。
A. 出书规模与结构 B. 出书定位
C. 赢利能力 D. 市场占有率
E. 出书周期
49. 关于责任编辑制度，说法正确的有( )等。
A. 责任编辑负责书刊的初审
B. 责任编辑必须具有大学本科以上学历
C. 责任编辑应该负责处理校对人员的质疑
D. 责任编辑应该负责监督出版物的复制质量
E. 图书的责任编辑由出版单位指定
50. 除增值税之外，适用于出版社的税种还有( )等。
A. 固定资产投资方向调节税
B. 企业所得税
C. 车船使用税
D. 消费税
E. 印花税
51. 关于出版物市场需求的特征，说法正确的有( )等。
A. 人们对出版物的需求在数量上和质量上都会不断增长
B. 市场需求只能迎合而不能改变和使之转移
C. 出版物市场具有较大的需求弹性
D. 出版物市场需求的时效性与出版物内容相关，与出版物品种无关
E. 出版物市场需求没有地域差异
52. 出版物商品竞争主要包括( )等。
A. 品种竞争 B. 质量竞争
C. 价格竞争 D. 理念竞争
E. 服务竞争
53. 对出版单位而言，市场吸引力较大的因素包括( )等。
A. 同行多，竞争激烈
B. 潜在的竞争者难以进入
C. 有潜在的替代品
D. 消费者多，购买力强
E. 发行商数量多
54. 出版物价格预测的重点是了解( )等。
A. 出版物市场的销售折扣率
B. 出版物的生产周期
C. 竞争产品的价格
D. 不同价格水平对需求量的影响
E. 竞争对手的价格策略
55. 关于出版物促销，说法正确的有( )等。
A. 公关促销是通过进行公共关系活动以提高产品知名度
B. 作者签名售书是出版单位常用的促销方法
C. 建立常设样品室也是一种促销方法
D. 折价销售是指向出版物经销商以低于定价的价格销售出版物
E. 广告促销成本高，在出版物促销中只能偶尔使用
56. 我国有关著作权保护的主要法律法规有( )等。
A. 《计算机软件保护条例》
B. 《信息网络传播权保护条例》
C. 《中华人民共和国商标法》
D. 《中华人民共和国专利法》
E. 《广播电台电视台播放录音制品支付报酬暂行办法》
57. 在我国，国家在( )等情况下可以作为著作权主体。
A. 作者生前将其著作权中的财产权无偿捐赠给国家
B. 作者死后，其作品著作权中的财产权无继承人和受遗赠人承受
C. 作者在担任公务员期间创作的作品
D. 作者以遗嘱的方式表示愿在其死亡后将作品著作权中的财产权赠送给国家
E. 著作权属于法人或者其他组织，在法人或者其他组织变更或终止后，没有承受其权利义务的法人或者其他组织
58. 著作权中的“人身权”包括( )等。
A. 复制权 B. 署名权
C. 修改权 D. 改编权
E. 发表权
59. 某出版社准备将俄国作家列夫·托尔斯泰(1828—1910年)的《安娜·卡列尼娜》重新翻译出版。该社应做到( )等。
A. 与俄文版出版者签订著作权贸易合同
B. 忠实于原著，保护其完整性
C. 标明原作者的姓名
D. 标明翻译者的姓名并向其支付稿酬
E. 事先取得原作者的合法继承人授权
60. 出版单位不得向任何个人出售或者以其他形式转让本单位的( )等。
A. 名称 B. 人力资源
C. 财物 D. 中国标准书号
E. 中国标准连续出版物号
61. 图书设计质量合格的标准是( )等各项设计符合国家有关技术标准和规定。
A. 封面 B. 扉页
C. 插图 D. 后记
E. 参考文献
62. 专业技术人员资格考试中的严重违纪违规行为包括( )等。
A. 伪造、涂改证件、证明等获取考试资格
B. 未在规定时间进入考场
C. 抄袭、协助他人抄袭试题答案
D. 答题卡未填涂个人姓名等信息
E. 让他人冒名顶替参加考试
63. 根据《图书质量保障体系》，编辑出版责任机制的中期保障机制包括( )等。
A. 坚持组稿方案审核制度
B. 坚持中国标准书号和图书条码使用标准
C. 坚持图书书名页使用标准
D. 坚持责任设计编辑制度
E. 坚持学术图书定向定点发行制度
64. 党的十八大报告提出：全党要坚定( )。
A. 道路自信 B. 模式自信
C. 文化自信 D. 理论自信
E. 制度自信
65. 2013年6月，在党的群众路线教育实践活动工作会议上，习近平同志强调，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现为( )。
A. 拜金主义 B. 官僚主义
C. 形式主义 D. 享乐主义
E. 奢靡之风
三、综合题(共5题，100分。要求用黑色墨水笔在答题卡指定区域内答题)
66. 审稿题：审读短稿，按照审稿的基本要求指出其中存在的错误或缺漏。(本题20分)
出版是传播科学文化、信息和进行思想交流的一种社会活动。我国在发明造纸术和印刷术之后，就出现了最早的出版活动。因此在我国雕版印刷兴盛的宋代，人们就开始使用“出版”这个词。
在当代社会，作为社会化的出版活动，必须由具有一定社会知名度的企业或单位来完成。所谓出版，是指编辑、复制作品并向公众发行的活动。这就是说，构成出版活动的三个基本要素是编辑、复制和发行。出版活动还必须具有一个前提——作品。所谓“作品”，是指“文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果”，所有形式的作品都能作为出版活动的前提。
在市场经济条件下，出版活动的三要素在出版过程中形成精神产品生产、物质产品生产和产品流通三个独立的阶段。
精神产品生产阶段，主要是编辑工作阶段。编辑人员依照一定的原则策划选题、组织作者创作作品、审读并加工稿件，使作品优化和增值。在出版过程中，编辑工作是出版物复制、发行的前提。作为一项社会文化工作，编辑工作具有文化工作共有的政治性、思想性、科学性、创作性等特点，而作为一种社会专门职业，编辑工作又具有自己的专业特点，包括选择性、独特性、中介性等。
物质产品生产阶段是将编辑工作阶段形成的精神文化内容加工制作成能够广为传播的物质产品。物质产品生产阶段介于精神产品生产阶段和产品流通阶段之间，在整个出版活动中处于中心环节。传统出版物，如图书、报纸、期刊、音像制品，其物质产品生产包括制作样本和批量生产复本两个基本环节;而新型的电子出版物、互联网出版物等，其批量生产复本的过程与出版物传播过程交融在一起，不再作为独立的环节出现。
产品流通阶段即出版物发行阶段。“发行”是指发行单位通过商品交换将出版物传送给消费者的活动。在市场经济下，出版物产品流通也是商品流通。作为一种商业活动，发行工作应始终将经济效益放在首位，努力实现经济效益与社会效益相结合。出版物发行表现为商流、物流和资金流的统一。
随着数字化时代的到来，逐步产生了新的出版形态——数字出版。目前，数字出版产品包括数字图书、数字报纸、数字期刊、手机报纸、手机图书、电子书、网络游戏、博客和微博等。这种新型的出版形态正推动着出版业的转型、创新和发展。
67. 编辑加工题：阅读分析短稿，并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。(本题20分)
编辑与作者、读者围绕出版的生产、流通和消费，构成一种相互影响、相互制约、相互促进的关系。正确认识和处理好二者之间的关系，是做好编辑工作、提高出版物质量的关键之一。
编辑和作者的关系是同志式的互助合作关系。编辑的作者工作主要包括：发现作者、选择作者、建立作者队伍数据库、与作者保持经常联系、为读者服务、维护作者权益。
编辑要善于发现适合出版单位需要的成熟作者和有发展前途的新作者。
编辑要为不同类型、不同层次的出版物选择最合适的作者。如普及类出版物的作者应该在学术研究方面有新发现、新观点;学术类出版物的作者不仅要有丰富的科学文化知识，还要有生动活泼的文笔，擅长创作面向大众的作品方面有新角度、新形式。
出版单位应该有一支稳定的、高水平的作者队伍，保证作者资源在稳定中有发展。编辑既要团结、尊重老作者，又要关心、培养新作者，使作者队伍永葆篷勃的创造活力。
编辑不仅在某一具体出版物的编辑过程中要与相应的作者保持经常联系，而且在平时也要与基本作者保持经常联系。
为作者服务，最终目的是给读者提供优质的精神文化食粮。为此，编辑要积极主动地关心、支持作者的创作，围绕作品的构思、修改、出版等，为作者提供各种有益的帮助。
尊重和维护作者权益，是编辑做好作者工作的重要内容。编辑要代表作者维护其精神权益，如尊重作者的署名权，督促有关部门及时支付稿酬和赠送样书、样刊等。
编辑的读者工作也是编辑的一项基础性工作。主要包括三方面的内容：进行读者调查，处理读者来信，为读者服务。
编辑人员要经常做读者调查工作，深入了解读者结构、读者需要、读者心理等，还要掌握读者对象的基本情况，如读者的类型、层次和社会分布，读者的文化水平和购买能力等。
为读者服务，把出版物介绍给读者，帮助读者更好地了解出版物，不仅是编辑应尽的责任，也是出版物促销的重要方式。编辑应坚持在一般情况下不损害读者的利益，如果为了追求利润而不顾及读者的购买能力，对出版物过度包装，甚至把劣质的出版物塞给读者，那就不仅损害了读者的利益，而且违反了为读者服务的宗旨。
处理读者来信也是编辑和作者的一项重要工作。编辑要认真对待读者的批评意见，尽量满足读者的合理要求。
68. 审稿题：审读短稿，按照审稿的基本要求指出其中存在的错误或缺漏。(本题20分)
图书的使用价值在于其载有的精神文化内容。所以，图书是一种纯粹的精神产品，与一般物质产品有本质上的区别，对质量有很高的要求。所以说，图书质量是出版社的生命线。
《图书质量管理规定》明确指出：图书质量包括内容、编校、印制三项，分为合格、不合格两个等级。各项均合格的图书，其质量属合格;其中一项不合格的图书，其质量不合格。
为了保证图书质量，出版社必须坚持选题论证制度。选题质量的优劣，直接影响图书质量，因此出版社需要召开选题论证会，对选题进行集体论证，在意见不一致的情况下，少数服从多数。
出版社还必须坚持责任编辑制度和编辑持证上岗制度。责任编辑一般由初审或复审者担任，每种图书必须且只能有一名责任编辑。担任责任编辑的人员，必须在两年内向出版行政主管部门履行责任编辑注册手续并持有责任编辑证书。
校对是出版流程中不可或缺的环节，出版社必须坚持责任校对制度和“三校一读”制度。出版社每出一种书，都要指定一名具有二级校对及以上职称的专职校对人员为责任校对。一般图书的专业校对应不少于三个校次，付印样的通读应由责任编辑负责。
图书书名页是图书的构成部件之一，具有重要信息价值。出版社必须严格按照国家的有关标准执行。图书书名页包括主书名页和附书名页。主书名页又包括扉页和版本记录页，扉页须载有书名、作者名和出版者名;版本记录页须载有图书在版编目数据和版本记录。
出版社还须设立专门的图书质量评审部门或人员。评审部门应由具有出版专业中级及以上职业资格的编辑人员和技术编辑人员组成，定期对本社新出版图书的质量进行认真审读、评议。
图书是为适应社会的文化需要而生产的，因此，图书质量的好坏要通过社会的检验才能得到及时、准确的评估。社会监督机制通常包括各级出版行政主管部门监督、出版行业协会监督、其他社会团体监督、读者监督和社会舆论监督等方面。
为使图书质量能够得到切实保障，国家还制订了相应的奖惩措施。对在图书质量检查中被认定为成绩突出的出版单位和个人，出版行政主管部门给予表扬或者奖励。对出版编校质量不合格图书的出版单位，由省级以上出版行政主管部门予以警告，可以根据情节并处3万元以上罚款。经检查属编校质量不合格的图书，出版单位必须自检查结果公布之日起30天内全部收回。一年内造成两种图书不合格或者连续两年造成图书不合格的直接责任者，由出版行政主管部门注销其出版专业技术人员职业资格。
69. 计算题：根据所给材料回答问题。(须列出算式;每个问题计算过程中的小数均保留实际位数，计算结果有小数的，只取整数。)(本题20分)
由甲主编、甲和乙合作编写的一本书交出版社出版。出版合同约定：出版社以版税方式支付甲的主编稿酬，版税率为3%，按实际销售数结算;出版社另以基本稿酬加印数稿酬的方式支付甲和乙的撰稿稿酬，基本稿酬的标准为100元/千字，印数稿酬标准和具体计算方式均按国家版权局的有关规定执行;为方便计算，所有稿酬均在年底结付。
2011年3月，该书出版。定价40元，首印8 000册。全书应付稿酬的字数为153 800字，甲和乙各撰稿50%。
出版社将该书按六折批发给省新华书店批销中心5 500册。到2011年12月，批销中心实现销售5 000册，剩余部分未退货，转入下一年继续销售。
2012年1月，甲提出自费订购2 000册，并要求按定价的七折购买，出版社同意，并很快把书交给甲。考虑到该书尚有市场潜力，出版社决定重印5 500册。该书印出后，又按六折批发给批销中心4 500册。截至2012年年底，批销中心退货500册，其余实现销售。
问题一：
该书第1次印刷后，甲和乙应得税前稿酬多少元?
问题二：
该书第1次印刷后，甲和乙应为所得稿酬缴纳个人所得税多少元?(应纳税额的小数部分均略去不计。)
问题三：
该书第2次印刷后，甲和乙应得税前稿酬多少元?
问题四：
该书第2次印刷后，甲和乙应为所得稿酬缴纳个人所得税多少元?(应纳税额的小数部分均略去不计。)
问题五：
截至2012年年底，该书的出版码洋和销售实洋各是多少元?
问题六：
截至2012年年底，出版社总共应为该书缴纳销项增值税多少元?(应纳税额的小数部分均略去不计。)
70. 简答题：根据所给材料回答问题。(凡要求作选择回答的问题，应将与所选选项对应的字母填写在答题卡上的相应括号内。把错项选入，该问题不得分;正确项少选，按所选的正确项数量得分。凡要求作陈述回答的问题，请将答案书写在答题卡的相应区域。)(本题20分)
A为某省甲重点高中语文教师，多年来一直在该校从事语文教学工作。按照甲高中规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期末上交教案给学校检查。1999—2009年，A按学校规定先后上交高中三个年级全部语文教学教案共20册。
2012年4月，乙出版社和丙文化公司签订图书出版合同。合同约定：丙文化公司把丛书“高中语文同步解析”的图书专有出版权授予乙出版社，为期5年。丙文化公司保证对交付出版的作品享有著作权，没有侵犯他人著作权及违反国家宪法、法律或足以导致其他法律纠纷的情况;如发生此类情况，责任完全由丙文化公司承担。
2012年8月，乙出版社出版了“高中语文同步解析”丛书，共包括6种图书。2012年9月，A为教学参考购买该丛书，发现有两种书完全使用了其教案的内容，但事先她对此事一无所知。于是，A向法院提起诉讼，指控乙出版社侵犯其著作权。
A认为：她是其教案的著作权人，享有著作权的各种权利;乙出版社出版的“高中语文同步解析”丛书中有两种书使用A的教案，却未经其许可，亦未给A署名，更未支付报酬，侵犯了A的多项权利;另外，涉案图书差错很多，不少差错甚至会误导读者，当属不合格产品。
乙出版社向法院提交了丙文化公司和甲高中出具的证明。丙文化公司的证明称：“涉案两部书稿系据我单位与甲高中所签著作权转让合同而来，非从A处取得。当初曾将此情况告诉乙出版社。”甲高中的证明称：“A写作和上交教案时为本校教师，根据学校的规定写作教案并上交，是职务行为，所以这些教案的著作权属于学校。学校确实与丙文化公司签合同将教案的著作权转让给丙公司，丙公司与乙出版社签订图书出版合同，事先已经征得本校同意。”
据此，乙出版社辩称：涉案教案均为职务作品，著作权理应归属甲高中;丙文化公司将之编入丛书中时，是得到著作权人甲高中授权的。“高中语文同步解析”丛书是由丙文化公司署名并承担责任的作品，乙出版社出版该书有丙文化公司的合法授权，所以没有侵权。不过，对于A指出的两种图书中的差错，乙出版社承认是编辑、校对工作不够精细造成的，并向法院表示今后要加强规范化管理。
问题一：
涉案作品是否属于职务作品?
问题二：
关于涉案作品著作权的归属，下列说法中哪种或哪几种是正确的?请作选择回答。
A. 涉案作品的著作权应该属于甲高中
B. 涉案作品的著作权由甲高中和A共同享有
C. 涉案作品的著作权应该属于A
D. 涉案作品的著作权属于甲高中，但A应该享有署名权
E. 涉案作品的著作权不属于甲高中，但其在作品完成两年内享有优先使用权
问题三：
甲高中证明中关于涉案作品著作权归属问题的说法是否符合法律规定?为什么?
问题四：
甲高中与丙文化公司所签著作权转让合同是否有效?为什么?
问题五：
关于乙出版社在本案中的行为，下列说法中哪种或哪几种是正确的?请作选择回答。
A. 涉案图书是否侵权，是丙文化公司与A之间的纠纷，乙出版社不必承担法律责任
B. 所出图书涉嫌侵权完全是作者方面的原因，乙出版社在本案中只是受害者，不是侵权者
C. 涉案图书的著作权之争实际上存在于A和甲高中之间，A起诉乙出版社侵权是弄错了被告
D. 即使涉案图书在著作权归属方面没有纷争，乙出版社也因该书存在许多严重差错而侵犯著作权人的权利
E. 如果乙出版社因法院判定侵权而作出经济赔偿，可向丙文化公司追偿
问题六：
为什么问题五中的某种或某几种说法是正确的?
答案部分
一、单项选择题(共30题，每题1分。)
1. A 2. C 3. C 4. B 5. A
6. C 7. C 8. D 9. A 10. A
11. D 12. A 13. D 14. B 15. D
16. C 17. B 18. D 19. B 20. C
21. D 22. D 23. B 24. D 25. C
26. D 27. A 28. C 29. B 30. C
二、多项选择题(共35题，每题2分。)
31. ACE 32. BCE 33. ACD
34. BCE 35. BDE 36. ACD
37. AB 38. ACD 39. BCD
40. BCE 41. ABC 42. ABE
43. AD 44. ACE 45. AB
46. ABCE 47. ADE 48. ABCD
49. ACDE 50. BCE 51. AC
52. ABCE 53. BDE 54. CDE
55. ABC 56. ABE 57. ABDE
58. BCE 59. BCD 60. ADE
61. ABC 62. ACE 63. BCD 64. ADE 65. BCDE
三、综合题(共5题，100分。)
66. 审稿题
(1)在发明造纸术和印刷术之后→出版活动在发明造纸术和印刷术之前就已有。
(2)因此在……宋代，人们就开始使用“出版”这个词→在宋代人们并未使用“出版”这个词。
(3)具有一定社会知名度的企业或单位→应该是具有一定资质的企业或单位。
(4)所有形式的作品都能作为出版活动的前提→某些形式的作品不可能作为出版活动的前提。
(5)三个独立的阶段→这三个阶段应该是相互依存的，并非独立存在。
(6)创作性→应该是创造性。
(7)独特性→应该是加工性。
(8)物质产品生产……在整个出版活动中处于中心环节→在整个出版活动中处于中心环节的应是以编辑工作为主的精神产品生产，不是物质产品生产。
(9)电子出版物……批量生产复本的过程与出版物传播过程交融在一起→电子出版物有独立的生产复本过程，不与传播过程交融在一起。
(10)发行单位→出版物是出版单位生产的，进行发行活动的首先应该是出版单位。
(11)将经济效益放在首位→应该是将社会效益放在首位。
(12)出版物发行……统一→出版物发行应该表现为信息流、商流、物流和资金流的统一。
(13)数字出版产品包括……博客和微博→博客和微博不属于数字出版产品。
67. 编辑加工题
(1)出版的生产→出版物的生产、流通和消费[或在“消费”后加“三个环节”]
(2)二者之间→三者之间
(3)为读者服务→为作者服务
(4)普及类出版物→学术类出版物
(5)学术类出版物→普及类出版物
(6)擅长创作面向大众的作品方面→在创作面向大众的作品方面
(7)篷勃→蓬勃
(8)代表作者→协助作者
(9)维护其精神权益→维护其精神权益和物质权益[或删除“精神”]
(10)“为读者服务……”段→与“处理读者来信……”段对调[或对调“编辑的读者工作……”段中相应词语的次序]
(11)在一般情况下→在任何情况下都
(12)编辑和作者→编辑
68. 审稿题
(1)图书是一种纯粹的精神产品→图书并非纯粹的精神产品，也是物质产品。[或“图书兼具精神产品和物质产品双重属性”。]
(2)图书质量包括内容、编校、印制三项→图书质量包括内容、编校、设计、印制四项。
(3)少数服从多数→应该是由社长或总编辑决定。
(4)责任编辑一般由初审或复审者担任→担任责任编辑的一般是初审者，不包括复审者。
(5)每种图书必须且只能有一名责任编辑→每种图书可以有多名责任编辑。
(6)必须在两年内向出版行政主管部门履行责任编辑注册手续并持有责任编辑证书。→必须已经持有责任编辑证书，不能在担任责任编辑后再补证书。
(7)指定一名具有二级校对及以上职称的专职校对人员为责任校对→可担任责任校对的专职校对人员，其职称不能低于一级校对。
(8)付印样的通读应由责任编辑负责→通读付印样应是责任校对的职责。
(9)版本记录页须载有图书在版编目数据和版本记录→版本记录页还必须载有版权说明。
(10)图书质量评审部门……应由具有出版专业中级及以上职业资格的……人员组成→承担图书质量评审工作的人员，其应具有的出版专业职业资格必须是高级，中级资格者不能承担。
(11)社会监督机制通常包括各级出版行政主管部门监督→出版行政管理部门监督是行政管理，不属于社会监督。
(12)处3万元以上罚款→罚款的数额应是3万元以下。
(13)一年内造成两种图书不合格……注销其出版专业技术人员职业资格→应予以注销出版专业技术人员职业资格的，是一年内造成三种以上图书不合格。
69. 计算题
问题一：该书第1次印刷后，甲应得税前稿酬(14 316)元，乙应得税前稿酬(8 316)元。具体算式是：
(1)甲的主编稿酬=40×5 000×3%=6 000(元)
(2)应付酬的字数按154千字计，总的基本稿酬=100×154=15 400(元)
(3)总的印数稿酬=15 400×1%×(8 000÷
1 000)=1 232(元)
(4)甲的税前稿酬=6 000+(15 400+1 232)÷
2=14 316(元)
(5)乙的税前稿酬=(15 400+1 232)÷
2=8 316(元)
问题二：该书第1次印刷后，甲应为所得稿酬缴纳个人所得税(1 603)元，乙应为所得稿酬缴纳个人所得税(931)元。具体算式是：
(1)甲应缴纳个人所得税=14 316×(1-20%)×
20%×(1-30%)=1 603.39(元)(应纳税额按1 603元计)
(2)乙应缴纳个人所得税=8316×(1-20%)×
20%×(1-30%)=931.39(元)(应纳税额按931元计)
问题三：该书第2次印刷后，甲应得税前稿酬
(8 262)元，乙应得税前稿酬(462)元。具体算式是：
(1)甲的主编稿酬=40×(5 500+2 000+
4 500-500-5 000)×3%=7 800(元)
(2)总的印数稿酬=15 400×1%×(6 000÷
1 000)=924(元)
(3)甲应得税前稿酬=7 800+924÷2=8 262(元)
(4)乙应得税前稿酬=924÷2=462(元)
问题四：该书第2次印刷后，甲应为所得稿酬缴纳个人所得税(925)元，乙应为所得稿酬缴纳个人所得税(51)元。具体算式是：
(1)甲应缴纳个人所得税=8 262×(1-20%)×
20%×(1-30%)=925.34(元)(应纳税额按925元计)
(2)乙应缴纳个人所得税=462×(1-20%)×
20%×(1-30%)=51.74(元)(应纳税额按51元计)
问题五：截至2012年年底，该书的出版码洋
(540 000)元，销售实洋(284 000)元。具体算式是：
(1)出版码洋=40×(8 000+5 500)=540 000(元)
(2)销售实洋=40×(5 500+4 500-500)×
60%+40×2 000×70%=228 000+56 000=284 000(元)
问题六：截至2012年年底，出版社总共应为该书缴纳销项增值税(32 672)元。具体算式是：
应缴纳的销项增值税=284 000÷(1+13%)×
13%=32 672.57(元)(应纳税额按32 672元计)
70. 简答题
问题一：涉案作品属于职务作品。
问题二：关于涉案作品著作权的归属，说法正确的是(CE)。
问题三：不符合法律规定。因为法律规定，著作权属于单位的职务作品限于主要利用单位的物质技术条件创作，并由单位承担责任的工程设计图、产品设计图、地图、计算机软件等，或者当事人事先签订合同约定作品的著作权归属单位，而本案中A创作的教案不符合上述的两方面条件，所以甲高中单方面认定“这些教案的著作权归属学校”是错误的。
问题四：两者所签合同无效。因为甲高中不是合同所涉作品的著作权人，不能将不属于自己的权利擅自转让他人。
问题五：关于乙出版社在本案中的行为，说法正确的是(DE)。
问题六：(1)D项是因为涉案图书中存在由编校人员造成的严重差错，就侵犯了著作权人的修改权;而某些差错会误导读者，就属于对作品的歪曲和篡改，更是侵犯了著作权人的保护作品完整权。
中级护士论文范文第2篇
关键词： BEC 口语考试 备考策略
一、引言
剑桥商务英语(BEC)考试，是英国剑桥大学考试委员会(UCLES)设立的一种国际性考试，由于颁证机构的权威性，在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，并得到国内数百家外资企业认可，有“外企绿卡”之美誉。它为英语学习者提供的国际商务语言资格证书考试，注重考查考生在实际工作环境中用英语解决问题的能力，适用于政府机关、事业单位、企业、商业等各种机构的日常公务和商贸活动。在中国，越来越多的学生选择参加BEC考试，因为不仅可以获得国际认可的实用英语证书，提高求学就业的竞争力，更重要的是，可以切实加强考生实用英语的应用能力，正确理解、掌握和运用商务英语知识，提高商务管理和业务能力。
剑桥商务英语证书考试分读、写、听、说四个方面进行。其中，口语一直是中国学生的薄弱环节。很多考生由于没有掌握口语考试题型、应试技巧、评分标准及考试过程中心理紧张等因素，没能发挥正常水平，导致口语部分失分严重。本文针对实际口试过程中考生所表现出来的弱点，以及结合课堂教学实践中暴露出的问题，谈谈BEC口语考试的备考策略。
二、BEC(Vantage)口语考试题型及评分标准介绍
1.考试题型
BEC Vantage口语考试采用两人一组的面试方式，每组考生口试时间约为14分钟。有两位考官主考，以为为提问考官，负责对学生对话交谈并打出总体表现分;另一位为评分考官，旁听并从语法与词汇(Grammar and Vocabulary)、话语组织(Discourse Management)、语音(Pronunciation)及互动交际(Interactive Communication)四个方面分项评分。
第一部分：对话
采取考官与考生交流的方式，时间约为3分钟。
考官和每位考生轮流进行交谈，了解考生的个人情况并设计一些商务问题。
第二阶段：简短发言
采取考生与考生交流的方式，时间约为6分钟。
每位考生根据考官所给的题卡选择其中一个题目进行一分钟简短发言，每位考生发言之后，考官就其所说内容对另外一位考生进行提问。
第三阶段：讨论
考生与考生之间讨论商务语境中的工作问题，时间约为5分钟。
考生讨论结束后考官会根据时间和考生表现情况，提问一至数个与商务交际主题有关的问题。
2.评分标准
语法与词汇(Grammar and Vocabulary)：主要测试考生在口头表达中语法和词汇运用是否正确，得体并丰富多样。避免词汇和句型单一或不断重复相同的词句。
话语组织(Discourse Management)：主要测试考生运用句子以上语言单位进行口头交际的能力，包括能否恰当地展开话题，话语是否连贯、流畅。
语音(Pronunciation)：主要测试考生清晰发音的能力。根据各个单词及句子重音、音调、语调节奏的正确性打分。考生要特别避免母语口音给交际带来的困难。
互动交际(Interactive Communication)：主要测试考生在两人或三人小组中相互合作，有效交际的能力。打分依据主要看考生是否有能力恰当得体地主动引入话题，应答自如，轻松转换话题，充分参与讨论，最终圆满完成题目要求。
三、分析题型，掌握技巧
了解题型及评分标准有助于让考生在平时的练习中进行有意识的训练。从上述题型我们可以知道，语音、语法与词汇是取得好成绩的基础，话语组织及互动交际则是获得高分的关键。因此，作为考生，首先要有扎实的语音功底，同时也应该掌握一些技巧。
第一部分的对话比较简单，口试前可以充分设想考试中考官可能会问到的问题，思考从哪些方面回答比较适当得体，事先进行练习。这一部分分为两个阶段：第一阶段是考官招呼考生入座，介绍自己，和另一名考官对考生表格上的信息进行核实，内容涉及姓名、籍贯、工作、学习等。第二阶段是话题问答，内容涉及个人和家庭的一些日常问题，如爱好、职业、工作、运动、学习、计划、购物、旅游、交通等。
在考试过程中，考生要集中注意力，听清考官所问问题，必要时可请求考官重复一遍，千万不要不懂装懂，按照自己“所听到的”去回答，这并非明智之举。针对考官提出的问题切莫用“Yes”“No”或者用一两个单词来简单回答，而应该尽量全面、有深度，并简单举例说明。比如“What do you study at college?”这一个问题，不要仅以“Business English.”来作答，而应该适当进行扩充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”
第二部分是简短发言。考官给每位考生三张卡片，每张卡片上都有指定的话题。考生可以选择其中一张，用大约一分钟的时间准备一段持续一分钟的有发挥的简短发言。每道题目下面提供两个代表论点的提示词，外加一个空白圆点符号。每个考生讲完后，就会请他们的搭档对他所讲的内容提一至两个问题，因此考生在搭档发言时要注意听并在头脑中想好提问问题。该部分要求内容完整，有开头，有结尾;能将所提供的两点提示词扩展为论点，并加以论证，同时能围绕题目，自己再提出一个论点并简短论证。考试时间为6分钟左右。
三张卡片上的三道题目形式相同，都是以“What’s important when...?”开头。考生应该充分利用一分钟的准备时间，写下要点和关键词，使发言结构紧密，层次清晰，并借助关键词扩展成句。针对这一部分题型，可以把一分钟的发言分为三个部分：开头句、主体内容(要点及论据)及总结句。考生可以在平时练习中为这三部分设计一个框架，采用相对固定的句型，以不变应万变，使整个简短发言显得条理清晰，结构完整。如下：
▲开头句(Opening sentence)：
When...，it is important to...
Considering...，I think it is important to...
As far as I am concerned，...are important when...
▲要点及论据(Main points & Supporting ideas)：
Firstly，...Secondly，...Finally，...
First，...Second，...Last but not least，...
(one or two sentences to support each points)
▲总结句(Concluding sentence)：
To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.
例如题目：
What is important when...?
Choosing a conference center
·Size of conference centre
·Cost of hiring centre
参考回答：
When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.
Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget;or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.
In a word，the above three points are the most important in my mind.
第三部分由考生就题卡上指定的话题当场进行讨论，考生有30秒钟的时间阅读提示词各自进行准备，然后讨论3分钟。考生应利用所给的时间消化题卡上的信息，迅速理清表达的思路。讨论过后，考官会根据考生讨论的内容问几个问题。
这一部分的考试，相互配合非常关键。考生应该努力通过想象，把自己置身于真实工作环境中，讨论提示卡上提示的某个实际工作问题，相互交换意见。考生要注意这一部分是一个讨论的过程，不要只是陈述自己的观点，或只是对对方观点表示赞同，而应该尽量详细、深入地陈述自己的论点，最终达成某项决策。因此，讨论过程大致可分为五个部分：
*Leading in开题
*Raising up questions质询
*Stating your views观点
*Extending your conversation扩展型对话
*Making conclusion总结
四、考前准备
BEC口语考试决不能临时抱佛脚，要做到不打无准备之战。口语水平的提高并不是一朝一夕能够达到的，而应该是在平时的反复练习中逐渐提升。
1.寻找合适拍档
在BEC口语考试中，与搭档的互动交际是评分标准之一。提前与搭档培养好默契显得尤为重要。考前必须找一个同伴，每天约定一个时间一起练习口语，并要做到持之以恒。这样可以互相指出缺点，共同提高，事半功倍。有时，同伴的提示和暗示起到非常关键的作用。因此，寻找一位合适的拍档是非常必要的。
2.扩展商务词汇
众所周知，英语词汇的特点是词汇涵义范围宽，内容丰富多彩，词汇的意义取决于具体的语境，对上下文的依赖性很大，独立性较小。所以，对于词汇的积累，不能死记硬背，而应该在具体语境中来积累单词，这样才能深刻地理解并自如地把它们运用到口语交际中，真正做到学以致用。当掌握的商务英语词汇越多，口语表达过程中所运用的词汇就越丰富。
3.积累商务案例
参加考试的考生大多数是在校的学生，缺少接触实际商务情景的经验，所以在口试中难免出现冷场现象，考官所提的问题自己完全没遇到过，不知道如何去回答。因此，需要在平时多看书，收集相关的商务背景知识、商务案例。这样，考试时能够以鲜活的例子来支持自己的观点，对整体思路起到画龙点睛的作用。
4.注重平时练习
口头表达能力的提高决不能临阵磨枪，大多数学生口语水平提不了的主要原因就是甚少开口练习。本来所处环境已经缺少英语语言氛围了，还不试着为自己创造机会，口语水平又怎能提高呢?所以，BEC考生要想在口试中取得好成绩，就应该丢弃懒性，多思考，勤练习。
5.培养感觉，克服心理障碍
有些学生平时成绩不错，但在正在考试时，心理过度紧张，思维混乱，什么话都说不出来。这种现象并不少见。因此，在平时的训练中，各位考生要注意培养感觉，把每一次练习都当成实战考场，并且要严格把握好时间，争取在规定时间内把重点内容陈述出来。相信只要准备充分，收获自信，紧张心理自然就消除了。
五、结语
BEC口语考试是一次对考生从词汇、语法、语音语调、语言组织能力、交际沟通能力及心理素质等方面的全方位测试。所以考前充分了解它的题型及评分标准非常重要，所谓知己知彼，方能百战不殆。同时考生平时要注意积累词汇、商务案例，勤练口，在考试过程中要放松心态，掌握答题技巧，就能事半功倍。
参考文献：
[1]Lan Wood.新编剑桥商务英语(中级).经济科学出版社，2002.3.
[2]陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册(中、高级).经济科学出版社，2005.9.
[3]剑桥大学考试委员会.剑桥BEC真题集第三辑(中级).人民邮电出版社，2006.9.
[4]熊晓华.BEC口语考试对商务英语口语测试的借鉴意义.科技信息，2007.
中级护士论文范文第3篇
记 者：中小学教师教育技术能力建设是全国重点工作，这项工作在北京是如何开展的呢?
方中雄：从“九五”开始，北京市就开始了教师教育技术能力培训，并逐步形成了培训的工作思路。“九五”期间主要是普及计算机基础知识和基本操作技能，通过组织教师参加计算机等级考试促进其信息技术能力的提高。“十五”期间，培训目标从单纯的计算机基础知识培训转向了信息技术与学科教学的结合。我们本着“全员覆盖、分层实施、突出教学应用”的原则，通过“信息技术与学科课程整合”、“信息技术融入学科教与学”、“英特尔未来教育”、“信息技术专兼职教师培训”等多个项目，对中小学教师实施了全员培训。经过“十五”期间的全员培训，北京市中小学教师教育技术能力有了显著提高，基本上达到了中小学教师教育技术能力初级标准。在“十五”全员培训的基础上，“十一五”期间将进一步加强信息技术在教学中应用的培训，并兼顾教育理论的学习，使得教育技术能力培训向深度进行。
记 者：此次北京地区试点实施的教师教育技术能力(中级)培训有哪些特点?对于全国有怎样的意义?
方中雄：在“十一五”期间，我市将通过两个项目来开展中小学教师教育技术能力公共必修课的培训：一是“中小学教师教育技术能力标准”教学人员(中级)培训;二是“英特尔未来教育”项目培训(教材为7.0以上版本)或“英特尔未来教育”网络核心课程培训。
中小学教师教育技术能力标准教学人员(中级)培训项目是新设计的项目，主要有这样一些特点：首先，统一使用培训教材。我们选用的教材是根据教育部制定的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《教学人员(中级)教育技术能力培训大纲》的要求编写的，培训的目标完全符合标准的要求。其次，此次教师教育技术能力(中级)培训有专门的平台作为支撑，能够跟踪记录培训的全过程，打破了过去只重结果、忽略过程的倾向，能够更好地实现过程性评价。第三，“十一五”期间的教育技术能力培训仍然为市、区县两级培训。市培训机构负责培训区县主讲教师与信息技术专兼职教师，区县培训机构组织主讲教师培训一线学科教师。第四，培训采取双导师制，教学先行，技术护航。在“十一五”期间，从全国来看，北京将继上海之后成为较早进入中级培训的地区。这次培训也是一个摸索的过程，随着培训的进程，逐步完善培训平台，探索更为有效的培训模式，可为全国中小学教师进行教育技术能力中级培训提供一些参考。当然，我们也希望能够带动全国中小学教师教育技术能力向更高目标迈进。
记 者：此次中级培训拟在实施过程中采取哪些措施以提高培训质量，确保培训工作有效实施?
方中雄：一是政策的支持。北京市教委已把这次培训列入北京市“十一五”时期“中小学教师教育技术能力”的培训意见，为项目的顺利实施提供了政策的保障。二是技术资源支持。教师教育技术能力(中级)培训有专门的平台作为支撑。该平台与教材同步，是教材编写团队开发的，能够跟踪记录培训的全过程，有助于加强培训的过程性评价和考核的力度，可以确保培训的有效性。另外，我们正在整理“十五”期间的培训成果，将它们开发出来为“十一五”培训服务，同时为未来的远程培训搭桥铺路。三是专业教学团队支持。编写教材的专家们在骨干主讲教师培训班上对教材的每一个主题都做了详尽的讲解，第一批骨干主讲教师对教材有了深入的领会。这些专家也将跟踪整个项目的实施，随时提供帮助。四是管理的支持。项目组将根据各个区县具体的实施情况，定期或不定期举办主讲教师研讨会和专家讲座，加强实施过程及效果的指导和评估，及时总结经验，发现和解决问题，确保培训工作有效开展，取得预期的成效。
记 者：我们看到，此次培训先期将培训各区县的骨干教师，通过骨干的引领带动全市近十万中小学教师的培训，这种由点及面的铺展将具体分成哪几个具体工作阶段来完成?
方中雄：第一阶段是从项目启动到2008年1月份，将完成第一批200人主讲教师的培训。这200人分别来自各个区县中小学教师继续教育部门分管教育技术的教师，他们将根据自己区县的具体情况，负责安排各个学校教师组班进行培训。第二阶段从2008年3月份开始，在总结第一批主讲教师培训工作的基础上，继续培训200名主讲教师。同时，随着网络平台建设的完善，逐步开展远程培训工作。力争在“十一五”期间完成全市600名主讲教师的培训和提升，以及近十万中小学教师的培训工作。
记 者：此次培训如何与教师继续教育挂钩?
方中雄：参加“中小学教师教育技术能力标准” 教学人员(中级)培训的教师，将使用教育部师范教育司组织审定的全国中小学教师教育技术能力培训试用教材(高教版)——《教育技术培训教程(教学人员·中级)》，完成40课时的培训，并参加过程性评测。评测及上交作品合格，方可获得教师继续教育“中小学教师教育技术能力”公共必修课的4学分。
记 者：您认为教师教育技术能力培训在推进教育信息化和信息技术教育的深入开展方面有怎样的意义?
方中雄：教师教育技术能力培训是实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的主要部分，是推进教育信息化、实施素质教育、促进基础教育课程改革、提高教育质量的迫切需要，是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合，提高教育教学水平具有重要意义。
中级护士论文范文第4篇
(一)命题形式与分值分布在命题形式和各种不同的题型所占比重方面，与去年的有关情况保持了一致，具体情形可参见表1。在命题形式与分值分布方面，需要广大考生注意的有两点，一方面，初次参加这类考试的考生务必要事先弄清楚某些题型的答题要求，这对考场发挥具有重要意义。如多项选择题的每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，考生只有全部选对才能得分；多选，少选、错选、不选均不得分。判断题中每小题判断正确的得1分，答题错误的扣0.5分，不答题的不得分也不扣分，本类题最低得分为零分，即答错了只扣本类题的分。另一方面，从表1反映的命题情况可知，全国会计专业技术资格考试《中级经济法试题》是以客观题(单项选择题、多项选择题和判断题)为主的，客观题占总分值的75％。客观题相对来说难度较小，其考核的是考生对基本法律知识的掌握情况，一般答题和应试技巧方面的因素对考试结果影响不大。主观题(简答题和综合题)是考核考生对知识的运用和分析问题的能力，占总分值的25％，要求考生不仅要知道法律法规的相关规定，而且能够运用法律知识去解决实际问题，尤其对审题、答题的技巧要求比较高。一些考生对主观题的题意分析可能是正确的，但不讲究答题步骤和技巧，也往往会丢掉一些冤枉分。这启发广大考生在复习过程中，不仅要重视多做练习题，通过练习题掌握有关考点，而且要善于从标准答案中总结答题步骤和方法，要确保在会做的基础上将分得满。
(二)答题应注意的要点解答主观题要注意四点。一是要信心十足。每个综合题都有四、五个小问题，每个简答题一般也要提出两个或三个小问题。这些小问题基本是相互独立的，第一问即使不会答或者答错了，也不至于后面的问题也一定答不对。换句话说，一个简答题和综合题的所有小问题都答错的概率很小。二是要认真审题。审题是答题的一半，题审不对就不可能答对。尤其要注意的是，一个题一般至少要审两遍，第一遍了解题的主旨，要逐字逐句审查，同时不妨将题中的关键信息用笔做上标记。第二遍根据题后问题去题中寻找有关信息，此时第一遍审题过程中关键信息用笔做上了标记的关键信息就会非常有用。三是迅速在脑海中组织答案。构思答案时，脑子中的备选答案要周全，切忌脑海中只有“肯定”和“否定”两个答案，想一想是否有第三种可能。四是答案的设计一定要简洁、准确。结论要准确，理由要简洁，既要准确表述法律依据，又要恰当地阐述事实根据，两者不可或缺。
二、试题涉猎面宽，各章所占比重差别趋小
(一)试题的章节分布从2008年全国会计专业技术资格考试《中级经济法》试题情况来看，考点遍及考试大纲的各个部分，充分反映了《经济法》科目点多面广的特点。具体各个章节分值的分布情况可参见表2。从表2反映的命题情况可见，首先，2008年中级会计职称考试经济法试题涵盖了考试大纲以及辅导教材所有章节的内容。《经济法》需要记忆的内容很多，但决非死记硬背，而是需要通过做题、链接、比较等多种方式来实现记忆的目的，这是经济法科目与其他两个科目不同的特点。特别是非法律专业考生，平时对法律的了解和接触不多，基本上属于“空白”考生，对复习应试要注意全面复习，不要轻易放弃。
(二)试题的内容分布2008年中级经济法考试试题中，占10分以上的章节有6章，分别是第一章经济法总论、第二章公司法律制度、第三章个人独资企业与合伙企业法律制度、第六章证券法律制度、第七章票据法律制度和第八章合同法律制度。这六章属于2008年中级经济法考试中的第一层次。需要说明的是，第一章经济法总论和第三章个人独资企业与合伙企业法律制度所占分值比重分别是12分、18分，超过了大部分人考前的预测。第二章公司法律制度、第六章证券法律制度、第七章票据法律制度和第八章合同法律制度所占比重则在绝大部分人的掌握之中。这一特点所给考生的启发就是中级经济法总共九章内容，在考试中的分值分布有进一步均匀的趋势。除了第九章相关财政法律制度在今年的考试中所占比重明显较小以外，其他各章在今年考试中所占比重有一定的趋同势头。从中得到的启发就是在复习应试过程中，不要过分强调重点，每年考试的命题都会与前一年有一定程度的变化。
三、跨章、跨节关联考点综合命题趋势得到进一步加强
(一)关联考点的综合跨章、跨节关联考点综合命题趋势在2008年中级经济法考试试题中得到进—步加强，并且可以预见这种特点将会成为将来一段时间会计职称考试经济法科目命题的方向。例如，2008年中级经济法试题单选题第7题：甲、乙、丙、丁拟设立一普通合伙企业，四人签订的合伙协议的下列条款中，不符合合伙企业法律制度规定的是哪个选项。A选项是，甲、乙、丙、丁的出资比例为4：3：2：1；B选项是，合伙企业事务委托甲、乙两人执行；C选项是，乙、丙只以其各自的出资额为限对企业债务承担责任；D选项是，对合伙企业事项作出决议实行全体合伙人一致通过的表决办法。本题解析：本题考核普通合伙企业的相关规定，在命题倾向上，不是简单把合伙企业法中某一个命题拿来考察，而是将该章关联的考点综合到一起，考察考生的综合理解和掌握情况。本题答案为c。根据有关规定，普通合伙企业由普通合伙人组成，合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。因此选项C是错误的。再如，2008年中级经济法试题综合题：甲公司拟购买一台大型生产设备，于2007年6月1日与乙公司签订一份价值为80万元的生产设备买卖合同。合同约定：(1)设备直接由乙公司的特约生产服务商丙机械厂于9月1日交付给甲公司；(2)甲公司于6月10日向乙公司交付定金16万元；(3)甲公司于设备交付之日起10日内付清货款；(4)合同履行过程中，如发生合同纠纷，向某市仲裁委员会申请仲裁。合同签订后，丙机械厂同意履行该合同为其约定的交货义务。6月10日，甲公司向乙公司交付定金16万元。9月1日，丙机械厂未向甲公司交付设备。甲公司催告丙机械厂，限其在9月20日之前交付设备，并将履约情况告知乙公司。至9月20日，丙机械厂仍未能交付设备。因生产任务紧急，甲公司于9月30日另行购买了功能相同的替代设备，并于当天通知乙公司解除合同，要求乙公司双倍返还定金32万元，同时赔偿其他损失。乙公司以丙机械厂未能按期交付设备，致使合同不能履行，应由丙机械厂承担违约责任为由，拒绝了甲公司的要求。10月10日，甲公司就此纠纷向法院提起诉讼。法院受理后，乙公司提交答辩状并参加了开庭审理。要求：根据上述情况和合同法、担保法、仲裁法等法律制度的有关规定，回答下列问题：(1)甲公司是否有权解除合同?说明理由；(2)乙公司主张违约责任应由丙机械厂承担是否符合法律规定，说明理由；(3)甲公司与乙公司之间的买卖合同解除后，合同中的仲裁协议是否仍然有效，说明理由；(4)甲公司与乙公司约定的定金条款
是否符合法律规定，说明理由；(5)法院是否有权审理该合同纠纷，说明理由。本题分析：本题涉及第一章经济法总论中的仲裁与诉讼管辖、仲裁条款的效力等考点，还涉及第八章合同法律制度中的合同解除的原因、由第三人履行的合同、定金等相关知识点，综合性很强，上典型的跨章、跨节关联考点综合命题。本题答案：(1)甲公司是否有权解除合同?有权解除合同。理由是根据合同法规定，当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行的，另外一方当事人可以解除合同。本题中，甲公司催告后在合理期限内，丙机械厂仍未履行，此时甲公司可以解除合同。(2)乙公司主张违约责任应由丙机械厂承担是否符合法律规定?不符合法律规定。因为由第三人履行的合同，以债权人、债务人为合同双方当事人，第三人不是合同的当事人。第三人只负担向债权人履行，不承担合同责任。本题中，甲公司和乙公司是买卖双方的基本当事人，而丙机械厂为第三人，因此是不承担买卖合同中的违约责任的。(3)甲公司与乙公司之间的买卖合同解除后，合同中的仲裁协议是否仍然有效?仲裁协议仍然有效。因为根据有关规定，仲裁协议具有独立性，合同的变更、解除、终止或无效，不影响仲裁协议的效力。本题中，甲公司与乙公司的买卖合同虽然解除，但不影响其中的仲裁协议的效力。(4)甲公司与乙公司约定的定金条款是否符合法律规定?符合法律规定。根据合同法规定，定金的数额由当事人约定，但不得超过主合同标的额的20％。本题中，主合同标的额为80万元，其20％为16万元，约定的定金未超过该标准，因此是符合规定的。(5)法院是否有权审理该合同纠纷?法院有权审理该合同纠纷。因为根据有关规定，当事人达成仲裁协议，一方向人民法院起诉未声明有仲裁协议，另一方在首次开庭前未对人民法院受理该起诉提出异议的，视为放弃仲裁协议，人民法院应当继续审理。本题中，甲公司提起诉讼时未声明有仲裁协议，乙公司在首次开庭时也未提出异议，因此视为甲乙双方放弃了仲裁协议，人民法院是有权继续审理该合同纠纷的。
(二)学习过程中知识点的链接通过上述例题的分析，可以得出如下结论：考生要注意中级会计职称考试《经济法》科目的知识结构和内在联系，学习过程中要善于链接、比较，形成知识体系。惟其如此，才能更加自如地应对考试中跨章、跨节关联考点综合命题的情况。中级《经济法》的内容体系可以归纳为四块内容：一是总论，包括经济法调整对象、经济法律关系、法律行为与代理、经济法的实施；二是市场主体法(企业法)，主要包括个人独资企业、合伙企业、公司、外商投资企业、破产；三市场行为法主要包括票据、证券、合同；四是财政法，主要包括政府采购、国有资产管理和财政违法行为处罚、处分。它们之间的内在联系表现为，总论是后面经济法知识的基础，是对后面三块内容共性的抽象和概括。比如法律行为、诉讼时效等是包括个人独资企业、合伙企业、公司、外商投资企业等市场主体和市场行为都涉及的内容。市场主体法所涉及的个人独资企业、合伙企业、公司、外商投资企业等市场主体是合同、票据等市场行为的实施者。财政法主要体现的是经济管理关系。鉴于此，考试中的命题就会具有很强的“综合性”，如“公司”签订“合同”，运用“票据”付款，发生争议进行“诉讼”甚至进入“破产”程序。这样一个综合题，可能涉猎教材中四、五章内容。考生必须注意把握不同章节内容的关联性。除了自己要习惯链接、比较教材中不同章节的关联内容外，事实上教材中有许多内容已经明示或暗示给了某些考点之间的联系和可比性，考生应当注意鉴别，多加关注。以破产法与合同法的链接点为例，2008年经济法指导教材中明示出来的链接点包括但不限于：(1)人民法院在受理破产申请后，管理人对破产申请受理前成立的债务人和债权人均未履行完毕的合同有权决定解除或继续履行，并通知对方当事人。管理人自破产申请受理之日起2个月内未通知对方当事人，或自收到对方当事人催告之日起30日内未答复的，视为解除合同。管理人决定继续履行合同的，对方当事人应当履行，但对方当事人有权要求管理人提供担保，管理人不提供担保的，视为解除合同。(2)人民法院受理破产申请前1年内，涉及债务人财产的有关行为，管理人有权请求人民法院予以撤销，包括：无偿转让财产；以明显不合理的价格进行交易；对没有财产担保的债务提供财产担保；对未到期的债务提前清偿；放弃债权。(3)债务人的保证人或其他连带债务人已经代替债务人清偿债务的，以其对债务人的求偿权申报债权。(4)管理人或者债务人依照破产法的规定解除合同的，对方当事人以因合同解除所产生的损害赔偿请求权申报债权。(5)债务人是委托合同的委托人，被裁定适用《企业破产法》规定的程序，受托人不知该事实，继续处理委托事务的，受托人以由此产生的请求权申报债权。(6)在人民法院受理债务人的破产案件，中止执行程序的，一般保证的保证人不得行使先诉抗辩权。(7)标的物的所有权自标的物交付时起转移。当事人可以在买卖合同中约定，买受人未履行支付价款或其他义务时，标的物的所有权属于出卖人。(8)在融资租赁中，承租人破产的，租赁物不属于破产财产等。
(编辑 代娟)
中级护士论文范文第5篇
关键词： BEC 口语考试 备考策略
一、引言
剑桥商务英语(BEC)考试，是英国剑桥大学考试委员会(UCLES)设立的一种国际性考试，由于颁证机构的权威性，在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，并得到国内数百家外资企业认可，有“外企绿卡”之美誉。它为英语学习者提供的国际商务语言资格证书考试，注重考查考生在实际工作环境中用英语解决问题的能力，适用于政府机关、事业单位、企业、商业等各种机构的日常公务和商贸活动。在中国，越来越多的学生选择参加BEC考试，因为不仅可以获得国际认可的实用英语证书，提高求学就业的竞争力，更重要的是，可以切实加强考生实用英语的应用能力，正确理解、掌握和运用商务英语知识，提高商务管理和业务能力。
剑桥商务英语证书考试分读、写、听、说四个方面进行。其中，口语一直是中国学生的薄弱环节。很多考生由于没有掌握口语考试题型、应试技巧、评分标准及考试过程中心理紧张等因素，没能发挥正常水平，导致口语部分失分严重。本文针对实际口试过程中考生所表现出来的弱点，以及结合课堂教学实践中暴露出的问题，谈谈BEC口语考试的备考策略。
二、BEC(Vantage)口语考试题型及评分标准介绍
1.考试题型
BEC Vantage口语考试采用两人一组的面试方式，每组考生口试时间约为14分钟。有两位考官主考，以为为提问考官，负责对学生对话交谈并打出总体表现分;另一位为评分考官，旁听并从语法与词汇(Grammar and Vocabulary)、话语组织(Discourse Management)、语音(Pronunciation)及互动交际(Interactive Communication)四个方面分项评分。
第一部分：对话
采取考官与考生交流的方式，时间约为3分钟。
考官和每位考生轮流进行交谈，了解考生的个人情况并设计一些商务问题。
第二阶段：简短发言
采取考生与考生交流的方式，时间约为6分钟。
每位考生根据考官所给的题卡选择其中一个题目进行一分钟简短发言，每位考生发言之后，考官就其所说内容对另外一位考生进行提问。
第三阶段：讨论
考生与考生之间讨论商务语境中的工作问题，时间约为5分钟。
考生讨论结束后考官会根据时间和考生表现情况，提问一至数个与商务交际主题有关的问题。
2.评分标准
语法与词汇(Grammar and Vocabulary)：主要测试考生在口头表达中语法和词汇运用是否正确，得体并丰富多样。避免词汇和句型单一或不断重复相同的词句。
话语组织(Discourse Management)：主要测试考生运用句子以上语言单位进行口头交际的能力，包括能否恰当地展开话题，话语是否连贯、流畅。
语音(Pronunciation)：主要测试考生清晰发音的能力。根据各个单词及句子重音、音调、语调节奏的正确性打分。考生要特别避免母语口音给交际带来的困难。
互动交际(Interactive Communication)：主要测试考生在两人或三人小组中相互合作，有效交际的能力。打分依据主要看考生是否有能力恰当得体地主动引入话题，应答自如，轻松转换话题，充分参与讨论，最终圆满完成题目要求。
三、分析题型，掌握技巧
了解题型及评分标准有助于让考生在平时的练习中进行有意识的训练。从上述题型我们可以知道，语音、语法与词汇是取得好成绩的基础，话语组织及互动交际则是获得高分的关键。因此，作为考生，首先要有扎实的语音功底，同时也应该掌握一些技巧。
第一部分的对话比较简单，口试前可以充分设想考试中考官可能会问到的问题，思考从哪些方面回答比较适当得体，事先进行练习。这一部分分为两个阶段：第一阶段是考官招呼考生入座，介绍自己，和另一名考官对考生表格上的信息进行核实，内容涉及姓名、籍贯、工作、学习等。第二阶段是话题问答，内容涉及个人和家庭的一些日常问题，如爱好、职业、工作、运动、学习、计划、购物、旅游、交通等。
在考试过程中，考生要集中注意力，听清考官所问问题，必要时可请求考官重复一遍，千万不要不懂装懂，按照自己“所听到的”去回答，这并非明智之举。针对考官提出的问题切莫用“Yes”“No”或者用一两个单词来简单回答，而应该尽量全面、有深度，并简单举例说明。比如“What do you study at college?”这一个问题，不要仅以“Business English.”来作答，而应该适当进行扩充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”
第二部分是简短发言。考官给每位考生三张卡片，每张卡片上都有指定的话题。考生可以选择其中一张，用大约一分钟的时间准备一段持续一分钟的有发挥的简短发言。每道题目下面提供两个代表论点的提示词，外加一个空白圆点符号。每个考生讲完后，就会请他们的搭档对他所讲的内容提一至两个问题，因此考生在搭档发言时要注意听并在头脑中想好提问问题。该部分要求内容完整，有开头，有结尾;能将所提供的两点提示词扩展为论点，并加以论证，同时能围绕题目，自己再提出一个论点并简短论证。考试时间为6分钟左右。
三张卡片上的三道题目形式相同，都是以“What’s important when...?”开头。考生应该充分利用一分钟的准备时间，写下要点和关键词，使发言结构紧密，层次清晰，并借助关键词扩展成句。针对这一部分题型，可以把一分钟的发言分为三个部分：开头句、主体内容(要点及论据)及总结句。考生可以在平时练习中为这三部分设计一个框架，采用相对固定的句型，以不变应万变，使整个简短发言显得条理清晰，结构完整。如下：
▲开头句(Opening sentence)：
When...，it is important to...
Considering...，I think it is important to...
As far as I am concerned，...are important when...
▲要点及论据(Main points & Supporting ideas)：
Firstly，...Secondly，...Finally，...
First，...Second，...Last but not least，...
(one or two sentences to support each points)
▲总结句(Concluding sentence)：
To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.
例如题目：
What is important when...?
Choosing a conference center
·Size of conference centre
·Cost of hiring centre
参考回答：
When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.
Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget;or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.
In a word，the above three points are the most important in my mind.
第三部分由考生就题卡上指定的话题当场进行讨论，考生有30秒钟的时间阅读提示词各自进行准备，然后讨论3分钟。考生应利用所给的时间消化题卡上的信息，迅速理清表达的思路。讨论过后，考官会根据考生讨论的内容问几个问题。
这一部分的考试，相互配合非常关键。考生应该努力通过想象，把自己置身于真实工作环境中，讨论提示卡上提示的某个实际工作问题，相互交换意见。考生要注意这一部分是一个讨论的过程，不要只是陈述自己的观点，或只是对对方观点表示赞同，而应该尽量详细、深入地陈述自己的论点，最终达成某项决策。因此，讨论过程大致可分为五个部分：
*Leading in开题
*Raising up questions质询
*Stating your views观点
*Extending your conversation扩展型对话
*Making conclusion总结
四、考前准备
BEC口语考试决不能临时抱佛脚，要做到不打无准备之战。口语水平的提高并不是一朝一夕能够达到的，而应该是在平时的反复练习中逐渐提升。
1.寻找合适拍档
在BEC口语考试中，与搭档的互动交际是评分标准之一。提前与搭档培养好默契显得尤为重要。考前必须找一个同伴，每天约定一个时间一起练习口语，并要做到持之以恒。这样可以互相指出缺点，共同提高，事半功倍。有时，同伴的提示和暗示起到非常关键的作用。因此，寻找一位合适的拍档是非常必要的。
2.扩展商务词汇
众所周知，英语词汇的特点是词汇涵义范围宽，内容丰富多彩，词汇的意义取决于具体的语境，对上下文的依赖性很大，独立性较小。所以，对于词汇的积累，不能死记硬背，而应该在具体语境中来积累单词，这样才能深刻地理解并自如地把它们运用到口语交际中，真正做到学以致用。当掌握的商务英语词汇越多，口语表达过程中所运用的词汇就越丰富。
3.积累商务案例
参加考试的考生大多数是在校的学生，缺少接触实际商务情景的经验，所以在口试中难免出现冷场现象，考官所提的问题自己完全没遇到过，不知道如何去回答。因此，需要在平时多看书，收集相关的商务背景知识、商务案例。这样，考试时能够以鲜活的例子来支持自己的观点，对整体思路起到画龙点睛的作用。
4.注重平时练习
口头表达能力的提高决不能临阵磨枪，大多数学生口语水平提不了的主要原因就是甚少开口练习。本来所处环境已经缺少英语语言氛围了，还不试着为自己创造机会，口语水平又怎能提高呢?所以，BEC考生要想在口试中取得好成绩，就应该丢弃懒性，多思考，勤练习。
5.培养感觉，克服心理障碍
有些学生平时成绩不错，但在正在考试时，心理过度紧张，思维混乱，什么话都说不出来。这种现象并不少见。因此，在平时的训练中，各位考生要注意培养感觉，把每一次练习都当成实战考场，并且要严格把握好时间，争取在规定时间内把重点内容陈述出来。相信只要准备充分，收获自信，紧张心理自然就消除了。
五、结语
BEC口语考试是一次对考生从词汇、语法、语音语调、语言组织能力、交际沟通能力及心理素质等方面的全方位测试。所以考前充分了解它的题型及评分标准非常重要，所谓知己知彼，方能百战不殆。同时考生平时要注意积累词汇、商务案例，勤练口，在考试过程中要放松心态，掌握答题技巧，就能事半功倍。
参考文献：
[1]Lan Wood.新编剑桥商务英语(中级).经济科学出版社，2002.3.
[2]陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册(中、高级).经济科学出版社，2005.9.
[3]剑桥大学考试委员会.剑桥BEC真题集第三辑(中级).人民邮电出版社，2006.9.
[4]熊晓华.BEC口语考试对商务英语口语测试的借鉴意义.科技信息，2007.
中级护士论文范文第6篇
关键词： BEC 口语考试 备考策略
一、引言
剑桥商务英语(BEC)考试，是英国剑桥大学考试委员会(UCLES)设立的一种国际性考试，由于颁证机构的权威性，在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，并得到国内数百家外资企业认可，有“外企绿卡”之美誉。它为英语学习者提供的国际商务语言资格证书考试，注重考查考生在实际工作环境中用英语解决问题的能力，适用于政府机关、事业单位、企业、商业等各种机构的日常公务和商贸活动。在中国，越来越多的学生选择参加BEC考试，因为不仅可以获得国际认可的实用英语证书，提高求学就业的竞争力，更重要的是，可以切实加强考生实用英语的应用能力，正确理解、掌握和运用商务英语知识，提高商务管理和业务能力。
剑桥商务英语证书考试分读、写、听、说四个方面进行。其中，口语一直是中国学生的薄弱环节。很多考生由于没有掌握口语考试题型、应试技巧、评分标准及考试过程中心理紧张等因素，没能发挥正常水平，导致口语部分失分严重。本文针对实际口试过程中考生所表现出来的弱点，以及结合课堂教学实践中暴露出的问题，谈谈BEC口语考试的备考策略。
二、BEC(Vantage)口语考试题型及评分标准介绍
1.考试题型
BEC Vantage口语考试采用两人一组的面试方式，每组考生口试时间约为14分钟。有两位考官主考，以为为提问考官，负责对学生对话交谈并打出总体表现分;另一位为评分考官，旁听并从语法与词汇(Grammar and Vocabulary)、话语组织(Discourse Management)、语音(Pronunciation)及互动交际(Interactive Communication)四个方面分项评分。
第一部分：对话
采取考官与考生交流的方式，时间约为3分钟。
考官和每位考生轮流进行交谈，了解考生的个人情况并设计一些商务问题。
第二阶段：简短发言
采取考生与考生交流的方式，时间约为6分钟。
每位考生根据考官所给的题卡选择其中一个题目进行一分钟简短发言，每位考生发言之后，考官就其所说内容对另外一位考生进行提问。
第三阶段：讨论
考生与考生之间讨论商务语境中的工作问题，时间约为5分钟。
考生讨论结束后考官会根据时间和考生表现情况，提问一至数个与商务交际主题有关的问题。
2.评分标准
语法与词汇(Grammar and Vocabulary)：主要测试考生在口头表达中语法和词汇运用是否正确，得体并丰富多样。避免词汇和句型单一或不断重复相同的词句。
话语组织(Discourse Management)：主要测试考生运用句子以上语言单位进行口头交际的能力，包括能否恰当地展开话题，话语是否连贯、流畅。
语音(Pronunciation)：主要测试考生清晰发音的能力。根据各个单词及句子重音、音调、语调节奏的正确性打分。考生要特别避免母语口音给交际带来的困难。
互动交际(Interactive Communication)：主要测试考生在两人或三人小组中相互合作，有效交际的能力。打分依据主要看考生是否有能力恰当得体地主动引入话题，应答自如，轻松转换话题，充分参与讨论，最终圆满完成题目要求。
三、分析题型，掌握技巧
了解题型及评分标准有助于让考生在平时的练习中进行有意识的训练。从上述题型我们可以知道，语音、语法与词汇是取得好成绩的基础，话语组织及互动交际则是获得高分的关键。因此，作为考生，首先要有扎实的语音功底，同时也应该掌握一些技巧。
第一部分的对话比较简单，口试前可以充分设想考试中考官可能会问到的问题，思考从哪些方面回答比较适当得体，事先进行练习。这一部分分为两个阶段：第一阶段是考官招呼考生入座，介绍自己，和另一名考官对考生表格上的信息进行核实，内容涉及姓名、籍贯、工作、学习等。第二阶段是话题问答，内容涉及个人和家庭的一些日常问题，如爱好、职业、工作、运动、学习、计划、购物、旅游、交通等。
在考试过程中，考生要集中注意力，听清考官所问问题，必要时可请求考官重复一遍，千万不要不懂装懂，按照自己“所听到的”去回答，这并非明智之举。针对考官提出的问题切莫用“Yes”“No”或者用一两个单词来简单回答，而应该尽量全面、有深度，并简单举例说明。比如“What do you study at college?”这一个问题，不要仅以“Business English.”来作答，而应该适当进行扩充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”
第二部分是简短发言。考官给每位考生三张卡片，每张卡片上都有指定的话题。考生可以选择其中一张，用大约一分钟的时间准备一段持续一分钟的有发挥的简短发言。每道题目下面提供两个代表论点的提示词，外加一个空白圆点符号。每个考生讲完后，就会请他们的搭档对他所讲的内容提一至两个问题，因此考生在搭档发言时要注意听并在头脑中想好提问问题。该部分要求内容完整，有开头，有结尾;能将所提供的两点提示词扩展为论点，并加以论证，同时能围绕题目，自己再提出一个论点并简短论证。考试时间为6分钟左右。
三张卡片上的三道题目形式相同，都是以“What’s important when...?”开头。考生应该充分利用一分钟的准备时间，写下要点和关键词，使发言结构紧密，层次清晰，并借助关键词扩展成句。针对这一部分题型，可以把一分钟的发言分为三个部分：开头句、主体内容(要点及论据)及总结句。考生可以在平时练习中为这三部分设计一个框架，采用相对固定的句型，以不变应万变，使整个简短发言显得条理清晰，结构完整。如下：
▲开头句(Opening sentence)：
When...，it is important to...
Considering...，I think it is important to...
As far as I am concerned，...are important when...
▲要点及论据(Main points & Supporting ideas)：
Firstly，...Secondly，...Finally，...
First，...Second，...Last but not least，...
(one or two sentences to support each points)
▲总结句(Concluding sentence)：
To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.
例如题目：
What is important when...?
Choosing a conference center
·Size of conference centre
·Cost of hiring centre
参考回答：
When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.
Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget;or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.
In a word，the above three points are the most important in my mind.
第三部分由考生就题卡上指定的话题当场进行讨论，考生有30秒钟的时间阅读提示词各自进行准备，然后讨论3分钟。考生应利用所给的时间消化题卡上的信息，迅速理清表达的思路。讨论过后，考官会根据考生讨论的内容问几个问题。
这一部分的考试，相互配合非常关键。考生应该努力通过想象，把自己置身于真实工作环境中，讨论提示卡上提示的某个实际工作问题，相互交换意见。考生要注意这一部分是一个讨论的过程，不要只是陈述自己的观点，或只是对对方观点表示赞同，而应该尽量详细、深入地陈述自己的论点，最终达成某项决策。因此，讨论过程大致可分为五个部分：
*Leading in开题
*Raising up questions质询
*Stating your views观点
*Extending your conversation扩展型对话
*Making conclusion总结
四、考前准备
BEC口语考试决不能临时抱佛脚，要做到不打无准备之战。口语水平的提高并不是一朝一夕能够达到的，而应该是在平时的反复练习中逐渐提升。
1.寻找合适拍档
在BEC口语考试中，与搭档的互动交际是评分标准之一。提前与搭档培养好默契显得尤为重要。考前必须找一个同伴，每天约定一个时间一起练习口语，并要做到持之以恒。这样可以互相指出缺点，共同提高，事半功倍。有时，同伴的提示和暗示起到非常关键的作用。因此，寻找一位合适的拍档是非常必要的。
2.扩展商务词汇
众所周知，英语词汇的特点是词汇涵义范围宽，内容丰富多彩，词汇的意义取决于具体的语境，对上下文的依赖性很大，独立性较小。所以，对于词汇的积累，不能死记硬背，而应该在具体语境中来积累单词，这样才能深刻地理解并自如地把它们运用到口语交际中，真正做到学以致用。当掌握的商务英语词汇越多，口语表达过程中所运用的词汇就越丰富。
3.积累商务案例
参加考试的考生大多数是在校的学生，缺少接触实际商务情景的经验，所以在口试中难免出现冷场现象，考官所提的问题自己完全没遇到过，不知道如何去回答。因此，需要在平时多看书，收集相关的商务背景知识、商务案例。这样，考试时能够以鲜活的例子来支持自己的观点，对整体思路起到画龙点睛的作用。
4.注重平时练习
口头表达能力的提高决不能临阵磨枪，大多数学生口语水平提不了的主要原因就是甚少开口练习。本来所处环境已经缺少英语语言氛围了，还不试着为自己创造机会，口语水平又怎能提高呢?所以，BEC考生要想在口试中取得好成绩，就应该丢弃懒性，多思考，勤练习。
5.培养感觉，克服心理障碍
有些学生平时成绩不错，但在正在考试时，心理过度紧张，思维混乱，什么话都说不出来。这种现象并不少见。因此，在平时的训练中，各位考生要注意培养感觉，把每一次练习都当成实战考场，并且要严格把握好时间，争取在规定时间内把重点内容陈述出来。相信只要准备充分，收获自信，紧张心理自然就消除了。
五、结语
BEC口语考试是一次对考生从词汇、语法、语音语调、语言组织能力、交际沟通能力及心理素质等方面的全方位测试。所以考前充分了解它的题型及评分标准非常重要，所谓知己知彼，方能百战不殆。同时考生平时要注意积累词汇、商务案例，勤练口，在考试过程中要放松心态，掌握答题技巧，就能事半功倍。
参考文献：
[1]Lan Wood.新编剑桥商务英语(中级).经济科学出版社，2002.3.
[2]陈小慰.新编剑桥商务英语口试必备手册(中、高级).经济科学出版社，2005.9.
[3]剑桥大学考试委员会.剑桥BEC真题集第三辑(中级).人民邮电出版社，2006.9.
[4]熊晓华.BEC口语考试对商务英语口语测试的借鉴意义.科技信息，2007.