理解词语的深层含义范文第1篇
一、梦想含义
1.幻想;妄想：这件事根本不可能，你别～了。2.渴望：他小时候～着当一名飞行员。3.梦想的事情：实现了自己的～。
二、梦想近义词
逸想、志向、幻想、希望、意向
三、梦想造句
一、我梦想着有一天能纵横驰骋在大草原上。
二、他梦想着在广阔的蓝天上飞翔。
三、尽管梦想离我们很远，我们却在一点点努力。
四、有时候，我们把梦想当作一种幻想，而不是一种可能。
五、人类因能完成梦想而伟大，但梦想的实现，绝非一朝一夕可达成。
六、生命因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
绚丽多彩造句。
七、人类的梦想是从根本上征服衰老，科学家正孜孜以求。
八、我的梦想是日后要向航天事业作一番贡献，要取得这样的成果，当务之急应该要好好学习。
九、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。
十、金碧辉煌的故宫是我一直梦想的地方。
十一、现代科技日新月异，复製动物已经不是梦想。
十二、我梦想我有一天也可以住进一座金碧辉煌的宫殿。
十三、申奥成功成就梦想,德高望重的何振梁获终身成就奖。
十四、如果要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
十五、他相信只要自己努力，梦想终会有如愿以偿的一天。
十六、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
十七、以前的梦想总是那么的遥远，卑微，甚至说是不切实际，如果让朋友知道简直贻笑大方。
十八、生活一如既往，但老王的梦想却越来越渺茫。
十九、解放前张先生到海外打工,梦想衣锦还乡,结果却落了个暴尸街头的下场。
二十、他不努力学习,整天陷在虚无缥渺的梦想中,不能脱身,真令人惋惜。
二十一、他们丧失梦想、百无聊赖、理想匮乏，进而对生活日渐麻木。
二十二、敌人的梦想永远也不可能实现。
二十三、梦想之所以美好，是因为我们可以随意创造。
二十四、梦想是什么?是一朵绚烂、美丽、长开不败的春花。
二十五、生因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
二十六、这次地震震倒了许多人的梦想与寄託，也让许多人难以接受这突来的无妄之灾。
二十七、他梦想过着左拥右抱、妻妾成群的日子。
二十八、但要想实现这个高瞻远瞩的梦想，做起来还是很困难的。
二十九、“神六”升天，又有多少科学工作者为之夜以继日，最终才实现了千年的梦想。
三十、我们要有愚公移山一样的斗志，坚持不懈，永远不放弃，去登上梦想的彼岸!
三十一、我多么希望我的盼望能够早日梦想成真。
三十二、如果我们不去追求,不去奋斗,成天坐在家里梦想世外桃源的生活,那是不现实的。
三十三、一定要积极努力地去学习,否则到失败的时候以前所有的梦想都将是南柯一梦。
三十四、现实中的一次次挫折几乎让梦想万劫不复!
三十五、人类的科技发展日行千里，实现太空旅行的梦想指日可待。
三十六、夫妇俩一直梦想着为自己建立一个安乐窝。
三十七、我的道路总是很坎坷，为什么梦想的小幼苗遇不到风调雨顺的年景呢?
三十八、他成天想入非非,梦想今后能青云直上,做大官,发大财。
三十九、有梦想，就有幸福;有幸福，就有憧憬;有，就有未来!
四十、梦想注定就是一场孤独的旅行，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。
四十一、我梦想，在小渔船上，在摇动的莲叶间，体会“莲动下渔舟”的美妙。
四十二、人会有许多梦想，人人都在为梦想而奋斗。
梦想都是伟大的，而我的梦想却很小：就是能让自己自食其力。
四十三、青春不能浪费，我们应该竭尽全力去实现自己的梦想。
理解词语的深层含义范文第2篇
一、梦想含义
1.幻想;妄想：这件事根本不可能，你别～了。2.渴望：他小时候～着当一名飞行员。3.梦想的事情：实现了自己的～。
二、梦想近义词
逸想、志向、幻想、希望、意向
三、梦想造句
一、我梦想着有一天能纵横驰骋在大草原上。
二、他梦想着在广阔的蓝天上飞翔。
三、尽管梦想离我们很远，我们却在一点点努力。
四、有时候，我们把梦想当作一种幻想，而不是一种可能。
五、人类因能完成梦想而伟大，但梦想的实现，绝非一朝一夕可达成。
六、生命因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
绚丽多彩造句。
七、人类的梦想是从根本上征服衰老，科学家正孜孜以求。
八、我的梦想是日后要向航天事业作一番贡献，要取得这样的成果，当务之急应该要好好学习。
九、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。
十、金碧辉煌的故宫是我一直梦想的地方。
十一、现代科技日新月异，复製动物已经不是梦想。
十二、我梦想我有一天也可以住进一座金碧辉煌的宫殿。
十三、申奥成功成就梦想,德高望重的何振梁获终身成就奖。
十四、如果要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
十五、他相信只要自己努力，梦想终会有如愿以偿的一天。
十六、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
十七、以前的梦想总是那么的遥远，卑微，甚至说是不切实际，如果让朋友知道简直贻笑大方。
十八、生活一如既往，但老王的梦想却越来越渺茫。
十九、解放前张先生到海外打工,梦想衣锦还乡,结果却落了个暴尸街头的下场。
二十、他不努力学习,整天陷在虚无缥渺的梦想中,不能脱身,真令人惋惜。
二十一、他们丧失梦想、百无聊赖、理想匮乏，进而对生活日渐麻木。
二十二、敌人的梦想永远也不可能实现。
二十三、梦想之所以美好，是因为我们可以随意创造。
二十四、梦想是什么?是一朵绚烂、美丽、长开不败的春花。
二十五、生因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
二十六、这次地震震倒了许多人的梦想与寄託，也让许多人难以接受这突来的无妄之灾。
二十七、他梦想过着左拥右抱、妻妾成群的日子。
二十八、但要想实现这个高瞻远瞩的梦想，做起来还是很困难的。
二十九、“神六”升天，又有多少科学工作者为之夜以继日，最终才实现了千年的梦想。
三十、我们要有愚公移山一样的斗志，坚持不懈，永远不放弃，去登上梦想的彼岸!
三十一、我多么希望我的盼望能够早日梦想成真。
三十二、如果我们不去追求,不去奋斗,成天坐在家里梦想世外桃源的生活,那是不现实的。
三十三、一定要积极努力地去学习,否则到失败的时候以前所有的梦想都将是南柯一梦。
三十四、现实中的一次次挫折几乎让梦想万劫不复!
三十五、人类的科技发展日行千里，实现太空旅行的梦想指日可待。
三十六、夫妇俩一直梦想着为自己建立一个安乐窝。
三十七、我的道路总是很坎坷，为什么梦想的小幼苗遇不到风调雨顺的年景呢?
三十八、他成天想入非非,梦想今后能青云直上,做大官,发大财。
三十九、有梦想，就有幸福;有幸福，就有憧憬;有，就有未来!
四十、梦想注定就是一场孤独的旅行，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。
四十一、我梦想，在小渔船上，在摇动的莲叶间，体会“莲动下渔舟”的美妙。
四十二、人会有许多梦想，人人都在为梦想而奋斗。
梦想都是伟大的，而我的梦想却很小：就是能让自己自食其力。
四十三、青春不能浪费，我们应该竭尽全力去实现自己的梦想。
理解词语的深层含义范文第3篇
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
标题的含义及作用在初中考试中的常见考察题型中有： ①这篇文章标题的含义是什么? ②文章标题的作用是什么? ③作者为什么拟这个标题?
④文章的标题是否能用某某词替换?哪个标题更好?说明理由。
真题重现----标题的含义
谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。—— 《成熟的稻谷会弯腰》 题目“风雨中的菊花”有何含义? ——《风雨中的菊花》 真题重现----标题的作用
本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。——《田野上的白发》
说说文章以“天窗”为题的作用。 ——《天窗》 对文题的综合考察
阅读全文，谈谈选文以“江南 江南”为题有什么好处?——《江南 江南》 小说的标题好不好?为什么?——内蒙包头《钟点工的三千元晚宴》 作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题?请结合文章简要作答。
概念讲解，技巧传授
(一)标题的含义
标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。深层含义与文章的中心挂钩。
揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容;
深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的中心解答。
例题《走一步，再走一步》 文章标题的含义是什么呢?
1 作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请结合文章简要分析作答。 解析：
揣摩标题关键字“走”
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
所以，答案应该为——表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖;深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
这道题也体现了我们做标题类阅读题所会用到的方法①技法
一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
课堂练习
《迷雾灯塔之光》 庞启帆
圣诞节前夕，小科林的心情非常沉重，因为没有下雪。但还有另外一个原因。七天前他的父亲就已出海捕鱼，至今没有回来。
科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯光指引他的父亲的渔船。
“科林，我们需要泥炭来生火。”科林一回家，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。”“我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。”科林回答。
“是，我也不想关心。”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的时候。我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。”科林点点头，走出了家门。
他牵着驮泥炭的驴子来到山上。谁会关心一根蜡烛?怎样能重新点亮灯光，指引渔船回家才是最重要的。科林凝望灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋灵光一闪。他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门：“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的?”看守人达非先生很惊讶他的到来：“用电池，孩子。但是新年后才有新电池。”
“在使用电池这种东西之前，如何点亮灯塔?”
“用汽油灯。灯现在就在地下室。但我们现在没有汽油，孩子。”“用煤油行 2 吗?”科林屏住呼吸问。“我想可以，”达非先生若有所思地说，“但是，我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会找到多余的煤油。今年大家都没什么钱……”
他还没说完，科林已经跑出很远。他回家从厨房里拿了四个桶，然后又跑出了家门。
这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
“您可以从您的煤油灯里分给我半杯煤油吗?”他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。在一小时内，他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲地敲门。看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道：“这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。”话没说完，科林又向山下飞奔。
在三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，就像一根手指指着家的方向。达非先生重新点亮了灯塔上的灯! 科林回到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来：“科林，你去哪里了?你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛!”
“哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡烛!这是一个秘密，我还不能告诉你。但它的确是一根很大的蜡烛。”
那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。“船!船回来了!”
然后，科林听到了：“灯光!他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!”
曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的!在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。 这才是真正的圣诞节早晨。
1、选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义?(4分)
分析点拨：这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火
3 光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案：灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
★所以，理解文章标题含义的步骤可分为
一 联系表层含义 二 体会深层含义 三 联系全文内容 四 结合文章主旨
(二)标题的作用
记叙文标题的作用常见的有以下几种：①概括文章的主要内容;②作为文章展开情节的线索;
③作为作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关;⑥是全文的“文眼”，提示文章中心;⑦吸引读者兴趣。
★答题时，先从词语含义、概括内容、点明对象等角度分析标题的本义;再思考标题的深层含义：是否是文章的线索或悬念?是否揭示了文章的主旨?是否表现了人物性格，表明了作者情感与态度或是作者情感的触发点?是否运用了比喻、拟人、双关等修辞手法或其他表现手法?
★然后分析标题作用，表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。
★最后分析标题的表达效果，可以用生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
★表明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。 ★体现主要内容
很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》。 ★贯穿全文线索
标题本身就是行文线索的 如《背影》。
4 ★揭示情感主旨
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命 》。
★生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。如《喂——出来》《大自然的语言》
一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
这就是我们的技法②析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
课堂练习
《母亲的羽衣》
(1)讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的?”
(2)女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧……
(3)许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。
(4)母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。
(5)我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。”
(6)那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。
(7)除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。
(8)每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。
(9)母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是 5 那样平静地说着，并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜;而到夜晚，她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……
(10)其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢?像故事中的小织女，她们都曾住在星河之畔，织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑?她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。
(11)而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。
(12)女儿没有得到答案，哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧：“妈妈?你到底是不是仙女变的?”
(13)我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只胡乱应付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”
(14)对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要教我仙法哦!”
(15)我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”
(选自《张晓风经典散文》，当代世界出版社，有改动)
1.认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么?以此为题有什么好处?(4分)
分析点拨：这篇文章写的是母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的生活及做了母亲之后肩负起家庭责任的情景，歌颂了母爱的伟大。母亲穿与不穿羽衣就是这两段生活的写照。搞清楚了这个内容，我们就能够知道，标题“母亲的羽衣”显然是运用了比喻的修辞，比喻母亲在未决定当母亲前的那段生活光景。通过以上的分析，我们就可以组织出如下答案：
“母亲的羽衣”比喻母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。标题运用比喻的修辞，形象生动，容易引起读者的阅读兴趣，使标题富有内涵和韵味，容易引发读者深层的思考。
6 文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。比如《羚羊木雕》。
当问到标题作用时一定要考虑文章的主旨。这就是我们的技法③分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。 课堂练习
《那一扇门》 周海亮
①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。
②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。
③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟--他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。
④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手："喂，年轻人!"他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。"您是在喊我吗?"他指指自己。"过来，年轻人!"老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他："有火柴吗?""没有。""打火机呢?""也没有。"说完，他急急地低了头，试图离开。"别急着走。"老人再一次喊住他，"去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。" ⑤他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。"我的腿脚不中用。"老人笑呵呵地说，"打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。"少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。"钥匙呢?"他问。"门没有锁。"老人说，"我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。"少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来。
⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶 7 几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。
⑦老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说："如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗?"少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……(c)
⑧少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。
⑨老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的;或许那几年里，我出门真的从不锁门;或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人……
题目中的“门”，可以理解成哪些门?联系全文，分别简要说明。(6分)
分析点拨：这篇文章写的是一位警察由于少年的无知成为一名不良少年封闭自己后，在一位老人引导激励下(有意为少年未锁的那扇门)，终于重启心门，恢复了生活的信心的故事。了解了这个内容，我们就可以通过分析文章内容的方法来分析题目“门”的意思了。
从字面理解：实指的“门”：①少年的家门：少年把自己关在家里的门;②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。
从内容表达的情感分析，还指虚指的门，即“心门”：①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往;或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。
课堂练习
《永远翠绿的富贵竹》
我的办公桌上有两只玻璃花瓶，一只是无色透明的，生长着一株生命力旺盛的富贵竹;另一只是乳白色雕花的，生长着三株“死不了”。
提到这株富贵竹和两只花瓶，故事还要从2003年9月10日教师节那天说起。
这是一个只有开始，没有结尾的故事……
教师节那天，我像往常一样走进熟悉的教室，开始组织上课。全体同学起立，声音特别洪亮地喊出一句话，但不是我听了千百遍的那句“老-师-好”，而是“老师，您—辛—苦—了!”当我从意识里感到这种变化时，自然地向全体同学扫视了一下，视线落到教室后墙上几个非常醒目的红色大字上：“祝老师节日快乐”。我这才恍然大悟，今天是教师节!我把视线快速收回到讲桌前，两位学生已捧着一束鲜花送入我的怀中，顿感一股淡香袭来，同时有一股暖流涌上心头。伴随着阵阵花香，那堂课在轻松愉快的气氛中很快就过去了。
下课后，我捧着鲜花回到办公室，同事们一下都簇拥上来，欣赏学生送我的节日礼物。我找来一只透明的可乐瓶子，注满清水，小心地把鲜花插入瓶中。它们陪伴我幸福地度过了十几天，我的心情也随着工作的忙碌渐渐平静下来。时间推移，其他的花都相继“离去”，只有那株富贵竹一枝独秀，依然翠绿着。
一天批改完作业，我从上到下仔细打量着它，惊喜地发现，浸入水中的部分，在两节竹节的周围，隆起了许多小小的白色亮点，在绿色竹节的衬托下，显得格外醒目。潜意识告诉我，它要生根了。
春节过去了，学生们迎来了一年一度的高考。
又一个学期开始了，我听从学校的安排，迎来了2005届高三毕业班的学生。随之而来的是2005年的教师节。上完课，我回到办公室，惊奇地发现，桌上放着一只精美的玻璃花瓶，用一张透明的粉花玻璃纸包装，一条淡紫色的彩带扎着并束成花。斜对桌的杨老师对我说：“王老师，看您的学生，嫌这个可乐瓶子太不雅观，所以给你送来了这只漂亮的花瓶。”是啊，没想到学生们的心这么细!再看那富贵竹已长高了许多，根毛长出了一团，把下面的两节竹节已然掩盖了起来。想来也是呢，一年已经过去了，它依然那么生机盎然，依然翠绿。
日月穿梭，时光飞逝。05届的学生毕业了，各自考入了理想的大学，离开了我。前几天，06届毕业生又送我一个花瓶，因为他们看原先的花瓶已装不下那株富贵竹。
那天晚上，我做了一个梦。梦中的我化作桌上那株富贵竹，而花瓶中的水珠化作我的学生，他们一个个纯洁透明，晶莹剔透，欢乐无忧地在我的周围游来游去，我深深地扎根于他们中间。
梦中醒来，我沉思良久，恍然顿悟。教师，不正是那株充满生机，翠绿挺拔的富贵竹吗?你看它只需要维持生命所必需的水分、空气和阳光，别无他求。它让我体味到，教师的根只有深扎于学生之中，与他们同呼吸、共成长，才能保持旺盛的生命力，才能永远挺拔翠绿。
富贵竹，不正是千千万万普通教师光辉形象的写照吗?
思考：
9 1. 文章题目“永远翠绿的富贵竹”的含义是
(1) 2.文章以“永远的富贵竹”为题的好处是 (2)
(1) 参考答案： 含义：(1) 同学们送给我的富贵竹永远翠绿。(2) 教师的根只有深扎于学生之中，才能永葆旺盛的生命力。富贵竹是千千万万普通教师光辉形象的写照。
作用：(1) 全文是围绕“富贵竹”来写的，“富贵竹”是文章的线索。 (2) 富贵竹是教师光辉形象的象征，含蓄地点出了教师的根只有深扎于学生之中，才能永葆旺盛的生命力的中心。
(3) “永远”与“富贵竹”两词搭配别致，新颖，拟题能吸引读者。
理解词语的深层含义范文第4篇
一、抓关键词，揣摩句意
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。
《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。 ”在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换 “灵魂里的杂草”。经过分析，找到了许多可以替换的词语，如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通过替换词语，整个句子的含义就显而易见了。
二、瞻前顾后，审读语境
一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。
《卖火柴的小女孩》写;“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。
《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 ”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
三、把握中心，整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
例如：在《小橘灯》中，作者写到小橘灯发出 “朦胧的橘红的光”，初一看，这句话没什么深意，但你从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵。这层含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能体会得到。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
1、修辞还原法
有些句子使用了修辞，如比喻、拟人、夸张等，表意生动形象，理解这类句子时，我们把它还原到一种平实质朴的表达形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我们就从喻体入手，还原其本体意义，找到了本体意义，答案就浮出了水面。
题目：联系全文看，“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉”(《美哉，书卷气》)表达的意思是什么?
分析：原文的中心意思是读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。在这样一种前提下，作者强调不能死读书，而应该结合自己的经历用心灵去读书。这句话是爱默生的话，是一个比喻句，“注解”“卫星”“鹦鹉”都是喻体。“注解”的作用是为读懂书服务的，喻书应成为为自己服务的工具和凭借;“卫星”的特点是沿预定的轨道周而复始的运行，不能改变也不会改变，没有自我，喻人如奴隶一般受制于书本;“鹦鹉”只会学舌，喻为做书本的传声筒，生硬机械没有变化。
参考答案：要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶和传声筒。
2、借助句法知识理解。 有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解;有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点;有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。
3、概括具体法
有些句子，在段落和篇章中处于中心句或总括句的位置，解读此类句子的含义，宜进行较为具体的阐释。
题目：“奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台”，联系全文理解这句话的含义。(流沙《阿里的手刘翔的腿》)
分析：在这篇文章里，阿里的手和刘翔的腿都代表着两位体坛名将的竞技特长，名将当年凭借它们驰骋赛场，扬名体坛，而今都出现了伤残，难以再现当年风采。这句话出现时，有这样的语言背景：“生命有张扬勃发之美，也有黯然失色之悲，奥运之精神各有各的理解，名将陨落，丑小鸭升天，种种意外，莫不像人生的遭遇。奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台。”这段文字，内部层次为分—总关系，此句总括前面的话。这句话在修辞上运用了暗喻的手法，把奥运赛场比作人生的大舞台，上演了一幕幕成功和失败的剧目，但是理解这一句话不能只从修辞上去解读，因为“大舞台”的一个重要的修饰语——“人生境遇”我们不能忽略，它是这句话表意的重点，对应于前面的文字，“境遇”就是“张扬勃发”“黯然失色”“陨落”“升天”等。
参考答案：奥运赛场上，张扬勃发之美和黯然失色之悲、升起与陨落、成功与失败等都是人生际遇的反映。
4、具体概括法
有些句子，往往从多个角度来描绘一个形象或表达一个观点，这样的句子，理解其含义，最直接的方法是抽取其共性。
题目：“不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有刘三姐的影子”这句话是什么意思?(刘成章《扛椽树》) 分析：这篇文章，作者盛赞扛椽柳平常的外表下的铮铮傲骨、不畏牺牲、彻底奉献的精神特质，并把这种精神特质与陕北人的精神气质和中华民族自强不息的精神品格联系起来，全文感情浓烈。此句出现的语言背景是：“描绘它，没借鉴可循。不论是关于柳的任何文字，都与他挂不上边。所以，什么峨眉呀发丝呀的种种女儿气，应该首先在天地间扫荡净尽。——不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有刘三姐的影子。甚至京华柳的那种绿，江南柳的那种绿，灞桥柳中原刘的那种绿，在这里也可以忽略不计——只用黑。”作者描绘这一形象的特质，没有动用繁复的色彩词，却用三个具体可感的女子形象在否定中映衬扛椽柳，这三位女子的共同特质——柔弱、娇媚、娇美反衬了扛椽柳的铮铮傲骨。
参考答案：扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚至没有娇媚娇美的颜色，有的只是铮铮傲骨。
5、哲理阐释法
警句(哲理句)，表现了作者对人生的一种深刻体验，具有很强的思辨性和启发性。理解它的含义，最好是结合自己的生活体验和文本本身作泡开式的阐释。
题目：“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。(《日历》)
分析：此句说的是每个人都知道的普遍的道理：人的出生无法选择，是生在帝王之家还是降落在贫民窟里，自己完全无法控制。但是，“其实你也在选择生活”却翻出了新意。在文中，此句出现之前有这样的文字背景：“明天会是怎么样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐他就是快乐的一天，你无聊他就是无聊的一天，你匆忙他就是匆忙的一天：如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”这就是说，用什么态度去度过人生，完全是你自己可以选择的。
理解词语的深层含义范文第5篇
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中()有物质上的给予，()有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
(1)给第
5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
(3)为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?你怎样理解?
(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么?为什么?
耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了„„不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便„„我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不?瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵
中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多„„那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。笨拙()不幸()
2、这篇短文主要写了一件什么事?
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?请联系上下文回答。
4、你怎样理解最后一句话。
美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的?不可思议。不过，我为什么不试试呢?
她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢?”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽
种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗?” “我只想问你们还要黑色的金盏花吗?”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
(1)“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢?”把这个句子换成另一种说法，句意不变：。
(2)对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的?请联系上下文，作出回答。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指。
(3)读了短文，你想对老奶奶说些什么?
参考答案：
(1)你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。
(2)①老奶奶; ②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。
参考答案：
(1)你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。
(2)①老奶奶; ②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。
参考答案：
(1)：“ ? ” “ ，。”。
(2)参考：不仅……还……
(3)因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。
理解词语的深层含义范文第6篇
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境 所谓“文中”可以有两种含义：
1、是指对文章全局的“整体把握”
2、是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境” 什么是语境呢
它包括“内部语境”与“外部语境”
所谓内部语境，对语义影响最直接的现实语境：如上下词、上下句、上下段、上 下篇等，它对词语的含义起着限制或解释作用。
而“外部语境”，一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题
的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
二、词语和句子的含义、作用 1 词语和语句的含义：
①词语或语句的表层含义，联系上下文的相应内容; ③深层含义：联系本文的中心与作者的态度、感情。
2 词语和句子的作用
从四个方面思考：修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。 ①修辞或者表达技巧的作用
(如果运用，一定要注意其表达效果) A .比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。
答题步骤：
把„„比作„„，生动形象地说明了„„现象，表达了„„思想感情。
B .拟人：将所描之物(景)赋予人的特征，具体形象，阐明事理或抒发感情。
息;如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点;如果是过渡句，就要密
切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。 ⒋从分析句子的表达特点入手。 有些句子在表达上具有显著的特点， 比如，
有些句子打破常规，
采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞方法;┅┅对
以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它
们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。
2010 高考：小说阅读 ---- 理解语句含意，体会语句作用
【考纲解读】
《考纲》
中明确要求我们能 “
体会重要语句的丰富含意， 品味精彩语句的表现力 ” 。 首先， 小说语句 “
丰富含意 ”
指的是什么?其次， 小说 “
语句的表现力 ”
体现在那些方面?
第一，小说 “
语句的丰富含意 ”
一是指句子的表面含义，一是指句子的隐含含义，即言外之意，包括临时指代意义、比喻意义、
双关意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。
第二，小说 “
语句的表现力 ” 主要指的是语句在文中的作用，包括内容上的、结构上的、情感上的。
精彩语句在内容上的作用，主要有①揭示文章主旨、表明文章中心，②点题。
精彩语句在结构上的作用，主要有①统领全文，引出下文，②为下文做铺垫、埋伏笔，③巧设悬念、引人入胜，④画龙点睛、 深化主题;
⑤承上启下，过渡衔接，⑥对比衬托，铺陈渲染;⑦照应全文、首尾呼应。
精彩语句在情感上的作用，主要有①创设背景、渲染气氛，②奠定全文情感基调，③烘托人物情感，推动情节发展，④借景抒
情、托物言志，⑤言有尽而意无穷，引人遐思。
【典型考题 1 】
《名师大讲堂》 P192 《失眠的村庄》【问题 1 】： “
结合全文，理解文章的最后一句 „
那天晚上，整个村庄都失眠了 ‟
的含意。 ” 【问题 2 】： “
如何理解这句话在文中的作用? ”
【解析】问题 1 考查的是理解语句的丰富含意，涉及到句子的表面意思和隐含意思，关键词是 “ 失眠 ”
，表面意思是 “
睡不着 ” ，在
小说中的真实意思是 “
思考、反省 ” 。问题 2 考查的是品味精彩语句的表现力，即句子在文中的作用，这就涉及到内容上的、结构上 的、感情上的。内容上揭示了小说主题;结构上呼应题目，照应全文;感情上语句含蓄，言有尽而意无穷，引人深思。
【典型考题 2 】
《名师大讲堂》 P199 《河的第三条岸》第 16 题：小说中写道 “
父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我 ”
。请联系全文，简述 “ 父 亲 ”
为什么需要 “ 我 ”
?
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。根据小说情节，不难发现句子的表面原因，即 “ 父亲
需要我给他送食物 ”
;而随后的情节逐渐告诉我们， “
我 ”
不仅是在给父亲送食物，更多的是在理解父亲和默默地支持着他的行为(不 结婚、不责怪)，后来我又自愿地成为父亲的继承者(指天发誓)，所以，孤独地父亲需要我。
【典型考题 3 】
《名师大讲堂》 P203 《老师，我站着呢!》第 2 题：本文结尾写道： “
我期盼明天的天空还是晴朗无云，大海还是碧波荡漾。 ”
这样的结尾含有什么样的用意?请试做分析。
【解析】本题考查的是品味精彩语句的表现力。很显然，这是一句借景抒情句。因此这句话的主要用意肯定是在情感方面，即 作者借此抒写了什么样的情感? “ 期盼 ”
也就是 “ 希望 ”
，
也就是说故事前面 “
不晴朗 ” 、 “
非碧波 ” ，
作者希望 “ 晴朗 ” 、 “ 碧波 ”
，
这隐喻什么?
【典型考题 4 】
《名师大讲堂》 P203 《特别考试》第 2 题：小说结尾写到 “
全场死寂 ”
继而又 “
掌声炸响 ”
，其原因是什么?
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。针对问题所问，回答出 “
全场死寂 ” 的原因和 “ 掌声炸 响 ”
的原因即可。前者是因为选举结果出人意料，与得分情况形成反差，不符合常理，大家一时错愕，反应不过来，所以 “
全场死寂 ” ;
后者是指大家理会过来后，对这种选拨方式表示衷心的赞赏，对选举结果的认同。
【典型考题 5 】
《名师大讲堂》 P207 《看房》第 2 题：异乡人挺了售楼先生详细的介绍后， “
捂着胸口，脸色发白，说 „
怕人，你们小区有点像 我们那里的监狱。 ‟” 为什么?
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。异乡人 “
捂着胸口，脸色发白 ”
的原因是售楼先生描
绘的一幕可怕的场面;而他说 “
你们小区有点像我们那里的监狱 ”
的原因是该楼盘设有各种各样的类似于监狱的 “
红外线报警器、探照
灯、防盗窗、猫眼、指纹锁、双层门 ”
等一系列的监控防护设备，层层设卡，如同监狱一般。住着倒是安全，但是人生活的小区吗? 除了安全，人的生活的乐趣呢，人与人之间的和谐呢?小说层层铺垫，借售楼先生的不断介绍，表面上是突出小区的安全性能，实 际上突出了现代社会人们普遍缺乏安全感、现代社会治安问题非常严重、现代人生活的异化，人们在安全防护中已经失去了生活的 幸福和快乐。
【典型考题 6 】
《名师大讲堂》 P208 《从前的房东》第 1 题：小说结尾说 “
生意做的咋样，我倒没兴趣打听。 ”
为什么我没兴趣呢?
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，也涉及到作者的情感态度问题，主要是对句子缘由的探讨。 “ 我 ” 之所以 “ 没兴趣打 听 ”
，是因为我觉得孙成夫妇的品行令人不齿，尤其是昧着良心干着欺诈的勾当，并以此发家 “ 致富 ”
，这种行径必然为稍有点良心、
道德感和社会责任心的人所不屑、不满、不齿。所以，
“ 我 ” “
没兴趣打听 ”
他的生意做得好不好。
【思路指津】 “
理解小说语句含意 ”
的思路指津：
1 、结合全文主旨和情感是理解语句的基础;
2 、突破重要词语的含意是理解语句的关键; 3 、透过表层意义的深挖是理解语句的重点;
4 、务求分层概括和答题是理解语句的要点。
“
品味小说语句作用 ”
的思路指津：
1 、分析语句作用，重在三个层面入手：内容上、结构上、情感上。
2 、三个层面常见作用要牢记，解题过程对号入座很重要;
3 、重内容、重情感、带结构，分点回答，宁滥勿缺，多答多得益。
把„„比作„„，生动形象地说明了„„现象，表达了„„思想感情。 C.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
D.衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。(衬托有主次之分，对比没有主次之分)
E.对比用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 F.反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。 G.渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 H.对词语的感情色彩的理解：
指某些褒义词、贬义词和中性词在某种特定的语境中，它们的感情色彩(贬词褒用或褒词贬用)发生了很大的变化。 答题步骤： a.判定感情色彩变化 b.解释词语原义 c.根据语境(人物言行和主题)确定临时义 d.作用：亲昵或讽刺地表达了。。。。。。情感。 ②语句在文章篇章结构上的作用： 开头的句子：总起全文、点明中心;引起下文、为下文。。。。。。情节埋下伏笔、作铺垫;设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 中间的句子：承上启下(过渡)，概括上文某一内容，为下文。。。。。。情节埋下伏笔、作铺垫。 结尾的句子：前后照应、首尾呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出;总结全文、点明中心、深化主旨;篇末点题;卒章显志;启人思索、言有尽而意无穷。 ③人物或环境描写(作用人物形象分析)
④语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。
【命题透视】理解文中重要句子的含义，是现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100%。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：
①表达作者观点态度或写作意图的句子;②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句;③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句;⑤比较含蓄的有深层含意的语句;⑥文中反复出现的句子。常见题型有以下几种：①文中画线句子在文中的含义是什么?②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。③文中画线句子在文章中起什么作用?④请指出画线句子运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用。⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
【妙招巧解】
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子;议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子;文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。 如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1.从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。 2.从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶?如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么?通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。