折纸教材教案范文第1篇
教学目标：
1、 学习用色卡纸折花瓶。训练学生的手指灵活性，学会手脑并用，既观察思考又在手上运用实践。
2、 培养学生的自我创作装饰美化能力，自主装饰花瓶。 教学准备：
色卡纸、双面胶、订书机、教师作品。 教学过程：
一、 提出疑问：你能把这张卡纸变成一个花瓶吗?引起学生好奇，激发学习欲望。
1、 出示教师做好的花瓶，让学生思考如何折出来的?
2、 教师示范引领学生制作。
步骤：①像折纸扇一样，反复折出折痕。
2、竖着把折好的纸扇呈钝角度角度数折出痕迹。
3、打开折痕，把原先的纸扇凹凸折痕线沿钝角折痕处改变原先的凹凸方向，即原来是凹线的经过折痕处变凸线，原来是凸线的经过折痕处变凹线。
3、 打开折图围成一圈，用订书机定好，即成花瓶。
4、 可以多折几次，让花瓶起伏更多更漂亮。教师示范折一个，鼓励高年级的学生尝试折出起伏多的花瓶。
二、 学生自由创作，并装饰美化花瓶。
折纸教材教案范文第2篇
基础音乐教育课程改革说到底是个学生学习方式的变革，如何将课程理念融入到教学实践中去，是一线音乐老师们最为关注的环节，也是课程改革的着落点。在前面的教学实践专题中，我们推出了特级音乐教师李存的《行进中的歌》一课，引起老师们的热议;今天，我们又推出一节在新课程中成长起来的年轻一代音乐教师徐丽萍的课《樱花》，希望同样给我们广大音乐教师带来新的启示。
由于今天的研修，正逢新课标修订完毕待出台的机会，为了尽早将最新信息传递给大家，我们将研修课程与拍摄脚本进行了较大调整，以便大家在第一时间接受到最新信息。下面，我们将课标中有关7——9年级学生的标准要求节选出来，供研修时学习。同时，对今天教学实践的评价分析也是十分重要的参照。相信理论与实践相结合的研修定能取得良好效果。
课标内容：
“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，亦应纳入音乐课的教学内容。” “世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。” “感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”
“教师应将学生创造力的培养，贯穿于不同的教学领域。音乐教学的各种实践活动，提供了开发学生创造性潜能的空间。聆听同一首乐曲，可能会产生不同的理解;演唱同一首歌曲，可能会有多种处理方式;完成同一个练习，可能会有多种途径或不同答案。应重视音乐实践中的创造过程，充分发挥学生的想象力和创造力，不要用„标准答案‟或„统一模式‟束缚学生。”
课标对7～9年级学生在四个学习领域里的标准要求： ∮能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
∮能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
∮学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。
∮能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。
∮每学年能够背唱歌曲2～4首(其中中国民歌1首)，学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。 ∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。 ∮加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。 ∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 ∮能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。 ∮能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。
∮聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。
∮聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。 ∮聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。
∮能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。
∮每学年能够背唱歌曲2～4首(其中中国民歌1首)，学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。 ∮能够主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。
∮能够选择某种乐器，运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。
∮能够对自己、他人或集体的演奏作简单评价。 ∮每学年能够演奏乐曲2～3首。
∮能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。
∮能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。
∮学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人的表演做出评价。
∮能够跟随琴声或录音视唱乐谱。
∮具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。
∮能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。 ∮能够对自己或他人的声音探索活动做出评价。 ∮能够即兴编唱生活短语或诗词短句。
∮能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。 ∮能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。
∮尝试用电脑编创音乐(有条件的地区适用)。
∮养成关注音乐的习惯，能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。
∮喜欢并能够从传播媒体或现场演出中聆听音乐，能够搜集和积累音乐信息，愿与同学交换所搜集到的音乐材料，交流音乐感受。
∮乐于参加社区或乡村的音乐活动，并能做出自己的评价。
∮通过艺术作品，能够简单比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同。
∮能够结合所熟悉的影视片，初步表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。 ∮能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级文艺活动的创意与设计。
∮能够简单表述音乐对于情绪的影响，并能运用合适的音乐进行自我调节。
∮理解声音艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。 ∮加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。
山东省的音乐教师在伴随新课程成长过程中，进行着丰富多彩的教学实践活动，我们在山东省莱州市的调研时，看到云峰中学徐丽萍老师的《樱花》一课，有许多感悟，特录制出来以供大家研修。下面我们将徐老师的教案中的教学流程部分转载下来，供大家观看视频时参考。
教学过程：
一、导入新课：
师：人们都说音乐是沟通人心灵的语言，下面就请同学们欣赏一段音乐，大家思考，这节课，老师想跟大家探讨的是哪个国家的音乐作品?(播放《五木摇篮曲》)。[生(日本)]你是如何听出来的，日本歌曲有什么特别之处吗?(生谈)这节课，我们就来学习一首日本歌曲，让我们共同探讨他的这种独特的韵味究竟源何而来。(寻找能够引起大家共鸣，并对学习内容有帮助的问题作为切入点)
二、新歌教学：
听老师范唱《樱花》，谈感受。(这首歌曲跟刚才的《五木摇篮曲》有哪些相似之处?(速度、力度)让我们感受到一种浓郁的日本民歌曲的风格。(寻找两首日本民歌的共性，再次感受日本民歌风格)
再听音乐，谈歌曲描绘了怎样的画面?(生谈)樱花作为日本的国花深受人们喜爱，而《樱花》这首歌曲也是日本众多民歌中最具代表性的一首，让我们一起感受他的旋律进行有什么特点?(在这里提出问题，是让同学们带着问题去学歌，学唱的过程也是思考的过程)
学唱歌曲：
唱谱子，体会旋律创作的特点，感受歌曲营造的氛围。(师提问) 体会节奏特点：简洁、规整
旋律线走向：级进为主，起伏不大。 营造的氛围：静 感受的人物形象:含蓄
(教会学生深入音乐分析作品,既吃透音乐，又学会分析作品的方法) 找出难点，重点学唱。
加唱歌词，体会歌曲所表达的情感。 品味歌曲意境，感受简单的日本舞蹈动作。 用心歌唱。
三、对比分析歌曲： 刚才大家的一曲《樱花》仿佛真的把老师带到了日本，下面老师请同学们再来欣赏一首中国民歌，大家感受，这首歌曲带给你怎样的感觉?它同《樱花》相比，存在着哪些不同之处?
播放陕北民歌《脚夫调》。 歌曲带给你怎样的感受?(生谈)
两首歌曲的旋律创作有何不同之处?(生谈) A 节奏比较复杂，自由 B音符跨度大 C营造的氛围：开阔
D塑造的人物形象：豪放粗犷
(通过刚才对《樱花》的分析的学习，再次让同学巩固分析作品的几个要素，并尝试自己分析)
3、思考：是否一首歌曲只要节奏规整，旋律进行舒缓，就拥有了日本民歌的风格?(引导学生从旋律中寻找音符的差别，引出日本都节调式跟民族五声调式。)
《樱花》所用调式：3 4 6 7 1(缺少2 5)(日本五声调式) 《脚夫调》所用调式：5 6 1 2 3(缺少4 7)(民族五声调式)
4、随琴视唱两种调式，感受调式风格差异。(五声调式包含两个半音关系，有种拘谨，含蓄的感觉，而五声调式一个半音关系也没有，很开阔的感觉)
5、师唱旋律生分辨调式。
(该环节点明了本节课自始至终的一个问题，歌曲风格的来源，在老师的引领下，同学们终于探索到答案，歌曲的调式是决定歌曲风格的关键)
四、拓展教学：
1、师：大家考虑，如果现在老师要求大家模仿《樱花》的旋律特点，创编一段优美的舒缓的日本民歌，你应该怎样去做?(既是本节课的总结，又锻炼学生分析解决问题的能力)
2、生总结：
首先，应该使用都节调式中的各音符。
其次，音与音之间的跨度不能太大。 再次，应该重用3.4.6.7.这些音符。
3、生创编旋律，共同演唱再次体会都节调式的风格。
五、小结：
师：通过创编，相信大家对日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它 独特凤格来于何处。音乐的海洋是浩瀚无边的，今后会有更多优 秀的音乐作品等待大家的探索，相信同学们会创编出更加优美的 旋律。让我们在优美的《樱花》中结束这节课! 课后记：
《樱花》这节课我首先明确两个目标，一是唱好这首歌，二是明白这首歌曲的风格来源，而这两个目标又不是单独存在的，所以本节课就以探索歌曲风格来源为主线贯穿始终。
在音乐课堂教学中，我始终关注两点： 一是关注学生本体。
这节课无论是哪个问题的提出，我首先考虑，这个问题提得有没有价值，学生能不能听明白，学生是否愿意跟着你的问题思路走。平时同学们听到日本歌曲时，大家一“耳”便能听出是哪个国家的，但是怎么听出来的，大家也许都没仔细考虑过，所以本节课我就以这个问题作为切入点，引起大家的共鸣。在后面的环节中，通过对歌曲的讲解，通过对比分析的一些手法，引领学生深入歌曲，不但领略到作品不同的风格美，更教会他们学习分析作品的能力。
二是关注音乐本体。
无论是教唱歌曲的过程还是欣赏歌曲的过程，我都引导同学们从音乐要素出发，分析作品的速度、力度、节奏、旋律线、拍号等等对作品产生的影响，分析的同时，也为将来他们自己进行创编奠定基础。本节课我精心挑选了《脚夫调》这首风格迥异的歌曲作为对比，目的是为了让大家清楚地认识到不同的调式对歌曲风格的影响。
存在问题：上完本节课，最大的感触是在歌曲的声音、情感处理上还存在着很大的不足，对学生没有进行歌唱方法上的指导。拓展部分，在学生创作完毕进行展示过程中没能进行有效的点评。
第二讲《樱花》课例评析 《樱花》教学现场组织教学讨论与集体评议：
一，授课者的设计初衷与基本思路
采用比较学习的方式引领学生深入到音乐本体中去，通过对两个国家、两种不同的调式音阶的对比学习，体验不同音乐元素带来的独特音乐风格，使学生在聆听中发现问题，关注音乐本体，探究音乐形成的深层因素，并通过学生的创造活动，帮助学生内化所学知识内容，在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学习能力。
二、课堂教学的基本特点与教学风格
关注音乐本体，拓展音乐文化。通过音乐基本要素的分析，引领学生深入到音乐当中去，让孩子们通过音乐来探究日本音乐文化，在情感、态度、价值观三个维度上深入发展，在文化拓展上做足文章。教师把学生和音乐之间的桥梁架起来，充分发挥教师主导作用、关注学生主体、深入音乐本体，诱发学生的内在学习“兴趣”，而不是停留在“兴奋”的表层程度上，在探究知识的同时获取能力，让学生顺利通过桥梁，分享学习的收获与快乐，如期达到知识的彼岸。
三、《樱花》教学给我们的几点启示
第一、 导入环节 简单明了 第
二、 探究细节 感受音乐 第
三、伴奏讲究 精心设计 第
四、比较学习 自我建构 第
五、选材精炼 紧扣主题 第
六、关注音乐 深入本体 第
七、鼓励创造 激发兴趣 第
八、教师主导 学生主体
四、课后教学反思与课程发展的空间
第一、 用“生成课堂”作为今后追求的目标
本节课按部就班的完成了教学任务，但对课堂上学生创作活动中出现的特色旋律，未能及时捕捉、引领并发展。对学生回答的“高亢、奔放的陕北民歌特点”未能及时抓住。如果及时抓住旋律特点进行展开，用音乐语言分析形成高亢旋律(连续的几个大跳)与舒缓柔和旋律的原因，则更能体现用音乐的语言解释音乐。
第二、 用肢体语言引领学生进入音乐
欣赏课是以聆听为主的教学形式，音乐的音响必然成为关注的重点。带领学生聆听音乐时，教师做什么?李存老师在听音乐时，永远是和着音乐挥动着双臂，用自己的肢体语言，帮助学生进入、感受、体验、分享音乐，教师不用讲话，而是用肢体语言和自己十分投入的情感，自然而然地将学生带入音乐里。
第三，用学生之口说出教师想说的话
今天的教师角色定位应该是学生成长的引领者和助跑者，在课堂教学中，教师往往都能关注到学生探究与发现的过程，但我们更期待学生探究发现的结果，尽管它不成熟，但它体现了真实的过程，这也是我们教学评价所追求的过程性与形成性相结合的一种境界。用学生之口说出教师想说的话，其意在于引导学生进入更深层的研究性学习。
这节课无疑给了我们许多积极的引领与启示，但也有再拓展、发展的空间。好课的标准不一定是滴水不漏、面面俱到，但好课一定是突显学科的性质，具有独特的创意，有值得效仿的价值。好课使人为之心动，好课使人受益一生，让我们伴随新课程共同成长。
折纸教材教案范文第3篇
活动设计背景
在美工课上 ，我让宝贝们折纸，折着折着，这帮小家伙就把自己的作品贴粘在衣服上，一会儿说我的衣服是这个颜色，一会儿说我要是设计衣服我就设计什么样什么款式的，结果啊，美工课就改成“服装设计大赛”和“模特大赛”了。于是我设计了这节课。
活动目标
1.学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
2.丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
3.利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
4.与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。
教学重点、难点
重点：正确使用剪刀剪出自己想要的形状。
难点：利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
活动准备
物质准备：
(1)裁好的纸样及成品。
(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
环境准备：
(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。
(2)场地宽敞，便于材料的摆放。
经验准备：
(1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。
(2)参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。
(3)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。
活动过程
活动过程
一、通过参观服装店激发幼儿兴趣
1.教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。
让幼儿带着问题参观：
(1)服装是什么质地的?
(2)服装是什么款式的?
(3)服装上的图案怎样?
2.幼儿自由参观，观察了解服装，并小声讨论.互相交流。
3.小结观察结果：
(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。
(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
(3)图案：有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰
1.教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。
2.介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。
3.提出制作和装饰的要求：
(1)将装饰物粘贴牢固。
(2)节约材料，不浪费。
(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。
(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。
(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
4.幼儿操作活动：
(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。 (2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。
(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。
三、评价总结
1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。
2.教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。
3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。
活动延伸
在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来，使幼儿体验成功的快乐。
折纸能够锻炼大家的动手能力，是非常益智的一门技术。那么，今天就跟大家一起来学习一下上衣的手工折纸方法。
折纸准备：
自己喜欢颜色的纸。
折纸步骤：
第一步
把纸张裁剪成为正方形的;
第二步
将四个直角往纸张的中心折叠;
第三步
四个直角翻起来往后面折叠;
第四步
再次向中心方向折叠;
第五步
将折叠好的反过来;
第六步
四个直角用手指抠开;
第七步
对边进行折叠;
第八步
完成。
结束语：
折纸教材教案范文第4篇
【学习目标】
1.了解图文转换题的类型。
2.掌握图文转换题的命题特点与解题方法。 【考点透析】
图文转换题
综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 这类题型属于表达应用能力的考查(能力层级 E)
图文转换的类型】
1、从所供材料角度分为两种：
①表(格)文(字)转换题(饼状图、柱状图、曲线图、表格)
2、从表达角度分为两种：
①直接表述图表信息。
②对图表信息推断、总结、评价等。
图表 解题步骤
第一、整体认读图表内容。(关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。) 第
二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢;考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系。
注意
在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时， 选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比增长„„”等;
表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
徽标类图文转换题 例、
中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：
1、请用简洁的语言描述标志。
2、请描述该标志所象征的寓意。
【参考答案】
1 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅
2 标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
解题步骤：
1.宏观把握徽标的外形特点。(注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等) 2.说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。 3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)，要联系具体对象作出合理想象。
三、漫画类转换题
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
一般命题形式：
1.画面描述; 2.揭示寓意; 3.拟写标题;
例
1、
请说明漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。
答案] 内容：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人左脚踏在树桩上，站立着。他右手拄着一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不见了。
寓意：漫画警告我们人类如果破坏环境，必将殃及人类自身。
解题步骤：
1、观察
(1)要观察作者所画的人或物。一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。 (2)要观察漫画的细节。
一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。
2、理解
(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。 (2)要理解人或物发展变化的条件及原因。
(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。
3、表达
(1)描述画面 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。 概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。 (2)概括寓意
概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用
“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
(3)拟写标题
折纸教材教案范文第5篇
1、能按要求折出船的形状。
2、培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。
活动准备：
折纸示意图一张，折好的船一只。
活动过程
一、出示范例作品，引起幼儿兴趣。
1、小朋友你们知道坐过船吗?你们喜欢坐船吗? 你们知道船是 什么样子的吗?
2、今天王老师带来了一架小船，你们想看吗?
3、范例作品，请幼儿观察
引导幼儿思考：它是怎么折出来的呢?好看吗?你想知道它是怎么折出来的吗?
那请小朋友们跟着王老师一起来做吧!现在请小朋友先看王老师折小船。
二、根据图示折纸。
1、出示折纸示意图：这些线表示什么?箭头呢?请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。
2、根据示意图，教师示范折船。要求幼儿仔细观察。
3、首先沿对角线对折，要折痕。
4、再对折，这时候是一个长长的矩形。
5、沿着上面的 三角折一个三角形，然后再平分。一共是两个边，四个角。
6、两边在对折一次，这个事船帮，为的是压住刚才的四个角。
7、拿住两端，从里往外翻，把蓬拉起来。小船就做好了。
小朋友你们刚才看了王老师折小船你们想想也折一个小船呢?
三、我也来折船。
1、讲解折纸常规。保持安静。
2分法折纸材料，幼儿根据示意图折纸。
四、巡回指导。
教师在旁边指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿各个部骤间要对线折直。
提醒幼儿注意折叠要注意方向。
五、讲评。
1、小结本次活动，表扬幼儿的进步。
2、展示幼儿作品。
有些小朋友折的纸船很漂亮我们一起来看看
手工折纸教案：鱼
活动目标：
1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。
2、体验折纸活动的乐趣。 活动准备：
1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图
2、 海底世界的背景图。 活动过程：
1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣
2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开„„
活动目标：
1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。
2、体验折纸活动的乐趣。
活动准备：
1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图
2、 "海底世界"的背景图。
活动过程：
1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣
2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样折的。
3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法：
注意看清鱼头的折法
4、提出折纸要求：
要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。
5、幼儿动手折纸，教师巡回指导：
(1)提醒幼儿注意折出折痕;(2)指导幼儿将折好的"鱼"画上眼睛、鱼鳞，然后贴在"海底世界"画面上。
6、欣赏同伴作品，结束活动
幼儿园手工折纸活动教案：《小狐狸》
活动目标1.了解折纸的造型艺术特点，尝试独立完成折纸《小狐狸》。 。 2.提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。 活动重点引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。 活动难点培养幼儿认真、细心的折纸习惯。 活动准备小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。 活 动 过 程开„„
活动目标1.了解折纸的造型艺术特点，尝试独立完成折纸《小狐狸》。 。
2.提高幼儿的创造力，动手制作能力及审美能力。
活动重点引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。
活动难点培养幼儿认真、细心的折纸习惯。
活动准备小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。
活动过程开始部分
一、激趣导入：小朋友们，我们有没有见过狐狸?它长的是怎么样的?你们在哪里看到的?大家来说一说。(幼儿以已有经验交流)
基本部分
一、教师折纸示范：
1.教师播放课件，并示范折纸。
⑴先把一张正方形的纸对边折，变成一张长方形的纸，然后再对折，变成一个小正方形;⑵把正方形打开，把四个角沿着线往中间折;⑶把纸翻过来，把四个角往中间折;⑷再翻一次纸，把四个角往中间折;⑸把纸翻过来，把四个角打开，压平;⑹将一个小方块轻轻地拉开，取另一张纸，做成纸条，塞进狐狸的下巴上，抽动纸条，狐狸的嘴巴就会一动一动。
2.教师强调折纸时注意：
⑴折纸时注意边和边，角和角对齐。
⑵拉开小方块需要动作不要用力拉扯，以免把纸撕破
二、幼儿尝试折小狐狸，教师进行个别指导。
三、教师表扬独立完成折纸活动的幼儿，并鼓励幼儿互相合作，请部分动手能力强的幼儿指导其他幼儿折纸。
四、将小狐狸粘贴到白纸上，鼓励幼儿进行添画。(可以添画太阳、白云、草地、蘑菇、小鸟等)
结束部分
一、幼儿展示作品。
二、师小结：今天我们学习了怎么折小狐狸，我们把狐狸的小眼睛画上，然后一起来抽动小纸条。看，小狐狸正和我们说话呢!
活动延伸
小朋友们，今天我们折了一只可爱的小狐狸，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手折一折，再折出你喜欢的其他小动物好吗?。
幼儿园中班手工折纸教案：会走路的小企鹅
活动目标：
1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。 活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。
3、范例小企鹅一只。 活动过程：„„
活动目标：
1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。
3、范例小企鹅一只。
活动过程：
1、出示范例，引起幼儿的兴趣。
出示折纸小企鹅，提问：这是什么?他是什么样子的?
告诉幼儿这是一只会走路的企鹅，教师在泥工板上示范，将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高出，瞧!小企鹅走路啦，小朋友，你想折一只小企鹅玩玩吗?
2、教师引导幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示了解折纸步骤。
重点讲解：(1)将正方形纸角对角对折，折出对角线。
(2)将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐。
(3)先将三角形的两个角折一下，再将两个角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼儿看图进行折纸--小企鹅在幼儿折纸过程中，教师巡回观察，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿折小企鹅。
4、让幼儿借助泥工板玩一玩小企鹅，在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。
大班手工:《衣裤》
目标：
1、 引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。
2、 引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。
3、 培养幼儿仔细、耐心的习惯。 准备： 正方形彩纸、图示 过程：
目标：
1、 引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。
2、 引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。
3、 培养幼儿仔细、耐心的习惯。
准备：
正方形彩纸、图示
过程：
1、 入活动，引起兴趣
“小朋友，在八月二十的集场上，你看到哪些东西呢?今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗?”
2、 引导幼儿学习按图示折纸
“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”
图(1) 将正方形纸两次对边折
图(2)然后打开找到中心妈妈(中心点)
图(3)四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。这就是四角向折，在这个基础上再按图4"图7折
3、 请幼儿操作，教师指导
“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉”
图(4) 翻过来在折一次四角向中心折
图(5) 再 翻过来在折一次四角向中心折
图(6)翻过来将四个正方形打开成长方形
图(7)最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子：“衣服有了，没有裤子怎么办呢?”
“看，衣服还会变魔术呢!一变变成了一条裤子。”请幼儿说说是怎样变裤子的。 幼儿园中班手工折纸：电话机
活动目标： 1.了解电话的简单折法。 2.学习看步骤图进行折纸电话。 3.喜爱折纸活动，体验成功的快乐。 活动准备： 1.正方形纸人手一张、电话步骤图人手一份。 2.音乐《打电话》。 3.折纸视频。 4.操作音乐。 活动过程：
一、以猜谜的形式导入课题。 师：叮铃铃，叮铃铃，„„
活动目标：
1.了解电话的简单折法。
2.学习看步骤图进行折纸电话。
3.喜爱折纸活动，体验成功的快乐。
活动准备：
1.正方形纸人手一张、电话步骤图人手一份。
2.音乐《打电话》。
3.折纸视频。
4.操作音乐。
活动过程：
一、以猜谜的形式导入课题。
师："叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。"这是一个日常用品，请你猜猜是什么?(幼儿猜测)
师：哦，是电话机呀。它既可以听，又可以说，真神奇!看，我的电话机漂亮吗?你们想要吗?
二、观看视频，学折电话
1.第1步将纸对折，再打开，留下一条中线;第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐;第3步长方形四个角分别向内折成三角形，尖角往里折，都打开来;第4步分别将四个角打开;第5步纸翻过来，两边向中线对折;第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，四个角立起来，用手整理成听筒的样子。
2.个别幼儿尝试。
师：谁来试试，没关系，我会帮助你的。
幼儿折1-3步，接下来有点难了，我来帮帮你。师讲解示范第4步打开角的技能。(儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子;三角帽子出来了，小手轻轻压一压。)
电话还没完成，放在这儿，你一会儿试着完成吧!
3.师完整示范，出示步骤图。
师(出示步骤图)第1步将纸对折，再打开，留下一条中线;第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐;第3步长方形四个角分别向内折成三角形;第4步分别将四个角打开(儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子;三角帽子出来了，小手轻轻压一压。);第5步纸翻过来，两边向中线对折;第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，用手整理成听筒的样子。
三、幼儿操作，老师指导
要求：(师出示步骤图)看折纸步骤图一步一步折电话机。(师给幼儿每人一份步骤图了解电话机的折法。)
如果你遇到自己解决不了的困难，可以请老师或小朋友帮忙。
四、游戏：打电话
幼儿跟着音乐动一动，找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
师：电话机真好玩，找一个好朋友打电话吧!
活动设计：找妈妈
活动目标：
1、在帮助小动物找妈妈的情景中，尝试将长方形纸折变小船和按数取物的方法。
2、体验帮助小动物找到妈妈和师生合作完成大图书的快乐。
活动准备：
1、《找妈妈》大图书一本;《小白船》《粉刷匠》伴奏音乐。
2、画有标记的彩色长方形纸若干。
3、小鸡、小猫、小羊图片若干。 活动过程：
一、故事开头：找妈妈
1、出示大图书：今天我带来了一本大大的故事书，谁知道故事的名字叫什么?(故事名称叫《找妈妈》)
2、请你猜猜看，会是谁在找妈妈呀?(幼儿自由猜)
3、(打开第一页)春天到了，绿绿的小草从泥土里钻了出来，五颜六色的花也盛开了，谁来到了草地上?
4、有几只小羊?几只小猫?有几只小鸡，我们来数一数?
5、小羊、小鸡和小猫在草地上玩的开心吗?你怎么知道它们玩的不开心呀?(引导幼儿观察动物的表情：有的小猫、小羊在哭)
6、它们为什么不开心呀?(引导幼儿询问小动物)
7、小结故事一：小羊说：“咩咩咩，咩咩咩，我的妈妈在哪里?”小猫说：“喵喵喵，喵喵喵，我的妈妈在哪里?”小鸡说：“叽叽叽，叽叽叽，我的妈妈在哪里?”
8、小动物为什么在哭呀?我们帮小动物一起找找妈妈。(和幼儿一同说：“妈妈妈妈你在哪里呀?)
9、(拉开第二页)：“咩咩咩，咩咩咩，我的宝宝在哪里?”“喵喵喵，喵喵喵，我的宝宝在哪里?”“咯咯咯，咯咯咯，我的宝宝在哪里?”哎呀，羊妈妈、猫妈妈和母鸡妈妈都在河对岸，小河上没有桥也没有船，小鸡、小猫和小羊要过河找妈妈，怎么办呀?(幼儿想办法)
折纸教材教案范文第6篇
活动目标：
1、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。
2、感受圆形变化的美。
活动准备：
多媒体课件“奇妙的圆”、各种大小不同的圆、图画纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
(一)感悟活动。
1、魔术游戏，出示课件，看看这些圆形变成了什么?
2、探索圆形的变化。
(1)幼儿与同伴讨论、把圆形变成什么?
(2)请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么?
教师用语：你们真是一个聪明的魔术师，会把圆形变成这么多可爱的东西。
(二)尝试制作，进行圆形联想。
1、幼儿根据自己的想法进行制作。
2、注意画面的合理安排。
(三)展出幼儿的作品