第一篇：开国大典课文范文
《开国大典》观后感_看完电影《开国大典》有感
1949年10月1日，中华人民共和国成立。这一天，这个日子，是每个中国人灵魂上的烙印，它标志着一个民族的崛起，它代表着一个礼貌的再次复兴!下面是小编为大家带来的开国大典观后感，希望能帮到大家!
开国大典观后感【篇一】
近日，中国档案馆公布了以俄罗斯联邦档案部门提供的开国大典彩色影片为基础，剪辑制作而成的开国大典影像档案。据了解，这是目前公开的关于开国大典时间最长、内容最完整的彩色视频。它真实地向我们还原了充满色彩的那一激动人心的时刻。在看完这一段录像之后，我感到内心激动不已，有许多热血和思想在胸中翻涌。
在录像当中，一代开国元勋站在高高的天安门之上，他们向人们挥手致意，他们静静聆听宣告，他们的眼中饱含着激动和珍惜。我知道，如果没有这些革命志士们的正确领导和政策规划，我们的祖国将难以迎来这激动人心的成立时刻。在过去几十年的战斗中，他们每个人，都付出和经历了太多太多。无论是日本及其他列强的恶意侵略，还是反动派的围追堵截，每一次战斗都充满了艰难和风险。而正是他们不屈的意志和坚定的理想信念，带领着人民冲破了囹圄，终于迎来了这一历史性的胜利时刻。
在高声宣告中，激动人心的阅兵仪式开始了。看着人民军队们身穿朴素的草绿色制服，迈着整齐而坚毅的步伐缓缓走来，屏幕前的我感到一切都是那么的真切而激动。虽然那时候战士们的武器远没有现在先进，制服远没有现在笔挺，但是他们的步伐却是同样的整齐一致，他们脸上的表情却是同样的坚定和刚毅。我知道，他们都是真正在炮风弹雨中穿梭的战士，是他们的殊死搏斗，缔造了我们崭新的中国，让我们中国人民的腰杆从此挺直了起来!
感谢这段珍贵史料的遗存和还原，让我们新时代的每一个人，都有幸通过网络见证那激动人心的一刻。透过彩色的画面，我们更加能够真切地体会到新中国宣告成立时，那庄严肃穆的氛围;更加能清晰地看清楚每个人眼中的激动和脸上的喜悦。虽然整段视频只有短短十二分钟，但却在我的心中留下了深深的回响。
我想我们作为新时代的接班人，更应该将开国大典的这一刻深深印在心中，并为了祖国的明天做出更好的努力。作为一名高速岗位上的收费员，我想将心中的这份热血倾注于我们青银高速上，倾注于我的三尺岗亭中。祖国美好的70华诞就要来临，让我们怀抱着祖国辉煌的过去，继续走向更加美好的未来!
开国大典观后感【篇二】
前一段时间，我参加了观看红色影片《开国大典》活动，重温了解放战争后期的革命前辈取得战争胜利的经过以及开国大典的壮观场面。
这个片子主要讲了中国在抗日战争胜利后中国共产党和国民党之间的斗争，也就是解放战争。一开始，国民党是占有绝对的优势的，武器装备都比共产党好多了，兵力也比共产党多，拥有人口也比共产党多，而城市和铁路线，共产党只拥有小城镇，偏远的小山村罢了。照这样看来，国民党肯定赢。但共产党受民众的支持，这点是国民党比不上的。经过2年的斗争，中国共产党略有优势了之后，中国共产党发起了举世闻名的三大战役，国民党主力基本被消灭，之后，中国共产党百万雄师过长江，攻陷了南京。
经过了28年浴血奋战，最后迎来了胜利的这天。中国人民等啊等，盼啊盼，期盼着1949年10月1日的到来。在天安门城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了”，这铿锵的话语透过无线电穿到了大江南北。之后是中国陆军、海军的阅兵仪式，之只见中国健儿们意气风发，斗志昂扬，这是中国历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此中国人民站起来了，经饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，久违的笑容洋溢在他们的脸上。
看完这部片子，我感慨到，没有共产党就没有新中国，没有新中国就没有此刻的生活。我们就应珍惜此刻的生活，要努力学习为国家作贡献。但是，此刻有很多人觉得，生活幸福了，此刻又是和平年代，不用那么努力学习，好好享福就行了。这种观点是错的，如果我们不努力学习，怎样能使国家更富强?也许是，此刻也许没有战争，但是将来就必须没有吗?如果我们继续安于平淡，怎样能赶上社会的进步?难道我们能让清朝的腐败重演吗?朋友们，努力学习吧，为国家作贡献。
此刻的孩子多数都是独生子女，他们往往都是比较娇气，霸道，不能吃苦耐劳。我觉得学校组织这次观看红色影片，书籍等的活动十分有好处。让孩子们透过看那一场场的浴血奋战和当年战争时代的艰苦生活。能够让他们珍惜此刻来之不易的幸福生活。他们会更加明白只有好好学习，把自已所学的文化知识充分发挥才能报效祖国，使国家更加富强。
开国大典观后感【篇三】
我怀着无比激动的情绪，看完了电影《开国大典》，这一刻我心潮澎湃。蓦然回首，一幕幕令人触目惊心的战场撕杀，再观今朝中国的强大，我不禁潸然泪下。我被中国巨龙的精神所深深折服。我要向世界人高呼：“中国万岁”!
中国的成长坎坷但不平凡，她的每一步都要为13亿中国人民造福啊!1949年以前，中国处在一个整日弥漫着战火销烟的黑暗中，中国人民向往自由、和平、幸福。于是，他们握紧手中的钢枪，毅然驳起，迸发着石破天惊的力量。最后，在1949年，中国人民齐心协力将子弹射入了敌人的心脏，彻底打倒了帝国主义和国民党反动派。中国人民胜利了，中国人民取得了自由、和平、与幸福。
中国人民等啊等，盼啊盼，期盼着1949年10月1日的到来。最后在天安门城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了”，这铿锵的话语透过无线电穿到了大江南北。之后是中国陆军、海军的阅兵仪式，之只见中国健儿们意气风发，斗志昂扬，这是中国历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此中国人民站起来了，真正成为了国家的主人。
如今这条东方巨龙已经开始腾飞，向着更高的高度迈进。她以其矫健的身姿，睿智的大脑，钢铁般的意志，高傲的盘旋在苍穹上。这一刻，她是世人瞩目的焦点，是上天的宠儿。从此，世人擦亮了双眸，开始从新审视这条非凡的东方巨龙。
“中国万岁”!
开国大典观后感【篇四】
1949年10月1日，中华人民共和国成立。这一天，这个日子，是每个中国人灵魂上的烙印，它标志着一个民族的崛起，它代表着一个礼貌的再次复兴!
1949年10月1日下午2时，中央人民政府委员会第一次会议在北京召开，中央人民政府委员会主席、副主席、委员全体出席并宣布就职，宣告中华人民共和国中央人民政府成立。下午3时，首都30万人聚集在天安门广场，隆重举行开国大典。刚刚就职的中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东等领导人登上天安门城楼。大会司仪、中央人民政府秘书长林伯渠宣布开会。庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了!他在义勇军进行曲声中亲自揿下电钮，升起第一面五星红旗。
看到那里，我的热血沸腾了。
那个时候的战争还没有结束，能够说那个时候的新中国是在炮火中建立的。庄严地宣布在天安门广场上久久回荡，那声音仿佛穿越了时间与空间，至今仍在我们每个中国人心底震颤，那震颤的力量就如一道闪电劈开了阴郁的天空，随之而来的光明洒满大地。
五星红旗飘扬在蓝天之上，那红色在清澈的碧空的映衬下更加鲜明。先烈的鲜血染红了前进的旗帜，他们的躯体筑就了新中国永不倒塌的万里长城!
随着新中国成立而欢欣鼓舞的人们看到了胜利的期望，看到了血与火背后的光明。
已经70年了，我们的新生的中国经历了太多的沧桑。已经70年了，这足足经历了两代人的共同努力。前辈们立刻就要完成他们的历史使命，下一个就是我们。我们将继续着先辈未完的事业，用双肩担起未来的企望。
我的心透过了历史的积淀，我听到了庄严地宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了!”那声音振聋发聩，再没有任何一个声音如此振奋我们每个炎黄子孙的灵魂!
中国人民站起来了!
开国大典观后感【篇五】
暑假里，我怀着无比激动的情绪看完了《开国大典》这部电影。
这个片子主要讲了中国在抗日战争胜利后中国共产党和国民党之间的艰苦的斗争，也被称为解放战争。一开始，国民党是占有绝对的优势的，武器装备精良，不但占有许多大城市，而且铁路四通八达，共产党只拥有小城镇，偏远的小山村罢了。但共产党有老百姓的支持。经过2年的斗争，中国共产党发动了举世闻名的三大战役，国民党主力基本被消灭，之后，中国共产党百万雄师过长江，攻陷了南京。一九四九年十月一日全国人民欢聚一堂，在北平(北京)，隆重的宣布中华人民共和国成立了，并举行了庄严的阅兵仪式。
“起来!不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声;多么催进的旋律，一九四九年十月一日，这是一个难忘的日子，中国人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新。人们有的欢呼着，有的把帽子扔向了半空中，有的使劲地鼓掌，全国人民此时是多么地激动啊!
看完这部片子，我感慨到，没有共产党就没有新中国，没有新中国就没有此刻的生活。我们就应珍惜此刻的生活，要努力学习为国家作贡献。但是，此刻有很多人觉得，生活幸福了，不用那么努力学习，这是错误的，如果我们不努力学习，怎样能使国家更富强?我们是祖国的未来，我们的先辈用鲜血打下的江山要靠我们来守护，我们只有努力学习长大了才能报效于祖国!
我衷心地祝愿我们的祖国从此更加繁荣富强!
第二篇：14开国大典
【预习要求】
1借助字典，认识不识的字，读通课文。
2阅读有关开国大典的资料。
3试着画出庆典所在位置的平面图。
【教学过程】
一交流导入、揭示课题。
11949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。在首都北京举行典礼。这就是开国大典。
2板书课题，齐读。
3理解开国、大典之意。(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)
二检查预习。
1指名读课文，随机纠正读音，学习生字。
2交流自己读资料的体会。
3展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。
三整体感知，理清脉络。
1自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动?
2交流读课文片段，要求读好。
教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书：
入场
典礼
阅兵式
群众游行
3默读课文，找到与标题相应的小节。
交流。(1~4;5~10;11~13;14~15)
4小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。引读。
我们先来读读开国大典进行时的盛况--典礼和阅兵式。
四重点研读，简要复述。
1开国大典包含了这些议程，出示：
()乐队奏起了中华人民共和国国歌。
()毛主席宣布新中国政府成立。
()毛主席宣读中央人民政府的公告。
()礼炮响起来。
()下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。
()毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
()阅兵式开始。
默读课文5~10节，按顺序圈出有关词语。
2讨论。(2365147)
3加上必要的连接词，简要复述。
同桌复述;交流。
4引读有关片段。
5小结。
师：每一项议程的进行，都有激动人心的场面。因为那是隆重的规模宏大的仪式。
五品词品句，感悟隆重、规模宏大。
1观看资料片，用词语表达自己的感受。
2小组自学。
要求：自选一个场面描写的内容。
读读有关小节，圈出重点词。
小组配合有感情的朗读。
3交流。
随机出示有关句子：(抓重点词理解，指导诵读)
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了!
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，象海上的波浪。
4小结：这些句子表现了开国大典的热烈气氛，突出了庆典的庄严、隆重、规模宏大的盛况，表达了群众对新中国成立的自豪之情、热爱之情。
5引读，读出感情。
6如果你是一位参加开国大典的新闻记者，请将开国大典的过程写成一份通讯稿。
提示：客观地进行过程叙述。
简要的进行场面描写。
学生习作。
交流。
7小结。
第三篇：开国大典
4《开国大典》教案
教材分析
《开国大典》是人教版小学语文第九册最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况(“宣布成立→升国旗→宣读公告)→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况(“宣布成立→升国旗→宣读公告)为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。 教学目标：
1.知识目标：认识5个生字，会写14个生字;能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。学习场面描写的方法。
3.情感目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学重点难点：
教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
教学重点：学习场面描写。 教具准备：
多媒体课件、视频、生字卡片 教学方法：
1、直观教学法。运用多媒体、课件创设情境，拉进学生与课文的距离，帮助学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、朗读体会法。通过多种形式的朗读，理解课文内容，帮助学生感悟感受毛泽东的伟人风采。
本课的设计，充分地尊重和信任学生，让学生在读课文时即捕捉主要内容，了解叙述顺序，这样有助于培养学生的概括能力。教学情境的创设，让学生学得主动，学得积极，学得愉悦，使学生学习积极性得到提高。 第一课时 教学目标：
1、学习课文中的生字及词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
4、养成边读边思考的习惯。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入，感受开国大典的盛况。
1、 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗?这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
2、板题，齐读。
3、播放开国大典的视频。
4、说说观后初步感受。
二、检查预习。
1.检查生字、词。(出示生字卡片)
(1)正确读生字。(提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同)
(2)查字典，联系字义，记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼 檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。)
2.检查学生读课文。
听录音朗读课文，使学生对课文有大概的了解。
三、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。
(出示思考题) 1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?
2、请你按照课文的叙述顺序试着给课文分段，并说说各段的主要内容。
(师巡视，给予学困生适当的帮助)
3、小组内讨论。(师巡堂了解学生交流讨论情况，适当给予指导或帮助)
四、班上汇报。
1课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
2、大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”;第二，五星红旗徐徐升起;第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。
3.列出段落提纲。(第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。)
五、作业：
1、读课文，画出不懂的词语和句子。
2、书写生字。(在练习本上把每个生字各写两个)。 2出示词语，生读读写写。
第二课时
教学目标：
1、学习课文第
1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
2、结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
3、联系上下文理解含义较深的句子。
4、背诵“下午三点整„„观礼台上同时响起一阵掌声”。 教学过程：
一、复习导入。
1、听写生字词语。
2、说说课文的主要内容。
二、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，为了让全国人民看到这激动人心的场面，中央电视台要现场录制开国大典的盛况，现在紧急招聘解说员。时间推移到了五十三年前的9月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍大典中一个难忘的镜头。我招聘的解说员，不看外貌，只听声音。看看谁能把话说清楚，谁介绍得最有气势，谁最能临场发挥。现在，给大家五分钟时间准备准备。”
2、明确七个镜头：大典前的会场;毛主席宣告;升国旗;读公告;阅兵式;群众游行;大典结束。
3、合作研读。
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词(口头准备)。
4、研读交流
交流给“难忘镜头”配写的解说词。
(一)交流“大典前的会场”的解说词。
(1)出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么?
(2) 出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。
开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。
(3) 说说从他们的解说中，你感受到了什么?
明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
出示：
1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
(体会参加大典群众的激动和热切的心情。)
2.到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
(体会开国大典时盛大的场景。)
(4) 试背给你留下印象较深的语句或段落。
(二)交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。
1、小组代表解说，出示相关图片、录像。说说听了他们的解说，你有什么感受?
2、通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。
请你对比地读读下列句子，说说你的感受。(出示对比句)
(1)a下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。
b下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。
(体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。) (2)a三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
b三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
(体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。)
3、通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。
请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢?
明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。
4、通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。
在典礼进行中，有几处写了掌声?从这三次不同的写法中你体会到什么?
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
(表达了人民对毛主席的无比热爱。)
当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
(表达了人民对新中国的热爱。)
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。
(表现了社会各界人士对毛主席的拥护。)
5、试背你喜欢的语句或段落。
(三)交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。
1、小组代表解说。
2、观看相关录像资料。
3、评价解说词。
读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。
(1)战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
(“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。)
(2)群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。)
(3)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
(嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。)
(4)天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。)
4、试背给你喜欢的语句或段落。
(四)交流”大典结束”的解说词。
1、小组代表解说。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去，光明(光亮)充满了整个北京城。
(“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人民群众心里的光明。)
四、总结全文
这篇课文都是抓住场面来描写，大典中这个部分就一共写了5个场面。通过学习比较，同学们想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略?
(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)
五、布置作业：
1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
2、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上„„
板书设计：
开国大典
大典前 群众入场
庄严宣告
升旗鸣炮 大典中 宣读公告
阅兵式
群众游行
大典后 退场
《开国大典》 教后反思
1、创设有效的教学情境，让学生学得主动，学得积极，学得愉悦，学习积极性得到提高。《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。学生体会大典的盛况以及人们激动、兴奋的心情，有点困难。因此在教学过程中，使用多媒体教学手段，为学生播放开国大典的视频，创设了有效的学习情境，让学生通过视角上的感官真真切切地去感受，很容易就融入到课文的描写当中，体会就深刻了。再如，在学习课文的过程中，我把自主权交给了学生，为他们创设了这样的一个展现自己才华的学习情境：“同学们，为了让全国人民看到这激动人心的场面，中央电视台要现场录开国大典的盛况，现在紧急招聘解说员。时间推移到了五十三年前的9月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍大典过程中的一个难忘的镜头。我招聘解说员，不看外貌，只听声音。看看谁能把话说清楚，谁介绍得最有气势，谁最能临场发挥。现在，给大家五分钟时间准备准备。” 这样一来，同学们都很积极地读起课文来。基础差一点的，在照着课文说;好一点的，在课文描述的基础上自由发挥了。同学们纷纷演练起来。五分钟后，我请同学上台解说，底下同学可以向台上同学发出挑战。在此基础上，产生了每一个镜头的最佳解说员。最后，在雄壮的《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，六名最佳解说员依次登台解说。底下的同学则成了广场上的群众，不断地欢呼，不断地鼓掌。同学们的情绪一下子跟着激动兴奋起来，课堂掀起了一个不小的高潮。
在欢呼声与掌声中，我深深地体会到，让学生学得主动，学得积极，学得愉悦，创设情境是多么重要!
2、以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
3、注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
4、利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让生具体感知当时情景;具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。
5、教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知大典进行情况;尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句;最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练
开国大典 第二课时
教学目标：
1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情发展的顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 教具准备：多媒体
一、复习导入。
同学们，上节课我们一起学习了《开国大典》的会前情况，还记得大典前天安门广场的情景吗?
(出示图1，会场：人的海洋)
对，这些群众和来宾们是来参加中华人民共和国开国典礼的，现在，典礼开始了，假如你们是记者，请你们也随这些群众一起去参加隆重的开国大典，并抓拍一些具有历史意义的镜头吧!
二、学习第二部分。
1、默读课文，理清典礼过程。
2、汇报抓拍的镜头：
师板书：
1、庄严宣告
2、升旗鸣炮 大典中
3、宣读公告
4、阅兵式
5、群众游行 ◆
3、学习镜头二：庄严宣告(
6、7)
谁宣告?宣告什么?
毛主席宣告：“中华人民共和国中央政府今天成立了!” ①看图，听毛主席宣告的录音
师：大家听到没有，这宣告怎么样?(庄严)这声音怎么样?(雄伟) 对!“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是哪句话?
生：毛主席说的“中华人民共和国中央政府今天成立了!” 师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”使得在场的群众怎样? 生：使全场三十万人一起欢呼起来。
师：对!“这庄严的宣告，这雄伟的声音”还怎样?
生：经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
②指导朗读第7自然段：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
指名读、齐读
你能理解广场上的人们为何欢呼吗?(因为中国人民从此站起来了，伟大祖国将走上繁荣昌盛的道路，所以亿万人民欢欣鼓舞。) ◆
4、阅兵式(最能体现开国大典的盛况的环节)(
13、14) 大家先看看这些图片 ①受检部队有哪些?
(海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、人民空军)
理解1：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。” ②群众怎样?
(欢呼、鼓掌，把手都拍麻了。表达了人们激动、兴奋、喜悦的心情) 理解2：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
(因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。)
理解3：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”
(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。)
为什么群众会这么激动、兴奋和喜悦?
(看到自己国家拥有这么威武雄壮的军队而感到自豪，以及对军队的赞美。) ③指导朗读
12、13自然段。(自豪、扬眉吐气的语气)
小组合作学习
5、镜头二：升旗鸣炮
“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。” (体会热爱国旗、热爱新中国的思想感情)
6、镜头三：宣读公告
“三十万人热爱领袖的心情融成了一阵热烈的欢呼。”说明群众热爱领袖、热爱共产党。
7、镜头五(典礼的最后一个镜头)：群众游行
①从群众游行这个镜头你感受到什么?(大家无比喜悦的心情)你从哪些语句感受到?(欢呼)
②师生分角色对话欢呼的语句。
三、学习第三部分
1、齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么?
(晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。)
(“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。)
(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)
2、指导感情朗读，深化理解
四、总结全文
这篇课文都是抓住场面来描写，大典中这个部分就一共写了5个场面。通过学习比较，同学们想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)
五、布置作业：
写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上„„
板书设计：
大典前 群众入场
1、庄严宣告
开
2、升旗鸣炮 国 大典中
3、宣读公告 大
4、阅兵式 典
5、群众游行
大典后 退场
创设情境，激发兴趣
──《开国大典》教学案例 湖北省宜昌市伍家岗小学 夏俊彦
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
全文按照开国大典进行的顺序叙述。应该说，这条纵线，让学生摸出来并不难。而要学生体会大典的盛况和人们激动和兴奋的心情，则有点困难。
学校里没有开国大典的录象资料，怎样创设情境让学生感受体会呢?
课文第十二小节，描述了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师以及空军接受人民共和国检阅的壮观场面。这部分内容篇幅较长，学生读的时候，比较容易倦
怠。怎么办呢?
我灵机一动：“同学们，为了让全国人民看到这激动人心的场面，中央电视台要现场录制阅兵式的盛况，现在紧急招聘解说员。时间推移到了五十三年前的9月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍一种兵种通过主席台时的情景。我是中央电视台负责开国大典录制工作的导播。我招聘解说员，不看外貌，只听声音。看看谁能把话说清楚，谁介绍得最有气势，谁最能临场发挥。现在，
给大家五分钟时间准备准备。”
在欢呼声与掌声中，我深深地体会到，让学生学得主动，学得积极，学得
愉悦，创设情境是多么重要!
第四篇：开国大典
《开国大典》教学设计
---刘姣
一、教材分析
本课文主要写的开国大典的盛况，从写法上看主要运用了场面描写，在学习中应引导学生先理清课文层次，知道开国大典的流程，进而思考：本文是怎样进行场面描写的，先写什么再写什么，以什么为中心，哪些地方详哪些地方略?抓住几个关键段，引导学生展开联想，构造出当时的画面，渲染气氛，让学生置身于开国大典中进而体会开国大典的隆重和人们欣喜若狂的心情进而培养学生热爱祖国感受每个画面，体会当时人们的欢欣喜悦和典礼的盛大，并升华到对祖国的热爱。
二、学情分析
1、本单元主要是围绕毛泽东同志为中心的革命性题材的文章。学生已经学习了《长征》等课文，了解了毛泽东的相关资料以及建国之前的一些情况，所以再本篇课文中只需简单的提一下当时的故事背景。
2、五年级的学生已经具备一定的自学能力，所以本文中生字词的学习将以自学为主，老师只在课堂上根据学生情况强调一些易错的字及不容易理解的词语。
3、对于学生而言，开国大典的那段历史还是显得比较陌生，尤其是当时的“盛典”在现在孩子看来也许并不算多隆重，所以教学中应构造当时的场面，体会人们对于“开国”的盼望和欣喜进而升华到对祖国的热爱。
三、课时设置 两课时
第一课时
一、教学目标
1、知识与技能：学生能识记“聂、臻、擎、瞻、协、嗓”等字。能理解开国大典、擎着、排山倒海、诞生、瞻仰等词语。在此基础上流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，理清课文层次，了解场面描写方法。
2、过程与方法：学生能在反复地读之中熟悉课文内容，领会关键词语的意思。
3、情感态度与价值观：感受开国大典隆重热烈的场面，体会人们的欢喜和激动。
二、教学过程
1、导入--释题 A、导入课题
师：同学们，你们参加过最隆重、热闹的庆典是什么典礼吗?同学们说的这些典礼都非常隆重，可是老师知道有一个典礼比这些庆典更要隆重、盛大得多!请同学们翻到26课，请大家齐读课题。 B、释题
(让学生思考开国大典的意思，从课题上感受开国大典的气氛，垫定整篇课文的基调。) 师：有哪位同学能告诉我开国是什么意思，大典是什么意思?那么开国大典是怎样的典礼?呢?大家猜一下它的气氛会是怎样的?
师：(导读课题)好!带着这种隆重、热烈再读课题。
2、初读课文，感知大意。
(让学生通过朗读了解开国大典的进程) 全班齐读——默读 师(导读)：今天就让我们跟随作者，跟随游行的群众走进这隆重、热烈的开国大典，用心记下来你感受最深的画面。(读出隆重、热烈的感觉)
1
师：纠正错误读音
3、再读领会，理清脉络。
(从课文中读出看到的画面——提炼出重点词语(生字词)——生再读——全班齐读关键句-----概括主要内容——理清全文脉络、总结写作顺序)
让学生自己谈看到了哪些画面，让学生先从课文中找到描述这些画面的句子，在学生读课文的时候适时提炼出重点词语和生字词，再将这些词语放到课文中让学生感受。学生理解词语意义后再有感情的读。对重点段落要从个别到整体地指导学生有感情的朗读。在学生有感情的朗读后再让学生用自己的话概括这个画面。引导学生理出开国大典的议程，和整篇文章的线索。
A、典礼前(简要分析，重点读4自然段)
(让学生了解大典前的会场布置，抓住“擎、直奔、五更天、“人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”等关键词句体会参加典礼人们的心情进而有感情朗读) 师：(导读)大典前是怎样的情景?作者先写什么再写什么?天安门广场是怎样的情景?你从“擎着”是什么意思?你从“直奔”能感受到人的心情怎么样?“人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”是怎样的场景，你感受到什么?你能把这种热闹的感觉读出来吗? B、典礼中(7自然段重点读，再连起来读，了解整个宣告过程)
“接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人的心一齐欢跃起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
师：你看到了什么画面?课文中是怎么写的?你能从“一齐”感受到什么?宣告是怎样的宣告，声音是怎样的声音?当时有人指挥吗?人们是怎样的心情? 师：(导读)带着这种喜悦、激动再把这庄严的宣告，这雄伟的声音读出来!
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗，五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了! 师：(导读)肃立是什么意思，瞻仰是什么意思?从这两个词语你能感受到什么?
三十万人一齐.......一齐你仿佛看到怎样的场面? 生：(用高昂的语调再读重点段——升旗整段) 师：这个场面我们简单的概括为?---升国旗 C、典礼后
师：哪些段落(句子)写典礼结束后的场景?这里两股“红流”指的是什么?光明指的是什么?
D、理清课文脉络
师：开国大典的确是非常隆重、盛大啊，我们跟随群众早上天不见亮就到了广场一直到天黑才打着灯笼、举着火把回家。那么大家想一想作者是按照什么顺序要写这些画面的呢?具体到课文中就是......? 事 典礼前 时间、地点、人物、场景 情 典礼中 宣布政府成立---升旗仪式----宣读政府公告
阅兵式----群众游行 发 展
顺 序 典礼后 师(导读)：作者是分典礼前、典礼中、典礼后三部分来写的?那么大家觉得哪个部分作者
2
写得最详细?哪些地方比较简略呢?为什么这样安排?对，作者先简单的介绍了典礼举行的时间地点以及参加典礼的人物，这就像电影里的“大全景”烘托出典礼的隆重热烈的气氛。在典礼进行的过程中，作者花了很多功夫，着重写了宣布政府成立、升旗仪式、宣读政府公告和阅兵式几个部分。这样能突出重点，紧扣主题，既把事件交待清楚，又能抓住几个关键的画面来写，就好像电影里面的“特写”，这样做到点面结合。整个场面隆重、欢乐，给人深刻印象，使读者仿佛身临其境。那么我们再来回味一下让我们记忆犹新的几个镜头吧 生：(齐读5---10)
5、结束教学(1min) 师：这节课我们跟随群众队伍走进了开国大典，感受到了大典的隆重、热烈，下节课我们将具体深入到每一个场景，感受当时参加大典的人们是怎样的心情。
四、板书设计
26.开国大典
事 典礼前 时间、地点、人物、场景 情 典礼中 宣布政府成立---升旗仪式----宣读政府公告
发 阅兵式----群众游行 展
顺 序 典礼后
直奔 肃立
瞻仰
擎着
第二课时
一、教学目标
1、知识与技能：学生能理解“一齐”，区分“宣传与宣告”等词语，了解反复、对偶的修辞手法，能理解并运用场面描写的方法。
2、过程与方法：通过创设情景让学生置身其中结合课文内容想象画面并体会参加开国大典的人们欢欣、激动的心情。
3、情感态度与价值观：学生能体会人们为新中国的建立而欣喜若狂的心情，进而激发学生热爱祖国的情感。
二、教具准备 PPT、视频
三、教学过程
1、导入----回顾
师：同学们，上节课我们走进了隆重、热烈的开国大典，看到整个天安门广场已经成了欢乐的海洋。这节课就让我们和在场的人一起欢庆这，记录下这一幅幅激动人心的画面，好吗?
2、创设情景，抓住关键画面，在联想中感悟课文感情。 A、学生分小组学习，自读课文——交流感受。
师：新中国成立了，我们的开国大典是如此的隆重盛大，吸引了全国各地，甚至世界各国的记者争相报导。现在我们在坐的各位小记者已经来到了天安门广场，你会看到哪些画面?你会记录下哪些画面呢?请大家四个人为一个小组，先自由读课文，读了之后交流，你感受最深的是个画面?把你感受最深的画面拍下来并给他取一个标题，并谈谈你感受到了什么。我们要让这一历史性的新闻登上《人民日报》登上《光明日报》登上《纽约时报》的头条。让全世界人民都知道这一盛典。等会儿我请各位小记者汇报自己看到的画面和要报导的内容。(播放背景音乐，ppt出示要求) 生：(先自由读，读了之后讨论，交流自己感受最深的画面，谈自己的体会)
B、小记者汇报自己看到的画面和要报导的内容。
根据学生回答，先从文本中进行挖掘，让学生真正领会到关键字词的含义后，体会人们的心情，再对情景进行渲染让学生展开联想进而达到情感的升华。通过老师的点拨让学生在反复的读之中融入自己的感情。
画面一：激动人心的一刻/历史性的一刻/沉睡的狮子醒了。。。。。。
"毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!" 引导学生从文本中找出自己感受最深的画面【初读】----挖掘关键字“宣告、一齐、欢呼、欢跃”让学生感受到宣告的庄严和人们的激动【再读感悟】——构建场景，想象画面(你当时在天安门广场看到了人们是怎样的(现场采访老人?孩子?工人?农民?)【再读，置身其中】——宣告都传到了哪些地方?全国人民是怎样的情形，怎样的心情?【情感升华】——那么你给这幅画面取了什么标题呢?【再对学生回答进行拓展、渲染，再读】-----学生结合视频感受，再读-----跳出情景，总结学生回答，点拨写作方法。
从文本中感受情感
师：这位小记者，请问你记录下了哪幅画面呢?生："毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!"
4
创设情景
师：作为在场的记者请谈谈你的感受，为什么要报导这个画面?你看到现场时怎样的情景? 你的这幅画面标题是什么呢?为什么取这个标题?------(带着自己的感受读)。 那么在场的人们当时是怎样的心情?(导读)带着.....的心情请你再读这段话! (在不断的追问中渲染情景，让学生置身其中体会感受，反复品读) 亲身感受，角色扮演 ，情感升华 (放视频短片)
师：广场上的人们听到这个宣告想到什么?我能帮你做个现场采访吗?
师：你好，请问你是做什么工作的?听到毛主席宣布这个消息，你是怎样的心情，听到毛主席宣布新中国成立的这一刻你想到些什么? 生：......我是一个工人(军人)，我此刻非常激动/自豪，因为......(扮演学生、青年、农民、工人、国家领导人)
师：(导读)是啊，新中国成立了，我们终于结束了被欺压的时代，可以自己当家做主了，人民能过上好日子了，这能不让我们欢欣鼓舞吗?带着这种.....再读! 过渡到下个片段
师：毛主席的这个宣告传到了哪些地方?有没有哪位小记者要报导接下来的这幅画面?
画面二：全国人民都欢跃起来了!/传遍全世界的宣告
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” 抓关键词，解读文本，加深理解 师：你看到了怎样的画面? 生：读出原文
师：这里为什么要用“宣告”而不用“宣传”或者“宣布”呢?从这个词语中你能感受到什么?带着这种感受再读这段话!
师：你看到全场的三十万人是怎样的?从“欢呼”这个词语你看出他们是怎样的心情?这庄严的宣告只是让这三十万人高兴(兴奋/喜悦)吗?他还让...........(引导学生说出全中国人民的心一齐欢跃起来。)“欢跃”是怎样的动作，你能不能表演一下?
师：你从哪些词语看出这宣告让全中国人民都知道了?----“长城内外，大江南北”。你从这两个词看到这是一幅怎样的画面啊?带着这种......再读! 创设情景，展开联想，感情升华
师：这庄严的宣告只是传遍全中国吗?还传到了?是啊，这庄严的宣告传到长城内外，传遍大江南北，让全中国、全世界的每一个角落都听到了。那么各位小记者，现在就要请你们出差了，我们走出天安门，可以到全中国、全世界去采访。那里的人们听到这个消息后是怎样的心情，他们都想到了什么?
生：我采访的是.....，他听到这个消息后.....他想到了....... 师：(导读)好!让我们庄严、自豪地向全世界宣告! 回到文本，点拨情景描写方法
师：是啊，这庄严的宣告，经过毛主席的宣布从天安门传到全国再传到全世界。作者在描写这个场面的时候以点带面，点面结合(板书)使我们不仅看到了每个人是怎样的欢喜，还看到了全国上下一齐欢跃的宏大场面。 画面三：红旗飘飘
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了!
5
抓关键词：肃立、瞻仰、一齐、鲜红
师：你看到怎样的画面?你从“肃立、瞻仰”感受到了什么?这里连用了两个“一齐”你仿佛看到怎样的画面?
你的标题是?为什么取这个标题?(引导学生读书) 展开联想，感受情感
师：五星红旗象征的是什么?五星红旗升起来了代表着?五星红旗升起的一刻你想到了什么?你从“鲜红”(英雄的鲜血)这两个字想到了什么?----引导学生说出中国的血泪史。
(因为旧中国有过一段屈辱的历史：清政府软弱无能一次次出卖我国主权，将大好河山拱手让人、八国联军毁灭圆明园大火连烧了三天三夜，一坐世界瑰宝就这样毁于一旦，南京大屠杀中，惨无人道的日军屠杀我我中华三十万无辜的同胞。无数的仁人志士为了推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山不惜付出了自己的生命，刘胡兰、王二小、江姐、董存瑞、黄继光、邱少云......数不胜数。今天我们终于翻身了，中华人民共和国中央人民政府成立了，这是多么的振奋人心的宣告，让人们多么的激动和自豪!) 么样? 师：(导读) 五星红旗终于飘扬在了天安门的上空，为了这一天，我们等了多久啊，牺牲了多少革命先烈啊，今天我们终于可以屹立在世界之林了。让我们再次向世界表达这种喜悦! 画面四：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼声。观礼台上同时响起一阵掌声。 画面五：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”
画面六：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 画面七：“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!同志们万岁!”
画面七：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
师：你要报导的是哪一副画面?你感受到什么?你报导的标题是什么?你感受到了什么?
3、课堂练笔
师：现在就请各位小记者把你看到的画面，和想到的，用笔记录下来。我们看哪个小记者的报导最生动，最能让我们过目不忘。(放音乐) 全班学生：写报导 师：选读
4、结束教学
师：拿破仑曾经说过：中国是一只沉睡的雄狮，让他睡吧，一旦醒来，它将会震惊世界!今天这头雄狮终于被唤醒了，他将爆发出无穷的力量!我们相信祖国母亲定将焕发无限生机，更加繁荣富强!
四、板书设计
26、开国大典
中国人民从此站起来了!
点面结合
6
第五篇：开国大典
政治
会议：第一届中国民人政治协商会议时间：1949年9月地点：北平
内容：①通过《中国人民政治协商会议共同纲领》《共同纲领》起着临时宪法的作用
筹备选举产生中华人民共和国中央人民政府委员会选举毛泽东为中央人民政府主席
②国旗：五星红旗;国歌：《义勇军进行曲》 首都：北平改名为北京;采用公元纪年③在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑 开国大典开国大典：1949年10月1日，毛泽东向全世界宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了
宣布中华人民共和国中央人民政府是唯一合法的政府新中国成立的意义：
①开辟了中国历史的新纪元。标志着中国新民主主义革命取得伟大胜利
②结束了100多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，
中国人民站起来了，成为国家的主人
④鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争
认识：中国只有走社会主义道路才是科学发展之路，只有中国共产党才能
拯救中国的命运。我们要坚定不移地走社会主义道路，坚定不移地坚持中国共产党的领导
时间：1978年地点：北京
思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，确立解放思
想实事求是的路线
内容政治上：停止使用以阶级斗争为纲的口号，做出把党
和国家的工作重心转移到经济建设上来的重大战略决策，实行改革开放
组织上：形成以邓小平为核心的第二代党中央领导集体十一届三中全会意义：①十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远
意义的转折。
②它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
文化③中国历史进入社会主义现代化建设的新时期
两弹：原子弹：1964年第一颗原子弹爆炸成功 两弹一星导弹：1966年我国成功进行导弹核武器试验(1967年成功进行第一颗氢弹爆炸试验)
一星：1970年第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功
背景：新中国成立后，中国人民解放军继续追击盘踞在华南、西南、和东南沿海的国民党残余军队
经过：①1950年10月，人民解放军进军西藏
西藏和平解放②1951年4月，西藏地方政府代表团到达北京，同中央人民
政府代表团谈判
③1951年5月，中央人民政府同西藏地方政府达成《关于和
平解放西藏办法的协议》，宣告西藏的和平解放
意义：标志着祖国大陆的统一，实现了各族人民的大团结，给西藏
的发展带来了光明的前途
目的：实现祖国的完全统一，是海内外全体中国人的共同心愿提出：20世纪80年代，邓小平提出“一国两制”的构想
含义：“一个国家，两种制度”即在统一的一个中国的前提下，大陆实
行社会主义制度，港、澳、台仍保持资本主义制度长期不变
一国两制评价：是推进和平统一大业的基本方针，是我国的重大国策，是中国
特色社会主义制度的一个突出表现。“一国两制”既有利于保持香港、澳门和台湾的稳定，为中国的统一大业开辟了一条现实的大道，也为解决国际争端找到了新的思路，为维护世界和地区和平做出了贡献
港澳回归：1997年，香港回归1999年，澳门回归
意义：港澳回归是中国人民长期奋斗的结果，是邓小平“一国两制”
构想的成功实践，不仅洗血了多年来的民族耻辱，极大地振奋了民族精神，对早日解决台湾问题也起着积极作用。标志着祖国的统一大业迈出了历史性的步伐
发明者：袁隆平。被誉为杂交水稻之父
时间：1973年
杂交水稻事件：培育出第一代“籼型杂交水稻”，被外国媒体称之为东方魔稻
意义：取得巨大的经济效益和社会效益，为解决中国的温饱问题作出
了卓越的贡献
原则：党对少数民族实行民族平等、民族团结和共同繁荣
的原则
做法：在少数民族地区实行民族区域自治，由少数民族自
己当家作主，管理本民族的事务
民族自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮
族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区
民族区域自治制度民族区域自治制度：在国家的统一领导下，在少数民族聚
居的地区分别设立民族自治区、自治州、自治县，行使自治权，使少数民族自己当家作主，管理本民族的事务
意义：保障了少数民族当家作主的权利，维护了国家的统一
有利于民族团结、社会稳定和少数民族的发展
目的：巩固人民民主专政制度，建立社会主义民主与法制概况：1954年第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民
共和国宪法》，取代《共同纲领》
《中华人民共和国宪法》内容：
规定我国一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人
民代表大会和地方各级人民代表大会。我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路。从而确立了我国的根本政治制度
宪法特点：是我国第一部真正反映人民利益的社会主义类型的宪法意义：《中华人民共和国宪法》是我国历史上第一部社会主义类型的宪
法。宪法的颁布，使我国的社会主义民主和法制建设有了根本大法的保证。它体现了我国民主政治建设的加强
对台政策：①新中国成立后，明确提出解放台湾;
②50年代中期， 提出争取用和平的方式解放台湾;
③改革开放新时期，党和政府在邓小平“一国两制”的科学构想上
提出对台政策，并采取措施，缓和海峡两岸关系，推动祖国统一大业
交往：①1987年，台湾调整政策，逐步采取了系列开放措施隔绝状
态被打破，两岸关系发生历史性变化(海协会、海基会成立)
大陆与台湾交往②1993年，汪辜会谈在经济文化科技交流方面达成共识。
两岸关系迈出了历史性的重要一步
③1995年，江泽民提出发展两岸关系，促进和平统一的“八
项主张”。这是新时期推进祖国和平统一的指导思想
④经过海内外人士的共同努力，海峡两岸经济相互促进、
互补互利的局面初步形成。2009年，两岸关系新发展：真正实现三通：“通邮”“通航”“通商”
认识：统一是历史发展的必然趋势
提出：1986年3月，王大衍等老科学家，提出加快发展高科技的主张 863计划实施：1986年11月，国务院决定实施《高新技术研究开发计划纲要》意义：“863”计划的实施，推动了我国科技事业的发展，缩短了我国同
世界先进水平的差距
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