学生本来是喜欢语文学习的,他们喜欢散发着油墨香味的课本,喜欢津津有味地读着里面的故事;然而,一些教师注入式的教学方式却让语文学习味同嚼蜡,再加上机械的、反复的训练,使得学生渐渐失去了学习的兴趣,导致语文教学陷入了“高耗低效”的泥潭。 如何让语文教学富有实效,充满生趣? 笔者在此谈谈自己的一些做法与思考。
1依据文本表达形式,挖掘学生能力生长点, 开展说写实践活动
文本是阅读教学最佳凭借, 阅读课堂不仅仅是引导学生“读”课文,感悟其思想内容;同时也要引导学生探究、欣赏文本的表达形式之美,用于指导自己的书面作文。 也就是说教师要做好“读中学写”、“读中练写”、“以读促写”的工作。 比如,学习《我们爱你啊,中国 》一课,在笔者的指导下,有的学生模仿文本中的诗句写出了下面的句子:我们爱你———四大发明的贡献卓越,真草隶篆的风格独特;我们爱你———万里长城的气魄雄伟敦煌壁画的绚丽多姿;我们爱你———银杏树的硕果累累,水杉树的高大挺秀……从学生写出的句子中,可以看出他们已经理解了诗句在表达上的特点,在努力追求语言表达的对称美和简洁美。
三年级属于作文起步练习阶段,在一、二年级写话训练的基础上,三年级学生要重点练习围绕一句话,把句子写具体、写生动。 为此,三年级语文教材提供了不少经典的范例。 比如教学《“东方之珠”》《庐山的云雾 》等课文,教师要抓住其中的精彩片断,指导学生找出片断的中心句,思考该片断是如何围绕中心句来描写事物特点的,欣赏作者是如何运用打比方、拟人等修辞手法把事物写得生动、形象的。 然后,再给学生提供一些中心句,让学生围绕这个中心句,借鉴所学片断的写法,来描写一处景物或某种动物。
再如,小学生大都不善于描写人物的对话,总是写得不生动,不精彩;尤其是提示语的写法,对于学生来说是一个训练的重点和难点。 如何让学生写好人物的对话,教师就要选择一个典型的片断,引导学生发现、探究、总结,让学生明白提示语可以描写人物说话时的动作、神态、表情等,提示语的位置可以是句前、句中或句后;有时为了追求表达上的简洁这美,提示语还可以省略。 比如,《放飞蜻蜓》《第一朵杏花》等课文中,就有一些精彩的对话片断。 教学时,教师就要抓住这些片断,引导学生赏析、品味,模仿片断,让学生回想曾经发生过的某个对话情境,练习对话描写。 久而久之,通过这样的训练,学生就养成了观察人物说话的习惯,掌握了描写对话的技巧。
2依据教材内容特点,挖掘相关资源,开展综合性学习
小学语文教材是以“主题单元”的理念进行编写的,所编选的文章皆在主题统领之下。 如,苏教版五年级语文下册各单元的主题可概括为:胸怀祖国、人间真情、成长足迹、景物聚焦、名人风采、读书有方。 教学过程中,教师可以根据单元的主题,搜集相同题材的文章,进行拓展阅读;还可以依据单元中的每一篇课文在内容上或表达手法上的特点,挖掘相关资源,开展综合性学习。 通过综合性学习活动的开展来开拓学生的阅读视野,丰富学生的情感世界,充实学生的语言积累。 譬如,在学习《我们爱你啊,中国 》这首诗歌后,笔者根据教材内容,开展了以“祖国,我们为你骄傲”为主题的综合性学习活动。 活动中通过了解历史文化名人感受中华民族的英人辈出;在诗、书、画的赏析中,引导学生积极体验,让学生诵读唐诗,书写唐诗,并根据诗的意境创作图画,引领学生欣赏了诗、书、画独特的艺术美,感悟中华民族诗、书、画艺术的源远流长与博大精深,进而激发学生的民族自豪感。 又如,学习《莫高窟》一文之后,为加深学生对莫高窟的深入认识, 笔者要求学生课后上网浏览莫高窟的图片和文字,进行“网上游览莫高窟”,在搜集资料的基础上,办一期手抄报,介绍莫高窟这一西北边塞明珠。 然后,再利用语文实践活动课,以小组为单位开展活动,让学生讲述莫高窟壁画上的故事读一读自己描写的关于壁画的片断;最后,再举行手抄报展评活动。 再如,学习《说勤奋》《滴水穿石的启示》等课文,可以在班级内举办名人故事会。 让学生讲述古今中外科学家的故事,从中寻找他们成功的足迹,引导他们像科学家那样去学科学、用科学并且明白,观察、思考是创造的基础,人的聪明才智来自坚持不懈的实践与探究。
3根据文本中涉及的知识,开展百科知识竞赛活动,为语文学习增添生趣
小学生的语文学习应当是丰富多彩、有滋的味的,如果学生每天都埋头于繁琐的作业堆中,势必会产生厌学情绪,削减对语文学习的热情。 所以,语文教师要在完成这任务之余,要善于开动脑筋,多搞一些学生喜闻乐见的活动,如排演课本剧,搞一些古诗文背诵活动,开展名人名言座谈会,等等。 教师在指导学生学习课文之后, 可以根据文本中涉及的各种知识, 整合相关资源,开展一些“微型”百科知识竞赛活动。 比如,在学习完《我们爱你啊,中国》一诗后,笔者就设计了一份“知识竞答”题目———选择正确答案的序号填在括号里:
1第十一册语文课本封面展现在你眼前的是()的景色。
A.黄土高原B.长江中下游平原C.内蒙古草原
2海,在洋的边缘,是大洋的附属部分。 我国的四大海按地理位置由北向南的顺序排列,依次是()。
A.东海、黄海、渤海、南海B.渤海、黄海、东海、南海
C.渤海、东海、黄海、南海
3《我们爱你啊,中国》课文第一幅插图是()的风景图片。
A.无锡太湖B.桂林山水C.杭州西湖
4“世界屋脊”指的是()。
A.黄土高原B.云贵高原C.青藏高原
5闻名天下的景德镇陶瓷产于我国()。
A.江苏B.江西C.浙江
通过完成这份竞赛试题,考察了学生地理知识的掌握情况,将语文学习跟其他学科的学习进行了整合, 为语文学习增添了生趣。
总之,语文教师要贯彻新理念和新思想,创新形式,革新方法,引领学生轻松、愉悦在行走语文学习的征途上,既收获着知识,提升着能力,也锻铸着思想道德,丰富着人文素养。