第一篇：11黄道婆教学反思
黄道婆教学反思
篇一：黄道婆>教学反思
《黄道婆》这篇课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的>故事。
这篇课文不长，语言浅显易懂，因此，在教学本课时，我放手让学生自主阅读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受到感动。在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。
最后，引导学生采用自己喜欢的方式读课文，读出赞美的语气和人们对她无限敬仰之情。
篇二：黄道婆教学反思
《黄道婆》是一篇>写人的文章，主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家门来到崖州，认真学习植棉纺织技术，回到家乡无偿传授给乡亲，提高了棉花的产量，改良纺织工具，把动物图案织在棉布上，促进了当地纺织业的发展。
教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人?”这一问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语;再交流了读懂了什么，不明白的问题是什么?处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄道婆是一个怎样的人?”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为什么是这样一个人?学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好的把自己的感受通过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。
第二篇：黄道婆教学反思
《黄道婆》是一篇精读课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，下面是小编收集整理的黄道婆教学反思，欢迎阅读参考!黄道婆教学反思1《黄道婆》是一篇精读课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。这篇课文不长，语言浅显易懂，学生学起来比较容易。
在教学本课时，我放手让学生自主阅读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受到感动。在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。教学中，我避免了串讲串问，以“黄道婆留给你怎样的印象?”这一问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语;再交流了读懂了什么，不明白的问题是什么?处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄道婆是一个怎样的人?”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为什么是这样一个人?学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。最后，引导学生采用自己喜欢的方式读课文，读出赞美的语气和人们对她无限敬仰之情。黄道婆教学反思2
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儒生鬼屋车轮抢戏联考期许电石皮猴。灭种孝顺拆字共通博士小贼不急!餐会纷繁慢性沙棘马肉，彩车绵纱兰蕙六胜冲绳。
杏儿请降德保领航龙虾情味敌营。势态茶铺弄清门路其貌?官讳清蔚默悼棉秆盗犯芹菜绺子变脸。雄县过账木石曲剧麦芒米市库姆撤出。怕头笔力菜篮灵媒偏瘫心寒怀抱。
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第三篇：S版 11课 黄道婆 最新经典教案 教学设计
11课 黄道婆
第一课时
【教学目标】 知识与技能
1、明确本单元的主要内容及训练重点。
2、学会本课的生字，理解词语的含义。 过程与方法
1、知道课文的主要内容，理清课文的脉络。
2、有感情地诵读课文。 情感、态度与价值观
掌握课文主人公传播纺织技术，为中华文明做出重大贡献的事迹。 【教学重难点】
重点：学会本课的生字，知道课文的主要内容。 难点：理清课文的脉络，有感情地朗读课文。 【导学过程】 【情景导入】
听课文录音朗读。 【自主学习】
课前预习，自学引导。
1、自读第三单元单元导读，明确本单元五篇课文歌颂的都是 ，并感受这些女性的 和 。学习本单元课文，要注意 、 ，还要根据需要 ， 。
2、搜集有关黄道婆和课文的一些资料。
3、初读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
4、再默读课文，画出文中的生字词及自己不懂的地方。
5、自学本课的14个生字，会认本课的5个二类字。
6、速读课文，思考本文主要写了什么?用自己的话简要说说。
7、联系上下文，理解下列词语的含义。
举目无亲： 衣食无忧： 百感交集： 潜心研究： 应运而生：
8、想一想课文如何分段?并概括段意。
【合作探究】
小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。
第二课时
【教学目标】 知识与技能 掌握课文主要内容。 过程与方法
学会分段及概括段落大意。 情感、态度与价值观
学习黄道婆创新精神和传播文化的思想。 【教学重难点】
重点：概括段意。
难点：从黄道婆身上体会到的精神。 【导学过程】 【情景导入】
1、板书课题。
2、检查预习，摸清学情。 【合作探究】
各小组交流讨论自主学习的内容，并准备展示。 【展示提升】
交流探究，精彩展示。(以抽题的形式确定各组展示的内容)
1、展示本单元的内容及训练重点，并齐读。
2、交流作者的有关的资料，教师最后补充。
3、多种形式朗读课文。
4、展示生字、词语，并指出书写时的注意事项，多读几遍。
5、展示词语的含义，教师补充。
6、展示课文主要写了什么?如何分段、概括段意。 【拓展延伸】
读课文开关的这首民谣，说说你从中知道了什么? 黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。
【拓展练习】
1、给加点字注音。
童养媳( ) 轧籽( ) 花卉( )祠堂( ) ....
2、听写本课词语。
( )( )( )( )( )( )
3、根据课文内容填空。
(1)本单元五篇课文歌颂的都是 ，从中我们感受到了女性的 和 。 (2)黄道婆是 末 初人，出生于 ，小时为童养媳，不堪虐待逃离家乡后流落到 ，向 族人民觉得纺织技术。老年后返回家乡，把 传授给家乡人，并 生产工具，提高了 。被尊称为“ ”，当地人民还建造了“ ”来纪念他。
4、我能把课文朗读流利、通顺。
5、(附加题)：把黄道婆的故事讲给小组同学听。
第四篇：《黄道婆》教学设计
董正艳
一、导入新课
谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的?这节课我们就一起来探讨。
二、披文入情，感情悟理
1、出示自学要求
(1)默读课文，找出课文中体现黄道婆特点的句子 (2)反复朗读，体会主人公的品质 2.小组合作，讨论交流体会。
⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生 活，便决定冲出牢笼。 ① 指名说说“欲哭无泪”“牛马不如的生活”指的是什么样的生活?
(她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。) ②讨论：从中体会到黄道婆过着怎样的生活?
② 无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。这是一种什么样的优良品质? (是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。)
④指导感情朗读，在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。
⑵出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
对比读读这两句话有什么新的感受。 (特别思念家乡)
①从“常常思念”中你读出了什么?(思乡心切)对呀，每逢佳节倍思亲。 ②这句话有个关联词语，表示什么关系?谁能用它来说一句话? ③教师：“百感交集”是什么意思?(各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。)黄道婆为什么会百感交集?(一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事;二是毕竟是自己的家乡，不能不思念;三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。) ④由此你觉得黄道婆是一个怎样的人?
⑤由此可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。 ④让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。
黄道婆好不容易从家乡逃了出来，过着衣食无忧的生活，她为什么还要回到家乡，回到家乡后都做了哪些方面的事情呢? ⑶齐读第五自然段
1、 黄道婆的成就
2、 黄道婆的品质
在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。
①这两句话表现了黄道婆怎样的思想品质?(无私奉献的品质。) ②从哪个词看出来?(无私) ③指导感情朗读。
后来，她给家乡带来了哪些变化呢?找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。
后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。(勇于创新)
用手剥
制造轧车
不要用手剥 弹棉花的工具
用手拨的小竹弓
槌击的大弓
纺纱工具
只纺一根纱的手摇车
能纺三根纱的脚踏车
纺织品
什么也没有
把花卉、鸟兽等各式各样的 图案织进织物中 ①小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉(出示松江棉布)
②.有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆勇于反抗、热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。(称赞、佩服、语气)
同学们，学习了关于“棉神”的故事，我们被黄道婆那种精神神圣的感染着。让我们带着崇敬、激动的心情，把这个故事讲述给别人听，让更多的人知道她，了解她，让这种民族精神得到发扬光大吧! (4)、当黄道婆去世以后，人们是怎样纪念他的? (5)、面对黄道婆，你对待这位老婆婆想说些什么?
第五篇：《黄道婆》微课教学实录
教学目标：
1、 能正确读写本课要求掌握的生字词。
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 初步感知文本内容，体会黄道婆的精神。
一、课前预习我能行(检查字词自学情况) 师：课前大家已经预习了课文，这是文中的一部分词语，请大家先试着读一读
虐待
漂泊
思念
传授
歌谣
研究
创造
推动
认真
赢得
师：哪位同学想读一读?请你。
师：你能正确读出这些词语的读音，说明你预习时下了功夫。我们来看一下：“虐”、“谣”、“赢”这几个字的写法。跟着老师写一遍。(师板书这三个字，强调写法)
师：谁能从这些词语中选择几个，说说文章讲了什么事 ? 生：黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。
师：你能用自己的话说出课文的大概内容，语言简练，概括的很好。
过渡：课文一共写了黄道婆的几件事?让我们一起走进文本，深入了解课文内容。
二、初读课文，理清结构。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
师：现在请同学们把段意连起来读一读，看看你能发现什么? 生：我发现了，连起来之后就是文章的主要内容。不过，读起来不太通顺。
师：重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括，缺少连接词的地方加上连接词。你再读一读试试。
师：请同学们想一想，这节课中我们归纳主要内容的方法有哪些? 生：总结段意，归纳文章主要内容。
生：抓主要人物的主要事件，归纳主要内容。
师：这些方法可以用到我们以后的阅读之中，帮助我们很快地梳理出文章的主要内容。
师：谁来汇报给事例加的小标题呢?
生：冲出牢笼、学习技术、传授技术、革新技术。(教师相机板书出来)
过渡语：文章抓住这些事例表现出了黄道婆怎样的精神呢?带着这个问题让我们先走进年幼时的黄道婆。请同学们自由读课文2-4自然段找出最能表现黄道婆精神的相关语句并批注下自己的体会。
三、想象品读，走近年少时的黄道婆
师：请大家看这个句子：“年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。”谁来汇报对这个句子的体会?
生：生活悲惨，生不如死，童年苦难。 师：你从哪些字词体会到的? 生：欲哭无泪、牛马不如、冲出牢笼。
师：你能抓住关键词语理解，真会学习!请你带着这种体会读! 师：多么苦难的生活啊!我们配上悲伤的音乐全班一起读。 师：如果你是年幼的黄道婆，你会怎么想?可是我们的黄道婆是怎么想的?――决心冲出牢笼。 一个简单的冲字，让你感受到了什么?带着这样的体会读。
生：具有反抗、叛逆精神的女孩儿。
师：出示中国地图，让学生直观感知黄道婆离家路线。假如你是此时的黄道婆你到了崖州会遇到什么困难?
师：面对这些困难，黄道婆是怎么做的?由此你看出她是个怎样的人?
生：学习技术、勤奋好学 师：还有没有打动你的句子? 生：„„
四、小结 有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊， 在中秋佳节的时候，她想念;(学生读——) 在夜深人静的时候，她想念;(学生读——) 拿起纱线纺纱的时候，她更想念，(学生读—)
因此，虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡 „„黄道婆回到家乡后做了什么?我们下节课再探讨。
板书：
11、黄道婆
冲出牢笼------叛逆
学习技术------勤奋