英语阅读与学习技巧

英语阅读与学习技巧（精选12篇）

英语阅读与学习技巧 第1篇

中考英语阅读学习技巧

中考英语做阅读理解题的一点建议：很多中考考生在做阅读理解时都属于"超人"类型的，喜欢狂做很多篇阅读然后死而后已，自己感觉似乎工夫用到了家，其实不然，就象吃饭的一样，难道我们一天把三天的饭菜全部搞定我们就三天都不用吃饭了，或者就成了大力水手了?连我们自己也不会相信吧!

阅读和吃饭一样是不能图快的，是人都会吃饭，但又有多少人做到了细嚼慢咽呢?阅读也是一样，个人认为要真正的提高我们的阅读能力，我们先不慢下来是无法快上去的，怎么去做：四个字：咬文嚼字!对文章中的`每一个单词每一个句子深刻地去分析!有的人肯定会说，这样行吗?别人都是一天做N篇，而我一天只做一篇，那不是和别人的练习量没得比呀!其实等你做后你会发现你看一篇阅读要比别人看十篇阅读而下得工夫多得多得多!什么是牛人?牛人就是你做别人而不去想也不会做的事情，而你现在对阅读的咬文嚼字是很多人都无法想象和无法理解的，而正是这种咬文嚼字你才会真正地去了解文章中的每一句话，弄清楚文章中的每一个单词，每一个语法现象，一篇阅读下来，你会发现，你会学到很多很多!

1.怎么对一篇文章咬文嚼字呢?首先先选好阅读的篇目，如果手上没有好的文章的话就以高考(高中所有学生)或者中考(初中所有学生)的真题为样本，不要以为高考很难，其实高考也就是那个样，要对自己树立信心，何况我们是练习，错得越多我们应该越高兴，因为我们的问题都可以在平时解决了!

2.当确定我阅读的文章以后我们就要开始做题了，一开始千万不要咬文嚼字，我们还是按照正常时间把每一道题目做完后.把答案对完以后，我们的咬文嚼字工作才真正开始.首先，弄清每一个单词的意思，争取能把不弄的单词尽量记下来，一些专有名词就不要去费那个劲了，主要是动词和形容词!其次，是对不懂的句子进行分析，慢慢看，只要单词认识大部分句子你还是能看懂的，相信自己的能力，如果实在不行就把句子写下来去问老师，然后把语法现象给记下来，总结归纳!第三，对不正确和正确的选项都要弄清一个为什么，因为很多同学选正确了都是在梦中一样，所以每一道细节题都要在文中进行一个精确的定位，而对于主旨题我们想想我们的文章是否真的弄懂了，写出每一段的意思!在我们有把握的情况下，要对书上的答案说NO!

英语阅读与学习技巧 第2篇

精读法：精读法是指对全文全面而系统的掌握。在词汇的层面上，通过一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一个生词的意思和用法。在句子的层面上，如果遇到了结构复杂难以理解的长句，要通过语法知识对句子的结构进行完整的分析，首先理出主谓关系，然后逐步分解句子的其他部分。在 篇章的层面上，要认真研究通篇文章，对全文的中心思想有一个精确的认识，并且文章的每一个细节，同时还要了解与文章相关的一些背景知识。当然，这种方法并不适合应试，而主要适用于平时的英语学习。考生在考研复习的过程中要把精读和泛读结合起来，对一些重点文章、尤其是考研真题文章进行精读学习，才能从根本上提高自己的能力。关于如何研读真题，下文将有更详细的介绍。

扫读法：扫读法是指在阅读文章过程中只寻找那些重点信息阅读，如只找与阅读题题干相关的部分进行阅读，从而快速定位关键信息，而略过其他的内容。这种方法有较大的难度，适用于英语水平和能力较高的考生，一般考生要谨慎使用。因为扫读法要求考生能够在短时间内快速扫过一篇文章的所有段落，如果没有对于英语足够的敏感性，则有限不仅找不到有用的信息，还很可能略过了一些关键的内容。考生可以尝试一些这种方法看看是否适用于自己，但是在考研实战中还是谨慎为好。

跳读法：跳读法是指以一般的顺序从头到尾地阅读一篇文章，但是在阅读的过程中速度并不一致，而是有快有慢。读到文章的重要部分时，可以减慢速度;而读到一些无关大局的细枝末节时，则快速跳过。前文已经较为详细地介绍了文章中应该重点阅读的内容，下面我们在简单说明一下可以省略和跳过的内容。

英语阅读与学习技巧 第3篇

一、培养学生的阅读能力

1.培养学生阅读的方法。

在进行阅读课教学时要有意识地培养学生阅读的方法。如, (1) 略读:通过整体粗读, 领略内容大意, 寻找主题句, 找出每段的主题。 (2) 跳读:带着明确目的寻找特定信息, 忽略无关的内容。跳读适用于细节检索式问题。 (3) 细读:分段细读, 注意细节, 注意语言结构, 处理语言点, 抓住主要事实、关键信息。揭示文章结构的内在联系, 帮助深化理解。

2.培养学生限时阅读的能力。

限定阅读时间, 进行限时阅读训练。限时阅读是训练速度的有效方法, 让学生在规定的时间内读完材料, 能使学生加快阅读节奏, 有效地获取信息, 从而提高学生的阅读能力。在速度训练的初始阶段, 速度提高的同时会导致正确率下降, 但坚持一段时间后, 正确率会逐步上升。

3.培养学生从上下文中猜测词义的能力。

不少学生在阅读文章时, 每遇生词必查词典, 因此, 阅读效率不高。猜词悟意包括利用上下文中的同义关系猜测词义, 利用上下文中的反义关系猜测词义, 根据整个句子的意义猜测词义以及利用语法知识、构词法知识等猜测词义。

4.培养学生从段落中找主题句的能力。

每段文章都是一个有机的整体, 段落与段落之间存在着内在的逻辑关系。一般说来, 一个段落只有一个主题思想, 每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想, 其他句子则围绕主题句进行说明和阐述。因此我们往往可以通过阅读文章的首、尾句来了解整篇文章的大意。

5.培养学生明事理、抓主线、理顺文章脉络的能力。

在学生掌握大意的基础上, 采用多种方法操练, 引导学生把握文章的主要线索、时间顺序、空间顺序、人物之间的关系等, 以便更清楚地掌握文章内容。如:根据课文内容提问, 使学生更好地掌握细节;根据课文内容填空;在通读全文的基础上, 根据语言情景和交际情景, 进行补全对话练习;做词性转换练习, 培养学生猜词义的能力等。

二、提高学生英语阅读的答题技巧

1.先读问题, 明确目的。

阅读短文前应先参阅短文后面的试题, 明确目的与要求, 带着问题去阅读, 才能抓住问题的关键, 提高答题效率。

2.跳跃阅读, 速读课文。

阅读速度也是答好阅读题的关键。因此, 阅读时, 速度应放快, 视野应放宽。留心句型的结构和特点, 从整句中搜索与问题有关的信息。注意, 除非是十分有把握的题目、可直接从文中找出答案, 否则暂不忙于答题。同时, 我们也知道, 英语词汇分为实词与虚词, 实词具有实际意义, 在表达思想上起主体作用, 虚词只起辅助作用。因此, 在阅读时应把重点放在实词上, 而虚词只需一扫而过。这样, 既能提高阅读速度, 又可做到心中有数。

3.细读课文, 整体理解。

阅读时一定要开动脑筋, 发散思维, 并注重理解句子、段落及全篇的整体含义。也就是说, 首先, 应抓住文章的中心。一般说来, 记叙文的时间、地点、人物及事件, 议论文的论点和论据, 故事的线索、情节及结尾等, 都是学生应抓住的关键。其次, 应联系上下文及语法, 分析生词、难句。可借助构词法、逻辑推理等方法来分析。最后, 应注意文章的深层含义。有的文章常常通过一些简单的事实先说明一个道理, 阐明一个深刻的含义, 也就是我们所说的文章的寓意。

4.理清思路, 解答问题。

阅读结束后, 便开始答题。答题时要搞清文章的体裁和篇章结构, 在理清其来龙去脉的基础上, 再按问题顺序, 从文章中寻找答案。如果有的问题不能在文章中直接找出答案, 就要考生在把握全文中心和线索的前提下, 进行概括、推理归纳乃至计算得出答案。

5.复读全文, 验证答案。

答完题后, 应该逐题核对答案。有的答案从局部看是对的, 但从全篇看却不对。因此, 核对答案时, 一定要纵观全篇, 注意整体理解。对没有把握的答案, 可根据上、下文的理解来重新考虑, 做出最后判断。同时, 阅读理解由于难度大、费时, 故应把其他类型的题目做完后再做。这样, 就不会因时间紧张而造成心理上的慌张和恐惧。

总之, 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。古语说得好:冰冻三尺, 非一日之寒。因此, 要想提高阅读能力, 就必须多考、多记、多练、多问。

参考文献

[1]杨振明.如何提高英语阅读能力[J].甘肃日报, 2007.

[2]王志全.如何做英语阅读理解[J].英语学习报 (初中教师版) , 2007.

英语阅读与学习技巧 第4篇

关键词：阅读效率；阅读技巧

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-195-01

“读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的， 这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。

一、跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎， 使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境， 冲不过去便成为一潭死水。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据 语境、定义标记词（means,re fer to,…）、重复标记词（in other words,thatis to say,…）、列举标记词（for example,such as,…） 以及同位语、同义词、反义词或常识等。

例１：A middle-aged professor said that

matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.

在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是"奢侈，浪费"，因为从句 中说"不论他给她多少钱作家务 开销她都不够花"。

例２：Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty Hercules c ame forth and broke the

在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里 的“被缚的普罗米修斯”以及大 力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们 很容易想到，bonds这个词一定是"锁链"。

例３：The tiny droplets that form on

to produce a cloud are far apart from each other.

破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是"微粒"。

some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.

anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，由此我们得知该词是"麻醉剂"。

除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如：child-childless（无子 女的，－less表示"无…"）， Marx-Marxism（马克思主义，-ism表示"…主 义），large-enlarge（扩大，en-表示"使…"），tell-foret ell（预告，fore- 表示"前"），Australian+satellite→Aussate（澳星），state+run→state-run （国有的 ）等等。

有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的 作用，不影响阅读就足够了。 例如：

A German told me that all over China

will give you higher blood pressure.

我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不 管。

生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅读习惯和技 巧问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。

二、克服逐词阅读，养成成组视读的习惯

常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、 摆头等，这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少 地停顿。试比较：

1、DO/you/read/word/by/word?（目光停顿６次）

2、Can you read/phrase by phrase?（目光停２次）

其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼 余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便 是词组而不是单个的词。

第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿 端正，书本应放到眼睛正前方 ，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证 同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。如 图：

第四，成组视读的关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程， 非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？试比较以下两种 阅读过程：

试做下面训练：

Four weeks ago/I was late for work.

/I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.

/I beganto run,/but I was too slow.

/I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping for air/when it arrived.

成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的条件下（比如时间短、文章又很长）要求阅读者要有更高的阅读技能。

三、跳读和略读

熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读 速度，并利用头脑中已有的相 关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推 测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是 跳读和略读。跳 读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句 可能在各段开 头也可能出现在结尾。

以Watching Ants为例。文章一开始便开门见山"揭开石头便会 发现一个蚁城"，使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨：Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence）下面各段分别介绍蚁后（the queen） 、蚂蚁采食（how to milk bugs）、蚁城饮食情况（how the wholecity is fed）以及相互交谈方式（taptal king）等，这便是这篇文章的轮廓。

英语阅读与学习技巧 第5篇

职称英语考题中考点所涉及到的句子都为简单句，考题基本上都是针对文章中的单个句子进行设置，因此考生往往只要找出与问题相对应的某个答案相关句，就能直接判断答案。理工B阅读判断考题中语法考察是重点。考题中考点所涉及到的句子有简单句，也有复合句，考题仍侧重于考察语法结构，也有些题考查考生根据相关信息进行推断的能力。

在做阅读判断题目时有以下几个小技巧大家可以参考:

1.阅读文章标题，确认文章主题;

2.直接解题：读问题句，弄清楚问题句的基本内容，根据其句意判断问题类型：是细节题还是主旨题?

(1)如果是主旨题，则可借助文章标题内容(标题中的核心词)，文章开头，文章结尾处的句子及文章中各个段落段首句的内容特点综合判断文章主题;

(2)如果是细节题，则首先找出句子中的特征词(专有名词，数字)和描述细节信息的词语与结构(如：时间/地点/条件/原因状语，表示人及事物名称的词语)，也可参考问题中的核心谓语动词及问题句中出现修饰词，利用这些词语与结构作为答案线索，在文章中找到与之相呼应的语句(答案相关句)，对比答案相关句与问题句的结构和句意，判断答案，

提示：虽然有时找到的答案相关句不能直接帮助答题，但是往往真正的答案相关句通常就在其周边的语句中。

英语阅读方法与技巧(下) 第6篇

DEMONSTRATION - TEXT AND QUESTIONS

Do not read the following text and questions first. Go directly to the How to Answer section which will show you the most efficient way of answering the questions.

YOUR POST OFFICE

at your service

At our main offices we are introducing,swheresappropriate, a number of changes to help improve the standard of service provided to our customers.

Similar developments are taking place at many of our agency offices.

Improvements:

more staff at peak periods for faster service a single queuing system for fairer service special service windows for some transactions Post-Shops in main offices with their own separate service till for greeting cards, stationery, stamps and gifts the refurbishment of a number of main offices to provide a better environment new vending machine services such as cash-change machines, and phonecard and stamp dispensers for faster service extended opening hours at selected main offices a new range of air package services. Questions 1-3 Do the following statements agree with the information given in the reading passage above? Write:

TRUE if the statement is true

FALSE if the statement is false

NOT GIVEN if the information is not given in the passage

in the correct boxes on your answer sheet.

1. All offices will have more staff throughout the day.

2. There will be special service windows for cash transactions at all main offices.

3. It will be possible to obtain some items from machines in many offices.

Question 4

Using NO MORE THAN THREE WORDS answer the following question.

4. Which change will ensure that the customers are treated more fairly?

Question5

★ 找工作方法与技巧总结

★ 医学论文书写方法与技巧

★ 小学语文中年级阅读方法技巧

★ 高效的读书方法与技巧

★ 竞聘脱稿演讲技巧与方法

★ 造价师学习技巧与方法有哪些

★ 家庭教育方法技巧

★ 中学生如何做好课前预习文言文阅读技巧及方法

★ 《做一回考官探究阅读答题技巧与方法》教学反思

英语快速阅读的方法与技巧 第7篇

英语阅读是英语学习的重要组成部分。阅读理解能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等各方面能力的形成和发展。因此，近些年来，高考英语越来越重视对阅读理解能力的考查：阅读量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年加大。考生要在如此短的时间内处理好如此大的信息，若没有掌握好的方法和技巧，确实不是件容易的事。在此谈一谈英语快速阅读理解的方法与技巧，以帮助大家迅速提高英语阅读理解能力。

一、培养良好的阅读习惯

英语阅读的质量包括两项硬指标：一是阅读的速度;二是理解的.准确程度。读慢了，完成不了任务;而理解得不准确等于没读。只有快而准同时具备，才能提高阅读质量。因此平时就务必在这两方面下功夫，养成良好的阅读习惯。

1、快速阅读

大家首先必须走出一个误区：认为读快了就会影响理解，于是对于一篇文章总是细嚼慢咽，又查词典又翻资料，逐词逐句阅读，以便理解。而事实上，读慢了就会导致读了下句忘了上句，结果把文章弄得支离破碎，除了知道最后两句或几个词外，不知文章所云。这样既耽误了阅读速度，又影响了对文章的整体把握和理解，因此，在阅读时，只有尽量快速阅读，才能强化对上下文之间的联系，综合分析文章，抓住文章主脉，融会贯通。

2、整体理解

在阅读过程中，生词、难句是在所难免的。如果一碰到生词、难句就追根刨底，孤立地去思考，甚至还想把它译成汉语才能罢休，其结果不但影响了阅读速度，反而不能弄清其意。因此，应养成从文章的篇章结构入手，越过少量生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。

二、掌握正确的阅读方法

为了快速阅读全文，提高对文章理解的准确度，可根据阅读材料的特点，从以下几个方面入手。

1、弄清文章体裁，快速理解文章

不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。

记叙文往往一开始就交待人物(who)、时间(when)、地点(where)及事件(what)，然后再详细叙述事件发生的原因(why)。如NMET2000 中的 Passage A，时间(when)：10 November―5：27p.m.yesterday―5：25this morning;地点(where) New York;人物(who)：以Martin Saltzman，Angela Carraro 等为代表的纽约人;事件(what)：Martin Saltzman 等十二人被困在电梯中三个小时，Angela Carraro 所开的饭店生意红火，动物园用毯子给 flying squirrels 和 small monkeys 保暖，超市冰淇淋融化，损失数万美元;原因(why)：由于电力故障。如此弄清了这些问题，即 5 个“ w ”，文章也就弄明白了。

议论文中，作者先提出一个论点，再对此进行分析，或举例加以论证，得出结论。如 NM ET2001 的 Passage D 中，作者提出：“ William the Conqueror 对英语语言所产生的影响是其他任何人不能与之相比的”这一论点，然后从历史发展的角度分析：1066 年前后，即征服英国前后，英语语言所产生的变化及美国人去欧洲参观访问时发现法语对英语影响的结果，来论证他所提出的观点。

英语阅读与学习技巧 第8篇

一、理解阅读材料的主旨和要义

该类题目就是找出或总结出文章的中心思想、段落大意。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力, 它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。回答主旨题时, 首先应该用略读法快速阅读文章, 找出主题句。判断主题句在哪里, 这并不是完全没有规律的, 一般来讲每段的句首就是该段的主题句, 所以, 我们从主题句中就能找出文章的中心思想。但主题句有的会出现在文中或段尾, 这取决于文章属于哪一种类型。演绎性的文章主题句多在段首, 而归纳性的文章则常在段落末尾。2011年高考安徽卷阅读理解C篇第67题就是考查考生对文章中心意思的理解。文章第一段开门见山地点明了话题中心, 最后一段又重申主题, 所以本题是在讴歌人生中的珍贵友谊, 故答案为B。另外, 第71题也属于此类型题, 而第68和70题则考查了学生对段落大意的理解。

二、细节理解题

此类型题主要考查考生对文章中具体信息的理解, 常涉及年代、时间、地点、数据或其他一些事实。做这一类型的题目时, 要采用查读法, 即为了找出某一特定的或具体的信息而进行阅读。查读能够使读者根据文章阐述的事实做出正确的判断, 选出正确的答案。这类题目有时比较直接, 理解字面意思即可作答;有时比较间接, 需要根据作者提供的事实进行归纳、概括和推理才能作出正确的判断。如2011年高考全国卷Ⅱ中阅读理解C篇第50题:How long will the membership for Cambridge Arts Cinema last?

A.Four months B.Eight months C.Nine months D.One year

本题就属细节理解题。根据表格中“...your card can be used from 1st October 2011 to 30th June 2012”可知, 会员期限为9个月, 因此C项正确。仔细研究这份试卷中的阅读理解题, 超过一半的题目属于此类题型, 可以说细节理解题是高考题中考查最多最广的一种题型。

三、根据上下文推断生词的含义

这种不使用字典而通过阅读上下文来判断生词含义的能力是考生必须具备的, 也是阅读理解题测试中经常考查的一种能力。如2011年高考陕西卷阅读理解D篇第58题考查生词“boost”的含义。联系上下文可知, 研究并生产转基因食品的初衷是提高粮食产量, 因为它要解决世界粮食短缺的问题, 由此可知“boost”意为“增加”, 故选D.Increase。解答这类题的时候, 一定要仔细阅读上下文, 寻找线索, 在分析上下文的基础上判断该词或短语在句中的准确含义。特定语言环境中词或短语与本义可能会大相径庭, 一般在词的本义上会有较大的延伸。

四、作出判断和推理

根据文章提供的事实和线索, 进行逻辑推理, 推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。这类题材的难度比较大, 因为这种类型的题目考生不但要理解字面的意义, 而且要懂得作者的弦外之音。做这类题时, 要细读全文, 从字里行间理解含义及作者的意图, 同时运用自己的知识进行合理的推断。例如2011年高考安徽卷阅读理解A篇第59题。

Passage 2 is most probably_____.

A.a poster about a lecture

B.an ad.for a new book

C.a note to a doctor in a university

D.an introduction to a professor

此外, 2011年高考安徽卷阅读理解第62、63、64、66、74和75题也都属此类型题, 由此可见此类题型在阅读理解考查中占有较大比重。

五、理解文章的整体结构

英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头, 简要概括文章的主题。主题句可能在一段的开头, 也可能在中间或末尾, 作用是交代该段的中心思想, 再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接, 以使文章行文连贯。若要准确、深刻地理解一篇文章, 就必须对文章的结构有所了解, 把握全篇的文脉, 即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查, 一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。以2011年高考安徽卷阅读理解B篇第63题为例, 本题要求学生在对文章主旨理解的基础上, 判断下文可能出现的内容。本文叙述了风能的过去和现在。风能曾经风光一时, 后来黯然失色, 然而在污染严重、能源枯竭的今天, 风能的优势再度得以显现。根据文章最后一段的最后一句:“Today, there is a global movemento supply more and more of our electricity through the use owind.”可推测出作者接下来要讨论的可能是利用风能发电的全球趋势, 故答案为D。

六、理解作者的意图、观点和态度

每篇文章都有一个特定的写作目的, 或是向读者传递某个信息, 或是愉悦读者, 或是阐述某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来, 而是隐含在文章之中。因此, 这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上领会作者的言外之意。2011年高考北京卷阅读理解D篇第69题就是考查作者态度题, 题目如下。

What is the author’s attitude towards building solar plants?

A.Cautious B.Approving C.Doubtful D.Disapproving

根据文章第一段可知, 铁路、高速公路的修建对当地造成了一定的影响, 在最后一段最后一句作者提醒建设太阳能发电厂要记得当年修建铁路、高速公路造成的影响, 由此可知答案为A。

英语阅读技巧与策略 第9篇

在各种英语考试中，阅读理解占了相当大比分，因而阅读成了英语学习中最重要的环节。大部分中国学生能学会一些词语或句子就很不错了。可要在规定的时间内阅读几大篇英语文章并且回答一些问题，学生对此是望而生畏。如何掌握阅读技巧来提高学生们的阅读水平呢？通过多年在教学中总结，有以下几点，以供商榷。

1、看标题和图片，预测你将会读到的内容。这会帮助你为获得新信息做好准备。例如：（八年级下册）Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot？看到这个题目你就会捕捉到本篇阅读短文的中心词robot，的确文章主要介绍了未来家庭里有力的助手---robot.

２、标题会有助于你理解一篇文章。在阅读之前，先读一下每个段落的第一个句子，这也是理解一篇文章的一个不错方法。如Manypeopleliketotravelbyplane,but Idon’tlikeitbecauseanairportisusuallyfarfromthecity.Youhavetoget……这是一段开头的句子，由此可知本文主要说明的内容。

3、通读文章，抓住文章大意，而不是读细节。通过上下文你可以理解你不认识的单词。

4、在阅读中难免会遇到一些新词语，平时如果你使用学生词典，你会更好的使用新单词。而双语词典会给你所想要的情景提供错误的含义。在考场上你不可能去查阅词典，你可以跳跃过新词语，通过前后句或上下文来猜出此新词的语义。

5、用你的眼睛快速“扫读”文章，找到你正在寻找的细节。你可以不用阅读全文就找到信息。

6、当我们阅读的时候，我们需要找出主题句。这些句子通常给我们一个摘要，或每个段落的大意，并帮助我们理解这个段落所写的内容。在主题句之后有更多的细节和说明。

7、为了理解文章中的重要观点，我们必须“总结”。阅读的时候通过回答“who，what，where，when， why”等问题来做到这一点。

8、阅读后，写下你了解到的三件或更多的事情。如果我们花时间细想一下我们总是能记得更牢。

9、培养英语阅读语感

所谓语感是把人们对语言中的词语搭配及句型结构的熟练程度，语感好的人，理解力就强，视读的速度就快，背诵和复述课文是培养学生英语语感的重要手段。背诵课文前还应先尝试复述，再努力背诵。复述过程是语言深加工的过程，它需要学习者凭借自己已获得的语言能力来准确精练地表达新学的语言内容，这就需要学习者在理解课文的基础上，通过有效的逻辑思维，在头脑中形成基本的语言框架，再将通过巧妙地组织语言，将课文内容简洁精练地表述出来，长期地通过这样语言材料的处理与训练，还怕学生没有语感吗？

俗语说：“熟背唐诗三百首，不会写诗也会咏“一篇课文包含了许多个词汇和许多个句子，记住一篇课文，你记住了一批词汇，一批句子和语法规则，这与单纯记忆句有又有根本的区别，句子只能突出词与句的单项功能，而课文则将词、句、情景意境、实际功能及表达方法融于一体。记忆课文是学到语言的整体，同时又学到交际的技巧和写作技巧。

高考英语阅读的方法与技巧 第10篇

高考英语阅读理解解题技巧点拨

速读全文，了解大意知主题

高考的阅读一般考察我们阅读速度和理解能力。阅读速度是我们做考高阅读理解的基本能力。我们在考试的时候必须在有限的时间内，快速的阅读全文。所以抓住主题，掌握文章大概的意思是主要的方法。主题句一般都在文章的开头和结尾出现，而文章的中心思想一般都可以再主题句中找到。

看题干，带着问题读文章

首先我们在做阅读理解的时候要弄清楚问题的类型，然后了解题干，带着问题快速的阅读文章，对有用的信息快速定位，这样做可以增加阅读时的针对性，提高做题的`准确性。

逻辑推理，做好深层理解

有些考试中的阅读理解文章并没有把真实的意图表现出来，这是就需要我们根据字面意思，文章的逻辑关系等信息进行深层的理解，揣测作者的意图，从而理解文章的寓意。

英语阅读方法及阅读理解解题技巧分析

通读全文

很多同学在做英语阅读理解的时候为了节省时间，常常只是阅读标题，然后粗略的浏览文章，这样做会破坏文章的整体性，容易错过关键的信息。我们在做阅读理解的时候要用最快的速度通读文章，然后判明主旨。这样做才能提高答题的有效性。

注重细节

我们在做英语阅读理解的时候还会遇到题干中给出的干扰项，要想跨越这些干扰就需要我们对文章进行仔细的阅读，结合着上下文对整体的文章脉络进行梳理。排除干扰项，选择正确的答案。

推理判断

高中英语阅读的方法与技巧 第11篇

平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快，理解掌握书中主要内容即可(文秋芳，)。要确定一个明确的数额，要结合自己的实践，量体裁衣。同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。

2.计时阅读

有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。这是为什么很多学生抱怨平时做题准，一到考试就不理想的原因之一。那么要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。

3.略读

我们把略读也可称为跳读或者浏览。这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读，实指尽可能快的阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。

我们在进行略读训练时要注意以下技巧：

(1)要利用排版格式，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有关的细节极其相互关系。

(2)以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等

(3)阅读段落的主题句和结论句。聚统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。

(4)注意关联词，如转折词however, moreover,序列词firstly, secondly 等.

4.查读

高中英语阅读的方法与技巧 第12篇

1．语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明，孙长顺： )由于有的单词往往有几种甚至几十种意思，而一个词的确切含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确定。因此，词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要避免进入见词就查字典的误区。

2．文化背景知识的障碍。因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了解英语国家的文化背景，因此有时很难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明，孙长顺：2001 )。 所以多做泛读的训练将有所帮助。

关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。

3．阅读技巧的障碍。而这一障碍又是多方面的。如找中心思想，推断文章中有没有直接说明的意思，确定作者的语气等。本文将就这一方面进行重点论述。

二、良好阅读习惯的培养原则

大多数人在阅读的时候，有很多不利于提高阅读效率的习惯。以下简介几种：

1.音读

很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。此外，出声阅读往往以不同方式表现出来，有时是唇诵，有时是喉诵。读写活动都会影响眼睛的扫视速度。因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

2.心读

心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中，人体的任何部位，包嘴，头喉都不动。只是在心里自言自语，一字一句地读出每一个词。由于这只是一种内在的说话方式，因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时，还要强制自己加快阅读速度，才可以逐渐改掉这种坏的习惯。

3.指读

指读就是用手指，钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。这种单纯的机械运动不仅会严重影响阅读的速度，而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的要求不是考其注意单词的位置，也不是让其在每个单词上都平均花费时间，而是让他们把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。恰恰是这种指读的习惯妨碍了眼睛的运动，并限制了大脑快速活动的能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑反映文字信息的能力。

4.复视

复视即回视，重读现象。阅读能力差的人往往过分依赖复视，以至于养成习惯。所以阅读大量难度适宜的读物，就不会因遇到生词或不懂的短语，句子和段落而回过头再来看，以至于养成复视的习惯。阅读时要尽量控制自己，尽量做到一眼读完就读懂。如果这样效果仍不明显，可选用遮盖训练法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。这样反复联练习可见成效。

5.头的摆动

有的人在阅读文章时，头部会无意识地左右摆动。这也是一种不良的阅读习惯。在阅读的时候，他往往会使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。这样一来，当他顺着一行字往下读的时候，就会轻微地摆动头部。而当他开始另一行时，就会很快地转回去，以便使鼻尖再次对准要读的部分。这种情况下头的摆动，自己往往自己意识不到。而正是这种不必要的动作，对阅读速度产生影响。因此，在阅读时要想办法检测并控制头的移动，以便养成阅读时只移动视线的习惯。

6.查字典

我们在做题的时候，往往会遇到部分生词，有的人查字典寻词义，而忽略采用猜测或逻辑推理的办法加以解决。只是频繁地查字典。这看似勤奋。实则用手代替了脑的思考。阅读时，查生词的次数过多，不仅影响阅读理解，而且容易打断阅读的思路，不利于阅读的进行和阅读能力的培养。事实上，有很多词完全可以根据上下文线索以及构词法推测出来。比如上下文同义或反义现象，关联词，以及前缀和后缀等。

除了以上提到的各点之外，还有一些不良的阅读习惯也会在一定程度上影响阅读效果。比如说有人阅读时心不在焉，有的学生一边阅读一边转笔，不时地发出声响。有的人身体乱动，还有人过多地进行语法分析等现象。而这些现象频繁的出现就会变成不良的习惯，影响阅读的效果，应当予以纠正。Forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明，孙长顺：2001 )

三、英语阅读的方法和技巧

一般来说，英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。

精读的任务在于传授系统的基础语言知识，如语音，语法，词汇，篇章结构，语言功能意念等；训练语言的基本技能，如听，说，读，写，译等；培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用，如圈点，摘要等。最好手里拿一只笔，边读边将文章出现的重点信息，如时间，地点，事件，任务，及数字，生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。

泛读的任务在于着重提高阅读理解能力；培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识，学生应尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记，科普读物，寓言故事，社会文化，文史知识，新闻报道，广告说明，信函，图表等。如果有条件，还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文化的共性和差异，从而形成良好的文化意识则有所帮助。

这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强。然而在各种英语考试之中，时间是不可忽略的`因素。因而我们还需要掌握另一种阅读方法，即快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中，略过无关信息，筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。

1.快速泛读

平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快，理解掌握书中主要内容即可（文秋芳，）。要确定一个明确的数额，要结合自己的实践，量体裁衣。同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。

2.计时阅读

有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。这是为什么很多学生抱怨平时做题准，一到考试就不理想的原因之一。那么要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。

3.略读

我们把略读也可称为跳读或者浏览。这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读，实指尽可能快的阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。

我们在进行略读训练时要注意以下技巧：

（1）要利用排版格式，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有关的细节极其相互关系。

（2）以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等

（3）阅读段落的主题句和结论句。聚统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。

（4）注意关联词，如转折词however, moreover,序列词firstly, secondly 等.

4.查读

查读又称为寻读。同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读，获得具体信息，以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物，事件，时间，地点，数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。（文秋芳，1996）。运用这种方法就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料，找到需要的信息。