小鬼当家小学生优秀作文

小鬼当家小学生优秀作文（精选18篇）

小鬼当家小学生优秀作文 第1篇

今天我当家!爸爸妈妈都听我的，由我来照顾!太棒了!我兴奋极了。

以前，都是妈妈给我们做早餐，今天我要让爸爸妈妈享受我的爱心早餐。

我煮了一锅粥，蒸了几个白馒头，接着就是我的拿手好戏——煎荷包蛋了。我先在锅里放一点油，等到油“嗞嗞嗞”在唱歌的时候，在锅里放一个五角星模具，再把蛋敲碎，让蛋黄蛋清一骨碌地流到模具里，等成型后把模具拿开，撒点盐，翻个个再煎一会儿，一个五角星荷包蛋完成了。之后我又煎了个圆形荷包蛋。五角星荷包蛋给妈妈，因为妈妈像星星一样温柔地陪伴我;圆形荷包蛋给爸爸吃，因为爸爸像太阳一样永远温暖我。

看爸爸妈妈吃得那么香，我决定中午继续当“小厨娘”。所以，一吃完早饭，我就让妈妈带我去菜市场买菜，菜市场的菜可真多呀!有绿油油的青菜，有红通通的番茄，还有像小船的茄子……蔬菜的种类不计其数，看得我眼都花了。我决定买一样莴笋，莴笋要二元一斤，我对妈妈说：“好便宜哦!”还买了二元一盒豆腐，最后买了大排肉二十元一斤。家里刚好有甜豆，午餐我就烧个甜豆肉末豆腐汤吧!

回到家后我赶紧先去洗甜豆、肉，叫妈妈帮助我一起切菜，然后妈妈打开燃气，拎起油桶把油倒锅里，等油烧开妈妈把事先准备好的肉末倒入锅内，把铲子给我教我炒。我左铲两下右翻两下，看看差不多了，便把甜豆放入锅中。豆子在锅里乱蹦，还有小小的爆炸的声音，我赶紧倒了一些水进去，豆子安静了，在水中游泳了。我又倒入豆腐，撒上盐，现在看上去青青白白的，真好看。等水烧开了，我就撒入味精。耶，大功告成!在妈妈的帮助下，一道色香味俱全的甜豆肉末豆腐汤诞生了。爸爸妈妈看了以后，都对我竖起了大拇指，我心里美极了!

今天是我第一次当家，我很开心!我也知道了爸爸妈妈的辛苦，看见爸爸妈妈开心的笑容，我心里暖暖的!

公众号：浙江校园文苑

小鬼当家小学生优秀作文 第2篇

今天，我还没吃早饭呢!我想打电话给妈妈，可又一想：长这么大了，我还一直是衣来伸手，饭来张口，过着“小公主”般的生活。今天为何不来个小鬼当家呢，自己展示一下，让爸爸妈妈一个意外的惊喜，让他们开心一下呢?

我从厨房找到卫生间，终于找到了洗衣粉。我先把衣服放进盆子里，再把洗衣粉倒进水里，然后就学着大人的样子，洗起了衣服。

我把颜色淡的衣服先洗。我先看看哪里有脏东西，然后就在那里再洒一些洗衣粉，用力揉一揉，直到那洗干净为止。我刚洗了几件衣服，我最爱看的动画片播放了，于是我就去看了会儿动画片，看完后都快9点了，于是我又去洗衣服了。我终于把爸爸妈妈的衣服洗完了。下面该洗我自己的衣服了。我由于着急，所以手忙脚乱，就想快点把衣服洗完。

这次洗完后，又倒了一盆干净的水，把没洗完的脏东西和洗衣粉来个“大结局”。

小鬼当家小学生优秀作文 第3篇

现以《小学英语毕业总复习阶段四种时态复习》为例,在课堂中引入翻转课堂的教学模式,进行小学英语总复习课堂教学改革的大胆尝试。

一、【课前】制作微课,提供技术支持,提高学生自主能力

课前:我事先将小学段四大时态重点内容贯穿、整合,运用软件制作了一个PPT录屏式教学视频,时长大约8分钟。该视频简洁明了地给四大时态下了定义。我结合例句进一步地阐述,讲明四大时态句型结构(五步法)这个重难点内容,并根据视频内容,下发了学习单。

要求学生回家通过观看视频,完成学习单上的四大任务———头脑风暴(四大时态有什么规律,具有哪些相同点和不同点,用知识网络图做出相同点和不同点,做出流程图)。制作完毕后,我把微课视频和自主学习单上传到班级QQ群上,以便学生学习。学生根据微课提出自己的疑问。学生之间可以交流互动,相互解答对方的问题。

学生学习的节奏可以因人而异,在观看微课时,懂了的快速跳过,没懂的反复观看,也可停下来仔细思考或做笔记,不会的问题记录下来,课堂上有老师和同学帮助解决。而教师主要任务就是在课堂上为学生答疑解惑,这才是真正地把老师解放出来,让学生动起来,让课堂活起来,充分体现了以学为本的教学观,以生为本的学生观,让学生真正锻炼和实践自主学习。

学生先自行整理小学阶段学过的时态语法内容,把学到的知识用画图、表格、集合等形式概括出来,学生之间可以交流互动,相互解答对方的问题,并检查知识图是否正确。学生经过对比自己前后整理的知识网络图,进一步加深对知识的理解、记忆、总结,完善自己的认知结构,建立一个知识网络体系,达到总复习的主要目的,真正成为一名快乐学习的主人。

二、【课中】小组协作学习,头脑风暴,最大化完成知识内化

根据人数把班上学生人分成了若干小组,每组确立一位组长, 通过小组合作的方式,探究学习单上的题目是否正确,找出四大时态的规律和联系。同时,还让每小组准备小卡片,总结每个成员的发言次数和创新答案点,以小组成员发言次数和解题新方法、新思路来判定小组最终得分。如果小组遇到较难的知识点而组员之间无法解答的,就把难题写在黑板上,向全班同学或老师求助,超难度题用最大分值进行鼓励。小组长也可对学习稍弱的学生进行随时的指导帮助,这样的课堂模式激发了学生的学习探究兴趣,真正把课堂还给学生,学生成了真正的主体。头脑风暴,小组竞赛,相互评价,这些极大地提高了学生的参与热情,激发学生探索知识,应用创新知识的能力,真正实现了课堂的翻转。

三、【课后】问题跟踪,培优补差

通过问题跟踪的方式,调查学生对本节课知识的掌握情况,既有书面测试的习题,又有第二天新课前的口头提问。对于一些通不过测试的学生,建议回家再次观看教学视频上的内容。教师还可以通过学生上课的反应与表现,发现学困生的问题与困扰,课中课后均可针对性地指导,给予单独指导,这样可以有更多面对面交流的机会,学生又可在教师指导下对知识进行内化,达到培优补差的效果。

四、【亮点】反馈评价

这种创新的翻转课堂教学法让人眼前一亮,这种新型的教学模式值得在小学英语复习课中推广和借鉴。而整节课都是学生在做课堂的主人,围绕学生的提问、疑惑、问题解析、互评互助,以及学生的总结归纳中完成相对枯燥乏味的复习课。学生真正成为课堂的主体,教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师。

翻转课堂教学法通过授课老师制作的有针对性的教学视频, 学生在家里或课后可以进行自由、反复、高效的学习,而这大大增加了学生课上参与小组活动和解决问题的自信心。课上,老师和学生有更多的时间去交流和解决问题。翻转课堂增加了学生和教师的互动和个性化沟通,使所有学生都能够实现个性化学习,充分发挥自主学习的优越性。

小学语文课堂要让小鬼当家 第4篇

关键词：小学语文；课堂教学；学生为主体

【分类号】G623.2

1引言

教师既不能代替学生读书，也不能代替学生思考分析，教师必须承认学生在教学活动中的重要地位，在开展语文教学工作时，不能将知识强行灌注给学生，也不能将观点思想移植给学生，一定要积极调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用，引导他们参与各个教学过程，进而转化他们的知识、思想及能力，同时，教师也实现完成教学任务的目标。重视课堂教学中学生的主体地位是需要所有老师认真思考的问题。

2以学生为主体开展语文课堂教学的方法或措施

2.1激发学生学习兴趣

在开展语文教学活动里，要让学生自主的获取知识，一定要使学生对语文学习充满兴趣。教师在组织教学时必须高度重视学生情感的体验，注意培养与激发学生的语文兴趣，具体需要结合教学目标选取适宜的教学方法，找准新课程的切入点，使新课程充满新意，可以通过听音乐、讲故事、引名言警句、猜谜语等开始新课程及教学，每节课都充满新奇感，使学生感到语文课堂的活力和激情，只有引起学生们注意，他们的兴趣才能真正激发出来。充分运用现代化教育技术，形成视听课堂。近几年，信息技术的快速发展为语文课堂教学带来了新的教学方法，老师可以把教材上的教学内容做成多媒体课件，多媒体课件含有图形、文字及声音，满足学生的视听需要，进而激发他们的学习兴趣，学生也能够学习的非常愉快。例如：老师在讲解苏轼的一首词《水调歌头》前，可以把词中描绘的图画做成一个投影，同时投影中加入诗歌朗诵，学生观看多媒体课件后，视觉和听觉都会受到较大冲击，这种冲击能够很快的提高他们的学习兴趣，进而获取良好的教学效果。

2.2教学内容联系实际生活，引起学生的认同

和其他科目相比，语文科目具有一个重要特征，就是它更贴近我们的实际生活，日常生活中很容易找到和语文教材相类似的体验，老师要调动学生的学习兴趣，必须要让学生不断寻找和课文生中活相类似的体验，指引学生不断发现问题，对问题加以思考分析。小学生思维能力有限，老师可以运用合作探讨的形式，使学生在课堂上自由讨论，自由发言，让学生在和谐、轻松的课堂氛围中，和文章做出产生情感共鸣，进而组织各种教学实践活动。诸如：老师在讲解《幼时记趣》这门课前，可以先向学生提出问题，先让学生回忆自己的童年，讲述自己童年中的一些趣事，面对老师的这种提问，学生都会畅所欲言，愿意将自己的趣事讲给大家，出于好奇，学生也会对这篇课文产生浓厚兴趣，这就是老师构建了以学生为中心的课堂结构，通过学生发言，学生的语言表达能力也会有所提升。

2.3尊重学习个体差异

新课程理念对老师提出了一项要求，老师必须注意学生的价值评价导向，使学生勇敢的在课改过程中主动体验。所以，老师要重视学生个体化差异，关注学生自我探究中的体验和感受，尊重学生、鼓励学生充满自信心。每个学生的思维发展、心理特征及接受新知识能力都存有一定差异，教师在开展教学工作中一定要有针对性的给不同学生制定不同学习目标，使每个层次学生都能通过学习体会到成功的快乐。教育与教学工作也是一门艺术与技巧，它们注重学生潜力的发挥。例如：老师在讲到《春》这篇文章时，可以给不同层次学生制定难度不同的问题，对于较容易回答的问题，可以让能力差的学生来作答，这样让不同层次学生都能获得展示自我的机会，让他们亲身体验成功，增强他们的自信心。

2.4鼓励学生勇敢的提出质疑

伟大的科学家爱因斯坦曾说过，提出问题远比解决问题重要。人们在对问题提出质疑的过程正是主动思索的过程，对学生来说，质疑能够让他们改变其在学习过程中的被动地位，质疑可以让他们变得更加积极主动，进而激发他们探索新知识的欲望。教师在教学时，要注意培养学生形成问题意识，使学生能够带着自己的疑问或问题走进课堂，拥有了问题，学生就会努力的去积极学习和探索。老师要注意给学生提供创造问题的情境或氛围，并帮助学生消除各个质疑。例如：在讲述《三峡》一文前，老师可以先提出作者未按春夏秋冬顺序描写三峡的原因等一系列问题，及做一些判断，学生可以分析老师的判断并对老师提出质疑，因为存有质疑，学生会带着疑问去认真思考，很多学生提出的各种质疑也会给课堂营造良好氛围，使大家在愉快的期气氛里发散思维。

2.5引导学生充当主人

学生应该是课堂学习过程中的主人，进行课堂教学时，学生应该积极参与实践过程与学习过程，老师应该是为学生提供学习服务的，老师的作用是隐形的，老师要积极引導学生充分发挥他们的主体性作用。首先，老师一定要亲和学生，和学生建立良好关系。老师要带着和学生成为好朋友的想法，用真诚的语言与真挚的情感设立各种情景，激起学生的主人意识，使学生了解课程学习内容，进而和学生共同制定学习目标。在学生认识自己是学习活动的重要成员后，他们就会将课堂教学互动与自己学习活动紧密联系到一起，将教学活动当成自己需要积极参加的活动。学生的学习意识会随着他们主人意识的增强而增强，学生的学习意识越强，他们就越能克服各种阻力与障碍，进而实现自己的目标。

3结束语

小学语文老师一定要勇敢的“反主为客”，要注意学生自我学习能力的提高，使学生变为自己的主人，将老师作为他们的调味剂。教师在教学过程中，一定要树立“以学生为主体”的教学理念，积极采取各种有效措施激发学生的学习兴趣，开发学生思维，丰富课堂教学内容，培养他们养成良好的学习习惯，进而才能提升语文课堂教学效率，取得良好的教学效果。

参考文献

[1] 李世伟.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J]. 中国校外教育.

[2] 钟淑梅.互动式教学在小学语文教学中的应用探索[J]. 中国校外教育.

[3] 鞠晶.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 科技创新导报. 2013（36）

＂小鬼＂当家小学作文 第5篇

我从睡梦中醒来，睁开朦胧的眼睛，一看闹钟，“呀!不好!七点钟了。”我赶紧洗漱。正要跑去学校，忽然想到：今天是星期六呀，真是虚惊一场啊!

我慢慢走回房间，拿了三元钱去买早餐吃。吃完早餐，想到昨天衣服还没有洗，便走到阳台边的水槽洗衣服。

我把洗衣粉加在水中，发现洗衣粉竟是漂在水面上。我想，它一定是劣质产品，正要看是什么厂子生产的，却看见“安全面粉”四个字，我这才明白了，原来我把面粉当洗衣粉了，怪不得会漂在水面上。

我没有办法，只好请“洗衣机”弟弟帮忙了，我把衣服往里面一放，洗衣粉往里面一倒，按键，只见洗衣机开始震动起来，总算松了口气。

震着、震着，我发现地下有一滩脏水，原来，洗衣机漏水。我急忙拿拖把，把地下的水拖干净，放在阳台上晒干。突然，楼下的王阿姨开始叫起来：“呀，是谁把人家刚洗完的衣服又弄脏了!谁，到底是谁!”我一听，坏了!八成是我那拖把的脏水滴到她家衣服上了，我赶紧把拖把拿下来，心里怦怦真跳，生怕给她发现。

哎，这个家可真是不好当啊!

＂小鬼＂当家小学作文 第6篇

一大早，我一骨碌从床上爬起来。悄悄洗漱完毕后，我做好了时间表，然后就开始工作了。我趁妈妈还在睡觉的`工夫，找来抹布，开始了一次全面的大扫除。我先仔细地扫了一遍地，然后又跑到书架前，把书整理得井井有条。妈妈醒来后，看见整洁的屋子，不由得大吃一惊，连连夸我能干。

午饭的时间到了。我想为妈妈准备一顿丰盛的午餐。冥思苦想之后，我决定做西红柿炒鸡蛋。首先，我把西红柿切成片，然后又在碗里打上三个鸡蛋，搅拌后倒入锅中，开始翻炒。没一会儿，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就出锅了。妈妈吃了我做的菜，赞不绝口。

天渐渐黑下来。有了中午的体验，我做饭的兴趣更浓了。于是我大显身手，做了全家人都喜欢吃的醋熘白菜。做的时候，那调皮的油滴好像很喜欢在我的手上跳舞。好烫啊!我捂着手疼得直蹦。但我忍住没有叫出声来，因为今天是我当家啊，哪有当家人哭鼻子的?终于一切就绪了。饭菜一上桌，香味扑鼻。爸爸妈妈吃着我炒的菜，坐在被我收拾整洁的家中，对我的表现大加赞赏。听着爸爸妈妈的称赞，我心里美滋滋的。

当家的一天很快就过去了。在进入梦乡之前，我默默地想：

＂小鬼＂当家小学作文 第7篇

早上八点半.我睁开睡眼惺忪的眼睛，伸了个懒腰.今天我一个人在家，要做些什么有意义的事情呢?不如帮老爸老妈整理一下茶几吧.茶几上堆了好多废纸，已经好久没整理了.说干就干，刷牙洗脸吃完早餐之后，我把袖子挽了挽，开始了废纸整理行动.

恩......重要的文件放在下面，这样不容易丢掉.草稿纸放上面，这样草稿时比较方便......水笔和铅笔放右边，尺子和橡皮放左边......恩，好了!咦，刚刚整理好的废纸怎么又被风吹掉了呢?对了!我跑到书房，一阵“杂物交响乐“后，我从里面找出了我最需要的————镇纸石.有了镇纸石，废纸就不再会被风吹掉啦!而且方便多了......一项任务大功告成，OK!

接下来要干什么呢?看看时钟，已经九点多了.再做做家务?好像没什么要整理的了......那就做会儿英语作业吧!翻开作业本......恩?without是什么意思?去查查词典呗!

十点半.一项任务又完成了，现在干什么呢?想想，该做的事情都做完了，我也该放松放松了!

打开电视，看少儿频道......我好想再重温一下幼儿园的时光啊!

体育课堂中“小鬼当家” 第8篇

一、培养兴趣, 爱学习

兴趣是最好的老师, 外国教育家皮亚杰说过:“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见, 学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。根据小学生的心理特点, 教师应采用多种形式激发学生的兴趣, 时时让学生有惊奇、新鲜等感觉, 产生探究的愿望, 以激发他们主动参与的积极性。

1、巧设穿插, 引起兴趣

课堂导入, 它好比一场戏剧的序幕, 一开始就可以把学生带入特定的情境之中, 让他们身临其境, 激发学生的好奇心, 使学生产生求知欲。根据低年级学生的年龄特点, 体育教学中, 老师要采用多种手段创造栩栩如生的画面和场景, 从而调动他们的兴趣和需要。比如在上低年级双脚跳的教学中, 我采用的课题是《快乐的小兔》, 通过小兔子练本领--连续双脚跳练习, 穿插狼来了游戏。投掷轻物, 又如练习穿插看谁投得远, 吓跑大灰狼的游戏, 激发学生学习兴趣, 保持课堂注意力集中。师与生在课堂上同扮演一个角色;生与生自由组合练跳跃投掷等动作。为了让每一个学生都能体验到成功带来的乐趣, 我在设计大灰狼的远度层次不一, 使学生都乐意上体育课。

2、编歌设问, 激发兴趣

由于学生年龄小, 对抽象的术语不易理解, 而采用通俗易懂的比喻或儿歌进行教学, 效果较好。如高抬腿跑, 动作很难掌握, 要领又难理解, 练起来较枯燥。我就编成儿歌“一腿高抬要屈膝, 一腿伸直快瞪地, 手臂弯曲自然摆, 眼看前方挺身体, 前倒后仰不可以, 跑起步来象马驹”, 并边示范、边说明儿歌意思, 突出“马驹”的形象。学生练起来既兴趣足, 又记得牢, 学得快。又如体操的仰卧挺身动作, 做一头翘时就问学生:“这个动作象小鸡吃米吗?”大家很兴奋地回答:“象”。接着小学生就急于想练, 因为形象化的语言使他们产生了浓厚的兴趣。

二、掌握方法, 会学习

古人云:“授人以鱼, 不如授人以渔。”课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识, 而且要指导学生“会学”知识, 学生掌握了学习的方法, 就能迅速地获取知识, 更透彻地理解知识, 从而可以增强学生学习的自觉性和自信心, 让学生乐于学习, 乐于展示!

体育教学是学校教学工作的重要组成部分, 我们不要把体育教学单一地理解为只是直接为增强学生体质服务, 更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法, 培养他们的体育自学习惯。从而终生受益。体育教学间的知识结构虽然相当复杂, 但知识间往往存在着某种雷同或相同的成份。如引导学生尝试自练, 来体会动作的难易点, 启发学生通过自由组合的小组练, 来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力, 达到练习的效果。运用互比互练习方法, 来促成学生对体育情感的产生和发展, 达到全员参与, 主动学习的目的。例:青蛙跳远、投掷与故事、童话结合, 低年级课堂教学中将技术动作穿插在故事、童话中, 用边做边说边唱完成充分利用器械, 例滚轴车练习短跑技术动作;创设情景, 例阅兵仪式练习队列队形等。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性, 这样便显得教材新颖, 使学生能自觉地参与到教学中来。

三、善学习, 共同提高

俗话说, 一朵鲜花不是春, 万紫千红才是春。小学体育教学不是只使个别或少数学生提高素质, 增强体质, 而是使全体学生都如此。

根据学生的特长、能力及水平, 我将学生分成不同的小组, 在练习中开展相互配合、相互帮助、共同提高的合作学习, 来加快教学目标的实现。学生分组实践, 通过学生的互帮、互评、互学来提高学生的学习主动性, 提高学习的质量。另外, 在学习过程中, 通过对教学步骤的调控, 教师应切实做到能让全体学生参与的, 适应学生的个别差异性, 才有利于提高教学效率, 切实提高学生体育技能。比如:我在上《青蛙过河》这一节课时, 在最近一个环节我让学生们分成六个小组利用自己手中的绳子来创编图案。并在创编好的图案里面通过我们学习的内容来进行单、双脚跳的练习。又如在投掷垒球教学中, 为了解决教学难点, 教师设置悬念, 先请一有典型错误动作的学生试掷, 接着教师模仿其动作示范, 落点分别记上标记, 接着问学生:“同学们, 刚才看到了我们的动作和落点, 为什么我的落点比他远呢?”学生答:“因为老师力量大。”而后教师再请一位掌握正确要领的学生试掷, 此时他掷出的距离竟然超过了老师, 这出乎意料的结论使学生大为震惊。老师接着问:“他的动作与老师有什么不同?而与另一位同学又有何区别呢?”这样就使学生产生了解决问题的兴趣, 在探究的欲望下, 学生热烈讨论, 一层一层揭开疑虑, 就不难深刻领会正确的肩上屈肘动作和出手的速度 (爆发力) 对投掷远度的影响, 从而尽快积极主动地参与学习, 克服动作难点。

小鬼当家小学生优秀作文 第9篇

关键词：翻转课堂；教学法；英语教学；自主学习

根据英语学科特点，在小学阶段，选取小学英语毕业总复习阶段的内容——这个知识储备相对较多，学生自主学习能力相对较强的学段进行大胆的尝试翻转课堂，如果实验课成功，就可以将这种模式进行大范围推广，运用到小学不同年级，不同内容的复习阶段，全面有效地发挥翻转课堂的价值，形成小学英语复习阶段教学新模式。

现以《小学英语毕业总复习阶段四种时态复习》为例，在课堂中引入翻转课堂的教学模式，进行小学英语总复习课堂教学改革的大胆尝试。

一、【课前】制作微课，提供技术支持，提高学生自主能力

课前：我事先将小学段四大时态重点内容贯穿、整合，运用软件制作了一个PPT录屏式教学视频，时长大约8分钟。该视频简洁明了地给四大时态下了定义。我结合例句进一步地阐述，讲明四大时态句型结构（五步法）这个重难点内容，并根据视频内容，下发了学习单。

要求学生回家通过观看视频，完成学习单上的四大任务——头脑风暴（四大时态有什么规律，具有哪些相同点和不同点，用知识网络图做出相同点和不同点，做出流程图）。制作完毕后，我把微课视频和自主学习单上传到班级QQ群上，以便学生学习。学生根据微课提出自己的疑问。学生之间可以交流互动，相互解答对方的问题。

学生学习的节奏可以因人而异，在观看微课时，懂了的快速跳过，没懂的反复观看，也可停下来仔细思考或做笔记，不会的问题记录下来，课堂上有老师和同学帮助解决。而教师主要任务就是在课堂上为学生答疑解惑，这才是真正地把老师解放出来，让学生动起来，让课堂活起来，充分体现了以学为本的教学观，以生为本的学生观，让学生真正锻炼和实践自主学习。

学生先自行整理小学阶段学过的时态语法内容，把学到的知识用画图、表格、集合等形式概括出来，学生之间可以交流互动，相互解答对方的问题，并检查知识图是否正确。学生经过对比自己前后整理的知识网络图，进一步加深对知识的理解、记忆、总结，完善自己的认知结构，建立一个知识网络体系，达到总复习的主要目的，真正成为一名快乐学习的主人。

二、【课中】小组协作学习，头脑风暴，最大化完成知识内化

根据人数把班上学生人分成了若干小组，每组确立一位组长，通过小组合作的方式，探究学习单上的题目是否正确，找出四大时态的规律和联系。同时，还让每小组准备小卡片，总结每个成员的发言次数和创新答案点，以小组成员发言次数和解题新方法、新思路来判定小组最终得分。如果小组遇到较难的知识点而组员之间无法解答的，就把难题写在黑板上，向全班同学或老师求助，超难度题用最大分值进行鼓励。小组长也可对学习稍弱的学生进行随时的指导帮助，这样的课堂模式激发了学生的学习探究兴趣，真正把课堂还给学生，学生成了真正的主体。头脑风暴，小组竞赛，相互评价，这些极大地提高了学生的参与热情，激发学生探索知识，应用创新知识的能力，真正实现了课堂的翻转。

三、【课后】问题跟踪，培优补差

通过问题跟踪的方式，调查学生对本节课知识的掌握情况，既有书面测试的习题，又有第二天新课前的口头提问。对于一些通不过测试的学生，建议回家再次观看教学视频上的内容。教师还可以通过学生上课的反应与表现，发现学困生的问题与困扰，课中课后均可针对性地指导，给予单独指导，这样可以有更多面对面交流的机会，学生又可在教师指导下对知识进行内化，达到培优补差的效果。

四、【亮点】反馈评价

这种创新的翻转课堂教学法让人眼前一亮，这种新型的教学模式值得在小学英语复习课中推广和借鉴。而整节课都是学生在做课堂的主人，围绕学生的提问、疑惑、问题解析、互评互助，以及学生的总结归纳中完成相对枯燥乏味的复习课。学生真正成为课堂的主体，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。

翻转课堂教学法通过授课老师制作的有针对性的教学视频，学生在家里或课后可以进行自由、反复、高效的学习，而这大大增加了学生课上参与小组活动和解决问题的自信心。课上，老师和学生有更多的时间去交流和解决问题。翻转课堂增加了学生和教师的互动和个性化沟通，使所有学生都能够实现个性化学习，充分发挥自主学习的优越性。

翻转课堂对于传统课堂而言是一场颠覆性的变革，翻转课堂教学法的确为我们带来了一种教育理念的革新和教育质量的提高。希望通过实践与反思，合理运用翻转课堂教学法，使其形成小学英语复习阶段教学新模式。

参考文献：

张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）：46-51.

＂小鬼＂当家小学作文 第10篇

今天一大早我就醒来了，因为我兴奋不已，我要去参加“我是小当家”活动啦!真不知道这是个什么样的活动?我怀着好奇的心情来到了宁波进口商品展示交易中心。

人可真多啊!老师先给我们每人发了十张十元的代金券和一张购物清单。爸爸妈妈跟在我的后面，让我去指定的店铺购买商品。我先来到离前台最近的一家店铺，认真仔细地在货架上挑选合适的商品。找了一会儿，我终于在货架上找到了两袋凑起来是二十元的饼干。买完后，又急忙往下一家店出发了。才买了两样东西，我就眼冒金星了。要在琳琅满目的货架上找到自己心仪的商品，而这件商品又符合活动的价格要求，实在是太难了。另外，宁波进口商品展示交易中心真的好大，盘来盘去的，都快绕晕了。幸好，代金券上商家名称下面注明了“9号馆B1-006A”字样，我猜这个就相当于它们的“门牌号”了。我们按着“门牌号”，又去了克里曼、应豪进口食品、威特尔、西恩福、韩尚国际。最让我头疼的就是帝加了，买了牛肉干、石榴汁，就还差那两角钱。最后，我灵机一动，想到了散装称重的食品，刚好补上了那两角钱。

这次体验让我了解了长辈们当家的辛苦，买东西得精打细算。亲爱的小朋友，有机会，你也来尝试一下,做个小当家吧!

小学作文小鬼当家 第11篇

我的生活丰富多彩，但当家这件事却是我梦寐以求的。终于某一天，妈妈让我这小鬼当了一次家。

经这次当家，我知道了父母当家的不易。

今天一大早，我的肚子就叫了，我马上就去找外婆去做饭。这时刚醒来的妈妈对我说：“今天是你当家哎。”我无奈，只能自己煎几个鸡蛋做早餐才完事。吃玩饭，我又对爸爸妈妈说：“今天我当家，等于我和你们的角色对调了一下，你们去做作业。”说完我就去看电视去了。临近中午时，我就听见爸爸说：“当家的，怎么还不开饭哪？”我一听大吃一惊，我居然没有想到临近中午，一家人的午饭问题竟然还没有解决。万般无奈，我只能硬着头皮从自己的储蓄罐取出了些零用钱，带着大家去餐厅吃了一顿，这才解决了吃饭这件事。

想不到以后的事情更不好办了，他们竟像个孩子般跟我闹，说什么衣服没洗啦、什么看电视声音太大啦……最后，我不得不对爸爸妈妈“弃械投降”。爸爸妈妈笑着对我说：“孩子，当家可不是一件容易事啊！”

我若有所思的点一点头。

小鬼当家小学作文 第12篇

我正在做作业，我的同位拿我的擦子，我说：“还给我，还给我。”他就是不还，我们就抢起来，被冯名淇看见了，他点了我和我的同位的名，并把我们的名字记下来，不止记我们的名字，还记了一些人的名字。我的同位把擦子还给了我，我继续写作业。有一些人吵吵闹闹，我很烦，就用纸把耳朵塞起来。有两个人不知怎么在打架，冯名淇看到了，就去制止，并记下了他们的名字。有人说要解手，连忙走出门，冯名淇喊了一声“停！”那个同学连忙停了，冯名淇问他去干什么，他实话告诉了，冯名淇没有让他上厕所，而是叫他等三分钟再去。

有一些人还去上厕所，有的写完作业在看漫画，有的在打搅别人写作业，忽然，我们听见“吱吱”一声门开了，“不好，是老师来了！”一个声音从我耳边传来，我们马上安静下来。老师把说话的名字念了出来，并让我们说话的人抄一篇字，明天早交给老师，我也被罚了。

“小鬼当家”不是游戏 第13篇

中国家庭，6个大人围着一个孩子，如何能不精 “养”？管得太细，管得太多，孩子的很多能力就“养”不出来了。人是需要“经验”的，请在家庭——这个最重要的大课堂里给孩子增长经验的机会。

从小放手让孩子“当家”

我很欣赏犹太人对孩子金钱观的教育——让孩子很早就接触金钱，对其财商的培养很有益处。在商品社会中，孩子不可避免地要和金钱打交道，父母不妨在家里先给孩子设计一个模拟开支训练的课堂。我的女儿上六年级，儿子上三年级，在他们过暑假的时候，我会让他们轮流“当家”——给他们一定数目的钱作为家里当月的生活费，让他们支付吃饭、账单、零食等的费用。往往才半个月的时间，他们就会发现手里的钱就要花完了。

俗话说，不当家不知道柴米贵，让孩子“当家”之后就能切身体会到，父母工作赚钱非常辛苦，金钱来之不易，不能乱花钱；要维持家里一定的生活水平，花钱一定要有计划性。平时，家长也应注意给孩子示范明智消费。

“小家长”敢决策

带女儿和儿子去公园玩，我会给每人发几十块钱的活动经费，让他们自己选择玩什么项目。有的选择用这些钱多玩几个便宜一点的项目，有的玩一次贵的就花完了。等我第二次再带他们去玩的时候，孩子都会有警觉——事先会筹划这些钱该怎么花了。另外，我会让孩子们安排家庭活动，当他们意见不统一的时候，大人们不插话，由他俩协商解决——总有一个需要退让；压岁钱，父母负责保管，但支配权归孩子，当有他想要的东西时，可以用自己的钱购买；自己安排时间表，学习时间、游戏时间、电视时间⋯⋯因为我们每个人每天都是在决策中度过的，大到股票买卖、大件商品或奢侈品选择，小到吃什么饭，穿什么衣服，无不是决策带来的结果。而人的决策能力并不是成年之后才形成的，而是从小慢慢发展起来的。很难设想，一个小时候连看什么书、听什么歌、今天或明天该干什么都不能做主的孩子，长大以后能成为一个有魄力、有见识、在复杂情况下能做出正确判断和反应的人。

鼓励孩子参与家庭管理

现在的父母要做的，首先就是要营造一个民主的家庭氛围，不要把孩子当成单纯的孩子看，以为光关爱、宠爱就行，而是把他当成一个平等的“人”的概念來看。在幼儿园里，有一个“小班长”制度，孩子们轮流担任老师的助手，帮助老师组织各种活动，以锻炼他们的责任感和能力，孩子们都很愿意参与，并为自己日渐增长的能力感到自豪。其实，在家里，我们也要给孩子创造这样的机会，鼓励孩子参与家庭的管理，比如，一起做家务，一起商量家里的大小事，孩子的事让他自己做主。不论是在家里还是在学校，这些有意义的角色，会使他们感到自己的行为对集体所产生的重要性，同时也能培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的信心。

学做“小家长”，

心理更健康

儿子性格开朗，是个爱张罗的孩子，遇事爱动脑筋，在学校里非常热心，是个很讨同学拥护的班干部，而且非常有自信。他的积极主动和负责任的表现，是和在家乐于当“小家长”分不开的。

与家人做事，孩子最开心

社会心理学家约翰·迪法兰和尼克·史汀曾询问过100名学龄儿童：“你认为怎么样才算是一个快乐的家庭？”孩子们列出的不是金钱，不是大房子，也不是大屏幕电视机，最多人回答的是：“与家人一起做一些事。”让孩子当“小家长”，参与家庭事务的管理，很多父母会觉得孩子还小，什么都不懂，等长大了再说，殊不知这样已经耽误了孩子的成长。从小参与家庭生活，是孩子参与未来社会生活的基础。父母常和孩子说说家里的事，有事和孩子商量一下，有时候未必一定要让他拿主意，这样做是要让孩子感觉他是家庭中的一员，家庭的一切都和他息息相关。有了这些观念，慢慢孩子就会主动参与，这也是孩子在心中找到自我存在价值的契机。在这个过程中，你会发现，孩子变懂事了，亲子关系也更加融洽了。每当我加班的时候，儿子都很惦记，会像“小大人”一样在电话里嘱咐我早点回家，路上要当心，让我内心特别感动。

常做“主”的孩子更有见地

孩子小的时候，我带儿子去超市买蔬菜水果时，会告诉他每种蔬果都有哪些特点，让他自己选择买哪种带回家；去餐厅点餐，会询问他想吃什么；去公园游玩，让孩子一起准备需要随身带的物品⋯⋯从小就有机会在家里发出自己的声音，他会积累经验，形成主见，知道如何凭自己的头脑，做出决策。随着儿子年龄的增长，生活经验的丰富，我逐渐增加一些难度较大的内容，如当家中添置新家具时，会跟他一起讨论家具的颜色、式样、价格等问题，而他居然能说出一点颇有见地的想法。当家里来了客人，让孩子帮着招待客人，还能锻炼他的交际能力。过年的时候，我会让儿子在我指定的消费额度内自己去选择新年礼物。在一定预算的限制下，他要么买这个，要么买那个，让他明白好东西之间也有相互替代的关系，学习理性消费。

做家务让孩子心理更健康

我会有意识地分派给儿子一些力所能及或与他年龄相当的劳动任务，小一点的时候，让他学会生活自理，将自己的衣服穿好、放好；整理自己的书籍和玩具⋯⋯随着年龄的增长，渐渐增加家务的复杂性和强度，儿子上小学时已经能独立担当起一些职责，比如倒垃圾、打扫房间、洗碗盘等。如今儿子已经十岁了，卖废品、去楼下的饮水机打水都成了他分内的事。让孩子做家务不仅是为父母减轻劳动，最重要的是通过做家务培养孩子的责任感、独立性、自信心和能力，这些是培养健康的心理与情绪的基础。

孩子成长，

“早教”不如“家教”

孩子的发展是多元化的，不是只培养一个读书的机器，而是塑造一个人格健全的孩子，能够与家人和谐相处的孩子，一个有劳动能力的孩子，一个懂得自我管理的孩子，而这一切都需要他从小扮演起“小家长”的角色。

没有比家庭更好的“学校”

在我们小的时候，大都有兄弟姐妹，小朋友之间的交往也比较多，在这样的生活环境中，大家难免会有不愉快的事情发生，我们大家很自然地就会学会在这样的“天然环境”中解决问题，这是一种难得的学习机会。可是现在，大多是独生子女，生活单一，孩子非常缺失人际关系沟通，通常处于“被安排”的形势。现在的家长喜欢去量化孩子，比如认识了多少字，钢琴学到了几级，对价值观的培养相对较少。我不认为让孩子上几百块钱一节的早教班会比带孩子去沙堆里开心玩一下午更有意义。中国的父母宁愿花钱在早教班上，却不知道生活中有那么多很生活、很实用、能动手动脑的好机会对孩子更有益。孩子的培养需要天然的环境，到厨房里帮妈妈剥剥豆子、整理玩具、一起招待客人⋯⋯生活的方方面面对孩子都是最好的教育，别浪费了这个社会资源。

家长的示范很关键

小孩子难免会闯祸，比如当他不小心把果汁洒了一地，这时候，大人的做法不经意间就给了孩子处理问题的示范：有的家长会抱怨指责，而有的家长会第一时间先去收拾，同时会给孩子一块抹布，一起处理好当下棘手的事情。这其实就是在向孩子传递问题的解决方式——面对问题的时候，不是怨天尤人，而是面对问题，冷静解决，这样的言传身教在孩子成人之后很受益。我不是一个完美妈妈，当我情绪不好时，不避讳让孩子看到；当我太累不想晚上给他讲故事了，我会告诉他，妈妈需要休息了。我想让儿子知道，每个人都有情绪，不管是好情绪还是坏情绪，都会来，也会走，我们真实地去面对就好。

担当的孩子不会耍赖

儿子两三岁的时候，我给他买来塑料水果刀，让他在厨房里自己切蔬果，做沙拉，如今六岁的他已经可以熟练地掌握刀具了，他也非常享受自己制作食物的乐趣。当然，每次我都会在身边给予安全指导。虽然是男孩子，我也非常鼓励他学习做家务，因为这不仅是提高生活技能，也是在享受生活。周末的日程，由孩子自己安排，把要做的事情一个个排序，去公园、练钢琴还是做其他的事情。这些事都让他对自己、对家人有了份责任感，不会毫无顾忌地耍赖。

比如去商场购物之前，我会和儿子协商好，今天只能买一件喜欢的东西回家。所以，他从来没有出现过不依不饶要买什么东西的情形。每天穿什么衣服，也由孩子自己决定，他不喜欢穿毛衣，我从不强迫。当家里人生病时，也让孩子参与照顾。

让孩子看到和参与多面的生活，培养其社会性，学会担当，进而更爱父母、爱家庭。不久前，我看到幼儿园老师对儿子的评语：“哪里有他，哪里就有欢声笑语”，让我感到很欣慰。

家务劳动是培养孩子责任意识的第一步

小鬼当家小学作文 第14篇

就这样，家里只有我一个人！这个太烂了，哈哈，我要好好规划一下，怎么玩！

我去洗手间洗了个“好澡”，唉！这种天气真的很闷热。从浴室出来，我光着脚跑到卧室，“咚咚咚”，上了床，打开电视，妈呀！为什么我的脚这么脏？脚底有小黑毛，已经粘在脚上了。我无法想象地板有多脏。所以我别无选择，只能关掉电视，打扫地板。我把水桶(装满水)放在房间外面，把抹布浸湿拧干，擦房间里的桌子、椅子、床脚。之后我把抹布放进桶里使劲洗，又拧干。我跪在房间的地板上，一边爬一边使劲擦。过了一会儿，功夫终于定了。冬天桶里的水是黑色的。汗水让衣服粘在身上，就像洗澡前一样，让我又拿起了淋浴喷头.

小鬼当家小学作文 第15篇

今天我就试了一下。早上，吃完早饭，我就去刷碗，刷完碗我就去扫地，扫完地我正准备拖地，可是拖把被我的小妹妹给拿走了。早上这个样子，中午也是这个样子，当然下午也是这个样子了。

可是还有好多事情得等我长大了才能做。比如说做饭，洗衣服，煎饼，烧水，炒菜等等，当然还有做冰激凌。

小鬼当家小学作文 第16篇

有一次万能手生病了，我想她一定是累坏了。一个念头在我心中掠过：要是能设立一个小鬼当家节就好了，让我们这些惯坏了的小公主小王子也来当一次家，让我们感受到当家的辛苦，同时也让爸爸妈妈好好休息一下。

在那一天，所有的家务都由我们承担：买菜，拖地，洗衣服等。一大早，闹钟刚响，我马上从床上起来，然后蹑手蹑脚地跑到煤气灶前，亲手煎两个妈妈最爱吃的荷包蛋，然后做一碗香气扑鼻的南瓜粥，再从冰箱里拿出一杯牛奶，妈妈醒来后肯定会非常高兴的。我还要洗衣服，先把衣服泡在水里，然后放在搓衣板上，打上肥皂，我的小手搓得通红，妈妈看见可心疼了。

“小鬼当家”风险多 第17篇

娃娃房主，买房容易卖房难

【案例】86岁的李老太太有一套房产，她想在有生之年把房产过户给儿子张林，但是在办理过户前，张林却和妻子李云闹起了离婚，张林害怕房屋过户到自己名下后一旦离婚房产会被妻子分走一半，于是在过户时房产证上写上了10岁的儿子张树的名字。2010年3月，北京房价一路飙升，张林想在这个时候把母亲留下的房产卖掉，再加点钱改善一下居住条件，但是前妻李云得知消息后却打电话给张林：“你想卖房子，没那么容易，这是儿子的房子，你无权卖！”

【点评】根据《民法通则》第18条第1款的规定：“监护人应当履行监护职责，保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，除为被监护人的利益外，不得处理被监护人的财产。”现代社会中，房产很大程度上承担了投资的功效，其价值已经远远超过了“住”的范畴，而一旦因家庭出现变故或子女上学急需用钱的时候，父母想要处分登记在孩子名下的房产，将会遭遇一系列的麻烦。例如必须证明自身具备监护权、证明处分房产的确是为了子女的利益，还需进行一系列的公证等。而离婚的夫妻一方想要处分登记在孩子名下的房产，还需同为监护人的另一方提交证明手续，如果另一方因心存怨恨而在提交证明手续上加以阻挠，将会让卖房子难上加难。

拿孩子的房产做抵押，银行说no

【案例】张先生是一家公司的老总，2006年，爱女心切的他给正在上小学的女儿买了一套商品房。天有不测风云，2010年，张先生的生意遭遇了危机，甚至资不抵债。张先生想将女儿名下的房产为抵押向银行贷款。但是银行在审查的时候发现，房产证是张先生女儿的名字， 银行拒绝了张先生的贷款请求，并告诉他，如果想抵押，必须得证明是为了孩子的利益。

【点评】《未成年人保护法》第二十条规定：“父母或者其他监护人不履行监护职责，或者侵害被监护的未成年人合法权益的，应依法承担责任。”第四十七条规定：“侵害未成年人合法权益，对其造成财产损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其他民事责任。” 张先生把房子登记在女儿名下，就视为已把房产赠与给女儿所有，不能为了自己的生意资金周转而把房子做抵押。虽然实践中有银行忽视房产的产权人这一细节而办理了房产的抵押融资业务，但是，随着商品经济的发展，公民和法人的法律意识日益增强，银行等融资企业对于贷款业务的法律审查也更加严格，像张先生这种不合规的抵押贷款已经很难获得通过。

夫妻离婚，孩子的房产不能分

【案例】陈爽和郭丽丽2001年结婚，2003年生了女儿小艾。陈爽夫妇2004年在北京市买了一套住房，两人商量房子终归要留给女儿，干脆把房子登记在女儿名下，以避免以后可能要开征的遗产税。但是好景不长，2009年，小两口闹了离婚，还为了孩子的抚养和房产的归属争得不可开交。陈爽称房产是自己父亲出的首付，而且婚后一直是靠他的工资还贷，应当将房产判给他，女儿也归他抚养。郭丽丽也不甘示弱，说房产是两人的共同财产，应依法分割，女儿现在才6岁，跟随母亲生活比较合适。法院经审理认为，本案中房产证登记的名字是小艾，那么该房屋不是夫妻共同财产，不能分割。综合双方的经济条件和其他情况，小艾由母亲抚养较为合适。最终法院判决小艾由母亲抚养，驳回了陈爽关于分割房产的诉讼请求。

【点评】房产证是证明房屋权属的证件，在没有其他证据证明房屋的真实权属情况和房产证上显示的不一致的情况下，房产证上登记的所有权人即视为房产的所有人。父母出资购房将房主登记为子女的名字，那么房产就归子女所有。夫妻离婚时分割财产是分割夫妻关系存续期间双方的共同财产，不涉及子女名下财产的分割。而事实上，离婚的夫妻，谁取得了子女的抚养权，谁就可以事实上使用该房屋。所以，孩子拥有房产，会造成夫妻离婚时财产分割遭遇困境。

房子给了孩子，老人赡养遇尴尬

【案例】2005年，老孙夫妇在北京买了一套房产，房主的名字登记为正在读大学的儿子孙刚。孙刚大学毕业认识了一个姓张的朋友，小张游说孙刚跟自己合伙做生意。孙刚跟父母商量后遭到了强烈的反对，但是他一意孤行，自作主张将房屋抵押了出去，从银行贷到一笔钱，并把钱交给了小张。但是半年后，两人生意没做成还把所有钱也都赔了进去。孙先生夫妇落得无家可归。老两口一怒之下将小张起诉至法院，要求他还钱。法院经审理认为，老孙夫妇的儿子是完全民事行为能力人，有权利处分自己名下的财产，他们要求小张返还房钱没有法律依据，最后驳回了老孙夫妇的请求。

【点评】按中国人的观念，给孩子留下一套房产是天经地义的。所以很多父母将房产登记在孩子名下，但是一旦孩子成年之后，房产便不被自己所掌控，一旦发生变故，或者掌控房产的子女不孝顺，老年夫妇便会失去赖以生存的资本。

结语

父母将房产登记为孩子所有，还会对孩子的身心健康造成不利影响。未成年人在生理与心理都处于发展期，在这个时期，在物质上过多的资助可能会助长孩子的依赖思想和攀比心理，甚至导致孩子成年后缺乏奋斗精神，不思进取。因此，父母在将孩子登记为房屋产权人时一定要谨慎，切莫聪明反被聪明误。

小鬼当家小学生作文 第18篇

那是我二年级的时候，那天我做了回‘小鬼当家’。嘻嘻，大家一定很好奇，我那么小也会当家，让我细细道来吧。那天爸爸妈妈还没下班，我一个人留在家里很无聊。突然，我的小宇宙爆发出一个主意，烧个蛋炒饭让爸妈瞧瞧。于是我回忆着平时妈妈做饭的样子，先把蛋砸在碗里打碎，火点上倒入油，放入饭后翻几下，然后放蛋。可是这并没有我想象中的那么简单，很快饭贴在了锅里，我手忙脚乱的翻了翻关了火。

爸妈下班了，见到桌上的蛋炒饭，脸上露出了惊讶的表情，妈妈赶忙尝了一口，翘起大姆指说：真能干，味道棒!我不相信的也吃了一口，咦?根本没味道啊，啊呀!我忘了放盐了。呵呵，初学者的我，妈妈的表扬还是让我甜到了心里。