实训中心管理制度

实训中心管理制度（精选9篇）

实训中心管理制度 第1篇

江汉油田职业技术学校

实训中心管理制度

（草案）

实验实训室管理制度

第一章 总 则

第一条 为保证学校教学工作的需要，加强实训室仪器设备的管理，提高仪器设备的使用效率，更好地培养和训练学生的职业能力与基本技能，特制定本办法。

第二条 根据学校发展规模、专业设置和科学研究规划的要求，以及经费预算和专项资金等情况，建设实训室的规划应有重点、有步骤地分进行建设。

第三条 实训室的仪器设备是保证完成教学任务的重要物质条件之一，学校应经常对师生员工进行爱护仪器设备教育，尤其对学生，每门课程的头一次实训都应宣讲使用仪器设备的要求及损坏赔偿制度等。树立高度责任心和良好的道德品质。

第四条 实训室的建设和管理，必须贯彻勤俭办学的方针，发扬改革创业的传统，反对铺张浪费，必要时提倡各实训室老师自己动手建设实验实训室。

第五条 根据统一领导、分级管理原则，确定实训室的领导体制；全校的教学实训仪器设备统一由实训中心协调管理。

第六条 学校实训仪器设备的管理必须建立严格的责任制度，对仪器设备的购置、验收、使用、保管、借用、维护、检修等工作都必须严格履行手续办事。

第七条 实训教师要加强对学生的实习、实训等基本技能和科学严谨作风的训练，严格要求学生服从实验、实习指导人员的指导，遵守实训室的各项制度和操作规程，认真学习掌握仪器设备的性能和基本操作技术。

第八条 选派有经验的教师或实训技术人员担任实训室的管理员，因工作调动时，先要配好接替人员后再办理交接手续。

第九条 对工作认真负责、成绩显著的实训室管理人员每年都进行表彰和奖励。对于工作不负责或不遵守操作规章而造成仪器设备损坏或丢失的人员，应该根据情节的轻重及本人对错误的认识程度，给予通报批评等处分；必要时责令其赔偿损失的一部分或全部。

第二章 实验实训室安全制度

第十条、管理员负责实验实训室日常的安全检查。定期对仪器设备的安全性进行检查，离开实验实训室时，必须切断电源和关闭所有应关闭的仪器设备，关好门窗。节假日前各室负责人应统一检查，对发现的不安全因素要及时处理。

第十一条 实验实训室的钥匙不得出借他人，一旦丢失要及时向上级汇报，以便采取措施，防止意外事故的发生。

第十二条 在实验实训室内严禁抽烟和注意用电安全，严禁乱拉、乱接电线，不准私自用电炉和电热器具等设备。

第十三条 实验实训教师（实验员）必须在课前对学生进行安全规章教育，提高学生的安全意识和防范能力。

第十四条 进入实验实训室工作、学习的人员必须遵守实验实训室的各项规章制度，必须听从实验实训室管理人员的安排，未经许可不得擅自动用实验实训室的仪器设备，不得随意开（断）电源和其他开关等。

第十五条 进入实验实训室工作、学习的人员必须严格遵守有关安全操作规程，确保人身及设备的安全。对违反各实验实训室操作规程者，实验实训室人员有权停止其实验；并对违反操作规程，造成器材、仪器设备损坏，酿成安全事故者按情节轻重、损失大小给以行政处分、经济赔偿、直至追究法律责任。

第十六条 消防器材按规定放置，不得挪用。要定期检查，及时更换失效器材，保证正常工作状态。实验实训室人员要学习消防知识，熟悉安全措施和消防器材使用方法。

第十七条 实验实训室一旦发生事故，需保护好现场，采取有效措施，并及时报告上级部门。

第三章 仪器设备购置、验收、建帐制度

第十八条 实训室物品购置在每学期开始时及学期中期，根据实习实训教学计划和库存情况，由各实训室将下一学期教学所需的物品，填报“物料申购计划表”，由实训中心汇总审查后，制定出全校教学仪器设备物资和材料需求、采购计划，报分管校长或校长批准后实施。第十九条 实训仪器设备由实训中心按审批的购置计划在充分了解有关仪器设备市场和技术信息前提下，按照技术要求规定，组织专人采购。需采取政府采购的，应严格按照政府采购程序和采购目录进行。耗材及零星物品的采购需进行询价、比价后进行。

第二十条 对购进的仪器设备，要严格验收，保证仪器设备的质量。对验收合格的仪器设备，登记建帐，验收不合格的，应按法定程序退换或索赔，所购物品进货后，未验收、不合格收货或积压二年未用，应追究有关人员的责任。

第二十一条 购置物品的发票应有经手人、验收人（负责该类仪器设备的负责人和专业对口技术人员），有关领导人签字方可报帐。

第二十二条 贵重与精密仪器设备的使用说明书、图纸等技术资料交学校实训中心保存，副本由实训室登记保管；一般仪器设备的使用说明书、图纸等技术资料应由管理员登记保管，需要时可借阅。

第二十三条 实训室的财产可按固定资产、易耗品、消耗品分类建帐、固定资产账目要求三帐（资产中心、实训中心、实训室）, 低值品、易耗品、消耗品账目要求两帐（实训中心、实训室）完全相符，低值品、易耗品、消耗品要求每学期盘存一次；发现问题及时处理，做到帐物相符。

第二十四条 教师、管理员，实验人员自制标本、模型、挂图和自制或改装的仪器设备、教具，要及时入帐。

第四章 实训仪器设备的使用、保管制度

第二十五条 实训室的管理实行岗位责任制。实训员及兼管实训室的教师，全面负责本室的各项工作。

第二十六条 实训人员在使用仪器设备前，应看懂并理解使用说明书和有关技术资料或经过必要的培训，在掌握仪器设备的使用原理和操作技术后，方可按要求开启使用。

第二十七条 实训室要建立健全仪器设备使用的登记、验收制度，无论是教师和学生使用时都要填写使用登记表，用后要经保管人员验收、签字。在使用前后或过程中发现损坏或故障情况，要及时查清原因，按照实验设备损坏或维修、购置制度处理。

第二十八条 仪器设备陈列要整齐，布置要合理，便于使用和保管。注意避光、防潮、防尘、防热、防腐蚀等。使用时小心谨慎，不允许超时，过载使用。

第二十九条 保管人员对所保管的仪器设备，要按照技术要求进行定期保养。认真进行仪器设备的维护工作。

第三十条 精密及贵重的仪器设备要制定使用操作规程，无论教师或学生在使用前要认真学习掌握，使用时要认真检查，并严格按操作规程使用，切实保证人身和实训仪器设备的安全。第三十一条 实训室的一切物资，都要建立严格的保管制度。每年年末，各实训室都要进行一次财产清查, 并形成书面报告。

第五章 实训室易耗品和消耗品的管理制度

第三十二条易耗品系指元件、零件、劳保用品等容易消耗或损坏的物品；消耗品系指试验材料、燃料、试剂第一次使用后即不能复原的物资。

第三十三条对于易耗品和消耗品，要本着“合理储存、防止积压”的原则实行计划

管理；其年需求计划由各实训室申报，实训中心汇总，相关领导审批；然后由实训中心组织一次或分期分批采购。

第三十四条易耗品和消耗品采购到货后要及时办理验收、记帐、入库手续。需用时，要按照先入先用的原则有计划取用，并办理出库登记和记帐手续。低值品、易耗品和消耗品各实训实训室要一学期进行一次清算。

第三十五条 各实训室对于购置和自制标本、模型、图表等要登记造册，要妥善保管；要建立借用、归还制度，防止自然损坏、人为损坏或丢失的现象发生。

第六章 实训仪器设备保养、维修制度

第三十六条 各实训室管理人员要认真、仔细地保养和简单维护所管理的仪器设备；做到定期检测、定期保养，切实保证仪器设备的良好技术状态；对于损坏、不能维修的设备要登记、上报实训中心，由实训中心负责维修。

第三十七条 对于仪器设备的一般性故障，实训室人员要自己进行维修，需要进行计划预防性维修时，应由熟练的技术人员担负，需要进行事故性或学校不能解决的维修时，应查明原因，以报告单形式报实训中心，由主管领导审批后，方能维修；有外修设备的由实训中心统一负责。

第三十八条 实训室的仪器设备的所有维修项目，都须认真做好维修记录，存档备查。第三十九条 对于实训室的仪器设备符合报废条件，应向实训中心提出申请，并填写“报废单”，经学校和有关技术人员鉴定认可，报学校领导批准后方可办理报废手续，报废的仪器设备连同随带的技术资料一并上交实训中心统一处理，收回的残值应交学校财务处入帐。

第七章 实训仪器设备损坏丢失赔偿制度

第四十条 仪器设备损坏丢失实验员（保管员）要及时登记与处理，否则影响教学进度要追究实验员（保管员）的责任。财产清查时由保管员（实验员）承担责任。

第四十一条 赔偿原则与界限

1、设备器材在使用管理过程中，凡由下列原因发生责任事故造成损失，一律按规定赔偿。

（1）不听从指挥，不遵守操作规程，不按规定进行工作。

（2）不遵守规章制度，未经批准擅自动、拆、改仪器设备。

（3）尚未掌握操作技术和了解仪器设备性能及使用方法，轻率地动用仪器设备造成损失。

（4）工作失职，玩忽职守，粗心大意，操作不慎，保管不善，铺张浪费等。

（5）由于其他主观原因造成仪器设备的损坏、丢失。

（6）设备仪器损坏丢失后，严重影响教学进程或当事人态度不好，有意隐瞒、推卸责任，除进行严肃批评教育外，应加重处罚，并给予必要的纪律处分。

2、属于下列情况之一，经实训中心验证认可并报主管校长批准，可予免赔。

（1）仪器设备因质量低或使用年限超过耐用期，在正常使用情况下发生损坏和合理的自然耗损。

（2）由于实训本身的特殊性，致使操作复杂，容易耗损，确实难以避免的。

（3）由于其他预料不到的客观原因，造成的意外损失。

3、属于下列情况可酌情减免赔偿。

（1）能按照指导和操作规程进行操作，确因缺乏经验或技术不够熟练造成损失的。

（2）发生事故后，能积极设法挽救损失，主动如实报告，认识态度好。

（3）因工作性质，经常接触易碎、易损的低值易耗品，造成损失情况不严重的。

第四十二条 赔偿依据及数额比例。

1、被损坏的仪器设备经修复后，不降低原有的使用性能指标，以修理费（校外修理应含运杂费）为依据赔偿。

2、仪器设备损坏后，虽经修复，但性能指标有较大下降，应重新估价，以损失价值加修理费为依据赔偿。

3、仪器设备丢失或损坏后无法修复者，按其新旧程度合理折价作为赔偿依据。

4、赔偿数额比例，按仪器设备修复或损坏后的损失费的5－100％赔偿。

5、对于耐用期在一年以上的民用性强的仪器用具，造成丢失的要从严照价赔偿，造成损坏的应及时照章赔偿。

第四十三条 处理办法及审批程序

1、仪器设备发生损坏和丢失后，实验员（保管员）应及时填写“损坏、丢失报告单”，由实训中心核实，低值品和易耗品报实训中心审批，固定资产报学校领导审批。

2、凭被审批的报告单交纳赔偿费，赔偿费由财务科统一核收。

3、仪器设备的损坏丢失，如系破坏性、被盗、火灾等事故，应保护现场，由校保卫部门参加，组织有关人员严格审查，列入专案处理。

第八章 实训室仪器设备的借用制度

第四十四条 实训物品一般不得外借，如遇特殊情况，校外单位确需借用时，须持单位介绍信，非固定资产经实训中心批准，固定资产经主管校长批准，方可借出。

第四十五条 校内科室借用仪器设备或其他物品，要经实训中心同意，分管校长批准，方可借出。

第四十六条 校内不同实训室之间借用，串用仪器设备或其他物品，要经管理员同意，实训中心批准，方可借出。

第四十七条 实训室用品一律不准私用，如校内个人借用时，须经实训中心批准。

第四十八条 无论何种借用情况，都必须办理借用手续，明确借用期限，开具借条，到期归还。借用期不得影响实训教学。归还时应认真检查验收，如有损坏或丢失，应照价赔偿。

实训中心

2014.4.4

实训中心管理制度 第2篇

本室所有的设施设备都是学校的公共财产，爱护公物、维护正常教学秩序人人有责。请各位同学自觉遵守酒吧实操地的管理制度，并严格按照管理制度实施执行；

一、纪律规范性管理

1.各班学生进入实训室上课，必须听从任课老师及实训室管理员的指挥安排。

2.操作过程中，必须按照指定的正确操作程序进行操作，避免发生任何意外情况。

3.严禁大声喧哗和打闹，携带食物或相同酒水进入室内。

4.操作完毕后，必须将操作原料及器具放回原位（橱柜或指定位置）,严禁随意摆放。

二、卫生环境管理

1.严禁吸烟。

2.严禁乱人垃圾、塑料杯等废弃物。

3.严禁随意放置板凳，移动室外桌椅。

4.课后各班班委必须安排本班同学打扫完卫生，方可离开。

三、设施设备及酒吧物品的管理

1.实训课结束必须关灯、关风扇及关好门窗。

2.各班班长必须安排值日生打扫卫生后，需整理清点好酒吧用品，准确填写《酒吧实训室使用日志》，经任课老师及班长核实无误并签名后方可离开。

3.对于酒瓶和杯具等易碎品，必须轻拿轻放；严禁损坏操作用品及其他相关物品、教学设施；否则，视其情节轻重给与相应的处分并要求按价赔偿。

4.如需借用酒吧用品的部门或个人，须向酒店教研室申请并填写借物清单，实行“谁借谁还”、“按时归还”原则，换回物品完好无损。

5.如发现上课后四周墙角及墙面有污迹，窗帘有损坏，则由该班负全责，并进行相应赔偿。

6.严禁破坏消防器材等会公共财物，凡人为故意损坏者，要按价赔偿，并按学校规定给予相关的处分。

实训中心管理制度 第3篇

一、高校学生工程实训的现状

这些年人人都在讲知识改变命运, 用知识来武装自己, 所以学校年年在扩招, 人们对于知识的重要性达到了空前的统一却严重忽视了实际动手的能力, 培养了一大批眼高手低的、拥有高知识却没有动手能力的“人才”。过分注重于知识的吸取而轻视了操作的能力。我们可以从自己身边的小孩, 大学生观察, 不难发现这样一种岌岌可危的情况:他们把课本上的知识牢记于心, 背得滚瓜烂熟, 但是一旦要用所学的知识来解决现实生活中的问题就会一筹莫展。

大学生过去一直被称为天之骄子, 时代的精英, 然而越来越严峻的就业形势和就业压力也使许多大学生感到迷茫, 那么, 社会和就业对于这些大学生到底意味着什么呢?怎样的大学生才算是合格的呢?

毛泽东同志说:实践是检验真理的唯一标准。无产阶级革命家谢觉哉说过:“美丽的前途不是梦, 而是实践。”如果只是在校园内学习一些理论知识, 不去社会实践, 势必不会有良好的效果, 因为实践出真知!

二、高校学生工程实训的目的

学校应该树立“以学生为主体, 以教师为主导, 以能力培养为核心, 以社会需求为背景”, 确立“教学、科研、培训”相结合, 根据不同培养目标, 结合适应培养创新型和复合型人才的要求, 提高学生的工程实践能力和综合素质, 充分发挥工程实训中心在学校实践教学体系中的重要作用, 促进工程实训中心的发展建设和绩效管理。高校工程实训中心在资源共享下负责组织、管理和实施面向大学生的工程培训教学任务和大学生创新实验活动。

三、突出特色, 强化工程实训中心管理

贵州大学工程实训中心就是在此基础上建立起来, 是贵州大学重点建设的校内教学实训基地。实训中心根据“分类指导、鼓励特色、重在改革的原则”精神, 逐步实现了六个转变和一个结合。即:从单一的动手能力、传统工种技术、单机训练、技能训练、单一的理工类学生、单纯的本科教学向全面素质教育方向、先进制造技术方向、网络方向、创新实践教学方向、文理交叉融合的方向、兼顾指导研究生教学的方向逐步转变。做到工程实训的教学过程尽可能与教学产品相结合, 培养学生的综合工程素质。

贵州大学工程实训中心还在人员管理、设备管理、安全管理、教学过程管理、教学质量监控等方面制定出了严格的管理和相关的规章制度, 使得整个实训教学安排合理, 运行规范、高效, 充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

以学生为主体, 以能力培训为核心, 以素质教育为目的, 以传授知识、培养能力、提高素质协调发展为原则, 创建一个符合综合性大学人才培养要求的实践教学大平台, 成为“门类齐全、设施先进、体系完善、运行高效、资源共享、开放服务、强项突出、特色鲜明、具有示范和辐射作用”的现代化大学生工程实训中心。

把工程实训中心建设成高技能人才的训练基地、高素质创新人才的培养基地、高水平师资的培训基地、工程实践教学改革的试验基地、开放式实训教学的示范基地。

我们在带领大学生实习时就有着深切的体会。数控机床实习中, 要将编写好的程序输入机床, 机床按照指令来加工工件。那么数控编程相对于工件加工就是理论知识, 而输入指令机床加工工件就是动手能力的考查了。在动手操作中有个知识点叫:“回转体”, 问同学们时能勉强回答出什么是回转体, 但一到机床上动手操作时就不知道了, 刀具全都切削过了物件的中心点。这就是理论知识和实际操作脱节的一幕。虽然只是小小的一个知识点, 但可以看出同学们在掌握知识时只是死记硬背而不是灵活掌握的;或者说, 只注重知识的记忆不重视操作的重要性。

大学生的学习过程不仅仅是指书本上的理论知识, 还应更注重社会实践, 其中也包括在校的工程实训, 所学的知识要通过实践来巩固。有实践, 才有经历;有经历, 才有经验。在自己动手过程中让学到的知识来服务于实践, 在实践中又检验了所学的知识, 让社会实践活动成为真正有利于自己的经验, 便能更好地体现自我的价值所在。

校园里琅琅书声, 充盈着年轻学子们的知识和理想。现代社会是一个开放性的社会, 我们国家要与世界接轨, 高才能的综合性复合型人才是必不可少的, 但没有实践的人才是无处可用的。在实践中思考速度与质量、发展与环境、旧俗与新风, 以学识和责任展望全球化时代下现代中国的未来。因此, 对于人才的培养也应当面向实际、面向社会、面向国际, 采用理论联系实际, 理论与实际相结合的办学模式才是可行的新型教学理念。

大学生实训指的是在大学生即将毕业走进社会前期, 经过实际项目的技能提升, 加强自己的实际动手操作能力, 让学生在实训中更好地消化所学的知识, 避免毕业后纸上谈兵现象, 从而为将来进入职场打下坚实的基础, 也为顺利进入职场增加一定的砝码。

根据现在企业用人的需求, 结合现在流行的前沿技术开展大学生实训, 让大学生通过专业的系统的真实实践, 去提高自己的实践动手操作能力, 从而达到企业的用人标准, 让大学生顺利进入工作岗位。通过实训可以很好拉近学生与企业需求之间的关系, 能把一名刚毕业的学生培养成一个企业急需的合格人才。

做好实训工作对一个学生来说是很重要的, 从一个学生的成长过程来说, 他经历了无事可做的孩童时代, 到学校里忙碌奋读的学生时代, 再到以后的社会工作阶段, 而实训就像一个链子连着学习和工作。实训是一项综合性的、社会性的活动, 是一个由学校向社会接轨的环节, 是学校学习向社会工作转型的一大模块。实训是学生把所学的知识运用到实践中去的过程, 学习的目的就是运用, 就是去指导工作, 而实训正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用在工作中去的角色。实训是一个锻炼动手能力的平台, 是展示自己能力的舞台。我们必须要做到用理论去指导实践, 用实践去证明理论。所学的知识只有运用到实践中去, 才能体现其价值。

工程实训是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在工程实训过程中, 学校以培养学生的观察问题、解决问题的能力和方法为目标, 培养学生的团队合作精神, 牢固树立学生的群体意识, 即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

高校实训手段还应该多样化, 可采用实际的、模拟的、虚拟的等多种实训手段进行实训, 满足不同学科、不同实训类型、不同层次学生的实训要求。

贵州大学为适应现代产业结构的调整对应用型人才的要求, 在教学改革过程中注重强化实践性教学环节, 提出了“一体化、多层次、开放式”的创新型工科实践教学体系。根据自身的实际情况, 以“增强工程实践能力, 提高综合素质, 培养创新意识和创新能力”为教学目标, 进行工程实践教学的改革。

把贵州大学工程实训中心建设成贵州和国家级工程示范中心, 是为了适应贵州发展先进制造业对高素质应用型复合型人才的需求, 满足工科类专业的综合基础工程实验、实习和实训的需要, 为学生提供一个培养具有创新意识和实际操作能力的实验、实训平台, 把中心打造成为培养优秀工程师的实践基地, 培养一大批能吃苦、能适应、能创造、能奉献的“四能”人才, 为贵州经济社会的发展服务。

工程实训实践的目的和发展, 实现了技能教育、工艺教育向综合素质教育的转化。工程实践教学的开展不仅仅是教学内容和方式的改变, 根本上是教育、教学观念的转变。

“依托工业企业, 为振兴贵州提供更多的合格人才”是贵州大学的办学宗旨。作为一所重点建设大学, 工程实训中心在制度建设和机制创新上不断提高学生的创新实训实践能力, 努力建设有贵州特色的工程示范中心。

摘要：高校工程实训的目的是培养具有掌握现代科学技术、有创新思维能力, 了解现代企业管理的高素质复合型建设人才。本文以贵州大学实训中心为例, 在分析其实训教学现状的基础上, 探讨突出特色, 强化工程实训中心管理的对策建议。

实训中心管理制度 第4篇

[关键词] 运行；分析；成效

【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-139-1

实训条件是建设高职人才培养的重要依托，是高职院校办学实力和水平的重要体现。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色，提高教学质量的重点”。如何避免相近专业实训资源的重复建设，实现资源共享，提高使用效益，是高职院校必须考虑的问题。从国内部分高职及本科院校看，成立专业实训资源建设与管理部门，对专业实训资源建设进行统筹规划、统一建设与管理，已成为解决该问题的主要方式。

我院经管实训中心，即是在此背景下成立的全院经管类专业实训基地。中心成立于2012年，是学院鉴于经管类专业相同或相近的校内实训模式与环境及相近的实训条件需求和可部分共用的实训资源，在原有实训条件的基础上，通过新建、改建、扩建整合而成。截至目前，中心已成功建成并运行两个学期，现将中心运行情况分析如下：

一、实训资源使用安排及运行保障情况

（一）实训资源总体使用情况。本年度，我们按照学院对中心“在优先满足经管类专业实训教学使用的基础上，面向全院开放使用”的定位要求，按照“优先满足经管类专业使用、优先满足需用计算机软硬件进行的实训项目”的原则，统筹协调安排各系院的使用计划，使用部门涉及校内多个系院，以及部分校外单位。用途涉及正常教学、实训及各类开放使用。各类使用总共达18000余节，其中，正常教学实训使用15000节，开放使用3000节；平均每周达450节，综合利用率达91%。较之原来的分散管理，实训资源利用率得到了极大的提高。

（二）运行保障及管理情况。中心根据实训室使用的管理实际，制定了《经管实训中心6S管理办法》，将所有涉及到实训室的管理内容和管理行为标准化，管理任务落实到管理员。6S管理行为要求每日执行，中心管理员每日上午、下午预备铃响后巡查各实训室，以便及时发现问题及时解决问题，并辅助教师使用设备，保证了全年度实训教学的顺利开展。全年共维修、解决设备故障、辅助教师使用设备390余台件（次）。除日常维护外，中心定期每月对所有实训设备进行全面整修，保障设备状态的良好。

二、开放使用情况

商务实训中心在保证满足正常教学实训的基础上，积极对校内外开放使用，使用范围涉及学生职业资格培训、学生技能大赛集训、教师专业技能竞赛、学生评教、承接外来培训（中国人民银行）、承接考试等方面。本年度，中心承担了多项全国大赛的参赛集训软硬件运行保障服务工作，训练效果明显，比赛成果可喜。会计学院代表队经过280余课时的集训后，参加全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛，获得山东省赛区特等奖，后获全国总决赛一等奖；学院数学建模代表队经过720余课时的集训后，获得山东省一等奖2项、二等奖2项；会计学院代表队经过300余课时的集训后，在第六届全国大学生会计信息化大赛总决赛中获得一等奖1项，二等奖3项；此外，工商管理学院参加全国沙盘模拟经营大赛、物流技能大赛、电子商务大赛，会计学院参加全国金蝶沙盘大赛、财务决策大赛等参赛队的集训也在商务实训中心进行，商务实训中心已成为相关系院参加全国技能大赛的集训保障基地。

三、其他成效

（一）实训资源得到有效整合，专业实训基地初具规模。中心成立后，对实训资源重新进行了规划和集中建设。在原有实训室的基础上，新建、扩建、升级改造实训室16个，对各实训室的功能进行了调整或重新定位，使实训资源的总体结构和配置更加合理。通过硬件建设、制度建设、文化建设等系列工作，中心已成为财经类专业特色鲜明、主题突出、人文氛围浓厚的校内专业实训基地。目前，中心使用面积达3000平米，现有专业实训室24个，配置计算机1000台，配有专业大型教学软件近20套，可满足我院财经管理类各专业的实训教学需求。中心将在此基础上通过优质的服务与管理，建设成为高技能商务人才的培养基地与职业技能培训基地。

（二）减轻了系院管理负担，提高了管理维护质量与效率。中心作为实训资源的专职管理部门，日常管理维护任务落实到人，工作职责与标准明确；管理员业务技能熟练，对设施设备的维修维护及时，有效地保障了实训教学的正常开展。同时，系院无需再负责实训室的各项日常管理工作，减轻了管理负担，可以更好地将精力集中在专业建设和教学工作上，对专业发展和人才培养水平的提高，有积极的推动作用。

四、结语

中心运行一年来的实际情况表明，专业实训资源的集中管理，使专业实训资源的管理效率与使用效益得到了显著提高，充分发挥了实训资源在学生职业技能培养中的重要作用。整合专业分散的相近实训资源，统筹规划，集中管理，协调使用，是目前解决专业实训资源紧张的一条良好途径。

参考文献：

[1]王礼贵.国家级经济管理实验教学示范中心的建设与实践[J].实验室研究与探索，201，（02）.

[2]李震，彭洋.财经类高校财务实验教学效果评价体系的构建初探[J].中国乡镇企业会计，2011，（03）.

[3]高小强，王庆.创新实践教育与经济管理实验教学示范中心建设[J].实验室研究与探索，2011，（07）.

[4]李锋.高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设[J].实验技术与管理，2011，（08）.

[5]陈锋，熊胜绪.财经类国家级实验教学示范中心管理体制与运行机制探索[J].实验技术与管理，2012，（01）.

实训中心管理制度 第5篇

管理制度

一、缝纫室是供教师组织学生进行服装缝制训练的专用场所，由缝纫课教师负责管理。

二、缝纫教师要认真做好设备登记，器材应摆放规范、整齐，定期为缝纫机上油、擦机。所有设备一律不准外借，更不准私自带回家里使用。

三、学生进入缝纫室，应听从缝纫教师的指挥，不得喧哗、吵闹、追逐。要爱护教室内的一切设施、设备，没有取得缝纫教师允许，不得随意移动教室内东西，若有损坏，照价赔偿。

四、注意安全，不准随意摆弄教室内电源、电线、插座等，以防发生意外事故。

五、在操作过程中碰到疑难问题，应向教师请教。出现故障，应及时报告教师处理。

六、注意教室内清洁、卫生，切勿随地吐痰、乱扔纸屑和杂物，不准在墙上乱涂乱画。

七、教师使用缝纫室的教师，须预先征得缝纫教师同意，并报教务处批准，方可使用。

八、每天最后一节任课教师要安排学生清洁教室内卫生，每次训练后要关窗，锁门，如因失职造成的损失，将追究当事人的责任。生产实习处

管理系实训中心建设,改造计划 第6篇

一、总体安排

二、总体安排

（一）沙盘综合实训室

沙盘模拟实训，是借鉴沙盘推演在军事上的成功经验，将其运用到企业管理专业教育中。它运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使受训人员在虚拟的市场竞争环境中，真实体会企业数年的经营管理过程。沙盘模拟是一种体验式的教育实训方式，它强调 “先行后知”，通过参与带有挑战性的“模拟经营”，使学生及其团队经受企业实际经营中的许多“磨难”和“考验”，通过团队的积极参与和教师点评，把从“磨难”和“考验”中得来的体会与工作实际结合，吸收和转化为指导学生今后工作实践的知识与经验。将这种工具应用于管理人才培养上，能够获得非常好的效果。

本实训室适合本系经管类所有专业、特别是营销、会计专业模拟经营需要，同时本实训室也适合管理类课程分组讨论教学需要。

沙盘综合实训室改造计划

注；现有8台笔记本转到营销综合实训室。

（二）ERP实训室

ERP沙盘实训室担负着我系ERP沙盘模拟教学的课程实训、综合实训和教学比赛任务。ERP企业经营实战演练可以有效地帮助学生深入体验生产型企业中的市场、销售、采购、研发、生产、财务等全方面的业务流程，并学会从企业高层的角度进行思考和决策。

本实训室适合本系经管类所有专业、特别是会计专业上岗考试、会计软件应用、会计电算化实训需要，同时本实训室也适合管理类其它课程上机需要。

ERP实训室建设计划

（三）会计综合实训室

会计综合实训室改造计划

①

② ③ ④

长条桌8张8*200=1600 办公桌2张2*300=600

计算机10台10*4000=40000 椅子40张40*25=1000

⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

多媒体设备1套1*6000=6000 档案架1套1*1000=1000 文件柜2套2*500=1000 点钞机2台2*700=1400 保险柜1只1*800=800

电钻（手工装订机）及新版会计科目章300

（四）营销综合实训室

营销综合实训室为市场营销专业实训方案提供逼真的专业工作环境，以更好地培养学生的营销职业技能，从而帮助学生熟悉营销工作岗位，尽快实现角色转变。营销综合实训室为客户接待实训、商务洽谈实训、商务谈判实训、销售管理实训、营销策划实训、广告策划实训、办公管理实训、会议管理实训、人员招聘实训等项目提供了很好的平台。

营销综合实训室可开展商务谈判、营销策划、广告策划、销售管理、市场营销、人力资源管理等课程的实训教学，也可为其他专业学生提供现代商务办公环境，开展相关模拟活动。本室按照现代办公室标准分为前台、洽谈室、办公区和会议室四个区域，配置前台、洽谈桌椅、办公桌椅、电脑、文件柜、会议桌椅、投影仪等设施。

营销综合实训室实训室改造计划

（六）岗位模拟实训室

岗位模拟实训室主要提供会计、旅游、营销等专业岗位角色模拟需要，为相关专业校内综合实训提供便利。

岗位模拟实训室主要承担管理系会计分岗位模拟实习、营销、旅游分岗位模拟实习。本实验室基本可以满足学生专业分岗位模拟的要求。通过完成相关实习使学生掌握相关专业的基本技能和相关企业内部的业务流程。

经营管理系实训中心工作人员职责 第7篇

一、服从学院领导和系主任、实践教学科科长安排的工作任务，独立辅导学生实训或协助主讲教师完成实训教学工作。

二、负责有关实训课的准备工作，按要求将实训设备、材料准备好。

三、负责管理好本实训室的仪器设备和低值耐用品、易耗品、材料等物资，做到账、物、卡相符。负责制定本实训室设备材料的购置计划，并进行验收。

四、积极提高业务能力，熟悉实训设备、材料的性能。积极做好实训仪器设备的养护、维修以及实训材料的收集、整理和发放工作。

五、负责每次学生实训的运行登记和其他情况记载。每次学生完成实训，应立即检查设备的完好性和完整性。

六、按要求收集、整理学生实训报告、实训记录资料样本，保管好实训工作档案资料。

七、认真执行实训室安全、卫生制度。负责实训室的日常卫生清洁，定期进行大扫除，室内仪器设备应摆放整齐规范，无灰尘。

八、自觉遵守实训中心的各项规章制度，上课时间必须坚守岗位。

九、完成实践教学科科长交办的其他工作。

内蒙古商贸职业学院

高校护理实训中心的开放与管理 第8篇

关键词：护理实训中心,开放与管理,高校

护理学是一门应用性很强的学科, 理论与实践结合紧密。护理实训中心是学生验证及巩固理论知识, 训练基本操作技能的基地, 更是培养学生临床思维能力、创新能力及强化学生综合素质的重要基地。我国医疗卫生体制改革的实施、患者自我保护意识的日益增强, 要求护理专业学生在进入临床实习之前, 具有较强的临床思维能力和动手能力。而护理实训中心的开放正是以提高学生的实验基础知识综合运用能力、独立设计实验的能力、创新能力为主要目的的, 科学、系统的实训中心管理是提高其开放质量的前提。因此, 笔者对本院护理实训中心的开放及管理进行了初步探讨。

1 传统护理实验室的开放与管理现状及学生临床护理技能训练中存在的问题[1]

(1) 实验室管理模式落后, 且管理规章制度不太完善。 (2) 实验教学手段单一, 把实验仅定位于验证理论、配合课堂教学的功能上, 对实验教学培养学生能力、素质的重要作用认识不足。 (3) 把护理实验只定位于简单的技能操作, 且对学生的培养侧重于基本知识和基本技能的传授, 而对学生临床思维能力、综合动手能力、科研能力、创新能力缺乏训练。 (4) 实验室开放时间不足。多数高校较重视对学生护理操作技能的训练, 但实验室开放程度都不尽如人意, 开放时间太少, 有的只在学生考核的前几天开放, 有的只在周末定期开放, 且限制练习项目及时间, 使实验室的开放形同虚设, 这必然影响对学生动手能力和创新能力的培养。 (5) 学生依赖性强, 主要表现在实验用物准备方面。实验课前及开放练习时都是由实验员准备用物及进行课后整理, 使学生形成了依赖心理, 再加上学生动手能力差, 以至操作时不知如何准备和整理用物。加之教学规定实验课时有限, 学生练习机会少, 对一些难度较大、过程较长的操作进行“实练”时, 学生对所学技能还没有完全熟练掌握, 心理压力较大, 往往导致其操作成功率较低, 从而影响护理实验教学的质量。

2 护理实训中心的全面开放[2~3]

开放护理实训中心是以提高学生动手能力、设计实验能力、知识综合运用能力及创新能力为主要目的的。学生是实验教学的主体, 应促进学生自己去思维, 使学生在反复的实验中得到锻炼及提高。我院的具体做法如下。

2.1 时间的开放

我院制订了一套完整的护理实训中心开放计划, 具体开放时间为:周一至周五下午15:00~21:00, 双休日全天开放, 从基础学科 (如解剖生理学) 到临床学科 (如护理学基础、健康评估等) 的实验内容, 学生都可利用自己的课余时间, 根据自己对实验操作的掌握程度进行练习。

2.2 实验内容的开放

开放护理实训中心给学生提供了独立活动的空间, 在实验过程中, 学生可根据自己的实际情况进行阶段性调整或修改实验方案, 逐步挖掘自身潜力, 施展自己的创造才华。

2.3 仪器设备的开放

我院所有的仪器设备资源共享, 供学生选用。开放护理实训中心的同时让学生参与管理工作, 承担部分仪器设备的清理、保管、维护、发放、回收等工作, 同时让学生参与讨论制订各项规章制度、工作规程, 在落实物品交接责任制、安全责任制、用物使用及赔偿、定期考核评价等各项制度中, 增强学生的责任感, 使其进一步明确岗位职责和工作程序。开放护理实训中心的过程中, 学生自行准备、保管用物, 学生之间互为“患者”进行练习, 实现了理论知识与临床实践的紧密结合, 而在此过程中教师和实验员与学生相互交流, 共同切磋, 真正做到了教学相长。

3 护理实训中心的规范化管理[2~3]

为加强对学生实践技能的培养, 重要的举措之一就是最大限度地开放护理实训中心。实验教学课时毕竟有限, 因此全面开放护理实训中心势在必行, 而科学、系统的实训中心管理是保证其开放质量的基础, 要提高开放护理实训中心的质量, 应做到以下几点。

(1) 建立完善的规章制度, 并使之切实可行, 责任明确。 (2) 转变观念, 提高认识, 把开放护理实训中心的工作放在首位, 尽快充实实验教学一线的师资力量, 建立有利于创新人才培养的实验教学管理体制, 建立激励教师和实验员的创新机制, 吸引教师和实验员积极参加开放护理实训中心的建设工作。 (3) 加强业务学习和职业培训, 实验课教师要不断学习和掌握新技术、新方法, 不断改进实验教学方法、实验指导方法, 增加设计性、开放性实验的比例, 提高开放护理实训中心的质量。 (4) 合理构建实验教学理论体系、实践技能训练体系和技能质量评估体系, 完善计算机辅助系统配置, 建立实践教学网页和模拟病例库, 可通过分步实施将各部分建设有机联系起来, 形成一个完整的实践教学系统。 (5) 引进先进、高效的管理机制, 加大对实验教学的投入, 增加实验教学所必需的场地和仪器设备。改善实验教学基础设施, 建立综合模拟病房, 配备医院病房标准用物。主动与临床加强联系, 缩短护理实训中心与病房的距离。临床医疗用品的更新发展很快, 应及时补充更新。学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实训中心管理经验, 根据自身情况与特点, 逐渐加大护理实训中心的开放力度, 达到全天候、全方位的开放。总之, 开放护理实训中心要有管理、有反馈, 要把学生的自学训练真正落到实处。

由此可知, 实验教学之外的实训中心的开放是高校实验教学的发展方向, 开放实验与创新实验能陶冶学生的情操, 培养学生的勤奋钻研精神, 让学生在实验中学会思考, 独立完成实验操作, 独立从事科学研究, 独立思考解决科研难题。要达到上述目的就必须放开学生的手脚, 让他们成为实验室和科学研究的主人。

参考文献

[1]高庆龄, 王克芳.护理实验教学改革的探索[J].护理学杂志, 2002, 17 (10) :739~741.

[2]顾慧明, 尤黎明.护理技能教学中心实验室的建设与思考[J].实验室研究与探索, 2004, 23 (4) :88~90.

实训中心管理制度 第9篇

实训中心规范化管理实训教学技能一、规范化管理意义

使广大教职工在思想上，重视实训中心各项资源的管理与使用，使教职工成为规范化管理的先行者，引导学生培养与练就职业基本素质。

使广大学生在实训中心学习过程中，接受与企业相似的职业素养教育与训练，为就业打下基础，提升自身的社会能力与方法能力。

通过合理使用与配置资源、集约化管理，使学校资产保值，甚至增值，能耗最小化。

打造实训中心职场环境，树立实训中心良好的校内外形象，促進校企、校际之间的交流。

探索实训教学过程中的实训中心文化建设内涵与机制，把实训中心文化建设作为一项展示职业教育的内容。

二、实训中心现有的基础及管理模式内涵

从实训中心隶属形式分类，目前各校实训中心有隶属于学校直接管理、隶属于各教学单位管理两种形式。本文探讨实训中心隶属于教学单位管理的形式，把实训中心下设的实训室分类，第一类是实验实训型实训室（或区），第二类是技能熟练型实训室（或区），第三类是第一、第二类实训室公共配套部分（如下料室、砂轮房、库房、空压机房等）。根据实训室分类及实训室的使用特点，配套相关的管理及使用队伍，内容如下：

对实验实训型实训室（如气液控制实训室、数控机床电气控制实训室、模具拆装实训室），该类实训室实验实训工作量较少。以专职实验实训管理人员为主，以专任教师兼职管理为辅。专职实验实训管理人员负责实训室日常使用、维护及管理，同时配备勤工俭学生参与管理。兼职的专任教师负责某一实训室专业仪器设备管理及该实训室服务专业的课程建设等工作。

对技能熟练型实训室（如车床实训室、铣床实训室、钳工实训室），该类实训室实训教学工作量较大，一般是定人、定设备管理与使用设备，以专任的实训指导教师管理为主。该教师除负责该室的技能实训教学之外，还负责该实训室及仪器设备的日常教学管理。

对实训室公共配套部分，采取校外兼职与专职管理结合管理模式。如空压机房，主要配套数控车、加工中心实训室使用，则可指定任一实训室的实训指导教师兼职管理空压机房。下料室可由聘任的校外专业人员专职，业务归口实训中心管理。

在三类实训室及配套的管理队伍基础上，形成实训中心运行的管理规章制度。除学校规定之外，还配套了结合专业特点的相关规定及管理办法。

三、实训中心运行过程中需要规范的问题

从秩序及安全角度看，实训中心在运行过程中需要着重规范如下相关问题：

1.配套仪器设备的物品或小型仪器设备摆放杂乱，主要表现在有用的、没用的物品放置无序，没有统一的位置标准或层次标准，可视化性不好。

2.场地卫生状况有待改善，主要表现在地面的杂物多与灰尘多、设备上的灰尘多及污迹多、设备或场地困难部位（如带栏杆的玻璃窗、设备下面及边缘、设备顶端、设备顶部、工具柜里面等）卫生更差。

3.节约管理意识不强，主要表现在实训原材料二次利用率不高、设备及工器具缺少必要的保养、部分低值耐用品使用过度、部分人员岗位工作纪律性不强、部分设备闲置时间较长、水电气不使用时常开状态时常发生。

4.安全意识有待提高，师生的安全有时自我教育与教育他人程度不够（如着装、设备操作规程、影响人身安全的重要部位等）、物的安全自我教育与教育他人程度与企业要求要差距（如产品的质量安全及产品本身属性对人身的安全、设备及工器具的安全、公共设施的安全等）、环境安全意识基本为零（如设备本身特点对人身安全和健康带来危害的、产品附属物〈尘、音及污物〉对人造成的危害）。

上述这些问题是实训中心运行过程中天天存在问题，主要原因是自我管理没有跟上，客观原因是实训条件系统化建设过程中有相关环节障碍。

四、规范化管理的主要思路

组织架构与责任上：由部门负责人、实训中心具体负责人等，组织成立实训中心组织管理机构，量化责任分工与明确标准。实训中心各实训室的建业建设工作归口各专业室；实训室的使用管理由该实训室的直接使用者、责任人和管理者负责；实训中心各实训室专业层面的宏观规划、设计及管理归口实训中心的隶属部门，对学校负责。

制度上：形成一套保障实训中心日常运行、管理的系统规定，做到行动有规范、建设有效果。总体原则是各结合专业特点，细化学校规定、补充空白。

建设三支管理阶段：专职实验实训管理人员与兼任的专业教师相结合管理队伍；专任实训指导教师定区域的管理队伍；勤工助学学生、课外活动小组辅助管理的队伍。

奖惩机制上：结合部门实际情况，除了给管理者一定的教学工作量之外，还把实训中心规范化管理内容纳入教职工年度考核标准，进行适当鼓励。

五、实训中心规范化管理具体实施方案

1.划分区域，落实责任

做到有实训室的地方及围绕实训室配套的辅助部分有责任人，有制度，有管理。

2.制度建设部分，分为两级体系

一级体系为面向实训中心整体公共制度规范部分，从宏观上规定教师、学生在实训室活动前、活动中及活动后的行为规范，主要规范包括：实训守则、实训室（或区）日常行为规范、实训指导教师岗位职责、实训中心实训管理人员岗位职责、仪器设备使用及维护保养总则、仪器设备及维修保养管理制度、实训中心安全管理制度、关于低值易耗品的使用规定、关于劳动保护用品的使用规定及实训过程礼仪规范手册等部分，并配套若干个表格。

二级体系为实训中心下设的实训室（或区）具体制度规定部分。主要包括：仪器设备安全操作规程，仪器设备维护保养规定、该实训室仪器设备功能简介等。

3.具体实施办法

主要分为责任区域、贯彻与落实两部分。贯彻与落实部分，将相关规定量化。组织学生学习、接受教育，强化三级教育体系建设（一是学校级的新生入学教育，二是学院级的实训前安全教育，三是具体指导教师的专业教育）；把规范或规定做成每个学生都能目视到的展牌、配合相关彩图；将规范化管理规定做成册，每位教职工一册；条件允许的情况下，实训的学生每人一册。目的是使实训室的使用与管理者，理解与消化一级文件体系相关规定，掌握二级文件系中对应部分的规定。通过这样的一些措施，使全体在实训中心上课的教职工，在专业教学过程中，融入职业素质教育，学生技能水平提升的同时伴随着职业素养的养成。