心理咨询室管理计划

心理咨询室管理计划（精选8篇）

心理咨询室管理计划 第1篇

学生心理健康教育管理工作计划模板

少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，做好心理教育工作是相当重要的。下面是东星资源网小编为大家整理学生心理健康教育管理工作计划的文章，希望对您有所帮助，欢迎大家阅读参考学习!

学生心理健康教育管理工作计划1

一、指导思想

以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点

(一)、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、设立心语信箱。

开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。

3、个案教育。

以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

4、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。

学生心理健康教育管理工作计划2

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对学生生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

学生心理健康教育管理工作计划3

一、心育课程

1、心理健康活动课

本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育;六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。

2、心理社团

心理社团由“学生心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“学生心理剧”社团结合_区和成都市的学生心理剧评比活动，旨在帮助学生了解学生心理剧，初步掌握学生心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写学生心理剧剧本。面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。

由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。

二、心育队伍

1、心理教师

本期我校心理刘_老师将继续在_区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的研究中，刘_老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较好的效果。本期，刘_老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教育指导的研究。

2、心理兼职教师队伍

我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名教师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑问，班主任教师在专业化的道路上不断成长。

三、重要工作

1、_区心理赛课

9月下旬，配合_区的学期工作计划，积极组织我校教师以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。

2、小专题结题工作

9月上旬，就《培养小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的研究》开展结题工作。去年，在_区积极心理健康教育工作室的带领下，我校针对学生的积_格力量“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级教师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，研究在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的研究成果，为下一学年的研究做好准备。

3、录制心理健康微课

在_区20__-20__学年的微课比赛中，心理组刘_老师的微课取得了_区二等奖的好成绩。今年我们将再接再励，继续推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做准备。

4、特殊学生个别化支持教育

本期，心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师继续跟进，为孩子的健康成长努力。

5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究

本期，我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研究。我们将研究的重点放在家庭指导方面，试图通过研究探索形成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推广展示

学生心理健康教育管理工作计划4

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、总体目标

指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。在学生中开展“认识自我”主题教育，提高学生对学生生活的适应能力，帮助小学生具有乐观开朗的心态、勇敢自信的品质和关心他人的亲社会态度，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

(二)立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

我们应充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性，立足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。

(三)加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。

我们应积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。应逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。

三、具体措施

1、健全组织机构

师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。心理健康教育是学校一项系统工程，全体教师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。学校成立心理健康教育领导小组

组长：__

副组长：__(分部负责)

组员：__

2、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

3、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

4、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

5、建立学生心理健康知识宣传专栏，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

6、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能;专人辅导学生解决心理问题，并做好心理咨询档案的收集与整理。

7、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

8、充分利用国旗下讲话、宣传栏、小报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。

附：20__学年校小学心理健康教育教研工作月份安排

三月份

1.制订20__年心理健康教育工作计划。

2.学校心理健康知识板报宣传。

3.班级团体心理教育主题——自我认识

4.四---六年级出一期“自我认识”的心理健康主题小报。

5.各班建立特殊儿童心理档案。

四月份

1.班级团体心理教育主题——学习心理

2.教研活动之理论学习，主题——关注小学生心理

3.四——六年级出一期学习方面心理健康主题小报。

4.班级团体心理教育主题——交往。

五月份

1.班级团体心理教育主题——休闲

2.四——六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。

3.教研活动之上课、评课。

六、七月份

1.班级团体心理教育(各班根据本班实际确定教育主题)

2.教研活动之组织典型个案研讨会。

3.本学期心理健康活动总结。

学生心理健康教育管理工作计划5

一、指导思想

依据学部的德育工作的宗旨，认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，提高学生的心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教育工作。

二、心理健康教育工作的目标

1、提高学生认识，树立健康心理从小培养的信念

根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务，小学阶段的心理健康教育主要是发展性的、预防性。因此，培养学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交能力、乐于求索的精神，尤为重要。

另一方面，纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参与、主动提高的积极性，促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。

2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体

学校心理健康教师建立校一级的学生心理健康档案规范、框架和措施;各班主任和任课教师在统一培训的基础上，结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群体，建议从几个学生开始，注重纵向追踪、分析和指导，增强心理辅导的针对性和有效性。

3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动

开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂、游戏、生活之中，在学习生活中发现、分析和解决心理健康教育问题，把抽象的概念具体化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教育自身的优势，促进学校整体工作的开展。

三、主要工作内容

(一)、心理咨询

1、个别咨询：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的科学的心理咨询和辅导。形式有面对面咨询、电话咨询及书信咨询等不同方式。

2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特殊群体的不同问题实行阶段性的教育辅导，开展教育性的活动。

(二)、心理健康教育

1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学计划，详细安排教学内容。以活动课为主要形式，塑造美丽心灵为主题，全面培养学生的良好的心理品质。

2、心理健康教育专题讲座形式：不定期的以塑造美丽心灵为主题讲座，营造学校的良好氛围。

(三)、完善学生的心理档案

及时有效地做好资料收集工作，个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师掌握所教学生的情况因材施教，也可以及时发现个别存在的心理问题的学生并加以辅导，使其得到有效地帮助。

(四)、家校通行

积极与家长进行沟通，及时反馈学生在校思想及行动，并与家长配合，共同解决学生的问题，也让家长意识到家庭教育的重要性，做到家校通行。

(五)、充分利用宣传栏和黑板报进行心理健康知识的宣传。

心理咨询室管理计划 第2篇

窦官小学心理咨询计划

一、指导思想：

认真贯彻我区教育局关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

4、做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。

5、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质。

1、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、本学期通过开通“心灵驿站”信箱的方式，零距离地与学生进行心理交流，为学生答疑解惑。组织学习心理健康教育的有关内容，使学生开理健康不断地提高。

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

咨询途径：

（1）学生自愿前往咨询

（2）班主任老师推荐

2、出一期有关心理健康教育的手抄报。

心理咨询室管理计划 第3篇

一、员工帮助计划的涵义

员工帮助计划是由组织为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。通过专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其直属亲人提供的专业指导、培训和咨询, 旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题, 提高员工在组织中的工作绩效以及改善组织气氛和管理。

这个计划包括为员工免费提供短期治疗服务, 帮助他们处理好影响员工工作和行为表现的问题, 如酗酒、药物滥用、焦虑、抑郁、人际关系紧张、家庭冲突、养老等。还包括对组织的调查诊断、对员工的咨询培训及开展健康教育讲座, 指导员工掌握工作环境中出现的伤害应对策略, 减少工作压力。

二、EAP员工帮助计划的起源与发展

EAP起源于20世纪20-30年代的美国, 当时美国的一些企业注意到员工酗酒、吸毒和其他一些药物滥用问题影响到员工和企业的绩效, 而且人们已经了解酒精依赖是一种疾病而不是道德或精神问题, 于是有些企业聘请专家帮助解决这些问题, 建立了职业酒精依赖项目 (OAP) , 诞生了EAP的雏形。后来, 二战推动了OAP的发展, 由于战争的压力, 建立了更多的项目, 帮助员工克服酗酒习惯、提高工作效率。到了06、07年代, 由于美国社会的变动, 酗酒、吸毒、药物滥用等成了很严重的问题, 而家庭暴力、离婚、精神抑郁等个人问题也越来越影响到员工的工作表现, 于是OAP项目扩大了它们的范围, 提供更多的帮助和服务以解决更广泛的个人问题, 并且开始把服务的对象扩展到员工的家属。到现在, EAP己经发展成一种综合性的服务, 其内容包括压力管理、职业心理健康、裁员心理危机、灾难性事件、职业生涯发展、健康生活方式、法律纠纷、理财问题、饮食习惯、减肥等各个方面, 全面帮助员工解决个人问题, 使员工从纷繁复杂的个人问题中得到解脱, 减轻员工的压力, 维护其心理健康。美国是EAP的发源地之一, 也是目前世界上EAP最发达的国家。美国的EAP非常普及, 企业、政府部门和军队都广泛采用此类服务。

三、EAP的组成和分类

1、EAP的组成

完整的EAP可以分成三个部分:第一是针对造成问题的外部压力源本身去处理, 即减少或消除不适当的管理和环境因素;第二是处理压力所造成的反应, 即情绪、行为及生理等方面症状的缓解和疏导;第三, 改变个体自身的弱点, 即改变不合理的信念、行为模式和生活方式等。如今, EAP已经发展成一种综合性的服务, 其内容包括压力管理、职业心理健康、裁员心理危机、灾难性事件、职业生涯发展、健康生活方式、法律纠纷、理财问题、饮食习惯、减肥等各个方面。解决这些问题的核心目的在于使员工在纷繁复杂的个人问题中得到解脱, 为其管理者和员工提供管理以及个人心理帮助的专家解决方案。

2、EAP的分类

据实施时间长短, 分为长期EAP和短期EAP;据服务提供者的不同, 分为内部EAP、外部EAP、联合模式、全员制模式。

一是内部EAP, 在企业内部, 配置专门机构或人员, 为员工提供服务, 为企业提供心理咨询, 在公司内部担任EAP的通常为执业社会工作者, 也有部分人原来从事过临床心理咨询。EAP的首要任务是为公司的管理层提供咨询服务, 对多数中小型企业来说, 聘请这样一位专职人员实在太奢侈了, 即使是大型跨国公司也很少这样做。二是外部EAP, 在美国和欧洲一些发达国家比较普遍的是采用一种叫做“外部EAP”的方式, 即EAP公司, 专门提供心理咨询与心理治疗的中介服务。EAP公司与企业签订服务合同, 当企业有这方面的需求时, EAP公司就派人对问题进行评估, 并介绍到他们认为合适的机构或治疗师那里接受治疗。三是联合模式, 即由数家企业共同委托外部具有社会工作经验以及心理、咨询和辅导等专业能力的专业服务人员或机构, 提供员工协助的专业服务。共同委托方式适合规模较小的企业单位, 通过共享资源来达到关心本企业员工的目的。四是会员制模式, 即通过员工加入专业的员工协助服务机构, 成为其会员, 由专业机构向会员提供协助以及个性化的服务。

四、企业实行EAP服务的作用

企业通过EAP, 维护员工的身心健康。企业通过EAP提供健康咨询活动及各种健康服务, 培养员工积极健康的生活方式, 提高了员工满意度, 提高了劳动生产率。减少企业医疗保健费用的支出, 降低离职缺勤率, 节省招聘费用, 从而降低成本。EAP服务有助于建立“以人为本”积极健康的企业文化。EAP的发展历史和实践证明, 是解决企业员工心理和个人问题的有效途径, 它将帮助企业发现和解决问题, 降低成本, 增强组织有效性, 对企业具有重要的价值。中国企业现在还没有普遍形成一种以人为本的企业准则, 许多企业还是依赖资源和劳动力的劳动密集型企业。但是, 随着中国加入, 企业如果不注重人文关怀, 不注重员工的个人心理问题, 那么, 它就很可能被残酷的竞争淘汰。

综上所述, 在经济全球化、竞争日趋激烈的今天, 员工压力问题将会越来越多, 引进和实施将为中国企业管理解决这一难题提供一剂良药, 将会为中国企业提升管理能力注入新的内涵。中国企业现在还没有普遍形成一种以人为本的企业准则, 许多企业还是依赖资源和劳动力的劳动密集型企业。但是, 随着中国加入WTO, 企业如果不注重人文关怀, 不注重员工的个人心理问题, 那么, 它就很可能被残酷的竞争淘汰。

参考文献

[1]中国就业培训技术指导中心安鸿章, 等编著.企业人力资源管理师 (二级) [M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2007.[1]中国就业培训技术指导中心安鸿章, 等编著.企业人力资源管理师 (二级) [M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2007.

[2]李清, 程利国.员工帮助计划 (EAP) :提高企业员工心理健康的有效途径[J].闽江学院学报, 2004, (6) :298-399.[2]李清, 程利国.员工帮助计划 (EAP) :提高企业员工心理健康的有效途径[J].闽江学院学报, 2004, (6) :298-399.

离职心理计划 第4篇

李娜为了结束与老公的两地分居，终于下定决心辞掉工作，来到这个新的城市，可是遇到经济不景气，找工作实在是个大问题。不熟悉环境，面试碰壁，李娜当了差不多一个月的闲人，没有了工作的压力，她可以每天睡到自然醒，渐渐地越来越不喜欢出门，家务也越做越少，家人问她工作找得怎么样了，她总是用一句“你们别操心”就搪塞过去。一天老公回家后，随口说了句：“反正你在家也没事，就不能把家好好收拾一下吗?”听着那略带责问的口气，李娜突然心里一酸，落下了眼泪，吓得丈夫手忙脚乱，一个劲地说好话，只听李娜抽泣着说：“本来找工作就让我碰了一鼻子的灰，回到家你还要给我脸色看，我这还不是为了迁就你才辞掉工作来这里，我以前的工作多好啊……”。

心理显微镜：

生活方式的改变加重了我们的焦虑：别人都在忙的时候，我们无事可做，这种明显的区别会让我们失去安全感以及信心，变得敏感起来，心理上的变化让我们对于一些稀松平常的言语和行为都有了不同的看法。

生活质量下降：除了收入的减少以外，心理方面产生的变化也会对生活质量有非常直观的影响，我们很容易变得对所有事情都怠慢起来，因为外出次数的减少，开始对自己越来越不关心，有人甚至产生了酗酒等问题。

思考过去带来更多的不安：大多数人在这种时候会花大量时间想“为什么是我?”“我不应该这么冲动的，应该再考虑一下”……待业是自由经济环境中十分正常的状态，几乎每个人都会在某个时候或长或短地经历，所以向前看跟重要。

失去对人际距离的掌控能力我们渴望别人的关怀但又惧怕别人的关怀，因为没有工作让我们在心理上和经济上都处于劣势，出于一种极端的自我保护，我们不希望让人看到自己的这一面，在面对其他人的询问的时候会变得缺乏耐心和烦躁。

离职带来的心理伤痕并不会马上就恢复；美国西安大略大学有调查显示，那些刚找到工作不久的人存在的心理问题并不比那些还处于待业状况中的人少。因此及时的调整有助于我们保持长期的良好心理状况。

别错过了调整的最好时期随着时间的推移，表面上我们可能习惯了这种新的状态，其实是渐渐被“软化”了，甚至对于改变这种状态产生了抗拒和害怕的心理，所以在离职那一刻起就应该开始调整自己。

离职心理调整手册

我们应该抓紧时间调节自己的心理状态，让自己以最好的状态度过困难时期，迅速找到自己将来想要做的事情。

别把所有的时间都粘在一起

以往上班的时候，你有着很精细的时间表，7点起床，8点出门，8点45到公司……但是一旦你失去了上下班的约束，你就会对时间失去概念。一天好像不是有24小时，而只有上午，中午、下午和晚上，本来你计划上午写履历，一犯懒就拖到了下午，更有甚者只有白天和晚上之分，或者今天跟明天之分。所以即使你一整天都不用外出，也一定要把自己的时间分成一小段，一小段的，让一天之中的内容尽可能地丰富起来，多与不同的人进行接触。

相信改变的方向是好的

著名的行为心理学家B.F.斯金纳认为，是鼓励和奖励而非惩罚造就了长期的改变，也就是说，只有当你认为这个改变是好的时候你才会坚持下去，如果说这个改变是坏的和令你感觉不舒服的，那么你自然会根据情况做出调整，直到你觉得自己被奖励了为止，然后才会沿着这条路继续走下去。简单来说，如果你是一个勤奋的人，就算短期之内会碰壁，长远来看，变化是朝着好的方向进行的。

保护你的新行为

就算你的新行为完美无缺，你仍然可能感到奇怪或者不习惯，并且有些胆怯，但是新的行为应该受到保护，不然改变仍然无法真正完成。例如，以往你习惯了这种工作方式，认为容易操作，但是新的环境要求你有新的行为，你需要有意识地去坚持。在这个过程中，你应该注重这么做带给你的好处，就算再细微也不要忽略了它。

了解得更多，做得更好

亲身经历一件事情是了解一件事情最好的方法之一，所以在脑海中或者在现实中模拟经历非常重要，当你在做选择的时候，闭上眼睛模拟一下各种选择后的执行过程是不错的方法。例如，如果你打算自己开一家小店，那你可以模拟一下去进货，谈价钱，找铺面等等的经历，在模拟中遇到问题是好事，因为这代表实际发生的时候，你已经想好了应对的方法。

适应别人的观察

任何变化都会经历别人眼光的审视，而周围人如何看待你工作的变化更加让你忐忑不安。你可以用比较缓慢的方式告诉他们，例如从你开始计划这一切时就可以告诉他们你打算辞职的意愿以及以后的计划，让他们可以一步一步地来了解和适应这种变化，而且你也可以从中得到帮助和建议。如果在这种时候对家人进行隐瞒或回避，只会加重自己的负担和他们的担忧。

别盼着船到桥头自然直

许多人觉得在什么都不确定的时候制定太多计划反而会给自己带来很多限制，阻碍了多方向发展的可能性。自由自在当然好，不过计划对于问题重重的环境似乎更加有用。并不是说你一定要制定一个严密的计划，然后按部就班，但是你可以把周围的一切都做一个分类，什么是对你有用的，什么是对你有妨碍的，增加有用的东西，减少那些无用的，甚至是阻碍的东西，让自己处于一种越来越好的状态来对待未来。

注意每一个细小的成功

心理咨询室活动计划 第5篇

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、防备性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、详细工作

1、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。咨询室每月开放4小时。开放时间为：每月第一周的下午2:30-6:302、加强心理班会活动课

每月心理班会是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学

生健全人格发展的主阵地。根据不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。健康养生

3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对新学期学生的适应学校生活的心理教育。（2）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（3）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。

4、积极做好心理健康档案工作

通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特别适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

5、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

心理咨询室工作计划 第6篇

心 理 咨 询 室 工 作 计 划 江达县小学心理咨询室工作计划

当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：

一、指导思想

以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、辅导目标：

1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。

2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

四、辅导宗旨：倾听你的心声

诉说你的烦恼

五、辅导形式：个别辅导、团体辅导

六、辅导计划：

（一）常规工作：

1．综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

2．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

3．接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

4．建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。

5．学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

七、具体工作

1、积极开展心理咨询工作，心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。

2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座 心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

3、做好班级心理委员培训工作

班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。

4、积极做好学生心理健康档案工作

针对全体学生，积极作好心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

5、营造积极、健康的心理健康教育环境

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

四、每月重点工作

五月份

1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。

咨询室正常开放。

2、心理健康教育班会活动。

六月份

1、六年级学生青春期心理健康教育专题讲座。

2、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。

3、心理健康教育班会活动。

七月份

1、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。

2、心理健康教育班会活动。

八月份

1、心理健康教育班会活动。

2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3、各类资料整理、归档。九月份：

1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。2.好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3.做好心理辅导小联络员的培训工作。十月份：

1.召开学生座谈会。2.举办心理健康讲座。十一月份：

建立心理咨询室的计划 第7篇

（2011）

一、背景: 由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，我校科室紧缺,一直未建立专门固定的心理咨询室.而是以班级为单位开展心理健康教育.但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，学校拟在今年建立专门的心理咨询室。

二、主要工作目标:

1．设立心理健康教育机构，配备专、兼职人员。学校设立心理健康教育“心灵驿站”，其功能为：

（1）、负责接待前来咨询的个体，并预约咨询时间。心理咨询有个规定，必须先行约定再进行咨询。

（2）、摆放一些心理学书籍供师生们阅读。

（3）、用以存放各年级、各班学生心理档案，心理测试资料和个案分析资料。

2．开展学生心理健康状况普查。

从新生入学开始，做好学生心理调查，并在入学后的每个

学期做跟踪测试，尽可能多地收集整理学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、学习适应、个性特征等进行全面测试的基础上，对学生的素质做出总体评价，并相应建立起学生的心理档案。

教师在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。

3．加快心理健康知识的宣传和普及工作。

（1）在我校板报设立一个专栏，介绍心理咨询的概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。

（2）发动班主任和各科任老师宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理咨询。

三、具体做法：

1、建设学校心理健康教育队伍 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

2、学校心理健康教育的方式

(1)．团体辅导

每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，利用节假日,寒暑假,休息日,课余进行心理咨询和辅导.。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。在心理咨询室内设“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

有针对性的解决学生最大的困扰，使他们在温暖的团体中得到关注与支持。通过对学生心理健康状况的普查，找出学生们存在的最大问题。

心理咨询室的开放时间:周一至周五早上8:00—下午5:00。开放方式：校讯通，电话咨询（***），电子信箱等。（2）．个体辅导

解开心结，让阳光洒满每个角落。措施：心灵驿站在休息时间向学生和老师开放，由心理咨询老师坐班，耐心地帮助学生和老师解决心理问题。心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，对有严重心理障碍如重度抑郁的学生，做好咨询的转介工作。

（3）、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(4)．音乐放松

让教师疲惫的心身好好放松一下。措施：在心理活动室播放对各种不良情绪有安抚作用的音乐

(5)．结合年级实际，协助班主任教师开好心理健康教育的主题班团会。提供符合我校学生心理发展特点的课案，供各班主任选用。针对每个年级学生所需要的心理健康知识培养主题，提供课案在学校网络资源中共享。同时，各位老师有需要可以与心理教师联系，获取相关心理课件以配合教育。把心理健康教育贯彻到每个同学身上，使所有的同学都能在大家庭中健康快乐的学习。

总之，重视心理健康教育，利用一切资源开展心理健教育，促进全体师生的健康发展，是我们的工作终极目标。

心理咨询室管理计划 第8篇

关键词：心理行为干预,计划生育,焦虑

计划生育妇女往往是经动员而来, 计划生育手术包括宫内节育器放置与取出术、输卵管结扎术、人工流产术、中期妊娠引产术。手术可能导致疼痛及并发症, 如出血、子宫穿孔、血压降低及手术后感染、月经失调等[1], 人流及清宫术虽然手术安全简单, 但手术信息作为一种应激源, 可使孕妇在术前产生焦虑、恐惧和抑郁, 术中并发人工流产综合征, 术后出现内分泌失调和情绪障碍等[2]。因此, 护理人员应对其进行有的放矢的心理指导, 以促进其心理状态的调整及身心的康复[3]。

本研究采用心理行为干预来减轻计划生育患者的焦虑情绪, 现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择2009年6月至2011年5月在本院存在焦虑的计划生育患者100例, 其中人工流产术60例, 药物流产后清宫术20例, 中期妊娠引产术后清宫术20例。年龄18～41岁, 初次妊娠38例, 孕2次42例, 孕3次及以20例;初中以下学历27例, 高中学历4l例, 大专以上学历32例。随机分为A组与B组, 每组选取入院时表现轻度焦虑程度患者30例, 中重度20例。2组患者在年龄、文化程度、用药 (药物剂量、种类) 等方面经统计学分析差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

1.2.1 调查工具方法

组织定期和不定期采取问卷调查, 调查患者的满意度。采用焦虑自评量表 (Self-RatingAnxietyScale, SAS) , 自评量表由反映主观感受的20个项目组成, 计划生育患者在入院时及出院时分别进行SAS焦虑自评量表测评。

1.2.2 2组采用的心理行为干预方式

B组在给患者常规治疗和护理时进行传统的健康宣教方法;A组在患者住院期间全程给予心理行为干预。

1.2.3 测评方法

焦虑程度评定标准按照中国常模SAS以标准分低于50为无焦虑, 高于50分为存在轻度焦虑, 高于60分为中重度焦虑。

2 结果

A组患者在出院时的焦虑程度分别为轻度5例, 中重度0例。B组患者在出院时的焦虑程度分别为轻度18例, 中重度8例。出院时

2 组患者焦虑总得分均下降, 但研究组A组焦虑程度显著低于对照组。

3 心理行为干预

(1) 实施心理护理干预护士经常与病人进行沟通, 细心观察病人的情绪, 收集病人的心理信息, 评估病人的基本需要, 尽自己能力为病人答疑解难, 而遇到比较难于应付的病人或者家属, 当班护士应该及时寻求帮助, 请求上级护士或医生协调矛盾。在与病人进行健康宣教及沟通时, 护士应注意自身形象, 关心病人, 才能达到预期心理干预效果。

(2) 宣传计生政策讲解计划生育国策的重要性, 让其认识到计划生育、优生优育的必要性。劝导病人消除重男轻女旧思想, 传播科学、文明、进步的婚育观念。

(3) 建立信任的护患关系计划生育手术对妇女来说并非是机体疾患的需要, 故心理上格外敏感[4]。护理人员不仅要应用医学知识进行护理活动, 还要对受术者的复杂心理进行分析, 及时给予安慰、支持、疏导, 以热情、体贴的话语、娴熟的技术赢得患者的信任。、做各项准备操作时, 注意保暖, 减少暴露。保护隐私, 动作轻柔, 手术时护士握住妇女的手给予支持, 增强自信心, 让患者积极配合治疗。

(4) 认识消极情绪的危害。乐观、心情舒畅等健康情绪可以使身体各生理系统处于良好的状态, 促进身体的健康及患者康复。而消极情绪状态如焦虑、紧张、烦躁、沮丧、易激动等可导致生理系统处于不良好的状态, 使免疫力下降。

(5) 后勤保障工作, 心理行为干预同时也须针对患者家属进行, 患者的后勤保障主要来自家属, 有亲人的关爱与支持、愉快的气氛, 如愉快交谈、听音乐、看电视等。倾听音乐能改变人们的心理、生理状态。改善患者焦虑、紧张心理[5]。让患者乐于配合治疗。有研究显示[6]柔和轻松的音乐可以分散注意力, 使患者情绪稳定, 精神心理良好。

4 讨论

对计划生育患者实施心理干预, 有利于加强护士的责任心、主人翁精神和团队精神, 在实施心理干预中, 护士的主动性、积极性和创造性得到了充分的体现。通过护士端庄的举止, 得体的语言, 到位的解释工作, 面对面的交流, 建立了良好的护患关系, 减少护患矛盾及纠纷发生。

对计划生育患者实施心理干预, 提高心理护理质量, 不仅确保了计划生育患者在护理上的完整性和连续性, 还使计划生育患者对护理人员产生了强烈的信赖感, 从而建立了相互信赖合作的护患关系, 提高病人对医护人员的依从性, 起着药物难以取代的作用, 仍为新的医疗模式重要组成部分[7]。对计划生育患者实施心理干预, 有利于患者心理状态的调整及身心的康复。

参考文献

[1]梁小萍.关于计划生育受术者的心理分析及心理护理的探讨[J].国际医药卫生导报, 2006, 12 (3) :67～68.

[2]龙烨门.诊无痛人工流产术的观察及护理[J].中外健康文摘2011, 8 (21) :302～303.

[3]黄玉娟.人工流产所致未婚少女抑郁症的心理护理[J].中国中医药咨讯, 2011, 3 (1) :175.

[4]姜乾金.医学心理学[M].北京:北京科学技术出版社, 1993:187.

[5]卢彬, 刘文艳, 张树青, 等.音乐疗法在美容整型手术中的应用[J].中国美容, 2002, 11 (2) :177.

[6]苏美桃.音乐疗法对高血压病患者血压的影响阴[J].现代临床护理, 2007, 6 (6) :9.