广播电视编导专业大学

广播电视编导专业大学（精选10篇）

广播电视编导专业大学 第1篇

中国传媒大学广播电视编导专业笔试试题

观看电视散文《边城印象》，回答以下几个问题：

1.你对片子印象最深的是什么地方?为什么?(500字)

2.片子中出现了一个寻访者的形象，你认为他有什么作用?(400字)

中国传媒大学广播电视编导专业面试试题

1.给你一些照片让你起名字。

2.塞翁失马，焉知祸福。说的是什么?

3.四大名著是什么?

4.说出梁山一百单八将中的五个。

5.水浒的军师是谁?

6.四书五经、诗经、红搂梦的有关知识。

7.贯口活应注意什么?

8.山东作家(近代)由谁?作品?

9.传统的东西为什么现代很多人喜欢?如孔子儒学等。

10.最近的茅盾文学奖的知识。

11.儒家思想有多少年的历史?为什么推崇、封杀呢?

12.中韩流行音乐有何区别?你对大长吟主题曲的风格有何看法?对填写的中文歌词有何看法?

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广播电视编导专业大学 第2篇

一、填空题

1.文学史上“二安”指的是和。

2.史前传说时期的文学形式有和。

二、选择题

1.电视剧《渴望》的表现风格属于（）。

A.正剧B.轻喜剧C.话剧D.直播电视剧

2.在摄像机和被摄物体距离固定的情况下，景别取决于（）

A.光圈大小B.焦距长短C.运动形式D.拍摄方向

三、编讲故事

将下面三句话放在故事中，并用划线的方式表现出来,题目自拟。

1.萧路挤进人群，大家突然安静下来不说话了。

2.王笑的眼睛突然被什么东西蒙上了,眼前一片漆黑。

3.他（她）眼睁睁的看着那辆汽车径直朝自己开过来。

四、影评（默评）

从《广岛之恋》、《霸王别姬》、《宝贝计划》中任选一部电影进行评论。

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广播电视编导专业大学 第3篇

此外,近年来广播电视产业发生了剧烈而深刻的变化。除了节目制作的理念、形式、手段不断丰富和提升之外,“媒介融合”成为传媒业关注的一个重点。媒介正逐步成为“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”,不同媒介通过信息技术,在同一平台上得到整合,不同媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加强,一体化趋势日益明显。从广播电视的角度来看,做好与新媒体的对接,应对“大数据”时代的挑战,是广电媒体转型的必由路径。

基于此,广播电视编导专业亟需在实践教学中打造科学的“模式”和“层级”,做好顶层设计到教学设计的工作,充分融入传媒业界的新要求、新动向,才能培养出适应新时期广播电视行业需要的人才。

1“模块”的理念及运用

实践教学的“模块”,可以从宏观与微观两个方面加以阐释。宏观的“模块”主要是指将实践教学中需要建构的能力,按照由浅入深、由基础到运用的顺序进行分类梳理。微观的“模块”主要是指将针对相应能力需求而设置的实践教学环节,在内容性质的归属上和时间坐标的安排上,尽可能地实现科学安排和整合。因此,能力归类和时间线设计是实践教学“模块”设计的两项重点。

首先,对实践教学中关于能力的要求进行归类,设计出能力体系模块。成都大学根据地方综合性本科院校的定位和培养应用型人才的目标,将广播电视编导人才培养的能力要求归纳为“一三四”模式。一个目标培养一专多能复合型传媒人才。三向对接对接文化产业和社会文化发展、新闻传播事业发展需要、艺术教育和基层文化建设。四个基本宽厚的基本知识面(人文修养、专业学科理论);良好的行业素养(政治立场坚定、社会责任感强、视野开阔,也包括对行业现状和发展趋势的认识,对岗位及工作流程的认识);扎实的专业基本功(编、导、摄、制);过硬的发展基本素质(创业就业和事业发展引导)。

其次,在能力模块的基础上,构建实践教学时间线,规范实践教学的时间安排。成都大学在广播电视编导专业试点“1+2+3+8+X”的实践教学模式,其中“1+2+3+8”代表集中实践环节。

“1”即大学一年级见习实践1周:一般安排在第一学期的第三或四周,目的是让该专业新生观摩专业实践基地,对本专业的整体情况有清楚认识,即本专业所从事的具体是什么工作、包括哪些分工与岗位、如何设置工作流程等方面,为适应专业工作需求,明确自身素养、能力与技巧的综合构成奠定基础。

“2”即大学二年级专业实践2周:在掌握本专业基本知识与技能的情况下,由浅入深地参与专业实践的各个环节,熟知与练就本专业有机的整体能力。

“3”即大学三年级专业实践3周:在具备基本素养和技能的基础上,由专业教师指导,参与相关课题研究或实际项目的制作,促进学生专业学习的纵深发展,拓展专业理论与实践的深度与厚度。

“8”即大学四年级毕业实习8周:在校内教师与基地教师的“双导师”辅导与培养下,承担相应实习岗位的实际工作,并能够在“双导师”的指导下达到业界的标准。

“X”则代表嵌入专业课程内部的课内实践环节和第二课堂的专业活动,以《电视画面编辑》本科学位课程为例,课内主要完成三项实践任务:流畅和匹配编辑、过程记录素材编辑、微栏目编辑。第二课堂的专业活动主要通过以下几种方式于学生假期、课后时间灵活机动地进行:个人和团队作品创作(包括学院扶助的重点创作项目)、专业机构和专家学者讲座、参与四川电视节各项活动、参与学院和传媒机构联合横向项目、各种不定期的见习和实习。

按照时间流向设计的实践教学模式,能够从整体上对广播电视编导专业的实践教学进行规范,在满足艺术类专业自身特点的基础上,建立了一套符合本科教学要求的实践教学管理体系。

2“层级”的理念及应用

实践教学的“层级化”,是指课程实践和集中实践环节的内部,应按照由先修到后学、从基础到运用、从练习到实战的顺序,科学地安排实践教学的时间链条,确保学生的实践能力从练习做起,最后形成一定的灵活运用能力。“层级”的设计主要体现在与时间线和能力培养的互动上,即针对不同年级的学生和不同能力需求,按照分层设计、分步实施的原则,设计出相应的模块。

首先,针对不同年级的学生,应对其不同学年(期)的能力培养设定目标。广播电视编导专业常见的设计为:第一学年——“基础年”;第二学年——“技术年”;第三学年—一“综合年”;第四学年——“成果年”。成都大学按照广播电视编导专业的不同年级进行实践目标定位,确保学生在每个阶段中达到实践标准,尤其是在实践技能、动手能力、艺术表现、创业与就业等方面获得相应能力。

其次,针对实践教学需要培养的能力,应进行分层设计。成都大学广播电视编导专业将能力培养层次划分为四层。

基础层为“职业操守层”,在实践教学中,要培养学生规范的工作流程、敬业的工作态度,同时培养学生正确的价值观和社会责任感,以便今后能够对接各类传媒机构用人的基本要求。“职业操守层”旨在督促学生在专业中学习做人。

中间两层分别为“综合素养层”和“业务技能层”。“综合素养层”旨在于实践教学中开阔学生的视野,积累学生的人文综合素养,督促他们在媒介认识、创新思维、文化积累、技术了解方面做好观念和知识的准备。“业务技能层”主要针对广播电视编导专业的核心专业技能,即编、导、摄、制等能力在实践教学中进行训练,培养“四会”的应用型人才。

最高层为“最高目标层”,除按照成都大学自身定位和人才培养目标开展实践教学之外,还将结合与成都市委宣传部共建“新闻学院”的契机,实施卓越传媒人才培养计划,力图探索一条具有鲜明特色的传媒人才培养道路。

当然,“模式”和“层级”应该更多地归属为广播电视专业实践教学的“顶层设计”,在理念和方案之下,应该有更多的策略加以支撑和辅助。首先,应整合地方综合性本科院校的资源,利用人才培养方案制定、政产学研共同育人、创新团队建设、教学平台建设等方面的措施支撑实践教学的开展。其次,应制定科学、完善的管理制度,根据学科自身特点形成一套大纲、实施、评价、归档办法,重视实践教学的过程督导。

摘要：本文从广播电视编导专业实践教学的顶层设计入手,分析了模块化、层级化的实践教学体系构成,介绍了成都大学广播电视编导专业实践教学模块和层级设置,探讨了该专业实践教学改革的整体思路。

关键词：广播电视编导,实践教学,成都大学

参考文献

[1]杨尚鸿.传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报:社会科学版,2010(5):160-164.

[2]苏琳.广播电视编导专业实践教学的创新机制[J].新闻传播,2013(9):180-182.

广播电视编导专业之我见 第4篇

关键词：广播电视；编导专业

一、对课程一视同仁，不厚此薄彼

广播电视编导专业学校主要课程如下：电视艺术概论、电视节目制作、电视节目策划、广播电视节目主持、电视文艺节目创作、广播电视节目编辑与技术、电视画面编辑基础、电视文艺编导、电视节目导播、传媒艺术概论、戏剧艺术概论、传播学、影视作品分析、中国戏曲、视听语言色彩学、电视节目策划、照明技术纪录片创作、摄影技术以及传媒产业经营与管理等课程。艺术是相通的，学习需要认真对待，满腔挚忱，不心存怠解，不厚此薄彼。

二、就业前景喜人，对专业信心十足

目前，广播电视编导专业的发展趋势是广播电视节目制作人才编导一体化，市场广阔，就业前景喜人。尤其是现在网络发达，信息日新月异，科技进步一日千里，学习网络艺术的学生尤易被市场接纳。总而言之，电视台也好，电台也罢，广播电视编导专业的毕业生舞台广阔，只要有真才实学，又脚踏实地，兢兢业业，必然能够一展身手。

广播电视编导专业的毕业生实际参与的工作很多，以幕后工作为主，包括节目编导、编辑、剪辑、策划、撰稿、记者、摄像以及场记、灯光和后期制作，不一而足，根据个人喜好而择，依据工作需要而定。如果进一步发展，会成为电视台频道栏目组制片人，成为管理者，前途无可限量。

三、广播电视编导专业学习要突破窠臼

在电视行业中，广播电视编导专业举足轻重，不过，由于我国媒体发展及其迅速，竞争非常激烈，很多问题也随之显现。在实际学习当中，笔者发现，广播电视编导专业教学目的性较差，对设备的技术性使用、综合性使用有所欠缺，教学环节松沓，对实践课程安排的时间不够，课程内容衔接脱节。进行综合性操作中，有的同学懵懵懂懂，有的熟练度不够，布置的作业不全面，检查作业不到位，练习作业乏味无生机。

任何工作，都需要较高综合素质的人才，多元化是用人单位对能力的要求倾向，局限于广播编导专业的毕业生容易受到冷落。刚刚毕业，专业技能尚不熟练，专业优势远不明显，怎样运用所学，站稳脚跟，发挥自己的特长呢？这就需要学习者卯足劲头，勇往直前，学好扎实的基础知识，练就过人的组织和策划能力，具备创新的眼光，拥有向上的精神，保持乐观的心态，临事不乱，处理问题有条不紊，事事显出过人的胸襟韬略，在迅猛发展的广播电视行业中如鱼得水。

四、以新的眼光透视广播电视编导专业

媒体行业的发展蔚为壮观，堪称一日千里，广播电视编导专业也水涨船高。广播电视编导专业自从确立以来，形成了自有的体系，在动态发展中形成了多元化的学科格局，如今形势大好。我们要以新的眼光透视广播电视编导专业，对其科学定位。定位的方向包括很多，比如课程的设置，人才培养的新方法，对教学旧框大胆改革，尝试、借鉴新的教学方法，重新审视教学中出现的问题，创新发展广播电视编导专业的模式。艺术是相通的，本专业也可以借鉴其他艺术学科中的表现手法、学习方法，使之交叉互利，增加技能的练习，增加能力课程，培养高素质综合型人才。可以肯定地说，随着媒体行业的发展，广播电视编导专业的细化，以及广播电视编导专业对社会的影响力的增强，以新的眼光透视广播电视编导专业、广播电视编导专业进行新的定位必然是大势所趋。

五、广播电视编导专业学习方法

（一）兴趣促使传道功成

加强理论学习，淡化硬性记忆，进行充满灵性的实践，不受学习旧框的禁锢，让学习方式生动有趣，提升了学习的创新性，在教师的引领下将兴趣提升到极致。在课堂上，多进行模拟实验，与同学多进行交流，与老师互动，要大胆质疑，要勇于站到讲台上发表意见，即兴演讲，广泛沟通。

（二）增加学习的范围

电视业的发展瞬息万变，知识的更新必须亦步亦趋，局限于传统教材，必然难以满足实际需要。所以，要增加学习的内容，扩大学习的范围，要从创新的方面进行选择，比如实用性、趣味性以及时效性。涵盖的内容要范围广，符合时代的潮流和创新要求，以及未来的发展方向。教材的选用要使得学习者走在媒体行业的最前沿。

（三）重视实践，全力适应媒体行业的发展

提倡创新，就是为了学有所用，就是为了能在工作中一枝独秀，实践、创新唇齿相依，只有更多的实践，才有创新的可能。目前中国的教育制度属于是“应试教育”，在面对考试时，大部分学生都抱着“六十分万岁”的心理。为了扭转这一局面，教师要加大对学习者动手实践的能力，达到实践与理论共考核的办法。学校方面可以结合校内资源和校外资源进行统一实践。比如，学校可以先通过校园的话剧社、广播社、影视剧社组织比赛活动，筛选出优秀的作品，然后联系当地或外地的广播电视等节目组，将这些优秀作品的作者推荐给他们。进行学习实践，不仅能丰富他们的社会知识，还能提供本专业更广阔的发展空间。一定要鼓励学习者的创作性。创新是国家发展的新要求，对于学生来说创新更为重要，用自己的兴趣爱好创作自己的作品，其乐无穷。教师可以把学生创作纳入到教学过程中，激励学生创造，激发创新灵感，活跃创新思维。

综上所述，广播电视编导专业学习，要注重学习方法，增加学习的范围，重视实践，使学生对学习保持盎然的兴趣，对前途充满信心，注重自己在编导专业品德的培养，长此以往，一定会前途锦绣，春光灿烂。

参考文献：

１.黄匡宇，《广播电视学概论》，暨南大学出版社，1999.09

２.李文，《广播电视编导专业简论》，河北教育出版社，2010.02

广播电视编导专业大学 第5篇

电视作品分析

观看电视纪录片《父亲》，写一篇评析文章。

要求：1.对主题创意、内容结构及影视艺术技巧等方面进行评析。

2.题目自拟，字数在1200~2000字左右。

广播电视编导专业大学 第6篇

变更通告

出国留学高考网为大家提供2018吉林大学广播电视编导专业招生方式变更通告，2018吉林大学广播电视编导专业招生方式变更通告

根据教育部有关文件精神及我校广播电视编导专业的招生、培养实际情况，经学校研究决定，2018年我校广播电视编导专业对考生无艺术专业考核要求，在普通类专业相应批次录取有该专业志愿考生，并执行相应批次录取规则，授予艺术学学士学位。吉林大学招生办公室 2018年1月2日

2018年重庆编导类统考分数线

2018陕西播音编导类统考分数线已公布 2018陕西播音编导统考成绩查询系统已开通

2018年黑龙江舞蹈表演舞蹈编导统考成绩查询系统已开通 山东2018文学编导类统考成绩查询时间

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广播电视编导专业大学 第7篇

2014年天津工业大学广播电视编导专业（山东考点）招生考试真题

一、选择题

1．“悲剧是将有人生价值的东西毁灭给人看”这句话是()说的。A.鲁迅 B．郭沫若 C.雷雨 D.曹禺 2．下列人物中不属于“元曲四大家”的是哪一位？()A.关汉卿 B．白朴 C．马致远 D．王元鼎 3．中国文学史上第一部白话新诗集《尝试集》的作者是谁？()A.戴望舒 B．闻一多 C．张爱玲 D.胡适 4．被誉为“共和国成立的艺术见证”的油画作品《开国大典》是()所作。A.董希文 B．吴作人 C.陈丹青 D．陆琦 5．著名诗人陈子昂是()时期的诗人。

A.初唐 B．盛唐 C.中唐 D．晚唐 6．被誉为“雨巷诗人”的作家是()。

A.戴望舒 B．海子 C．汪国真 D．闻一多 7．中国当代文学史上“荷花淀派”的创始人是谁？()A.杨朔 B．萧红 C．孙犁 D．赵树理 8．下列属于中国当代著名女作家丁玲的代表作的是()。

A.《致橡树》 B．《生死场》 C．《半生缘》 D.《莎菲女士的日记》 9．现实主义诗人自居易是()时期的诗人。

A.初唐 B.中唐 C．晚唐 D．盛唐 10.世界上第一家电视台诞生于()（国家）。

A．美国 B．法国 C．德国 D.英国

11.()年，美国匹兹堡西屋电气公司的广播电台开播，这也是世界上第一座广播电台。A.1919年 B.1920年 C.1921年 D.1922年 12.张艺谋导演的《红高粱》改编自()的小说作品。

A.陈忠实 B．莫言 C．赵树理 D．苏童 13.《伊利亚特》和《奥德赛》出自于哪部作品？()A.《伊索寓言》 B．《神谱》 C．《荷马史诗》 D.《马太福音》 14.著名文学作品《伪君子》《悭吝人》的作者分别是()。

A．莫里哀、果戈理 B．雨果、果戈理 C．福楼拜、莫里哀 D．莫里哀、莫里哀 提供海量试题及答案解析，为艺考生保驾护航（）

15.“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”出自于元代四大悲剧中的哪一部作品？()A.关汉卿 《窦娥冤》 B．王实甫 《西厢记》 C．郑光祖 《赵氏孤儿》 D．马致远 《汉宫秋》 16．被誉为日本“近代文学史上抒情文学的顶峰”的文学作品《雪国》的作者是谁？()A.小林多喜二 B.川端康成 C．大江健三郎 D.村上春树

17.爱尔兰作家乔伊斯，是创作“意识流”小说的大师，其作品()标志着“一种社会制度的最终解体”。A．《尤利西斯》 B．《青年艺术家的肖像》 C.《都柏林人》 D．《笑忘录》 18．被称为“魔幻现实主义文学的典范之作”的《百年孤独》的作者是谁？()A．加西亚·马尔克斯 B．博尔赫斯 C．司汤达 D．贝克特 19.被称为“俄罗斯的音乐之父”的音乐家是谁？()A.柴可夫斯基 B．门德尔松 C．格林卡 D．肖斯塔科维奇 20.CATV代表的是()。

A.无线电视 B．有线电视 C.高清电视 D.数字电视 21.中国第一个主持人出现在()时代。

A.20世纪60年代 B．20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代

二、论述题

2013年《中国汉字听写大会》和《汉字英雄》两档汉字听写类节目自播出以来，深受观众的喜爱。在当下中国，不会写汉字的人越来越多，尤以年轻人为甚。过于频繁地使用手机、电脑等现代多媒体工具，使得现在越来越多的人提笔忘字。甚至在日常运用中，不少人不自觉地会去用一些诸如“喜大普奔、人艰不拆”这样的网络用语。对于这样一种现状，不少人存在忧虑。

节目的播出引起了国人对于“键盘时代”提笔忘字现象的焦虑。这类节目向社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。通过汉字书写追求文化传承、文明传递的目标，并发挥汉字书写节目的危机预警功能，令国人意识到未雨绸缪的重要性。

随着《汉字英雄》以及《汉字听写大会》的关注度不断升温，一股“汉字风”在民间悄然地流行起来。许多观众在看过此类栏目后纷纷拿起字典学习生僻字，更有不少白领观众自曝在日常工作中用写字板代替了传统键盘。

《中国汉字听写大会》是一档全国各省市汉字听写大比拼，参赛的代表队皆担负着为自己所属省市争得荣誉的重任，所属省市的群众皆是他们的后援团。因此，它更是一档文化复兴的节目，而绝非选秀节目所能相提并论的。它一方面可检验我国民众整体的汉字书写水准，另一方面让汉字文化得以交融，各省友谊的种子得以播撒，各省“振兴中华文化、传承华夏文明”的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递，让全国各省市的百姓共同开启通往文化复兴的大门，共同建设属于中国特色的创新型国家。

《汉字英雄》第二季在赛制上除延续创意闯关的形式外，也将有重大创新。更新为“用好汉字，才是汉字英雄”的口号也透露了第二季的基调，与第一季相比，通用汉字将受到更多重视，从认识汉字到用好汉字，让汉字的使用提供海量试题及答案解析，为艺考生保驾护航（）

功能得到突显。第一季中观众普遍反映需要考校笔顺的问题，第二季是否采纳让观众拭目以待。本季马东独创的“汉字十三宫”舞台设计概念也将在空间、视觉等方面打造得更为立体和绚丽，使舞台的意境效果与参赛选手的表现相得益彰。

要求：根据上述材料对《中国汉字听写大会》《汉字英雄》为代表的汉字文化类栏目进行分析，可以从栏目的策划、题材选择、栏目风格形式等方面进行分析，注意分析语言的逻辑性，不要写成观后感。也可以对此类电视节目所反映的相关文化现象进行分析，可以从此现象产生的原因、发展趋势以及解决对策等方面进行分析。不少于1000字。

三、故事编写

微电影(Micro Film)，即微型电影，又称微影、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，具有完整的故事情节和可观赏性。从视觉停留的角度来讲，微电影有其特殊的意义，它能更清楚地让观众记得发生在30分钟以内的故事，而且在长时间内，依然记忆犹新。微电影是微时代——网络时代的电影形式，名称富有中国特色，事实上脱胎于国外早已有之的“短片”。微电影之“微”在于：微时长、微制作、微投资，以其短小、精练、灵活的形式风靡于中国互联网。

具体要求：

1．编写一篇故事，题目自拟，不少于1200字。

2．要求故事情节设置合理，主题积极向上。要求画面感强。

3．故事中要有下面所提供的三句话，并用“ ”标出。三句话的顺序可以进行调整。(1)到处是香烟萦绕

(2)他是一个见了酒就不要命的人(3)这似乎是职业的“后遗症” 提供海量试题及答案解析，为艺考生保驾护航（）

2014年天津工业大学广播电视编导专业（山东考点）招生考试真题参考答案

一、选择题

1、A

2、D

3、D

4、A

5、A

6、A

7、C

8、D

9、B

10、D

11、B

12、B

13、C

14、D

15、A

16、B

17、A

18、A

19、C 20、B

广播电视编导专业的创新研究 第8篇

关键词：广播电视编导,专业创新

一、引言

创新是对广播电视编导专业的一个基本要求。在资讯、媒体高度发展的社会, 唯有不断创新, 才能提升广播电视节目的新鲜感与影响力。但是由于主客观等方面的原因, 我国当下在广播电视编导专业领域的创新还有比较大的提升空间。对广播电视编导专业进行创新研究, 是今后提升广播电视编导专业教学水平与人才质量的重要路径。本文从广播电视编导专业的基本内涵出发, 探讨其在今后的学科体系、课程设置、人才培养模式等方面的创新策略。

二、广播电视编导专业的内涵

按照教育部对广播电视编导专业的介绍, 广播电视编导专业的培养目标主要是为广播电视事业培养应用型人才, 该类人才需要在政治思想水平、专业技能水平 (如对广播电视节目的编排、策划及创作) 等诸多方面具有相应的能力和水平。广播电视编导专业是一个艺术类型的专业, 我国在上百所本科、专科院校都开设了这一专业, 以满足当前我国广播电视文化事业对广播电视编导人才的需求。

三、广播电视编导专业的创新内涵

创新是当前全面推进中国特色社会主义文化事业的一个必由之路。由于广播电视编导专业所涵盖的范围比较广, 其在创新体系方面的内涵也是极为丰富的。具体来讲:

首先, 学科体系的创新。当前, 围绕广播电视编导这一专业所开设的课程多达十几门。从广义的层面上来看, 广播电视编导的专业内容包括了除摄像、记者之外的电视广播节目的整个流程。电视节目制作、电视节目的策划, 包括播音主持等都可以纳入广播电视编导这一领域。所以, 从学科体系创新的维度来讲, 广播电视编导的创新就意味着在原有学科中进行补充, 在借鉴学科前沿相关理论的基础上, 进一步丰富当前广播电视编导的学科框架, 从而为接下来的人才在学科知识广度方面提供更大的支持。

其次, 教学模式的创新。当前, 在广播电视编导教学的过程中, 不仅仅要引导学习者在所要讲授的专业知识与技能方面达到相应的水平和要求, 教学模式也要不断地与时俱进。在这个过程中, 广播电视编导教育者应该从学习者的自身特点出发, 结合新时期广播电视编导教学的诉求与特征, 不断地在教学模式层面进行探索。除了在课堂授课形式方面进行多样化的创新以外, 针对广播电视编导的一些具体应用场景, 也可以通过引导学生观看相关视频等方式来提升学生对广播电视编导内涵的感知。同时, 应积极借鉴当下比较先进的教学模式。例如, 当下比较流行的翻转课堂教学模式、慕课等, 都可以在日常的广播电视编导教学中加以借鉴, 从而提升教学的整体效能。

最后, 人才培养模式的创新。所谓的人才培养模式, 就是在一定的广播电视编导教学大纲的指导下, 借助一定的教学媒介与载体达到预期的培养目标的范式。对广播电视编导人才培养模式的创新就是在具体的培养方案与过程中进行一定的调整与改善, 从而达到更好的人才培养效果。

总之, 广播电视编导专业的创新是一个系统的过程。在这个过程中, 需要调动一切有效资源, 为实现培养目标服务。但是需要指出的是, 在具体的专业创新中, 要将传统的继承与先进创新思想的学习、借鉴结合在一起, 避免一条腿走路。

四、我国广播电视编导专业的创新现状

当前, 在我国广播电视编导专业的创新中, 涌现出一批具有一定代表性的创新成果和人物典型。但是, 从整体的专业创新来看, 一些院校依然存在着比较突出的问题。

首先, 专业创新的意识还不是很强。虽然从国家教育主管部门到各个学校都大力提倡广播电视编导专业进行创新, 但是由于相应的激励机制与配套政策尚不完善, 广播电视编导专业的创新还存在着一定的滞后现象。加之, 专业创新对广播电视编导工作者的理论素养及思考能力提出了比较高的要求, 因此广播电视编导专业的教育工作者在自身的创新意识方面还有待提升。

其次, 创新存在误区。在一线教学中, 广播电视编导专业的创新还存在着一定的误区。个别广播电视编导专业的教育工作者以为在日常的专业教学过程中抛出几个所谓的前瞻性的教学概念或者理论就是创新。也有的广播电视编导专业的教育工作者对专业创新缺乏科学严谨的态度, 在教学模式方面主观性太强, 最后导致预期的专业教学效果大打折扣。

最后, 创新平台不完善。当前, 全国上下掀起了“大众创业, 万众创新”的热潮。围绕广播电视编导专业, 不同地方学校和科研机构也进行了一些大胆和有益的尝试。但是, 由于平台搭建方面的不完善, 关于广播电视编导专业的创新论坛一直没有得到全面开展。这不仅影响了广播电视编导专业的创新发展步伐, 从长远的发展角度来看, 也影响着新闻传播事业的健康发展。

总之, 创新是时代赋予的使命。当前, 广播电视编导专业所面临的创新压力还是比较大的。如何从现状出发, 借势突围, 实现广播电视编导专业整体创新水平的提升, 已经成为今后很长一段时间广播电视编导需要思考与研究的重点。

五、广播电视编导专业的创新思路

上文简要分析了当前广播电视编导专业所面临的创新困境。这些问题, 反过来说, 也是创新的方向所在。所以, 在今后的广播电视编导的专业创新中, 应该尝试从以下几个方面来进行努力。

首先, 提升广播电视编导专业的创新意识。众所周知, 对事物价值的判断直接影响着个体工作的目标与努力程度。一方面, 在思想观念上, 要将提升广播电视编导专业工作者的创新意识水平放在一个非常突出的位置, 特别是要加强主管领导一把手的重视, 在工作细则的制定、专业资源的配置等诸多方面予以体现;另一方面, 要在日常的专业教学管理工作中, 围绕相关的创新问题展开民主讨论, 调动一切可以调动的力量。只有从思想意识上将提升广播电视编导专业创新放在一个战略高度, 其在今后的发展中才会获得更大的资源支持, 所取得的创新发展效果也才能得到很好的保证。

其次, 树立正确的创新思想。在万众创新的时代, 创新的确很重要。但是, 在具体的广播电视编导专业的创新过程中, 不能为了创新而创新。真正的创新是围绕广播电视编导专业发展中所存在的问题, 进行科学的分析和思考, 然后进行论证的系统的思维与实践相结合的过程。脑袋一热所出现的新想法, 没有经过科学实践的认证而出现的新的理论或者是方法, 都不能称为真正的创新。所以, 基于此, 在今后的广播电视编导专业的创新中, 要将正确的创新思想与行动结合在一起。简单来讲, 勤奋的创新脚步应该走在正确的道路上。

最后, 积极搭建专业创新平台。平台在广播电视编导专业的创新中发挥着重要的作用。所以, 应该从制度层面规定各项创新平台的常规化搭建、实施和发展, 为广播电视编导专业的理论研究与实践提供更大、更全面的实验与创新空间。允许犯错, 只要是为创新想办法, 一切都可以让步。但是, 这种平台的搭建要从科学管理的角度, 进行可持续的操作和发展。创新平台是时代进步的产物, 同时也是广播电视编导专业的创新发展的重要平台。因此, 将新技术手段与理论运用于广播电视编导专业的创新中显得尤为重要。一方面, 要做好将新技术手段正确使用的培训工作, 使其更好地为广播电视编导专业的创新提供技术支持;另一方面, 要鼓励广播电视编导专业的工作人员充分利用各种媒体技术平台, 开展广播电视编导专业的创新工作, 从而最大限度地提升广播电视编导专业的创新效果。

六、结语

创新是广播电视编导专业适应时代发展的必然要求。本文主要分析了当前广播电视专业创新的不足, 如专业创新的意识还不是很强、创新存在误区、创新平台不完善等, 最后针对问题, 围绕广播电视编导专业今后的创新思路进行了探讨。由于研究水平有限, 在论述过程中难免存在偏颇, 还恳请专家、学者指正。

参考文献

[1]李芹燕.广播电视新闻学应用型人才培养模式的培育与探索——以重庆文理学院的改革实践为例[J].新闻界, 2014 (04) :40-41.

[2]刘迅.融媒时代广播影视人才培养对策初探[J].成都理工大学学报 (社会科学版) , 2015 (01) :88-90.

[3]周茂君.体系与创新:实验教学与新闻传播人才培养路径[J].中国媒体发展研究报告, 2012 (07) :44-47.

[4]韩镁.新闻传播实验教改尝试与思考——以“摄影·设计”实验项目开发为例[J].现代教育技术, 2012 (01) :4-7.

广播电视编导专业的创新研究 第9篇

关键词：广播电视编导；专业；创新

前言：现今电视广播文化已经实现了良好产业发展，而由此高校也将广编专业纳入其中。可以说广编专业起源于1990年代，而广编专业以及播音主持等专业的出现更是促使电视广播文化深入到校园中。经过几十年的发展虽然取得了一定的成绩但是也存在专业创新上的不足，而这就需要各大高校以及教师予以良好关注。

一、广编专业创新内涵

现今可以说创新不仅仅是体现在国家发展以及企业生产方面，而且还需要将其放置于教育上。教育上的创新可以促使教育顺应时代发展，为国家培育更多创新人才，而这对于国家企业有着较大助益。

对于广编专业而言其创新内涵主要是体现在三方面：其一是创新学科体系。广编专业现今涉及十多门具体课程，站在广义视角来讲广编专业指的是广播电视具体流程，如节目策划以及相应制作和播音主持等等。因此创新学科体系就需要在广编专业原学科内容上进行良好补充，充分对前沿理论予以有效借鉴并对学科框架有效丰富；其二是创新教学模式。现今可以说广编专业在实际教学环境中除了需要将专业技能以及相应知识予以良好传授之外，促使学生达到教学要求，更加需要促使现有教学方式与时俱进。尤其是需要对授课方式进行更新并添加一定的应用场景。如较为流行的新型化翻转课堂等；其三是创新人才培养。广编专业人才培养即是在教学大纲引导之下实现教学目标以及培养目标。而创新就需要对培养方案进行内容补充以及相应的方案调整[1]。

总之广编专业的创新从其本质上讲属于系统过程，需要在此系统过程将资源良好调动进而才能将培养目标良好实现。

二、广编专业创新困境

（一）欠缺创新意识

广编专业现今虽然已经被各个高校开展起来，而教育部门也对各个高校的广编专业提出了创新要求。但是从现实层面上讲由于配套政策以及相应激励机制还未能够健全，因此创新广编专业依然较为困难。首当其冲体现在欠缺创新方面意识上。尤其是在现今创新广编专业相关学习者思考能力以及理论素养上，国家社会提出了较高要求。而由此教育工作者拥有广编专业较强创新意识就显得至关重要。现今各个高校显然对广编专业欠缺较强的创新意识，而这也成为了广编专业的创新困境。

（二）存在创新误区

现今广编专业在实际发展的环节中存在相应创新误区主要是体现在部分的广编专业相应教育者往往认为创新仅仅是集中在理论创新上，如提出相应前瞻观念即为创新广编专业。而显然该种思想较为滞后。可以说从上述创新广编专业的实际内涵上看，概念创新仅仅是广编专业最表层的创新，深层次的创新则需要关注广编专业的学科体系以及教学模式和相应的人才培养方面实际创新。而由于专业教育创新上存在的误区也影响到了广编专业现今以及未来的发展。而存在创新误区更是成为了广编专业又一创新困境。

（三）不健全创新平台

现今国家对于创新予以了较高的关注，不仅仅是将创新放在企业发展以及技术生产上，更是要求教育上也需要实施创新。针对广编专业虽然部分省市区域高校以及相应科研单位予以了一定创新尝试，但是就大部分区域高校而言并没有建立相应创新平台，或者可以说是创新平台还不够健全，一些针对广编专业相应创新论坛也并未开展起来[2]。而创新平台的缺乏以及不健全从长远视角而言将广编专业发展脚步拖后，因此不健全创新平台也是现今广编专业发展过程中面临的困境之一。

三、广编专业创新思路

（一）提高创新意识

对于广编专业而言创新思路首先需要思想观念上予以高度重视，众所周知意识能够支配行动，更能够指导行动，从意识上提高对某一事物的实际价值判断将能够加快事物发展进程以及提高预期目标。由此可见创新意识对于广编专业在发展上的重要性。具体来讲相应广编专业实际教育者需要对此专业予以较高重视，将其放置在重要教学地位上，尤其是需要该专业主管教育者重视资源配置并制定相应的工作细则，就广编专业创新问题予以会议研究以及民主讨论。只有提升广编专业教育战略高度并引进资源支持才能为其后续创新保驾护航。

（二）纠正创新思想

广编专业上的创新需要注重不能为了“创新”进而走形式化的创新道路，而是需要真正将广编专业创新作为主体，围绕其予以科学思考以及系统分析，并在此基础上将实践与理论两方面的良好创新有效结合。一般来讲脑袋一热进而得出教育思想往往没有得到实践论证，从其本质上讲并不会对广编专业的教育实践带来真正的教育优化影响，因此建立在此基础上新教育思想并不能称之为是教育创新。创新思想的纠正在于不仅仅是创新教育概念，而且还对教学方式以及学科框架基于教育实践层面上进行创新，而正确的创新思想不仅与广编专业实际创新内涵相统一，更加能够促使广编专业实现较好发展。

（三）搭建创新平台

任何的学科要想实现真正创新除了意识上的提高以及思想上的纠正之外，更加需要具体的实践活动来支撑。而实践活动则依靠创新平台来实现，由此可见创新平台的良好搭建意义重大。就现今来讲国家需要为广编专业创新平台的实际搭建予以一定的制度支持，如制定相应的平台实施指导建议等等，进而为各个高校广编专业实践创新平台的构建提供理论指导，促使创新平台拥有较为全面创新空间[3]。此外创新平台还需要建立在科学管理以及新技术应用基础上，强化创新平台新技术的培训以及传播，更加提高相关平台教育人员媒体技术应用能力。

结论：综上分析可知，广编专业的实际创新不仅仅是时代更新发展的客观需求，更是教育发展的重要体现。因此针对广编专业存在的发展困境就需要予以良好优化，这样才能促使广编专业实现长远发展。

参考文献：

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，04：29-30.

[2]黄桂明，莫字瑛，赵千千.地方院校广播电视编导专业实践教学改革创新研究[J].西部广播电视，2014，23：78-79.

广播电视编导专业大学 第10篇

2014年山东师范大学广播电视编导专业（山东考点）招生考试真题

上午场

一、名词解释

1．新文化运动 2．元曲四大家 3．史铁生 4．电子音乐 5．行为艺术 6．微电影

二、简答题

1．近年来，许多电视情感类访谈节目为提高收视率雇请人来讲述虚构的情感故事，对此你的看法是什么？你认为电视台这样做的原因是什么？

2．近年来，网络上很流行《盗墓笔记》和一些鬼故事，对此你有什么看法？ 3．谈谈你对新媒体的认识和看法。

三、论述题

1.2014年春晚由于语言类节目过少被戏称为演唱会，什么是语言类节目？语言类节目有哪些节目形态？语言类节目的主要特征是什么？请你谈谈对语言类节目总体创作状态的看法。原因是什么？ 2．由于收视率低，《读书》等文化类节目被挤到了夜间播放，甚至被取缔，原因是什么？

下午场

一、命题故事创作(40分)题目：虚掩的窗户

要求：1．注重立意和构思。

2．要有人物，注重人物性格刻画。3．故事情节完整。4．字数不少于800字。

二、电视栏目、节目分析(60分)请从以下栏目、节目中任选一个来进行分析：

《爸爸去哪儿》《中国梦想秀》《星光大道》《非诚勿扰》 要求：

1．对该栏目、节目的创作立意、选题策划、主题思想、人物塑造和情感表达等方面进行宏观评论。提供海量试题及答案解析，为艺考生保驾护航（）

2．对结构设计、拍摄技巧、美术设计、灯光设计、主持风格、音乐编配与艺术手段中的一项进行具体分析和评论。3.1000字左右。提供海量试题及答案解析，为艺考生保驾护航（）

2014年山东师范大学广播电视编导专业（山东考点）招生考试真题参考答案

上午场

一、名词解释

1．新文化运动：新文化运动是1919年五四运动爆发前后由胡适、陈独秀、鲁迅、钱玄同等一些受过西方教育的人发起的一次“反传统、反儒教、反文言”的思想文化革新、文学革命运动。以胡适为代表的温和派，则反对马克思主义，支持白话文运动，主张以实用主义代替儒家学说，即为新文化运动滥觞。一般认为，五四运动以前的新文化运动是资产阶级民主主义的新文化运动，五四运动以后的新文化运动是无产阶级领导的新民主主义文化，也就是以马列主义为指导的新文化。

2．元曲四大家：指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家。四者代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就，因此被称为“元曲四大家”。

3．史铁生：当代著名作家。史铁生创作的散文《我与地坛》激励了无数人。他还创作了电影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神与少女》等。《死神与少女》属于一种新的电影类型一电影诗，这为电影类型的发展做出了新的贡献。这两部影片都由林洪洞执导，其中《多梦时节》获得第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖。他把写作当作个人精神历程的叙述和探索，使他的小说有着浓重的哲理意味。

4．电子音乐：简称电音。广义而言，只要是使用电子设备所创造的音乐，都可属之。任何以电子合成器、效果器、电脑音乐软件、鼓机等“乐器”所产生的电子声响，都可合理地称为电子音乐。极狭义而言，电子音乐指涉科技(Techno)、出神(Trance)等种类的乐曲。

5．行为艺术：是20世纪五六十年代兴起于欧洲的现代艺术形态之一。它是指艺术家把现实本身作为艺术创造的媒介，并以一定的时间延续。当今的行为艺术表现形式，大都与裸体、血腥、暴力相关。

6．微电影：即微型电影，是短片的其中一个类型、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，具有完整的故事情节和可观赏性。从视觉停留的角度来讲，微电影有其特殊的意义，它能更清楚地让观众记得发生在30分钟以内的故事，而且在长时间内，依然记忆犹新。

二、简答题

1．近年来，许多电视情感类访谈节目为提高收视率雇请人来讲述虚构的情感故事，对此你的看法是什么？你认为电视台这样做的原因是什么？

电视情感访谈类节目一方面要符合老百姓的口味，真实反映生活，同时又要避免低俗化。靠编造内容、低俗猎奇来提高收视率，最终只会引起观众的反感，造成观众的流失和收视率的下降。

情感故事类节目之所以这样做，一方面是以贴近性和地域性得到观众的喜欢和认同，另一方面也存在为了盲目追求收视率，不惜编造、猎奇故事，使一些节目流于低俗。

2．近年来，网络上很流行《盗墓笔记》和一些鬼故事，对此你有什么看法？ 提供海量试题及答案解析，为艺考生保驾护航（）

一般来说这些故事所引起的情感体验大多是恐惧。因为鬼怪是与死亡联系在一的，这种联系使得鬼怪这种虚构之物带有一种阴森恐怖之气，所以，在人们的心里，对鬼怪的恐惧实际上是对死亡的恐慌。

但如《盗墓笔记》中的一些故事却经受住了时间的考验而持久地感动着我们。那些花妖狐魅鬼怪神灵姹紫嫣红般的爱情，生生死死魂魄相从，比人间真情更可贵更有魅力。中国文化中有一种对现实人生的执着，这种执着使得它的艺术也无一不是以对现实人生为终极关怀的。鬼更多的时候只是人的一个折射，死亡也是另一种人的存在方式。

3．谈谈你对新媒体的认识和看法。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。新媒体节目，将把观众费广告转变为消费信息，在价值链上，广告商将从消费广告时段转变为消化（节目）信息，这样便可使广告商在新平台下成为节目多元化的合作者，我们在追求节目（信息）价值的最大化时，也能获得开源广益的收获。