医院科室解说词

医院科室解说词（精选6篇）

医院科室解说词 第1篇

二、科室解说词 尊敬的各位领导：

（科室现场）大约3分20秒。

随着我市医疗事业的不断发展，医疗废物也随之日益增多，医疗废物列为《国家危险废物名录》首位，其带有大量病毒、细菌、不进行规范处置极易引起疾病传染，为此依据国家《医疗废物管理条例》和《医疗废物集中处置技术规范》，为确保辖区人民群众的身心健康，防止疾病传播，保障辖区的环境卫生安全，科室加强了医疗废物收集、贮存、运输、处置的规范管理，我们按照以下几点要求操作与管理。

引领到科室分类暂存间，指着墙上或桶上说这是我们的暂存间；标识、颜色都严格按照标准化要求（加入标准号、标准名称）设计的。

一、加强安全责任意识。严格措施，从源头限制医疗废物的流向，控制科室医疗废物的产生和去向，严格防范，避免医疗废物通过非安全途径流向社会，造成环境安全隐患。严格做到四个禁止：禁止医疗机构将医疗废物交由未取得县级以上人民政府环境保护行政主管部门许可的医疗废物集中处置单位处置；禁止医疗机构及其工作人员转让、买卖医疗废物；禁止在非收集、非暂时贮存地点倾倒、堆放医疗废物；禁止将医疗废物混入其它废物和生活垃圾。

二、建立“规范收集、安全暂存、专业运送”的处置模式。在日常医疗工作中规范处置医疗废弃物已形成长效机制，医护人员治疗后与保洁员清点后产生的医疗废弃物都集中在科室暂存间进行分类放置，每日由科室固定的人员统一用医疗废物专用收集袋收集和封口，如遇特殊传染病医疗废弃物用双层医疗废物专用收集袋收集与封口。

三、分类收集，及时运送。使用符合标准的包装物或者容器分类存放医疗废物，做到每个包装物、容器都有警示标识和中文标签，标签上标明医疗废物产生单位、产生日期、类别及需要的特别说明等内容。分类包装的医疗废物在科室贮存时间不得超过1天，必须按照相关要求及时运送至医疗废物存放间。严格执行医疗废物分类收集制度，严禁医疗垃圾与生活垃圾混放，禁止将输液瓶、输液袋、小药瓶放置于医疗废物收集桶内。使用符合要求的医疗废物专用包装物。

四、执行医疗废物登记制度。落实专人负责医疗废物的登记管理、有效防止一次性输液器等废弃医疗器具的流失。

五、医院感染科定期或不定期对科室进行监督和检查，发现问题立即整改。

感谢各位领导莅临指导。

医院科室解说词 第2篇

我校教育科研将教学、教研、培训一体化,抓细节、重实效、求特色。通过教研工作主题化、培训方式教研化、教研组长责任化解决学校和教师的具体实际问题，形成人人参与校本教研的可喜局面。

（一）、校本培训

通过开展校本培训，促使教师转变教育观念，提高教育教学能力，鼓励教师大胆探索，积极研究，全面提升教师教育创新能力和教育科研能力，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、能适应素质教育要求的教师队伍。

1、加强理论学习，促进教师成长

认真学习教育教学理论，深刻领会教育教学理论内涵，为自主高效课堂教学模式研究提供强有力的理论支持。在学习中，我们树立科学发展观，坚持学习内容“系统性、针对性、时代性”的原则，科学地安排教师的理论学习内容，做到“ 三个要求”：

一要求教师除参加外出培训和校内集中学习外，以《教师成长足迹》为册，制定学习研修为一体的学年成长规划。

二要求教师为学生树榜样，每学期细读一本由校长推荐的教育教学书籍，认真撰写5000字的笔记。积极营造书香氛围，提升教师科研素养。

三要求教师将新理论结合到课堂实践中，反思自己的成长，反思自己的发展。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。为了鼓励教师的学习积极性，学校定期出刊—《耕耘路》。

2、注重教师培训，提升教师素质

有计划地安排教师外出培训的同时，结合实际情况因地制宜抓好返校后的二次培训。外出培训教师将听课、学习后的收获、感想，以汇报课的形式，再次引领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥其以点带面的作用。

3、注重青年教师培养，促进专业成长

在校本培训中，我校不仅要求青年教师加强理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，还通过课堂调研引导青年教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教育行为明确性、效能性，更是以老带新、帮扶结对的方法使青年教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

4、加强校本教研培训，注重交流互动

每学期，教科室牵头开展2次的主题式的全员培训活动；教研组开展3次校本培训活动。在培训过程中，教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

（一）、校本教研

教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。我校领导在清醒认识的同时给予了十分的注重，从而坚定了教师用科研定能兴教、兴校的信念。我科室借助东风，积极开展教研活动，营造浓厚的教科研氛围，努力提高全体教师的教科研水平。

1、师徒结对：根据优秀教师和新教师的实践教学情况，由学校负责互相结成对子，师徒定期开展帮扶活动，一方面由师傅深入新教师的课堂教学，发现问题，给新教师上示范性质的引领课，并且及时和徒弟交流，徒弟向师傅上汇报课，再互相交流，抓住关键环节，给予指导。

2、经验交流：以教研组、年级组、课题组为单位进行教学科研交流讨论活动，发挥群体效应，达成教学共识。

3、骨干示范：组织学校骨干教师、学科带头人谈个人成长体会、上示范课，带动一批年青教师不断成长。

4、观摩研讨：通过组织教学观摩与研讨活动，如同课异构、一课多轮、集体备课等教研活动，在上课、说课、议课的环节中促进教师不断自我反思与提高。

5教学评比：组织教师进行各级讲课比赛活动，互相听课学习并善于思考，鼓励教师在评比活动中运用新的教学手段、体现新课标精神。组织好每年一次的教师素养大赛，以却保每年有新人出现。

6、听课议课：每学期要完成18节以上听课，主管校长和科室主任25节以上，每次听课都把议放为重点，从议课中总结得失，取长补短。使听课与议课成为校本培训的重要环节。

7、课题研究：以应用性课题研究为主，瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

医院科室解说词 第3篇

一、科室核算

科室核算是指将医院业务活动所创造的财富或消耗的资源以科室或病种为核算对象进行归集或分配, 计算出科室或病种的收入、成本、利润的过程。科室核算流程分为四步:确定核算科室, 归集科室直接收入和成本, 分摊科室间接收入和成本, 计算临床科室成本。目前医院核算体系一般以临床科室为核算中心, 收入、成本的归集和分配以临床科室作为核算目标。科室核算的范围包括科室收入核算和科室成本核算。

(一) 核算科室的确定

医院一般根据组织机构设置, 把人、财、物相对独立, 能单独计量收入或归集成本费用的科室, 确定为核算科室, 进行单独核算, 财务部为每个核算科室建立会计核算账户。一般核算科室分为四类:临床服务类, 如妇科、儿科、眼科、内科、呼吸科等;医疗技术类, 如检验科、功能影像科等;医疗辅助类, 如药房、护理 (门诊、住院、手术) 、消毒供应室等;行政后勤类, 如院办、行政部、财务部、市场部等。核算科室的分类没有强制性规定, 各医院可根据管理需要自行确定, 如专科医院的临床服务类可按医院主要诊疗病种划分。

(二) 科室收入核算

科室收入分为直接收入和共同收入。直接收入指由独立的科室创造, 可以直接认定为某个临床科室的收入, 直接收入直接计入临床科室;共同收入指由两个或以上科室共同创造, 不能直接认定为某个临床科室的收入, 共同收入一般按病种所属的临床科室归集或按科室付出劳务的多少、承担责任的多少、消耗材料的多少确定分配比例进行分配归集。

(三) 科室成本核算

科室成本分为直接成本和间接成本。直接成本指可以直接认可为某个核算科室的费用, 包括:医生薪酬和福利、专用设备的折旧、维修、直接消耗的医疗卫生材料、药品、被服材料、低耗品、印刷品、办公用品等其它材料用品、差旅费、培训费、专家费用、其它费用等, 直接成本直接计入临床科室;间接成本指不能直接归计入某个临床科室的成本, 如:护理成本和医技成本, 间接成本按科室可控成本的思路、收入支出配比和公平性原则, 以一定的比例分摊计入临床科室。行政后勤类科室发生的期间费用在日常核算是一般不进行分配。

二、科室绩效核算

科室绩效核算是为引导科室开源节流、增收节支, 调动员工工作积极性, 科学发放绩效奖等内部管理需要而设计的数据采集过程, 其核算内容可根据管理需要分别进行收入核算、成本核算或同时进行收入、成本核算。

(一) 核算科室的确定

科室绩效核算科室的确定一般根据医院管理和考核需要而定, 凡需独立进行业绩考核的内部单位都可确定为绩效核算科室。故科室绩效核算的科室与科室核算的科室内涵与外延可完全不同, 一个科室核算主体可以是两个绩效核算主体, 如眼科可以分为医生和护理两个考核主体;也可以多个科室核算主体是一个绩效主体, 如一个眼科门诊、眼科住院、眼科手术三个科室也可合并为一个眼科绩效考核主体。科室绩效核算科室确定后, 在任何会计期间可根据管理和考核目标的变化而变化。

(二) 科室绩效收入核算

当医院以收入或利润为科室绩效考核目标时, 医院需进行科室绩效收入核算。科室绩效收入分为直接收入和共同收入。直接收入直接计入科室;共同收入指由两个或以上科室共同提供服务如同一患者科室之间转诊治疗或科室之间相互提供服务如医技为临床、护理为临床而产生的收入, 共同收入一般按科室付出劳务的多少、承担责任的多少、消耗材料的多少确定分配比例进行分配或各自重复计算。医疗服务的流程化性质决定一个患者的诊疗一般由多人多项服务共同完成, 科室绩效收入重复计算的现象很普遍。根据卫生部规定, 药品收入不能计入科室绩效收入, 与职工的效益奖挂钩, 这是科室绩效核算在核算内容上有别于科室收入核算的地方。

(三) 科室绩效成本核算

当医院以成本或利润为科室绩效考核目标时, 医院需进行科室绩效成本核算。科室绩效成本核算范围因绩效考核目标不同而不同, 绩效考核目标可以是直接成本、可控成本或全成本。直接成本是直接属于某个绩效考核单元的成本费用, 具体包括:直接人工、直接消耗材料、药品、其它卫生材料、低耗品、直接设备费用、培训费、差旅费、办公费等。可控成本的外延较直接成本小, 是绩效科室在日常工作中控制能力较强的成本, 具体包括:直接人工、直接消耗材料、药品、其它卫生材料、低耗品、培训费、差旅费、办公费等。全成本包括直接成本、间接成本分摊。间接成本主要包括:护理成本和医技成本, 间接成本分摊主要考虑收入成本配比原则和公平性原则, 护理成本以绩效科室收入或人工占比分摊, 医技成本医技收入计入科室的比例分配。科室绩效考核的主要目的是激励员工工作积极性和控制成本费用, 期间费用之于临床服务类和医疗辅助类科室无控制能力, 因此期间费用一般不列入临床服务类和医疗辅助类科室的考核内容, 不在临床服务类和医疗辅助类科室中进行分摊, 对于费用型行政后勤类, 科室可以以期间费用的控制目标作为绩效考核标准。

三、科室核算与科室绩效核算的融合探讨

科室核算与科室绩效核算都是以科室为对象, 归集收入、成本数据, 按照规定提供医院经营相关信息, 但因两者的作用和目的不同导致核算对象、收入成本的核算方法不尽相同。科室核算因要满足外部财务信息和内部管理的需求, 每个医院都会设置一套组织机构、制度和流程来运作, 如何通过科学的科室核算体系的设计同时兼容科室核算和科室绩效核算的需求, 减少科室绩效核算单方面的人力投放, 提高医院运营效率, 本文作如下思考:

(一) 建立三维的立体科室核算体系

传统医院会计核算体系一般是以科室核算的科室为会计账户、以收入项目或成本项目为一级辅助核算项目的二维度平面体系, 这种平面体系无法解决科室核算和科室绩效核算因核算单元不同而对信息的不同要求, 如果在会计核算体系中增加科室绩效核算的科室作为二级辅助核算项目, 这样会计核算体系就变为科室核算科室、收入项目、科室绩效核算科室或科室核算科室、成本项目、科室绩效核算科室三维度的立体核算体系, 三维度的立体核算体系能对任意二维度进行数据组合搜索, 并免除了共同收入、共同成本核算的烦恼, 为科室核算和科室绩效核算提供所需信息。

(二) 优化间接成本分摊方法

间接成本约占医疗成本20%, 医疗服务是一种典型的客户化服务, 间接成本等支持性资源的高消耗和客户特征的多样性结合在一起, 间接成本分配不准确必然导致严重成本扭曲。传统间接成本分配方法有收入百分比法、人工百分比法, 这种成本分配方法首先忽略了医疗服务因技术含量、风险程度不同而具有不同的相对价值, 如护理与医技的工作水平;其次忽略了收入与成本的相关性思考, 如工作量、工作时间的贡献。医院提供的医疗服务具有流程化、单项作业标准化, 因此很适合应用作业成本原理以成本动因作为间接成本的分摊标准, 如护理成本中门诊护理成本按科室门诊人次分配、住院护理成本按科室住院床日分配、手术护理成本按手术占用时间分配, 医技成本按服务提供次数或收入分配。提高间接成本分摊的科学性, 有利于提高科室核算的准确性, 也更易于绩效考核科室接受和认同。

我国医院主要是政府公办, 以公益性为核心的经营宗旨忽略了科室核算水平和科室绩效考评水平的发展。随着2012年公立医院新的《医院财务制度》和《医院会计制度》执行, 2013年医疗卫生体制改革进一步深入鼓励民营资本进入医疗服务行业等重大变革的出台, 医院科室核算和科室绩效核算的完善、优化将会成为医院内部管理改革的重点。

参考文献

[1]文芳.论医院的科室成本核算和科室绩效核算[J].财经界, 2014 (02) .

[2]赵爱红.BY民营医院一线医务人员激励机制研究[D].广东:广东商学院, 2013.

医院科室解说词 第4篇

【关键词】公立医院；科室成本核算；科室绩效核算

一、医院科室成本核算

医院科室成本核算是指将医院业务活动中所发生的各种耗费，按照科室分类，以医院最末级科室（临床服务类科室要设门诊和住院病区两个核算单元）作为成本核算单元进行归集和分配，计算出科室成本的过程。医院科室成本核算是医院成本核算按核算对象分的其中一种。医院成本核算按核算对象分包括科室成本核算、病种成本核算、项目成本核算、诊次成本核算和床日成本核算等。

1.科室成本核算实施的背景

实施成本核算是财务制度的要求。2012年1月开始实施的《医院财务制度》《医院会计制度》中就突出强调了“加强医院成本核算与控制、规范核算程序、控制财务风险、提高资金使用效益，提高医院财务管理水平”等新要求。

公立医院实行成本核算是形势所需。随着医疗卫生体制改革的不断深入，政府逐渐弱化了对医院的投入，加强了对需方即患者的医疗补助的投入，在原有城镇职工基本医疗保险制度的基础上，建立起了三项医疗保障制度，即新型农村合作医疗制度、医疗救助制度和城镇居民基本医疗保险制度，增加了患者的选择机会，医院面临日益激烈的市场竞争。在此背景下，强化成本意识、加强成本管理，降低医疗成本，才能提升医院竞争力。

2.科室成本核算的核算的流程

（1）确定核算科室即核算单元，按医院财务会计制度科室成本核算科室分类办法，首先将科室分为四类，并将每一类的末级科室作为核算对象，如外科外科门诊和外科病区才是末级核算科室才是核算单元。一临床服务类即直接为病人提供医疗服务，并能体现最终医疗结果、完整反映医疗成本的科室；二医疗技术类，为临床服务类科室及病人提供医疗技术服务的科室；三医疗辅助类，为临床服务类和医疗技术类科室，提供动力、生产、加工等辅助服务的科室；四行政后勤类，为临床、医技、医辅等科室服务，从事院内外行政后勤业务工作的科室。

（2）归集科室直接成本，按照成本核算原则（实际成本计价原则、收支配比原则、一直性原则和重要性原则）对各核算科室进行医疗业务耗费归集，通过直接计入或者分配计入的方式，形成科室直接成本。如人员支出、直接材料支出、药品支出、设备折旧等能明确划分到各核算单元的就直接计入各核算科室成本。

（3）分摊科室间接成本，按照分项逐级分步结转的三级四类分摊方法，依次对行政后勤、医疗辅助、医疗技术类科室成本进行结转，形成临床科室医疗成本。

（4）计算临床服务类科室全成本，根据核算需要，对财政项目补助支出形成的固定资产折旧和无形资产摊销、科教项目支出形成的固定资产折旧和无形资产摊销进行归集和分摊，分别形成临床服务医疗全成本、医疗服务医院全成本。

3.科室成本核算对医院管理的意义

科室成本核算是医院成本管理的基础，实行成本核算可以全面、真实、准确反映医院各科室的成本信息，有利于医院摸清家底，医院管理者及时掌握科室的实际运营情况，促使医院加强成本管理，合理控制费用，降低医疗成本，提高服务效率。为正确评价科室绩效提供信息资料，提高科室和员工的成本意识和服务意识，提高资金的使用效益，促进医院管理的科学化、现代化发展。

二、医院科室绩效核算

医院科室绩效核算，是医院在遵循国家指导思想的前提下，以医院划分的责任中心即科室为核算对象，对其一定期间内的工作成果、工作效率和工作质量的一个综合评价并以此评价结果作出相应的经济奖惩的一种有效的管理方式。其实质是以医院发展目标为导向，有效执行领导决策层管理思想理念和管理方式，配套实施绩效工资制，充分发挥员工积极性并促进员工持续改进工作，提升医院管理水平的一种有效管理方式，具有很强的主观性和政策导向性。

1.科室绩效核算背景

20世纪50年代和60年代国家对医院实行“全额管理”的管理办法，也就是“大锅饭”时期，那时没有绩效核算。

20世纪70年代末期医改启动，国家对医院实行“全额管理，定额补助，结余留用”的制度，1981年3月，卫生部下发了《医院经济管理暂行办法》和《关于加强卫生机构经济管理的意见》开始扭转卫生机构“大锅饭，不善经营核算”的局面，出现了绩效核算的雏形即大家熟知的奖金分配。

到了20世纪90年代，社会主义市场经济体制逐步建立，国家对事业机构实行了分类管理，医院经济来源主要是通过提供医疗服务来进行补偿，1992年9月，国务院下发了《关于深化卫生医疗体制改革的几点意见》提出，“建设靠国家，吃饭靠自己”的精神，随后的深化人事制度与分配制度改革，提出运用经济的手段，打破平均主义，调动广大卫生人员的积极性。这时期提出了“按劳分配，按劳取酬的”的分配指导思想。

2009年4月，中共中央、国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》提出，“改革人事制度，完善分配激励机制，严格工资总额管理，实行以服务质量及岗位工作量为主的综合绩效考核制度，有效调动医务人员积极性”的精神，体现的是“按优按绩取酬”的分配指导思想，绩效核算呈现体系化和规范化。

2013年，卫计委加强作风建设“九不准”明确提出，不准将医疗卫生人员个人收入与药品和医学检查收入挂钩，不准开单提成等，进一步规范医院的绩效核算行为。

2.科室绩效核算的流程

（1）分析医院外部环境及政策趋势，医院内部实际情况及发展目标，拟定适应医疗卫生体制改革的新形势，符合医院发展目标的合理、公平、规范、科学的绩效分配方案。

（2）确定核算对象，一般以一个责任中心（一个科室）为一个核算单元。

（3）根据拟定通过的科室绩效分配方案，对科室进行绩效核算的过程，也就是对科室工作成果、工作效率和工作质量的一个评价过程。并以此评价结果作出相应的经济奖惩。

（4）绩效考核，绩效考核是绩效管理的一个重要环节，是绩效核算顺利持续进行的保障。根据方案中确定的考核方案和指标对科室绩效核算结果进行评价，并以此评价结果做出相应的经济奖惩。

3.科室绩效核算对医院管理的意义

科学合理的绩效核算不仅能最大限度的激励员工的主动性和积极性，促进其不断的提高完善自己，更好的服务于患者和医院。更重要的是能有效地让大家了解和重视医院发展目标，并引导科室和员工自觉将个人思想和行为目标追求与医院的整体发展目标相一致，促进医院的发展，最终实现职工个人目标和医院整体目标的的共同实现。

三、结束语

医院科室团队建设 第5篇

马培志

河南省人民医院 门诊部

科室是医院从事医疗活动的基本单位，是医疗技术和医学人才的载体，是医院建设和发展的基础。近年来，随着医院管理理论的不断发展，医院科室的团队建设日益受到重视，但是由于东西方文化和管理体制的差异，国内医院的科室难以实现西方自主管理的团队模式。作为科室的主要管理者，科主任在科室的团队建设中起关键作用，如何把西方现代管理理论与中国文化和管理实践相结合，通过科室的团队建设，打造出具有中国特点的高效团队，提高科室员工的工作主动性、协作性和创造性，促进科室各项工作持续进步，是科主任应认真思考的问题。本文就科室在团队建设中应注意的问题提几点建议。

一、转变管理方式。

河南省委书记卢展工同志曾在《人民日报》发表了题为“用领导方式转变加快发展方式转变”的文章，在全国引起了广泛关注。科主任要搞好科室团队建设，促进学科发展，同样需要更新观念，转变管理方式。

转变管理方式，科主任首先要转变管理理念，坚持以人为本，赢得人心。科主任应认识到，当今时代的员工不再是组织内的一颗螺丝钉，他们有追求个人“成长机会”和“实现自身价值”的强烈愿望。科主任要有宽阔的胸襟，为员工搭建平台，提供足够的发展空间，支持其提高其专业素养和独立思考能力，增强自身价值，帮助其成长进步；要尽可能帮助员工解决工作和生活中遇到的困难；要不与员工争利，把成绩和荣誉给予员工，对其优异表现以激励，获得认同，赢得尊重。

其次，要树立正确的权利观。要慎用职务权利，摈弃生硬、机械的行政命令式管理方式，更多的发挥个人在专业技术、人格魅力等方面的影响力，通过沟通、引导、激励等方式调动员工的积极性；要敢于负责，勇于承担责任；要懂得授权，并帮助员工解决工作中遇到的困难，做好工作；要鼓励员工参与科室管理，充分尊重他们的意见和建议，发挥其主动性和创造性，建立起以相互信任、沟通和协作为基础的充满活力、和谐的工作关系。

三是要加强学习，不断提高管理技能。管理是一门科学，也是一门艺术，科主任除了在业务方面起带头作用以外，还应学习一些经营管理知识，在科室管理的实践中逐步改进、提高；要认真研究工作中遇到的问题，分析其影响因素和规律，增强解决问题的能力；要参照“三具两基一抓手”工作法，促进各项工作的落实，逐步培养认真、负责、严谨、细致的工作作风。

二、构建科室共同价值观与核心文化。

科室文化是医院文化的重要组成部分，科主任的价值观决定了科室的价值取向，引领着科室团队文化的发展方向。科主任倡导什么？反对什么？员工就会注意什么，科主任喜欢用什么样的人？如何用人？科室就会展现出什么样的做事风格。

科主任应在科室内树立起正确、先进、与科室共同目标相符的价值观，构建团队核心文化。要以规章制度、奖罚措施等形式，将共同的价值观固化下来，逐步融入每个人的思想，形成自觉的行动，增强科室团队的凝聚力。

对于团队价值观与核心文化，科主任更要身体力行，带头遵循维护，要正确处理涉及员工工作安排、培训、绩效考评和晋级等关系个人切身利益的事务，确保团队价值观与核心文化的严肃性和统一性。

三、明确科室发展目标。

没有目标的团队就会失去战斗力，更不会取得突出成绩。科主任要自觉将科室建设融入医院发展规划中，科学分析科室人才、技术、设备等软硬条件、竞争环境和学科发展趋势，制订出科学合理的中长期发展目标，明确科室未来发展方向。要用简洁明了、富有感染力的语言描述出科室发展远景，不断对科室成员进行发展目标的教育，达成共识；要把科室目标与员工个人发展前途结合起来，使大家看到科室发展给个人带来的益处，特别是伴随着科室目标的实现对个人的成长促进作用，吸引科室员工积极投入到实现科室发展目标的事业中。

四、制订科学合理的绩效考核方法

绩效考核是现代组织常用的管理工具，通过有效考核可以提高组织成员的工作绩效，实现组织目标。由于医疗服务的特殊性，科室的绩效考核应有利于提高医疗服务质量、维护医疗安全，有利于新技术开展和人才培养，有利于促进协作。在制订考核方法时应坚持公平、公开、客观等原则，科学分析工作流程和工作内容，平衡好个人与科室、医疗与护理等方面的利益关系，把医院要求和科室发展目标转化为具体的、可量化的、符合科室实际的绩效目标。利用清晰、强烈的激励目标和激励措施，调动大家的积极性，形成合力，取得突出成绩。

医院科室幽默对联 第6篇

1、胸外科

掏心挖肺，未必心狠手黑

抽气放血，还我神清气爽

横批：胸外人管胸内事

2、骨科

非木匠，非石匠，也曾挥锯弄锤

是医生?是强盗?经常绑手缚足

横批：刀斧情深

3、神经内科

疯疯癫癫痴痴傻傻脑壳进水

浑浑噩噩瘫瘫软软颅内出血

横批：保持清醒

4、妇产科

十月怀一朝产，都盼母子平安

一人进两人出，且看巾帼手段

横批：大小平安

5、儿科

一哭二闹三发烧，小人难倒大人

七横八竖两层楼，加床超过正床

横批：你烦我忙

6、普外科

常问饮食，都是一群直肠人

总关冷暖，没有半点假装(甲状)心

横批：放屁没有

7、肝胆科

管你英雄豪杰，来此便丧胆

劝那男女老少，莫要坏心肝

横批：坏了没法医

8、脑外科

开头颅，抽热血，只是头痛便好治

循沟回，理神经，唯有心思最难猜

横批：打开看看

9、中医科

问西欧诸国，谁懂散寒解表

怜东方神技，只剩补肾壮阳

横批：已非时珍

10、血液科

贫血便输，输一红二白三小板，原来全系降低

发热就查，查七血八尿九骨髓，结果是个感冒

横批：开个玩笑

11、传染科

常恐交流惹祸

还是隔离放心

横批：改日再聊

12、心内科

处事者，心有七窍方玲珑

为人也，胸无二念才坦然