关于特别的作文四年级

关于特别的作文四年级（精选14篇）

关于特别的作文四年级 第1篇

特别的爱给特别的她四年级作文

序言：特别的爱给特别的她，她是您的孩子，她是我的学生。她们很调皮，也很可爱。常常因为一些小事惹我们生气，但不多一会儿的功夫，又会冲我们笑，我只好朝她微笑、朝她点头，因为她们是孩子，孩子哪有不犯错的。

介绍自己：教孩子的语文课，是咱们一四班的班主任，在学校里是她们最亲最近的人。

一：语文

1、分析语文书：

这是孩子们上小学的第一本语文书，知识量大、重难点多。有20篇课文、8个识字写字，还有我们花了一个半月学习的拼音。再细化一点，拼音中有声母、韵母、整体认读音节，难的是拼读、拼写还有声调。写字有两大类，一类是会认字，要求孩子会认，在语言环境中能准确地读出来；会写字要求做到会摆笔顺、会说笔画名称、会读、会组词、会造句、会运用。课文，能流利的朗读、背诵，知道课文的重点在哪里？每节课后的会认字应该在十五、十六个，会写字一般在4、5个左右。给孩子配套的作业有一本《写字》书还有一本《学习与巩固》，这些都需要我们在这短短的四个半月中来完成，我们现在剩余的时间是一个半月。

2、晨诵

每天早上7:50至8:10,20分钟时间是我们的早读课时间，我把它们用来上我们的晨诵课，一周至少要上两三节课，我们晨诵了很多有趣的小诗歌，如：《梦》《小老鼠》《冬天到》《中秋节》《孩子们应该做到的》等，下面我们就来分享两个小故事：

故事一：《梦从这里开始》

又新接了一班一年级的学生，面对这群调皮的孩子，真是又喜又忧！

开学第二天，我和孩子们一起诵读了《梦》，花儿的梦，是红的；小树的梦，是绿的；露珠的梦，是圆的；娃娃的梦，是甜的。和孩子们读后，我问他们：花儿的梦，为何是红的？他们告诉我：花儿就是红的、黄的，所以梦就是是红红的。紧接着我又问：大海的.梦呢？蓝蓝的；老师的梦呢？

郑皓天大声地告诉我，老师的梦是香的，因为老师晚上睡得香，第二天才能好好地给大家上课。

李一诺说，老师的梦是自由的。我说，我喜欢自由自在地做自己喜欢的事。

张瑞东说，老师的梦是温柔的，因为他喜欢温柔的老师。我说，我要做孩子们温柔的老师。

这是一群怎样的孩子呀！对老师充满了幻想。是的人人都有自己的梦想，我要做这群孩子的老师，该怎样努力呢？我得好好想想。

故事二：《雨》

早晨，淅淅沥沥地小雨下个不停，就在这样的清晨，我给孩子们准备了一首这样的小诗《雨》，雨 一根一根 小小的 细细的 像针一样 可不可以 替我缝一件透明的衣裳。我们一遍一遍地诵读过后，我和孩子们一起走出了教室，走向了操场，她们在细细的雨中，或跳跃，或欢笑，或舞蹈，她们是那样的自由，是那样的快乐。我们在雨中又一次来朗诵这首小诗《雨》，她们静静地、轻轻柔柔地读着、背着，我看到调皮的小雨点落在她们的身上，可他们却毫不在意，反而诵得更认真了。上楼时，一个孩子跑到我身边：“老师，下雨不打伞很有意思。”我朝他笑，他已匆匆地跑上了楼梯。

以后的日子里，想带着四班的孩子继续读诗、还会看电子绘本，前几日我们就看了《床底下有什么》这样一本书，床底下会有什么呢？有鳄鱼、螃蟹、毛毛虫、大巨人等，充分发挥孩子的想象力。我想让孩子知道语文是奇妙的、是美好的，一定不是枯燥无味的。我喜欢和孩子们在这片海洋中遨游，现在欣赏到的只是小鱼小虾，时间久了，我们一定会看到海底里美丽的珊瑚、漂亮的海星。

3、阅读

“书读百遍，其义自现。”读书能解决我们语文中的很多难题，现在我们的主要任务是培养孩子养成读书的习惯。十月份我们主要读《文明礼仪》，主要是来巩固我们的拼音练习。十一月份我们主要是读童话（注音版），每晚读一个故事，并做一做积累卡，有这样一些孩子做得很好，展示我们的阅读积累卡。

积累卡要求：（1）、字迹要端正.

（2）、句子要通顺，一字一词就好。

（3）、亲子共读。

（4）、注重养成读书的习惯。

4、作业

要求：字迹端正、高质量的完成家庭作业，给孩子养成写的习惯。

5、试卷分析：

（1）、优等生犯了粗心的毛病。（11个100,17个99）

（2）、较弱的孩子是题目不会做，应该是我们的基础知识掌握得不牢固，比如会认字不认识。

（3）、大多数孩子的做题方法不好，如：不读题、不会检查。

（4）、做题态度不好，不用心，满不在乎。

二、班主任：

1、班干部

我们挑选小干部的主要特点就是尽职尽责，愿意多劳动，多付出。暂时有三位班长：郑皓天、谢涵、路畅；卫生委员：谢涵宇和张梦达；体育委员：行贤坤；音乐委员：张继月；还有很多位的小组长，她们都表现的很好。

2、分享故事：

故事一：冲上去

在周一的晨会上，发生了这样一件小事，我班的行贤坤同学竟然冲了上去。故事是这样的，领导在宣布班级纪律卫生红旗班时，刚刚念到一四班，行贤坤竟然忘记了一切，就冲了上去。有孩子说：“老师，他不是班长。”我悄声地说：“他虽不是班长，可是是一个热爱班集体的孩子，去吧！”他扭头又冲了上去。站在台上，我能感觉到他们脸上的那份骄傲、那份自豪。在这一周我们得了两面红旗和一张奖状。

故事二：大雁飞过的时候

周一放学，我们刚刚站好路队，，就有一个孩子大喊：瞧，大雁。我刚想说些什么，可他们已经激动开来。我也顺势来看天上那群美丽的大雁，看到它们静静地飞远，扭过头对孩子们说：“大雁这是要飞到哪里呀？”“南方，因为南方暖和。”“刚刚他们飞走时像什么？”他们都用小手比划着。我说道：“大雁飞，一会排成人字，一会排成一字，它们还有领头雁和守尾雁呢！是很有秩序地在飞翔，那我们呢？听了我的话，他们变得安静了，队伍也变得更整齐了。

3、安全

（1）、交通安全，上下学接送到校门，并且要按时。

早上7:50，中午放学：11:30，下午预备2:00,放学4:40。

（2）、饮食安全，来校不允许带任何的零食，更不允许在校门外买零食。

结束语：

她们……

她们都很小

她们是一群孩子

在长大的时候

怎能不犯错

怎能少了父母的唠叨

少了老师的谆谆教导

她们是一群孩子

我们要学着蹲下身子

和他们说话

和她们做朋友

关于特别的作文四年级 第2篇

有这么一只小狗，它有一双炯炯有神的大眼睛，一条翘得很高的尾巴，一副严重错位的牙齿，你知道它是谁吗？它就是我每天放学路上的玩伴——小狗“牙牙”。

“牙牙”今年三岁了。它的下牙和上牙严重错位，所以我叫它“牙牙”。“牙牙”虽然是只样子普通得不能再普通的土狗，但它有着许多特别之处。

它很贪吃。每次我放学路上遇见它的时候，它大部分时间都在津津有味的吃食。我和妈妈在后面轻轻地叫唤它，它也只是稍理会我们一下，然后又继续“埋头苦吃”了。看来它的“狗缘”不错嘛，经常有好心人送给它吃的。

它还很贪玩呢。有时候，我们在小区里看到它在和其他小狗小猫一起玩。这下可好，一个夏天过去，它的.身上惹了许多跳蚤。小区里的好心人帮它减掉了惹跳蚤的毛。我看着只剩下狗头上毛的“牙牙”，不禁捧腹大笑。

这还是一只有节操的小狗呢！这只小狗总是在它经常去吃饭的那家饭馆门口等着，绝不越界。有客人在饭馆内吃饭时，它肚子再饿也不会进到饭馆内捡地上的食物。等到饭馆里的小二们把食物装到它的专用狗盆里递给它时，它才津津有味地吃起来。流浪狗“牙牙”的“品行”终于被这家饭馆的主人认可，今天放学路过时，我看到“牙牙”被系上了狗背带，正式被收养了。

特别的“五加四减”经营法 第3篇

服务加法紧抓小店细节

每位食客进门时,“食在不一样”的服务员都会递上一块热毛巾,既可以增加他们的舒适感,又能缓解饥饿带来的焦躁。这一服务思路很好将简单服务做到了无限增值。客人最需要和意想不到的服务才是最有效的。试想,谁会对一家低端消费餐厅的服务质量抱有什么奢望呢?但就在顾客“无欲无求”的时候,被递上一块热毛巾,这样一个细节,借助客人的“意外感”可收到无限放大的效果。

结账区加法6个高效结账区

由于店里生意非常好,就餐高峰期吧台结账的人会排起长队,不但容易忙中出错,而且会让顾客心生埋怨,降低他们对品牌的好感度。考虑到了这一点,“食在不一样”取消了吧台,将餐厅划分为A、B、C、D、E、F这六个区域,每个区域设立一个结账台,由负责该区域的服务员进行结账工作,客人就餐结束后可以第一时间买单,效率比以前快了好几倍。

传菜工加法撤台打扫都归他

在划分员工职能时该店打破了传统规律,比如传菜工在传菜工作的基础上,又增加了一项收餐工作。传菜部的员工并不是所有时间都在传菜,总有几个人是处于“等待”的状态,有客人用餐完毕,服务员就会通过对讲机告知传菜部,由他们派人收台,而服务员则负责补充餐具,两个部门同时进行所以速度很快,当台面重新摆好后,服务员再通过电脑告知等候区有空台面可以入座。

隔断加法餐厅像迷宫

餐厅做过调查,大多数客人会不自觉地选择背后有阻挡的位置,这样会给人一种安全、舒适的感觉,于是餐厅将每个餐台都设计成了“卡座”的形式,增加顾客的安全感,但顾客不会迷路,店里给每个区域都挂上了显眼的红色指示牌,客人根据指示牌的提示走就能找到自己的位置了。

厨房格局加法厨师搬进“格子间”

“食在不一样”的面积只有不到1000平米,但他们在厨房设计时却运用了加法,在原本就面积不大的厨房内砌墙,修建了4个格子间,这样做的好处是责任分明、增加厨房利用率。麻雀虽小,五脏俱全,每个格子间都是一个单独的小厨房,从打荷、切配到炒锅配备齐全。通常每个格子间炒15道菜,这些菜的名称、备料份数、备料标准,以及灶台、砧板、打荷在备餐时各自需要做的工作都被做成表格贴在玻璃上,一目了然。即便是新员工第一天上班,也能在第一时间明确自己此时的工作任务。

就餐金额减法候餐久折扣低

由于生意火爆,顾客排队等候就餐司空见惯,为了防止因为等候时间过长而造成顾客流失的情况,餐厅除了备足茶水和瓜子外,还推出了一个减法营销措施,即排队时间越长,就餐折扣越大。排队超过10分钟即可享受菜金92折,超过20分钟可享受菜金9折,超过30分钟可享受88折的优惠。

服务流程减法2人服务60人

自助服务是“食在不一样”的特色之一,每张餐桌上都设计了一个抽屉,里面摆有茶杯、碗碟、打包盒,客人来了拉开抽屉就可以自取,非常方便。客人落座时服务员就会在桌上摆一个添满水的茶壶和装满米饭的保温桶,顾客喝水、盛饭都可以自助。“收餐交给传菜部,多项服务靠自助”,这样每个可容纳60人同时就餐的区域只须配备2名服务员,他们只要做好三件事:点菜、结账和上菜。因顾客来店就餐多为朋友小聚,他们就希望能拥有一个不受打扰的环境,能够自在就餐。

上菜时间减法超时上菜全免单

食在不一样有个承诺:下单后超过15分钟菜没上齐,超时的菜品全部免单。为了说到做到,店里准备了秘密武器:三色夹子。夹子各有妙用:菜品正常下单后菜单会被夹上木质的夹子;如果某道菜有两桌或两桌以上同时点,那么则用绿色的夹子将菜单夹在一起,便于批量加工提高上菜速度;橙色夹子的含义是“加急”,菜品下单后打荷人员会随时检查,发现有超过8分钟还没上菜的,就换上橙色夹子,这类菜品拥有“加塞”的权力,需要立刻制作。这样经常检查、及时“加塞”就能保证菜品在15分钟内全部上齐。另外,加点菜品承诺8分钟内上齐,下单即用橙色夹子。

格子间减法人员配置2+2+1

特别的作文课 第4篇

“这两节课我们写作文。为了切实提高同学们的作文能力，语文组决定将学校全体学生的作文集体投稿。在这两堂课上，大家就来完成一篇作文，写自己最拿手的。所有习作将一字不改地寄出去，下面我来讲讲注意事项……”

二十分钟后，一张张作文纸发到了同学们的手上。同学们有的开始交头接耳交换意见，有的开始从老师发的作文素材里找灵感，有的漠然地凝望着窗外，有的眉头紧锁地凝视着空白的作文纸，有的在问老师细节问题，只有一两个文思敏捷者已开始奋笔疾书。

学霸阿蒙，可算是班里的语文尖子生了，他的作文也曾多次发表，但今天似乎有点小小的意外。他已经试遍了他以往大脑堵塞时唤起灵感的一切方法——闭目养神、双手抱头一分钟，双手合十，用嘴咬着大拇指两分钟，间断性摇头，等等，但结果仍然只有一个和作文纸一样空白的大脑。

下课铃响了，“咱们不下课了，也不去跑操了，先把作文写好。”语文老师快速说道。同学们有的欢呼，有那么几个还抗议，不跑操班级要被扣分的。但大多数同学爽快地伸了一下懒腰，互相欣赏着尚未完成的作文，有的同学拿着自己刚开了一个头的作文去问别人如何继续编下去，有的开始大声抱怨写作难，难于上青天，有的干脆把自己觉得不满意的作文撕了个粉碎，再上讲台拿一张新的作文纸准备“另起炉灶”，只有一两个毅力超强的同学还在人声鼎沸的恶劣环境中笔耕不辍。

阿蒙意识到自己不可能在这种环境中找到失落的灵感，于是他跑出教室在走廊里徘徊了十分钟。

上课铃不知疲倦地再次打响。阿蒙茫然地挪进教室，茫然地坐下，茫然地盯着自己的作文纸，二十分钟的时间如水一般悄然流走，阿蒙意识到自己必须有所举动了，他从书包里摸出一本字典，随手一翻，翻到了一群读音为si的字，他一个字一个字地看下去，突然，他找到了一个有震撼力的字眼：“死”！好题目！阿蒙暗自高兴，他大笔一挥，在作文纸第一行的中间写下了一个刚劲有力的字——死，但是文章该怎么写呢？他对死毫无体会，他焦躁地又坐了十分钟，还剩十五分钟了，突然灵感像泉水一样源源不断地流进他空白的大脑，他眼前一亮，思路忽然开阔，犹如笔直宽敞的马路。他开始奋笔疾书，下课铃终于残酷地打响了。“呼”一口浊气吐出，终于大功告成，他欢喜地把作文交了上去。

下午语文老师再次来到教室，“上午写的作文我大体看了一下，”还没来得及喘口气，老師就大声说道，“阿蒙的作文形式新颖，构思独特，以深奥的道理真实地演绎了死的过程，诠释了死的真谛，他的作文有望刊发。”平时不苟言笑的老师对阿蒙露出了赞许的目光，大家也向阿蒙投去了羡慕的目光……

作者将“学霸”写作前、写作中、写作后的神态、动作细致入微地刻画出来。在阅读中仿佛就见其人其境，一个写作前的焦虑，写作中的琢磨，写后的满意，人物的举动栩栩如生地展现在我们的面前。最成功之处就在于细节描写值得学生们学习。

特别的课程四年级作文 第5篇

今天，太阳跟发火似的，恨恨地盯着我们前往参加“千人万课”活动。坐在开足了空调的大巴上，我浮想联翩：今天给我们上课的老师是男的还是女的？高的还是矮的？胖的还是瘦的？我们又是去哪儿上课？

说起“千人万课”，我们班已经参加过好几次了，但是这次并不是在浙江大学，而是在杭州鼎鼎有名的建兰中学上课，上的是英语课。

给我们上课的是一位来自桐乡的男老师，他管自己叫“Mr·Chen”，他上课幽默、有趣，他爱表演、爱想象，不愧是一位好老师。

课堂上，陈老师叫我们做小编剧，把书本上的对话改编成自己喜欢的.形式。老师给我们分成两人一组，给每组一张卡片，叫我们按图发挥想象，然后完成对话、表演，我和同桌手舞足蹈地说着、演着，像在剧场里演出一样，绘声绘色的谈着关于大象的话题。有的对话我们一点也没有接触过，陈老师只用了几分钟教我们，我们就能熟练地背得一字不差了。

特别的早餐四年级作文 第6篇

今天早上，我和妈妈一起吃了三明治。

我们的早餐是这样准备的：酸奶、花生酱、三明治、红薯粥、面包。我先尝了一块面包上的芸豆。好甜呀！我觉得很好吃，想想再加点花生酱做成的图案更加好，于是我用花生酱在面包上画了一个笑脸。面包果然更漂亮了。

这时，妈妈要做三明治啦！我拿着那块面包走进厨房看妈妈做三明治。配料有大白菜、火腿肠、酸黄瓜、沙拉酱。只见妈妈先把一片面包放在最底下，再往上放了几片大白菜叶子，又放了几条火腿肠，又在上面放了几块酸黄瓜，接着开始挤沙拉酱，之后往上面放了一些白菜和火腿肠，最后挤了一层沙拉酱就用另一片面包“封顶”，一个三明治做好了，妈妈又用同样的方法给她自己也做了一个三明治。

开始吃啦。我第一口吃到一片菜叶，脑子里冒出了一个想法：谁说我属老虎就是肉食主义者，我是素食主义者！我把这个想法告诉了妈妈，妈妈笑了！呵呵呵……

特别的日子四年级学生作文 第7篇

特别的日子四年级学生作文

9月3日，对我来说是一个特别的日子。 由于很多原因，我从小学一年级到三年级，都是在老家临颍县农村的小学读的。那里的学校很破旧、很简单，除了一栋教学楼之外，就是一个空空的操场，没有体育活动的设施，每一个班级只有二十来个学生，学校的老师也很少，每天除了上课之外，也没有什么课外活动。我就在这样的学校里读完了三年。 今年暑假以后我回到了荥阳，更高兴的是，9月3日，我走进了荥阳市第一小学四(4)班。 这是一所非常漂亮的学校，新建的教学楼高大气派，一共有5层，还有非常大的操场。我的教室在三楼，崭新的座椅，墙上有五颜六色的小花，还张贴有很多名人名言。

我来到这个新的学校、新的.班级，老师和同学们都很欢迎我，我还有了新的同桌，他的名字叫贾晗，因为我是插班生，没有课本，贾晗让我跟他用一本书。 我在老家没有开英语课，面对一个都不认识的英语字母和单词，我不知道该怎么办，老师和同学都热心的帮助我，老师让我一定要先把26个英语字母背会，然后会帮我把以前的课补上来。 来到新学校的第一天，我就交了很多朋友。中秋节前，老师让大家每人办一张手抄报，我认真办出来的手抄报还得到了老师的表扬，被贴出来展示，我心里高兴的没法说。更高兴的是，我还选上了小组长，这是老师和同学们的信任，我别提多高兴了。 新的学校、新的班级、新的老师和同学，我有了一个新的开始。209月3日，真是一个特别的日子，我会永远记住它。

特别的圣诞节四年级作文 第8篇

圣诞节每个人都经历过，但是有一次使我非常难忘，这要从三年级的圣诞节开始说。

圣诞节那天，其他班上的同学们都拿着礼物站在教室里拍照，我们也非常想要礼物，可是摸摸空空的抽屉，我失望极了。我走在走廊上本想透透气，结果三班的同学们走了过来，看着他们戴着圣诞帽，兴高采烈的有说有笑地走着时，我心里又不住地泛起一阵阵嫉妒心，直到上课铃响起，我飞奔向教室，一进去，一阵吵嚷声传到我耳边，原来同学们都在问老师有没有礼物，老师不紧不慢的说：“急什么，等一下吧。”说着朝窗外摆了摆手，只见三四位妈妈搬着两个大大的箱子走了进来，同学们用惊讶的眼光看着老师又望望大箱子，不知道谁喊了一句：“麦当劳！”

妈妈们打开箱子，我们立刻坐回座位，等着发礼物。妈妈们给每人发了一份神秘的礼物，你们猜是什么？是一份精美的麦当劳儿童套餐，里面有：鸡块、一个小玩具和一杯饮品。谢谢几位妈妈们给我们准备的礼物，让我们过了一个难忘的圣诞节！

特别的圣诞节四年级作文 第9篇

我赶紧走到座位上，看了看抽屉里面，果然发现了一本新书。我兴奋地把它拿出来，它是粉红色的，上面写着《绝密的圣诞报告》七个黄色的大字。“这一定是圣诞老人送给我的礼物，我欣喜地想。

同学们和我都非常高兴，因为今天我们收到了圣诞老人的漂亮礼物，这是世界上独一无二的礼物!我迫不及待地打开书，看着目录，有引言、圣诞颂歌、圣诞历史、圣诞爆竹......一共有十八章呢，所有有关圣诞节的故事都在里面了吧!

一定是因为我们班放了一棵美丽的圣诞树，圣诞老人看见了这棵圣诞树，就把最棒的礼物送到了我们班!

一节特别的课四年级作文 第10篇

我们排好了队，体育老师便领我们到了体育场地。老师对我们说：“每组自由活动。”话音刚落，刚才还整整齐齐的方形队伍，立刻就“零件散落”。

同学们有的跑步、有点跳橡皮筋、还有的玩游戏……体育场像炸开了锅一样，热闹极了。而我组呢?正准备展开男女跳绳比赛。

在小组长周子桐带领下，这场激烈的男女争霸赛开始了。

第一场，由我们男生组施展对抗女生组朱晴。一声令下，他们两人便舞动绳子跳起来，只听见一声声风啸，好像也在为他们加油，同学们在一旁着急地看着。就在比赛的最后几秒，施展也许求胜心切，一着急脚被绳子一勾，遗憾的输给了女同学朱晴。霎时，女士们欢呼起来，而我们男生叹着气，一起把目光投向了我。我似乎看出了他们的心思，便说：“大家别担心，我会尽力的，下一场我来为我们男队争口气!”

第二场，我一看对手居然是跳绳王周子桐，不便开始紧张起来。我的好朋友仇程似乎看出我的紧张，急忙在下面大声喊道“于逸，你不要紧张，就当这次是练习，我们在为你加油，你一定会赢的。”听了仇程的话，心里只觉暖暖的，紧张的情绪顿时消失得无影无踪了。

随着“吱”的一声，比赛开始了，我立刻挥起绳子和周子桐赛了起来。心想：一定不要紧张，不要辜负朋友对我的期望。想到这顿时感觉轻飞如燕，浑身有了使不完的劲。绳子快速地从空中划过，在耳边响起“嗖嗖”的声音，绳子已舞成了圆圈，我已经被裹在了这个圆圈里。我跳啊、跳啊、心里只想一定要赢。

“于逸，停下!快停下!时间到了……”我这时才知道比赛结束了。同学们都在冲着我哈哈大笑。仇程赶忙跑过来拍着我的肩膀说：“哥们，好样的!”

关于特别的作文五年级 第11篇

寒假的时候，正是我的生日，我的姑姑送我了一个美观大方的铅笔盒，我的心里乐开了花。

这个铅笔盒是长方形的，高度大约在五厘米，和我的一节小拇指一样高。它的正面画着一群小朋友，正在兴高采烈地玩耍，他们有的在放风筝，有的在打羽毛球，还有的在打高尔夫球。我把它侧面拉链拉开，里面一共有两层，第一层里躺着三四支又细又长的铅笔，一块淡黄色的橡皮。第二层端端正正地摆着蓝蓝的尺子和小巧的钢笔，仿佛是群小朋友，排着整整齐齐的队伍，正要出校门呢!

铅笔盒每天形影不离地陪着我，当我准备写字的时候，铅笔盒里的钢笔自告奋勇地跳到我的手上，像老黄牛一样任劳任怨地帮我耕出很多的字。忽然，我不小心写错了一个字，铅笔盒里的橡皮挺身而出，蹦到了我的手上，我拿着橡皮在写错的字上滑了又滑，它就像清洁工一样，扫哇扫哇，把我写错的字扫得无影无踪。当我上数学课的时候，老师叫我们画一条直线，这时，铅笔盒里的尺子毛遂自荐，跑到我的手上，我把它轻轻地放在本子上，它仿佛画家一样，帮我画出了又直又长的线条。

铅笔盒不仅可以帮助我写作业，还能提醒我上课不要开小差。有一次，老师正在讲课，我的魂却飞到了十万八千里以外了。突然，我低下了头，正好看到铅笔盒上的小朋友，仿佛用凶凶的眼神瞪着我，其中一个拿着的羽毛球拍正要往我身上招呼，个个怒气冲冲，都在控诉我不认真听讲。我连忙坐得端端正正，小朋友们的脸色宛如变得温柔起来，好像要说：“这才是我的好主人!”

关于特别的作文四年级 第12篇

由六年级的同学来卖，二至五年级的同学来买。活动还没开始，我们就怀着激动的心情盼了三天，三天后终于到了。

我怀着无比激动的心情来到我们班的买卖场所。选了一个好地方后，我将两张报纸平铺在地上，将要卖的发卡、模型、徽章、书籍井井有条地放在报纸上。没想到的是，房子模型才摆出一会儿就被一个帅小伙买走了，就这样第一笔收入就有了着落。接着，来了一个小姑娘。她走到我的摊前，仔细打量着我的商品，还时不时拿起一件商品左看看，右瞧瞧。只见她拿起一个发圈对我说：“姐姐，这个发圈怎么卖？”我看了看她手里紧握的10元，又看了看她身上没有买任何东西。心想：虽然我的发圈进价6元一个，如果半价出售就亏了呀！我说过大姐姐要以身作则，要以实惠的价格出售给别人。不然，他们也只是路过看看罢了。“3元一个。”我深思熟虑后说道。说罢，那个小妹妹将10元给我，我补了她7元。

一旁的小妮见了对我说：“小刘这个发圈进价6元，你半价出售会不会亏了呀？”“不亏不亏。”我说，“咱们可不能因为一时的利益而忘了自己的责任啊！‘诚信做人’是我们本次活动主题的本意。”小妮听了，意味深长地点了点头。

接着，来买东西的人越来越多，我的东西也卖完了。

四年级阅读短文 特别的爱 第13篇

从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂„„ 两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆呀不得了王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药直往我手背上抹她边抹边说你妈妈也真是的叫这么小的孩子去打饭今天要不是穿得厚身上准会烫起泡我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？

晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的„„”

说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？ 阅读练习

1.给文中画“”的部分加上标点符号。2.用“～～～”勾出一处描写人物内心活动的句子。

3.用“｜”把第1自然段分为两层。4.写出有“△”的自然段的段意。

5.填空。

（1）“原来，妈妈就是这样在爱着我”中的“这样在爱着我”，是指

（2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一次的意思是，第二次的意思是。

（3）本文着重记叙了一个冬天的早晨的事，说明了“我”的妈妈是一个。

我的油布伞

下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的„„（A）

看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉„„（B）‖ 小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。‖

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了„„”‖

终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”

“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„‖

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

阅读练习

1．写出下列词语的近义词。盼望—（）体谅—（）

2．联系上下文，选择带点的字最合适的解释。“酸”在字典里的解释：A、酸味B、疼痛C、难受

D、不大方心里一酸（）寒酸小气（）．．

3．第一段中两处省略号，各表示什么意思？（选填序号）

省略号常见用法：①表示列举省略②表示语气停顿 ③表示主语意未尽 ④表示时间延长

A处省略号应取；B处省略号应取。

4．根据短文内容，回答问题。

①“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？②开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”？③为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？

6．用“～～～”画出与短文最后一句照应的句子。

二、选词填空

１、爱护 爱惜 珍惜 他从小就养成了一种（）书籍的习惯。他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。２、安静 宁静平静 寂静 老师来了，教室里立刻（）下来。海上有一轮明月，照着（）的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。

３、维持 保持 保护 渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。他始终（）着艰苦朴素的优良作风。

４、埋怨 抱怨 事后，他（）自己考虑不周到。他老是（）别人对他不尊重。

５、必须 必需 一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上（）的用品。６、毕竟 究竟兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。７、沉重 繁重（）的工作，累得他更加消瘦了。

他怀着（）的心情告别了妈妈。

８、成绩 成就 成果

建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。

我们学校的体育工作取得了很大的（）。

９、涌现 出现 呈现 体现

开展“五讲四美”活动以来，全校（）出一派新气象。

开展“五讲四美“活动以来，好人好事不断（）。

１０、矗立 耸立 屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。

关于特别的作文四年级 第14篇

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教学

要求

.理解课文内容,了解的叙述顺序,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。

2.学会本课的生字、新词,能正确、规范地书写。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

.理解课文内容,了解的叙述顺序,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。

2.理解课文中提到的地质学专业知识。

教学

课时

两课时

一块特别的石头

􀀋李四光是我国著名的地质学家。

第一部分:概括介绍李四光是我国著名的地质学家。

􀀌小时候,他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。蒙❶上一个孩子的眼睛,叫一声“一、二、三”,其他孩子就迅速跑开躲藏起来。有的躲在草垛背后,有的躲在灌木丛中,而李四光,每次都爱藏在一块大石头的背后。[句导读:“蒙”“叫”“躲藏”等动词的连用,说明了捉迷藏游戏的玩法,生动形象地模拟了做游戏的过程。][①从“每次都”可以看出什么?]

段导读:这段写李四光小时候和小伙伴们捉迷藏,他总爱藏在一块大石头背后。

􀀍时间一长,李四光对这块石头产生了兴趣。[句导读:“兴趣”不是一次就产生的,而是需要有个过程,是长时间的积累。李四光从游戏中发现问题,产生了兴趣,并一步步地探索,为下文的叙述作了铺垫。][②这句话在文中有什么作用?]这是一块巨大的石头,七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。[句导读:用举例子的方法说明这块石头体积非常大。]它孤零零地立在草坪上,周围一块石头也没有,显得很不相称❷。[③为什么说是“一块特别的石头”?]李四光想:“这么大的一块石头,是从哪里来的呢?”[④李四光为什么能提出这样的问题?]

段导读:这段讲李四光对这块石头产生了兴趣。

􀀎他把自己的疑问告诉了小伙伴。小伙伴们哄笑❸起来,他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了!“石头从哪里来的?本来就有的呗!”

􀀏李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意,他又去问村里见多识广的老人陈二爹。陈二爹捋着胡子说:“嗯,我小的时候它就在这儿了。听我爷爷说,它是从天上掉下来的。”[⑤这位老人怎样解答李四光的疑问?]

段导读:这段讲李四光请教村里的老人来解答,老人没有正面回答。

􀀐李四光不相信,又去问爸爸。爸爸想了想说:“天上的流星落到地上,就变成了石头,叫‘陨石’。或许这块石头就是从天上掉下来的吧!”[⑥“或许”说明了什么?]

段导读:李四光又去问爸爸,爸爸也很难解答上来。

􀀑“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢?”[⑦你认为李四光分析得怎样?表现出什么?]

段导读:李四光进一步思考问题。

􀀒真是打破沙锅问到底![⑧这句话说明了什么?]爸爸摇摇头,说:“这我可说不上来了。”

第二部分:讲李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问,村里的老人和父亲没能解答他的疑问。

􀀓这块突兀❹的大石头到底是从哪里来的?为什么周围找不到别的石头呢?这些问题一直缠绕❺在李四光的脑海里。[⑨从“一直缠绕”可以看出什么?]长大后,李四光到英国学习地质学,考察了世界上其他地区的冰川,明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。他想,故乡那块大石头,会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢?可是外国学者断言❻,中国没有第四纪冰川。[句导读:“可是”表示意思的转折,即后面的句子语意发生了明显的转变。自己的想法与外国学者的断言矛盾。][⑩找出李四光长大后是怎样做的词语,说明了什么?]

段导读:这段主要是说李四光长大后,在英国学习地质学,仍不忘童年时未解的疑问。

回国后,李四光就开始对中国的冰川进行考察研究,足迹遍布大江南北、黄河上下。[“足迹遍布大江南北、黄河上下”说明了什么?]1921年在太行山东麓、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹,后来又发现多处冰川遗迹。这些科学发现,推翻了某些外国学者的错误断言,为中国第四纪冰川研究奠定❼了基础。[这段话是写什么的?你从“考察、研究、发现、推翻”中感受到什么?]

段导读:这段写李四光经过考察明白了巨石是被冰川带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。

第三部分:讲李四光长大后,在英国学习了地质学回到了祖国,经过考察才明白巨石是被冰川带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。

.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。

本课的生字卡片。

一 导入

牛顿思考苹果为什么会落到地上,最终发现了万有引力定律;瓦特看到水开时壶盖的样子,最终发明了蒸汽机。外表看似简单的事情,往往蕴含着神秘的科学知识。今天这节课,我们又会从“一块特别的石头”上发现什么呢?

二 初读课文

.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

指名读新词,随时纠正读音。

草垛 哄笑 遗迹 灌木 捋着 孤零零 沙锅

陨石 突兀 缠绕 甚至 断言 奠定

书写指导。

缠:左右结构,右半部分不要少写一“点”。

在学习小组内再读课文,读准字音。

三 整体感知课文内容

.指名按自然段读课文。

2.默读课文,给课文分段。

3.集体交流讨论分段。

第一部分:李四光是我国著名的地质学家。

第二部分:李四光和小伙伴玩耍时,对一块大石头产生了浓厚的兴趣,想弄清楚它到底是从哪里来的。

第三部分:石头到底是从哪里来的?这个问题一直困扰着李四光,最终他发现了第四纪冰川在中国的遗迹。

4.老师简单介绍第四纪冰川的知识,使学生对其能简单理解。

5.根据段意,归纳课文的主要内容。

6.你觉得李四光是个什么样的人?

1.上课时先让学生通读全文,搞清楚课文讲了一件什么事,接着让学生说说李四光给自己留下了一个什么印象,让他们去思考,去提问,积极发言,并针对提出的问题去展开教学,逐个分析问题,最后探讨李四光是怎样解决内心的疑惑的,教师带着这种思路把学生们引入文本,一般来说,学生们听得也很有趣味。

2.学习生字时,要教给学生识记生字的方法有组词法、结构法、会意法、动作法等。这些方法学生容易认识,也容易记忆,同时也极大地发挥了学生的想象力。

3.对于课文中出现的有关学生目前难以理解的地理、地质方面的名词,如“冰川”“太行山东麓”等,可以充分利用简笔画画出简易图形,把抽象的东西直观形象地展现在孩子们面前。

.理解课文内容,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。

2.有感情地朗读课文。

李四光工作中的一些故事。

一 导入

李四光从大石头中取得了什么研究成果呢?我们继续学习课文。

二 细读课文

.李四光是怎么发现这块大石头的?

2.在别的小朋友眼中它特别吗?李四光为什么觉得它特别?

指名读课文第3自然段。

交流感受。

学生甲:因为这块石头特别大。

①有多大?能读读课文中的句子吗?

这是一块巨大的石头,七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。

②请七八个学生张开双臂,手拉手,帮助学生体会石头的巨大。

③有感情地朗读这句话。

学生乙:因为它孤零零的,和周围不相称。

①读读课文中的句子。

它孤零零地立在草坪上,周围一块石头也没有,显得很不相称。

②周围是什么环境?

再读第3自然段,别人都不能发现的问题,李四光却能发现,这是为什么?

3.李四光把自己的疑问告诉了小伙伴,他们有什么反应?

指名读第4自然段。

“哄笑”是什么意思?

小伙伴们还会说些什么?

有感情地朗读第4自然段。

4.面对小伙伴们的哄笑和回答,李四光又去请教了谁?

指名读第5~8自然段。

他们的回答不仅没有解决问题,反而使李四光更加疑惑了。

“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢?”

分角色朗读第5~8自然段。

没有人能解决李四光的问题,他心中怎么想?他会放弃吗?

5.儿时的疑问一直在李四光的脑海里,他期待有一天能找到答案。

自读第9、10自然段,问题解决了吗?

可是外国学者断言,中国没有第四纪冰川,他又是怎么做的呢?

教师简介我国在李四光之前第四纪冰川上的研究。

自读课文第10自然段,思考:李四光是怎样考察研究的?

想象他在工作中遇到的各种困难。

有感情地朗读课文第10自然段。

三 总结全文

.简介李四光的研究成果以及外国学者对他的评价。

2.从故事中你受到了什么启发?

1.在理解课文内容时,第一段以指导学生怎样读课文为主,先让其围绕这是一块怎样的石头及他们怎么围着石头捉迷藏来读书,让学生抓住关键词来读,使学生学会边读边想。然后进行角色朗读,表现出李四光的特点,让学生评出应读出李四光的什么特点、怎么读。让学生说说自己学了这一课有什么体会,学生在对比的情况下体会出做事要多思考,不要轻易放弃没有解决的问题。

2.新课标注重课程的开放和生成。经常看到有的老师上课时让学生海阔天空地发表自己的高见,学生在课堂上忙着左一个讨论,右一个交流,却无暇捧起书本细读,有时甚至使学生的思维脱离文本,教师也不作引导,任其夸夸其谈,课堂看似热闹,却无多少实质。这堂课在初读课文时,学生说了对李四光的印象后,教师可以让他们仔细读课文,找找自己观点的理由,看谁的理由最充分。学生的求知欲和好胜心被激发,进入积极“备战”状态。于是,在课本上勾勾、画画、写写,留下思考的痕迹,这样做就优化了学生与文本的对话,让学生有自己的个性阅读。

3.尔后,不要急于让学生发言,而是让他们在组内再次交流自己找到的理由,再次让学生与文本进行碰撞,撞出个性化的火花。在交流时,要重视学生的表达,让学生按照句式“我从这句话中看出……”或者“我觉得从这句话可以看出……”或“我认为……”让学生的语言也带上个性化的色彩。一般来说,尝试让学生在课本上留下思考的痕迹,也该是阅读教学中中段学习向高段学习过渡的重要一环。

.在正确的读音后面画“􀳫”。

2.在括号里填上合适的词语。

发现

考察

奠定

推翻

研究

产生

3.李四光为什么能够解开这块巨石的来历之谜呢?

4.为什么作者用“卧”字而不用别的字来形容这块巨石呢?

李四光