四年级下期数学应用题

四年级下期数学应用题（精选10篇）

四年级下期数学应用题 第1篇

西师版小学四年级下期数学应用题专项训练一

1、飞机每分钟飞行1800米，3小时20分钟可以飞行多少千米？

2、玩具厂要生产玩具24000个，原计划32天完成，实际每天比计划多生产50个，实际用了多少天完成任务？

3、装订车间用一批纸装订练习本，每本25页，可以装订60本。如果每本少装订5页，可以装多少本？

4、汽车运输一批货物，每车35吨，20次运完，如果每车少运7吨，则运完至少多少次？

5、商店卖一批货物，每天卖40箱，则10天卖完。要是每天多卖10箱，则可以提前几天卖完？

6、某车间要生产1800个零件，计划用15天完成。由于改进了生产技术，实际每天比计划多生产30个零件，完成这项任务实际需要多少天？

7、一个平行四边形地，相邻两边的和是30米，这个平行四边形的周长是多少米？

8、一辆卡车的载重量是5吨，车上已经装了每袋75千克的大米40袋，还能装每袋25千克的面粉多少袋？

9、粮库有大米850吨，比面粉的3倍多25吨，玉米比大米、面粉的总和少30吨，玉米多少吨？

10、第一车间生产540个零件，第二车间生产480个零件。如果30个零件装一箱，哪个车间装箱多些？多多少？

11、小明看书12天，共看了288页，还剩下72还没有看。照这样计算，小明看完这本书共需要多少天？

12、小明每分钟走78米。小明从家到学校要走15分钟，而学校与大剧院的距离是小明家到学校路的3倍。问小明家到大剧院有多远？如果小明14点从家出发，什么时间能达到大剧院？

13、把一块长方形土地的长和宽都缩小1000倍画在图纸上时长是18.2厘米、宽是9.6厘米。这块土地实际的长和宽各是多少米？实际面积是多少平方米？

14、小杰家有一个漏水的水龙头，每分钟约要漏水5克。这个水龙头每月浪费的水大约是多少千克？（一个月按30天计算，得数保留整数）。

15、师傅每小时加工15个零件，比徒弟每小时多加工3个。师徒俩合作加工6小时后师傅离开，徒弟又工作了3小时才完成。这次任务要生活多少零件？

16、两个工程队分别从AB两地相向修一条长840千米的路。甲队每天修35千米，乙队每天修25千米。两队合修9天后，余下的由甲队独立修完。甲队还要修多少天才能完工？

17、两个人卖东西。小明3天共卖1350千克东西，小刚2天则卖了36千克东西。问小明每天卖的东西重量是小刚每天卖东西重量的几倍？

18、小李骑车从A地开往B地，每小时行85千米，3小时后就过了中点25千米，A、B两地间的公路长是多少千米？照这样的速度，5小时后，小李距B地多少千米？

19、两只船同时从一个地点背向而行，经过16小时后，两船之间的航程为832千米，已知客船每小时行28千米，问货船每小时行多少千米？

20、用35千克苹果可以做出140千克果汁，现在有200千克苹果，要做出860千克果汁，还差多少千克苹果？

21、小芳家第一季度用电量分别是16度、23度、18度。则第一季度平均每月用多少度电？若前两季度共用电144度，则第二季度平均每月用电多少度？

22、一条小狗身高84厘米，比小兔身高的3倍多4厘米。小兔身高多少厘米？（两者共有多高？）

23、小张有122元钱，比小李的3倍少25元，小李有多少钱？（两人共有多少钱？）

24、小王有25元，小刚的钱比小王的4倍少6元。小刚有多少钱？（小王比小刚少多少元？）

25、小明与小科同时从两地相向而行。小明速度为56M/分钟。小科速度为48M/分钟。经过15分钟刚好碰面。请问18分钟后，两人相距多少米？

26、一桶水连桶及水共重63.8千克。倒出一半后，连桶重33.8千克。问水净重多少千克？桶重多少千克？

四年级下期数学应用题 第2篇

（2016年上学年）周文娴

本学期，我担任了四年级的数学教学工作，感慨于时光的匆匆。在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。

一路走来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

一、课堂

1、用正确的课堂教学观“武装”自己。为了追求课堂的实效性，我认真地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思考。课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。数学教学是一个师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。作为教师，要在有限的时间内吃透教材，创造性地使用教材，使得课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究。这样，在课堂上学生就容易成为学习的主人,让他们学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。

2、做好充分的课前准备。我的做法有三点：（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需

补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如。（2）了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，如何采取相应的预防措施。（3）考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。

3、时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、课后

要提高教学质量，在课后一定要花时间做好辅导工作。这个班的学生都比较爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，尽量能让他们认识自己的错误，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

四年级下期数学应用题 第3篇

关键词：小学,数学,教学效益,提高

课堂教学是学校教学工作的基本形式, 是学生获取知识和能力的主要渠道, 是实现素质教育的主要阵地。课堂教学的优劣, 对减轻学生的课业负担以及全面提高教学质量, 有着决定性的作用。因此, 提高课堂效益是提高教学质量的关键, 是新课程改革的基本要求。

提高课堂效益, 就是在有效的时间内通过师生的默契配合, 形成合力, 从而达到取得最佳教育教学效果, 让学生在最短的时间内获得最大的收获。下面就如何提高小学四年级数学课堂效益谈一下自我体会:

一、课堂教学要让学生打起精神

教师对教材的使用应从实际出发, 科学的处理教材, 灵活的驾驭教材。只有用活教材, 才能教活教材;只有教活教材, 才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

例如:四年级数学上册第五单元例题:学校有90本连环画, 每班30本。可以分给几个班?

这个例题是有关书的问题。我觉得不如换成别的情景, 便进行了尝试。改为:

为庆祝建国六十周年, 学校买来90个气球, 每班30个。可以装饰几个年级?

例题情景变化了, 学生就来了精神, 解决问题的意识增强了。另外为了更好地体会数学就在我们身边, 我给同学们出了一道练习题:过新年了, 老师一共收到祝福短信160条, 我们班有40名学生, 平均每人发几条?题目与本班的学生联系着, 就能让学生打起精神来, 同样能够达到训练的效果。这样的题目学生愿意做。教学中力求设计与自己班级和学生紧密相连的情景, 尤为重要。

二、从实际出发, 让学生感受自身价值

首先让学生懂得, 他们的一言一行、方方面面, 无不体现着自身价值。把好的方面展示给大家, 得到大家的认可, 是让人多么高兴的事啊!从现在开始, 你们按照我的要求去做用不了多长时间, 你们的进步会很大, 进步就说明你们的价值提高了。

三、建立良好的师生关系

教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此, 教师从走进教室的那一刻起, 所有注意力都应集中到学生身上, 用热情亲切的目光环视学生, 向学生问好宣布“上课”, 每说一句话都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入, 会使学生受到潜移默化的影响, 积极主动地参与学习, 而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为, 以适合学生主动参与的情绪状态, 创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。

四、形成良好的同学关系

学生和学生之间形成和谐、融洽的关系, 能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强, 真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中, 组织学生进行合作学习, 满足学生的心理需要, 学生在小组讨论中发表自己的看法, 交流自己的见解, 拓展思维, 既提高语言表达能力, 又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励, 大大提高了课堂效益。

五、采用游戏教学方法, 激发学生的学习兴趣

在课堂上, 教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起, 为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中, 我实行“低起点, 多归纳, 勤练习, 快反馈”的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到“生生互动, 师生互动”。俗话说“教无定法, 贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣, 提高学生学习积极性的方法就都是好方法。

六、善于运用多媒体辅助教学是提高数学课堂教学效益的有效手段

多媒体进入课堂教学, 利用它可以把复杂的数学问题直观形象化, 可以使枯燥的数学问题在计算机的演示下有声有色地动起来, 大大增强了教学的直观性、趣味性, 加大了课堂容量, 为学生的学习节省了大量的时间。有效地提高了课堂效益。

七、课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障

课后作业是课堂教学的延伸, 它具有理解、巩固、发展、深化、诊断、补救的功能。按时、保质、保量地完成作业, 既锻炼了学生的意志力、责任心、自信心, 也提高了学生的成就感。提高了课堂效益后, 课堂上练习量很大。这样, 老师就要根据学生实际, 根据学生能力水平的高低, 用心地设计一些不同层次、不同类型的作业, 让学生自己选择来做。这样的设计使学生乐做、能做, 往往还是多选多做。分层作业, 既体现了新课标的要求, 又提高了课堂教学效益。

四年级下期数学应用题 第4篇

关键词：小学四年级；四年级数学；数学应用能力；培养策略

在笔者多年的小学四年级数学教学过程中，发现很多学生的数学应用能力比较差，不能灵活运用所学数学知识解决实际问题。在此背景下，笔者结合多年小学四年级数学教学经验，并查阅相关文献资料，就小学四年级学生数学应用能力进行探讨分析，并提出了相应的观点和对策，以期培养学生的数学应用意识，提高学生的数学实际应用能力。

一、培养小学四年级学生数学应用能力的必要性

受“应试教育”思想的长期影响，小学数学教师侧重讲解数学概念、数学公式、以及数学解题技巧，忽视了对小学生数学应用意识的培养，把学生在考试中取得好成绩当做教学目标。这造成很多小学生认为数学就是“学定理、记公式、做题目”，数学实际应用能力比较差。

小学数学新课程标准明确指出：“小学数学应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值”。这要求小学数学教师在课堂教学中，要有意识、有目的的引导学生主动思考，培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

二、培养小学四年级学生数学应用能力的策略

1、设数学情景课堂。当前，互联网和多媒体设备教学设备的普及，为教师创新教学方法提供了丰富的互联网资源和便利的教学途径。四年级数学教师可以借助多媒体和互联网资源，创设数学情境课堂，发挥学生的主体作用，在课堂中有意识引导学生去思考，培养学生的数学思考能力和数学应用意识。

例如，教师在讲授如何对亿以内数的大小進行比较时，可以借助投影仪等多媒体教学设备，给学生展示我们国家面积最大的六个省份的面积（具体数字），然后问学生：你们能比较出这些省份面积的大小吗？让学生分组讨论：①两个数的位数相同时怎么比较大小？②两个数的位数不同时怎么比较大小？留给学生思考的空间，学生可能会回答：如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果位数不相同，位数多的数就大。教师要对学生合理的想法表示肯定和赞许，然后教师结合学生的回答，给学生列出总结：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，指导比较出大小为止。通过简单的例子，引导学生去主动思考，让学生在简单案例的思考中，培养学生的数学应用意识。

2、设置灵活课后作业。以往数学教师给学生布置很多课后作业和习题，学生基本都能完成课后作业，但是在完成作业后，似乎是完成了一个任务一样，将数学抛之脑后，不再去主动学习思考。要培养學生的数学应用能力，不能只是借助布置习题作业来实现，更需要教师给学生设置灵活课后作业，促进学生将学到的数学知识融入到实际生活中。

例如，教师给学生讲授条形统计图的知识，主要是让学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据。在学习这一内容后，教师可以给学生布置一项课后作业，让学生回家后询问家人的年龄都是多少，然后按照辈分用条形统计图表示出来。学生通过询问和动手绘图，能使学生具体了解收据的收集、整理、描述和分析的过程，体会到应用数学知识的乐趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

3、加强生活实践应用。生活中从不缺少数学，而是缺少发现发现数学的眼睛。教师要鼓励学生多观察、多实践、多思考，拓展课堂教学空间，将数学教学延伸到生活中去，引导学生去发现生活中的数学，促进学生主动学习，循序渐进培养学生的数学应用意识。

例如，数学教师可以让学生在去超市的时候观察超市商品的价格，以及超市打折商品的计算方法，让学生计算上学的路程、速度和时间的关系，让学生探索发现生活中三角形的应用实例，并思考为什么在这些应用实例中会用到三角形等等。通过学生主动思考，让学生感受到数学就在自己身边，激发学生数学应用的灵感，培养学生的数学应用意识。

综上可知，小学四年级教师要结合四年级学生实际，借助互联网资源和多媒体教学设备，创设情景课堂，吸引学生的注意力，设置灵活的课后作业，鼓励学生把学到的数学知识学以致用，让学生体会到应用数学知识的乐趣，加强学生的生活实践应用，将数学教学延伸到生活中去，引导学生去发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。

参考文献

[1] 赵子万.四年级小学数学应用能力培养实践谈[J].读天下，2016，18：129.

[2] 徐文萍.小学数学应用能力培养实践谈[J].学周刊，2015，33：180.

[3] 赵婷婷.小学数学应用能力培养实践谈[J].快乐阅读，2016，08：102.

2014年四年级数学下期中小结 第5篇

期中考试结束了，为提高以后的教学水平和能够有针对性的改进教学中存在的问题，进行了考试质量分析。

一、从试卷上分析

试卷从总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理，层次清楚，贴近教材的呈现方式，有好几道题就是来源于教材和练习册上的习题，另外试卷有几个题考察的很细，很好的检查了学生的基本功底。

二、从做题情况看

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。另外笔算性的问题令很多同学出现错误，说明学生的计算能力还有待加强

三、对今后教学的启示

从检测卷的方向来看，我认为今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根与生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教

材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说做题目的依据，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

四年级下期数学应用题 第6篇

四年级学生素质测试

数学模拟试卷

（二）(考试时间80分钟，总分100分)

一、书写。（2分）

要求：①卷面整洁②字迹工整

二、填空。（5、7题各2分，其余每空

151 里面包含了（）个0.1，10

将0.80化简得到（）。新| 课 | 标|第2、不改变2.0100和12）和（）。

3、）。这时，树与树之间的间）。

○5.90.43○0.43

4（）和（）。你这样填的理由是（）。

7、在括号中填上合适的数。wWw.x K b 1.c o M

0.158×1000=（）56.2÷（）=0.56

27850千克=（）吨1.05米=（）米（）厘米

8、一个三角形有两个角的和是115°，第三个角的度数是（）；

新课标第一网系列资料

一个等腰三角形，顶角是40°，它的一个底角是（）。

9、把9503改写成以“万”做单位的数，再保留一位小数约是（）；把1429300000改写成以“亿”做单位的数，再保留两位小数约是（）。

10、一个圆圈的周长是400米，在这个圆圈上每隔20米插一面红旗，一共需要（）面红旗。

三、判断题。（正确的在括号内打“∨”，错误的打“×”）（5分）

1、32×32＋32=32×（32＋1））

2、5.48中的“8”表示8，也可以表示0.08。（）1003、一个三角形三边的长度分别是4分米、127 的周长是23分米。（）

4、位数多的小数比位数少的小数大。（）

5、“一个三角形中的最小内角可以是这句话是对的。（）

四、选择题。（把正确答案的番号填在括号里）（共6分））。

A.□+△=○B.○+△=□C.○-△=□

4、直角三角形（）。

A.有三条高B.有两条高C.有一条高5、0.4与0.40比较，（）。

A.大小相等，意义一样B.大小不相等，意义不一样

C.大小相等，意义不一样

6、在除法里，0不能作为（）。

A.被除数B.除数C.商

五、计算题。（31分）

1、口算。（5分）

1.5＋0.9=3.8－1.9=4.2＋0=5－24÷3×6=25×4=125÷5×

2、笔算。（6分）新课标第一 网

28.45＋验算

3、用递等式计算。（203－198÷－（36.8－14.9）

18÷27（75＋360）÷（20－5）

4、用简便方法计算。（12分）新| 课 | 标|第 |一| 网

202×1532×12

58.87－1.28－3.723200÷25÷

4六、实践操作题。（1题5分，2题2分，共7分）

1、填一填，画一画。（5分）新-课-标-第-一-网

（1）超市在公园（）偏（）（（）米；邮局在公园（）偏（（）的方向上，距离公园（）米。（3分）

米，在图中标出医院 北

2、在下面图形中选出合适图形涂色表示0.8和1.5，并在括号中填上与图形相对应的小数。xKb1.C om

150米

七、解决问题。（2、3、4题各5分，1题6分，5题7分。共28分）

1、师傅每小时加工16个零件，徒弟每小时加工14个零件，他们共同加工4小时，一共加工多少个零件？（用两种方法解答）

2、仓库里存有一批面粉。第一次运走8.512.6吨，还剩

4.3吨，这批面粉有多少吨？

3倍，5、某自然保护区2005年—2010年梅花鹿只数情况如下表。（7分）

（1）根据上表中的数据，绘制折线统计图。（3分）

数量/只（2

（3）预测一下，2011（1分）

（2分）

四年级下期数学应用题 第7篇

【教学内容】

北师大版四年级下册第6单元P79-81，谁先走。【教学目标】

1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

2、能运用事件发生的等可能性原则，判断简单的游戏规则的公平性。

3、能设计对双方都公平的游戏规则 【教学重、难点】 能在具体的游戏中，理解事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。可以运用学到的知识和技能设计并说明公平的游戏规则。【教学过程】

一、谁先走

1、师：张老师知道同学们都喜欢下棋。那么两个人在下棋时，你们怎样决定谁先走棋呢？

生1：我们用“剪刀、石头、布”。生2：我觉得可以用掷硬币的方法。生3：围棋中我们用的是才棋子的个数。

师：你们都很有办法！笑笑和小明就为谁先走而烦恼着。

2、师：笑笑想了一个“掷骰子”的办法，她提出的游戏规则是：点数大于3，小明先行；点数小于3，笑笑先行。师：你们觉得这个办法公平吗？

（生开始议论纷纷，有的说公平，有的说不公平）师：说不公平的同学，能说说为什么不公平吗？

生1：骰子有6个面，所以可能出现1、2、3、4、5、6这六种可能。（师：然后呢？有同学补充吗？）

生2：你看，点数大于3的情况就有3种可能：4、5、6，而点数小于3的只有2种可能：

2、1。所以小明先走的可能性大。师：听清楚了吗？所以你认为不公平，对吗？（生：对）

师：那到底是不是这样呢？我们来做个试验。我们每个4人小组掷10次骰子，然后把数据记录下来。

生1：我们掷了10次，有6次小明先行，有4次笑笑先行。生2：我们掷了10次，有5次小明先行，有5次笑笑先行。但是我想多掷几次，小明先行的机会次数会多。师：大家同意他的想法吗？下面我们每组每人再掷10次，然后把全班的数据加起来，看情况怎么样？（全班活动，然后数据汇总）

3、师：总次数480次，小明先行有298次，笑笑先行有182次。看来，确实是小明的次数要多一次。这是什么原因？哪个组的小朋友愿意来给大家分析一下。

数学11组③号：骰子有6个面掷出1、2、3、4、5、6都有可能。而点数大于3有3种可能，就是4、5、6。

Ps：抛出笑笑的设计 的规则，让学生思考 这个规则可不可行。

Ps：没先到学生一眼 就看出来不公平，看 来我太低估孩子的 能力了，所以要相信 学生。

Ps：没想到小杨同学 说出了这样一句话： 多掷几次，小明先行 的情况就越明显。

Ps：在统计次数时，现场有些混乱，主要 是自己没有控制好，下次一定注意改变 方法。

数学11组①号：还有，点数小于3有2种可能，就是1、2。所以，掷出点数大于3的可能性大。

师：那就说明了什么？谁先走的可能性大呢？ 全班：小明先走的可能性大。游戏不公平。

师：真厉害，同学们不仅通过试验得出了结论，还分析出了原因。这个办法确实有些不公平。你们能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？（要求：小组交流讨论，试着修改笑笑的方法，使它对双方都公平。）

（全班展开激烈的小组讨论）

师：哪个组愿意来说说你们是怎么修改的？

数学小组7组③号：我们组认为可以这样规定，大于4点的话，就小明先行，小于3点的话就笑笑先行。

数学小组7组②号：这样的话，小华先走的可能就有2种情况，而小明先走的可能也是2种情况。

师：其他同学对他们的方法有疑问，他们的方法公平吗？

数学小组3组：我认为他们的方法公平，因为大于4点的就只有5、6两种可能了，而小于3的可能不变，还是1、2，所以公平。但是我们组有更简单的方法。

师：请你们组上来说说你们的方法。

数学小组3组①号：我们组是直接给笑笑增加一种可能，就是小于3点或等于3点的都让笑笑先走，这样笑笑先走的可能性就有3种，而小明也是3种，这样就公平了。

师：其他组认为这一组同学的方法怎么样？

数学小组12组：他们的方法和我们组的一样。我认为他们组的方法很好，也是公平的。师：还有其他意见吗？ 数学小组4组：我认为3组的方法比7组的方法简单。直接就让小华包括3点就增加了笑笑先行的可能性。

师：你们觉得呢？（全班：是。七嘴八舌：我们也是这么认为的。）

4、师：这时，我们的淘气也来了，他认为掷骰子太麻烦，掷硬币更简单些。正面就笑笑先走，反面就小明先走。（课件出示）请大家先想一想，你觉得公平吗？（先独立思考，再小组交流）

数学小组1组②号：我们觉得公平，因为掷出硬币后出现正反面的可能性一样大。

师：大家同意吗？（同意）可能性一样大。这个词用的真好。数学小组10组①号：在体育比赛中，经常出现这种方式。

师：你真是个细心地孩子，而且你还很爱体育。但光说好像并不能说服我，那怎么办呢？ 生：我们来试验一下。

师：说的真好，有了想法，我们要来验证我们的想法，看看对不对，这就是我们数学中常用的猜想-验证的思想。师：每个组每个人抛10次，看看结果，然后我们再统计全班数据。（经过试验，发现全班480次，正面268次，反面212次。）师：在试验时，有时可能会出现误差，但是大致上，正面和反面

Ps：现在觉得当时这 句追问相当到位。

Ps:请了若干组上来 汇报，但都是②号③ 号或者①号在发言，④号发言的基本上 没有。

Ps：没想到这里居然 有小组直接提出了 自己的意见。

Ps：基本上其他小组 都认可了3组的方 法。

Ps：小梁同学爱运动，所以他知道体育比 赛中经常出现用硬 币的方式来决定谁 先选择。

出现的概率是一样的。看来这个方法是公平的。（小结）

二、设计公平游戏规则

师：在生活中，我们还可以利用转盘设计对双方平的的游戏规则。甲是笑笑设计的转盘，乙是淘气设计的转盘（课件出示），小组讨论，请你设计讨论，使游戏对双方公平。小组讨论，汇报。数学小组2组①号：笑笑设计的转盘，是把转盘平均分成了两份，所以规则可以定为：指针指向蓝色时一方先走，指向黄色时另一方先走。

师：那淘气的呢？ 数学小组5组②号：淘气是把转盘平均分成了四份，蓝色的占两份，黄色的占两份，所以规则也可以定为：指指针指向蓝色时一方先走，指针指向黄色时另一方先走。师：同学们回答得都很好，你们还能利用转盘设计一个对方都公平的游戏规则吗？ 生：能。

（学生自由设计规则后汇报。）数学小组8组号②：我们组把转盘平均分成8份，分别图上红色和蓝色，各占4份，指向蓝色时一方走，指向红色时，另一方走。师：大家觉得他的方法怎么样？（S：有些说好，有些说自己组还有更好的，由于时间关系，我就请了这一组来汇报。）

三、课堂小结

这节课你都有哪些收获？ 生：我知道了有些游戏规则不是公平的，我们要把游戏规则设计公平。

生：我知道了抛硬币这个方法是公平的。（时间关系，就请了这2个同学）

师：课下设计一个对双方都公平的游戏规则和你们的家长玩一玩。好，下课。

教学反思：

《游戏公平》这节课通过“掷骰子”、“抛硬币”、设计转盘”等这一系列的活动，让学生在活动中获得直观感受，从而体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

1、创设喜闻乐见的游戏情境，激发学生学习兴趣。

本节课，以游戏为链条，把数学知识内容融入到游戏之中；通过认识游戏必须要有规则才能进行,有了规则还要让规则公平才能使大家接受。这样层层深入，把学生带入到兴趣盎然的探索知识内涵的情境当中，让学生在不知不觉中对数学知识产生了兴趣。

2、让学生经历猜测、验证的过程，体会游戏规则的公平性。

本课的内容具有活动性、过程性、体验性的特点，因此我注重让学生亲自从事试验，引导学生收集试验数据、分析试验结果，在活动的过程中体会等可能性及游戏规则的公平性。学生在之前的

Ps：这里试验后，结 过果有些出入，真高 兴当时没有慌乱，想 到了误差，就直接这 样说了。

Ps：转盘的设计，就 比较简单了。学生基 本上轻松就回答出来 了。

Ps：突然发现时间不 够了，就只请了一个 组的同学。

Ps：小遗憾：时间不 够，还有每组的③④ 号回答问题较少。

提问中提到了掷骰子、掷硬币、抛瓶盖的办法，这正和笑笑、淘气 的办法一样，因此顺势组织学生讨论方法是否公平。因为学生要亲 自通过实验，他才能有更好的体会，所以我在课堂上让学生展开了 抛瓶盖的实验。每个小组抛瓶盖12次并记录实验的结果，在课堂 中，学生就可以通过数据来分析自己的观点，从而避免了浮于表面 的讨论。这个活动做到了人人参与，也为课堂教学节约了时间，教 学也更有效。通过讨论以及学生的实验数据，得出抛瓶盖是公平的，学生从而了解到所谓游戏公平，要做到等可能性。

3、设计有层次的练习，让学生学以致用。

在学生收获新知的同时，设计了一些相应的练习。第一个层次，学生能判断游戏规则是否公平。第二层次，学生修改不公平的游戏 规则。第三个层次，学生对生活中的一些现象进行分析。第四个层 次，学生会设计公平的游戏规则。这样，通过一系列的练习，既让 学生巩固新知，又能更好的把新知运用到解决一些实际问题中去。

总的来说，本课教学通过“提出问题——试验验证——分析数据— —修改规则——设计新规则”让学生充分地参与活动的全过程，逐 步加深学生对等可能性及游戏规则公平性的体验和感受。同时也让 学生在活动中体会：真知来源于实践，要用事实来说话，试验起到 了验证的作用，是一种很好的学习方法。通过本课的学习还让学生 体会到学习数学能使我们拥有一双明辨事件真伪的眼睛，使学生获 得较为积极的情感体验。

不足之处：

因为是堂活动课，所以本堂课的课堂组织要进行的十分严密，要充分的调动学生学习的积极性，但是对于学困生来说还是留有一 定的遗憾，因为他们不善于总结，也不太善于与同学进行交流。所

四年级下期数学应用题 第8篇

一、构建生活化情境, 激发学生探索

学生主动学习, 在于内在兴趣的激发、在于内在渴望的满足。只有以兴趣的激发和需求的满足作为学生主动探究知识的动力, 才能切实提高学习的有效性。激发学生探究数学知识的主动性, 可以借助新课程改革中所倡导的情境创设, 以情境创设凸显数学知识、满足学生的内在需求。生活化是新课程理念提成的一种生态教学观, 情境是贯穿教学活动的重要因素;将生活化与情境相互结合, 构建成生活化情境, 让学生在知识与生活的共通感知中产生亲切感与熟悉感, 让学生在知识与生活的相互美化中达成记忆与技能掌握。所以只有将数学教学寓于生活实际中, 才能实现数学知识的检验, 才能实现生活过程的体验, 实现学生数学知识认知与情感态度的多维结合, 实现学生思维与智力的层层展开。例如, 在小学四年级《角的度量》的教学中, 教师就可以将教室的一角或者是教室中物品的一角作为素材进行生活性教学情境的创设:同学们, 在我们教室之中有四处墙角, 这个墙角也是具有一定度数的, 你们有什么样的办法可以测量出这四个角度的大小吗?怎么样判定它们的度数是否相同呢?等等, 以贴近学生生活实际的情境突显角度测量知识学习的重要性, 让学生的学习更加知趣、知味。

二、开展小组式合作, 激发探究欲望

小组式合作是彰显学生主体价值和团体力量的关键, 是增强学生集体意识和竞争意识的科学探究方式, 是在激烈的竞争形式下实现师生、生生情感激情碰撞和思维活跃发展的有效教学方式。以小组合作形式进行教学, 以开放化与多元化的合作形式进行知识的主动探究, 让学生主体在激情讨论与活力演说下能够自主探究, 让课堂教学的氛围因此而变得活跃。构建小组合作的学习形式, 就要遵循合理搭配、科学组合、明确分工的原则, 让学生在小组内部进行明确分工, 让学生在小组之间进行竞争较量, 让学生在探究、交流、解答、讨论中掌握数学知识。在小组合作过程中, 教师要明确好自身的角色与地位, 要静然旁观学生在合作学习中的行为、态度与情感, 并在适当的时候给予表扬与提醒, 让学生的合作意识和竞争意识逐渐增强。例如, 在小学四年级数学《亿有多大》的教学中, 教师就以亿究竟有多大为起点进行小组合作探究, 让学生在小组式合作中进行“亿”的范围的思考, 以此引发学生的互相思考与讨论, 让亿的大小能够深入学生的脑海之中。

三、引入信息化技术, 激发求知兴趣

新课改后的课堂教学, 不能仅仅依靠教师的言传与身教, 因为单纯的说教形式会令学生对知识望而生畏, 会让学生困惑不解。新课改后的课堂教学, 要改变教师言语传授和行为指挥的保守形式, 要合理借助信息技术, 要将信息技术引入课堂教学, 以信息技术中多面的优越性为活跃课堂气氛、丰富教学活动。在小学四年级数学教学中, 教师可以借助多媒体技术中图画与动画的形式进行数学教学展示, 让数学中的符号、图形等变得真实具体, 让抽象的数学知识变得生动形象。教师还可以借助计算机网络技术形式进行数学教学内容的延伸搜索, 为传统固封的数学教学注入活力, 让学生在多方面知识的摄取中拓宽视野、发展思维。例如, 在小学四年级《图形的运动》的教学中, 教师就可以利用多媒体技术进行图形动态性的平移展示, 让学生能够在视觉的冲击下领悟到图形平移的要点与要领。

四、实行多元化评价, 激励学生进取

在新课程改革的内容中, 教学评价被认定为是对教学活动过程及结果的一种总结, 是对课堂教学过程中质量、缺陷等的一种实质性剖析。只有以多元化的评价方式进行课堂教学的评价, 才能从根本上挖掘出课堂教学活动中教与学行为的缺失, 才能从根本上找准改进的策略, 才能达成教与学双向行为的强化。在小学四年级数学教学中, 教师不仅要专注学生的数学成绩, 还要关注学生在发展过程中的各种内在变化;不仅要充分关注学生的数学学习情感与学习态度, 还要注重评价语言的正面性与肯定性。只有这样, 才能挖掘出数学教学活动中学生的行为缺失, 才能端正学生在数学教学活动中消极负面的思想态度, 才能激发与鼓励学生奋勇进取。

总之, 新课改背景下小学四年级数学的教学, 不仅要以生活为教学延伸, 还要以技术作为教学支撑;不仅要以小组合作为教学形式, 还要以多元评价为教学方式, 只有这样才能实现教学的持续创新与完善优化。

摘要：伴随着新一轮基础教育课程改革的深化推进, 有效教学成为教师教学所关注的核心。达成小学四年级数学教学的有效性, 需要教师的不断探索与创新, 需要教师以新课改中科学有效的策略作为创新教学的根本, 以此实现小学四年级数学教学质量与效益的双重提升。

关键词：小学四年级,数学教学,生活情境,小组合作,信息技术,评价

参考文献

四年级下期数学应用题 第9篇

“让他们主动学习”，而不是被动的接受学习。我认为学习是学生自己的事，教师再忙也是徒劳，要想办法让学生忙起来，让学生主动学习，那才会有效果。所以六年级下册我的学生很忙，“真的很忙”，（忙得科学老师和音乐老师都跑到我面前告状）忙着复习，忙着练习，还忙着玩。六年级下册两个班的孩子基本上从未上过数学自学课，下午最后一节课他们都在操场上玩：藏猫猫，打篮球、打乒乓球、聊天、看书……当然他们的学习在我心里也是最棒的。在整个这个过程中，我做了以下几件事：

一、精神战术，统一思想。

进入全面复习阶段前，我给两个班的孩子们都先进行了一次谈话。说明了这学期的学习生活有两种情况可供他们：一种是累死累活的没有效率的学习，一种是紧凑快乐轻松的学习。当然选择何种学习生活取决于他们的态度。就这样，开学初就先统一了全班的思想与步调。傻子都愿意选择第二种学习生活啊，但是第二种生活的前提是120%的利用课堂的有效时间。

二、轻松快乐的上课气氛

“快乐之后才能成功，而不是成功之后才会快乐”这句话我很赞同.学生最喜欢快乐的教师，更喜欢在一种轻松快乐的上课气氛中学习.如果一个教师他的课上得再好，讲得再透如果学生感觉不到快乐，学生总感觉到学生压抑，那么这节课绝对是失败的.尤其是在六年级下册那倍感压力和枯燥乏味的时期，更需要老师以轻松快乐的心态去上每一节课。这叫军事上叫“战略上轻视，战术上重视”。教师要想上一节轻松快乐的课，必须要备好课，必须要有一个爱学生，爱教育的心，必须要有一个好的性情，所以才可以把一节课上好，上得快乐有趣，让学生在快乐之中，轻松地完成学生任务，这是一种教学智慧，更是教师做人的智慧.，所以，在六年级下册虽然我个人紧张、担心、疲倦得很，但是在学生的面前我从未表现出来，总是笑呵呵的出现在他们的面前，遇到学生烦躁不安想要放弃的时候，我总是笑呵呵的说：“有啥难的嘛，从另一个角度，再想想不就搞定了！”然后就用手给学生指点指点，学生顿时明白，然后就笑眯眯的跑下去了。天知道我那轻松的指点指点是我在备课时花了多少时间想出来的，头发都白了几根哦。

三、及时反馈学习信息

每一节课学的知识点，每一次考试的结果，每一次作业的好坏，一定要及时反馈，这样反馈的效果好，而且也是学生最喜欢的.这对调动学生的积极性有很大帮助.比如我布置的作业，每次收上来，我都会立刻批改。一般都是当堂批改，当堂改错。由于B班人数比较少，所以绝大多数孩子是可以做到这点的。通过当堂批改，当堂改错，孩子们也能及时的解开自己的疑惑，并纠正脑袋里形成的错误想法，是学习变得高效而有趣起来。大多数孩子总是兴致勃勃的拿着他完成的练习来找我批改，然后看着我对他的练习做肯定或否定的裁决。一般这个时候，我都是面对面的、单独的跟孩子交流他的练习的总体情况。孩子从心理上也会觉得自己倍受重视。当然如果在批改的过程中出现了比较大面积的错误，那就需要及时的进行全班性的评讲。当然班上还是会有那么一两个，三四个确实太慢，完成不了练习的，我都允许他们延后交，但必须在当天学习结束之前，而且必须亲自交给我面批。

四、尽量不占学生的时间，给他们快乐轻松的独立时间。

或许有的老师会认为，更多的时间练习就一定考得好。所以会想方设法占用本该属于孩子们休息或者干其它事的时间。如果占用的这些时间学生是乐意的，积极性很高，那多一点儿时间，学习效果是会好一点儿.但是事实上是，学生最不喜欢别的教师占用他们的其它时间.特别是他们本该休息或做他们喜欢的事的时间，如果你占了他们会恨死你的，他们恨起你来，他们会把全班学生都发动起来讨伐你，当然，他们只是从思想意识上“讨伐”你，你以为他们不能把你怎么样，他们可以在上你的课，做你的作业时，来点儿小动作，出工不出力，来个软刀子杀你.千万不要小瞧了我们的学生。他们会让你在你的课堂生不如死的。所以与其低效的学习树立敌人，还不如时不时给他们一些开心快乐做自己想做的事情，他们会对你“感恩戴德”的，然后就会想方设法的回报你的“恩情”的。我的兩个班基本上没有上过下午最后一节课，虽然那是学校给我们辅导的课，但是我不认为每周就那么短短的二十多分钟，孩子们就能变得有多好，会掌握很多的知识。所以这节课我都作为福利奖励给他们了。而且我这个人怪，有时候要全班学习任务都完成了才能去玩，有时候只要完成了学习任务的就能去玩，学生总是猜不透我的想法，所以总是卯足了劲不让自己成为全班的后腿。我喜欢和他们做这样的猜谜游戏，并乐此不疲。通过和孩子们一起玩，慢慢会拉近你和孩子的距离，你会发现你这牺牲掉的二十多分钟是多么的值得，你投资的这二十多分钟，正以不知多少倍的利润回报你哦！

四年级下期阅读训练 第10篇

（一）在一所大医院的手术室中，一位年轻的女护士第一次担任助手，而且是一位赫赫有名的外科专家的助手。

复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家说：“大夫，我们用的12块纱布，您只取出11块。”“我已经都取出来了。”专家（断 段）言道，“手术已经进行一整天了，继续缝合伤口！” “不，不行！”女护士高声抗（议

义），“我记得清清楚楚，我们准备了12块纱布。” 外科专家（）：“听我的，缝合！” 女护士（）：“您是医生，您不能这样做！”

这时外科专家冷漠的脸上浮现出欣慰的笑容，他举起左手心里握着的第12块纱布，向所有人宣布：“她是我最合格的助手。”

女护士以自己正直的品格，不仅赢得了外科专家的信任，而且以“最合格的助手”扬名于瑞典的医护界。

1．把下面两个短语放进上文的括号中去。(1)毫不理睬她，命令道

(2)毫不示弱，她几乎是大声叫起来

2．下面三个选项中，最恰当的短文标题是【

】

A．年轻的女护士 B．女护士和外科大夫的故事

C．正直的品格

3．这篇文章主要通过描写人物的语言来反映人物的特点，请你用“_____”画出女护士所说的话，并反复读读，再把你体会到的女护士的特点写下来。

___________________________________________________________________________ 4．在遭到女护士的顶撞时，外科专家冷漠的脸上为什么浮现出欣慰的笑容？

____________________________________________________________________________ 5．女护士为什么能以“最合格的助手”扬名于瑞典医护界？

___________________________________________________________________________ 6．给短文选择恰当的中心思想，用“√”标出。A．说明女护士是一个合格的助手。

（）

B．说明正直的品格是最可贵的。

（）

C．说明外科专家考验女护士的办法高明。

（）7.划去括号里不合适的字。

8.请用“——”画出本文中心句。9.为什么女护士说：“您是医生，您不能这样做”？

___________________________________________________________________________ 10.为了更好地理解女护士的品格，你可以提出一个什么问题？

___________________________________________________________________________

（二）春雨

俗话说，“春雨贵如油”。这些天,柳树刚发出嫩嫩芽,小草才从地里钻出头来,太阳就像害羞似地躲进了云层,紧接着,濛濛的春雨下了起来,像牛毛,像花针,伴着轻柔的春风飞洒下来。今年不会春旱啦！正忙着春耕的农民伯伯望着春雨,笑得脸上的皱纹都聚到一起.春雨就像知道人们的心思似的,不停地下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网,从云层里一直垂到地面上,远处黛色的群山,近处粉红的桃花,嫩绿的杨树,柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的大网里,这张网是春姑娘巧手织成的纱巾,该在天地间,披在群山上。

在那绿油油的麦田里,长势正旺的麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，大地母亲的乳汁。它们仿佛又长高了,又悄悄地抽出了二三片绿叶；含苞欲放的油菜花在春雨中欢笑,那已吐出一点金黄色的饱胀的花蕾,挂起了晶莹的水珠,就像缀上了一颗颗珍珠„„

这真是一场及时雨啊!在雨雾中,我似乎看到了颗粒饱满的金色的麦穗,农民伯伯的笑脸„„

1.找到一处静态描写和动态描写。2.在括号里填上合适的词语。

（）的春风（）的杨树（）的水珠

3、按短文内容填空。

（1）濛濛的春雨下了起来,像牛毛,像花针,伴着轻柔的春风飞洒下来。

这句话把春雨比作（）、（），写出了春雨的（）（）、、（）的特点。（2）在那绿油油的麦田里,长势正旺的麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，大地母亲的乳汁。句子中“春天的甘露，大地母亲的乳汁”是指（）。

4、用自己的话说一说“春雨贵如油”是什么意思？

5、春雨给大自然带来了哪些改变呢？

6、找出静态描写和动态描写

7、这篇短文主要写了（），表达了作者（）。

（三）每个人都是圣诞老人

这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。

故事的主人公是一位外国小女孩，她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了。圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发，她就想：“这假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊！”

于是，这小女孩就溜进商店，找到那个大胡子老板说：“叔叔，我用这条项链换这项假发可以吗？”大胡子老板看了看她的项链说：“孩子，你这项链最多值两块钱，而这假发要卖15元呀。”

小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1元5角钱。她拿着这钱，带着费尽心机在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情再次来到商店。她找到大胡子老板说：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿，遗憾地说：“真抱歉，假发已经

卖出去了。”这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。

第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈对她说：“孩子，刚才有人送给你一个包裹。”小女孩打开包裹一看，上帝呀，正是那顶假发！里面还夹着一张纸条。纸条上写着：“你有一颗纯洁的心，孩子，这是给你妈妈的礼物，也是给你的一份礼物。祝你快乐。” 落款署名是：圣诞老人。

1、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了”，是真的卖出去了吗？他为什么这么说？

2、请你评价一下大胡子老板和小女孩。

3、作者以“每个人都是圣诞老人”为题，有什么深刻含义？作者有着什么样的心愿？

4、请你对“这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事.”提出一个有价值的问题.5、“这女孩一下呆住了,风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。” 女孩忧伤是为什么?

6、联系上下文,合理想象大胡子老板的心理活动。

“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱,沉吟了一会儿”，“沉吟”的意思是：，此时老板在想：

7、落款署名的“圣诞老人”指谁?从全文内容看“圣诞老人”还指谁?

8、按要求改写句子：

（1）小女孩找到大胡子老板，说：“我用这条项链换这项假发可以吗？”（改间接引语）

（2）小女孩告诉叔叔，她妈妈病得头发都掉光了，需要这顶假发。（改直接引语）

9、按要求写词语。

近义词：恳求——

一言不发—— 反义词：遗憾——

忧伤——

（四）我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是（美丽

漂亮）的。

春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始（热闹

热烈）起来了。

夏天，成行的向日葵长得茁壮，一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂，它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排

玉米威武地（挺立

屹立）着，结出了一个个玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园十分可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了一枝枝粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的乐曲。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？

冬天，一场大雪过后，园子里的树木披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪。整个小园成了粉妆玉砌的世界。我情不自禁地（赞叹

赞扬）道：“啊！小园，好美丽的小园！”

小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。

1． 把这篇文章分成三段，用“∥”标明，写出各部分的主要意思。

2．这篇文章是按________________的顺序描绘小园景色的，文章的结构是________________________。

3．用一句话概括短文的主要内容。

________________________________________________________________________ 4.给短文取题目：（）。5.选择解释，打“V”。

（1）迎着朝阳怒放

A、愤怒（）B、形容气势很盛（）（2）翩翩起舞

A、轻快地（）B、举止洒脱（）

6、在短文中用“△”标出第三自然段描写颜色的词语。

（五）他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯

一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第4、5自然段加标点。

2、第6自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20字)。

3、从全文看，第6自然段的记述顺序是（）;第7自然段的作用是（）

4、这篇散文表达的一个极为明确的观点是什么?

5、联系上下文解释： 迷惑不解： 微不足道：

6、给最后一段的括号里加上关联词。

（六）智烧敌舰

二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。

那时候，邻国之间经常打仗。希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。有一年，罗马帝国乘虚而入，派军舰侵略希腊。那时，军舰都是木头做的，舰上还竖着桅杆，桅杆上挂着很大的布帆。

希腊的老人、妇女和孩子都站在海岸上，眼睁睁地看着罗马帝国的军舰一艘接一艘，越来越近，不一会儿，连军舰上手拿闪亮战刀的士兵也看得清了。眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊慌失措。

“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。大家一看，都认得他，他就是阿基米德。阿基米德跳到一块高高的石头上，睁大眼睛对大家说：“快回家去，把你们家里的镜子全拿来。快，快！”

大家虽然不明白镜子和打仗有什么关系，但知道阿基米德是希腊最聪明的人，就都跑回家去拿镜子。人多，镜子也多，足有上千面呢。

这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。

胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”

阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”

1、故事发生在（）时间，主人公是（）。

2、希腊人看到敌舰要靠岸了都（）。胜利了，海岸上的希腊人（）。从这两个词语看出希腊人（）。3.阿基米德用什么办法打败了敌人？为什么能够成功？

4、横线划出描写罗马士兵的狼狈样子的句子。

（七）神奇的太空卧室

飞船既然是航天员的家，就要有家的安全和温馨。

航天员座舱里的仪表系统是飞船设计师为航天员准备的“小秘书”，它全身心地呵护航天员，无微不至地为航天员提供各种服务。它通过３个显示屏和６块机电仪表以及各种按钮，及时向航天员报告舱里、舱外的多种信息，协助航天员下达手动的各种指令。

除了“小秘”以外，设计师还为航天员考虑了一切工作和生活细节。“大块头”按键及“罗锅子”标尺就是一大创新。飞船上各种按钮和开关的尺寸都做得比地面上的大，之间的间隙也很大，免得航天员戴着手套触摸不方便，按钮的表面也有意制作得不太光滑，以防止手套接触打滑。不同功能的按钮一般相距较远，防止出现失误操作。

飞船在太空飞行时，由于失重，航天员的脊椎和四肢自然弯曲，体姿介于坐姿和站立之间，说白了有点像“罗锅”。为方便航天员的生活和工作，飞船上所有的抽屉、柜子、扶手、操作台的设计，以及座椅与仪表台、控制台的距离，都不能按地面上人的坐姿和站姿的高度来计算，而要以“罗锅”的姿势高度作依据。

航天员的座椅看起来像是专为罗锅做的躺椅，后背靠着的地方向下凹，专业术语叫“椅盆”，大概总长度不到1.3米，航天员的腿脚蜷曲着放在踏板上。座椅下面安有缓冲器，座椅上面还放着一块缓冲减振垫，是为减少飞行中的振动和冲击过载而设计的。

另外，飞船座舱里的“墙壁”颜色、灯光效果、“家具”布置、物品摆放等等，都请航天员组成的用户评审组进行过鉴定，因为那里将是他们的家，他们有理由在特别狭小的空间里得到平静和舒适、家一般的享受。1.在短文中找出反义词。

危险——

粗糙——

宽敞—— 2． 第3自然段有一个过渡句，用~~~勾下来。

3． 飞船设计师为航天员准备的“小秘书”是指（），还考虑了航天员的一切工作和生活细节，设计了（）和（）。4． 在太空飞行时，航天员为什么有点像“罗锅”？

5.请你为航天员设计一件用品。

（八）太阳，是一种语言

早晨，阳光以一种明亮、最透彻的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

……

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头，让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗阳亮清朗的心境。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。1.读了文章，我知道阳光让（）更绿，让（）更艳；阳光驱走了（）和（）；阳光创造了雨后的（）。生活不能缺少（），我们每个人都应（）。

2.阳光是一种语言，它告诉了你什么？写一写。

3.请用“——”从文中画一个拟人句，并说说它用在那里的好处。

4.仿写句子：你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的 语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。

你得像（），（）； 你得像（），（）。

（九）走一步，再走一步

那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道，我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在（）的胸腔里怦怦乱跳。

我终于爬上去了，（）地蹲在石架上，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”

“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来，笑声越来越远……

我从石架上向下望去，感到（），我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳闷那是谁呀，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我变得麻木起来。大地越来越昏暗时，一道手电筒光照来照去，我听到了父亲的声音!“下来吧，孩子！”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我（）地伸出左脚去踩那块岩石，然后，父亲又用电筒光指导我走下一步。在父亲的指导下，我信心倍增。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我意想不到的是，我觉得我自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。

我永远不曾忘记我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。提醒自己说，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么遥远。

1、请将下面词语填入文章中的括号。

A、小心翼翼

B、心惊肉跳

C、瘦骨嶙峋

D、头晕目眩

2、读最后两段，完成练习。（1）联系上下文，解释 啜泣： 意想不到：（2）“这是我永远也忘不了的经验。”这种经验具体指什么？用“——”画出相关句子。（3）你懂得什么道理？联系最后一段回答。

（十）匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（3分）

2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（4分）3.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。（4分）①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（）

这里把（）比作（）。

4.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？

5.在文中，用~~~~勾出你感受最深的一句话，把感受批注在句子旁边。6.你读了文章，明白了什么道理，受到了什么启示？

请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。（3分）例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。

（十一）秋游景山

十月的北京，阳光灿烂。凉爽的秋风把我们送到了景山公园。

走进公园大门,抬头望去,高大的万春亭红柱黄瓦,在茂密的树木映衬下,像一幅美丽的图画。山脚下是一个大花坛,一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样,五颜六色,千姿百态。

我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。

东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房,鳞次栉比。远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘落开来。

西边，北海公园那洁白如琼的白塔，屹立在玉岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，远远望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子,飘荡在水面。

向南望,紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的琉璃瓦给故宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处,是布局整齐，颜色淡雅的一幢幢高楼。

离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到果园。这里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色!太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云，仿佛一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。

1、选择读音

冲（）着你 飘散（）开来 映（）照 仿佛（）

2、从文中找反义词

温暖（）千篇一律（）平坦（）怒冲冲（）

3、作者是按参观路线游览北京景山公园的。先是走进（），接着来到（）参观北京全貌，最后离开了（），来到了（）。

4、作者以（）为观察点，举目眺望，按照（）、（）、（）的方位观察描述北京的全貌。

5、用——勾出比喻句。

6、本文的主要内容是：

（十二）鲤鱼告状

鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。它对法官哭诉道：“鱼钩真是把我们鱼类害得好苦呀！它三番五次要谋杀我们一家人的生命，它作恶多端，罪行累累——我的嘴唇皮是被它钩破的，现在，左边还有一块伤疤；我的弟弟已经被它陷害了；我的老婆，半个月前，也险些遭了它的毒手。还有，两天前，它在河中央拦路抢劫，我叔叔的尾巴，被它钩掉了几片鱼鳞„„”

法官记下鲤鱼全部的状词，才又讯问鱼钩说：“被告人鱼钩，你有什么说的？”

“公正的法官先生！”鱼钩不慌不忙地说道：“鲤鱼说的全部是事实，但是对于它一家人 贪吃钓饵那回事，它为什么却一字不提呀？” 1．根据文章内容，请你替鲤鱼填写一份“诉状”。

诉状

原告： 被告： 案由：被告人犯谋杀抢劫罪，请依法判决。事实与理由：

（1）（2）（3）（4）

综上事实，被告人三番五次要谋杀我们一家人的性命，作恶多端，罪行累累。特向法院起诉，请依法判决。

具状人：

X年X月X日

2．如果你是法官，你觉得鲤鱼有理，还是鱼钩有理？为什么？

2.从短文中找近义词

无恶不作—— 镇定自若——

（十三）一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，好儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好带他去医院查一查。”

回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。“

她怀着喜悦的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手时，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

1.用一句简短的话概述文章主要内容。

2.在文中找出相应的词语。

瞧不起，形容轻视。（）比喻事情第一次出现，让人很意外。（）既高兴又难过，心情复杂。（）

3.三次家长会后，妈妈的动作、神态有哪些变化？找出文章中表现母亲表情的4个句子。

4.“流泪”在文中出现了多次，说说妈妈流泪的原因。（提示：注意末次与前几次的不同）

5.母亲每一次开完家长会后，都对儿子说“假话”。为什么这样做？说说母亲的理由。

6.儿子考上了人人羡慕的清华大学，按说应该高兴才对，他为什么转身跑到自己房间里大哭起来？请联系自己的体验说一说。