市场营销实训室建设

市场营销实训室建设（精选8篇）

市场营销实训室建设 第1篇

市场营销实训室简介

市场营销校内实训室是我校为了提高学生实践操作能力、缩短学生与社会距离、提高学生就业竞争力而设立的，市场营销校内实训室由市场营销专业组负责管理，承担市场营销专业实习实训之用。该实训室可满足学生市场营销认知实习、业务研讨、公司例会模拟、营销技能培训、商品营销实训需要。

根据市场营销学的教学特点，市场营销校内实训室采用以学生为主的“模拟公司”管理模式。公司除董事会成员由专业教师组成外，所有员工均由学生担任，公司自主经营、自主管理。

结合大学生的需求特点，依托学校教育资源和人力资源优势，围绕为学生服务宗旨，公司的业务主要有商品销售、旧货回收与销售、活动策划、营销培训、人才推介、培训中介等。该实训室完全模拟公司制的组织和运作模式，实行董事会领导下的经理负责制，设立董事会、经理层两级管理部门。董事会由管理教研室具有实践经验的专业教师担任，负责对公司监督和指导；经理层在全系开设市场营销课程的专业学生中公开招聘、竞争上岗，选拔表现突出、才能出众的学生组成，负责公司的日常运作和管理。

“模拟公司”人为创造的经济活动仿真模拟环境，要求学生按照所学的营销知识在模拟的环境中进行市场运作，将书面知识与实际操作有机结合起来。学生在其中可经历全部业务操作过程，了解和弄清其各环节之间的联系，根据产品和服务项目的不同定位，学生在此可以进行营销全过程业务的模拟活动。“模拟公司”能够有效地解决高职高专院校经管类专业实践教学的难题，有助于培养学生的实践能力和增长相关知识，训练学生的动手能力，激发学生的创造思维，使学生在实训中获得良好的实践技能教育。

本教学法的有三个特点：一是以学生为中心、自主性学习为主；二是学生参加教学全过程：收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果；三是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。

市场营销实训室建设 第2篇

收银员是顾客对超市服务行为最直接感受的来源，收银员的热情程度、工作态度、为顾客解决问题的程度都是顾客直接感受到的超市的形象。收银员职责：

一、给顾客优质高效热情的服务：代表良好的重庆工商职业学院超市营销实训室形象。

二、收银员在结算时须唱收唱付（不要将钱扔给顾客,应将钱和小票一起交给顾客）： １、唱收唱付，收顾客钱款时，要唱票 “您的商品多少钱”，“收您多少钱”找零钱 时唱票 “找您多少钱”。２、对顾客要保持亲切友善的笑容。３、耐心的回答顾客的提问、解决顾客问题。

４、在营业高峰时间，听从当日值班店长（助理）安排其它工作。.例如：查价格，清 理手推车，兑换零用金。

三、确保商品正确销售：

１、超市在促销活动中所发的广告或赠品确认后放入袋内。２、装袋时避免不是同一位顾客的商品放在同一购物袋中的现象。３、正确扫描条码，正确找零。

４、提醒顾客带走所有商品，防止遗忘在收银台上的事情发生。

四、保持收银台时刻整洁干净：保证收银台无除顾客商品外其他杂物。

五、仔细检查特殊商品：如值班收银台上的吸管、纸巾、口香糖、热柜里的饮品是否有缺货 的情况，如有缺货情况，在非营业高峰期迅速补齐货品。工作班次及工作流程：

1.早一班（7：30~10：20）值班员工在店长（助理）开门后进入超市营销实训室办公室，刷指纹签到——穿工作服，佩戴工作证——于7:30准时打开卖场大门——将饮水机装满饮水后搬至微企创业实训点大门右侧——将欢迎光临地毯放置于进门处表示迎接顾客——将卖场内大型杂物处理掉，收银台整理整洁——在店长（助理）处领取零钱，记清所领金额——打开收银机（如插线板没开应先开插线板），点击收银系统，登录自己个人账号——开钱箱，按照大面额在左小面额在右原则将零钱置于pos机钱箱内——（pos机1号收银员开启音响，放轻柔音乐表示正式营业）——开始收银。

2.早二班（10:20~12:15）打指纹签到——穿工作服，佩戴工作证——与上一班收银员共 同确认早一班收银金额无误后，留下零钱（请准确确认，一旦出现错误将由两人共同承担责任）——开始收银 3.中午值班（12:15-13:30）由早二班留下一名员工值班或者两名员工轮换（值班员工注意保重身体）保证中值期间至少一台pos机有员工值班。

4.中班（13:30-17:30）打指纹签到——穿工作服，佩戴工作证——与上一班收银员共同 确认早一班收银金额无误后，留下零钱（请准确确认，一旦出现错误将由两人共同承担责任）——开始收银

5.晚班（17：30-20:45）打指纹签到——打指纹签到——穿工作服，佩戴工作证——与 上一班收银员共同确认早一班收银金额无误后，留下零钱（请准确确认，一旦出现错误将由两人共同承担责任）——开始收银——当天最后一班收银结束后，晚班工作人员打扫卖场及超市营销实训室办公室清洁，并讲饮水机、欢迎地毯放回卖场内部，待店长/助理关上卖场大门后，方可结束工作。收银流程：

（1）顾客走至收银台付款时首先对每位顾客轻声面带微笑讲出欢迎用语：”你好，欢迎光临。”同时接过顾客手中准备付款的商品。

（2）扫描商品条码，确认无误后，念出应收金额，如：”一共12元谢谢。”接过顾客 付的现金。（3）顾客付钱后念出找零金额，如：”收您20元，找您8元，谢谢。”同时递上找零 金额及小票。

（4）顾客拿取已付款商品离开时应讲出：”欢迎再次光临。” 收银流程细则：

先扫描顺着条形码方向扫描商品，如果无条形码的商品（如纸巾、早点、文具），则按照柜台所贴资料条扫描条码或输入相应的货品代号。如果是多次扫描失败的商品，则在收银机输入该商品后六位的货品条码按“Ente”结束。

（1）在每位顾客的选中的商品扫描完成确认无误后，向顾客报出收银机显示的合计应付 款金额，敲击键盘最右侧的“+”键而后键入“Enter”，等待顾客付款，顾客付款后在付款金额栏内输入金额按“Enter”结束，等待钱箱弹出，取出屏幕显示应找零数量的现金，撕下小票，合并交付于顾客，结束本单。

（2）如顾客选择校园一卡通方式付款，则在屏幕显示的方框内输入顾客消费额，并用鼠 标点击屏幕左下方的“收款方式”选择“一卡通”，在校园一卡通刷卡器上输入金额，敲击结账，待顾客将卡置于刷卡器上，刷卡器发出“滴滴”提示音表示成功刷卡后，在pos机上按敲击“Enter”结束本单。

（3）如顾客选择校园卡与现金结合的方式付款，则在屏幕右侧方框内输入现金金额，校 园卡需刷卡金额，收取顾客应付现金后，在校园一卡通刷卡器上输入金额，敲击结账，待顾客将卡置于刷卡器上，刷卡器发出“滴滴”提示音表示成功刷卡后，在pos机上按敲击“Enter”结束本单。（4）如果顾客在小票打出前要求退回此前已输入在收银机的商品，则按键盘最右列“-” 再“Enter”，输入所退商品在购物列表中所在的行数。如果小票已打出则依次按出“1”“6”“Enter”，再在上面的方框内输入小票编号，在下面的方框内输货品代号。Ps：（1）如若出现收银机硬件问题无法正常操作，导致无法开展收银工作时：

首先应告知顾客具体原因，在顾客接受解释的情况推荐顾客至另一台POS机结账，然后自行查看收银机问题发生原因，在自身无法修缮的情况下告知店长（助理）及时解决问题。（2）商品无条码问题、库存不足等数据问题：应及时告知顾客并向顾客提出解决办法（换一种商品、等解决问题后再购买等解决方式），在顾客理解的情况下完成收银，并在收银高峰期结束后将问题反馈至店长（助理）及时解决问题。

（3）顾客要的产品本超市没有等产品问题时：应向顾客道歉，委婉解释原因，记录下 欠缺商品，及时告知店长（助理）解决问题。交接班注意事项：（1）

做交班准备前必须保证下班员工已经到卖场，首先交pos2，然后交pos1，分开时间段交接班。（2）

交班的收银员与当班收银员须共同清点好所收现金、所刷校园卡金额，确认无误后到办公室签字，交大额纸币至值班店长（助理）处，将金额填写至超市营销实训室账簿，签上本人名字，店长（助理）签名确认后方可离开。（3）

在填表后，将所填表格交由店长/助理审核。在交接班人员、店长/店长助理签字后，交班收银员方可离开。（4）

在不可逆特殊情况下，有可能出现要求代班，继续上班或临时性要求到场的情况，请所有员工理解工作，服从当班店长（助理）安排。收银员工作考核标准：

1、有强烈的工作责任心，遵守考勤制度，超市的收银工作能够无误完成；

2、严格按照规定穿着工服，保持个人仪表仪容的整洁大方。以良好的仪表、仪容，饱满的精神向客人提供准确、快捷、礼貌的优质服务；

3、按时到岗，备足营业用零钞、发票做好营业前的准备及清洁工作。保持收银台的整齐、干净，保证收银台临时性需求商品的货品摆放量足够。

4、掌握现金、一卡通、挂帐等结帐程序；准确打印台号的各项收费帐单，熟记特殊商品价格及电脑号码账号等有关收银程序；

5、收银员在操作过程中，如遇错单作废必须由店长/助理签字方能认可，否则一切损失由承接责任人承担。

6、严格遵守财务制度，每天的大额现金（100元整）收入在交班时必须及时上交至店长（助理）处，特殊情况需向店长（助理）汇报，做到款帐相符；

7、周转备用金必须每班核对，具有表格记录，每天的营业收入现金未经店长（助理）批准，不得以任何借口借出给任何人，或私自挪用；

8、收银员不得在收银工作中挪用现金，除校方、院办等可记账单位外私自给予其他个人或单位记账行为，损害超市利益，如经发现给予开除并赔偿经济损失。

9、收银员不得在上班时间中途离开岗位。如必须暂离岗位，要经过经店长（助理）同意，应注意钱款安全，随时锁好抽屉和钱柜，；

10、严禁在收银台存放酒水或与工作无关的私人物品，严禁在卖场吃东西。

11、在收款中做到快、准、礼貌，不错收、漏收客人款项，对签单及挂帐者，必须依据充足方可；

12、熟练掌握面额现钞的鉴伪技术及验钞机的使用方法，防止伪钞收入；认真识别现金真伪，发现假钞应立即退还该顾客解释并调换其他现钞。

13、收银员应严格遵守财务保密制度，不得向无关人员和外界泄露超市的营业收入情况、资料、程序及有关数据；必须严格按指定的收银折扣、管理人员店长（助理）签字权限操作（如有超出及时提醒），否则给超市带来的经挤损失由收银员赔偿。

14、熟练掌握收银、输单、操作过程及退单、挂单的程序，每班负责填写营业日报表，做到及时上交；

15、不得在收银台前与任何人闲谈，非工作人员不许进入收银台；不得使用电脑做其它与收银无关的工作；

16、认真填写营业后的交款单据，须做到帐物相符。

17、收银员在营业结束后，应认真核对好当日营业收入款，必须认真核对报表数与实收数是否一致，如出现短(长)款，应及时查明原因，如属收银员自身造成短款，由当日收银员全额赔偿，属其他原因造成的或未查明原因的，报当班店长（助理）处，经店长（助理）查明后处理．

18、准确、快速地做好收银结算工作。严格按照各项操作规程办事，在收款时自觉遵守财经纪律和财务制度，对于违反财经纪律和财务制度的要敢于制止和揭发，起到有效的监督作用。

19、爱护及正确使用各种机械设备（如电脑、打票机、计算器、验钞机等），并做好清洁保养工作。

市场营销实训室建设 第3篇

教育部[2006]16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。”因此实训室的文化建设应该成为校园文化建设的一个重要组成部分, 同时实训文化的建设对形成专业内部凝聚力和外部竞争力也会起到积极的作用。

下面结合我院市场营销专业电话营销实训室文化建设的实践探讨一下实训室文化建设的内容。

我院的电话营销实训室是与中国联通淄博分公司合作共建的一个校内生产性实训基地, 于2009年6月18日正式建成并投入使用。该实训室采用的是山东联通最新投入1000万开发的IP网络外呼平台, 共配有100台座席终端、1台主服务器、5台交换设备、100兆的光纤接入。实训室开展的实训项目主要是淄博联通提供的各项基础业务、增值业务、市场调查等业务的电话外呼, 可同时承担《市场营销学》、《市场调查与预测》、《消费心理学》、《推销实务》、《客户关系管理》等课程的综合技能训练任务。

根据“文化就是反映人类创造的物质财富和精神财富的总和”这样一个基本定义, 实训室文化也应该包括从物质层次到精神层次的完整概念, 也就是从物质文化到行为文化、制度文化, 最后再到精神文化的完整体系。结合电话营销实训室的特点, 我们从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面进行了系统的实训室文化建设, 同时还尝试引入企业文化。

1 物质文化建设

物质文化是一种以显性为主的文化, 是指实训室的物质基础、环境布置、物质条件、实训内容等方面所反映的文化内涵的总和。

1.1 实训环境具有真实性

电话营销实训室的全部硬件设施均由中国联通淄博分公司赞助提供, 整个实训场地的建设是模拟企业的真实工作环境。实训室内共配有100台坐席, 每台坐席配有显示器、机箱、键盘、鼠标、耳机等工作必备的设施, 让学生进入实训室就有一种进入企业工作环境的感觉。

1.2 实训内容规范性和真实性

电话营销实训室开展的实训项目是由中国联通淄博分公司提供的各类业务的电话外呼, 实训项目不是简单的模拟, 而是真实具有可操作性的。学生在这里实习的内容均是真实的电话营销、电话通知、电话调查等业务, 这对于丰富学生的营销经验、提高学生的营销技能来说是个难得的机会。

2 行为文化建设

行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等。

2.1 学生行为养成

学生在实训活动中能够形成良好的职业行为习惯是行为文化的重要内容。学生在电话营销实训室实习期间, 我们会严格按照规章制度对学生进行管理和考核。为了培养学生的团队合作意识, 我们按照实训任务将学生分成不同的班组, 并分组考核, 有意识的培养学生们在工作中协作、沟通的能力。

2.2 实训教师的教育行为

教师的教育行为体现在个人形象、语言表达、行为礼仪等各方面, 实训教师在实训教学中的各种行为和语言对学生行为养成、职业技能形成有着潜移默化的影响作用。电话营销实训室采取企业与学校共同管理的方式, 由淄博联通派驻三名指导教师常驻校园对学生进行业务指导, 学院派驻一名专业教师进行学生管理。这样的模式既方便了企业与学校的沟通, 也便于教师对学生业务技能和精神思想两方面同时进行指导和教育。

2.3 实训室管理行为

实训室不仅是一个实训场所, 还是一个进行生产实践的工作场所, 在管理上要将学校的教学管理转变成完全的企业管理。电话营销实训室按照企业标准制定了岗位职责、工作流程、安全制度等, 要求学生认真学习并严格执行;学生进入实训室要求统一着工装, 佩戴个人工作牌, 上下课打卡等。

3 制度文化建设

实训室制度文化是要求全体教工和实训学生共同认可并自觉遵守的行为准则, 它对规范实训教学秩序, 实现人才培养目标起着保障作用。实训室制度文化的建设主要体现在以下几方面:

3.1 管理制度

建立健全实训室的管理制度, 有助于营造一个有利于激发人的劳动、知识、技术管理活力的环境。为了保证电话营销实训室实训教学正常有序的开展, 我们结合企业要求和学院实际状况, 制定了一套完整的实训室管理制度, 内容涉及坐席管理制度、业务管理规定、公共设施管理制度、班会制度、考勤管理制度等, 并明确了考核要求, 让这些制度与学生的实习成绩挂钩, 保证了各项管理制度的约束性。

3.2 安全制度

实训室安全制度是实训室文化建设的重中之重。我们的电话营销实训室中安装有各类安全标识, 包括安全用电标识, 安全用水标识, 紧急逃生示意图, 禁止烟火标识, 同时还制定了实训室安全制度, 并制成展板张贴上墙。为了增强实训学生的安全意识, 我们在实训前期的培训课上和日常的班前会中会反复强调一些安全事项, 以提高学生的安全素质和安全修养, 加强学生的安全责任心和使命感。

3.3 学生实习成绩评定标准

为规范电话营销实训室实训学生管理, 激发广大实训学生的学习热情和工作热情, 并且在实训结束时能给每位同学一个客观的成绩评定, 我们还制定了学生实习成绩评定标准, 从考勤、业绩量化、知识技能水平、录音质检评价四个方面对学生进行考核。

4 精神文化建设

精神文化是一种以隐性为主的文化, 是实训室文化建设的深层结构, 但实训室精神文化的建设也需要借助一些显性因素来进行表达。

4.1 借助标语展板进行表达

在电话营销实训室, 我们从专业角度出发, 选择和设计了一系列营销格言, 如“销售是从被人拒绝开始”、“销售的成败与事前的准备成正比”等, 制作成展板悬挂在墙面上;我们还设立营销榜, 定期评选营销冠军、优秀团队等, 并予以公示和奖励, 以此来激励同学们的营销斗志。

4.2 借助丰富精神文化的活动来表达

学生在电话营销实训室实训期间, 不仅仅只有简单枯燥的电话外呼, 我们会定期开展一些围绕业务内容和营销专业的活动, 如演讲比赛、专业技能大赛、营销体验征文活动、营销精英讲座等。

5 实训室引入企业文化

5.1 专业文化与企业文化有机融合

专业文化与企业文化对接对学生的成人与成才、就业与创业具有积极的意义。电话营销实训室将职业精神与企业文化的教育融入了日常的教学环节, 实现实训室环境的企业化, 按照企业的管理模式组织实训, 尽可能与生产、管理、服务第一线相一致, 形成真实的训练环境, 让学生在校园感受企业文化的熏染, 养成良好的职业素养。

5.2 企业师资的引入

电话营销实训室的校企师资构成比例是1:3, 企业师资占到了75%, 这样可以充分发挥企业教师的优势, 全面培养学生的职业素质。在日常的实训教学中, 企业教师会主动把自己企业培训员工的办法毫无保留地在课堂上直接运用, 让学生们在校内实训室就能接受到良好的企业文化的训练, 避免了毕业生进入企业后企业必须再培训的无奈, 并为企业节约了大量经济成本和精力, 使学生变得更受欢迎。

摘要：专业文化作为高职院校校园文化的子系统, 在校园文化生态体系中发挥着极其重要的作用。实训室作为一个专业开展教学的重要工具和载体, 其文化建设也成为一个专业文化建设的重要内容。本文结合我院市场营销专业电话营销实训室文化建设的实践探讨了实训室文化建设的主要内容。

关键词：电话营销,实训室,文化建设

参考文献

[1]吴强.浅析高职校园文化与企业文化的融合[J].教育与职业.2007 (6) .

[2]李庐.论实验室文化建设的基本要求与内涵[J].宿州学院学报.2007 (12) .

[3]冯俊.校园文化建设的几个关键因素[J].北京教育 (高教版) .2005 (12) .

[4]王俊, 薛建荣, 王宁.高等职业技术教育实训基地特性研究[J].教育与职业.2006 (33) .

市场营销实训室建设 第4篇

关键词：高职高专；市场营销；实训室

随着我国市场经济的高速发展，市场营销人才的需求量越来越大。但是，长期以来高校市场营销专业课程设置注重理论教学，忽视了对学生实际应用技能的培养，使得毕业生无法满足营销岗位的技能要求，造成人才匮乏。作为应用型的管理学科，市场营销专业要求学生在具备扎实的理论知识的同时，还要积极参与各种形式的实践活动，以适应未来的职业岗位要求。为此，实训室建设就成为高职高专市场营销专业当前亟待解决的问题。

一、高职高专市场营销专业实训室建设现状

市场营销专业是一个实践性很强的专业，但是传统的教育观念认为营销专业校内实训作用不大，还不如让学生到企业去实践锻炼更实际一些，对实训室建设投入过多的经费是一种浪费。因此，许多学校市场营销专业校内实训室的建设严重滞后，资金的投入很少，大多数只是个摆设，远远达不到高职高专对应用型人才培养的要求。

通常，市场营销专业实训室分为“商务谈判室”“校园超市”和“ERP”这三种类型。根据高职高专市场营销专业人才培养方案的要求，本文对市场营销专业校内实训室建设进行初探，拟构建一个整体解决方案，为高职院校搭建学术交流的通道和国际合作的桥梁，提高人才的竞争力，多角度、全方位打造一站式实训室平台。

市场营销综合实训室以“科学规划+理实一体+科研提升+校企合作”为核心建设思路，借鉴国内外先进的理念，以创新一流实训室为建设基本目标，通过软硬件平台、课程平台和创新实战平台的搭建，争取建设一个国内目前功能最全、实训教学效果最好的营销类示范标杆实训室。

二、高职高专市场营销专业实训室建设方案

1.职场实境，打造全新的实训体验

实训室除了需要配备与市场营销专业核心技能课程相对应的实训模拟软件（市场调研与预测系统、市场营销实训系统、ERP系统、连锁经营管理系统、企业经营决策系统、市场营销策划系统、企业销售管理系统、商务谈判系统、创业创新系统等），教学研辅助软件，实时资讯系统，数据库系统之外，还需安装创新型实训室综合管理平台、高科技大屏幕系统和智能多媒体呼叫中心。全真模拟业界真实场景，完全仿照行业职场真实工作环境配置的高科技硬件设备和高水准的室内环境设计，使得实训室尽显专业气质与科技之美。这种高仿真的设计使得师生身临其境，体验到耳目一新的实训教学氛围。

2.角色扮演，全面模拟营销竞争环境

在实训室，学生可以进行角色扮演。例如，扮演公司营销负责人的角色，通过产品分析做好相关的决策，确定产品的价格策略、宣传策略、渠道策略，使自己的产品在区域内实现市场占有率最大化。此外，还需要积极做好市场调查，有效地配合销售，同时参与投标，并利用系统提供的交易洽谈功能模拟谈判过程。角色扮演能让学生全面了解市场营销各环节，把握交易洽谈的技巧和实际销售策略。

3.软件系统分析，领会营销战略的制订

学生可以根据所学知识，结合软件中的实操要求，进行全方位的思维训练和模拟实战，比如市场调查、市场细分、SWOT分析、竞争战略分析等，对市场的各个层面进行有目的、有选择性的调查，锻炼学生分析市场、挖掘数据的能力，为后期的营销实战提供指导思想。所需要的核心课程软件以满足市场需求为目标的4P理论，以追求顾客满意为目标的4C理论和强调从消费者需求出发的4S理论为基础，让学生熟悉基本的战略分析方法，形成系统的知识体系，锻炼学生灵活运用所学的理论，形成基本的营销能力。

4.要求软硬结合，全方位涵盖知识领域

实训室提供包括软件、硬件、增值服务在内的一站式整体解决方案。实训内容涵盖市场营销概论、营销战略、市场调查、客户管理、营销策略、市场竞争、商务谈判等全套的市场营销专业课程的实验、实操技能训练和实境模拟演练。此外，还能承接远程教育培训、承办技能大赛等。

5.增设科技大屏幕，市场资讯尽在掌握

实训室增设高科技大屏幕，实时连接全球市场，提供最新资讯，带来前所未有的开阔的视野，使业界风云变幻尽在掌握。科技大屏幕营造真实工作氛围，突显实训室资源优势，有利于开展远程视频互动交流，实现资源共享，增进对外沟通协作。

6.数据精准，助力营销分析研究

数据库强调对原始数据的深层专业加工和整理，引进各行业的数据库系统，为市场营销的数据分析与研究工作奠定基础。可以结合实证研究专题，按研究方向对海量数据进行分门别类的整理，提供个性化的深加工数据定制服务，帮助研究者最快速、最方便地构建研究模型，以满足不同研究者的不同需求。

7.个性设置软件，后台控制能随心所欲

市场营销专业核心技能课程对应的软件需采用分层技术开发，系统后台数据设置灵活，教师可根据实际教学与实训需要，重新设置市场营销模拟实验的数据。教师在后台可随时添加宏观政策、市场资讯、市场行情等各种变量要素，修改包装价格、产品定价，制订各种营销规则，核算产品投入（包装、研发、生产能力等），产品宣传（电视媒体、纸面媒体、户外广告、网络营销、促销活动、直邮等），渠道建设（超市、商场）等所需费用，还可以随时查看学生的经营报告和利润表等。此外，教师可以根据专业需求进行个性化的设计与开发。

8.校企深度合作，全面拓宽师生视野

全方位校企合作，将简单实训室变为行业培训、专业实践、科研创新的基地，充分发挥营销专业对外合作交流方面的资源实力。开展校企合作，承办相关的培训工作，例如教职员工的进修培训、新人岗前培训、专业认证培训、面向社会公众的网络教学培训等。引进丰富多彩的校企深度合作的增值服务（教材开发、师资培训、校企合作开发项目、项目孵化等），借助知名企业在业界的资源，以实训室为基础向外拓展，为师生提供从教学、研究、实训到学术交流、科研成果转化等的一系列专业优质的服务。

总之，营销专业校内实训室的建设规划，不能只着眼于几台电脑、几套软件、一个谈判室，而要制订一套使师生能力都能得到全面提升的综合整体解决方案。

参考文献：

[1]吴振箐.如何防范国际工程承包中外汇风险[J].中国外资，2009（9）.

[2]周福泉，王丽华.高职高专实践教学模式的探索[J].科技信息（学术研究），2007（32）.

[3]黄春麟.高等职业教育专业设置的理论与实践[M].西安：西安电子科技大学出版社，2003.

[4]辛继湘.试论体验式教学模式的建构[J].高等教育研究，2005 （3）.

[5]程定平，何清华，程定锋.管理学课程体验式教学模式构建与实践研究[J].中国商界，2010（8）.

实训室建设 第5篇

一、模拟导游实训室建设的意义

高职高专类专科大学生进校时由于分数不高,故整体综合素质较大学本科生有一定的差距,一般情况,此类旅游管理类专科生毕业以后与本科生在就业竞争中优势较少,因此建设一个合理的导游实训室,可以提高专科生的动手协调能力,是提高与本科生就业竞争优势的保障之一.具体有以下几点意义:、优秀实训室可以提高学生就业竞争力

一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。

2、优秀实训室可以提高学生的学习效率

大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。

3、优秀实训室可以提高学生的口碑

虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。

4、优秀实训室可以培养高素质人才

实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。

5、优秀实训室可以提高教师的教学质量

目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。

6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估

一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。

二、模拟导游实训室建设目标

模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3D、4D、5D模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。

三、模拟导游室建设实施方案

本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：

（一）导游带团模拟实训教室

此乃第一部分，该实训教室里面共设5个区域，分别包括旅行社区（如计调区），交通区（如机场或火车站），酒店区，购物区和景点区，每个区域可设置简易模型作为指示标示，该5个区域总共贯穿于导游在一次带团过程中的所有必经

区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。

（二）导游工作突发事件处理室

要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有 一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。

（三）管理协调实训室

本人认为无论是任何院校培养出来的导游专业学生在未来的职业生涯中不会一辈子做导游，此乃中国目前的实际情况，因为在中国还没有见到过45岁以上的大龄导游，因此管理协调实训室就是弥补导游专业的这样的一种看不见的缺陷而设立的，该实训教室可以做成现代旅行社企业的模拟办公室的情形，适当吸收一些当今旅游行业的新鲜血液，比如旅游电子商务技术，学生在此实训室里面进行实训的过程中，重点锻炼自己管人或者管事的能力，以及接触一些旅游行业的前沿，因此此实训室可做适当的电子商务软件的投资，让学生能与时俱进，或

者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。

四、总结

通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。

实训室建设成效 第6篇

以国内物流行业企业的用人需求为参考，考虑以物流装备、物流优化技术、物流三维仿真技术、供应链优化技术、物流信息技术和公益型物流六个方向为发展重点，结合我校所在区域---北京市顺义区临空经济区内物流企业的岗位需求为实际方向，并在借鉴国际先进的学术研究和行业应用经验的基础上，规划和设计了我校物流实训基地的初步建设。

北京现代职业技术学院物流实训基地两期实训室建设共投资600余万元。该实训基地于2007完成物流信息技术实训室、物流供应链实训室、自动化立体仓库实训室一期建设。一期完成后，可对学院学生、物流行业初级人员及顺义临空经济区物流企业工作人员提供仓储设施设备操作能力、物流信息管理能力以及供应链管理能力等方面的实践和培训机会，期望在与区域内产、学、研机构和单位的互动和教学过程中，不断发现问题并加以持续改进，以达到改进提高本校的教学、实践能力，以及促进临空经济区域内物流行业企业发展的良好目标。

将于2010年完成包括国际物流报关、报检实训室、物流货运代理实训室、运输与配送物流实训室、物流技术实训室、物联网实训室、大通关物流实训室、叉车实训场的二期建设。对学院及社会需求物流专业知识人群训练国际航空快运业务流程操作与管理能力、供应链中的信息技术使用与管理及现代仓储设施设备的操作及能力资格鉴定证书的考核等物流管理综合能力。做到了高标准、高规格，为专业人员的技能训练与提升提供了优良的硬件基础。

物流实训基地的初步成效

北京现代职业技术学院物流专业及专业群将紧紧围绕服务北京顺义临空经济区建设和社会发展来定位培养目标和人才培养规格，优化课程体系，办出水平和特色，对同类院校具有示范与引领作用。

物流实训基地的逐步建设使学院物流专业实训条件得到改善根据工学结合的教学要求,建设设备先进,功能齐全,体现企业真实场景和工作过程的校内生产型实训基地,开发实训项目,提高实训效率;同时,依托行业和企业建设一批校外实训基地,为学生进行校内外生产型实训和顶岗实习创造条件.。将在全面提高教学质量、推进学院发展建设进程方面起到积极作用。实训基地建成后可使该专业群

在校生规模达到1000人，每年为行业和地方输送约700名高技能人才。

学院物流实训基地自2007年建成以来，实际完成社会培训，2007年410人,2008年624人,2009年421人;实际完成社会咨询2007年1653人次,2008年2422人次,2009年2074人次;实际完成对口支援2007年168人,2008年147人,2009年168人。

实训建设计划预期目标

完善大通关物流实训室、航空港实训室的建设，进一步夯实实训基地的示范作用。实训基地的运营从拓展培训市场、引进培训项目、与相关职业培训、考核机构合作入手。该实训基地将依顺义临空经济区雄厚的行业专家背景，为物流企业提供帮助和项目咨询，更进一步的是我们希望直接参与物流企业的运营，在“合作共赢”的前提下共同发展！

1.企业的实训基地

该实训基地将利用自身丰富的客户资源和培训经验，与顺义临空经济区及北京物流企业开展共建、校企合作，使实训室成为广大企业员工实训的基地。

2.物流职业培训与鉴定的场所

物流实训基地除可以开展各类相关的职业培训，还可以满足职业培训鉴定考核的要求，我们将利用自身行业经验及影响，协助将实训室作为物流相关职业认证的鉴定站。

3.学生就业的助力器

北京现代职业技术学院将凭借自身在临空经济区众多的企业客户资源，对参加实训的学员提供企业实习、实践、就业推荐等服务；初步与宅急北京送快运公司、TNT北京分公司、北京顺鑫绿色物流有限公司、顺风快运公司等达成合作意向；

实训室建设经验总结 第7篇

国家高技能人才培训基地建设进行了两年时间，我院在实验实训室建设上取得了一定的进展，对学院提高职业教育教学水平，提高学生职业能力具有十分重要的意义。如何使用好一体化实训室，充分发挥其功能，提高实践教学水平和教学质量，对外扩大社会服务功能，对内降低运行成本，起到了积极的作用。在总结一体化实训室建设经验的基础上，就我院一体化实训室建设进行了总结，现将情况汇报如下：

一、实训室建设指导思想

以专业建设规划为方向，以国家高技能人才培养基地建设方案为依据，以数控专业实训项目建设为重点，紧紧扭住实践教学质量这个中心，突出强化实践教学在学生基本技能和创新能力培养中的作用，建成特色鲜明的，满足培养创新型、应用型人才培养需要的实践教学环境。

二、实训室建设原则

（1）先进性。实训室建设方案的起点要高，要以国内同类先进实训室为参照。

（2）实用性。要密切结合专业建设，与专业人才培养方案（教学计划）相吻合，在提高实训开出率的同时，着眼于提高综合性、设计性、创新性实训的比例。要以体现实训室建设的效益为目标，提高实训室的利用率。

（3）前瞻性。要充分考虑学科的发展和专业规模的发展。专业实训室建设要努力营造特色（突出专业培养特色，体现学校办学特色）。（4）要充分考虑校内资源共享，避免重复建设。

三、目前状况

1.数控编程一体化实训室

能够满足数控加工专业、机电一体化专业等专业学生完成数控技术教学的实验和实训的整个环节，并重点体现专业的实操加工能力，为学生今后步入生产第一线打下扎实的基础。

数控一体化实训室包括6台电脑及一台大屏幕电视投影，并安装CAD/CAM软件（包括AutoCAD2002、SolidWorks、CAXA制造工程师、Por/E、MasterCAM等软件）。南京宇航数控仿真软件（配有主流及结合学校实际数控系统面板，如FANUC、SIEMENS、华中数控等）等。主要是能使学生掌握造型软件的辅助设计、编程、刀路设置、后置处理及SIEMENS、FANUC等主流数控系统的使用方法；并通过数控仿真软件进行程序校验和实际加工情况模拟分析，了解实际加工时的可能出现的问题。

数控一体化实训工场设备包括2台生产型华中系统数控车床、6台西门子系统数控铣床、4台广数系统数控铣床、1台华中系统数控铣床。并为相应设备配制了专用刀具、量具、材料及辅助设施。能使学生了解数控加工设备基本构造及工作原理，具有数控加工工艺实施，较熟练进行数控机床操作的能力。达到： 1）通过实际动手操作，提高学生学习兴趣。

2）将实验部分所掌握的编程设计要求，在实际操作中得以检验提高。3）熟练社会企业所使用的主流数控系统的操作。2.数控维修实训室

实训室开展的主要实践教学包括：新生入学后的专业认识实习；数控机床故障诊断与维修、数控系统组成与应用等理论课程的现场教学；数控车床故障诊断与维修实训、数控铣床故障诊断与维修实训、数控加工中心故障诊断与维修实训、数控机床安装调试实训、数控机床调平与精度检测等集中实践课。

实训室还可以组织学生开展课外机床维修、机床安装等专业技能比赛等；组织学生考取数控机床维修工国家职业技能证书。

数控维修实验室，是结合本专业培养目标和数控机床维修岗位技能培养教学要求，根据本专业数控机床故障诊断与维修等课程教学需要，建设而成的综合性实训室。主要用于系统培养学生数控系统安装、调试及诊断维修能力。3.气动液压实训室

液压气压实验台是根据《液压气动传动》、《气动控制技术》等通用教材设计而成，集可编程控制器和各种气动元件模块，液压元件模块为一体，除可进行常规的气动、液压基本控制回路实验外，还可进行液压，气动组合应用实验及液压、气动技术课程设计。实验台采用PLC控制方式和继电器控制两种方式，使学生在掌握传统的继电器控制之外，学习PLC编程控制，并具备PLC控制与计算机通讯以及在线调试等实验功能，其完美结合了气液技术和电气PLC控制技术，适用电工、机电一体化等专业实训考核。通过合理的教学内容安排、科学的教学方法实践和先进的教学手段应用来培养具有扎实液压与气压传动基础知识的高素质、能力强的专业人才。在教学内容上强调基础性与先进性的和谐统一；在教学方法上以调动学生学习积极性和参与性为目的，充分强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力，力求具有鲜明的教学特点和显著的教学效果。通过改革与建设，努力把《液压与气压传动》课程建设成充分体现创新精神、现代理念的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理的示范性课程。

四、小结

1.加强实训师资队伍的建设，为实训室的建设提供人力资源的支持。强化实训技术队伍的定编管理，对现有实训队伍进行合理，调整补充一定具有实践经验的技术人员充实到实训技术队伍，调整学历结构、知识结构、职称结构和年龄结构。为确保实实训室建设更科学性、实效性，合理的引进校外的同行、现场技术工程人员到训室的建设队伍中，建设一支专兼职结合的实训教学队伍。

浅析建设工程实训室建设 第8篇

(一) 政策、形势分析

《高等教育法》明文规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”, “本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识, 掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识, 具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”。继“十一五”规划后, 国家教育政策“十二五”规划纲要中提出“大力发展职业教育, 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”, “提高人才培养质量, 加强实训室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”。各个地区及学校已经开始开展相关的改革项目及工作。

卓越工程师计划:根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》 (教高[2011]1号文件) , 从2010年至2020年, 我国将大力推进卓越工程师教育培养计划, 多所学校针对卓越工程师计划, 提交实训室或者实训室建设课题。高等学校本科教学质量与教学改革工程:根据教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见 (教高[2011]6号文件) 在贯彻胡锦涛总书记讲话精神, 加强实践教学工作座谈会上, 教育部副部长杜玉波指出, 实践教学目前依然是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一, 实践教学环节在高校发展中的“短板效应”依然突出, 加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量亟待解决的重大课题。一要转观念, 着力完善实践教学工作的制度体系;二要着力强化实践教学的条件建设, 建设一批产学研结合的校内实训室和校外实习基地, 建设一批开放共享的实践教学平台;三要抓示范, 着力发挥实践教学改革成功典型的引领作用, 通过典型示范, 推动高校实践教学水平的整体提高。杜玉波要求, 当前加强高校实践教学工作, 要在七个方面下功夫, 加大实践教学经费投入, 加强实践教学基地建设, 加强实践教学队伍建设, 制定实践教学相关标准, 深化实践教学方法改革, 完善实践教学管理体制机制, 加强实践教学宣传工作。

可以看出, 国家越来越重视实践教学改革与实训室的建设, 教育政策正在大力推广实践教学的发展, “理论教学体现学术性, 实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”的思维模式逐渐被摒弃。

(二) 实践教学现状分析

通过调研发现, 目前大部分院校在实践教学和实训室建设方面还存在各种各样的问题, 虽然现在应形势与政策的要求, 都开始非常重视这方面的发展, 但是并没有自己相应成熟以及系统配套的措施与方法, 主要表现在:一般高校的课程设置大部分以理论课为主干, 而把实践课当成理论课的附属, 实践重心不在于培养学生动手能力和分析问题的能力, 而只是加深有关理论课的理解和掌握;教学形式大多是由教师先讲, 学生按照教师的布置或者指导书上的步骤, 按部就班, 完成实训操作。学生虽然也参与了实践教学活动, 但实质上是处于被动接受的状态, 他们学习的主动性、积极性受到一定的限制;目前高校对实践教学的重视程度不够;欠缺一套成熟的或者完整的实践教学改革方案或者实训室建设方案, 实施难度较大。

(三) 企业人才需求分析

通过调查分析, 笔者得出现在本专业的用人单位都需要什么样的毕业生, 或者说他们更想要什么样的人才:毕业生要有扎实的建筑专业基础知识, 具体要求是, 能读懂施工图纸, 熟悉施工规范和图集;毕业生应掌握建筑专业基本技能, 持有专业技能证书, 如测量员、材料员、预算员、施工员、监理证书等, 工作后能尽快考取建造师、造价师等执业资格证书;毕业生要有良好的沟通协调能力。工程项目是一项强调多部门多工种互相配合、协同作业的活动, 团队间的沟通协调显得尤为重要。毕业生应具备一定综合能力, 毕业生必须有良好的自学能力和自我心理调控能力, 遇到实际问题能冷静分析、协调处理。在这一点上有的企业要求毕业生有开朗豁达、积极主动的性格特征。此外, 企业还要求学生具有计算机操作能力, 会使用常用办公软件, 如Office、造价软件、AutoCAD等。

(四) 怎样提高实践教学

建立完整和相对独立的实践教学体系和模式, 去除实践教学必须依附于理论教学的传统观念;师生互助, 以学生为主体, 营造良好的实践教学环境;把学生的科研创新列入教学计划, 在学分制教学改革中占有一定的比例;创造更多、更好的实践竞争机会, 在实践教学中引入各种形式的竞赛, 调动学生积极性、参与性、竞争性;加大对实践教学的投入。任何事情都离不开资金的保障, 实践教学更是如此, 引入贴近实务的实训课程、建设综合应用实训室等, 都非常重要。

(五) 实训室建设的必要性

符合高校人才培养目标;能实现以学生为本, 知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实践教学观念;能形成有利于培养学生实践能力和创新能力的实践教学体系;能有利于推动现代实践教学需要的高素质实践教学队伍的建设;能构建仪器设备先进、资源共享、开放服务的实践教学环境, 全面提高实践教学水平和实训室使用效率;实训室在保证完成教学任务的前提下, 能积极开展教学改革、研究服务工作, 充分发挥学术、技术优势, 增强实践教学活力。

二、建设工程实践教学实训室理念

(一) 实训室含义

实训室是将专业实务以课程的形式引入校内教室, 通过实训室硬件及软件来模拟操作, 学习技能及知识, 实训室是高校实践教学的重要途径。实训内容要以技能为目标、以就业为目的、以学生为主体、以过程为主线、以案例为基础。实训室并非单纯指硬件的建设和软件设备的购买, 还必须结合实践教学内容来建设。

(二) 实训室特点

实训内容项目化:即以解决工作业务问题, 体验实践工作内容为核心。在建设实训室时, 应该尽量考虑能够以完成具体的实际工作项目为背景, 使学生能够在实训室里最大程度体验到实际工作的内容, 并且能够掌握如何解决工作中遇到的问题为核心, 继而发展为掌握能够快速高效利用信息化工具去解决实际业务问题的能力。

实训方法情景化:实践教学内容, 并不能代表实践教学的全部, 实际工作与在校学习的最大区别在于操作结果, 而操作结果会受许多与专业知识无关因素的影响, 因此如何在教学课堂中模拟动手能力、主动协作、主动沟通与分享是实训课程是否能取得良好效果的重要环节, 能够从由指导教师出题目、给方案、给要求和条件, 在教师的引导下由学生自己拟定步骤, 自己选定设备或者内容, 自己绘制图表, 甚至由学生自己组织, 让学生自己选题, 自己设计, 最大限度发挥学生学习的主动性。实训方法要重过程、重参与、重协作、重探讨。

业务流程图例化:综合性实训课程的一个重要特点是涉及多门课程的多个知识点, 如何能够在实训课堂上使学生快速将这些知识点串在一起, 在有限的时间里完成实训内容将会对实训结果产生重大影响。而在实训室中将其图例化, 无疑是有效的方法之一。

实训结果可测量:对于实训课程而言, 一个难点在于如何去评估实训的结果, 如何评估学生学习的成绩, 是对业务流程模拟的课程而言尤其如此。因此结合实训案例设计评测工具, 制定评测标准, 准确评价学生的学习结果显得尤为重要。

课下学习自动化:“台上一分钟, 台下十年功”, 一句话反映出实训要取得良好的效果, 仅仅靠课堂上的学习和练习是不够的, 为学生提供与课程相配套的E-LEARNING的配套自学系统尤为重要。这样在减轻教师工作量的同时, 还可以满足学生个性化的学习需求, 帮助学生进一步取得良好的学习效果。

合作服务规范化:实训课程的特点在于其综合性, 即实训的服务并不仅仅是教学工具的交付, 还包括了教学示范、师资培训、教学方法交付、实际案例交流, 这些都是保证实训课程能在院校中长期实施的关键。

三、建设工程实训室可行性

工程教育培训是广联达四大业务之一, 多年来一直致力于工程领域的教育研究, 广联达工程教育课程贯穿于工程项目整个生命周期, 为学校客户提供一套完整的、成熟的实训课程与实验室建设方案。实训室建设的功能:满足工程造价技能实训要求, 使学生了解实际工程造价的制作方法;满足工程施工组织设计实训要求, 使学生掌握施工组织设计编制方法;满足工程招投标模拟实训要求, 使学生了解招投标整个业务过程, 组织与分工;满足工程项目管理沙盘模拟实训要求, 使学生了解工程项目管理业务过程、组织分工;满足高校教学其他建设方面要求, 融合以上各门实训课程, 建设综合实验室, 为高校合格评估及水平评估做好保障。通过校企合作, 共同创办精品课程、精品实训室, 为学生就业搭建平台。实现开放式培训, 满足企业需求。

摘要：实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节, 它对提高学生的综合素质, 培养学生的创新意识和创新能力, 使学生成为一个复合型人才都具有特殊的意义。实训室是实践教学的物质承担者, 合格的实训室是实践教学的重要保证。通过实训室的建设, 不断改善实践教学条件, 对实现高校人才培养目标有着重要的保障作用。

关键词：实践教学,实训室,建设工程

参考文献