英语班范文

2024-05-11

英语班范文（精选6篇）

英语班第1篇

高效英语，针对就业，专业专心！

A班（入门级）

学习内容

准确发音、掌握运用基本句型、词汇，激发英语兴趣，掌握学习方法，培养正确习惯。从国际音标的正确发音，英语的ABCD直到英语单词正确的发音，单词的连读，爆破音，句子的语音语调，让学员在轻松的环境中快速掌握英语的发音技巧。学员还将运用所学的语音知识，学习掌握一些日常的简单英语寒暄语会话。为进入英语初级班打下扎实的语音基础。适合英语零基础起点或基础薄弱者

B班（初级班）

学习内容

初级班大量的基础语法和练习，再加上与工作内容相关且能实际运用的各种工作词汇和句子，以及教师精心布置的测试试题，能让您迅速将所学知识融入进实际工作当中。能用简单英语表达信息，翻译并撰写日常工作中的一般性英语邮件。

外企文员，采购，外贸跟单及管理者等岗位

C班（中级班）

学习内容

中级班将使用金世纪总部自编教材《英语教育中级》，由我校外语部经验丰富的教师共同编著，此教材学习内容全面广泛，所含英语学习中所有重要语法知识点，包括简单句，复合句结构，虚拟语气等，以提高阅读理解能力，着重培养学生听说读写的基本能力，题材新颖，贴近生活，并采取课文和练习题相互结合的形式，综合提高学生英语水平能力。教学过程中教师会穿插一些与实际工作密切有关的内容，把书本上的知识巧妙灵活地运用到实际工作中去。同时，教师还会进行四到五次的模拟考试，以便了解学员的真实学习水平。学完后优秀学员水平可接近公共英语等级考试 PET3 级水平，并可撰写相关工作所需的英文邮件及日常基本笔译工作。

适合从事外贸跟单，外贸业务员，公司管理层等相关岗位之人员。

D班

学习内容

中教指导的大量的口语基本句型和句式的操练，使得学员能快速的掌握常用的口语表达方

法，为了进一步学习外教的中级口语打下坚实的基础。

具备一些英语基础的学员

具备大学英语基础学员

E班

学习内容

本课程全外教授课，使用《新编剑桥商务英语（高级）》教材，学习商务英语，国际贸易实务，商务高级翻译等内容。帮助学员掌握商务活动中的交际，比如：产品描述，交易会和展销会，商务安排，商务拜访，商务会议，高级商务谈判，采购管理，销售艺术，及经济等等内容。内容实战性强，贴近工作。学完后能与外商进行高端商务洽谈和外事活动。需较高英语水平，从事外企管理，外贸业务，商务谈判等岗位人员

英语班第2篇

本期英语班定于8月31号和9月1号开学，现将各班上课时间通知如下，请同学们带好学校课本和英语班的笔记本按时到达。

周六上午：

周六下午：

周日上午：

周日下午：

初中英语班内分层教学初探第3篇

英语课程标准 (2013年版) 中认为, 关注学生差异化发展需要, 让不同类型和不同层次的学生都能找到适合自己的学习策略方法。运用分层教学能使得学生在因材施教的过程中更好发现问题、探究和解决问题。分层施教, 能在满足学生英语学习认知发展需要基础上, 给学生提供多元化任务, 让他们在跳起来摘果的过程中主动学习和全面发展。

1、合理优化小组, 鼓励互学互助

班内分层应该体现隐形, 让学生在自我明白中主动消除彼此之间的心理隔阂, 让他们有一定的目标信念。教师应以培养学生的团队协作精神为指导, 为他们设计优化学习小组, 在调动他们学习主动性和积极性基础上帮助他们增强相互学习和相互帮助的激情, 让他们在合作竞争中增强积极向上的动力。

合理优化小组, 就是引导学生在相互熟悉的过程中帮助学困生和性格内向的学生消除紧张畏难学习心理, 让他们能够带着激情和信心主动融入课堂。在优化小组过程中, 一方面, 引导学生根据自己的学习能力水平自我选配, 教师则根据学生能力的互补性, 找准各自的优劣势所在, 帮助他们调优配强学习小组;另一方面, 尊重学生的学习差异需求, 按照“组内异质、组间同质”的要求引导学生在团队学习中相互帮助, 让他们保持愉悦的学习状态主动融入课程教学。合理优化小组能使得学生的学习主动性和积极性不断高涨, 有效激活他们的内生动力潜能。

在合理优化学习小组过程中, 教师可针对学生的不同需求, 采取临时组合和合理调配的方式来帮助学生组建学习团队。例如, 在《牛津初中英语》 (Fun with Eng-lish) 9A Unit 5 Films的“Reading A Kitty’s favouritefilm star”学习中, 可根据学生喜欢明星的异同来临时确定学习小组, 建议学生围绕“Which film star do youlike best?”来自己确定学习小组, 让他们的共同兴趣成为团队协作的精神动力。在此基础上, 可要求学生针对明星的经典表演进行模仿, 让他们在“What do welearn from the film star?”交流中发现学习的内容, 强化认知。这样的学习小组运用, 不仅能让学生增强主动学习的激情, 更能够使得他们在彼此互动交流中获取更为丰富的语言文化知识。

2、优化层次目标, 引导差异发展

围绕学生的学习差异来优化设计教学任务目标, 能使得学生根据各自的学习能力水平进行灵活选择和综合运用。优化层次目标, 不仅能帮助学生明确学习方向, 帮助他们知晓课程学习的重点, 更能够使得学生在差异化目标引导下主动尝试学习探究, 不断增强学习的信心动力。

教学目标的设计, 应在凸显层次性和多样化的基础上, 多关注基础知识、基本技能以及情感目标的综合运用, 让学生在选择参照的过程中主动表达和积极交流。在目标设计中, 一方面要关注特殊群体的学生, 特别针对后进生和性格内向的学生应该设计具有一定难度梯度的思考探究题目, 引导他们在主动交流中更好发现问题;另一方面, 鼓励学优生带动同组其他同学, 围绕学习任务的拓展延伸来设计一定的合作探究任务, 让他们在适合自己学习目标的引导下主动交流和探究。这些目标的优化设计能使得学生带着主动学习的激情积极参与课程交流, 帮助他们获取更为丰富全面的语言文化知识。

按照学生的学习要求来优化设计目标, 让他们在体味学习主人翁的基础上享有更多的话语权和表达权。像在9A Unit 3 Teenage problems的“Reading Whatshould I do?”教学中, 可要求学生围绕“The main top-ic about the article”和“What do you read from the ar-ticle?”设计一定的整体阅读学习目标, 要求学生能够根据文章表达内容找出相应的答案。可根据文章表达内容和学生的学习能力差异, 围绕“How do you settlethe teenage problems?”来引导学生进行主动表达, 以此来强化感知体验。以这样的形式优化目标设计, 更能使得学生主动接受。

3、深化策略指导, 促进全面发展

培养学生的自我调控学习能力, 应让他们在知晓自己的学习能力水平上形成属于自己的学习策略, 帮助他们强化认知。这些策略指导运用能有效丰富他们的思维情感, 促进知识技能内化生成。

在策略指导中, 教师多让学生有主动发言的机会, 参与他们互动交流过程, 深化感知。在指导过程中, 一方面, 关注学生的自我学习总结, 让他们在主动探索的过程中表达自己的思维感知, 增强学习的动力;另一方面, 注意学习策略的指导, 注重调控、交际、资源等方面的学习方法指导, 引导他们能灵活运用这些策略主动表达交流, 提高英语表达综合运用能力。

初中英语班班通第4篇

关键词：初中英语班班通；研究分析；教学现状；教学思想

学生的学习应当得到充分的认可与肯定，只有这样才能够保证教学效率不断地提升。在当前教学中加强对初中英语班班通的分析和研究，并且很好地掌握教学的运用法则，是切实增强教学效益的关键点。总的来讲，初中英语班班通思想的发展为当前教学工作提供了丰富的发挥空间，并且使学生的学习效果得到全面的改善，进而从深层次之上激发学生的积极性和学习的主动性，促进教学效率不断地提升。

一、利用初中英语班班通教学呈现课程重难点

通过初中英语班班通的运用，可以很好地展现课程的重点和教学工作的难点，这一点是保证教学质量和教学效果最大化的关键点，应当加以高度地重视。教师应当在教学开始之前通过课堂教案的播放，使学生可以充分地掌握课程知识难点，在电子屏幕之上播放教学的内容，同时引导学生进行分组的讨论，学生以小组的形式进行沟通，并且在课堂之上展示自己的研究成果。另外，为了使学生可以更好地掌握学习的重点，实现对难点的突破，还应当充分地运用初中英语班班通的教学思想理念，通过单元性知识内容的鞏固，使得学生独立地进行听说读写的操练，使学生对基本知识点可以有着深刻的掌握，熟练地掌握所学知识。总的来讲，通过初中英语班班通教学思想理念的应用可以真正意义上使教学效果达到最大化的程度，使学生所学的知识更加牢固，是当前教学工作的主要发展方向。

二、利用初中英语班班通教学展示学生学习成果

通过初中英语班班通的运用，还可以很好地展现学生的学习成果，通过相关思想理念的应用可以使教学的效益得到切实的改进。

学生将自己的英语话题作文发给自己的笔友，由笔友批改或续写。然后，把合作完成的优秀习作，利用“班班通”进行展示，供同学们欣赏。例如，学完八年级下册第六单元How long have you been collecting shells？之后，要求学生以My Hobbies为题，各写一篇英语话题作文。由各小组推荐作文进行展示，另外，教师随机抽查一些作文进行展示。还在“班班通”电脑中建立“my hobbies”文件夹，将优秀的作文留在班级“班班通”里，供学生转载或者拷贝。学生也可以将自己的英语作文，留在班级“my hobbies”中，推荐学生阅读，欢迎学生续写。

总的来讲，加强使和初中英语班班通的教学意义重大，正如上文所分析到的，学生的学习应当得到充分的认可与肯定，只有这样才能够保证教学效率不断提升。综上所述，通过对当前现代化教学过程中初中英语班班通思想理念的运用等进行系统性的分析，从实际的角度着手对教育工作的开展方向以及主导的教学原则思想等进行了综合性的研究，旨在以此为基础更好地实现教育工作的创新与改革。

参考文献：

[1]方国民.浅谈“班班通”在教学中的合理使用[J].科学咨询：教育科研，2013（08）.

[2]李华亮.绿色班班通建设试点工作的做法及建议[J].教学仪器与实验，2010（08）.

[3]闫机超.浅析在高中教学中班班通应用出现的问题和对策：以郑州市实施班班通工程为例[J].教学仪器与实验，2013（04）.

[4]徐永福.“班班通”给物理实验教学插上了腾飞的翅膀[J].教育教学论坛，2011（04）.

英语班毕业感言第5篇

Today is the last day of IBC.Time flies very fast!

I am a special IBC students,I am very pleased to be able to study and work experience to learn together Big Brother Big Sister. You where I learned a lot, not only professional knowledge,thank you very much!There are three of my best teachers When I interview IBC I was dismissed because there is no work experience,but you agree with me.You always take care of me,I can not tell when the work involved in topic.You have given me many opportunities to say..I am very touched and very pleased to have such good teachers.

After three weeks, I will leave omeida, leaving Yangshuo, and I treasure the time with you,This will be my life one of the best memories