关于树木的四字词语（精选15篇）
关于树木的四字词语 第1篇
1、傲然挺立：傲然：坚强不屈的`样子。挺立：像山峰一样高高地耸立。是指坚强而不可动摇。
2、婀娜多姿：是指姿态柔和而美好。
3、枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。
4、苍翠挺拔：苍翠：深绿。挺：一是硬而直。是指草木等绿色植物绿得很深，直立而高耸。
5、遒劲挺拔：是指物体直立高松且挺立。
6、青翠欲滴：翠绿得要滴下水来，将要滴出来。给予人以生命蓬勃的感觉。是指树叶颜色十分青翠，上面的水像快要滴下来似的。多指植物或之类的十分青翠。
7、凌霜傲雪：是指不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。是指经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。
8、枯木逢春：逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。是指垂危的病人或事物重新获得生机。
9、郁郁葱葱：是指草木苍翠茂盛。也是指气势美好蓬勃。
10、生机勃勃：是指自然界充满生命力，或社会生活活跃。
11、千姿百态：是指姿态多种多样。
12、古木参天：参天：高入云天。古老的树木枝茂叶繁异常高大。
13、遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。是指事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
14、饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：是指艰难困苦。是指经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
15、根深叶茂：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。是指基础牢固，就会兴旺发展。
16、高耸入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。是指建筑物、山峰等高峻挺拔。
17、盘根错节：盘：盘曲；错：交错；节：枝节。树木的根枝盘旋交错。是指事情纷难复杂。
18、苍翠欲滴：苍翠：深绿。是指草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。
关于树木的四字词语 第2篇
2、遮天蔽日 别树一帜 葱茏高大 高大挺拔 竹树环合 根深叶茂
3、尺树寸泓 林木青翠 切树倒根 绿树成阴 高大伟岸 春树暮云
4、后人乘凉 绿色长廊 树高千丈 树大根深 树碑立传 百载树人
5、拔树寻根 瑶林琼树 参天大树 古树参天 耕耘树艺 生机勃勃
6、枯树生华 垂柳依依 拔树撼山 俊秀挺拔 撼树蚍蜉 树德务滋
7、万木争荣 枝叶繁茂 亭亭如盖 百年树人 耸入云天 铁树开花
8、暮云春树 枯树生花 轻烟柳影 茂林修竹 松涛阵阵 独树一帜
9、前人栽树 大树将军 郁郁葱葱 林海茫茫 枝繁叶茂 杨柳含烟
10、风声鹤唳 故家乔木 枯树开花 青翠欲滴 绿树成荫 琼林玉树
11、虬枝龙爪 浮石沉木 林海浩瀚 草木皆兵 剑树刀山 枝叶婆娑
12、绿色长城 傲然挺立 万木峥嵘 古木参天 树大招风 树影婆裟
13、蜚瓦拔木 果树飘香 拔帜树帜 刀山剑树 盘根错节 饱经风霜
14、千姿百态 万木葱茏 火树银花 拔树搜根 林海雪原 云树遥隔
15、高耸入云 漫林碧透 层林尽染 枯木逢春 迎风斗雪 密密麻麻
成语 (四字词语) 中的声学 第3篇
1.“震耳欲聋、引吭高歌、低声耳语、大呼小叫、窃窃私语、大吹大擂、响彻云霄”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振幅的大小影响其响度的大小, 研究的是“响度”的问题。
2.“尖声细语、沉闷嘶哑、细声细语、瓮声瓮气、尖锐刺耳”等成语 (四字词语) :说明发声的物体振动的频率影响其音调的高低, 研究的是“音调”的问题。
3.“闻其声, 知其人”“悦耳动听”等成语 (四字词语) :说明不同的发声体的音色不同, 研究的是“音色”的问题。
4.“隔墙有耳、千里传音”等成语 (四字词语) :说明声音的传播需要介质, 固体、气体等可以传声。千里传声还能说明此声音可能是次声波和声音能传递信息等知识。
5.“万籁俱寂、哑口无言、忍气吞声”等成语 (四字词语) :说明声源振动停止, 发声停止, 或在声源处减弱声音。而雪后的“万籁俱寂”还能说明雪能吸音。
6.“掩耳盗铃”等成语 (四字词语) :说明减弱噪声的途径是在人耳处减弱。
7.“打草惊蛇”等成语 (四字词语) :说明介质可以传声, 蛇通过感知地面振动感知声音的, 还有蛇是靠颌骨这种固体传声的知识。
8.“余音绕梁、三日不绝、长啸一声、山鸣谷应、轰鸣不断、空谷传声”等成语 (四字词语) :说明声音不断的反射, 和回声的知识有关。
趣填古诗中的四字词语 第4篇
1.________马蹄疾，一日看尽长安花。——【唐】孟郊《登科后》
2._________关不住，一枝红杏出墙来。——【宋】叶绍翁《游园不值》
3._________入诗篇，白日清宵是散仙。——【唐】鱼玄机《题隐雾亭》
4._________会有时，直挂云帆济沧海。——【唐】李白《行路难》
5._________有时尽，此情绵绵无绝期。——【唐】白居易《长恨歌》
6._________闻者诫，下流上通上下泰。——【唐】白居易《采诗官》
7._________深千尺，不及汪伦送我情。——【唐】李白《赠汪伦》
8._________无人管，并作南来一味凉。——【宋】黄庭坚《鄂州南楼书事》
9.西塞山前白鹭飞，_________鳜鱼肥。——【唐】张志和《渔歌子》
10.摇落深知宋玉悲，________亦吾师。——【唐】杜甫《咏怀古迹》之二
11.洛阳亲友如相问，________在玉壶。——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
12.欲把西湖比西子，________总相宜。——【宋】苏轼《饮湖上初晴雨后》
13.杳杳天低鹘没处，________是中原。——【宋】苏轼《澄迈驿通潮阁》
关于秋天的四字词语_经典词语 第5篇
1、秋兰飘香：秋季兰花飘香四溢。
2、五谷丰熟：指年成好，粮食丰收。
3、秋收冬藏：秋天收获，冬天储藏。
4、秋菊怒放：秋天的菊花都盛开了。
5、春华秋实：春天耕种，秋天收获。
6、一丛金黄：描写秋天果稻谷成熟了。
7、秋实累累：秋天的果实累积的很多。
8、一丛火红：一般指像火一样红的花。
9、果实累累：结的果子数目多得无法计算。
10、稻谷飘香：秋天稻谷成熟了，飘着阵阵香味。
11、五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
12、粒粒归仓：收获的粮食要放到仓库中(储存)。
13、年丰时稔：稔：庄稼成熟。年成好，庄稼大丰收。
14、秋雨绵绵：指金秋时节的雨，预示着丰收与喜悦。
15、穰穰满家：穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。
16、瓜果飘香：瓜果成熟时的芳香，一般用来描写秋天。
17、麦穗两歧：一根麦长两个穗。比喻年成好，粮食丰收。
18、丰收在望：丰收的景象看得见丰收：大多指农产品丰收。
19、丰收季节：秋天粮食等都成熟了，因此陈秋天是丰收的季节。
20、硕果累累：累累：连续成串。秋天果实成熟了，一串一串的。
21、时和年丰：和：和平;年：年成;丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。
22、仓箱可期：仓箱：盛粮食的工具。粮仓有望装满。比喻丰收大有希望。
23、盈车嘉穗：盈：满。稻重长得茁壮，一棵就能装满一车。形容粮食丰收。
24、五谷飘香：五谷指粮食，五谷即稻黍稷麦豆。秋天粮食成熟了，飘着香味
拓展阅读：秋天的句子
1、天空变的如此宁静，变得又高又蓝。而白云有如羊群，再细看，又有如棉花糖。天空仿佛被海水洗过了，如羽毛一般的轻盈。
2、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
3、秋天的美是成熟的――它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的――它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
4、不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的;……秋天来了!
5、瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。
6、待到秋来九月八，我花开尽白花煞;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
7、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
8、一片，两片，三片……落叶用自己最后的力量，把自己的营养回报给了大地母亲。
9、小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。
10、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
关于海面的四字词语 第6篇
【解释】：际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。
【出自】：明・吴承恩《西游记》第六十四回：“一望无际，似有千里之遥。”
风平浪静fēng píng làng jìng
【解释】：指没有风浪。比喻平静无事。
【出自】：宋・释普济《五灯会元》卷七：“僧问：‘风恬浪静时如何?’师曰：‘吹倒南墙。’”
【示例】：有孩儿在这里，不要怕他，包管～。 ◎清・吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十八回
汹涌澎湃xiōng yǒng péng pài
【解释】：汹涌：洪水猛烈上涌的样子;澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。
【出自】：汉・司马相如《上林赋》：“沸乎暴怒，汹涌澎湃。”
【示例】：两洋的潮水交织一起，形成一派～的大浪，这就是横扫亚非两洲的反殖民主义的浪潮。 ◎杨朔《两洋潮水》
波澜壮阔bō lán zhuàng kuò
【解释】：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
【出自】：南朝・宋・鲍照《登大雷岸与妹书》：“旅客贫辛，波路壮阔。”
【示例】：七言诗须～，顿挫激昂，大开开阖耳。 ◎清・郎廷槐《师友诗传续录》
波涛汹涌bō tāo xiōng yǒng
【解释】：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
【出自】：《三国志・吴书・孙策传》：“是岁地连震”裴松之注引《吴录》：“是冬魏文帝至广陵，临江观兵……帝见波涛汹涌，叹曰：‘嗟乎!固天所以隔南北也。’”
【语法】：主谓式;作谓语、定语;形容波浪又大又急
风平浪静fēng píng làng jìng
【解释】：指没有风浪。比喻平静无事。
【出自】：宋・释普济《五灯会元》卷七：“僧问：‘风恬浪静时如何?’师曰：‘吹倒南墙。’”
【示例】：有孩儿在这里，不要怕他，包管～。 ◎清・吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十八回
关于笑容的四字词语 第7篇
满脸堆笑：形容满脸带笑的样子，面容舒展开来。
窃笑：1、表示暗中讥笑2、压抑地内心轻笑。
眉开眼笑：字面意思为眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
解颐：开颜欢笑;欢笑。满脸春风：形容心情喜悦，满脸笑容。
喜笑盈腮：盈：充满;腮：面颊。笑容满面。形容十分高举的样子。
满脸春色：比喻满脸充满喜悦的笑容。
言笑晏晏：说说笑笑，和柔温顺。
胁肩谄笑：胁肩：耸起双肩做出恭谨的样子;谄笑：装出奉承的笑容。为了奉承人，缩起肩膀装出笑脸。形容巴结人的丑态。
《四字词语复习》教学设计与反思 第8篇
1. 教学概述
本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分, 出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类, 然后教师引导学生在分类的基础上, 归纳记忆和积累词语的主要方法:根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。
2. 学习者分析
三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语, 基本掌握了分类积累词语的方法。但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用, 依然是大部分学生学习词语的瓶颈。这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点, 营造轻松快乐的学习气氛, 充分调动学生发挥主体作用, 自主探究记忆和理解词语的方法。
3. 教学目标
(1) 知识与技能
○能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。
○能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。
(2) 过程与方法
○能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。
○能够正确分析词语的特点, 并根据其特点, 选择合适方法进行记忆。
(3) 情感与态度
○在运用思维导图进行分类记忆的过程中, 发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。
○在记忆、积累和理解四字词语的过程中, 体会四字词语的趣味性, 感受中国语言文字的魅力。
4. 教学重点
根据词语的特点, 运用思维导图进行分类整理, 并选择合适的方法进行记忆。
5. 教学难点
正确理解描写景物和动物的四字词语的含义, 在具体的语境中会正确使用。
6. 课型
本课是电子白板和思维导图交互工具支持下的复习课。根据复习课的特点, 本课教学整体框架分为三大模块:课前学生运用思维导图初步整理分类, 课堂上教师利用思维导图和电子白板的交互功能, 引导学生自主探究分类和记忆, 最后再通过优化练习进行巩固强化。力图充分发挥教师的主导作用, 鼓励、引导学生进行自主、探究、合作学习, 在师生互动、生生互动中提高课堂教学效率, 发展学生高级思维能力。
7. 教学准备
○学生在课前搜集本册书中的四字词语, 并运用思维导图将四字词语分类。
○准备电子白板, 作为提供师生交互的学习工具。
○利用Mindjet MindManager Pro 7制作词语分类课件, 提供学习的情景与任务环境。
●教学过程设计
1. 交流分享 (调动学生积极性)
要求学生拿出用思维导图分类整理好的词语, 同学之间交流, 读准确, 不懂的请教同学。
课堂实录:
创设情境, 引入第一关。
师:圣诞节快到了, 先让我们一起跳《铃儿响叮当》吧!看, 圣诞老人赶着鹿车准备了很多礼物要送给小朋友, 你们想要这些礼物吗?
生:想要。
师:那就一起来玩闯关游戏吧!比一比, 看哪个小组能拿到最多的礼物。老师知道同学们已经在课前将本学期的四字词语用思维导图归类整理了, 小组内先交流学习一下吧。请看第一关的要求。
2. 七嘴八舌 (组织学生讨论, 根据词语特点记忆)
(1) 交流汇报, 分类整理
教师依据小组汇报的情况在电子白板上出示四字词语七大分类的思维导图, 以每个单元不同词语内容主题作为分类标准, 如图2所示。
(2) 观察词语特点, 指导记忆方法
○图片联想记忆:描写花草树木的词语。
○时间顺序记忆:描写日、月的词语。
○简笔画记忆:描写山峰的词语。
○分类记忆:描写动物的词语 (天上飞的-地上跑的) 。
(3) 鼓励学生自己想方法记忆, 课外词语视学生情况适当拓展
课堂实录:
交流学习记忆方法。
(1) 学习描写景物的词语——简笔画记忆法
师:圣诞老人夸奖我们班的学生真聪明啊!今天我们一起学习描写景物和含有动物的词语。我们仔细观察可以发现描写景物的词语有三类, 每类各有什么特点呢?
生1:我发现了有些词语是写花草的。
生2:有些词语是写太阳和月亮的, 还有写山的。
师:你们观察得真仔细。这么多词语我们应该怎样记住它们呢?老师教你们一个好方法。谁会画画?请你上来根据老师说词语, 用简笔画把你想到的东西画下来。
生:在电子白板上画出“连绵起伏、崇山峻岭、纵横交错”等表示的画面。
师:你画得不错, 奖励你一个“真棒”。
(2) 学习含有动物的词语——分类记忆法。
师:谁能用笔画出这些词语中含有的动物?
生: (一边画) 有雀、龙、凤、羊……
师:你们发现这两组小动物的区别了吗?
生1:一组是在天上飞的。
生2:一组是地上跑的。
师:对, 那就好办了, 你尝试记忆一下吧。
3. 过关斩将 (强化与巩固练习)
设计三组阶梯性题组, 让学生在过关中强化、巩固。
(1) 根据句子的意思写出词语
○形容各色鲜花五彩缤纷, 娇艳美丽。 ( )
○高大险峻的山岭。 ( )
○比喻因受惊恐而警觉特别灵敏的人, 也指惊慌失措的样子。 ( )
(2) 火眼金睛 (学生做练习卷)
A请找出下面词语的错字并改正
守珠待兔 悬崖峭璧 落英缤分
诧紫嫣红 层恋叠翠 喷薄浴出
连绵不续 鸭雀无声
B词语搭配
五颜六色的春天
金碧辉煌的 鲜花
冰天雪地的 山峰
连绵起伏的 树林
郁郁葱葱的 山庄
(3) 从下面挑选三个词语连成一段话
齐心协力 争先恐后 流连忘返
众志成城 人山人海 五颜六色
多姿多彩 五湖四海 情不自禁
课堂实录:
优化练习, 巩固强化
师:圣诞老人发现第一小组的同学特别积极, 得了很多“真棒”, 其他小组要加油啊!前面学了这么多词语, 你们会用吗?哪个小组敢挑战“过关斩将”?
生:老师, 我们组……
师:好, 请闯第三关。可要看清题目要求啊。请同学们在小组内先交流一下之后再告诉大家答案。
组1:选择描写景物一组的词语说话。
组2:选择非景物类词语说话。
师:比比看, 哪个小组得到的“真棒”最多。圣诞老人觉得我们班的同学今天表现得真棒, 不仅会背这么多词语, 而且还会用了, 他要把圣诞树上的礼物奖励给你们。
4. 课堂评价
本课教学设计通过引入小组竞赛机制, 调动学生的积极性和学习兴趣。在整个教学中运用圣诞老人发送礼物的形式作为贯穿课堂的过程性评价, 并且在每个环节中间用圣诞老人来评价和奖励, 能够自然过渡到下个环节, 环环相扣, 衔接自然。
●教学效果及反思
语文课堂应构建教师与学生、学生与学生交流的环境, 新媒体的应用能够增强课堂的交互性, 促进学生语言运用能力的发展。本节课在思维导图和电子白板支持的可视化和高度交互的课堂环境下, 利用学生已有的知识资源和认知特点, 通过师生、生生之间的有效交互, 引导学生对四字词语进行分类整理, 并根据词语的特点, 通过图片联想记忆、简笔画记忆、分类记忆等方法进行记忆、目标达成度较高, 教学效果比较好。
1. 整合思维导图和电子白板, 搭建以生为本学习平台
本课教学依据创新性学习原则, 注重发挥媒体的交互作用, 借助电子白板的教学优势, 以思维导图为支架, 为学生搭建了良好的学习平台。在可视化、高度人-机交互和人-人交互的教学环境下, 以学习者为中心, 引导学生在具体的语言环境中自主探索, 主动发现, 共同构建知识体系。
例如, 在学习描写景物词语时, 让学生先观察词语的特点, 然后发现可将这些词语分为三小类:描写花草树木的、描写日月的和描写山峰的。教师针对词语特点, 利用电子白板的拖拉、聚焦、遮盖、板擦、绘画等交互的功能实现课堂的互动: (1) 连接与词语意思相符的图片, 采用图片联想记忆法; (2) 用时间顺序记忆法来记忆描写日月的词语:喷薄欲出 (黎明) -旭日东升 (早晨) -夕阳西下 (傍晚) -皓月当空 (晚上) ; (3) 让学生用简笔画画出以下词语的画面:连绵起伏的山峰、崇山峻岭、悬崖峭壁和纵横交错。
利用彩色图片可以刺激学生感官强化记忆, 简笔绘画可以记录思维轨迹, 还可以进行分类记忆。运用源于学生的生活经验的彩色图片、简笔画及语境等多种方法来帮助学生进行联想记忆, 不仅有利于学生建构学习方法, 还有利于建立新旧知识之间的联系, 更有利于发展学生高级思维能力, 效果非常好。
2. 优化题组设计, 培养学生高级思维能力
练习是复习课的一种表现形式, 是巩固知识和深化知识、提高智能的一种手段, 是优化课堂教学的一种措施。本课练习以阶梯式的题组呈现, 为满足学生的差异性需求而设计, 难度逐渐提升, 层次性较强。例如, 第一组练习题设计由解释词语含义的句子作为题目, 带有提示的作用, 为学生倒推词语提供了必要的支架, 是记忆词语、理解词语含义的基本技能题, 要求全班学生必须会做。第二组练习题如判断纠错题、词语搭配题, 让学生在多种练习中运用词语, 发展学生的分析、综合和判断等高级思维能力, 是培养学生独立思考、解决问题的能力题, 可供不同层次的学生选择做。第三组是提高练习题, 让学生自选三个词语连词说话, 在前两次练习题的基础之上提高了难度, 要灵活运用在具体的语境之中, 真正让学生学以致用, 提高学生综合运用词语的能力。这样, 各个层次的学生都能完成自己力所能及的习题, 获得成功体验。
3. 立足课堂实践反思教学, 促进教师的专业发展
执教以后, 通过自我反思和与同事们的交流研讨, 我们发现以下几点有待改善: (1) 复习课要注重查缺补漏, 把握难点重点突破, 本课在培养学生的动笔写字能力方面有待加强; (2) 词语强化练习的形式可以再多样化, 如看图说话、学生根据词语做动作等, 给学生搭建展示的平台, 充分发挥学生的主体作用。我今后将不断探索学科教学与信息技术的整合应用, 利用信息技术, 优化课堂教学。
课堂是教学的第一战场, 也是开展科研的主战场。我校自开展广州市“十一五”规划课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》一年来, 坚持“改”字当头, 抓“实”教改;“研”字领先, 抓“活”教研。专家们经常深入到课堂指导教学, 引领教师开展教研活动, 指导我们勇于创新, 将思维导图和电子白板有机结合起来应用。信息技术与课堂教学的有效融合, 不仅激发了学生的学习兴趣和思维技能, 而且提高了教学效率, 极大地推动了课堂教学的发展, 为开辟思维导图课题新领域的科研工作起到了抛砖引玉的作用, 促使我们在实践中促进自身的专业发展, 实现自我发展的目标。
评述与探讨
“随风潜入夜, 润物细无声。”在《四字词语复习》这一教学设计案例中, 信息技术犹如春雨渗入课堂, 为教师、孩子带来了新的学习体验和思考空间, 还原了整合课堂中语的真味。设计尊重语文学科特色, 注重培养孩子对词语的记忆、理解和应用, 循序渐进, 培养孩子的高级思维。尤其值得指出的是“教学目标”部分, 以前的教学目标多以“知识”、“技能”、“情感”三方面划分, 而这一教案让我眼前一亮的是多了“过程与方法”部分, “授人以鱼不如授人以渔”, 让孩子掌握词语记忆的方法、并学习一些信息技术工具的使用, 这将有利于方法的迁移和创新, 信息技术的使用不仅增效课堂, 更让孩子掌握了学习的方法。
当然设计中也有略显不足的地方, 如“学习者分析”部分太过表面, 如果能对学生的四字词语掌握程度进行深入系统分析, 对不同水平的学生进行同质或异质分组, 强化训练, 科学地形成班内分层、小组合作, 这样的学习将更具有针对性。
阳 上海市教科院
本课给我们带来以下几个亮点:
一是执教者 (研究者) 对信息技术在学科整合中的合理运用, 即“有效利用信息技术处理课程和资源, 从而提升教学效率。”本课教学中刻意策划、设计的课件似乎不存在, 而体现在教学过程中的是借助电子白板和思维导图工具 (Mindjet MindManager Pro 7) 随课堂教学自动生成的教学资源, 如学生对词语的归类, 学生对词语的记忆方法等。这种演变, 体现执教者对新课程标准教学理念的灵活驾驭, 有效提高了开放性课堂教学中知识的生成性, 更是信息技术 (信息平台) 在新时期、新课改环境下应用研究的有效尝试。
二是执教者在学科整合中保持了“语文味”。语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一, 是教学过程中情趣、意趣和理趣的和谐统一, 是语文学科的特点和执教者、学习者的个性的和谐统一, 是教师的教学激情和学生的学习兴趣、教师的综合素质和学生的文化素养、教师的发展和学生的发展的和谐统一。本课教学从“归类整理、理解记忆、语境运用”三个层次展开, 紧扣教学目标:词语的积累、记忆与运用。在教学过程中, 以学习者为中心, 引导学生在具体的语言环境中自主探索、主动发现, 注重知识与能力共振与生成。更难得可贵的是, 执教者能够从更高的理性角度, 引导学生借助思维导图进行知识的归类, 记忆方法的引导等, 这不仅是教师与学生的互动, 更是学生与知识的互动。这种学习方式无论是培养学生学习兴趣, 拓宽学生学习方法, 提升学生综合素质, 都有着深远的意义。
汪细强 湖北省黄石市广场路小学
既然这是一节技术支持下的学科课堂教学, 我们不妨从学科教学本身和技术运用两个方面来看。
从学科本身来看:目标制定比较适合, 符合小学三年级学生的学习心理和认知特点, 也注意到了新课改所要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三维教学目标;教学过程清晰、流畅, 照此过程组织、实施教学, 应能较好达到既定教学目标;教学方法和策略选取得当, 比如技术的合理、适当运用, 小组竞赛机制的引入等, 亦有助于目标的达成;练习设计合理, 所要求的思维水平梯度明显【根据教育目标分类学2001版, 这几个题目大致对应于:根据意思写词语-2B (概念性知识的理解) 、订正错别字-1A (事实性知识的回忆) 、词语搭配-2B (概念性知识的理解) 、选三个词写一段话-6C (程序性知识的创造) 】, 进行分层练习, 照顾到了不同程度学生的学习需求。
关于笑容的四字词语 第9篇
笑嘻嘻：形容微笑的样子。示例：他为人开朗，总是笑嘻嘻。
谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。近义词：谈笑自若。
讪笑：讥笑或指羞惭而尴尬地笑。
含笑：面露微笑。
笑哈哈：内心感到喜悦总是有说有笑。
欢笑：因欢乐而产生笑声。示例：野炊时听到同学们阵阵欢笑。
狞笑：凶狠恶毒的笑。示例：日本鬼子狞笑着朝我军冲来。
笑里藏刀：形容对人外表和气，却阴险毒辣。
讥笑：冷言冷语地嘲笑。
失笑：忍不住发笑，不自主地发笑。
苦笑：心里很不高兴而勉强做出的笑容。
干笑：勉强做出的笑。
关于树木词语 第10篇
根深叶茂：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。
高耸入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。
盘根错节：盘：盘曲;错：交错;节：枝节。树木的根枝盘旋交错。比喻事情纷难复杂。
苍翠欲滴：苍翠：深绿。形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。
玉树芝兰：玉树：用玉做的树;芝兰：香草。比喻有出息的子弟。
蒹葭倚玉树：比喻一丑一美不能相比。也用作借别人的光的客套话。
枯树生花：枯树开起花来。比喻在绝境中又找到了生路。
玉树琼枝：①形容树木华美。②喻贵家子弟。
树大根深：比喻势力强大，根基牢固。
玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。亦作“临风玉树”。
关于树木词语 第11篇
萱花椿树：指父母。萱花指母，椿树指父。
枯树逢春：已枯之树又重获生机。喻绝境逢生。
树元立嫡：谓立嫡长子为储君。
上树拔梯：比喻引诱别人上前而断绝他的退路。
蜉蝣撼大树：比喻自不量力。
枯树生华：比喻在绝境中又找到了生路。
蚍蜉撼树：蚍蜉：一种大蚂蚁;撼：摇动。蚂蚁摇动树木;比喻不自量力;企图用微不足道的力量动摇破坏强大的事物。
暮云春树：表示对远方友人的思念。
一树百获：树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
芝兰玉树：比喻有出息的子弟。
关于鸟的四字词语 第12篇
百鸟朝凤 (bǎi niǎo cháo fèng)
笨鸟先飞 (bèn niǎo xiān fēi)
长颈鸟喙 (cháng jǐng niǎo huì)
池鱼笼鸟 (chí yú lóng niǎo)
飞鸟惊蛇 (fēi niǎo jīng shé)
飞鸟依人 (fēi niǎo yī rén)
龟文鸟迹 (guī wén niǎo jì)
花香鸟语 (huā xiāng niǎo yǔ)
惊弓之鸟 (jīng gōng zhī niǎo)
倦鸟知还 (juàn niǎo zhī huán)
笼中之鸟 (lóng zhōng zhī niǎo)
卵覆鸟飞 (luán fù niǎo fēi)
鸟革飞 (niǎo gé huī fēi)
鸟集鳞萃 (niǎo jí lín cuì)
鸟尽弓藏 (niǎo jìn gōng cáng)
鸟面鹄形 (niǎo miàn hú xíng)
鸟枪换炮 (niǎo qiāng huàn pào)
鸟穷则啄 (niǎo qióng zé zhuó)
鸟兽散 (niǎo shòu sàn)
禽息鸟视 (qín xī niǎo shì)
穷鸟入怀 (qióng niǎo rù huái)
人为财死,鸟为食亡 (rén wèi cái sǐ,niǎo wèi shí wáng)
如鸟兽散 (rú niǎo shòu sàn)
三寸鸟,七寸嘴 (sān cùn niǎo,qī cùn zuǐ)
伤弓之鸟 (shāng gōng zhī niǎo)
兽聚鸟散 (shòu jù niǎo sàn)
乌鸟私情 (wū niǎo sī qíng)
小鸟依人 (xiǎo niǎo yī rén)
羊肠鸟道 (yáng cháng niǎo dào)
一石二鸟 (yī shí èr niǎo)
鸟惊鼠窜、鸟惊鱼骇、鸟惊鱼溃、鸟惊鱼散、鸟哭猿啼
鸟面鹄形、鸟枪换炮、鸟枪换炮、鸟穷则啄、鸟入樊笼
鸟散鱼溃、鸟声兽心、鸟兽散、鸟啼花落、鸟啼花怨
鸟语花香、百鸟朝凤、坌鸟先飞、笨鸟先飞、飞鸟惊蛇、飞鸟依人
高鸟尽,良弓藏、倦鸟知还、笼鸟池鱼、笼鸟槛猿、青鸟殷勤
穷鸟入怀、如鸟兽散、乌鸟私情、^鸟生翼、小鸟依人
越鸟南栖、鸷鸟将击,卑飞敛翼、鸷鸟累百,不如一鹗
蚕丛鸟道、长颈鸟喙、鹄形鸟面、龟文鸟迹、花香鸟语
卵覆鸟飞、木干鸟栖、禽息鸟视、轻徙鸟举、三寸鸟,七寸嘴
兽鸟迹、兽聚鸟散、象耕鸟耘、熊经鸟申、熊经鸟伸
熊经鸟曳、熊经鸟引、羊肠鸟道、鱼惊鸟散、鱼溃鸟离
鱼溃鸟散、鱼县鸟窜、云屯鸟散 、人为财死,鸟为食亡 百鸟争鸣 来回盘旋 群鹰搏击 鸳鸯戏水 百鸟朝凤 大雁南飞 燕飞雀跃 燕尾如燕 蓬间小雀
关于描写笑的四字词语 第13篇
言笑自若 追欢买笑 破涕为笑 一笑千金 拈花一笑 捧腹大笑
皮笑肉不笑 遣愁索笑 投壶电笑 笑而不答 相视而笑 嘻笑怒骂
一挂恍 一笑百媚 眼笑眉飞 语笑喧哗 传为笑谈 人稠物穰
谈笑有鸿儒 谈笑自如 笑不可仰 以宫笑角 一笑了之 一笑一颦
不值一笑 谄笑胁肩 付诸一笑 轰堂大笑 开眉笑眼 眉花眼笑
眉语目笑 破愁为笑 似笑非笑 先号后笑 掩口而笑 倚门献笑
言笑不苟 贻笑后人 一笑了事 含笑入地 眉飞眼笑 买笑迎欢
笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸 皮笑肉不笑
忍俊不禁 、前仰后合、冠缨绝顶
欢天喜地、喜出望外、大喜过望、喜上眉梢、满脸喜色、暗自窃喜、忍俊不禁、满面春风
春山如笑 笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生 千金一笑 买笑追欢
倚门卖笑 嫣然一笑 嘻皮笑脸 强颜欢笑 谈笑自若 嬉皮笑脸
谑浪笑傲 含笑九泉 见笑大方 声音笑貌 回眸一笑 笑比河清
胁肩谄笑 冁然而笑 传为笑柄 当面输心背面笑 抚掌大笑 付之一笑
拈花微笑 鹊笑鸠舞 笑面虎 嬉笑怒骂 一颦一笑 有说有笑
不苟言笑 眉开眼笑 谈笑封侯 啼笑皆非 莞尔而笑 谑浪笑敖
喜眉笑眼 笑面夜叉 喜笑颜开 哑然失笑 音容笑貌 买笑寻欢
嗔拳不打笑面 哭笑不得 千金买笑 土穰细流 豚蹄穰田 五十步笑百步
笑里藏刀 相视而笑,莫逆于心 笑逐颜开 语笑喧阗 载笑载言 眉欢眼笑
笑傲风月 一笑倾城 言笑晏晏 哄堂大笑 破颜微笑 穰穰满家
关于夜的四字词语介绍 第14篇
夜的解释
天黑的时间，与“日”或“昼”相对：夜晚。日日夜夜。夜阑(夜将尽时)。夜盲。夜幕。夜宵。夜话。夜袭。夜行(xíng )。夜战。
含有夜的四字词语有：
夜以继日、夜深人静、夙兴夜寐、夜不闭户、天方夜谭、日夜兼程、夜长梦多、日日夜夜、终日终夜、昼夜不舍、鹤知夜半、夙夜为谋、晓行夜宿、尽日穷夜、朝歌夜弦、呼昼作夜、夜宿晓行、通宵守夜、成日成夜、蛤蟆夜哭、夜郎自大、没日没夜、夜去明来、巴山夜雨、夜月花朝、扪心清夜、大夜弥天、夜光之璧、弥日累夜、昼伏夜行
带有夜字的成语解释
1) 夙夜匪解：形容日夜谨慎工作，勤奋不懈。同“夙夜匪懈”。
2) 清夜扪心：清：清静;扪：按摸。指深夜不眠，进行反省。
3) 却金暮夜：指为官清廉。
4) 夙夜在公：从早到晚，勤于公务。
5) 天方夜谭：比喻虚诞、离奇的议论。
6) 通宵彻夜：指整夜。
7) 无明无夜：犹言不分昼夜。
8) 笑面夜叉：比喻面带笑容而居心狠毒的人。
9) 无昼无夜：不分日夜;日日夜夜。
10) 晓行夜宿：晓：天明。一早起来赶路，到夜里才住宿下来。形容旅途奔波劳苦。
11) 夜长梦短：比喻因有心事而难以入睡。
12) 好天良夜：①美好的时节。②好时光，好日子。
13) 连更星夜：犹连夜。形容办事赶紧，毫不拖延。同“连更晓夜”。
14) 连明达夜：整整一夜，从天黑到天亮。同“连明连夜”。
15) 对床夜语：两人夜间对床共语。
16) 风花雪夜：原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。
17) 朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。
18) 更深夜静：更：旧时夜间计时单位。一夜分五更，每更约两个小时。夜已很深，没有一点声响。形容夜深处于一片寂静之中。
19) 鹤知夜半：鹤夜半而鸣。比喻各有专长。也比喻偏知一隅。
20) 花朝月夜：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物。旧时也特指农历二月十五和八月十五。
21) 黑天半夜：指深更半夜。
22) 卜昼卜夜：卜：占卜。形容夜以继日地宴乐无度。
23) 卜夜卜昼：卜：占卜。形容夜以继日地宴乐无度。
24) 炳烛夜游：旧时比喻及时行乐。
25) 秉烛夜游：秉：执持。旧时比喻及时行乐。
26) 俾昼作夜：指晨昏颠倒。常用在无限制地享乐。
27) 俾夜作昼：把夜晚当作白昼一般利用，夜以继日。
28) 熬更守夜：指熬夜。
29) 不舍昼夜：舍：放弃。不放弃白天和黑夜。比喻夜以继日。
30) 半夜三更：一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。
31) 巴山夜雨：指客居异地又逢夜雨缠绵的孤寂情景。
32) 长夜漫漫：漫漫：无边际的样子。漫长的黑夜无边无际。多用来比喻社会的黑暗。
33) 长夜难明：比喻漫长的黑暗统治。
34) 长夜之饮：指通宵宴饮。
关于晨的四字词语介绍 第15篇
晨字的字义
清早，太阳出来的时候：早晨。凌晨。晨光。晨曦(晨光)。晨风。晨雾。晨炊。
带有晨的四字词语
寥若晨星、牝鸡司晨、牝鸡晨鸣、晨昏定省、落落晨星、晨风零雨、失晨之鸡、晨兢夕厉、晨提夕命、晨钟暮鼓、花晨月夕、连昬接晨、晨参暮省、牝鸡无晨、晨炊星饭、汝南晨鸡、昧旦晨兴、晨光熹微
晨字相关成语意思
1) 连昬接晨：昬，同“昏”。通宵达旦。整日整夜。
2) 晨参暮礼：指早晚参拜。
3) 晨参暮省：按礼节朝暮参拜问安。
4) 晨炊星饭：清晨烧早饭，入夜才吃晚饭。形容早出晚归，整日辛勤劳苦。
5) 晨昏定省：晚间服侍就寝，早上省视问安。旧时侍奉父母的日常礼节。
6) 晨兴夜寐：兴：起。早起晚睡。形容勤劳辛苦。
7) 晨兢夕厉：兢，小心谨慎;厉，严格。指终日勤勉谨慎。
8) 晨秦暮楚：犹言朝秦暮楚。比喻反复无常。
9) 晨提夕命：犹言朝夕教诲。
10) 花晨月夕：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物。同“花朝月夕”。
11) 汝南晨鸡：即汝南鸡。
12) 晨光熹微：熹微：天色微明。早上天色微明。
13) 寥若晨星：稀少得好象早晨的星星。指为数极少。
14) 牝鸡司晨：母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。
15) 暮鼓晨钟：佛教规矩，寺里晚上打鼓，早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。
16) 昧旦晨兴：指天不亮就起来。多形容勤劳或忧心忡忡难以入睡。昧旦，天将明未明;破晓。
17) 暮礼晨参：指早晚礼佛参禅。
18) 月夕花晨：借指良辰美景。
19) 晨钟暮鼓：暮：傍晚。佛教规矩，寺里晚上打鼓，晚上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。
20) 昏定晨省：昏：天刚黑;省：探望、问候。晚间服侍就寝，早上省视问安。旧时侍奉父母的日常礼节。