上美术兴趣班作文（精选18篇）
上美术兴趣班作文 第1篇
上美术兴趣班三年级作文
今天早上，我一吃完早饭就去上美术兴趣班，因为去的比较晚，所以人已经很多了。
我立马找了一个位子坐了下来。第一节课我们画的是写生，全体画一个今天穿的最漂亮的同学，而那个被画的同学自己选择一个同学画。我画来画去怎么画也画不好，费了二虎九牛之力才把身体的上半部分给画完，这是，时间也不多了，我赶快把下半部分给画完，经过一番恶战，我终于画玩了一幅画，写上名字，便交了上去，就去下课休息了一会。第二节课点评时，教室里一声不吭，因为上一节课的画画成绩要出来了。听说这次的最高分是4分，并且得4分的`人比较多，4-的最多，低于4-的最少。“王昊阳”的一声：“得了4分，具体画了出来。”我心里的石头突然掉了下来，心里头不禁的暗暗自喜。这次我们画想象画，主题是“暑假生活”。一开始我画得不太丰富，但后来我重画才扭转局势，不过我快画完时，竟然放学了，我只好在妈妈没来接我的时候，在里面帮了一会忙，等妈妈来接我。
今天虽然有一幅画没画完，但是我也很开心，因为这是我第一次写生人物得到4分。
上美术兴趣班作文 第2篇
日期：2018.2 我们美术兴趣小组合绘画小组学员的实际，制定了比较周密和切合实际的活动计划，得到了教务处的认可。小组始终认真落实计划、开展活动，收到良好的效果。各水平层次的学员都有了明显的提高，学习态度端正、积极性很高。具体工作如下：
一、每周一、二、三组织学员进行绘画训练。为了陶冶学员的情操，丰富学员的课外文化活动，引导学员把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本期着重训练学员素描画的绘画，在以前并没有经过相应的培训，所以从零开始，循序渐进。
二、素描画对小学生来说是比较难画的，但他们在本期的学习中基本掌握了它的特性：素描的绘画步骤，素描的透视规律，素描的造型特点，素描的光影，素描的空间关系等等素描的相关知识。
三、采取各种方式表优促劣，激发学员的学习积极性。在小组中进行各种形式的绘画作品展示，来提高同学们的审美能力和激发兴趣。同时对表现优秀的同学给予表扬和奖励。像组织“我是小画家”的绘画比赛活动，激励学生的积极性。
四、加强教学中师生的双边关系。既重视辅导员的教，也重视学员的学，确立学员的主体地位，改变辅导员是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励学员进行综合性与探究性学习。将加强美术与其他学科的联系，与学员生活经验的联系，培养学员的综合思维和综合探究的能力。重视对学员学习方法的研究，引导学员以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
在活动中，也发现了一些问题，比较突出的有两点。一是学员的自主创作能力比较欠缺，对辅导员的依赖心理比较重，特别是比较难画的部分，尤其如此；二是辅导员的教学方式是统一的，给层次不同的学员造成了一些困难。在今后的教学中，我们将群策群力，力争把绘画组的活动开展得更好。
2017-2018年上学期 美术兴趣小组的工作总结
辅导员：崔俊红
日期：2018.2
如何在课堂上培养学生的美术兴趣 第3篇
一、了解学生心理, 培养兴趣
我们应该多了解学生, 尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的一种表现, 学生需要对事物的认识表达时就会有用画去描绘的冲动。这时教师就要在课堂上引导好学生, 激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上, 当有老师要求作业画女同学头像时, 总会有个别学生提出要画男同学, 有的还要画自己的爸爸, 有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法, 要求画男同学的可能觉得自己能画得更好;要求画自己爸爸的是因为他最熟悉, 能画得像;要求画熊猫的同学可能是因为不自信, 怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒, 以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂去批评的话, 就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给学生充分的创作自由, 让他们从兴趣开始, 可以先画自己喜欢的, 在他们取得“阶段性”成果后, 再画老师布置的作业, 使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理, 正确地引导, 才能培养其兴趣, 提高创新能力。
二、转变教学观念, 提高审美意识
因为农村教学条件的限制和教师水平的差异, 使农村的美术教育参差不齐, 美术教师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家, 也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界, 描绘的水平绝对不可能和成年人一样, 因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合, 只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高, 才能渐渐使其变为直觉与理解的再现, 才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中, 不能以太高的准则来要求学生, 而要看学生在画中是否真实反映了自己的内心感受, 是否有独特、新颖的表现。我们要多给予学生肯定的表扬, 少有居高临下的指责。同时, 教师不能有副科和美术是不重要的课程等意识。美术不仅联系其他各学科, 渗透各学科, 而且体现在生活的衣食住行中。教师要转变观念, 不断提高自身的审美能力, 才能培养学生的美术兴趣, 提高学生的审美知识和意识, 达到美育的目的。
三、改变课堂教学模式, 从兴趣入手, 提高创造能力
1. 改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响, 教书非常“认真”, 把课堂教学当成只传授知识的场所, 没有做到教书育人、培养才干、开发智力, 而是教法简单化, 教师讲, 学生听, 墨守成规, 致使学生思想僵化不开窍, 以致学生失去兴趣, 这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以, 课堂教学方法必须改革。美术教育, 形象生动, 鲜明直观, 在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面, 有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用, 关键在于任课教师能否大胆改革教学方法, 勇于创新, 根据学生兴趣特点与认知的规律, 努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛, 消除学生心中的学习压力, 使学生感到学习没有负担, 是一种享受, 一种娱乐。学生兴趣与教学方法密切相关, 美术教育要靠得当的教学方法去完成, 就要根据不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂, 从而培养学生的兴趣。
2. 充分利用现有设备进行直观教学
“兴趣是最好的老师”, 如果学生没有兴趣, 被动地学习, 会直接影响教学效果。现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏、设备不齐, 特别是欣赏课, 有些作品经过几次印刷, 色彩效果差, 图片又不多, 很难引起学生的兴趣, 也不能激发学生的美感, 因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过挂图、画册、录像、幻灯、光碟等, 让学生观看欣赏;通过声音、图像、音乐等刺激学生, 激发学生兴趣;通过生动丰富的素材资料, 将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏、教学示范, 才能增加学生的感性认识, 激发学生的兴趣, 使学生在不断的艺术熏陶中, 不断提高自己的创造能力。
3. 课堂教学内容适中, 训练有层次
如何激发学生上美术欣赏课的兴趣 第4篇
我喜欢在讲欣赏课的时候，先从时代背景入手，到作者的人生经历，再到创作的艰辛，首先让学生能够体会到艺术家创作时的激情飞扬和面对現实生活的窘迫。比如讲凡·高的《星月夜》，我会用15分钟左右的时间来诠释他的社会关系和人生经历，渲染出艺术家为了坚持自己独特的艺术道路而承受的巨大精神压力，从而体会到画家当时疯狂的精神状态。凡·高用他独有的、如火焰般的线条描绘了一个奇特的夜空。这种独特的风格让大家一眼就能认出是凡·高的作品，能感受到这是一幅带有强烈主观性的作品。这种强烈的主观情感使画家脱离了传统的画法和自然物象的束缚，从而进入了一个颇为自我的状态。老实说，我最欣赏凡·高的是他那种为了艺术可以放弃一切，尽管在一直没有得到社会的认可时，他仍然一直坚持着自己的道路，并且坚信它是对的。
上好一堂美术欣赏课，除了要具备丰富的美术知识，还需要全身心地投入。只有自己融入课堂之中，你才能让学生和你成为一体。我觉得一堂好的课不一定就需要冠冕堂皇的幻灯片展示，关键在讲课的这个人。要调动学生的积极性，就要让他们全员参与，而不是只针对个别有兴趣的学生，要让每个学生在互动中感受到自己的存在，感受到自我价值的体现。比如，讲《韩熙载夜宴图》时，除了要讲这幅画的艺术背景和艺术特色，还要让学生来参与。我们可以让学生来扮演不同的角色，让大家体会到其中的乐趣。教师在这堂课只是个组织者和评价者，要让学生成为课堂的主宰者。又如，讲《清明上河图》时，教师可以提出对清明上河图这个名字不同的理解，让学生去思考，然后将学生的不同意见收集起来，分成几个小组，让所有学生参与讨论甚至是辩论，最后教师再作总结。这样学生在整个过程中全程参与，起到了非常好的教学效果。
我认为，艺术的欣赏正如一块玉，人家都说玉无价，只有当这幅作品和自己的思想产生共鸣时，你才会对它爱不释手；反过来说，当你不能理解作品的内涵时，你就会觉得他一文不值。所以说，要上好一堂好的美术欣赏课，不在乎你的理论水平有多高，关键的是要让学生活跃起来，理解艺术作品的内涵。
参考文献：
上美术兴趣班作文 第5篇
美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
1、通过美术兴趣小组的活动，使美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
2、孩子们经过学习，动手能力得到大大提高，能独立完成泥塑作品、陶艺作品的制作，发展我校美术特色课程教学。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持活动教室卫生清洁、物品摆放有序。
2、每周二至周五下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容：
本学期我们将在上学期的基础上继续努力，深入学习并努力完成陶艺制作的整个流程，即：和泥→成型→凉坯→修坯→烧制。
1、孩子们能够熟练的掌握和泥的方法、技巧，独立和泥，不再依赖老师和；
2、深入学习手捏成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型的制作方法、技巧；
3、提高作品质量，如精细程度、创意创新；
4、探究修坯的方式方法；
5、探究上釉、烧制的方法，做出完整的陶艺作品；
6、探索练泥机、泥板机、拉坯机、电窑的使用方法和技巧。
四、采取的措施：
（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有美术学习兴趣、有一定美术基础、学习自觉性较高、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥美术学习骨干力量，以点盖面影响全校学生热爱美术课程，提高美术学习水平。
（3）安排好活动时间和活动地点：
时间：每周二至周五的下午4:10——5:00 地点：一楼陶艺教室
上兴趣班450字作文 第6篇
今天早上，妈妈带我去上兴趣班。一出门，我就惊奇地发现外面白茫茫的一片，原来起雾了。整个世界如同披上了一件白色的轻纱。
远处的电视塔，被雾团团围住，只露出一个尖顶，仿佛仙境一般。近处的树木在雾中若隐若现，树上的小鸟不时传来清脆的叫声。来到马路上，汽车都亮着黄色的大灯，在雾中缓慢的行驶。路边行人的头发上、眉毛上都被雾水打湿了，看上去像长了白胡子、白头发的老人。
我好奇的`问妈妈：“妈妈，您知道这些雾是怎么形成的吗?”妈妈听了，摸着我的头，微笑着说道：“孩子，我们看到的这些雾是由许多漂浮在空气中的灰尘和水蒸气组成的，当灰尘粘在水蒸气上面就形成了雾。所以，其实雾属于一种污染物哦，吸入我们的身体会损害我们的健康的。这几年，大雾天越来越多，因为污染非常严重。所以我们要保护我们的家园，不要让他再受到伤害。”
上美术课作文 第7篇
我上美术课的时候，就算我画得不好，我也要向其他画得好的同学请教一下，或者主动找杨老师要怎么画这个东西？我一定要谦虚。
今天我们要画鸡，老师从电脑上放几张图片给我们先参考一下。
然后，杨老师给我们看完图片后，就把手机给拿出来，到后面点进照片里面，再给我们看其他同学画的照片，不过有一些人的画还没有画完，大约要两节课才可以画完全部。
接着，美术老师给我们每人一张纸，后面杨老师给我们发几张图片，那些图片是刚刚在电脑上给我们看的图片。我们开始从那些图片里选一两张来看，然后从盒子里面那一支铅笔和一块橡皮，然后开始画画。
我先从鸡的头开始，原本我是先从鸡的身体开始的，但是后来我感觉先从头开始会比较好画，所以我就从头开始画了。
我画着画着就画完了鸡的头了！然后从身体就不同了，那个身体是皇帝的`身体，帽子也不一样的。
接着我先画帽子，然后再画它的身体。它头上的帽子很像诸葛亮头上的帽子，不过，在诸葛亮的帽子上再加上一块很像木板的东西……
它的身体我画到一半，然后我只画了一只手，可是另外一只手我不知道要怎么画，所以我请美术老师教我怎么画它的另外一只手。美术老师画完了它的另外一只手，就问我它的手上要拿着什么呢？我想了很久也没有想出来，老师就说：“要不然就画一本书上去吧。”我说可以！
然后我就开始描了。描着描着，突然下课了，我赶快把剩下的东西描完。
如何在美术课上激发学生的兴趣 第8篇
兴趣不是与生俱来的, 需要培养和维持。教师应调动学生的学习兴趣, 让学生保持新鲜感, 引导学生自主学习, 进而主动认知。那么如何在美术课上激发学生的兴趣呢?我认为可从以下几点去做。
一、把握学生身心发展规律, 针对学生年龄特征及认知规律激发学生学习美术的兴趣
高中学生的心理特征是求知欲望强、好动、好胜、兴趣广泛。在教学中, 教师要充分利用这个特征, 积极引导学生的求知欲, 使他们对系统地学习美术基础知识和鉴赏的方法产生强烈的学习愿望。同时, 教师只有根据教学内容, 运用灵活多变的教学方法及教学形式来满足学生好奇、求新的心理, 才容易引起学生的注意, 使学生乐于接受。例如, 课件制作要有时代性, 满足学生的好奇心;作品创意要奇特, 开阔学生思路, 以奇制胜。
二、教学方法应创意新鲜, 激发学生学习美术的兴趣, 提高教学水平
1. 兴趣的激发
教师要根据教材内容, 利用多种教学手段、多种教学方法设置问题情境, 从具象到抽象、从感性到理性去激发学生的兴趣, 发展学生思维, 把抽象的知识转变为具体的内容, 使学生产生强烈的求知欲望、好奇心, 激发学习兴趣, 从而达到预期的教学目的。
2. 兴趣的持续
兴趣发展的最高水平, 是它与崇高的理想和远大的人生奋斗目标相结合, 是由乐趣逐层递进、不断升级、逐渐发展起来的。其特点是具有自觉性、方向性和更强的坚持性, 甚至终身不变。教师要通过层层诱导, 深层引发激起学生的自觉兴趣和潜在兴趣既持久兴趣。
3. 兴趣的强化
用竞争激活课堂, 在教学中教师抓住学生争胜好强的特点, 给他们提供足够的机会, 鼓励他们竞争, 通过竞争强化艺术语言, 强化知识, 拓宽思路 (如辩论课、分组研究课等) 。
评价激励学生, 在教学安排上坚持循序渐进的原则, 由浅入深, 使学生感受成功, 感受自信, 激发学生的参与意识, 在不断获得成功的喜悦中变得更加勤奋努力。
4. 兴趣的衍生
一个由好奇到兴趣再到其他相关学科的兴趣, 会使学生的发展形成良性循环。所以, 教师要不断用知识武装自己, 拓宽知识面, 注意知识的串联与衔接。同时满足学生的好奇心, 吸引学生的注意力, 激发求知欲, 充分调动学生的积极性, 激活学生内在的兴奋点, 促进学生主动学习, 尽情发挥, 呈现最佳学习状态。从而由一科带动所有科, 在促进局部的同时, 提高整体。
三、兴趣的培养与保持, 促进学生全面发展
1. 利用诱导语言影响、激励学生
教师除了要有人格魅力外, 在对待学生时要让爱发自内心, 让关心成为自然, 真诚付出, 寻找孩子身上的闪光点, 培养他们的自信心, 只有这样, 学生才会亲其师、信其道、学其知, 产生兴趣。
2. 多种教学方法相结合, 吸引学生
积极举办学生作业展览、画展。观看美术作品展, 听学生讲评、教师讲评、美术家评论, 相互交流, 在不知不觉中获取美术知识。开发地方特色的美术课, 例如剪纸、泥塑、纸扎、扎染、面塑等, 生动课堂, 开阔眼界, 陶冶情操, 增加对美术课的喜爱。利用班级分组积分法, 激发学生的自主性, 鼓励竞争, 相互促进, 共同进步。
3. 以学生为主体, 激发学生的积极性
课堂是学生发现自我、表现自我、发展自我的舞台。因为兴趣, 学生有了自信, 因为自信, 发展了兴趣。在轻松愉悦的教学环境中, 在尊重学生自主地位的基础上, 营造一个和谐、民主的环境, 这样才能真正实现课堂学习的民主、美术教学的民主。
上美术兴趣班作文 第9篇
一、利用好周围有限的条件上好美术课。作为乡村学校，周围有自然的风光，有乡土的气息，有各种各样的天然手工材料，所以教师可以往这些方面去引导学生。像《拓印树叶真有趣》一课就是利用树叶来制作拓印画。《植物籽粒拼图》一课则是利用农村特有的农作物的种子来作粘贴画。还有像《鹅卵石造形》一课则是运用河边的石子进行加工成工艺品。还有像树根、雾凇、冰雪、秸杆、麦草杆等等，都可以用来作为上课的题材。这样做既生动了美术课堂，又培养了学生概括事物形象及综合处理材料的能力，有利于启发学生发现利用自然之美去创造生活美的思维方式。农村有其得天独厚的自然风光，这就给我们培养学生的艺术才能，把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件。
二、好的教学内容可以跨年级重复来上。教师可以根据学生的实际情况而定，看他对教材上的哪些内容比较感兴趣，哪些内容不太喜欢，喜欢的内容可以多上几节课，让学生充分的把想表现的内容都画出来或者制作出来。学生喜欢就会主动去做，就会发挥想像力。这样就能最大限度的发挥学生的主动性和创造性，自信心也就建立了起来。以后上美术课也就会有成就感了。比如二年级的《会变的线条》一课，线条是绘画教学的一个重要内容，学生理解好了线条的美感及如何自由运用各种线条，学生的绘画能力会得到很大的提升。二年级的学生掌握的不是很好，可以在三年级或五年级来再上几节，让学生充分的把线条有关的内容理解消化掉。再如三年级的《面具》一课，学生非常的感兴趣，教师可以根据学生的喜欢程度，内容和目标上适当加深，在高年级的时候再来上几节课。小学美术教学，有着自身的特色。缘于培养学生的兴趣、开发思维的功能，相关教学则可以根据各地自身特色，进行灵活深入的教学和再挖掘。
三、培养班级里的优等生。美术课上也要培养几个优等生，这样不仅可以带动班级的学习气氛，也可以让学生找到自身的不足之处相互勉力。谦虚、持之以恒等意志品质，是优等生不断进步的基础，优等生都是在美术方面具有一般学生更为优秀的天赋。作为教师要根据学生的具体情况进行具体分析，做正确引导，使其认识天外有天、艺无止境的道理。还有一些学生由于某些时候曾有过失败的经历或对技能技巧难度望而生畏，产生自卑心理，对训练感到为难甚至厌烦。教师要耐心地说服、热忱地鼓励、用各种事例来帮助学生克服心理上的障碍，鼓励其向上进取，突破难点，超越自我的勇气。
四、多在课堂课下展示好的美术作品，丰富学习的审美能力。创设高雅优美的艺术氛围。在学校正常上课的过程中，除了要有一定的目标要达标外，还应在实施教育的环境里，给学生创设具有高雅情景，专业特点及对学生有良好影响力的艺术氛围。如利用艺术家画像、主题板报、各类图片、学生优秀习作等，向学生渗透美育思想、专业知识、绘画技法，诸如中外美术史知识、名人的艺术简历、名画作品的创作思想、艺术魅力等，以促进学生对更高艺术境界的向往与追求。
上美术课作文 第10篇
今天早上妈妈带我到蓝色天堂美术中心，我要开始上美术课了。
这堂课我们画的是花瓶和花，老师先给我们每个人发了一张纸，和水粉工具。先用记号笔画出整个画的图形，然后再用油画棒把边勾一下，最后是用水粉涂料上色，上色的过程中我发现水粉颜料见了水后颜色会发生变化，会变浅，水的多少不一样，颜色的深浅就不一样。我还发现用白色和粉色沾水混合后，变成很淡的`粉色，特别好看。一会儿，我就完成了我的第一幅作品。
妈妈看了说，我画的很不错。老师也说我独立完成的这幅画很不错。我很喜欢这个美术班，期待下次的课程！
上美术课作文 第11篇
今天上美术班时发现张老师有点不一样了。
上课前张老师和妈妈说了半天，等到上课时张老师不像以前那么嗦了，不和我多说话，有的地方要我必须去画没选择，我以前经常就会想偷懒省略很多东西，但是今天张老师就说必须画，没办法，只好按要求多画一点，等画完点评时张老师又表扬我画的好，说给孙翊宸硬性布置任务很有效，妈妈就站在一边笑，原来这是上课前妈妈和张老师商量好的，来对付我画画经常偷懒的问题。
我以后一定要改正这个毛病，好好画画，因为张老师说我们班定了让我去参加画画比赛呢！
上美术班的收获作文 第12篇
上美术班的收获作文
暑假里，我参加了学校举办的少儿艺校美术班。这些天，天气非常炎热，整个南京像个大火炉，太阳显得精力特别旺盛，人们热得实在受不了。为了实现我的理想，我坚持去上课。
在刘老师的细心指导下，我懂得了许多绘画的知识例如，颜色搭配过去，我只知道凭着想象把颜色涂上去，现在，我懂得了颜色还有冷暖之分，只有搭配着涂才好看，以前我画头发都是一块一块地画，现在我知道了头发是顺着头皮一根一根地画。还有用蜡笔要顺着一个方向，画人物要先画轮廓，再画内部……等等。上了美术班，我不仅学到了许多画画的新知识，还体会到了做什么事情都不是容易的，要从一点一滴学起的道理。俗话说：一分耕耘，一分收获。想从现在起，我一定勤奋学习，长大当个画家，为祖国做出贡献。
上美术兴趣班作文 第13篇
在课堂教学中，一件好的美术作品，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，必须有一个长久而系统的计划，需要认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久地保持下去。在具体的教学中，我认为应该从这几个方面入手。
一、用魅力风采激发兴趣
教师必须以自己的人格魅力感动学生。如果美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能使得学生渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术教师的言谈必须幽默，举止必须大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达；时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱护每一位学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。教师在教学中处于主导作用，他能在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少走弯路。我觉得好的教师应通过仪表、语言、范画、演示、辅导、评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过对学生情感上的交流感染学生进行创造性思维活动。试想：面对一个面目冷冰冰的教师，学生怎敢各抒己见呢？在课堂上，教师也要以一个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答；有些如果不清楚，可以说：“我们一起来琢磨”，师生互动，引发学生学习兴趣。
二、优化教学，发挥学生主体性
选择新的教学内容、教学方法，教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用地组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们必须清楚地认识到：只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。更多地了解学生是解决这个问题的关键之所在。如引导学生对范作进行鉴赏时可以赞赏、批评、临摹，更可以改头换面，或者移花接木，或者创造更新更美的形象来替换或否定它，以此充分体现学生的自主性和主体性。
三、要让学生体验成功，快乐学习
让学生觉得学好美术并不太难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。因为学生幼小的年龄决定了，他们不可能长时间关注一件即使经过艰苦努力也不一定能获得成功的事情，任何太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失。况且，在现在的学校教育中，学生也不可能有更多的时间和精力来学习一门人们还普遍不重视的学科；愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
四、真诚交流，培养艺术热情
教师要给学生艺术表现的空间。作为美术教师, 要允许学生个性的自由发展, 允许学生兴趣的不同方向, 承认学生存在的个体差异, 承认学生对知识掌握的速度有快有慢, 接受知识的能力有强有弱;要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识, 努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境, 以赢得学生的青睐。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西, 因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案, 美术作品的美具有多样性, 需要从不同的视觉角度去欣赏和评判, 否则条条框框太多会限制学生的创作思路, 使学生的作品显得千篇一律, 缺乏个性与活力。所以, 不管学生的作品显得夸张还是平淡, 细腻还是粗犷, 热情还是宁静, 作业讲评时我注意多说优点, 多肯定学生创造性的一面, 激发学生创造、表现美的欲望, 这样做, 同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流, 这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。因此, 教师不仅是“传道、授业、解惑”, 而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热情培养起来, 并留一个空间, 让学生的艺术个性表现出来, 这也是学生心灵的反映。
五、感悟艺术，使美术教学生活化
教师要鼓励学生挖掘生活素材，鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料进行多次感悟和多次尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中各个方面的艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而走进我们的美术教学。
上美术兴趣班作文 第14篇
关键词：依托；培养；兴趣；能力
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-268-01
校本课题美术作文在学校开展已有几年的时间了，经过这几年的探索与实践，取得了较好的成效。就美术教学方面而言，已积累了许多经验。为配合课题所开展的美术教学活动，主要从以下方面着手进行美术教学，以培养学生绘画兴趣和能力：
一、激发学生绘画和说话兴趣，在愉悦的氛围中，提高口头表达能力、想象力、造型表现能力等方面的水平。
针对低年级美术课，主要从先说再画、边说边画、赏画说画、画上添画等方面训练。比如在上《瓢虫的花衣裳》一课时，问学生看到瓢虫，想到了什么？请他们编故事，学生编的故事五花八门，无奇不有，一个小女孩说她想到了棉花，还给大家讲了一个很美的故事：棉花姑娘病了，它求燕子给它治病，燕子无能为力，啄木鸟、青蛙来了也无力地摇摇头走了，这时七星瓢虫来了，它们成群结队飞过来的姿势很优美，棉花身上的蛀虫很快被瓢虫吃光了，棉花姑娘的病治好了。其他小朋友编的故事也很精彩，课堂气氛非常热烈，绘画作业完成得很漂亮。
对于中高年级的孩子，他们的口头表达能力和绘画技法也有很大的提高，训练内容也相对提高了。但是在电脑前长大的孩子，也许他可以在你面前滔滔不绝说上一大段，可就是不愿意写，哪怕是简单的一两句话，也有一些学生认为美术课就是画画，干嘛还要写呢？针对这些问题，结合学校开展的漫画作文教学，就从学生最喜欢的漫画着手，简单的几根线条就可以勾勒出所要表达对象的形态与神态，学生感到很惊奇，学习兴趣大增，动作快的学生，几分钟就可以画出单幅漫画，最慢的学生用二十分钟也基本画完了，在教学中，还可以把人物、动物所想的、所说的甚至是发出的声音写在旁边，这样就可以让人看得明白。因为难度不大，学生都愿意写，这样一来，也就解决了时间不够的问题。慢慢地，他们越写越起劲，效果也越来越好。
二、构建“欣赏——读——找——画”的教学模式，培养和发展学生的创造能力。
文字语言与绘画语言虽然表达形式不同，但思维形式是一致的，两者相辅相成，相互促进。利用教过的课文作为绘画创作的题材，更便于学生开拓思路、展开想象，在美术学科中，让学生对世界著名画家的生平、名作、轶事进行调查，在网上收集资料等，设立一种既能培养绘画，又能提高写作的表现形式，在美术课中体现语文领域。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图文并茂这一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中，如一些书刊、杂志、报纸、儿童刊物、语文课本中的童话故事、寓言等。为让学生了解这一点，通过一些情景设置，让学生感知，产生探究欲望，从而达到教学的目的。
三、根据学生的年龄和生理特点，创设各种有趣的教学情景，激发学生的创作灵感。
小学生年龄小、阅历浅，思维上常因知识、经验的不足而受阻碍，要使学生保持创新兴趣和求知欲望，必须根据学生的年龄和生理特点，创设各种有趣的教学情景，通过讲故事、猜谜语、颂儿歌、听录音、看实物等手段，刺激学生大脑，调动学生听觉、视觉，把学生带入趣味性的学习情景中。所以在课堂上，通过欣赏激发学生的创作灵感，让学生欣赏语文课本中优秀的插图或优秀的美术作文作品，主要了解这些作品文章与画如何搭配，如何相连，如童话故事《白雪公主》、课文《梅花》等。低年级那些图文并茂的语文课本，使学生在欣赏过程中明确美术作文的图文结合格式和绘画的表现形式，让学生明白给一篇文章画插图，首先要了解文章的内容，所以首先把要进行插图的文章读一读，其目的不仅能了解文章的内容，还能锻炼学生朗读课文的能力，在阅读文章过程中，找出可塑性强的文字，理解和应用视觉语言，在读的过程中使学生脑海中浮现出故事中的某些形象和情节，形成影像。读后让学生找一找、用笔划一划文章中学生所感兴趣的一些情节、形象，然后让他们说一说，你打算如何为这一情节进行构图？如何表现？这一环节不仅丰富了学生的想象力，还培养了学生的语言表达能力。
四、鼓励学生创造性地去思考、去发现、去体验、去探究。
在实际教学中，鼓励学生多想、多问、多做，敢想、敢问、敢做；激发学生探究的兴趣和愿望，努力创设一种研究的环境，通过学生自主、独立地发现问题、操作、信息搜集与整理、表达与交流探索活动，获取知识与技能。在课堂上，小组在共同讨论如何学会把文字形象变为生动的视觉形象时，同学们都能大胆表达自己的见解，而不是被动地接受老师强加的观点，从而激发其创新意识。这一过程就是注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索未知领域。
在欣赏过程中，激发学生的学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度，挖掘其再创作、再创新的灵感。学生在欣赏中发现问题，并激发其探究的欲望，而对此提出问题。如“什么是插图？”“文章配上插图有什么好处？”“如何进行插图？”等。针对以上问题，让大家共同讨论、共同解决。在学习过程中，体现了美术与语文两个学科新的重组，真正地走向多学科渗透的学习，起到事半功倍的效果。
美术兴趣班计划 第15篇
除了以上美术教学方法的探索，我在美术教学组织上也进行了一系列的探索。如美术工具材料的运用中不同年龄段提供不同的美术工具和材料及多元工具的开发利用，美术教学形式的确定、美术教学形式的选择等，使每个幼儿愉快加入美术教学活动，增加自信心，体会成功感，拓展了幼儿思维，从而促进幼儿美术各方面能力的提高。命题画、意愿画、装饰画等
1、引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣；
2、学习用点、线及各种图形装饰画面，充分体验美术活动的乐趣，提高对美术活动的兴趣；
3、学习观察生活、了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力，培养幼儿良好的个性品质；
美术兴趣班小结 第16篇
绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。这需要我们教师作积极正确的指导，给孩子以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对孩子作品的评价，培养孩子的绘画的兴趣，提高孩子绘画的表现力及审美能力。
一、提高孩子绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。
兴趣是学习动力，如何提高孩子对绘画的兴趣，发挥孩子积极主动性，是我们教学的重点。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让孩子游戏的方式进行构图，鼓励孩子大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励孩子有自己的想法。新鲜有趣的事物，孩子都乐于接受，为了提高孩子某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高孩子对线的表现力，让孩子随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，孩子发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高孩子对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了孩子绘画的自信心。美术班的孩子对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。
二、给孩子以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。
要正确地指导孩子进行绘画，首先应了解孩子绘画的特点。孩子绘画活动是一种创造活动，孩子绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。孩子的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于孩子身上，要求孩子模仿，这等于抹杀了孩子所特有的灵气，压抑了孩子的创造力。我们不妨先了解一下孩子是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助孩子把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导孩子绘画的首要方法。“鼓励”的目的在于帮助孩子树立绘画的自信心，为孩子创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定孩子的想法，肯定孩子绘画的成果，让每个孩子都能尝试到成功的喜悦。不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。
三、重视孩子作品的评价
在美术活动中，教师评价孩子的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对孩子作品评价的态度、标准往往直接影响孩子参与美术活动的兴趣和积极性，影响孩子对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。对孩子作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合美术班的同学孩子的年龄特点，富有童趣。一幅好的孩子作品充分体现孩子的思想感情，具有孩子特有的思维特点，这是评价孩子作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对孩子作品进行评价，帮助孩子提高对美术作品的欣赏能力而提高孩子对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。教师直接进行评价；孩子互相评价；孩子对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。美术班的同学有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高孩子自评和互评的能力，发展孩子的语言表达力和社会交往能力。教师评价孩子作品的语言要正确恰当，生动。以帮助孩子树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。兴趣小组的孩子通过这学期的绘画兴趣小组活动，提高绘画能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了孩子对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，孩子会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。
在本学期的绘画兴趣活动中，孩子们还参加了“童心杯”绘画展览比赛，并取得不错的成绩。
美术兴趣班总结 第17篇
在本学期美术兴趣班绘画顺利展出的同时，这学期的美术兴趣班活动也得以顺利结束，本学期小班美术兴趣班的教学工作由我和刘丽两位老师共同执教，一学期结束了，孩子们在绘画方面的能力得到了很大发展，同时我们也获得了难得的经验，现把一学期的工作总结如下：
我班孩子共22人，他们从来都没有接触过美术方面的教育，绘画经验可以说一点也没有，但有几个孩子比如：张昕苗、朱建旭、马一可、王芸意等小朋友在刚开始绘画时，表现的还比较大胆，但有的小朋友比如：管颢富、卜欧晨宇、逄鹏宇、韦宇泽等小朋友还处在涂鸦阶段，在纸上根本不敢动手，到处乱涂，借于这种情况，我采取了集中教学重点辅导的教学方法，在刚开始折纸找点绘画时，有的小朋友不敢下笔找点，我们就耐心细致的用手指出他们要找的点，然后再引导他们大胆地点点，他们只要能在纸上勇敢的画出，我们都及时的给予他们肯定，并表扬他们，慢慢的，不敢作画的小朋友就变得积极起来。一学期下来，我发现这样的方法很可取，大部分的孩子都画出了令老师和家长满意的作品。
小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常生活中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画的兴趣。因此我们在选择小班美术活动素材时选择了幼儿熟悉和感兴趣的题材。刚开班的时候我们从一些简单的画点画线入手来训练孩子们，逐步增加到画一些简单的物体，孩子们由浅入深接受绘画知识，能够在老师的引导下基本画出物体的形状，所以孩子们还是很有成就感的。
小班的孩子基本能画出形象，但是画面凌乱没有主题，于是我选择了让孩子画定位画来增强画面主体感，老师先在黑板上画一张跟孩子们手中同样大的一张纸，老师先示范找点，然后再让孩子们自己找点，通过找点连线画出物体的形状，几次作画之后，孩子们基本都能画出物体的形状，效果还是不错的。
为了提高孩子们色彩搭配能力，我们采取了美术欣赏的方法，让孩子们先欣赏大量的装饰画以及老师的范画作品，让孩子们在涂色时不至于一种颜色涂到底，能够注意颜色搭配，经过努力也取得了不错的效果。
本学期的美术兴趣班活动，虽然取得了一些可喜的成绩，但是在一些方面还存在不足，比如孩子们收放画具，在绘画活动的组织形式上也过于单一，以后注意这些方面的问题，为以后的美术活动的更好开展打好基础。
激活美术课堂,诱发学画兴趣 第18篇
新教育强调学生自主探究学习、合作互动学习，强调培养学生学习的兴趣。兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对某事物有了兴趣，才会集中精力，积极思考，反之，则被动学习，直接影响教育效果。因此，首先要激发学生对美术的兴趣，这就要求教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，把兴趣转化成持久的情感态度，从而达到乐画愿学的境界。因此，激活美术课堂是教学的根本任务。
一、激发学生的好奇心理，创设引人入胜的教学情境
对于某一类事物的好奇有利于学生的探究性学习，根据小学生好奇心强的特征，结合绘画教学内容，不失时机地诱发学生的学习兴趣，会取得良好的效果。
例如，在学习《神秘的地下宫殿》这一课时，学生看到这个题目就会想地下宫殿是什么样子，谁是地下宫殿的建筑师?(蚂蚁、蚯蚓)课前布置学生观察蚂蚁、了解蚂蚁，可是蚂蚁这么小怎么筑巢呢?出示蚂蚁的影像资料，这时学生个个睁大了眼睛不放过任何一个镜头：“看，它们招集了很多的蚂蚁。”“它们准备干什么?”“它们在挖地洞。”“呀!它们在抬虫子。”“六只蚂蚁一起抬的。”学生说着笑着，很开心，觉得这些蚂蚁太可爱了。看完录像后一位学生就举手问：“那蚂蚁不会说话，是怎样来交流信息呢?”我说它们是靠头上的触角相碰来交流的，同学们就情不自禁地站起来，用手当触角做相碰的表演。学生对蚂蚁产生兴趣，集中注意力认真观察其特征，在这样的基础上，就有东西可画，有东西可联想，从而画出最美最好的图画。
又如，在学习第七册第五课“画金鱼”时，我是这样激发学生的好奇心的：“同学们，你们看过海底世界吗?海底世界里有许多各种各样、多姿多彩的鱼，很多同学都知道在大海中大鱼吃小鱼的规律。那你们信不信竟有小鱼吃大鱼的呢?”许多同学显得很惊讶，有点怀疑的样子，有的睁大眼睛，有的张大了嘴巴，有的挺立了身板……“现在，你们想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的呢?”同学们异口同声地说：“想。”随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上，再把塑料袋中几条没有喂食的金鱼放到鱼缸中，这时小鱼凶恶向大鱼冲去……同学们争先恐后围到讲台旁看小鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的。由于好奇心被激发起来，同学们个个观察得非常仔细。接下来我发问：“你看到小鱼吃大鱼了吗?”“看到了。”“小鱼为什么能吃大鱼?”学生回答：“一看小鱼长得就很凶。”“小鱼的嘴很大，里面还有小牙齿。”“金鱼游得太慢，太老实。”“金鱼很温顺，像一个可爱的公主，因为它的鱼鳍像一条美丽的裙子，还有身上的斑点很好看。”……在同学们回答的基础上，我告诉学生这节课我们要用自己的想法表现金鱼的画面，可以不拘泥于真实鱼的原形，大胆进行简化、夸张，让你的小鱼更生动、更鲜明。同学们在强烈的好奇心驱使下，通过认真观察，对鱼有了直观的认识，产生了兴趣，都想表现、设计造型新颖、奇特、美丽、丰富多彩的金鱼。同时，学生还克服了以往不观察，不能表现细节、体现特征、马马虎虎的毛病。
二、树立创新意识，开拓广阔的课堂教学空间
创新教育是以培养人的创新意识、创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践，是一种以个体的心智世界源源不断地诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。所以，我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。
人们总是喜欢寻找孩子们表现在画中的奇思妙想。那些与众不同的色彩、线条与形象，和谐而富于个性，常令成人们赞叹不已。孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜六色的颜料通过他们的小手自由地挥洒于纸上时，他们常常快乐得手舞足蹈。教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，开拓广阔的课堂教学空间，启发他们的想象力，鼓励他们展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情地画出属于他们自己的最美最好的画。
如在上《小老鼠，上灯台》一课时，我设计了一系列有趣的问题引发学生，如：小老鼠为什么在十二生肖中排第一?猫怎么没有被列入十二生肖?老鼠爸爸到底把女儿嫁给了谁?我还通过对童谣与生肖故事的讲述、歌唱及戏剧场景再现，让学生表演猫与老鼠的游戏;请四个学生扮作猫站在圆圈内，其他学生扮老鼠站在圆圈外。学生站在大圆圈上手拉橡皮筋做篱笆，边唱歌边模仿动作，唱完最后一句时，老鼠要没法钻进篱笆偷粮食(小沙袋)，并把偷到的粮食放在鼠洞里。猫要看守粮食，防止粮食被老鼠偷走并设法捉住老鼠。但猫只能捉钻到篱笆内的老鼠。老鼠被拍到就算被捉住。老鼠每次只能偷一只沙袋。学生兴致高涨，做完游戏后我适时以绘画形式让学生展开想象。经过互相讨论，孩子们各有各的想法，有的说：“我想画猫捉老鼠。”有的说：“我想画老鼠偷大米。”有的说：“我想画老鼠望着油灯流口水。”“我想画老鼠一家子……”学生一个个展开了丰富想象，敢于求新，乐于求新，独树一帜。一个个富有情趣的画面在他们的脑海中诞生了，并通过手中的彩笔展现在画纸上。
三、引发情感，创设丰富的课堂氛围
以情启学。在教学中，教师若把学生学习过程中的兴趣、动机赋予感情色彩，那么，学生的学习活动就不会感到枯燥和单调。平时人们的感情都相对平静，在美术教育中，老师应有意识营造一种气氛，努力将孩子的感情激发出来，使之动情、冲动、激情澎湃。因此，美术教师的任务就是教会学生用绘画、工艺或表演的形式，来抒发、表现自己的感情。
小朋友的感情纯真丰富，在他们眼里，很多东西都是有生命、有感情的。例如，我在教学《纸手套》一课时是这样导入课题的：(上课师生问好后)“同学们，今天老师给你们带来了两位好朋友，你们想不想见见它们?”“想。”学生都很高兴，我马上蹲下躲在讲台桌下，然后一手套上乌龟手偶，一手套上小鸭手偶举到桌面上，假声对话并表演。通过有趣的对话，学生的情感被转移到了这对手偶上，自然而然，对手套的表现有了新的认识，感官也受到了训练，观察到了色彩、造型。在练习中，他们都能发挥自己的潜能设计出一个个不同的纸手套，其中有兔子的形状、螃蟹的形状、太阳的形状等。