小学生优秀作文：友谊

2024-05-13

小学生优秀作文：友谊（精选16篇）

小学生优秀作文：友谊第1篇

友谊？友谊！

友谊，是真挚的？是虚伪的？友谊，难道就这么经不起考验吗？友谊，就这样完了吗？

每一个人都有好朋友，但是好朋友并不多，有的甚至出卖我，出卖曾经信任他的人！这是可恨的是可恶的是不道德的。两面派、双面胶也是可恶的，我憎恨他们，憎恨出卖我的人……

一天，我朋友xx在日记中写我坏话，被男生拿到竟然不生气反而让他们胡作非为，明摆着要“宣战”嘛！哼！谁怕谁！我们非常气愤，一气之下将话说得更绝了，张燕说，慧珍不要管她，谁跟他玩谁就是我们的仇人！哼，她已为就她会写日记，我也会，我会将它的丑恶嘴脸都揭露……

夜晚，我躺在床上，回想起我和她快乐的点滴回忆，再想想他对我做了多么多害我的事，眼泪一滴一滴的流下来……朋友，友谊？真挚，虚伪？如果闹翻了的话……我们该怎样啊！哎，顺其自然吧！友谊友谊，朋友朋友………………………………。.和好，宣战，明年就毕业了，怎么办？保证书有用吗？口头说有用吗？朋友，收敛收敛吧！不然许多朋友都会弃你而去……。.

小学生优秀作文：友谊第2篇

树叶渐渐变黄了，秋天也渐渐降临了。在这样一个美好的季节里，小黄猫去找小花猫、小龙猫一起去山坡上野餐。

来到了山坡上，小龙猫在山坡上铺垫子，小花猫和小黄猫在树枝上吊秋千。秋千刚吊好，小黄猫就迫不及待爬了上去，可秋千没吊稳，小黄猫刚上去，便摔了下来。

小黄猫十分气愤，指着小花猫说：“哼，我以后再也不和你玩了!”说完头也不回地走了……

一片片雪花飘落下来，冬爷爷缓缓地走来了。这天，小黄猫上街买了一筐又肥又大的鱼。在回家的路上，他恰巧遇见了刚钓完鱼的小花猫。小黄猫心想：“太好了，真是天助我也，我终于可以报仇了!”

“Hi!小花猫，你怎么不高兴啊?”小黄猫友好地问道。

“唉，别提了，我都钓了一上午了，一共才钓到三条鱼。”小花猫一边叹气，一边说道。

“悄悄告诉你，”小黄猫附在小花猫耳边说，“如果你把尾巴伸进冰窟窿里，尾巴一拎，就能钓到许多又肥又大的鱼了。你看，竹筐里都是我今天的成果。”

“真的?”小花猫欣喜地问。

“那当然了!”

小花猫提着三条鱼，高高兴兴地回家了。在路上，小花猫又遇到了好朋友小狐狸。

“小花猫，你能给我一条鱼吗?”小狐狸摆出一副可怜兮兮的样子对小花猫说。

“小狐狸，你也可怜可怜我吧。我今天才钓了三条鱼，不过……”小花猫神秘兮兮的说，“小黄猫告诉我，今天他把尾巴伸进冰窟窿里钓了一竹筐的大鱼呢!”

“哇塞，酷毙了!”

说完，小狐狸头也不回地向冰面跑去。小花猫见小狐狸走了，自己便回家了。

小狐狸找了一个特别大的冰窟窿，把自己整个蓬松的大尾巴都放到冰冰凉的河水中，但因为水温太低，小狐狸晕倒在水面上了。

小龙猫看见后，急忙将小狐狸送到了医院。“幸好抢救及时，病人脱离了危险，现在可以回家了。”大夫说道。

小龙猫从小狐狸那里知道了事情的来龙去脉，教育了小黄猫，从那以后小黄猫和小花猫之间的友谊又完好如初了。

老师点评：

这是一篇看图作文，很多同学在构思故事情节时，都会着力表现狐狸，因为它可是很多童话故事里的主角。可是小作者打破常规，另辟蹊径，构思了一个与众不同的故事，狐狸成了“受害者”，令人产生了耳目一新之感。

故事情节别具一格，但又充满了生活的真实趣味，有种似曾相识的感觉。在人物形象的表现上，更是细致入微，人物语言更显精彩。四个人物性格各不相同，他们都有着自己的独特，真是令人赞叹!

浅析大学生的友谊及友谊观教育第3篇

关键词：大学生,友谊,友谊观

当今的大学生基本上都是独生子女, 来到大学这个大家庭, 同学之间无疑成为最亲密的家人。许多孩子都是第一次离开家门, 在这个陌生的环境中, 同学之前互帮互助, 每天生活学习在一起, 友谊就显得格外珍贵。但是, 友谊有时也如同爱情一样, 正能量的友谊对生活、学习有一定的指导与促进作用。相反, 不能正确地处理友谊与生活、学习的关系, 反而会产生不好的影响。

本文以赵同学、付同学为例, 旨在探讨大学生应如何树立正确的友谊观。赵、付两位同学在一个寝室, 性格相似, 来到大学之后, 相处特别融洽, 两人形影不离, 似姐妹一般。开学一周, 付同学因对专业不感兴趣提出退学, 而赵同学在得知此消息后, 一时接受不了, 称其来到大学之后, 陌生的环境, 陌生的人, 一切都不太适应, 唯独在寝室和付同学很谈得来, 觉得自己的大学生活因为付同学的存在才不那么孤单, 才变得有意义。

一、当代大学生友谊现状

每个人作为整个社会群体的一份子, 都不是独立存在的, 都处在社会关系网中, 需要与形形色色的人展开形式迥异的人际交往。大学生也不例外, 每个大学生都会在自己的生活圈子内有属于自己的朋友。或是同校, 或是同班级。在友谊交往过程中, 男女大学生对友情的需求程度几乎是相等的, 但侧重点不同。男生的友谊更多强调志同道合, 有共同的兴趣爱好。而女生的友谊则更倾向于情感上的依恋。女生心思细腻, 相对比较敏感, 对友情的需求要大于男生。一般来说, 独来独往的男生多于独来独往的女生。在失去友谊之后, 女生似乎也更容易陷于悲哀。

二、如何帮助大学生树立正确的友谊观

(一) 尊重他人, 积极交往

大多数当代大学生友谊观是趋于理性的。在这种理性友谊观建立过程中, 也隐含着非理性成分。当代大学生大多数都是独生子女, 为人处事多从自我角度出发, 我需要什么, 我认为是什么, 这就导致在与他人人际交往过程中, 经常出现互相不理解对方的情况, 这也是通常矛盾的产生点。还有部分大学生自我保护意识强, 不愿敞开心扉或者占有欲强, 认为自己对友情的付出和回报不成正比。还有一部分不知怎么开始一段友谊, 不会表达或词不达意。他们即使有较理性的友谊观, 也很难实现友谊。

对于这样的大学生应正确引导, 在人际交往过程中要懂得倾听, 而不是一味尊崇自己的想法, 懂得尊重他人, 懂得包容与理解, 多从对方角度出发考虑问题, 时刻保持着一份积极的心态, 自信、大胆、乐观地与他人进行沟通。

(二) 相互促进, 共同成长

首先要明确友谊在大学生的生活当中的确重要, 在学校的集体生活当中更要懂得如何处理好人际关系, 与同学之间融洽相处, 拥有一份珍贵的友谊难能可贵, 但更要懂得友谊不是生活的全部, 每个人都是独立的个体, 都有自己的路要走。真正的友谊不是每天腻在一起, 而是相互帮助, 相互鼓励, 鼓励对方为了各自的理想而奋斗, 是生活上的扶持者, 是前进路上的指明灯, 使这份友情可以起到促进双方进步的作用, 达到共同成长的目的。成长是友谊的魅力, 也是友谊长存的动力。经常在一起的双方会在无形当中对彼此产生影响, 友谊双方需要有意识地改变对方, 使对方变得更好更优秀, 同时也不断督促自己努力反思、改变, 达到共同成长。

(三) 学校、家庭、社会三位一体

每个人性格特点的形成间接反映了家庭教育的影响, 所以建立学校与家庭的共同育人模式至关重要。与家长建立网络联系机制, 定期沟通, 了解学生友谊现状及心理状态, 使家庭在心理上给予一定的支持。在辅导员与家长的沟通交流中, 对学生性格特点, 为人处事模式进行了解, 通过心理上的支持与辅导, 使学生能够真正认识到“包容、理解、尊重、信任”的含义, 建立起正确的友谊观。

大学生步出校园, 进入社会, 要处在不同层次的人际关系网中, 要使大学生具有健康的友谊观, 还要与社会达成一致。学校通过社会实践、如“四进社区”, 观摩生产线, 公益活动, 与企业合作实习等与社会取得联系, 让大学生真正的感受社会, 在实践中建立起良好的友谊观。

学校、家庭、社会相互协调, 共同引导, 三者的结合为大学生提供了一个与他人接触、与社会接触的良好桥梁, 可以使持有多种不同友谊观的人相互交流, 让学生在活动中通过观察、了解, 互相学习, 相互沟通, 学会解决与不同人交往出现不同问题的调节模式, 为其开拓更为广阔的交往空间。这样两两协调配合更容易发挥它的引导作用。

三、大学生友谊发展的启示

小学生优秀作文：友谊第4篇

你知道吗?自从你转学后，我倍感孤独，我们两的友谊，成了一份挥不去，抹不掉的思念。每次下课看到其他同学三三两两坐在一起，畅所欲言，我的脑海中总会浮现出当年我两在一起谈古论今的画面。我便打个电话，和你开开心心的说着。那根普通的电话线，包含了我们那浓浓的友情。

每次，看到天上的彩云，看到小区里青青绿草，我便会想起你。

那是我们刚认识的时候，我便和你结了仇，成了一对小冤家，天天吵闹。有一次，我们在一起争论对一个问题的看法，我们为判断谁是谁非，便由争吵到了吵架。

“我是对的，你是错的。”

“谁说你对了?”

“我说我对了。”

“哦，那是不是说你是猪你就是猪啊?”

“对呀，猪又不是只有一种，如果我是猪，也比你好一万倍。”

“你……”

“怎么啦?承认啦?”

“你才承认啦，猪狗不如的东西!”

就这样，我们吵到面红耳赤也不肯停下来。

但是后来，一次上课，老师提了一个问题，让我对你刮目相看，你也觉得重新认识了我。于是我们两之间的关系，由死对头变成了好朋友。从那以后，我们两就天天在一起，时时在一起，分分秒秒也在一块儿。友谊，随着我们一天天的长大，留在彼此的心中。友谊，像春日里的小雨，滋润我们的心田;友谊，像夏日里的清风，拂去我们心中的烦恼;友谊，像秋日里的果实，散发着香甜;友谊，像冬日里的太阳，给人温暖。

我以为我们两可以一直这样，可却没料到，你转学了。分别的那一个瞬间，你什么也没有给我，我也没有给你什么，但是，你知我知，我们的心中有一朵友谊的美丽的花儿在永远地绽放着……

亲爱的，我多么想让三月的风儿带去我的思念，让天上的彩云带去我的一声问候，你还好吗?

关于友谊的小学作文：真挚的友谊第5篇

获得了虚伪而冷酷的友谊，等于浪费时间和生命，将自己拒之于千里之外的深渊，怎样都“爬”不上来，苦苦思索，不断探究，但却没人来拉自己一把，没人为自己排忧解难!

然而真挚而热血的友谊能维持地久天长，永远不会消失，永远不会改变!获得了它就如同得到智慧和力量，能有一个人陪你共渡难关是多么美好，有福同享，有难同当，帮助你、保护你、鼓励你、支持你。在你最困难的时候挺身而出，在你最无助的时候拔刀相助!

彼此之间，可以为了对方奉献出自己的力量。生为他而生，死为他而死，将友谊之路永远地走下去。

我与方璐懿之间就有着一段感人的事迹。

那一次，方璐懿提议去爬山，活动活动筋骨。我点头答应后，两人便迈着轻快的步伐走向高高的山坡。

谁知在途中却遭遇滑坡。我一个不小心摔倒在路边的草丛里，随后又滑下去1米多。这下我可急了，大声呼喊方璐懿的名字。刚喊出口方璐懿就赶来了，她之前因为跑步的事脚受伤了，哪里还拉得动我?再说我可重了，她这小身板哪里拉得动呢?

没想到她竟毫不犹豫地握住了我的手，喊到：“抓紧了，别松手!”“不行，不行!我太重了，你快找人来救我!”我大声地说。当时我以为她会松手去找人帮忙，但是自己因为害怕却紧紧地抓住了她的手。

这一抓，让方璐懿更来劲了!一个不留神，她用力往上一拽，“奄奄一息”的我便被甩上去了。

眶湿润了，忍不住轻声呜咽。她见我在哭就用手帮我擦眼泪，一下又一下，每一下都是那么轻柔，那么温暖。过了一会儿，我们便一瘸一拐的下山去。

真挚的友谊并不是虚伪和冷酷所可以代替的，想要获得它必定要付出代价，那就是：彼此之间的信任和互助!友谊之路，漫长而艰辛，需要守护你的人——朋友一直带领你走下去。

小作者：郑怡宁

小学生优秀作文：友谊第6篇

一天回家，天突然下起了大雨，过了一会儿，就看不见前方的路了，雨蒙蒙笼笼地下着，像牛毛，像花针，像细丝。我带了一把小伞，慢悠悠的回了家。可是事情却不像我想象中的那样简单。我回家写作业的时候，发现数学书没带回家，今天可是有抄概念的作业的呀!我又急急忙忙地找了几遍，还是没有。

这是，我发现门铃响了，我小心翼翼地去开门，原来是咪咪。“咪咪，你怎么来了。”我说。

“还不都是因为你。”她气喘吁吁地说。”

我说：“你帮我带数学书来了吗?”

“当然，否则我来干什么，我吃饱了没事干了吗?”

“谢谢，我的大姐，真是太感谢你了。”

“没设么，你是我的好朋友，我还会不帮你吗!”

“你怎么这么好”我说，“你这样跑来累不累?”

“不累，有帮助人的机会，我马上会兴奋起来，哪里谈的上累不累呢，帮助人是一生最最美好的，最最善良的事。”

我听了，十分激动。

与中学生谈友谊第7篇

关键词：中学生,友谊,教育

我们中学生进入青少年期后, 随着年龄的增长, 心理上开始逐步摆脱对成年人的依赖, 与父母、老师的关系不像小时候那样亲密, 不太愿意与父母、老师敞开心扉, 更愿意向自己的同龄伙伴、亲密朋友倾诉心事。中学生特别渴求友谊, 希望能找到自己的知音。

友谊是我们心灵的需要, 是我们精神的食粮。人除了衣、食、住、行等物质需要外, 还有精神需要。友情就是一种精神需要。离开了朋友, 失去了友谊, 人就会感到孤独。培根有一句名言:“失去朋友如同失去生命。”我国古代教育大师孔子曾说:“独学而无友, 则孤陋而寡闻。”我国春秋时期还有伯牙鼓琴, 子期知音的佳话。友谊在我们的人生旅途中有着极其重要的意义, 它像一道彩虹, 演绎着我们的生活;像一泓清泉, 润泽着我们的生命;像一盏明灯, 照亮着我们的旅途;像一座火炉, 温暖着我们的人生。

友谊还是我们人生中最宝贵的财富。莎士比亚说过:“有很多良友, 胜于很多财富。”事实确实如此。在我们的人生道路上, 朋友会给予我们很多。当我们苦恼时, 给予我们温暖;当我们迷茫时, 给予我们指点迷津;当我们遭受挫折时, 给予我们信心、勇气和力量;当我们失败时, 激励我们继续前进;当我们胜利时, 告诫我们冷静;当我们成功时, 朋友与我们分享喜悦和快乐。这些精神上的鼓励、鞭策, 远远胜过于任何财富的给予。三国时期的刘备, 因桃园结义、三顾茅庐, 使张飞、关羽、诸葛亮等著名将领都归顺到他的名下, 为他献策出力, 最终使他建立了蜀汉, 独统一方。历史证明, 友谊是任何财富都无可比拟的。

真挚的友谊, 可以帮助我们进步, 促进我们健康成长, 推动我们学习及事业上的成功。虚伪的朋友, 会使我们误入岐途, 沾染恶习, 严重的甚至会走上违法犯罪的道路。我们中学生, 社会阅历浅, 涉世不深, 看问题不透彻, 辨别和控制能力还比较薄弱, 社会上的某些消极因素可能对我们产生负面影响, 我们也很容易被一些假象所迷惑。因此, 我们要谨慎地选择朋友。古往今来, 有人因友得福, 有人因友惹祸。结织朋友, 获得友谊, 我们应该做到:善交益友, 乐交诤友, 远离损友。

1. 善交益友

所谓“益友”, 是指品德高尚, 志同道合, 有益于自己进步的朋友。真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的。这种友谊也经得起时间的考验。例如:马克思和恩格斯1842年第一次见面, 此后的40年里, 他们互相支持, 患难与共, 建立了真挚的友谊。有一段时间, 恩格斯生病, 马克思时常挂念恩格斯的病情, 在给恩格斯的信中说:“我关切你的身体健康, 如同自己患病一样, 也许还要厉害些。”而恩格斯为了让马克思安心致力于理论研究, 总在经济上无私地资助贫困的马克思。可以说, 马克思和恩格斯的友谊是人类历史上的友谊的典范。

2. 乐交诤友

“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点和不足, 批评帮助我们的朋友。陈毅元帅有句名言:“难得是诤友, 当面敢批评。”古人云:“人非圣贤, 孰能无过?”朋友是我们接触最多, 也是最了解我们的人, 能有朋友及时地指出我们的缺点和错误并帮助我们改正, 实在是人生中的幸事。如果朋友之间一味地“你好, 我好, 大家好”, 这不是一件好事, 它是一种不真实、不坦诚、缺乏内心交流、虚假伪装的友情表现。这种友情是不会牢固的, 是靠不住的。因此, 我们要记住培根说的话:“最能得人心神之健康的预防药, 就是朋友的忠言和规谏。”

3. 远离损友

“损友”, 就是指会对自己产生不良影响的朋友。所谓“近朱者赤, 近墨者黑”。与好人交朋友, 会潜移默化地受到好的影响;与坏人交朋友, 则会不知不觉地受到侵蚀。中学生要远离损友, 就要会识别损友, 不与损友交往。这要注意一是不与没有志向、不思进取的人交朋友。孔子说得好:“道不同, 不相为谋。”没有理想、没有志向的人, 是不能成为好朋友的。我国古代管宁与华歆的割席之交, 就是最好的一例:管宁与华歆在屋里读书, 有王公贵戚乘着华丽马车从门口经过, 管宁不为所动, 华歆扔下书本出门观看, 非常羡慕, 管宁看到华歆的这种表现, 拿刀将两人坐的席子割为两半。因此, 我们中学生只有选择有理想、有志向的人交往, 才能心心相印, 思想、语言和行动才能和谐, 才能共同进步。二是不与哥们儿义气式的人交朋友。有这样一个案例:王某14岁, 家境贫寒, 辍学在社会上游荡。一次偶然的机会, 王某结识了家境富裕但厌学的张某。张某很“同情”他的处境, 出钱替他租了一间房子, 并经常给王某钱。王某把张某视为“恩人”, 张某叫他干什么, 他就干什么。一次, 张某把偷来的摩托车放在他那里, 他同意了。后来, 东窗事发, 张某受到了法律的制裁, 王某也因此受到牵连。在现实中, 有些学生为了“够朋友”, 把作业给同学抄, 考试传递纸条;也有些学生为了“够义气”, 结伙打架, 入室偷盗……可以说, 就是这种只讲“友情”, 不讲是非的哥们儿式朋友, 助长了坏思想、坏行为的产生, 结果害人害己, 毁掉前程。

以上事例说明, 中学生在进入青少年时期, 要注意选择益友, 并要认识什么是真正的友谊, 只有这样, 才能保证其身心健康成长。

参考文献

[1]韩似萍.义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 (八年级上册) [M].北京:教育科学出版社, 2006.[1]韩似萍.义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 (八年级上册) [M].北京:教育科学出版社, 2006.

[2]王义古.教科版新课程新练习《思想品德》 (八年级上册) [M].南昌:21世纪出版社, 2006.[2]王义古.教科版新课程新练习《思想品德》 (八年级上册) [M].南昌:21世纪出版社, 2006.

友谊小学生作文第8篇

友谊，这东西很神奇，摸不着，触不到，甚至看不见，却是我人生中最重要的宝物。我的朋友很多。但，明天，就在明天，我就要毕业了。大家都会分开，友谊，再怎么宝贵，也不可能在一起了。我们好像是一辆客车上的乘客，最后，会在不同的车站下车，有了各自的归宿。但，我不想分别，我害怕，我害怕明天。我知道天下没有不散的筵席，但我就是不舍。

往事的桩桩件件，依然是那么清晰可见，大家的面孔浮现在我的眼前，大家的笑声在我的耳畔回荡。我好害怕，失去这得来不易而又宝贵的感情。本来，我在班上就不太爱讲话。我呢，也因为一个人独来独往惯了，所以不习惯和人交谈。后来，有位同学帮了我的忙，我很感激她，她成了我第一个朋友。后来我的朋友越来越多，我也越来越开朗了。可好景不长，他不就转到了别的学校，我很伤心又恢复到了原来的状态。可当我听到一位同学安慰其他人时，我的心里一阵苦涩，眼泪不知不觉流了出来，旁人见了，都围着我，有一个人安慰我说，别哭，还有大家在呢。是呀，我还有大家呢，我不能这么落魄下去。从此，我更加珍惜大家对我的感情。

我不想让往事重演，我真的，真的太怕失去大家了。我该咱么办？现在，我开始跟家珍惜大家在一起的每一分、每一秒，可时间是流动的，终有一天，还是要说再见。我不想让这一切来得太快了。即将失去的友情，已经无法再挽回的现实。

友谊小学生作文第9篇

妈妈带我上了药，刚回到家，就看到邻居家那个小女孩等着我玩，我忘记了疼痛，跑过去跟她玩。她看见我手上的伤口，心疼地说：“怎么了呀，都流血了!”我说：“没事，轻轻划了一下”。她恳切地说：“不行，现在是冬天，妈妈说过，冬天不能冻手的，否则每年都会再冻的，可疼了!”她边说边把她那崭新的手套摘下来轻轻地给我戴上。我心里顿时感到一股温暖，我知道，那是她妈妈刚送给她的生日礼物，她的心爱之物啊!我感动极了，虽然她比我还小两岁，但是她有一颗友爱的心。从那之后，她每天都来看我，陪我一起写作业，一起玩耍。每次我要把手套还给她时，她都是笑笑说：“不行，天还太冷，会冻坏伤口的”……

短暂的寒假结束了，我要回家上学了，临走前，她特意跑来送我。我要把洗干净的手套还给他，可他笑着说：“就当留个纪念吧”!说完她的小手紧紧地握住了我的小手，一股暖流涌上心头。我看到，她的眼圈也红红的，跟我一样要哭了。她赶紧扭转头，擦了一下眼泪，微笑着说：“我等你再回来玩啊!”我使劲地点了点头……

友谊小学生作文第10篇

刚来到小荷的时候，我感觉一切都那么陌生，突然<<不想长大>>这篇作文吸引了我，我随手打开它，细细地品味起来，看了一遍又一遍，我被陶醉了，迫不及待想认识这位朋友，于是，我便给她发纸条，内容我至今还记忆尤新呢:你好，如果不介意我还是个小学生，我们能交个朋友吗?

第二天，我进入小荷，看见了我的新纸条，我开心极了，欣喜之余，我又想:她能同意吗?我慌忙打开纸条，内容清晰地映露在我眼中:当然可以，如果你不介意就叫我涟漪姐姐吧!

当我发表了第一篇作文的时候，我忙给涟漪姐姐传纸条，让她帮我指出不足，她在评论中让我继续加油，告诉我写作的方法。

小学生优秀作文：友谊第11篇

1 案例描述

这是一堂四年级三班的音乐课, 上课的内容是学唱新歌《友谊的回声》。歌曲分为两个部分, 第一乐段是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始, 旋律层层上升又缓缓落下, 仿佛是视线随着景物而在移动, 音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复, 采用了切分节奏, 通过由低向高的旋律进行, 发出了越来越热情的呼喊, 第三乐句揭示了歌曲的主题, 表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤, 更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳, 表现了对友谊的赞美, 前一乐段末句在这里再现, 突出了“对友谊的赞美、珍惜和追求, 以及友谊是美好的”这一主题。在课前收集了大量的有关友谊的歌曲和适合孩子心理和年龄特点的歌曲和视频, 以备个别教学环节中使用。

2 游戏、动画引入, 诱发兴趣

首先, 本节课的组织教学, 我以歌曲的伴奏音乐作为背景, 孩子们在轻松愉快的音乐声中有秩序地走进了音乐教室。接着, 邀请学生和我一起进行有趣的声音游戏, 孩子们好奇而又迫不及待的问着我游戏的内容。于是, 我们的反方向动作游戏和反向声音练习在愉快的氛围中进行着, 就在孩子们愉快的游戏中意犹未尽的时候, 我急问孩子们, 谁喜欢看动画片?这个时候, 他们又在静静地等待着下一个好奇的期待中, 我播放的片名是两分钟左右的《爱的回声》片断。描述的是一个小朋友在大山中偶然发现山谷里发出的声音和他发出的声音一样, 他非常生气, 说出了很多“我打你”的声音, 于是他哭着回去跟妈妈说了他遇到的问题。后来, 孩子的妈妈就对他说, 如果你对着大山喊‘我爱你’他就会对你说我爱你。于是, 孩子站在大山上收获了很多的‘我爱你’。看罢, 学生们会心地笑了, 我也在无数个‘我爱你’的回声中与同学们一起幸福着。

这个环节的设计, 主要是为歌曲的教学作铺垫而设计的, 虽然简短, 但它蕴含了三个作用。首先, 作品的背景音乐, 放松了学生的情绪, 创造了音乐氛围;第二, 反向运动, 和声音反向对比, 一来解决了新学歌曲中的强弱对比这一难点, 二来作为常规教学中的竖笛练习中的难点, 却在快乐的游戏过程中进行了实践与消化, 而且, 学生为了取得比赛胜利, 动作和气息的控制做得非常用心。作为四年级的学生, 他们的竖笛吹奏过程中的声音控制能力, 一直是一个有待于突破的难点, 透过这些趣味而又是基础性的技能技巧练习, 使学生能够逐步的认识到在整个班级人人参与的情况下, 美妙的声音需要我们每个人必须做到心往一处想, 劲往一处使, 避免了在吹奏的过程中出现的比声音大的“喇叭音”现象。当学生在这个环节的尝试中, 体验到了竖笛“音控”技巧在表现音乐的过程中的重要性时, 今后不管什么时候出现合作时, 他们的声音合作意识也就初见成效了。现在, 不管什么时候进行吹奏练习, 学生都会或多或少的有意识的控制着自己的声音, 让自己尽可能的避免一些尖锐声音出现的现象, 这样, 既防止了声音过大过尖对学生稚嫩的小耳朵的损害, 也体现出了乐音带给孩子们的声音魅力。第三, 简短的视频欣赏, 即解决了歌曲中的力度对比与应用, 又为歌曲中蕴含的知识做了铺垫与解答。因此, 本环节的教学既有趣又有效。

3 师生对话, 发现和解决问题

顺利的开场, 教学也就自然的进入到了下一个环节, 于是, 我和学生们一起交流关于片中的内涵是什么, 当然, 这样的小主题难不倒四年级的的学生, 学生们侃侃而谈。于是, 我就问他们:还有一首歌也是关于友谊的, 作品的作者向我们诉说着什么呢?欣赏完歌曲, 孩子们各抒己见, 有声有色。有趣的是, 有的学生在欣赏完歌曲的第一遍后, 将歌曲部分中的回声模仿的惟妙惟肖, 有的同学说出了自己喜欢的乐句以及对作品的第一印象, 有的找出了自己认为比较难掌握的乐句。这样, 学生所讲的这几个层次, 恰恰是我要解决的几个问题。于是, 我就问学生:你们认为这首歌曲想从哪里学起呢?也就是说, 下面的学习环节是在边讨论边练习的过程中进行的。

有了前面的铺垫, 这个环节已经过渡到了对歌曲主题的互动学习实践中了。在这个环节的教学中, 我采用的是对话式教学, 也就是学生可以根据自己的实际情况进行学习, 如果是孩子们共同喜欢的乐句我们就先唱起来, 如果是有困难的乐句我们就一起学起来, 这些来源于学生自主发现, 又能自行解决的学习方式, 激发了学生参与音乐活动的积极性。在这个环节中, 教师看起来只起到了一个导与衔接的作用, 但在这个学习方法的探究中, 我是把学生在学习歌曲过程中遇到的困难进行难点分化。也就是将作品分化为乐段、将乐段分化为乐句, 如果还出现学习上的盲点, 我将和孩子们一起继续分化成小节、甚至是单音。接下来, 我们在攻破了那些暂时的小障碍前提下, 再进行作品连接, 回归到完整的作品中来。经过这个反复的过程尝试, 学生再遇到类似的问题时, 就有了自主解决问题的能力。

可想而知, 接下来的学习与自主创作, 同学们就会把作品中的主题内容内化为内心里的美感体现, 这种分化难点的学习方法, 分化的不仅是学习过程中的难点, 还会将这种方法迁移到同学们逐步独立面对音乐作品的学习中去, 当某一个作品在不经意间被自己突破的同时, 那种快乐不仅会逐步演化成一种自主学习的内在动力, 还会在解决问题的同时明白一个浅显的道理:原来我也是很棒的。

4 联系学生生活, 升华情感

任何一个作品的演唱, 都是在进行着不同的二次创作, 对学生演唱的歌曲也是如此, 学唱只是演绎作品的一个点, 而更重要的是引领学生把对作品的理解化作内心的一种情感将其释放给听众, 这才是更重要的。

在《友谊的回声》这首歌曲的演唱情绪提升过程中, 我对学生说, 下面这段音乐是老师专门为你们准备的, 想不想看?学生好奇地说, 想。 (这是我专门为这个班的孩子们制作的课件, 素材就是运用孩子们日常学习和活动中的照片, 这些选取的照片都能很好地体现出孩子们之间的深厚友谊, 加之配以《友谊的回声》的伴奏音乐, 会唤起孩子们对友谊的美好回忆。音乐柔美、和谐、耐人寻味。别看孩子们在平常大大咧咧不在意, 当看到自己的照片出现在课堂上时, 有的孩子在欢呼、有的孩子在回忆、有的孩子在思考) 当课件播放完毕, 教室里突然静了下来。我问孩子们, 你现在最想的是什么时, 孩子们说再看一遍。当然, 这也是我预先设计的效果, 当第二遍的课件音乐再次响起时, 在歌词与画面的带动下, 孩子们深情的跟着唱了起来……可想而知, 孩子们展示出的声音, 是真诚而美好的。

音乐教学只有体现生活化, 才能更好地引发孩子们的学习兴趣, 激发其学习音乐、热爱音乐的美好情感。在学生升华歌曲情感的过程中, 我先播放配有体现孩子们友谊的生活照片课件, 旨在唤起孩子们生活中对自身美好友谊的回忆。根据建构主义理论, 每个人大脑里都有一个图式, 只有这个图式被激活时, 才能建构新知。这一环节对课件的设计, 就是旨在激活孩子们大脑中已有的“能表现孩子们之间美好友谊”的生活图式, 唤起他们对友谊的向往, 激发对友谊的回忆和赞美之情。情感激发出来之后, 此时, 孩子们就会对歌曲进行“同化”, 既而产生美好的情感。这时再让孩子们来唱, 孩子们就会对歌曲产生情感的共鸣, 深情地唱出歌曲中的美好情感, 收到意想不到的演唱效果。在演唱中真正做到唱准、唱美、唱出美好情感, 受到美好情感的熏陶, 生发对音乐的热爱之情, 产生热爱音乐的兴趣, 达到“好之者不如乐之者”的目的。

5 尾声

最后一个环节的设计是愉快结束, 延续美。这个环节, 主要是将来源于学生日常生活中的素材进行了利用, 我想, 越是日常生活中那些不起眼的素材, 越能在孩子们心中产生某种情感震撼, 就像以上的课堂过程中的叙述。如果我们用大道理讲给学生, 学生不一定能真正产生情感的共鸣, 而充分利用学生已有的生活经验, 调动其已有的生活体验, 激发出已有的生活情感, 就会起到润物无声的奇特效果, 它表现的内涵就是:原来你喊出的声音是可爱的, 那么你的回声也是可爱的, 就像同学间的友谊一样, 如果你付出的是真诚、友好, 那么同学回报你的就像回声一样, 是真诚、友好的, 所以, 学生借助《友谊的回声》这首歌, 也能表达出自己的心声。

因为在本节课的尾声我又设计了一个这样的环节, 叫心灵的呼唤:当唱到歌曲中的大山的回声时, 你可以改编歌词, 把“噢”, 改成“你好”, 而且, 每唱到这里, 你可以用眼睛找一找, 比一比, 你有多少好朋友?记得在这个环节中, 学生们唱了一遍又遍, 甚至不愿意下课。因为, 唱得次数越多, 好朋友越多, 得到好朋友的祝福就越多。最后, 孩子们在恋恋不舍的、即便是走到音乐教室的走廊上, 还在小声的、美美地哼唱着。

友谊小学生作文第12篇

我的友谊，也如同一把大锁，紧紧地抓住我们“小区四姐妹”虽然今天，那把大锁解开了!放走了最大的那一只鸟，也是最棒的那一只。但是，那只鸟的心却留在了这里。

我们的老大走了，移民到远方。她的家庭破碎了，我们四人的心也碎了。眼泪水着我们的脸颊往下淌，再一颗一颗地滑落，滴进了草地。小草挺直了腰板，随后又慢慢地弯下……

老大含着眼泪，和我们一一拥抱，现在，只有眼泪能表达我们的感情，老三微微张开嘴唇，哆哆嗦嗦地说了一句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。老大，你要想我们啊，呜呜呜呜呜……”她干脆说到最后就放声大哭，我们也不顾什么淑女形象了，现场“呜呜呜呜”声一片。

她的妈妈把心狠了又狠，狠了又狠，终于向我们走来，把我们拉开，轻轻地给我们三人每人一份小礼品，说：“这是老大给你们的礼物，每人四个布娃娃。”我们赶忙掏出来一看，啊!是四只可爱的小狐狸，挤在一起，脸上露出了欢快的微笑。

老大的妈妈牵起老大的手，她们渐渐走向远方。“老大，再见，我们会想你的!你要记得我们!!!”我们三人一起朝老大的背影大喊。我想：她们母女俩此时肯定和我们一样泪流满面。但她们却还是不愿回头。渐渐地，渐渐地，她们消失在我们的视线之中了……

友谊小学生作文第13篇

听了老妈的话，我不敢多言急急忙忙地就去卫生间开始“工作”，“哇塞，这么多年来的经验可不是白练的，刷牙、洗脸、梳头等等工序居然只用了八分钟就完成了。”我无比自恋的对自己说。”“林梦雪!你还在这里刚什么?就要迟到了!”我心中暗叫不好，急忙闪人。

我在路上回忆老师上个学期说的话“下个学期我们要分班了。”“我会分到哪班呢”这事困扰了我很久我可不希望和雪潼还有萧晴分开，雪潼全名叫杨雪潼，萧晴全名叫梁萧晴。

友谊小学优秀作文第14篇

快毕业了，一段生活就快画一个句号了，又要从初中的逗号开始了。有很多的人总是不经意翻阅岁月时，才发现自己在逝去的昨日里，有过多么美丽的.时刻。

回忆小学是个，我长发现的友谊是多么的纯洁!

你还记得上次吗?

上次，你的钢笔不见了，急得像热锅上的蚂蚁，你问我，我根本不知道。几天后，妈妈给了我一支和你的一模一样的钢笔，你误以为是我拿的，我怎么解释也没用，你不理我了。

几天后，你给我说，你的钢笔找到了，在你自己的房间的柜子了。

小学生优秀作文：友谊第15篇

开幕仪式在北京师范大学举行。教育部副部长郝平、斯旺西大学校长理查德· 戴维斯、北京师范大学校长董奇、英国大使馆文化教育处教育业务拓展总监罗瑞福、中国大学生体育协会常务专职副主席兼秘书长杨立国、教育部国际合作与交流司副司长于继海、中国大学生体育协会专职副主席薛彦青、教育部国际司欧洲处处长张晋等相关领导出席了开幕仪式。开幕仪式上,董奇校长与斯旺西大学校长分别致辞。教育部副部长郝平宣布开幕。

董奇校长在致辞中指出,体育文艺周的开展将为两国青年朋友们拉近心与心的距离,增进交流与友谊提供宝贵的机会。同时,中英两国大学之间在科学研究、人才培养等方面很多项目都在推进,相比之下,在体育、文艺方面的交流则相对较少, 希望通过体育文艺周活动把中英两国大学生的体育文化交流、友谊引向深入。

理查德·戴维斯校长在致辞中说:中英大学生体育文艺周的开幕,是具有里程碑意义的,这是一个开展广泛合作的开端,他还表示,体育是与其他大学和国家之间建立友好联系和战略伙伴关系的一种极佳途径,是建立持久友谊的捷径。对于参加此次活动的斯旺西大学每一名师生来说,他们作为学校和国家的使者,非常高兴能够来到中国,与中国学生共同分享体育的乐趣。

签署合作谅解备忘录,构建交流与分享平台

7月28日上午,在教育部副部长郝平与英国大使馆文化教育处教育业务拓展总监罗瑞福的见证下,中国大学生体育协会常务专职副主席兼秘书长杨立国与英国斯旺西大学校长理查德·戴维斯共同签署了合作谅解备忘录,双方将在学校体育教练员培训,学生运动员竞赛交流,学术论坛及媒体合作等方面展开合作,并以此为契机为我国大学生橄榄球、足球等体育项目的发展建立一个交流先进技战术与分享体育科学知识、理念的平台。

杨立国表示:“中英大学生体育文艺周活动旨在通过体育竞技交流,促进中英两国文化的交流与合作,加强两国体育教学领域研究的深入探讨,为我国竞技体育人才培养、学校体育文化建设提供良好的沟通和交流平台,也为两国大学生架起了友谊的桥梁。”

开展联赛切磋技艺,加强友谊提升技能

本次体育文艺周活动中,举行了中英大学生7人制橄榄球联赛。除英国斯旺西大学橄榄球队外,还有中国农业大学队和北京先农坛橄榄球俱乐部、天津体育学院队、山东体育学院队、北京师范大学队参加本次橄榄球联赛。经过两天的激烈争逐,最终斯旺西大学男队获得男子组冠军,北京先农坛橄榄球俱乐部男队获得亚军,天津男队获得第三名,中国农业大学男队获得第四名;而在女子组中,北京师范大学女队获得冠军,斯旺西大学女队获得亚军,山东体育学院女队获得第三名。

教练员们在赛后交流时指出:我国大学生女子橄榄球的实力与英国大学生女子橄榄球的实力没有太大的差距。在速度和灵活性上,其实中国的运动员要更胜一筹,这也是在比赛中获胜的主要原因,但是在力量和耐力上相对较弱,应该加强训练。而我国大学生男队的实力与英国相比则相对较弱,无论是从达阵次数与攻门的有效性来看,还是从技术运用的熟练程度与稳定性来看,男队都需下功夫提高。同时,比赛中运动员的心理素质在一定程度上也决定了比赛的进程,英国的运动员给予了我们很好的启示。在进攻中,英国运动员表现得更加自信,更勇于承担责任, 在比赛中的判断与决策更果断,因此进攻更加有效。