最新版三年级上英语教案

最新版三年级上英语教案（精选6篇）

最新版三年级上英语教案 第1篇

三年级上《五花山》教学教案

教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的三年级语文上《五花山》教学教案，欢迎大家阅读！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。

2、读懂课文的内容，在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。

3、简单了解分号的用法，认识句群，会用“有的……有的……有的……还有的”练习说话。

4、根据图片安排小练笔：发挥学生的想象——写一写五花山冬天的景色。

教学重点：

在朗读中感悟五花山的美丽。

教学难点：

学习文章的写作方法，体会这样写的作用

教学准备：

课件：五花山风光片及四季景色图片。

教学过程：

一、游戏导入 走近五花山

1、同学们喜欢玩游戏吗？那咱们来玩成语填空游戏，看谁答得又快又准！

（点击课件）（）山（）水

第一关：填数字 第二关：填颜色词

第三关：填形容词 第四关：填动词

2、喜欢游山玩水吗？（不愧是我的学生！我也喜欢。今天老师就带大家去黑龙江省伊春市去观赏那里的“五花山”（板题，生齐读课题）吧！

3、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？预设。

（1）五花山在哪儿？（点击地图简介）

（2）五花山是什么样子的？

（3）为什么叫五花山？

二、初读课文 走进五花山

1、带着问题、带着期待走进课文，把课文读通顺、读流利，如果你找到了答案，请做上标记。

2、汇报交流：五花山是什么样子的？课文从几个方面来写的？

3、为什么叫“五花山”？引读课文最后一段。

（1）“五颜六色”这个词让你想到哪些颜色？（“一片金黄、一片火红、一片翠绿”还有吗？请说说。）

你们的回答让我明白了“五颜六色”的意思是——有什么词语可以替代它吗？（“五彩缤纷”）

（2）“五彩缤纷”形容哪个季节的五花山最合适呢？（秋天的五花山）

4、这五彩缤纷的色彩一定会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！

三、聚焦重点段 赏读五花山

1、默读课文第四自然段，想一想：这一自然段围绕那句话来写的？

2、抓“秋天的五花山不再是一种颜色了”那会有哪些颜色呢？画一画。

3、指读句子，你们发现了什么？这分号隔开的几个句子是——认识句群。

4、师：你喜欢什么颜色？请读一读相关句子！

反复抓“秋天的五花山不再是一种颜色了”，它有——（根据学生回答，利用多媒体出示相关句子及与句子有关的图片，相机指导朗读学生喜欢的句子。）

（1）金黄色 师：金黄色让你（觉得耀眼，阳光明亮），（点图片）你能读出这种感觉吗？（指读、评价：老师从你的眼里看到了耀眼，从你的声音听出了明亮）

（2）杏黄色（指读）师：读着读着，你仿佛看到了什么？（点图片）多么诱人的画面！谁想读出这份喜爱与欣赏的语气？评：你的朗读让我问到了果子的香甜！

（3）火红色 师：还有什么颜色让你喜欢？（指读）说说你喜欢的理由

（比喻手法突出树林跳舞非常活泼、轻快。）师：原来颜色里藏着快乐心情！谁还想读？（指名读，评价：听出来了，颜色里还藏着节奏美！引生齐读：相信我班活泼可爱的男生们能读出这种感觉！）

（4）紫红紫红：你眼前出现了什么颜色？作者为什么要用“紫红紫红”？了解叠声词的好处（颜色浓烈）。

见过“紫绒幕布”吗？（课件出示幕布），比较一下，你觉得作者的比喻贴切吗？师：你能读出这种浓烈的感觉吗？（指名读，相信女生们能读出这份浓烈）

（5）翠绿：你从翠绿中感受到了什么？（松柏不畏严寒）齐读出坚定的语气。

5、秋天的五花山美不美？作家写的美，摄影家拍的美，相信我们能读得更美。（全体起立齐读第四段）

四、聚焦春夏“绿” 欣赏五花山

1、五花山的秋天的确美，那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢？自由读第二、三自然段，找一找春天和夏天的共同特点是什么？（绿）

2、这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天（出示课件）

（1）春天的五花山：淡淡的绿，嫩嫩的黄，给你带来怎样的感受？ 读出你的体会——生命的力量、希望，给大自然带来——勃勃生机。

（2）夏天的五花山是一片怎样的绿呢？（浓浓的绿）“像被绿油彩涂过”是什么样的感受？（重点指导学生感受：浓烈、耀眼）

师：听了你的朗读，我的心情也被染绿了。多美啊！这让我想起了苏轼的名句——“淡妆浓抹总相宜”

五、妙笔生花 描写五花山

1、师：这节课的一开始老师说五花山是特殊的山，特殊在哪儿呢？（阅读链接）

2、这节课我们欣赏了五花山的春、夏、秋的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？（播放五花山的冬景图片）

3、学生仿照课文中的写法写一写冬天的五花山。

4、学生仿写展示。

5、布置作业。

（1）继续完成仿写。

（2）积累文优美的句子。

板书设计：

春天：淡淡的绿 嫩嫩的黄

夏天：浓浓的绿 美

五花山 秋天：五颜六色

冬天

最新版三年级上英语教案 第2篇

班别

姓名

座号

成绩

听 力 部 分

一、听录音，给下列各图编号，读两遍。(10分)

（）

（）

（）

()

（）

（）

（）

（）

()

（）

二、听录音，选出你所听到的单词，读两遍。（8分）

（）1.Show me your ________, please.A.ruler

B.sharpener

（）2.I have a __________

A.pig

B.cat

（）3.Look at the _________.A.monkey

B.panda

（）4.Touch your _________.A.body

B.nose

（）5.I am __________.A.nine

B.five

（）6.Have some ________, please.A.cakes

B.coke

（）7.Look, this is my_________.A.bag

B.ball

（）8._________ gifts.A.Seven.B.Six.三、听录音，选出你所听到的句子的正确答语，读两遍。（8分）

（）1.A.Thank you.B.Happy Teachers’ Day

（）2.A.Nice to meet you.B.Nice to meet you, too.（）3.A.I am five.B.I am fine, thanks.（）4.A.Wow, how nice.B.Thank you.（）5.A.Hello, John.B.My name is John.（）6.A.Me too.B.Thank you.（）7.A.Good morning.B.Good afternoon.（）8.A.Sure, here you are.B.Wow, super.四、听录音，判断下列各图是否正确，对的打“√”，错的打“X”，读两遍。（8分）

小学三年级英语1 页（共 6 页）

1.()

2.（）

3.（）

4.()

5.()

6.（）

7.（）

8.()

五、听录音，把下列人物与喜爱的物品连线，读两次。(6分)

1.2.3.4.A.B.C.D.笔 试 部 分

六、请把左右两组相同类的单词连线。(6分)

1.dog

A.blue 2.book

B.Mr Black 3.leg

C.three 4.green

D.finger 5.Miss White

E.pencil-case 6.one

F.mouse

七、看图,选出相应的单词。(9分)

（）1.Look at the _________.A.monkey

B.mouth

（）2.Touch your ________.A.ear

B.eye

（）3.I have a _________.A.eraser

B.sharpener

（）4.Let’s make the _______.A.cake

B.cat 小学三年级英语2 页（共 6 页）

（）5.Have some_______.A.coke B.coffee

（）6.How many ________?

A.balls

B.balloons

八、看图，判断下列各图与所给的词是否一致，相同的打“√”，不相同的打“X”。(8分)

1.pencil

2.car

3.head

4.mouse()

()

()

()

5.school

6.doll

7.plane

8.leg()

()

()

()

九、对话连线。(10分)

(一)1.Let’s paint.A.Great.2.May I have a look?

B.My name’s Amy.3.Good morning, John

C.Thank you.4.Have some juice.D.Sure, here you are.5.What’s your name?

E.Good morning, Miss White.（二）

1.How old are you?

A.Super.2.This is Sarah.B.Nice to meet you.3.Happy New Year.C.I am nine.小学三年级英语3 页（共 6 页）

4.How are you, WuYifan?

D.Happy New Year.5.Look, I have a bear.E.Fine, thanks.十、读句子，判断下列情景的英语表达是否正确，对的打“√”，错的打“X”。（10分）

（）1.万圣诞节时，我们祝福别人说：Happy Teachers’ Day.（）2.我们见到好朋友时，通常会问候说：How are you?（）3.今天是你的生日，妈妈对你说：Happy birthday.（）4.别人帮助了你，你感激地说：See you.（）5.早上我们遇到朋友，我们说：Good afternoon.（）6.告诉别人，你喜欢熊猫：I like pandas.（）7.想了解别人叫什么名字，你说：What’s your name?（）8.你想看一下别人的新玩具，你说：Wow, how nice!（）9.你想介绍Mike给别人认识，你说：This is Mike.（）10.告诉别人,今年你八岁：I am eight.十一、看情景图，选择正确的句子。（9分）

A.Bounce the ball.B.Touch your eye.C.Hello, Amy.D.The pig is funny.E.Look at my leg.F.Smell the chicken.1.（）

2.（）

3.（）

4.（）

5.（）

6.（）

十二、阅读小短文，用阿拉伯数字在括号里填上各动物的数量，并涂上相应的颜色。（8分）

Hello.My name is Chen Jie.I have many(许多)toys(玩具).Look, I have five dogs.They are black.I have two bears.They are blue.I have one squirrel.It’s red.I have ten birds.They are 小学三年级英语4 页（共 6 页）

green.1.2.3.4.()

()

()

()

附：听力内容

三年级期末听力内容

一、听录音，给下列各图编号，读两遍。

1.rabbit

2.bus

3.mouth 4.bread

5.crayon

6.elephant

7.book

8.plane

9.bear

10.face

二、听录音，选出你所听到的单词，读两遍。

1.Show me your sharpener, please.2.I have a pig.3.Look at the panda.4.Touch your nose.5.I am five.6.Have some cakes, please.7.Look, this is my ball.8.Seven gifts.三、听录音，选出你所听到的句子的正确答语，读两遍。

1.Happy Teachers’ Day.2.Hello, this is John.3.How are you, Miss White?

4.Look, I have a squirrel.5.What’s your name?

6.Here you are.7.Good afternoon, Mike.8.Your kite is nice.May I have a look?

四、听录音，判断下列各图是否正确，对的打“√”，错的打“X”，读两遍。

1.Let’s go to school.2.Goodbye, Miss White.3.Drive a car.4.Look, this is my mouth.5.Show me your pencil-case.6.One, two, three, four, five, five gifts.7.Drink some milk.8.Hello, this is Miss White.五、听录音，把下列人物与喜爱的物品连线，读两次。

1.Hello, I am Wu Yi farn.I like water.2.My name is Miss White.I like tea.3.My name is Amy.I like hot dogs.4.I am Mike.I like French fries.三年级期末答案

小学三年级英语5 页（共 6 页）

一、4 7 2 9 3 10 8 1 5

二、B A B B B A B A

三、AABABBBA

四、√ X X √ X X √√

五、1D 2A 3C 4B

六、1 F

2E 3D 4A 5B 6C

七、A B B A AB

八、X √XX √√X X

九、(一)1A 2D 3E 4C 5B

（二）1C 2B 3D 4E 5A

十、X √√X X √√X√√

十一、D A F E B C

十二、1.(5)黑色

2(2)蓝色

3(10)绿色

4(1)红色

最新版三年级上英语教案 第3篇

明确各个板块功能及其内在联系, 可以适当做些调整, 将存在联系的板块整合, 给学生明确的整体性指向。同时, 一个单元的课时要有正确的目标引领, 具有层次性, 使学生在每个课时上都有所得、有所获。

2. 关注对话教学的度。

Story time和Cartoon time中都涉及对话, 要明确的是, Cartoon time更加突出对阅读材料的理解与欣赏, 不需要像Story time中那样设计成逐字逐句的理解、模仿、操练, 教师应该给予学生们更多自主阅读的时间, 教师在此不必提过高的要求, 设计太细节的练习“难倒”学生, 只是多给学生们欣赏故事的机会罢了。

3. 关注单词教学的高效。

新教材相比于旧教材, 删减了专门的Words板块, 将原先单独教词的板块变成结合具体对话教词, 也就是在Story time中教词。教师不用一下子在Story time中解决所有出现的单词, 可以将一些关键的重要的先教, 剩下的作为第二课时教, 或者在复习旧单词的基础上适当增加新单词的教授, 将复习与新授相结合。

4. 关注学生学习自主性的培养。

最新版三年级上英语教案 第4篇

[关键词]英语 板块分析 教学建议

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-036

在进行译林版《英语》六年级教学的实践过程中，我时常与《牛津小学英语》六年级的教材和教法进行比较，经过归纳总结，得到以下心得。

一、单元各板块的分析与教学建议

旧教材中，一个单元分成A、B、C、D、E、F、G、H板块。新教材按活动板块的结构和形式设计编写，每个单元由Storytime、Grammar time、Fun time、Sound time、Song time、Culture time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time等九个板块组成。这些板块的主要功能和教法如下。

Story time是单元核心板块。通过对话、短文、故事等帮助学生掌握基本的语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。该板块是课文与词汇的综合体，在进行教学时，要注意：（1）词句教学与文本情境相融合。（2）文本题材与脉络结构相匹配。（3）自主阅读与语言输出成比例。让学生充分享受阅读的过程，并及时指导。但要控制学生语言的产出，学生的信息产出只在于引导和帮助学生更好地理解课文。

Grammar time是语法板块。采用直观的图表形式和简单的语言提示，归纳新授词语和句型，帮助学生理解并掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握主要语法内容。可以按以下方法处理：（1）创设语境，语言输出。创设具体语境，在师生的交流或表演中自然地引出含有相关语法的语句。（2）感性认识，适当归纳。在具体语句的基础上，通过归纳，呈现相关语法知识。（3）讲练结合，注意运用。简单讲解，更多的时间让学生进行相关操练。

Sound time是语音学习板块。通过例词、绕口令和歌谣，引导学生了解字母读音拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。在教学中，可以利用插图引出相关语句，然后思考这些词句中含有哪些共同音素或节奏特点，在此基础上结合旧知扩散归纳，整理运用。

Song time是歌曲板块。通过学唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说和思维能力。此板块可设在课堂尾声部分，既可活跃课堂，又可消除学生疲惫感，使课堂在结尾处达到高潮。

Culture time是文化知识板块。通过图片和简单的对话、文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对祖国的认识和热爱。这一板块因异域文化浓厚，学生都很感兴趣，但教师在处理时要做到：关注视角，注意深度，理解运用，忽略语法。

Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养阅读理解能力。但该板块不等同于Story time，着重通过学生的自读、自悟，设置不同的读后任务来培养学生的阅读能力，读完故事后更多地鼓励学生来创新故事。

Fun time是句型操练板块。通过语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学词语、句型和日常用语。

Checkout time是检测板块。通过形式多样的语言实践活动，考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。可以将Fun time和Checkout time进行优化整合进行教学。在教学中，要引导学生进行文本再构，创造性地使用语言于生活中。尤其是其中的Think and write，课前要自主思考，罗列要点；课时要信息共享，搭建支架；接着组内交流，例文示范；课后修改定稿，批阅评价。

Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。值得注意的是这一板块并不是每个单元的固定板块，而是贯穿于整个单元之中。评价要凸显多元性、开放性、交互性和激励性。

二、Project板块的分析与教学建议

在《牛津小学英语》中，每册书中有两单元独立的Review and check，但在译林《英语》中，改为了两个Project。内容都是由联系紧密的语言实践活动组成，要求学生think、survey、discuss、communicate、cooperate等，要求综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务。所以，在教学中，教师要恰当地引导学生，以培养学生良好的语言能力为主要任务，以培养学生学习兴趣为主要目标，以活动为教学的主要形式。

三、Learning tip的分析与教学建议

尤其值得一提的是：在译林《英语》中，每册书都设置了八条Learning tip，这些策略有的侧重对学习方法的指导，有的侧重对英语基础知识的引导，还有的侧重指点英语学习中出现的问题，这些各式各类的Learning tips都为学生良好学习习惯的养成提供了必备的外部条件。

苏教版三年级下册英语最新教案 第5篇

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教学重点

1、句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2、词汇：

in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教学难点：

1、句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。

2、词汇：open, close的用法 教学准备：

1.第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。

3.句型：书写Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的条形卡。

4.在黑板上画好四线三格。教学过程：

一、Greetings T: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon,...出示人物头像，T: Who’s he?

S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he?

S: He’s Mr Green.（引导学生说）

领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。

二、Listen and act

1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry.教师关门上课。

门外学生敲门，T: S1, please open the door.（做手势）.S1：Yes, Mr/ Miss...S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss...T: Come in ,...出示句型条形卡，边做动作边领读：

Please open the door.I’m sorry.Come in.2.T:(教师指门)What’s this?

S: It’s a door.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door.Close the door.同法教学window.Open the window.Close the window.出示句型条形卡，边做动作边领读。3.做手势，让学生边做边说：

Stand up.Sit down.出示句型条形卡，边做动作边领读。

三、Look, read and act.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。

四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。

T: Look, Mr Green and his students are in class.(教学in class.)What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

1）

刚上课班长说什么？ 2）

师生是怎样问候的。

3）

Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。4）

老师请开门、关窗上怎么说的。

2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

五、Do a role-play.1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。

2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。

六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。2.领读并让学生模仿抄写。

七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。2.听录音跟读Story time。

第二课时

教学目标

1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..3.复习巩固语句Stand up.Sit dowm.I’m sorry.Come in, please.Open/ close the door / window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。

教学准备：

1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。3.教师准备多媒体、写有Stand up.Sit dowm.I’m sorry.Come in, please.Open/ close the door / window.的条形卡。

教学过程：

一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss...T: Sit down, please.Ss: Thank you.二、Review 1.T（指门、窗）:What’ s this? S: It’s a door / window.T: Yes.Open / close the door,...S: Yes, Mr/Miss.........2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。

3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。

三、Play games 1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。S: It’s a book.教学a book.T: Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学Close your books.2.教师与一位学生示范游戏。

（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T: This is Mr Robot.S: Yes.(模仿机器人声音和动作)T: Mr Robot, close the window.S: Yes.3.学生分组玩这个游戏。

4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。

四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。2.抄写四会单词。

第三课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教学重点:

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2.词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教学难点：

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。

2.词汇：open, close的用法

教学准备：

1.第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

2.句型：书写Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的条形卡。

教学过程：

一、Greetings

二、Revision

1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it.2.Ask Ss to read the Story time together.3.Act the diologes.三、Play games 1.教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Open the book./ Close the book.让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。

2．再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。

五、Make and say

1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。

2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。

六、Practice

1．Listening做一些听力练习。2．做练习册上的习题，并讲解。

七、Homework

1、熟背Story time 部分。

2、预习Cartoon time.第四课时

教学目标：

1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard

2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window 3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww w.xkb1.com 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...5.能熟练表演小诗：Open the window 教学重点：

1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard

2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window 3.能初步认读单词ruler，rubber

4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...教学难点： 能初步听懂、会说、会读句型Don’t...教学过程：

Step1、Greeting: 1.Greeting

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Wang.T:Look at the sun.天气好：it’s bright

天气不好：it’s not bright Step2、Revision：

1.Play a game:Follow me 根据老师的口令做动作。2.Magic eyes:

快速闪动词组句型的卡片。3.Say a rhyme

注意语音语调，配上动作。

4.Free talk

根据教师出示的问题，学生回答。Step3、Presentation：

1.教师出示Don’t,并且加强认读。

2.Play a game---Opposite:“说反话”的游戏。

例如：Open the door.Don’t open the door.3.Cartoon time:

(1)介绍人物

T:Look,our old friends are coming

S说出他们的名字

教师出示little pig 和 little dog 的 图片

（2）看动画，介绍剧情：

T:Let’s watch the cartoon.And try to find answer,please.T:Look,they are in class.（3）Learn cartoon time：

A.教授parrot T:Why is Bobby so angry? Because of the bird T（出示课文parrot的图片）：Look，this is the bird.It’s a parrot.认读单词parrot

B:教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? S:It’s a robot.教师出示橡皮：Is it a robot? S:No.出示单词rubber，并且教授，注意u的发音。

What’s that?指着教学用尺。

出示ruler，并且教授。

C:教授句子：Don’t listen to the parrot.T:Is the parrot right?

S:No.T:So,Bobby is angry.Don’t listen to the parrot.教师出示句子Don’t listen to the parrot.D：Read cartoon time

跟录音读，提醒学生注意语音语调。学生自己读。

角色扮演，体会幽默之处。

比一比，赛一赛，看谁读得好。

Step4、Homework：

Read the cartoon time as well as you can.板书：

Unit1 In class

Look at the blackbord.Don’t listen to the parrot.Rubber

ruler

第五课时

教学目标：

1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard

2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window 3.能熟练认读单词ruler，rubber

4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...5.能掌握字母Bb的发音。

教学重点：

1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard

2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window 3.能熟练认读单词ruler，rubber

4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...5.能掌握字母Bb的发音。

教学难点：

1.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t...2.能掌握字母Bb的发音。

教学过程：

Step1、Greeting：

1.Greeting

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Wang.2.Say a rhyme

Step2、Presentation: 1.Play a game:(1)Follow me

根据老师的口令做动作。

(2)Opposite:

2.To be a better reader:

比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关。

（1）stroy time

T:Now,let’s read stroy time

跟录音读，全班读，然后再个别读。

（2）cartoon time

T:Our friends，Bobby and Sam are lovely,and we have a new friend now.It’s a parrot.Let’s review the cartoon time together.跟录音读，全班读，然后再个别读。

(3)介绍Sound time中的任务Bob

T:Look,is he a boy?

S:Yes.T:Is he a doctor?

S:No,he is a student.T:He has some books.T:Can you guess which is his name?

A.Nancy

B.Helen

C.Bob

T:Can you read his name? Bobby---Bob

T:Are the books small? S:No,They are big books

T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books.出示音标Bb/b/

/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob 分小组读，个人读。

注意Bob不能拖声调。

Steps

3、Consolidation：

1.checkout time Look and say

T:Can you say something about the pictures?

(1)Open the window ,please Please open the window.(2)Please stand up.Stand up,please.(3)Please look at the blackboard.Look at the blackboard,please.2.补充习题：

A.Listen and number

B.Listen and match

C.Look and say

D.Read and match E.Find and write

让学生注意书写格式。

3.Ticking time

先让学生理解三句话的意思。

Understand 理解。

Say instructions 说口令。

Use 使用

The sound of the letter字母的读音

Step4 Homework

Finish the exercise 板书：

最新版三年级上英语教案 第6篇

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。

2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:door open window close 句型:Good to see you again.Welcome back!教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问

生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读door open window close 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论回校话题。

2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。

教学内容

句型:Good to see you again.Welcome back!教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4 2(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型谈论新学期回校的话题。

2.听懂会用所学句型Good to see you again.Welcome back!进行对话和交流。

教学内容

词汇:quiet touch 句型:Good to see you again.Welcome back!教学过程 1.任务5(1)看play a game的教学内容。浏览，了解大意和要求。

3(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Good to see you again.进行对话练习。(3)朗读短文内容。可跟读、带读、齐读 2.任务6(1)看listen and number的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，标出正确的先后顺序。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第4课时

教学目标

1.用所学词语和句型表述学生回校的内容。2.注意观察生活和媒体中的简单英语。教学内容

词汇:quiet touch glad Close window 句型:Close the window, please.4

授课日期： Open your books, please.教学过程 1.任务7(1)看look and match的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)根据所学内容，将句子表达的意思与具体情景连线。(3)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8(1)放录音listen and sing。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

Good to see you again.Thank you.(3)学生听door open window close 等词的录音，并跟读。习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit2 She is a new pupil!第1课时

将每个单词在练授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论身份话题。

2.听懂会用所学句型who is she? She is a new pupil.进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:pupil mum dad friend 句型:Who is she? She is a new pupil.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型good morning!开问 生:Good morning!巩固和复习以前所学内容，并引出本节课内容。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2 6(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读pupil mum dad friend这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意生词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

教学目标

1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。

教学内容 句型:Who is she? She is my new friend.教学过程 1.任务3(1)看look and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

授课日期： 2.任务4(1)看look and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第3课时

教学目标

1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。

2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。

教学内容 词汇:cats horse 句型:What does she like? She likes cats.教学过程 1.任务5(1)看listen and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，将正确的打钩。

授课日期：(4)学生互相检查，看是否正确。2.任务6(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第4课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型表述人物身份和喜好。2.注意观察生活中的简单英语。

教学内容

词汇:pupil mum dad friend 句型:What does she like? She likes … 教学过程 1.任务7(1)看draw, write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据对话内容，先将句子补充完整，再画画。(3)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

What does she like? She likes … He likes…

(3)学生听pupil mum dad friend等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit3 I like running.第1课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论爱好这个话题。

2.听懂会用所学句型I like running.进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:run jump read write 句型:what do you want to do? I like running.10 教学过程 1.warm up 说说自己的爱好，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读run jump read write 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论爱好话题。

2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。教学内容

句型:Do you like reading? Yes, I do.教学过程 1.任务3(1)看look and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，完成练习。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型谈论个人爱好。

2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。教学内容

词汇:reading jumping writing running 句型:Do you like reading? Yes, I do.No, I don’t.教学过程 1.任务5(1)看的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)完成表格 2.任务6(1)看look，listen and try的教学内容。(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第4课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型表述个人爱好。

2.听懂会用what does she like? She likes reading.进行对话。教学内容

句型:What does she like? She likes reading.教学过程 1.任务7(1)看look and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)两人一组，互相问答。(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

What does she like? She likes reading.(3)学生听run jump read write 等词的录音，并跟读。上抄写3~5遍。教学反思：

将每个单词在练习本 Unit4 what’s your favorite food?

授课日期：

第1课时 教学目标

1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。

2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行问答对话，掌

握生词。教学内容

词汇:rice bread noodle food 句型:what’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型I like…开问 巩固和复习以前所学内容，并引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论食物话题。

2.听懂会用所学句型My favorite food is noodles.Do you like bread? Yes, I do.进

行对话和交流。教学内容

句型:My favorite food is noodles.Do you like bread? Yes, I do.教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：

第3课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论最喜欢的食物话题。

2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行对话和交流。

教学内容

词汇:rice noodle bread 句型:What’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.任务5 17(1)看tick and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s your favorite food? 进行对话练习。

(3)完成练习。2.任务6(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型进行对话练习。

教学反思：

第4课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型表述最喜欢的食物。

2.听懂会用What’s your favorite food? I like noodles.进行对话。

教学内容

词汇:a bag of piece box 句型:What’s your favorite food? I like noodles.教学过程

1.任务7(1)看write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，仿照图片进行对话练习。(3)完成填空。

(4)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and sing。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

What’s your favorite food? I like noodles.(3)学生听rice bread noodle food等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit5 pass me the milk, please.第1课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论请求帮助这个话题。

2.听懂会用所学句型pass me the milk, please～Here you are.进行问答对话，掌握

生词。教学内容

词汇:milk ice-cream water box 句型:pass me the milk, please～ Here you are.Thank you!教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型can you help me? 开问 生:yes.巩固和复习以前所学内容，并引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2 20(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读milk ice-cream water box 这些单词。(2)播放录音。先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论请求帮助话题。

2.听懂会用所学句型pass me the water, please～Here you are.和交流。

教学内容

句型:pass me the water, please.Here you are.教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4 21

进行对话(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论传递东西话题。

2.听懂会用所学句型pass me the water, please～Here you are.进行对话和交流。

教学内容 词汇:egg apple 句型:pass me the water, please～ Here you are.教学过程 1.任务5(1)看play a game的教学内容。浏览，了解大意和要求。

22(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型pass me the water, please.Here you are.进行对话练习。

(3)朗读短文内容。可跟读、带读、齐读 2.任务6(1)看look, listen and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，标出正确的食物。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第4课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型表述请求帮助传递东西。

2.听懂会用所学句型pass me the water, please.Here you are.进行对话和交流。

教学内容

词汇:egg apple bread ice-cream 句型:pass me the water, please.Here you are.教学过程

1.任务7(1)看write and act的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)根据所学内容，将正确的句子与具体情景配对。(3)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

pass me the milk, please.Here you are.Thank you!(3)学生听milk ice-cream water box 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit6 let’s draw a panda!

第1课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论画画的有关事项。

2.听懂会用所学句型Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.进行问答对

话，掌握生词。教学内容

词汇:paper crayon draw cut 句型:Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.教学过程 1.warm up 自由讨论画画的时候要注意的事项，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读paper crayon draw cut 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论画画事项。

2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。

教学内容

句型:Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.教学过程 1.任务3(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

26(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论画画注意事项。

2.听懂会用所学句型Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth..进行对话和交流。

教学内容

词汇:nose mouth ear boy 句型:Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth.教学过程 1.任务5(1)看play a game的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Let’s draw the nose.Let’s draw the mouth.进行对话练习。(3)朗读短文内容。可跟读、带读、齐读 2.任务6 27(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)跟读录音内容。

(4)两人一组进行对话。教学反思：

第4课时

教学目标

1.用所学词语和句型表述画画事项。2.注意观察生活中的简单英语。教学内容

词汇:scissors paper cut 句型:Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.Where are the scissors? 教学过程 1.任务7(1)看talk and draw的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据所学内容，将图画画好。

授课日期：(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.Where are the scissors?(3)学生听scissors paper cut 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit7 where are you? 第1课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论打电话这个话题。

2.听懂会用所学句型Let’s call wangle.Where are you? 进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:park school call hello 句型:Let’s call wangle.Where are you? I am in the park.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问

生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读park school call hello 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论打电话话题。

2.听懂会用所学句型what’s his number? Where are you? 进行对话和交流。

教学内容

句型:What’s his number? Where are you? 教学过程 1.任务3(1)看listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论如何打电话。

2.听懂会用所学句型what’s his number? Where are you? 进行对话和交流。

教学内容

词汇:home classroom number 句型:What’s his number? Where are you? 教学过程 1.任务5(1)看write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s his number? 进行对话练习。可跟读、带读、齐读 2.任务6(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。教学反思：

第4课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型表述如何打电话。2.学会运用生活中的简单英语。教学内容

词汇:park school call hello 句型:may I speak to…, please? Where are you? 教学过程 1.任务7(1)看look and match的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据所学内容，选择正确的打钩。(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

Let’s call wangle.Where are you? I am in the park.(3)学生听park school call hello等词的录音，并跟读。

将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit8 do you have a pet?

第1课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论宠物这个话题。

2.听懂会用所学句型Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:animal bird snake color 句型:Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型Do you have…?开问 巩固和复习以前所学内容，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

34(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读animal bird snake color 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论宠物话题。

2.听懂会用所学句型how many dogs are there？There are four dogs.对话和交

流。教学内容

句型:How many dogs are there? 35

进行There are four dogs.教学过程 1.任务3(1)看listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen, write and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，填上正确的数字。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论养宠物。

2.听懂会用所学句型do you like these pets? I like… I don’t like… 进行对话和交

流。

教学内容

词汇:cow rabbit turtle cat fish 句型:do you like these pets? I like… I don’t like… 教学过程 1.任务5(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)找不同 2.任务6(1)看look, learn and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。教学反思：

第4课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型表述喜欢的宠物。2.学会运用生活中的简单英语。

教学内容

词汇:cow rabbit turtle cat fish 句型:do you like these pets? I like… I don’t like… 教学过程 1.任务7(1)看talk and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)根据所学内容，填空。(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8(1)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(2)情景模拟表演比如

Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.Do you like these pets? I like… I don’t like…

(3)学生听animal bird snake color 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Unit9 let’s go to the zoo!

第1课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论动物园这个话题。

2.听懂会用所学句型look at the monkeys.The elephants are so big!进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:zoo elephant tiger cap 句型:look at the monkeys.The elephants are so big!教学过程 1.warm up 自由讨论动物园里有什么，引出话题。2.任务1(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读zoo elephant tiger cap 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。教学反思：

第2课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型讨论动物园话题。

2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo!How many dogs are there? 进行对话和

交流。教学内容

句型:Let’s go to the zoo!How many dogs are there? There are four dogs.教学过程 1.任务3(1)看listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

40(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4(1)看listen, tick and group的教学内容 浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。教学反思：

第3课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论动物。

2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.进行对话和交流。

教学内容

词汇:cow rabbit turtle panda elephant 句型:Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.I don’t like… 教学过程 1.任务5.6(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)看look, learn and write的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(3)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(4)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。2.任务7.8.9(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(3)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。(4)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(5)情景模拟表演比如 Let’s go to the zoo!

I want to see the elephant.I don’t like…

(3)学生听cow rabbit turtle panda elephant等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

第4课时

授课日期： 教学目标

1.用所学词语和句型谈论动物。

2.听懂会用所学句型Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.进行对话和交流。

教学内容

词汇:cow rabbit turtle panda elephant 句型:Let’s go to the zoo!I want to see the elephant.I don’t like… 教学过程 1.任务5.6(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)看look, learn and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(4)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(4)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，进行对话练习。2.任务7.8.9(1)看教学内容。浏览，了解大意和要求。(2)放录音listen and chant。放两遍，学生跟读

(3)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。(4)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。(5)情景模拟表演比如 Let’s go to the zoo!

I want to see the elephant.I don’t like…

(4)学生听cow rabbit turtle panda elephant等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。教学反思：

Review 1 授课日期：

教学目标

1.用4~5单元所学词语和句型讨论相应话题。2.掌握生词。

教学内容

词汇:rice bread noodle food paper crayon draw cut milk ice-cream water box 句型:pass me the milk, please.Here you are.Thank you!Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.What’s your favorite food? I like noodles.教学过程 1.warm up 44 展示一张食物的图片，提问 2.活动1(1)看的教学内容。Who are they?(2)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。3.活动2(1)看的教学内容

认单词 rice bread noodle food paper crayon draw cut milk ice-cream water box(2)播放录音。

4.活动3(1)看教学内容，明白题目要求。(2)描述一些简单的动作。5.活动4(1)看教学内容，明白题目要求。(2)两人一组，进行对话练习。教学反思：

Review 2 授课日期： 教学目标

1.用7~9单元所学词语和句型讨论相应话题。

2.掌握生词。

教学内容

词汇:park school call hello animal bird snake color zoo elephant tiger cap 句型:look at the monkeys.The elephants are so big!Do you have a pet? Yes, I do.I have a bird.Let’s call wangle.Where are you? I am in the park.教学过程 1.warm up 展示一张动物的图片，提问 2.活动1(1)看的教学内容。Who are they?(2)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。3.活动2(1)看的教学内容