高中英语人教版选修课

2024-05-12

高中英语人教版选修课（精选6篇）

高中英语人教版选修课第1篇

5、《先秦诸子选读》目录

2、《中国古代诗歌散文欣赏》目录

6、《中国现代诗歌散文欣赏》目录

10、《外国诗歌散文欣赏》目录

8、中国小说欣赏

12、外国小说欣赏

9、中外戏剧名作欣赏

4、《新闻阅读与实践》目录

14、中外传记作品选读

11、语言文字应用

13、演讲与辩论

15.文章写作与修改

7、中国民俗文化

3、《中国文化经典研读》目录

1、《影视名作欣赏》目录

高中英语人教版选修课第2篇

（五个专题，16小节）

专题1 基因工程 1.1 DNA 重组技术的基本工具 1.2 基因工程的基本操作程序 1.3 基因工程的应用 1.4 蛋白质工程的崛起

专题2 细胞工程 2.1 植物细胞的工程

2.1.1植物细胞工程的基本技术 2.1.2植物细胞工程的实际应用 2.2 动物细胞工程

2.2.1动物细胞培养和核移植技术 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体

专题3 胚胎工程 3.1 体内受精和早期胚胎发育 3.2 体外受精和早期胚胎发育 3.3 胚胎工程的应用及前景

专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.1 转基因生物的安全性 4.2 关注生物技术的伦理问题 4.3 禁止生物武器

高中英语人教版选修课第3篇

《新课程标准》强调英语课程必须面向全体学生 , 要从学生的学习兴趣和生活经验出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 激发学生学习英语的兴趣 , 帮助学生建立学习的成就感和自信心。语法教学是高中英语教学的重要组成部分, 时态是高中学生必须掌握的语法内容, 而现在完成进行时又是近五年来高考考查的重点。高中二年级第二学期模块8第5单元Learning about language部分中的discovering useful structures部分主要是围绕现在完成进行时展开的。基于以上三个方面, 这堂语法课遵循二语习得的理论和中国学生的语言认知规律, 变传统的接受式教学法为“发现——体验——探究——合作”式教学法, 即以4P语法教学 (preparation, presentation, practice, production) 组织课堂, 主张课堂教学应该指导学生在充分体验语言材料的基础上, 即充分的语言信息输入的基础上, 归纳有关语言知识, 提高学生的语言技能。在设计思路上充分考虑到学生的生活经验和兴趣, 为学生精心设置各种情景, 通过一系列的任务活动, 达到有效的语言输出, 即语法应用能力的培养。

二、教学背景分析

教学内容分析:在高中阶段中, “现在完成进行时”是重点时态知识。备课前, 笔者研读了近五年的高考试题 (2008-2012) 发现现在完成进行时是近5年来高考时态考查新热点。人教版新课标高中英语模块1-7的课本并未涉及现在完成进行时的专门教学内容, 而本节课学习的内容是人教版教材模块8第5单元Learning about language部分中的一个课时。考虑到教学内容较多, 既包含新词汇的学习、巩固和运用, 又包含语法的讲解, 一节课很难落实教学目标, 所以笔者对教材进行了重组, 把learningabout language部分中的discovering usefustructures单独作为一个课时来学习现在完成进行时, 以加强学生的理解和应用。著名语言学家Littlewood曾经说过:“语言能力是具备交际能力的首要条件。因为一连串不合语法的句子很难达到交际的目的。好的交际能力必须要有扎实的语言知识作基础”。因此本课语法教学将对掌握好这一单元语言知识及交际活动的顺利进行, 都起着支持的作用。故本节语法课的定位是:通过学生体验、实践、参与、合作与交流的方式进一步明晰“现在完成进行时”所表达的意义和句型结构特点以及现在完成进行时与现在完成时的区别。

学生情况分析:全班学生的基础知识扎实, 学习能力强。大部分同学学习英语的兴趣较高。对于“现在完成进行时”, 学生在平时做题时有所接触, 仅仅是处于一般的了解阶段, 因为学生更熟悉现在完成时, 所以经常混淆现在完成时和现在完成进行时。而人教版教材在模块8之前几乎没有专门涉及到现在完成进行时的教学内容, 所以学生对平时练习时所见到的“现在完成进行时”理解不深刻, 还不能准确清楚的说明现在完成时与现在完成进行时的区别。个别学生有时态的概念, 但运用时仍然无法准确使用现在完成时和现在完成进行时。高二学生思维活跃, 敢于提出不同见解。两年的高中英语学习, 使学生储备了一定的词汇和英语知识, 能较好地展开话题讨论, 各抒己见。笔者采取多媒体辅助教学, 创设多种语境, 激发学生交流和学习的兴趣, 使他们始终处于主动的思考、探究和创造的状态中, 创设充满活力的课堂气氛。

三、教学目标分析

1. 通过观察例句, 全班学生能够说出现在完成进行时的构成形式;

2. 通过完成本节课所设置的语言任务, 全班学生能够准确地应用现在完成进行时造句和翻译;

3. 通过本节课的学习, 全体学生能够说出现在完成时与现在完成进行时的区别;

4. 观察图片和观看新闻视频片段, 全班学生能够运用现在完成进行时来描述见闻;

5. 帮助学生对学习语法产生浓厚兴趣, 关注国内时事, 主动积极地帮助身处困境的人, 有用英语表达自己观点和想法的欲望。

四、教学重点、难点分析

教学重点:

1.现在完成进行时的构成形式及其功能。

2.现在完成进行时在各种语境中的使用。

3.现在完成进行时与现在完成时的区别。

教学难点:

1. 观察和对比在具体语境中准确使用现在完成进行时。

2. 观察, 归纳并总结出现在完成进行时与现在完成时的区别。

五、教学过程设计

步骤1:Preparation教师呈现四个含有现在完成进行时的句子。 (1 min)

T: I have been teaching English ina high school since I graduated from thecollege.

I have been teaching English in a highschool for seven years.

Hengshui High School has been attracting many students to study here.

How long have you been studying inHengshui High School?

S: I have been studying in HengshuiHigh School for 2 years.

设计意图:以教师自我介绍的方式引入易于激发学生的好奇心和求知欲, 所呈现的现在完成进行时的四个例句生动具体, 易于学生理解。师生通过两个结合现在完成进行时的情境充分了解彼此, 激发了学生的兴趣, 为学生通过观察得出结论创造条件, 也为下一步的任务奠定基础。

步骤2:教师呈现人物描述, 学生猜测班级的同学进行猜谜游戏。 (3 mins)

T: (1) ______ has been showing interestin Kobe.

(2) ______ has been paying attentionto the current affairs at home and abroad.

(3) ______ has been losing weight.

(4) ______ has been cycling to schoolevery day.

(5) ______ has been suffering fromEnglish.

(6) _____ has not been taking notes inEnglish class.

Ss: XX has been showing interest inKobe; XX has been paying…

设计意图:以班级的学生特点、兴趣、爱好创设语境, 所呈现的六个例句和学生生活紧密相连, 易于与学生产生良好的互动, 进一步激发学生学习本课内容的兴趣。语言学习是枯燥的, 学生在长时间的语言学习中, 往往感到厌倦。根据学生的认知规律和表现欲强的特点, 也为了给部分不愿参与语言学习的学生以足够的动力, 在课堂中适时的运用游戏能刺激学生思维。在游戏中体验语法让学生明白语言学习实际上是快乐的。

步骤3:Presentation学生归纳出现在完成进行时的构成方式。 (1 min)

T: According to the above sentences, what kind of tense is used in the sentences?

S: The present perfect continuoustense.

T: Would you please tell everyone theform of the tense?

S: have/has+been+doing

设计意图:学生通过观察例句来总结归纳出现在完成进行时的构成形式。本节课主题生成并为下一个任务的进行提供基础。

步骤4:Practice学生根据所给图片及词汇运用现在完成进行时造句。 (3 mins)

T: Since we have known the presentperfect continuous tense, now pleasemake up sentences according to the givenpictures and words, using the presentperfect continuous tense.

(1) Let the workers sleep for a whilebecause… (rescue the injured, for 24 hoursnonstop)

S: …they have been rescuing theinjured for 24 hours nonstop.

(2) President Xi has delivered the“Chinese dream” of national renewal and… (the Chinese people, try one’s best, realize)

S: …the Chinese people have beentrying their best to realize their dream.

(3) (Doctors, fi nd a cure, H7N9)

S: Doctors have been trying to find acure to defeat H7N9.

设计意图:学生得出现在完成进行时的构成形式后进行及时练习, 同时结合2013年国内重大时事 , 如“H7N9”的蔓延与传播, “中国梦”的提出和2013年4月20日的雅安地震来设置现在完成进行时的语境。让学生能够充分地体会到现在完成进行时的功能和意义, 也对学生进行了情感教育, 让他们关注时事, 明白学习语言是为了在生活中使用。

步骤5:学生根据所给情境来选择最佳答案。 (2 mins)

T: In the past, you have learnt aboutthe present perfect tense, now it’s your turnto make a choice for the following contexts.

Which sentence, A or B fits eachsituation bes?

(1) You want to fi nd out why someoneis late.

A. What have you been doing?

B. What have you done?

(2) You want to talk about your successin your golf training program.

A. I’ve been playing today.

B. I’ve played for six hours today.

(3) You want to complain about yourgarage.

A. They’ve been repairing my car forover a week.

B. They’ve repaired my car.

答案: A; B; A

设计意图:通过提供三个具体的情境让学生选择恰当选项来初步感受现在完成时和现在完成进行时的差异。引导学生观察三个语境, 让学生找出“why”, “success”, “complain”等关键词并初步总结出现在完成进行时的表意功能。

步骤6:学生根据对话主要内容来补全对话。 (4 mins)

T: Now, you are required to completethe dialogue with the given statements.

Dad: Come on, Julie. Have a break. Havea cup of tea. What have you been doing?

Julie: (taking the tea) Thanks, Dad. 1______. The old one moves when I sit on it.

Dad: Your bike looks good. What’shappened to the front wheel?

Julie: 2______. I haven’t quite fi nishedyet. Dad, you look very tired. 3 ______?

Dad: Yes. 4 ______. They want it atthe offi ce on Monday.

Julie: Dad! It’s Saturday afternoon!

(Half an hour later, Julie comes intoher Dad’s room.)

Dad: Oh, hello! 5 ______.

6 ______. Here it is. How’s the bike?

Julie : Fine ! 7 _ _ _ _ _ _ . It ’s quit ecomfortable. 8______ too.

A.I’ve been putting a new tyre on.

B . Have you been working all afternoon?

C. I’ve been writing a report.

D. I’ve been putting a new saddle (车座) on.

E. And I’ve put the new tyre on.

F. I’ve just fi nished this report.

G. I’ve put the new saddle on.

H. I’ve printed it out.

答案:D, A, B, C, F, H, G, E

设计意图:通过将对话补充完整的形式让学生在一个完整的情境里进一步体验现在完成时和现在完成进行时的区别。让学生分角色朗读对话来进一步感受两种时态的运用差异。

步骤7:Summary A学生根据三个练习的内容总结现在完成时与现在完行时的各自特点。教师引导学生运用比喻的方式理解现在完成时与现在完成进行时的差异。 (6mins)

T: From the dialogue, I know thatyou begin to sense the differences ofthe present perfect and present perfectcontinuous tense, now let’s compare thetwo tenses. First, let’s say something aboutthe present perfect since we are familiarwith it.

S: The present perfect tense is mainlyused to express result or fi nished actions.One example is “I’ve just finished thisreport.”

T: Well, Let’s compare “I’ve beenputting a new tyre on.” / “And I’ve put thenew tyre on.”

“I’ve been writing a report.” / “I’ve justfi nished this report.”

“I’ve been putting a new saddle on". /"I’ve put the new saddle on.”

According to the sentences above, what are the differences between thep r e s e n t p e r f e c t a n d p r e s e n t p e r f e c tcontinuous tense?

S: The present perfect continuoustense is mainly used to talk about ana c t i v i t y a n d i t s c o n s e q u e n c e s . O n eexample is “Dad, you look very tired. Haveyou been working all afternoon?”

S: The present perfect continuoustense is also used to talk about a repeatedor continuous activity that is still going on.One example is " I’ve been putting a new tyreon. I haven’t quite fi nished yet.”

T: Based on your understanding of thedifferences of the two tenses, please try tofi ll in the chart below.

T: If I compare the present perfecttense to an aged man with achievementsand regrets, then the present perfectcontinuous tense can be compared to…

S: In my opinion, the present perfectcontinuous tense can be compared to anaggressive youth with passion and efforts.

设计意图:基于前面的练习, 要求学生以小组为单位进行观察, 分析和对比, 用简洁的话语概括现在完成时和现在完成进行时的特点;通过一个生动的比喻来帮助学生准确识记两种时态的差异。

步骤8:Production学生根据题目选出最佳选项。 (3 mins)

T: Just now we made a summary aboutthe present perfect tense and presentperfect continuous tense.It is time to checkyour understanding of the two tenses.

(1) 【2012全国II, 18】The manager______ the workers how to improve theprogram since 9 am.

A. has toldB. is telling

C. has been tellingD. will havetold

(2) 【2011北京卷 , 23】Tom ______ inthe library every night over the last threemonths.

A. works

B. worked

C. has been working

D. had been working

(3) 【2011上海春招 , 29】I’m sureyou will do better in the test because you______ so hard this year.

A. studiedB . have been studying

C. will studyD. had studied

(4) 【2010安徽】—We’ve spent toomuch money recently.

—Well, it isn’t surprising. Our friendand relatives ______ around all the time.

A. have been comingB. had come

C. were comingD. are coming

(5) 【2010湖南】I’m tired out. I ____ allafternoon and I don’t seem to have fi nishedanything.

A. shopped

B. have shopped

C. had shopped

D. have been shopping

(6) 【2010江西】Mother wanted to bea good provider, a role she _____ since hermarriage to father.

A. shoulders

B. shouldered

C. has been shouldering

D. is shouldering

答案 : C, C, B, A, D, C

设计意图:高考单项选择题中现在完成进行时是近5年时态考查的热点, 因此提供6个小题让学生在理解现在完成进行时的基础之上进行运用。

步骤9:Summmary B学生根据所提供的练习总结归纳典型的现在完成进行时的时间状语。 (2 mins)

T: In the above six sentences, can youfi nd the time adverbials?

S: since 9 am.; every night over thelast three months; this year; all the time; allafternoon; since her marriage to father.

设计意图:学生通过主动观察, 在教师的点拨下, 较好地归纳出现在完成进行时的典型时间状语, 避免了以往教师上语法课喋喋不休的讲解, 学生听得昏昏欲睡的被动局面。现在完成进行时的一些标志性的时间状语是解答此类试题的关键, 同时也为为下一步任务做铺垫。

步骤10:学生根据题目选出最佳选项 (2mins)

T: Now, you are required to fi nish threeadditional choices.

(7) She was surprised to fi nd the fridgeempty; the child _____everything!

A. had been eating

B. had eaten

C. have eaten

D. have been eating

(8) She has set a new record, thatis, the sales of her latest book ______ 50million.

A. have reached

B. will reach

C. have been reaching

D. had reached

(9) More patients ______ in hospitalthis year than last year.

A. have been treating

B. have treated

C. have been treated

D. had been treated

答案:B, A, C

设计意图:此处所提供的三个小题将现在完成进行时, 现在完成时及其被动语态, 过去完成时及其被动语态和一般过去时及其被动语态综合到一起, 让学生在多变的语境中准确灵活的判断时态的使用。

步骤11:学生根据视频片段和信件内容翻译语句。 (12 mins)

T: As we all know, an earthquakehappened in Ya’an on April 20th 2013, allthe Chinese have been trying their bestto help the people there. Now, you havea chance to write a consolation letter topeople in Ya’an and please finish thetranslation part.

A letter to the people in Ya’anDear friends,

I’m very sorry to hear that on April 20th2013, an unexpected earthquake suddenlyhappened in Ya’an, Sichuan province. Itwas a huge disaster to Chinese people.

Until now, (1) ______ ( 在这次地震中已经死伤了很多人 ) , in which many people havelost their relatives and homes. Please don’tlose heart. All the Chinese people have begun to take action and do everything theycan since they heard the news. (2) ______ ( 很多士兵为了抢救那些被埋在废墟中的人一直在挖掘 ) . (3) ______ ( 许多医务工作者一直在抢救伤员 ) . (4) ______ (人们还为灾区的人民捐款捐物 ) . More importantly, (5) ______ (李总理一直投身于救援工作 ) . Besides, (6) ______ (全国人民也一直在为雅安祈福 ) .

Let’s join hands together to overcomeall the difficulties! Let’s make efforts torebuild our homes and live happily. Iam sure we will have a bright future.

Yours sincerely,

Ss: (1) A lot of people have been killedand injured in this earthquake.

(2) A large number of soldiers havebeen digging to save the people buried inthe ruins.

(3) Many medical workers have beenrescuing the injured.

(4) Everyone has also contributed a lotof money and goods to the people in need.

(5) Premier Li has been devotinghimself to the rescue work.

( 6 ) The whole nation have been praying for Ya’an.

设计意图:结合2013年4月20日雅安地震这一重要事件设置语境, 要求学生通过观看视频和阅读“写给雅安人的一封信”来完成汉译英练习。让学生感受现实生活中的现在完成进行时的具体应用, 同时对学生进行情感教育, 作为中华大家庭的一员, 每个人都应该伸出援助之手来帮助雅安人民重建家园。

步骤12:布置本节课两项课后作业 (1min)

Homework:

(1) Oral Practice: “How busy are you!”.

(2) Finish Exercise 2 on page 41.

设计意图:作业作为课堂教学的延续, 它既是教师教学活动的一个重要环节, 又是学生学习过程中的一个重要组成部分。作业一要求学生通过pair work的形式完成一段关于“How busy are you?”的问答对话活动并要求他们在下节课进行表演, 这使得小组活动不流于形式, 真正使每位学生参与交流与合作;作业二要求学生完成教材41页的练习二, 要求学生笔头落实 , 可以检测每位学生课堂掌握语法的情况, 巩固所学知识。

六、教学评价设计

评价内容:根据本节课的教学目标, 笔者设置了如下几项评价内容, 包括学生在本课上知识方面所取得的进步与收获以及学生在本节课上与他人合作和使用英语交流等情感体验。学生根据自己的情况在下列各项前打钩。

( ) I can clearly tell the main functionsof the present perfect continuous tense.

( ) I have further developed the senseof using the present perfect continuoustense exactly in various contexts.

( ) I can tell exactly the differencesb e t w e e n t h e p r e s e n t p e r f e c t a n d t h epresent continuous tenses.

( ) I can work out the problems relatedto the two tenses, especially in multiplechoices.

( ) I can make up sentences andprovide the exact translation using thepresent perfect continuous tense.

( ) I speak English a lot in this class.

( ) I cooperate with others well in thisclass.

() I find it interesting to learn grammar in this way.

评价方法:

(一) 教师评价

1. 适时表扬, 鼓励学生。

2. 检测不同层次学生对本节课内容的掌握。

3. 课后作业的完成情况。

4. 阶段测试。

(二) 学生自我评价

高中英语人教版选修课第4篇

关键词：高中生物技术实践实验教学自2010年7月四川省普通高中实施新课程改革以来，高中生物课程选修模块中均统一使用人教版选修1《生物技术实践》，这是我国普通高中首次开设的一门生物课程，这个模块“重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解”。本文依据四川省《考试说明》对《生物技术实践》中的实验要求，结合本校教学实际对选修1的实验教学进行了初步的研究。

专题一：

课题1.果酒和果醋的制作

在进行这个实验的时候，教师在学生自主学习的基础上，讲解相关的理论知识，如酵母菌的代谢特点，为什么果酒发酵过程中其他杂菌不能生长繁殖？规范实验操作，强调注意事项以及实验安全。实验中需要的榨汁机、发酵瓶以及灭菌锅等，可以用75%的酒精对手和发酵瓶进行消毒，用手代替榨汁机，玻璃瓶、矿泉水瓶等可以作发酵瓶（未开封）。在实验的过程中，要尽量将葡萄捏碎一些，瓶盖不应旋紧，以便发酵时排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明显。制作完成，学生带回教室，每天观察现象并做好记录，待有酒味后，自选几组拧开瓶盖，盖上无菌纱布，制作果醋。最后进行展示交流，分析实验成败与得失。

专题二：

课题1.微生物的培养与运用

在进行专题二课题1“微生物的实验室培养”教学时，首先结合教材插图，让学生对固体和液体培养基有感性认识，然后通过资料分析，认识培养基的组成成分。关于无菌技术则在学生了解实验操作过程中如何防止杂菌污染的基础上，理解消毒与灭菌的区别，并了解常用的消毒和灭菌方法。学生可以操作倒平板、平板划线法、稀释涂布平板法等，结合微生物分布的普遍性的实验探究，让学生意识到日常的生活环境中，每时每刻每处都存在着微生物，任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培养物中，从而深刻理解无菌操作的重要性。再比如，进行“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”这节实验课时，先要进行菌株筛选，然后再统计菌落的数量，可以使用稀释涂布平板法进行，然后设置对照。进行土壤取样时，比较方便，可以就近去公园或者郊区的农田获取土壤。

专题三：

课题1.菊花的组织培养

在进行“菊花的组织培养”这节实验时，步骤如下：先制备MS固体培养基，通常情况下，实验室常用4℃保存的培养基母液来进行制备；然后选取菊花茎段，要选择成长比较旺盛的嫩枝，然后在无菌水里进行清洗消毒；接下来就是进行接种工作，接种时要特别注意消毒，每瓶应该接种6-8块外植体；接种完成后就放在无菌箱中进行培养，每天应该确保12小时的光照；待生出根后将其移栽到土壤中，每天观察幼苗的生长情况，并做记录。由于这个实验所花的时间比较长，对于课堂上来说，可以运用交互式白板，向学生展示实验的过程，并进行讲解。

专题四：

课题1.果胶酶在果汁生产中的作用

在果汁的生产中，经常会出现果肉出汁率低以及果汁黏度较高的问题，教师可以联系学生已有的关于酶的知识，引导学生认识果胶酶的特性及其作用。

进行实验之前，应该先回顾必修一“探究影响酶活性的条件”，此时自变量是温度或者PH，可以设置相应的温度梯度或者PH梯度；在探究温度对酶活性的影响时，在淀粉酶与淀粉混合之前应处于相应的温度下5MIN；而在探究PH对酶活性的影响时，应先用体积分数为0.1%的氢氧化钠或盐酸溶液调节反应液中的pH；而因变量酶的活性则是通过测定果汁量来定量分析的。还探究了果胶酶的最适用量，对生产实践具有指导意义。

专题五：

课题3.血红蛋白的提取和分离

蛋白质是我们身体不可或缺的重要物质，在大量的事物里都含有蛋白质成分，下面我们就通过实验学习初步的蛋白质分离法。

首先要进行取样，选取日常生活中常见的猪或兔的血液来进行蛋白质的分离。经过对红细胞的洗涤、蛋白质的释放、透析等步骤，将蛋白质液收集起来；接下来进行凝胶色谱操作。对于没有条件的学校，可以自己动手制作凝胶色谱柱。这样既节省成本，也能锻炼学生的动手能力。制作完成后，要进行凝胶色谱柱的装填工作，装填要按照步骤进行，且确保柱内不能有气泡产生。装填完成后，就要进行样品的加入和洗脱。加入时，应该使用吸管把1毫升透析之后的样品添加到色谱柱的顶部，确保样品不能渗透到凝胶床内。待样品完全进入凝胶层，然后就进行洗脱。最后等到蛋白质接近色谱柱的顶部时，就用试管收集留出的液体。

专题六：

课题2.胡萝卜素的提取

本课题是必修1《叶绿体中色素的提取与分离》的深化，要求学生初步学会胡萝卜素的提取技术和纸层析的操作方法。采用问题引导学生自学就能较好完成基础知识的教学，难点在于胡萝卜素的提取的实验设计和操作过程。首先要选择萃取剂，应该选择溶解度大、沸点高且与水不相容的萃取剂，如四氯化碳等，另外还要考虑影响的萃取的因素，比如，颗粒物的大小、含水量以及萃取的温度等；胡萝卜应先处理成细小的颗粒，这样干燥时易除去多余的水分，然后再彻底粉碎；萃取和浓缩时要注意先开冷凝水，再开酒精灯，操作时要确保安全，将获得实验数据进行整理，然后进行验证，看是否出现胡萝卜素层析带。

综上所述，高中生物选修一是一门和实际生活联系比较密切的课程，因此，如何上好实验课对于教学质量的提升至关重要。本文结合选修一中的几个实验实例，分析了如何进行实验教学，期待对这门课的教学有所启迪。

参考文献：

[1]教育部.普通高中生物课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]四川省教育考试院.普通高中招生考试理科综合能力测试生物学科考试说明.2014.

[3]肖安庆，李通风.电子白板在高中《生物（选修1）》实验教学的创新应用[J].中国现代教育装备，2011，18（12）：39-40.

[4]禹双根.探索选修一《生物技术实践》的实验教学[J].中学生物学，2012，11（10）：20-22.

人教版高中英语选修9单词汇总第5篇

hula hoping 玩呼啦圈 △pogo stick jumping弹簧单高跷游戏 △jumping jack 跳爆竹 somersaulting n.翻筋斗 lunge n.vt.刺，越近，前冲 △Ashrita Furman 阿什里塔.弗曼 Guinness 吉尼斯

Guiness book of Word Records《吉尼斯世界纪录大全》 approximate adj.近似的，大概的 approximately adv.近似地，大约地 conventional adj.习俗的，传统的 laughter n.笑，笑声 reality n.真实，事实 in reality 实际上，现实 ajustment n.调节，调整

tough adj.强硬的，困难的 adv.顽强的 exreme adj.极端的，偏激的 vomit n.呕吐，呕吐物

gymastics n.体操，体能训练 gymnastically adv.体能训练方面 unfit adj.不适宜的,不太健康的 fascinate vt.使着迷，入迷 meditation n.沉思，冥想 △Sri chinmoy 斯里琴摩 spritual adj.精神上的 marathon n.马拉松赛跑 urge vt.催促，力劝

accomplish vt.完成，实现 motivation n.动机

devotion n.热爱，投入 soul n.灵魂，心灵，精神 sacred adj.宗教的，庄严的 deed n.行为，功绩

conception n.主意，计划

tact n.机敏，乖巧，老练，技巧 regret vt.vi.后悔，感到，抱歉 repentance n.后悔 wisdom n.智慧 virtue n.美德

noble adj.高尚的，贵族的 doom vt.注定，判决 bid vt.vi.出价，投标

juggle vt.vi.耍把戏，玩杂耍 triathlon n.三项全能运动 triathlete n.三项全能运动员 amateur n.业余爱好者 champion n.冠军，优胜者 therefore adv.因此，所以 △Barcelona 巴塞罗那（西班牙东北部港口城市）springboard n.跳板 economics n.经济学 △Slovenia 斯洛文尼亚（国名）entire adj.全部的，完整的 △the Parana River 多瑙河（位于欧洲）attain vt.获得，达到 △the Parana River 巴拉那河(位于南美洲中南部，该州第二大河)profile n.（人物或事物之）简介，侧面，轮廓 courageous adj.勇敢的，有胆量的 appreciate vt.鉴赏，感激

appreciation n.感谢，感激，欣赏 accountant n.会计 receptionist n.招待员 lawyer n.律师

politition n.政客，政治家 scarf n.围巾，头巾，领巾 zip n.拉链

underwear n.内衣裤

overcoat n.外套大衣，长大衣 salary n.薪水 wage n.工资

Unit2 △Marco Polo 马可.波罗 latitude n.纬度

voyage n.航海，航行

mercy n.仁慈，宽恕，怜悯 at the mercy of 受……支配 encyclopedia n.百科全书

alongside prep.靠着，沿着；adv.在旁边，沿着边 exploration n.探险，探测

munimum adj.最小的，最低的 celestial adj.天上的 pole n.极地，柱，杆 equator n.赤道 horizon n.地平线，视野 overhead adj.在头上的 seadweed n.海草，海藻 nowhere adv.无处

offshore adj.离岸的，海面上的 outward adj.外面的，向外的 tide n.潮，潮汐，潮流，趋势 secure adj.安全的，可靠地 knot n.节 vt.打结 log n.原木，木材

nautical adj.海上的，航海的nautical mile 海里

mangnetic adj.磁的，有磁性的 △bearing circle 方位圆

random adj.任意的，随便的 △astrolable n.古代的天体观测仪，星盘 awkward adj.难使用的，笨拙的 reference n.参考 △quadrant n.象限，四分仪 precise adj.精确的，准确的 simplify vt.单一化，简单化

portable adj.轻便的，手提的，便携的 shortcoming n.缺点短处 △sextant n.六分仪 updatevt.更新

tendency 趋向，倾向

reliable adj.可靠地，可信赖的 △Samuel 塞缪尔

swoop vi.突降，猛扑 parcel n.悬崖，峭壁 peck vt.vi.啄食 cliff n.悬崖，峭壁 expedition n.远征

compulsory adj.必须做的，必修的 reform n.改革，革新 survival n.生存，幸存 △Captain Bligh 布莱船长 △Tahiti 塔西提岛（位于太平洋）incident n.事件，事变 departure n.出发，离开

crew n.（轮船、飞机等上的）工作人员，（工作）队 deposit vt.放，（把钱）存入银行 dilemma n.进退两难的局面 drawback n.缺点，障碍 dusk n.薄暮，黄昏

routine n.常规，日常事务 reckon vt.计算，估计 reckoning n.计算，估计 starvation n.挨饿，饿死 psychology n.心理学 △tesion n.紧张，不安，张力 gradual adj.逐渐的，逐步的 foresee vt.预知，预见 thirst n.渴，口渴 △Timor帝汶岛（位于东南亚）set losse 出发，开始 tear vt.扯破，撕破 hardship n.困苦，艰难 jaw n.颚，颌，下巴

jaw of death 鬼门关，死神 △Greenland 格林兰（位于北美洲东北部，世界第一大岛）△Shetland Islands设得兰群岛（位于英国苏格兰北部）△the Faroe Islands 法罗群岛（位于丹麦北大西洋）roar vt.vi.咆哮，轰鸣

back ground n.背景，后台

Unit 3 associate vt.使发生关系，使联合，结交

associatte with 与……联系 △Perth 珀思（澳大利亚西南部港口城市）△Kakadu 卡卡杜湾

Canberra 堪培拉（澳大利亚首都）△Uluru 乌卢鲁，埃尔斯岩（Ayres Rock）的土著名 barrier n.障碍物，栅栏，屏障 Great Barrier Beef 大堡礁

brochure n.（介绍或宣传用的）小册子

Commonwealth n.国家，共和国，联邦

△Kosciuszko 科西阿斯科山（位于澳大利亚东南部）Oceania n.大洋洲

adequate adj.适当的，足够的 △Melbourne 墨尔本（澳大利亚东南部港市，维多利亚州首府）ecology n.生态学

autonomous adj.自制的

federal adj.联邦的，联合的，联邦制的 defence n.防卫，辩护 policy n.政策，方针 tax n.税，税款

taxation n.征税，税款 nation n.国家，民族 citizen 公民，市民

citizenship n.公民身份，公民的职责和权力 celebration n.庆典 birthplace n.诞生地

tolerate vt.忍受，容忍

tolerance n.宽容，忍受

migrant n.移居，移民，候鸟 homeland n.祖国，本国 via prep.经由，通过，经 △Adelaide 阿德莱德（澳大利亚东南部港市，南澳大利亚前首府）superb adj.卓越的，杰出的，极好的 △Nullarbor 纳拉伯平原（位于澳大利亚西南部，火箭制造基地和试验场）rust n.铁锈

rusty adj.生锈的 tropical adj.热带的

splendour n.壮观，杰出，壮丽 timetable n.时间表，时刻表 heritage n.遗产，继承物

aboriginal adj.土著的，土生的 n.土著居民 out of respect 出于尊敬 fortnight n.两个星期 reservation n.保留，预定 △Hobart 奥巴特（澳大利亚塔斯马尼亚岛东南岸港市）highway n.公路，大路，（美）高速公路 cradle n.摇篮，发源地 rainfall n.降雨，降雨量 agriculture n.农业，农学 sow vt.vi.播种，传播 bachelor n.单身汉，（文理）学士 correspond vi.通信，符合 correspond with 与……通信 owe vt.vi.感激，欠（债等）owe to 把……归功于

enclosure n.围地,（用语特定目的）围场 authority n.权力，权威，当局 desperate adj.不顾一切，绝望的 shrink vt.vi.收缩，（使）皱缩，缩短 barbecue n.金属烤架，烧烤野餐 talk… into… 说服某人做某事 wind vt.绕，缠

limb n.肢，翼，分支

venom n.毒液，恶意，怨恨

venomous adj.有毒的，分泌毒液的 anti-venom n.抗毒

paralyze vt.使瘫痪，使麻痹 sickness n.疾病，恶心 recover vt.vi.痊愈，复原 funnel n.漏斗

△funnelweb spider n.漏斗网蜘蛛 snach vt.抢走

amongst prep.在……中间，在……之中 vinegar n.醋

unconscious adj.不省人事的，未发觉的，无意识的

Unit 4 pollinate vt.对……授粉 pollinator n.虫媒

courtyard n.庭院，院子，天井 balcony n.阳台，包厢

exotic adj.异国情调的，外来的，奇异的 date back to 追述到，远在……年代 distant adj.远的，远处的 Egypt n.埃及 goods n.货物

scale n.磅秤，天平盘 conflict n.斗争，冲突

missionary adj.教会的，传教的n.传教士 △d’Incaville 汤执中（法）△Joseph 约瑟夫.班克斯 endeacour n.尽力，竭力

anchor n.锚 vt.抛锚，锚定

△Nathaniel Ward 纳撒尼尔.沃德 tight adj.紧的，紧密的seal vt.封闭，密封

container n.容器

△Wardian case 沃德箱（培育蕨类植物等的玻璃容器）restriction n.限制，约束 fluency n.流利，流畅 shave vt.vi.剃，刮

thunderstorm n.雷雨，暴雷 pirate n.海盗

△Father Farges 法尔热神父（法）appeal（对某人）有吸引力，求助

appeal to being attracive（对某人）有吸引力，呼吁 dove n.鸽子

botanist n.植物学家 △chrysanthemum n.菊花 red date 红枣

lower vt.降低，跌落，减弱 beard n.胡须

ripe adj.熟的，成熟的 irrigation n.灌溉 weed n.野草，杂草 spear n.矛，标枪

string n.线，细绳，一串 spade n.铲，铁锹

postpone vt.延迟，推迟 pyramid n.金字塔 monument n.纪念碑 △picher n.猪笼草

△Raffesia arnoldii n.大王花 rot vt.vi.腐烂，腐败

evolve vt.进化，发展，进展 evolution n.演变，进化 nectar n.花蜜

attach vt.缚上，系上，附加 wasp n.黄蜂 beetel n.甲虫 bat n.蝙蝠 moth n.蛾

△humming-bird n.蜂鸟

typical adj.典型的，有代表性的 petal n.花瓣

tube n.管，管子

delicate adj.精巧的，脆弱的，微妙的 fragrant adj.芬芳的，香的 daisy n.雏菊

odour n.气味，香味，臭味

odourless adj.没有气味的，无嗅的 give out 发出（气味，热等），分发 dull adj.不鲜明的，阴暗的 musty adj.发霉的，有霉味的 fruity adj.果味的，（酒）有葡萄味的

Unit 5 billboard n.（US）（户外）布告板，广告牌 casual adj.偶然的，随意的，临时的 garment n.衣服，外衣 turn… into（使）变成

advertiser n.登广告者，广告客户 advert n.广告 inform vt.通知，高速

association n.协会，练习，关系 target n.目标，对象，靶子 fit into 适合

basis n.基础，根据 technique n.技术，技巧 lane n.车道，行车线

feature n.特征，容貌，特色，特写 vi.vt.以……为特色，特写 conscience n.良心，道德心 worthy adj.有价值的，可敬的 corporation n.公司，法人，社团 budget n.预算

expense n.费用，代价

broadcast n.广播，播音vt.vi.广播，播放，播送 rely vi.依赖，信赖 relay on 依赖，依靠 visual adj.看的，视觉的 generate vt.发生，产生

response n.回答，反应，响应 strereo n.立体声，立体声器材

have no use for 不需要，讨厌，对……不耐烦，厌恶 refresh n.使（精神）振奋，使恢复，更新 partly adv.部分，一定程度上 murder vt.谋杀，谋杀案 suitcase n.手提箱，衣箱 sheet n.片，张，薄片，被单 actress n.女演员 typist n.打字员

spokenman n.发言人

fluent adj.流利的，流畅的 hostess n.女主人 invitation n.邀请

appoint vt.约定，约定，任命 chairman n.主席

raise vt.筹集，提高，饲养 dial vt.拨号

operator n.操作员，接线员 litre n.升

mature adj.成熟的，到期的 fashion n.样式，流行，时尚

misleading adj.易误解的，令人误解的 disonest adj.不诚实的

alcoholic adj.酒精的，含酒精的 n.酗酒者，酒鬼 tobacco n.烟草，烟草制品 ban n 禁令 vt.禁止，取缔 promote vt.促进，提升

immoral adj.不道德的，邪恶的 decent adj.正派的，得体的，适当的 ethics 伦理学，道德规范

ethical adj.合乎道德的，道德的

offending adj.令人不愉快的，伤害人的感情的 beware vi.小心，谨防 consumer n.消费者，顾客

人教版高中历史选修一教案第6篇

二、抗战阶段：1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。1937年日本发动七七事变，全面大举侵华。中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城，同仇敌忾，显示出了无坚不摧的民族凝聚力。中国开始了全民族抗战。

三、抗战特点：中国抗战的特点是“全”.全体现在各阶级各阶层、各党派、各民族、各地区、各种作战方式各种正义力量的支持。中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现。其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分。

四、中国抗战的伟大体现：从抗战的历史意义分析出，国内意义：中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利，洗雪了百年来的民族耻辱，扞卫了民族尊严，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有：中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。中国也因此成为世界上五大国，并担任为联合国安理会五大常任理事国之一。

说教法：

充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式，围绕重点、难点及亮点精心设计问题群，促进学生互动讨论、辩论纠误，达成教学目标。教师将本课内容设计为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学，教师本人将担任抗战纪念馆馆长，并在课前布置好预习课题。

说学法：

学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容，四位同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备。其余学生完成教师布置的预习作业。在课堂上运用“小组合作学习”等学习方式，在体念中自主、互动学习，进行知识的辨析和迁移。

说教学手段：

制作多媒体教学辅助课件，以学生参观抗日战争纪念馆的方式完成对本课的教学。

说教学理念：

1、加强课程内容与现代社会的联系，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。

2、教学过程中渗透教学评价，教中有评，评中有教，体现一种过程引导、及时反馈和激励鞭策的教学理念。

3、注重情景体验和理性分析、渗透情感、态度、价值观教育。

4、屏弃原来的以教材为中心，一纲一本的观念，树立新的教材观，以课标为依据，参照教学指导意见，变教教材为用教材教，充分利用教材资源。

我的课堂教学观可以概括为“六点论”,即凸显重点、破袭难点、呈现亮点、追踪热点、教的有效点、学的轻松点。