第一篇：11吉祥物的设计
11.吉祥物的设计
教学背景分析：
吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。
不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会，节日，纪念活动等)都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。
要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西(笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等)。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。 整合思路：
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 教学设计： 1.教学目标：
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。 教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。 2.教学重点与难点：
重点：创作吉祥物的构思。 难点：吉祥物的造型和色彩设计。 3.教学过程：
一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课
课件播放(北京申奥成功的片断)
师：这是什么日子?大家为什么这么激动?
生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么?
生：福娃。
(屏幕上出示图片)
师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点?
生回答
师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现 妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题：设计吉祥物。
二、提出问题(什么是吉祥物)
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动?
(学生之间相互讨论，发表意见)
教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
三、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。
(多媒体播放音乐)
师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲?这届奥运会的吉祥物是什么? 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。 师：回答得非常正确。
屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。
(学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果)
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?
2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢?
3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论)
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言! 师总结：(课件显示) 形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩：对比鲜明、色彩亮丽
四、吉祥物的设计思路
师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢?谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步?
(生讨论回答)
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件
吉祥物的设计思路 [课件显示](1)确定一个主题。
(2)选定一个原形。
(3)对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。
(4)色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢? (生自由回答，各种鸟的形象都有)
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
(师举例，课件显示)
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。
作业：
1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。
2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。
五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。
六、成果展示，作业评比
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。
(每小组的代表上台展示作品)
师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么? 小结：
这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢!请同学们下课好好准备吧，下课!
总结反思： 教后体会与反思： 初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。
通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。
第二篇：吉祥物的设计-教学设计
吉祥物的设计
教学目标：
1、通过本课学习，了解吉祥物设计理念，感知吉祥物设计的一般方法和造型的独特审美特征。培养学生的动手能力、空间想象力和创造力，培养学生对事物主题的感知和用美术手法表达的能力。
2、通过对优秀吉祥物设计的欣赏，学习设计吉祥物。从生活原型入手，试加入主题，创造新的艺术形象。
3、通过吉祥物设计，引导学生关心校园、社区、故乡、国家的重大活动、赛事等。 教学重点：吉祥物的造型设计和一般表现方法。 教学难点：吉祥物造型及主题的准确表达。 教学过程：
一、展示动画导入
1、播放视频《吉祥物的诞生》
提问：视频中的它们可爱吗?你知道它们的来历吗? 学生：„„
2、引题板书
对，它就是**的吉祥物**，每一个吉祥物都寓意了活动的圆满和顺利。今天，就让我们来一起走进它们的世界，共同体验吉祥物的设计乐趣吧!
二、出示教学目标
1、为什么吉祥物多采取拟人化设计?
2、用哪些方法可以使吉祥物主题突出?
3、设计吉祥物的方法是什么?
三、交流研讨
1、设计原型
(展示著名吉祥物作品)老师给大家带来了一些吉祥物的作品，请大家一起欣赏。欣赏的过程中思考，这些吉祥物的原型是什么?设计者采用了什么手法创作的? 学生：有小狗、足球、仙人掌„„(教师点评)
教师：其实，在设计吉祥物时，对于原型是没有什么限制的，只要所选的原型符合主题就可以。
2、小游戏“连一连”
(教师播放课件)请你给吉祥物的设计原型选择一项适当的主题，然后连起来。 学生活动，教师辅助。
3、方法
(教师播放课件“吉祥物的设计过程”)学生分析创作步骤，并且汇报结果。(教师点评)
四、示范
教师出示主题选项，任选其一，进行创作，边示范边讲解创作方法与技巧。
五、学生训练，教师辅导
1、校园艺术节
2、校运动会
3、园艺展
4、科技博览会
请大家从以上四个活动主题中选择一项自己喜欢的，为其设计一款可爱的吉祥物。
六、展评，总结
请大家把作品贴在展板上，集体评价出优秀作品，今天，我们又掌握了一项绘画设计能力，希望大家能利用你学到的绘画去描绘我们美好的生活吧。
第三篇：吉祥物的设计
教材来源：初中七年级《美术》教科书/人民美术出版社2012年版 内容来源：七年级《美术(上册)》 主体：吉祥物的设计 课时安排：2课时， 授课对象：七年级学生
设计者：张玉梅/巩义市康店镇第一初级中学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作品，为实际生活服务。在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。增强学生的生活情趣，提高生活品位。培养正确的审美观念。
2.教材分析
本科是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术科学的设计与知识，其中还包括了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象空间，这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。所以我觉得涉及吉祥物涉及课程也是一门具有创造醒的课程。让学生多了解一些奥运知识及奥运精神，积极奋发向上。
3.学情分析
不太会用美术的方式欣赏一幅画。
目标
根据本课内容，我确定教学目标如下：
应知：了解吉祥物的概念，设计方法的步骤，训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。 应会：通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
2.隐性内容与目标
通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与 态度。
评价任务
1.小组展示课前搜集的美术作品资料，欣赏、分析，对其分类。 2.选描述有专长的同学展示。 3.完成作业。
教学过程
环节一
1、什么是吉祥物?
师：同学们刚刚欣赏了有关吉祥物的短片，也对吉祥物并不陌生，那老师提问： “什么是吉祥物?”哪个组抢先回答 /生：回答问题。 师：小结
吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企 盼成功的愿望。
师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。 小结：
这些可爱的吉祥物充分显示出了我们勤劳智慧的设计者的设计意识。 2.欣赏讨论
师：同学们多海宝等吉祥物很熟悉，那么老师这有其他的吉祥物，看大家能猜出它们的名字和他们是那个活动的吉祥物，好吗?看哪个组最厉害出示图片生自由抢答。——广州运动会乐羊羊等的吉祥物
环节二
(三)自主学习
1.欣赏图片回答问题。
师：同学们刚刚说了很多有关吉祥物的内容，大家知道的真不少，那现在老师就来考考大家
a吉祥物的造型有什么特点?
B你对这些造型满意吗?如果不满意你有什么好的建议
2、欣赏范作 提出问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?
2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处?
3、设计一个完整的吉祥物需要几步?
3、确定吉祥物的设计思路 师：通过前面的学习我相信大家都有了一个基本的想法，那么哪个小组的同学能做个总结
1、确定一个主题。
2、选定一个原形。
3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形。
4、色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
环节三
1、深入探究
1.提出吉祥物设计中注意事项 2.讨论：请同学们讨论为什么
2010年上海世博会会选海宝为吉祥物，其设计理念是什么 a.吉祥物取名“海宝”，意为“四海之宝”。
b.“海宝”以汉字“人”作为核心创意，体现了中国传统文化的深厚和“以人为本”的时代精神内涵。
c.“海宝”自信、可爱、快乐、充满活力，也不乏天真和顽皮。 d.“海宝”似乎总在欢蹦乱跳，充满动感。
2、作品设计
1以小组为单位，进行设计构思
师：竞争这么激烈，有的小组已经遥遥领先，那么其他的小组也不要气馁，继续加油，现在以小组为单位进行设计构思。 2.如何绘制设计图
那我们该如何把想象中的吉祥物设计在纸上呢?一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容?再对其他的学生作品作简单分析。
环节四
1.学生设计，教师巡回指导。
(六)举办“新颖的吉祥物”设计作品展。
1、由学生自评、相互评价后，教师进行点评，最终选定优胜组。
2、颁发神秘礼物。
(七)、说板书设计 设计吉祥物
吉祥物在设计过程中应注意： 关联性——密切关联设计主题 独创性——新颖别致个性突出 拟人化——人格化的艺术处理 亲和力——亲切动人让人接受 审美性——
第四篇：吉祥物的设计
《设计吉祥物》教学设计 教 师 陈鸣玉
一、教材分析
【教材地位】 《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
【教学目标】
1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原 则。
2、 过程与方法：
(1)创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。
(2)能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。
3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。
【教学重点、难点】
1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
二、学情分析
本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。
另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。
三、教学方法和原则 讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验(表演)法，贯彻启发式和研讨式教学原则。
四、教学过程 (一) 导入新课
播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。
提问：同学们，看一看片中的主角是谁?它有什么特点? 学生回答(略)
师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?引出课题：设计吉祥物。
(二)讲授新课
【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”?
学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 【第二环节】吉祥物的特点
1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。(佩戴头饰讲解)
2、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点?(从造型、色彩方面分析) 学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点： 造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形) 色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】吉祥物的设计原则
提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则?” (以为例)
①
“平遥摄影大赛为例”以什么为原形? 学生回答(略)
小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。
②
海宝在造型上运用了什么艺术处理手法? 学生回答(略)
小结：通过夸张、拟人等方法表现。
③
在以后的活动中“海宝”还能不能再次被选为吉祥物? 小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。
从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性 【第四环节】示范引导
吉祥物设计方法(教师示范) a. 确定活动主题 b. 选定一个吉祥物原型
c. 对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等) d. 设计色彩
e. 取一个有寓意的响亮的名字
(三)学生练习
设计主题：为2016年戴集中学运动会设计一个吉祥物。 学习建议：
1、吉祥物与活动紧密结合
2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力
3、设计完成写上设计说明(结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。)
(四)自我展示
1、鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么?(提出改进意见，在改进)
(五)课堂小结
欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。 这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。
附板书设计 ：
第11课设计吉祥物
一、概念
二、特点
1、造型：活泼、可爱、简练、夸张
2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈
三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性
教后反思与体会：
通过这堂课，我发现学生的创新和想象力真是无穷无尽的，通过学生的作品展示，的确是有很多好的创意。也许以后，他们不是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。
第五篇：吉祥物的设计 教案
《吉祥物的设计》
一、教材分析
【教材地位】《吉祥物的设计》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
【教学目标】
1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。
2、 过程与方法：
(1)创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。
(2)能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。
3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。
【教学重点、难点】
1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
二、学情分析
本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。
另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。
三、教学方法和原则
讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验(表演)法，贯彻启发式和研讨式教学原则。
四、教学过程 (一) 导入新课
播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。
提问：同学们，看一看片中的主角是谁?它有什么特点? 学生回答(略)
师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?引出课题：设计吉祥物。
(二)讲授新课
【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”?
学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 【第二环节】吉祥物的特点
1、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点?(从造型、色彩方面分析) 学生讨论回答，最后总结出吉祥物的特点：
造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形) 色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】示范引导
吉祥物设计方法(教师示范)
a. 确定活动主题
b. 选定一个吉祥物原型
c. 对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等) d. 设计色彩
e. 取一个有寓意的响亮的名字
(三)学生练习
设计主题：以生肖为形象，为自己的父母设计一个吉祥物。 学习建议：
1、吉祥物与主题紧密结合
2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力
3、设计完成写上设计说明(结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。)
(四)自我展示
1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么?(提出改进意见，在改进)
(五)课堂小结
欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。 这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。
附板书设计 ：
第11课设计吉祥物
一、概念
二、特点
1、造型：活泼、可爱、简练、夸张
2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈
三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性
教后反思与体会：
在作业的设计中，正逢在锦园中学冬季运动会来临之际，因此，布置为锦园中学冬季运动会设计吉祥物的作业。在课堂上，每一位学生都成了设计师，以动物、植物或从未有过的形象为原形，并赋予了独特的艺术个性，形象活泼可爱、充满灵气，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间，对此，学生对于自己设计的吉祥物用一句话来说明自己设计的美好寓意。
通过这堂课，我发现学生的创新和想象力真是无穷无尽的，通过学生的作品展示，的确是有很多好的创意。也许以后，他们不是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。