博客范文（精选12篇）
博客 第1篇
1 博客适合于通用网络课件的主要特点与技术
博客是一种供写网络文章、日志的人以网页的形式表达自己的个人思想、见闻见解或其他内容,并按一定的分类及时间顺序对内容进行分类排序,同时可通过评论、留言等形式来实现作者与读者之间的交流的一种方式或系统。
1.1 主要特点
(1)栏目可自由设置。为了满足不同的用户的需求,博客往往支持用户自己定义博客栏目。用户可根据自己的需要更改现有栏目、开设新栏目或删除现有栏目,充分体现了博客给用户留下的个性化空间。相对于通用网络课件,因为每门课程的章节数目及标题各不相同或每位教师对课件所要表达的主要内容要求不同,故而不能统一每个课件的栏目。所以,在博客式通用网络课件设计的时候,可以由课程教师自由设置或修改栏目,由此实现本通用网络课件在不同课程上的通用。
(2)可以持续的、动态地发表文章,并以日期最近方式显示。博客可以不断地发表新文章以增加新内容,并以最近发表的排列方式显示在文章所属栏目的最上面,以体现出内容的更新,同时读者也可以方便地、快速地查看到最新文章。相对于通用网络课件,不需要教师一次性把网络课件做完再上传到网站,允许随时发表新的内容,实时地、动态地反映出教师对课程的一种循序渐进的教学过程。
(3)可对每篇文章发表评论。博客提供了对每一篇文章单独发表评论的功能,可以很好地实现作者与读者、读者与读者之间的交流。相对于通用网络课件,允许学生在学习某一篇文章时产生的问题进行一个提问,教师可根据这一提问,有针对性地进行解答,学生之间也可以参与这个问题的讨论,从而形成一个以文章为中心的学习讨论小组,有助于学生对相关知识的消化吸收。
(4)可以发表留言。博客允许访问者到留言簿或BBS中留言,以实现访问者与博主的互动交流。在网络课件的学习中,学生会产生一些与具体文章没有关联的疑问需要教师进行解答,对于这一类的问题,可以通过专门的留言簿或BB来完成交互。同时,在网络学习的环境中,学生对教师的主动交流也是非常重要的,这样才能让学生在自我学习过程中,通过与教师的互动交流,得到教师应有的帮助。
(5)易用性。博客的维护与使用十分简单,任何人只要拥有一定的上网技能及文本编辑技能,均可掌握博客的使用方法。易用性正是通用网络课件最需要的地方,它可以解决非专业教师无法着手制作网络课件的技术壁垒,使网络课件的制作“零”技术化。
1.2 博客适合于通用网络课件的主要技术
(1)B/S结构模式。博客采用的是B/S结构模式,在这种结构下,用户工作界面是通过浏览器来实现,主要事务在服务器端(Server)实现,极少部分事务在前端(Browser)实现。为了方便学生使用,通过浏览器打开存放在服务器上的网络课件进行学习,这是目前最适合现代远程教育的一种结构。
(2)数据库存储所有数据。博客在用户端产生的所有数据,都是存在放到数据库中,这样才便于博客内容的动态化生成和维护。对于通用网络课件来讲,要达到“通用”,就不能在内容上固定,要在投入使用后根据所要建立的课程来加入相应的内容,这就要求必须使用数据库存储所有数据的方式。
(3)页面动态生成。博客的页面,一般都是从数据库中提取数据,然后动态地生成具体的页面。网络课件要达到通用的效果,就要求页面在大的框架上可以固定外,内容上必须是结合着数据库动态生成。
(4)后台动态管理。由于使用的是数据库存储数据、页面动态生成技术,所以,博客在管理上使用后台管理。用户无需掌握网页开发技术,只需在后台管理中根据自己的需要,对页面进行适当的管理,就可以轻松地完成前台页面的各项操作。为了便于各个教师对自己网络课件进行管理,通用网络课件必须提供合理、简单、方便的后台管理。
2 博客式通用网络课件设计
2.1 系统结构
为了使基于博客式通用网络课件制作的课件具有很好的可移植性。在设计开发博客式通用网络课件时,应该完全独立于服务器系统,采用独立的数据库,独立的网页———相当于一个独立的网站。由它建设而成的具体网络课件,都独立地拥有一套完整的前台文件、后台文件及数据库。如此,只要把该具体课件的文件夹拷贝到相应的服务器,再做好首页的链接,即可完成课件的移植。
2.2 课件功能模块
博客式通用网络课件从功能结构上来讲,至少应该包括4个方面:网上学习模块、交互讨论模块、在线练习测试模块、后台管理模块。如图1所示。
(1)网上学习模块:主要进行课程内容的展示、讲解及学习。学生主要是通过本模块进行课程内容的学习。
(2)交互讨论模块:提供教师与学生之间的交互讨论功能。交互讨论模块应该设计多种交流讨论方式,最基本的应该有针对某一内容进行讨论的分模块,如文章评论;对课程进行交流讨论的分模块,如课程BBS;其他内容的咨询分模块,如留言等。
(3)在线练习测试模块:为学生提供在线练习或测试。作为网上学习的课件,在线练习或是在线测试都不可缺少的部分。
(4)后台管理模块:为教师提供栏目、文章、评论等管理功能,是教师进行课程资料建设的必要部分。
2.3 页面框架结构
博客式通用网络课件页面应该采用框架结构。框架结构是指利用<FRAME>将一个页面分为若干个窗口,在每个不同的窗口显示不同的网页。利用框架结构也有以下几个好处:(1)有着浏览结构清晰、容易维护的优点,而且还能使整个网站保持良好的一致性与整体性。(2)每个框架都具有自己的滚动条,因此访问者可以独立滚动这些框架而不用对整个窗口进行滚动。(3)访问者的浏览器不需要为整个页面重新加载,只需对相应的窗口的网页进行加载更新即可。如图2、图3所示。
2.4 系统环境
基于涵盖广泛和易于扩广的设计思想,博客式通用网络课件的开发环境和使用环境如下所示:
操作系统:Windows2000及以上+IIS5.0。
浏览器:IE6.0及以上。
数据库系统:Access2000及以上。
网页脚本语言:ASP+Javascript。
2.5 数据库结构
由于每一个课件要采用一个独立的数据库,所以,数据库最好采用Access数据库。Access数据库具有小巧,控制修改方便,使用简单,对计算机的要求低,几乎所有的微机上都有这种数据库的特点。博客式通用网络课件各模块主要数据表的表结构如图4所示。
2.6 使用技术及工具
2.6.1 ASP
ASP是Active Server Page的缩写,意为“活动服务器网页”。是微软公司开发的一种可以与数据库和其他程序进行交互的一种服务器端脚本编写环境,可以用来创建和运行动态网页或Web应用程序。利用ASP可以向网页中添加交互式内容,也可以创建使用HTML网页作为用户界面的Web应用程序,现在常用于各种动态网站中。ASP在博客式通用课件实现过程中起着非常重要的作用:实现课件页面的动态生成。
2.6.2 网页制作工具
在目前的网页编辑软件中,Micro Soft公司的Front Page以及Macro Media公司的Dreamweaver是最知名和最常用的两套热门软件。
Front Page是一款所见即所得的网页制作软件,该软件以其强大的功能向导、简单易用及强大的站点管理能力著称。Front Page具有与Word类似的界面和操作性,在使用上与Word的操作及为相似,具有一定的Word操作技能的人员,均能进行简单的Frontpage网页的制作与开发。
Dreamweaver是可视化的网页制作工具,很容易上手,可以让你轻松地制作出自己的网页。Dreamweaver在多媒体方面颇有建树的Macromedia公司推出的可视化网页制作工具,它与Flash、Fireworks合在一起被称为网页制作三剑客,这3个软件相辅相承,是制作网页的最佳选择。
3 博客式通用网络课件的使用
3.1 服务器端的作用方法
当利用本博客式通用网络课件建立某一门课程的网络课件,只需把本博客式通用网络课件的文件夹拷贝到Web服务器上的指定位置,并在服务器主页相应的位置增加课件首页的URL链接,即可建立好。其他的工作可随时通过任何一台客户端的浏览器登录到本博客式通用网络课件进行操作,就如同平时在使用博客一样。
3.2 浏览器端的使用
通过浏览器,打开所建立的网络课件的首页,即可开始网上自主学习或者登录后台管理页面进行课程资源建设及相应的管理工作。
随着现代远程教育的继续深化与发展,相信网络课件的使用将会显得越来越重要。而对于广大的非计算机相关专业的教师来讲,拥有一个可以快速、方便、简单地建立而又具有良好的框架结构、交互功能以及能实时地、循序渐进地反映教学进程的网络课件,是其在进行现代远程教育中不可缺少的一件利器。相信这么一款博客式的通用网络课件,会成为众多非专业教师开展现代远程教育的法宝。
参考文献
[1]孙万银,杨改学.网络课程设计与开发的基本思想[J].开放教育研究,2006,12(06):57-61.
[2]胡志军,王建国.一种通用网络课件的设计和实现[J].远程教育杂志,2006,(06):70-72.
[3]邓梦德,刘睿.基于B/S结构的通用课件系统设计研究[J].甘肃科技,2014,30(6):5-6.
博客 第2篇
沙坪坝区第一实验小学校 周密
教学内容：歌曲教学《走街街》 教学目标：
1.情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》这首歌曲，并领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。
2.过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。3.知识与技能目标：
(1)学习、掌握 OX XX | 和 XX OX | XX X 的节奏型，能准确运用在歌曲中。
(2)能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。
教学难点：对OX XX | 和 XX OX | XX X 节奏型的准确掌握。教学重点：有感情的演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体音乐课件、歌单等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。教材分析：
《走街街》这首歌曲是我校音乐老师作曲，集体作词；创作的一首重庆方言儿童歌曲。本歌曲编入校本教材，深受学生喜爱。
本首歌曲特点是运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现；以此确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲； 让学生带着自己见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
教学过程：
1.一．组织教学 师生互礼。
二、引入（引入情景）1．互动的游戏。
2.学生方言童谣或儿歌的展示。3.教师童谣展示。
4.引入：今天我们就要学习根据这首童谣改编创作的歌曲。（出示课题）走街街
（设计意图：运用本土方言儿歌和童谣引入新课教学；并让学生融入方言童谣的情景中。）
三、学习歌曲说白（融入情景）1.运用说白进行发声练习。
重庆的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街（师示范）分三个层次，逐步提高声音的位置进行喊嗓。
2.运用强弱对比的方法，按节奏表现歌曲的说白部分。师示范：（走上街，走下街）强；（重庆的娃娃，走街街）弱（重庆的娃娃）强；（嘿嘿嘿嘿）弱 3.请生用有弹性的声音完整的朗读说白。
（设计意图：运用歌曲说白进行发声练习，为学生学习歌词做铺垫。）
四、学习歌谱
请同学们轻声地学唱歌谱，并加上声势动作。师纠正，评价 2/4 1=D 这一排歌谱应该用声断气连的方法，要唱得有弹性。
2/4 1=D 演唱的时候，注意休止符。
（设计意图：通过对歌谱的学习，为学生学习歌词做铺垫。）
五、学习歌词（展现情景）
师：今天老师带你们去“走街街”小朋友跟我来！（展示课件）
1、师出示第一段歌词
1.师展示磁器口的图片(出示课件)2.请生说说磁器口的特色，特点。c.揭示第一段歌词 师范唱。
提问：歌词中（街、板、角、灯）这几个字是怎么发音的？ 4.生跟琴轻声学唱第一段歌词。e.注意发音的位置和休止符的运用。f、师及时纠正，并进行反馈。
2.请生轻声学唱第一段歌词，并加上声势动作。生唱，师纠正评价。3.学习第二段歌词。请生有感情的演唱第二段歌词，介绍我们家乡的美食。1.揭示第二段歌词。
2.注意几个字的方言发音：“锅、圆、” c.请生跟琴轻声演唱第二段歌词。d.以情带声。师：评价、反馈
4、完整演唱歌曲
带着对家乡的热爱和赞美的情感来演唱。师评价，反馈。
5.请生在歌曲每一段的结尾加上一个语气词，最能表达自己心情的一个字。生答
6.请生完整的演唱歌曲，并在歌曲每一段结尾处加上自己创编的语气词（设计意图：指导学生用轻快而有弹性的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌词。）
六、拓展（再现情景）
1.请生根据视频中舞蹈动作的特点和节奏，选择歌曲中的一部分为视屏配音！1.生表现，师评价。2.互评，自评。2.原音重现。
（设计意图：通过视频的欣赏，对歌曲进行创编）
五、小结
师：今天我们一起去走街街，品尝了家乡的美食，观赏了家乡的美景，我们的家乡不光有美食，美景~还有？ 生：美女！
师：美食，美景，美女概称为重庆名片。
师：同学们，让我们为中华崛起而奋发读书，将来把我们的家乡建设得更美好！师：小朋友让我们说声再=吧！
《走街街》课后反思
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已落实到音乐教学工作者的日常工作中。
近几年来，我们在不断探索的实践当中，构建了“主动唱演”的小学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，让音乐课真正地“活”起来。
《走街街》这首歌曲是本校张美容老师作曲，集体作词；创作的一首重庆方言儿童歌曲。
我本节课承担的是第二课时的教学任务，在上节课针对歌谱的学习基础上，开课运用“lu”复习曲谱，并进行发生练习。在进行声音的规范训练的同时，又对歌曲的曲谱进行了再一次的巩固。
一、引入声音——童趣——方言儿歌
引入作为课堂教学的第一个环节，就好比是早餐中的牛奶、丰盛宴席的第一道菜，是激发学生学习兴趣的关键。在这里，我让学生回家向长辈请教口口相传的儿歌，收集后进行展示；激发学生学习歌曲的兴趣。即使不同的儿歌，也可以有相同的感受，在这个过程当中，教师也积极参与，引出本课的学习目标。这种方式不仅能够使学生的音乐记忆库不断接收新的内容，丰富他们的音乐阅历，提高对音乐作品的理解，加深了对音乐形象的印象，为课堂合作奠定了良好的基础。
二、学唱——唱家乡美景——表现美
这一环节，主要是介绍重庆的美景。请学生说出自己家乡重庆的美丽景色，并在歌曲的学习过程中，展现出对家乡的热爱和赞美。
在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲，满足自我表现的需要。师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现；以此确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲；
在演唱形式上，本首歌曲的特点就是用重庆方言进行演唱。在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，在展开互评和自评，让学生带着自己见解和自己喜欢的歌曲处理方式复唱歌曲，不断提高演唱的水平，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
三、演唱并表演——演唱家乡美食——创造美
表演和演唱相辅相成，相得益彰，通过表演，在充分挖掘歌曲内涵已获得一定表现力的基础上，趁热打铁，发挥乐曲效应，让学生在演唱中感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的需要。“演”是一种综合能力的表现，涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及创新能力。学生的实践创新能力将在演唱中得到锻炼和发展。老师在课堂上获得学生感悟歌曲和创新能力的直接信息。
我在教学中引导学生：我们的家乡重庆不光有美景，还有美食！
让学生运用肢体语言表现自己最喜爱的美食、自己创编动作。并在演唱的过程中用自己最喜欢的方式进行了表现。尤其在表现吃汤圆和火锅的部分，我觉得是最成功的。学生不光是表现出了山城火锅的麻，辣，烫；也表现出了汤圆，甜甜圆圆的感觉。学生在这种自编、自演、的实践活动中，既培养了对音乐的兴趣，又发展了创造性思维，提高了表演能力，真正把音乐课变成了学生自主活动课。
轻博客:微博和博客之间 第3篇
互联网“频现”轻博客
谈到轻博客，点点是最典型的一个例子，作为创新工厂和许朝军的“结合体”，一经上线，就引起了互联网的轩然大波。
用许朝军的话解释轻博客，最恰当不过：“简单而言，博客就像是一本书，有很强的表达能力和原创性，但是社交性较弱。微博则像是一张报纸，具有很强的传播性，但是原创性和专业性不够。而轻博客则吸收了双方的优势。”
5月5日，盛大发布新产品“推他”，口号是：一个人的纪录，一群人的狂欢的网站。记者体验推他之后发现，推他用户可以随时发表短句、上传照片、分享音乐、撰写文章、视频和各类文档。推他所宣称了“富微博客产品”的概念，其实，也就是轻博客而已。
近日，新浪或将发布新产品，目前虽未正式上线，但其域名已经可以访问，业内人士猜测，疑似是新浪的“轻博客”。
记者5月24日登陆新浪新产品的网页qing.blog.sina.com.cn，目前看到页面上只显示一张图片，文字标语为：“新浪新产品？答案近日将会揭晓……”而从域名看，很可能是轻博客。
轻博客，特色还是夹缝？
多家网站纷纷上线自己的轻博客，对于介于博客和微博之间的轻博客而言，生存空间究竟有多少？
博客上线至今，已经拥有了它的稳定用户群，而微博以它的实时迅速带给了快节奏下人们对于信息爆炸的需求。而轻博客的市场前景却不甚乐观，从国外的例子来看，成立于2007年的Tumblr，迄今为止用户数不及微博的一个零头，如此稀少的用户，很难开展商业化的运作。而轻博客偏小众化的运营模式，更是致命的弱点。
博客 第4篇
关键词：班级博客,语文学习,激发内驱力
博客, 人们主要用以进行个人自由表达和出版、知识过滤与积累, 以及深度交流沟通。而班级博客, 我们更愿意将之作为展示班级特色、发布活动过程与成果的平台;因为图文并茂, 广受同学们的喜爱。其实, 小小的博客, 对于促进语文学习, 也大有裨益。
一、小博客, 读书交流的平台
1. 在读书交流中传递真爱。
“每一个时代的人, 都有每一个时代的人的痛苦, 痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时, 就有一种对痛苦的风度, 长大时才可能是一个强者。”曹文轩先生在他的《青铜葵花》中用这样一句话表达他的思考。而同学们在阅读中反映出来的体验、感悟, 虽然肤浅, 对“苦难、大美、至爱”不甚理解, 却纯真可爱。“葵花好可怜, 爸爸失足掉入了水里, 但她却遇到了青铜这么好的一家人。”“这本书太好看了, 我超喜欢看的耶。葵花是个单纯的女孩, 而青铜是个对妹妹负责的哥哥, 很感人的。”“好感人的故事哪。”“嗯嗯, 正在刻苦钻研中……”挚爱真情, 就这样慢慢滋养着童心。良好的阅读氛围也愈加浓厚。
2. 在读书交流中分享快乐。
当今, 小学中高年级的学生, 必定读过杨红樱的系列作品。在博客这个平台上, 对其作品的喜爱可谓铺天盖地。“我来抢第一, 杨红缨的书好好看, good!”“哇, 2010第五届‘中国作家富豪榜’首富耶!!听起来就不错, 告诉大家杨大姐的书真的很好看哦!!我是她的粉丝!!”“对呀!我最喜欢看《淘气包马小跳》了!”“杨红樱的书籍, 我超爱看呢!马小跳的书籍我全部购买了呢!基本上, 都看了。《笑猫日记》也不例外哩!我超喜欢杨红樱阿姨!希望多多出几套书籍, 好让我们儿童看!”少年的心, 在彼此贴近的时刻, 尽情释放了。
3. 在读书交流中传达思考。
读书是个自由的过程, 同学们与大师对话, 与经典同行, 舒展心灵, 表达思想。“这果然是茂盛的榕树啊!不愧是鸟的天堂!”“这又是哪位作家的大作呢!”“小节真多!”———巴金《鸟的天堂》;“我看过, 强烈推荐, 好看的要死!学校图书馆有哦。”“故事曲折, 很诱人!”“呼呼, 好像艾米丽·勃朗特的《呼啸山庄》比《简·爱》还要出名呢。”———艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》;“人肉宴那一段的插图是恐怖了点, 但我还是认为女生可以看看, 我不就看过了吗!”“荒岛求生的知识很重要!!!!!”———丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》;“绿也写得忒好了吧。一共写了4种绿, 还写得不同, 写得生机勃勃。”———张晓风《绿色书简》;“我没有搞懂鲁迅先生是在骂‘绅士’呢, 还是在说自己正理反错的情况, 就觉得乱七八糟的。感觉句句都应该是‘名言’, 句句单独分开是真理, 合在一起是法则, 是不容我窥探的。读着读着, 觉得鲁迅先生是在讲人性的善与恶, 借着动物来写世态炎凉, 写‘阴险的暗示’。可只是模模糊糊的感觉。假如世界是一件毛衣, 那么鲁迅先生从一根小毛线头开始, 只是一抖, 便将世界变成一张交错纷乱的大网, 似是看不破, 可又看穿了其中的缝隙, 觉得很疑惑又很无聊。”———鲁迅《朝花夕拾》……如果正儿八经地让学生写读后感, 有人会犯难;用博客评论的方式, 长短皆宜, 更利于他们的自由表达。
二、小博客, 写作欣赏的平台
1. 在写作欣赏中积聚正能量。我们的习作, 一直要求主题正确, 班级博客的写作与评论, 依然如此。
“日本就是那么赖, 自己史书上都写了‘钓鱼岛是中国领土’, 却还要与中国争。哎!”“钓鱼岛资源丰富, 有大量的石油、煤等, 我们要是给了日本就好比把圆明园送给人家。但是一定要竭力避免战争!要是打到我们苏州来, 我们可就惨了。”“爱国需要理性, 绝不能让‘爱国’一词蒙羞!”“陈于思说的对呀!要理性爱国, 不能冲动!”……
2. 在写作欣赏中表达赞美。
“掏耳朵本是件如蚂蚁般的小事, 却被他写得如此享受!”“读了这篇文章, 我也开始想念起外婆的红烧肉了。”“我本以为‘小兔子’会写胡萝卜, 没想到是红烧肉。不过, 写得让我也垂涎三尺啦!”“单浩宇您老写的论文好深奥哦!”“好一个极品的模仿!好一个极品的作者!”“一连看了五遍, 每遍都使我惊叹在浓烈的艺术享受之中!”“嫁接也是一种艺术!”“小猪猪这次的周记不错, 值得表扬, 值得学习, 值得……”“嗯, 不错!狒狒想象力好丰富啊!脑细胞分我一点啊!”……
赞美别人, 是学习的开始。会赞美的人, 才会进步;当赞美成为艺术, 即是语言的魅力体现。
3. 在写作欣赏中学习语言。
“写的细节多多的, 浏览量高高的, 学习者群群的!”“很欣赏第七小节写景的那一段, 开头与结尾真棒!这真是‘轻轻地, 我走了, 正如我轻轻地来’, 有散文的味道。”“作者道:‘美味!绝对美味!’唔~这是美文!绝对美文!”“纳尼?喂蝈蝈吃毛豆?唉, 逃了再捉, 捉了再放!写得灰常具体内。蝈蝈好可怜!”“这结尾我超喜欢滴!还有, 呃……突破性的结尾。嗯嗯, 不错不错, 学习学习。”“活学活用嘛!‘的’字句魅力无限!但是不能总用‘的’……”“原文题目与内容不符, 改了之后就好多了。”……
三、小博客, 拓展提高的平台
互联时代的语文学习, 其方式早已超越了课堂, 并不断拓展到生活的方方面面。小小的课文不过是个载体, 从中生发出来的素材, 我们也通过博客广而告之, 各取所需。所以, 有关作家卡片、名著导读、时代背景、延伸材料……引发了大家各种各样的讨论:“可能麋鹿在生长时既有牛、鹿的基因, 又有马、驴的基因, 在它生长时选取基因花费了麋鹿许多脑细胞。它不确定到底长一个像牛一样的角还是鹿一样的角, 于是有动物给它出主意, 长鹿角, 但是像牛一样朝后长, 于是就铸就了这道风景。”“嗯。不过爱的力量是无限大的, 结局虽然悲伤了点, 但是很感人。”“想看《时间简史》啊!!!最好我们中国也能出一位‘霍金’。银河系中心的黑洞对我们来说很危险, 但我相信科学家们会想出办法来的。”……每一篇课文, 我们都有相应的材料在博客中交流, 从文学到科学, 应有尽有。而材料发布, 是学生主动请缨的, 常常供不应求。不指望大家全部感兴趣, 更不指望发出来就一定被大家记住, 但是, 聚沙成塔, 集腋成裘, 不也很好吗?因此, 这种开卷方式, 就多多益善了。
博客 第5篇
林继阳
一年时间飞快的过去了。随着2011年高考一落下帷幕，我的化学教学工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一小结。
一．认真研究考试大纲，把握复习方向
考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。
二．高标准，严要求
俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。
三．精讲精练，提高复习效益 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
四．及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
五．优化考试心理，增强学习自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
我经常利用学生在晚自修时间去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
高三化学教学工作总结
轻博客来了 第6篇
博客解决了网络表达问题，却没有很好地解决信息传递的问题。微博则恰恰相反—虽然解决了人们对于更高效率获取信息的需求，但同时140字的限制也使其承载的信息量大大减少。为了追求信息的快速传播，人们不得不舍弃了一些东西。显然，微博是不错的信息传递者，但绝不是一个好的信息载体。
而作为介乎于博客与微博之间的一种新的网络服务，轻博客汲取了双方的优势，既具有博客的表达力和专业性，又具有微博的简单便捷和社交传播能力。轻博客适合较高质量的内容发布者使用，从而吸引了一群特立独行、有自己兴趣和判断力的用户。如果说微博是一份简单的报纸，博客是一本厚重的书，那么轻博客则更像一本精美的杂志。
所谓轻博客，主要是从内容发布的角度来看的，一次发布只需一段文字、一幅图片甚至一个链接都可独自成文，相比博客的一篇文章，轻也便源于此。
相对于博客而言，轻博客更注重内容的质量和精度。轻博客虽然保留了“聊天对话展示”、链接、丰富的版式等博客固有的外在形式，但是用户还可以通过个人主页中自定义的“模板主题”和“自定义主题外观”功能，把轻博客做成任何自己想要的样子。此外，轻博客弥补了博客不够强的互动性。轻博客具备喜欢、转载、回应和关注等社交互动功能，信息的传递方式更加灵活。
轻博客和微博有相似的地方，也有不同的地方。相似之处在于，它们都是博客的“微”应用。微博关注信息与传播，轻博客则关注趣味与分享。但是轻博客允许用户同时插入多张图片，也允许长篇大论，没有140字的限制，更允许嵌入源代码。最重要的是，轻博客以兴趣作为组织信息的基本方式，在这里人们可以很快找到他们所喜欢的东西。对此，点点网创始人许朝军表示：“轻博客的本质是兴趣图谱，让兴趣相投的人聚在一起。”
写日志，上传图片，发现兴趣，展现自我，这就是轻博客。基于“简便发布、优质展现、快乐分享”的理念，轻博客为用户提供文字、图片、音乐、视频等富媒体发表形式，让用户创造内容、表达观点，最终打造一个高端社会化媒体平台，进而形成一个简洁漂亮、形式多样、内容丰富、功能强大的网络私人空间。
作为后起之秀的轻博客能否超越博客、微博，成为三“博”之首呢？让我们拭目以待吧！
博客 第7篇
一、选题来源
一个国家的“形象”在形成中会经历两个过程:“自塑”与“他塑”。一个国家可以通过改变自己的实力和某些特征来改变自己在外界的形象, 还可以通过宣传等方式按照自己的意愿输出自己的形象, 这种通过自己的行为塑造自己形象的过程称为国家形象的“自塑”。然而, 国家形象是相对于外部环境和外国人而言的, 他们在认识、判断一个国家之前通常有一个预设的标准, 而这种标准往往建立在他们已有的价值观、世界观、利益取舍和好恶之上, 并通过这种预设的标准来塑造自己心目中的一国形象, 这种形成过程称为国家形象的“他塑”。[1]
换言之, 一个国家的国家形象不单单是本国人心中的国家形象, 而更应该是外国人心中的国家形象。中国国家形象是相对于外国而言的, 特别是相对于西方而言的。这是因为长期以来西方的中国形象决定着中国在国际上的形象。
大众传媒是传播一国国家形象的最主要的渠道, 在以往的研究中, 学者们大都把眼光集中在对传统主流媒体的研究之上。但是由于主流媒体受到意识形态、政府、财团控制等诸多因素的影响, 决定了主流媒体所呈现的中国形象不可能真实再现, 或者说呈现的并不全面。[2]随着互联网的迅速发展, 一批新兴“草根”网站迅速崛起, 已经明显超越了原本处于绝对优势地位、掌握发展先机的传统媒体。除了大众传媒之外, 人们有了更多的选择, 这无疑为我们了解“世界眼中的中国”打开了另一扇窗。
博客作为新兴媒体, 已经成为受众获取信息的重要途径。在传统报业遭遇重重危机的美国, 博客的作用不可小觑。它不仅仅是人们描绘日常生活、记录所思所感的工具, 更是一种公民新闻的载体。在美国, 博客已成为新闻业的重要补充。其中由美国社会活动家阿丽安娜·哈芬顿 (Arianna Huffington) 创建的哈芬顿邮报 (Huffingtonpost.com) 更是其中的翘楚。
哈芬顿邮报网站拥有包括阿丽安娜·哈芬顿本人在内的超过3000名的博客用户, 其中有政客、名人、学者以及各个领域的专家, 也有华裔、体育爱好者和在校大学生。从2005年成立到现在, 哈芬顿邮报获得了各界的无数好评。2012年, 哈芬顿邮报更是因其对美国退伍老兵的系列报道获得了新闻界最高荣誉普利策新闻奖。
可以看出, 哈芬顿邮报在美国享有较高声誉和较大的影响力, 同时, 其博客新闻网站的性质也为我们了解更新更全面的中国形象提供了可能性。因此, 笔者在已有的理论和实证研究基础之上, 对哈芬顿邮报博文进行内容分析。
二、研究方法
本次研究的对象为美国博客新闻网站哈芬顿邮报2011年1月1日到2012年12月31日两年间所有标题包含“China”和“Chinese”的博文。笔者使用google高级搜索功能, 以“China”和“Chinese”为关键词, 搜索huffingtonpost.com网站中所有标题中含有以上两个关键词的文章, 搜索时间范围为2011年1月1日到2012年12月31日。检索文章共1920篇。这些文章包括转载其他新闻媒体的新闻报道、网站原创新闻报道与用户上传内容。由于转载新闻不在本次考察对象之列。因此, 本项研究的样本仅包括网站原创新闻报道和供稿人上传博文, 数量为1061篇。由于总体较小, 所以对抽到的总体采取无需抽样的普查形式。剔除不合格样本89篇, 最终符合标准的样本总量为972篇。
综合以往对国家形象的实证研究方法, 本文将所要分析的类目分为博文议题、态度倾向、题材选择、用词4大类并采用这些分类指标总结分析哈芬顿邮报涉华文章对这些主题的报道与评述, 从而归纳出这些主题所呈现出的中国国家形象。
三、研究结果
哈芬顿邮报涉华文章最重要的议题是政治, 文章数量占到总体的36.8%。这与哈芬顿邮报的政治博客出身不无关系。经济议题几乎可以和政治议题并驾齐驱, 文章数量占总体的31.5%。社会、文化、环境与动物保护等议题共同构成了余下的部分, 文章数量所占比重分别为10.4%、8.7%和6.6%。此外其他方面的内容占到6.0%。
哈芬顿邮报博客博文总体上对中国持中性偏负面的态度。在以往的研究中, 主流媒体大都能够做到在总体上对中国进行客观报道, 其涉华报道的一般没有表现出明显的正面或者负面倾向。而在哈芬顿邮报涉华文章中, 持负面否定态度的博文所占比重较大, 有399篇, 占全部文章的41%;没有表现出明显倾向的文章有330篇, 占总体的34%;有243篇文章持正面肯定的态度, 占全部文章的25%。在能够显示出倾向性的文章中, 政治议题负面倾向尤其明显, 超过60%的文章都持负面否定的态度。除此之外, 经济议题的负面倾向也较为明显, 持负面否定态度的文章超过40%。文化议题的正负倾向基本相当, 正面倾向文章略多于负面倾向文章。而社会、环境与动物保护议题则以正面倾向文章居多。
在题材选择上, 政治议题多集中在人权、腐败、民族问题以及台湾问题等几个话题上, 其负面倾向也比较明显。经济议题多集中在金融、贸易、外汇汇率等方面, 其中负面评价多集中在贸易、外汇与汇率等问题上, 相关文章倾向均较为明显且以负面否定为主。而关于中国经济政策、国内企业、对外经济合作、基础设施建设等方面则是以中性偏正面的态度为主, 尤其是在中国能源利用方面持正面肯定的态度。社会议题多集中在社会风气、法制建设等方面, 态度倾向较为中立。文化议题主要集中在教育、体育等方面, 对中国文化议题的态度倾向正负基本相当, 其中正面略多于负面。哈芬顿邮报网站博客对环保议题大部分以正面评价为主, 接近半数的环保类文章都持正面肯定的态度。环境与动物保护议题方面, 大多数都是关于环境保护问题的, 且倾向主要以正面肯定为主。尤其是在治污减排、绿色能源开发与利用等方面正面倾向明显。负面评价主要集中在环境现状上, 有关环境现状的博文共有12篇, 表现出明显倾向的有8篇, 其中6篇博文都持负面否定态度。
在用词方面, 哈芬顿邮报涉华文章的用词多以贬义词与中性词为主。具体而言, 涉及政治议题的文章描述和评价中国的形容词、副词或动词多含贬义。以经济、文化、社会为议题的博文用词多为中性或是褒贬词数量相等。环保博文中描述和评价中国的形容词、副词或动词则多含褒义。
必须指出, 尽管此项研究从设计到操作及分析方面都非常谨慎, 但还是存在一些不足。首先, 博客网站的倾向性会从一定程度上影响其对中国的表达与描述, 使中国国家形象出现偏差。另外, 博客并不是新媒体的唯一实体, 类似脸谱网 (Facebook.com) 这样的社交媒体、推特 (twitter) 这样的微媒体也应纳入新媒体视野下中国国家形象的研究范围。除此之外, 研究目光也不应只放在美国, 新媒体环境下其他国家眼中的中国形象也应该得到重视。
摘要：对国外传统主流媒体涉华报道的实证分析已成为学术研究的一个热点。伴随互联网新兴媒体的出现, 对中国国家形象问题的考察, 不能只眼于传统媒体, 还必须关注和研究各类新媒体。本研究选取了美国博客新闻网站中较有代表性的哈芬顿邮报网站作为考察重点, 希望从另一个角度了解中国在国际社会中的国家形象。
关键词：国家形象,中国形象,博客
参考文献
[1]赵雪波.关于国家形象等概念的理解[J].现代传播 (中国传媒大学学报) , 2006 (05) .
博客 第8篇
博客地址:http://blog.163.com/ymc1413/
适宜人群:教育研究者、中小学教师
推荐原因:
“博客天下———见证农村教育发展”的博主从事基层教育、教学管理工作近30年, 如今在县教育局工作, 其博文内容真实、观点独特。值得一提的是, 作为教育部门的官员, 博主在博文中并没有从师风、师德方面来探讨提高农村教育质量的问题, 而是着眼于相关教育政策的制定和执行上, 如何让农村教育规范化和制度化, 从而走上科学发展的道路。
博客名:待到山花烂漫时, 她在丛中笑
博客地址:http://blog.163.com/cong.zhongxiao/
适宜人群:教育研究者、中学政治教师
推荐原因:
“待到山花烂漫时, 她在丛中笑”的博主是一位中学政治教师, 其博文中涉及政治、经济、哲学等社会生活的各个方面。“政坛风云”中有最新的国际国内时事, “经济漫谈”中解读社会热点经济问题, “人生哲理”中阐释先贤圣哲智慧的观点。纵观所有博文, 作者倾注最多心血的还是“素质教育”与“高考专题”两个板块, 从中可以看出作者作为一线教师在教育理想和现实之间的辗转和徘徊。
博客名:杰出作文博客
博客地址:http://blog.163.com/jiechu128@126/
适宜人群:中小学语文教师
推荐原因:
“杰出作文博客”的博主从事语文教学工作多年, 特别在长期教学实践中对写作教学有深入的研究。博主在博文中把自己关于写作的研究心得与读者分享。在博主看来, 写作是我们各种生命活动中重要的一部分, 因此对于写作, 我们要用心灵去领悟, 要用真情实感去抒发。博主这些站在生命的高度来写作的文章, 让我们对写作、对写作教学有了一个全新的体会。
博客名:我们享受教育
博客地址:http://blog.163.com/5016hjf/
适宜人群:教育管理者、中小学教师
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博客 第9篇
博客地址:http://blog.sina.com.cn/u/1234721260
适宜人群:中小学教师、教育管理者
推荐原因:
博主玉娟老师来自东北师范大学附属中学, 一所教学成绩非常突出的学校。博文中玉娟老师讲述了自己双胞胎女儿的成长经历, 浓浓的亲情跃然“网”上。同时, 作为深受学生爱戴的教师, 她也将自己的学生视同己出, 用文字记录学生们的欣喜变化、点滴进步。阅读玉娟老师的博文, 会让我们懂得如何做一位成功的家长、出色的教师。
博客名:戒骄戒躁谦虚谨慎
博客地址:http://blog.sina.com.cn/luoronghui
适宜人群:中小学教师、教育研究者
推荐原因:
博主是一位历史教师, 博文中博主主要抒发了自己对教师职业的感慨。不加任何修饰的文字让人感觉质朴、真实, 让我们对教师这个职业有了更深入的了解。作为教师, 博主急切地期盼着那些不爱学习的学生能有一次脱胎换骨的蜕变, 但同时, 他也对“人人学习好、人人上大学”的观点提出质疑。也许以学习成绩作为评价学生的唯一标准让博主感受到工作上的压力。换一种视角看待学生, 我们应该会发现学生身上更多的闪光点。
博客名:黄石十五中教师博客
博客地址:http://blog.sina.com.cn/hsswz
适宜人群:中学历史教师、教育研究者
推荐原因:
黄石十五中教师博客是以朱亮老师为核心、集中大家的智慧与实践, 利用网络进行教研、开展课题研究的平台。其中利用“魔灯”技术进行教学改革是该博客最大的亮点。“魔灯”技术利用互联网开展丰富的教学活动, 如论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Wiki等。“魔灯”技术为学生自主学习提供了网络资源, 加强了师生互动、生生互动, 从而培养了学生的主体意识, 增强了教学效果。这样一种全新的教学模式, 值得借鉴和推广。
博客名:教育实践者的BLOG
博客地址:http://blog.sina.com.cn/luoyueyue
适宜人群:中小学教师、教育管理者
推荐原因:
他们,依靠博客赚钱 第10篇
2005年7月, 吴明娟大学毕业后在国内一家门户网站做网络编辑。其间, 她认识了让她深爱的男友。起初, 男友对她非常好, 这让她觉得找到了可以托付终身的人。
工作闲暇之余, 她喜欢上网。一个偶然的机会, 她看到了新浪博客, 最初看到的是徐静蕾。每天看明星们在博客上记录自己的生活感悟, 她觉得很有意思。
后来, 她得知草根也可以注册博客, 为了便于和偶像进行零距离接触, 她便开了博。最初的日子里, 她只是记录着自己的点滴生活和幸福爱情。
3年之后, 男友背信弃义, 弃她而去。初恋的挫败让她一时难以接受, 也让她更加清醒、理智地认识了感情问题。
每天下班, 她都在博客上倾诉失恋后的心声和发表自己对爱情、婚姻问题的看法。
让她没有想到的是, 她发表的每篇情感博文都得到了众多网友的热烈回应, 有表示理解和支持的, 有激励她继续写下去的, 还有的网友遇到感情困惑, 通过QQ和电子邮件向她求助。面对一颗颗真心求助的心, 她第一次意识到, 原来自己也可以帮助别人, 快乐自己。
爱情婚姻问题涉及心理、法律、哲学等各种学科。有些网友的问题吴明娟凭借自己的知识难以给出满意的答复, 于是她到图书馆借来相关的图书, 认真学习, 然后结合网友的问题给出解答。
吴明娟有理有据回复得到了网友们的认同, 也得到了新浪网编辑的青睐, 她的博文先后80多次被编辑推荐到博客首页甚至新浪首页。这样, 就有更多的网友看到了她的博文, 也扩大了博客的知名度。
随着博客点击量的与日俱增和博客被推荐到新浪首页次数的增多, 吴明娟的博客越来越多地受到了企业的关注。
2008年6月, 一个化妆品企划机构通过QQ给吴明娟留言:“看了您的博客, 感觉非常不错, 希望能够和您合作, 实现共赢。”吴明娟问怎么合作, 对方说, 想让吴明娟以“关爱女性”为话题写篇博文, 内文要提到该化妆品品牌的名称和广告语, 具体怎么写不作具体要求, 然后发到自己博客上即可;博客上传之后, 厂家会付给吴明娟200元钱作为广告费, 如果被编辑推荐到新浪首页, 厂家将再付给吴明娟100元。
写博客也能赚钱?吴明娟做梦都没想到会有这样的好事。再加上对方对文章的内容并没有作强制性的要求, 她便爽快地答应了。第二天, 吴明娟将写好的文章传给企业, 企业非常满意。随即, 她将文章传到了博客上。那篇以《初恋让我美得醉人, 伤得彻底》为题的博客最终登上了新浪博客首页, 点击量在24小时之内就达到了1万。
企业很守信用, 在一个月之内就将300元报酬打到了吴明娟的账户上。
紧接着, 汽车、手机、化妆品和时尚杂志等企业纷纷找到吴明娟, 希望能够和她进行深度合作。据吴明娟介绍, 目前合作的项目主要有三种形式:一是话题合作, 厂家提供话题, 她根据话题来作文章, 自然地将厂家的品牌形象以及广告语植入到博文中, 同时可配上产品图片;二是在博客的醒目位置添加厂家网站的超级链接;三是在博客主页上方添加通栏广告。
吴明娟目前采用较多的是前两种形式, 即写话题稿和超级链接。一方面是因为第三种形式太过直白, 很容易给网友们留下不好的印象, 另一方面她博客的主题是情感倾诉, 她首先考虑到的是读者的感受, “不想做得太功利”。
自从博客点击量过了100万之后, 更多的企业和商家找到吴明娟洽谈合作。吴明娟选择了一些适合自己做的项目, “大部分都谢绝了, 每个人的时间是有限的, 真的没有太多的精力去做”。
吴明娟认为, 网络时代, 每个人都可以在这里实现自己的梦想。“草根博客, 越来越多人得到了年轻人的喜爱, 如果你愿意, 你也可以像我一样‘名利双收’。”
赚钱故事之宅男张志威:从普通写手到草根名博
博客到底能不能赚钱?这是时下不少草根博客写手比较感兴趣的话题。一年前, 一个叫张志威的大同博客写手就通过自己的博客开始赚钱, 每个月几千元的收入成就了一个草根博客由网络日志向盈利工具逐渐靠拢的成功实践。
“当初写博客的时候纯属爱好, 没有也不敢想利用博客去赚钱。”张志威是山西大同一家企业的普通职员, 平时喜好写些体育评论。2006年6月27日, 德国世界杯激战正酣时, 他的博客在新浪网正式安家落户。第一篇博文《欲加之罪——也说黄健翔》, 点击率仅有364次。但是不久后, 他发现自己博客的点击率突然“疯了般地猛涨”, 3个月后, 点击率已经突破100万次。“这得益于几篇有关篮球和足球的评论被网站推荐到新浪博客首页和体育博客首页。”张志威说, 当初写博客就是为了单纯记录自己的思想情感, 绝没有料到这块“自留地”如此快地就被“晒”在百万网友面前。“有这么多人审阅, 写东西自然就更加上心。”从那以后, 这个“更加上心”的草根博客的链接地址更加频繁地出现在新浪博客首页和体育博客首页。
2008年1月30日, 张志威一篇关于NBA的评论《胜勇士姚明再次证明掌舵人身价》赢得点击率近9000次。
在2008年6月18日NBA总决赛第六场凯尔特人主场131:92击败湖人后, 新浪把张志威的博文《科黑的胜利》作为头条推到了体育博客首页, 获得17000多次点击。
同年7月12日, 《火箭已有三巨头, 冠军实属囊中物》被点击超过74000次。
这种被频繁点击的迅猛势头到了北京奥运会开始后几乎达到了疯狂的地步。8月10日晚, 中国国奥队负于比利时的奥运会足球小组赛结束不到半个小时, 张志威的博文《谢天谢地谢亚龙》就醒目地出现在新浪奥运博客首页头条的位置上。由于文章直戳中国足球体制之弊, 立即引来无数关注且好评如潮。“谢天谢地谢亚龙”也一时成为网络上流行语。几天里, 这篇博文被点击超过40万次, 网友跟帖评论2300多条。到了8月19日的一篇《奥运第十二日直播讨论帖》, 更是令人难以置信地被点击120万余次, 创下张志威博文之最, 而他的博客点击率也突破855万次。至9月1日, 张志威的博客在新浪博客总排名中位列291名, 在体育博客排行中排名第18位。
这个草根博客的迅猛发展态势, 引来新浪网的关注。在其推出的最值得推荐收藏的100名草根博客中, 张志威的名字赫然在列, “张志威, 综合体育专家, 文章客观大气”, 这是新浪网的推荐语, 也是新浪网对一个草根博客的承认。
“博客”母女 第11篇
忧心如焚：家里出了个“小木子美”
2004年9月末的一天，成都九鼎广告公司经理余平接到女儿学校班主任陈老师打来的电话，让她下午务必抽时间去趟学校。
余平急匆匆赶到陈老师的办公室。只见陈老师面色凝重，眼里充满焦灼，她指着电脑显示屏对余平说：“你看看，这是季雪的‘博客’（网上日记）。”
余平凑到电脑前一看，顿时目瞪口呆，女儿的“博客”内容，在她这个做母亲的看来简直不堪入目。在这些名为“发育期少女的私人版本”的“博客”里面，除了流水账似的记载着女儿每天的生活，还包括一些非常隐私的内容，比如她的春梦和性幻想，以及女生之间非常私密的谈话，甚至还曝光了父母的一些隐私……看得出，这些“博客”点击率很高，每篇“博客”后面，都有大量网友的跟帖，有人甚至称季雪“小木子美”。从季雪的回帖看，她为此洋洋得意。
余平脑子里乱糟糟的，理不出一个头绪来。她和丈夫季军都是公司的经理，工作非常繁忙，和女儿在一起的时间少得可怜。但他们对女儿的管教很严，季雪平日给人的感觉也是一个十足的乖乖女，想不到，她竟然“一鸣惊人”！
回家的路上，余平打电话给季军，让他火速回家。夫妻俩还没商讨出一个万全之策，季雪已放学回来了。季军抬手便给了季雪一巴掌，咬牙切齿地说：“你在网上写的那些东西，太让人恶心了。你太让人失望了！”委屈的泪水很快从季雪眼里涌了出来，她挑衅地望着暴怒的父亲，一脸的不服气。
余平见状赶紧把季雪拉进房。她强压心中怒火，轻声问女儿：“告诉妈妈，你为什么要写那些‘博客’？”季雪沉默了半天，才说：“这没什么稀奇的，现在就时兴这个。同学们都爱看，有的也写。我的那些‘博客’让同学们都对我刮目相看呢。”
“那你也不该写那些乱七八糟的东西啊！”季雪低着头，嗫嚅道：“开始我也没写这些，结果根本吸引不了人气。你看木子美，不来点出位的，怎么可能引起轰动？”这时，季军推门进来，板着脸道：“从今天起，不许你上网，更不许写那类荒唐的东西。”季雪点头答应了。
过了几天，余平从陈老师那儿得知，季雪仍在写“博客”，只不过换了一个网站，把名字也换了。
余平按陈老师给的网址，很快就在网上看到了女儿的几篇新“博客”，让她震惊的是，里面的除了对父母粗暴干涉她写“博客”的失望和愤怒，还有几篇是关于她对学校一位年轻英俊的体育老师的暗恋内容。她用了不少生动而细腻的文字，描述在一次体育课上，做单杠时，刘老师托举着她的腰时，那种奇妙的感觉以及她的想入非非……再看后面网友的跟帖，余平气得差点当场砸了电脑，居然有不少网友对她的“艳遇”很羡慕，有些网友竟怂恿她大胆地去诱惑老师，并为她列出了几个“诱惑方案”。
围追堵截，女儿和父母形同陌路
这还了得！余平和丈夫连夜商议对策，最后一致决定：一是把女儿卧室的那台电脑搬走，短时期内严禁她上网；二是他们两人从明日起，轮流在家“值班”，严密监控女儿的一举一动；三是去和女儿日记中提到的那位体育老师见个面，作为父母，他们最担心的还是正处于青春期的女儿在身心上受到伤害。
第二天，余平把那位姓刘的体育老师约到了一家环境清幽的茶楼，她望着一脸茫然的刘老师，直截了当地说：“刘老师，我女儿在日记里说她喜欢你，你似乎也对她特别‘关心’，有这事吗？”刘老师愣了一下，皱着眉头说：“她是否喜欢我，我不知道，这也不是一个老师应该关心的事情。至于我对她有没有特别的‘关心’，我以我的师德和人格作保证，绝对没有。”余平被刘老师这一通生硬的回答激怒了，她说：“如果你对季雪没有特别的关照，怎么会让她有那些联想？”“你们这些家长到底懂不懂自己的孩子？简直不可理喻！”年轻气盛的刘老师无法接受余平这种不友善的质疑，竟拂袖而去。
余平认为这恰好说明刘老师做贼心虚，她更加觉得刘老师和女儿的身体接触别有用心。于是，她找到季雪的班主任，要求调查刘老师是否对长相甜美的季雪有不轨行为。
第二天，季雪回到家，带着哭腔对余平嚷道：“妈，我和刘老师什么事都没有，你凭什么就去找他谈话啊！还去学校胡闹，这下好了，全校都知道这事了。”
任凭余平如何解释，季雪就是无法接受。最后，母女俩不欢而散。从那天起，季雪在家连话都懒得说。原本活泼开朗的女孩，一下子变得郁郁寡欢。余平夫妇看在眼里，急在心上。
10月末，余平夫妇都要出差。临走时，余平放心不下女儿，便给家里的小保姆布置了一个任务，让她严密注意季雪的动向。头两天，保姆在电话里报告说，季雪的行为正常，这让余平舒了口气。第四天，保姆来电说，季雪这两天回家很晚。余平当即叫保姆到放学时间去季雪的学校门口守候，悄悄跟踪她。很快，保姆就报来了跟踪结果：放学后，季雪和几个同学进了一家网吧，在里面呆了近3个小时才出来。
放下电话，余平一阵心惊肉跳，季雪莫非又去写“博客”了？她越想越不安，就给季雪打电话，“别以为我不在你身旁就管不了你，告诉你，我对你的一举一动了如指掌。”季雪知道母亲居然派人跟踪监视自己，一气之下挂掉了余平的电话。
第二天，余平匆匆处理完事务，赶回了成都。女儿对她依然冷若冰霜，两人根本没法交流。
当天晚上，余平进入几家人气较旺的博客网站，她想看看有没有女儿的踪迹。就在她看得头昏脑胀之时，两篇署名“疑似木子美”的“博客”引起了她的注意。这两篇日记都附有一组自拍的“写真照”，是一个女孩的照片。虽然拍的是侧影，但余平感觉很像女儿的身材。她气急败坏地把正在睡梦中的女儿拉起来，指着显示屏问她：“季雪，这是你的杰作吧？”一开始，季雪极力否认，但在余平的逼问下，她承认那正是她新写的“博客”。
余平顿觉热血上涌，她没想到，女儿竟会堕落到如此地步。季雪硬着头皮解释说：“我就是不高兴你安排小保姆监控我，我才用数码相机拍了一组自己的‘写真照’放上去，这样也能给我的新‘博客’增加一些人气……”
望着振振有辞的女儿，余平一时悲从心生，她觉得太累了。她有气无力地摆了摆手，让女儿回屋休息。
化身“我本温柔”，在网上和女儿交锋
第二天，余平已心平气和很多。晚上，她腾出时间，坐在电脑前，一字一句地读起女儿的“博客”来。渐渐地，余平的心理起了微妙的变化。以前，她在女儿的这些文字中，看到的只是她的大胆、荒唐和放纵，现在，她却品出了女儿内心深处的孤寂和无助，女儿在一篇“博客”中写道：“今天，我的月经来了，腹部有些疼，量也特别多，我很害怕。放学回到家，我想和妈妈说说，但她一直在打电话，然后就出门了。我不知道她是什么时候回来的，那晚一个人躺在床上，我真担心自己会死掉……”还有一篇：“今天学校举行文艺汇演，爸妈却没空来看我的表演，我感觉自己无人欣赏，无人喝彩……”
读到这里，泪水模糊了余平的双眼，她觉得异常心酸，她第一次读懂了在这些看似离经叛道的文字背后，是一个青春少女的心灵隐痛，以及被人关怀与疼爱的期待。而这些，正是做父母的忽略了的，也许正因为如此，女儿只好在虚幻的网络世界里寻找这些东西。
想着这一个多月来，自己煞费苦心地对女儿写“博客”进行围追堵截，不但没有取得预期效果，反倒让母女心存芥蒂，形同陌路，余平沮丧万分。她机械般地看着女儿每篇“博客”后的网友留言以及女儿的回应，她突然来了灵感，何不用这个方式和女儿交流？于是，她在季雪那篇抱怨父母粗暴干涉她的生活的“博客”后面，写下这样一句话：为什么不把你的委屈和痛苦，给母亲说说，让她理解你！余平想了想，留了个“我本温柔”的网名。
第二天，余平悄然打开女儿的“博客”，发现季雪已给自己回了帖：父母总认为他们是对的，我无法和他们交流！
余平反复咀嚼着这段文字，她仿佛看见了女儿失望和哀怨的眼神，她开始反省自己处理问题的方式。
那天晚上，余平对季雪说：“对于你写‘博客’一事，妈妈以前的处理方式太简单粗暴了，我向你郑重道歉。待会我就把你的电脑搬回你的卧房。”季雪愣愣地望着她，看得出，她眼神中对母亲的敌意淡了许多。
很快，余平便看到了女儿给“我本温柔”的留言：也许，母亲并不真的如我想像中那么不近人情，我是该找个机会和她聊聊了，谢谢你的建议啊！
看着这段文字，余平豁然开朗，网络并不一定是祸水，也许，它正是打开女儿心结的最佳途径！
余平经过仔细分析，觉得不必急着要女儿立即停止写“博客”，毕竟，这是女儿释放内心孤独、寻求心灵慰藉的一种有效的方式，但她必须对女儿用身体和隐私写“博客”予以引导，免得她误入歧途。
余平再次以“我本温柔”的名义给女儿发帖：你的文字和感觉，在你这个年龄，已是相当出众，你本可以把“博客”写得更有品位些，靠这些不入流的东西吸引眼球，多少让人不屑……
季雪很快就回帖了：“我本温柔”，我倒想看看，你的“博客”有怎样的品位？
这把余平难住了，她的文字功底非常有限，但为了女儿，她还是绞尽脑汁，用了大半夜的时间，写了一篇“博客”，发给了女儿。
季雪很快对这篇“博客”冷嘲热讽道：你的感觉平庸，文字无神，内容无味，凭什么对我的“博客”指手划脚？
余平的心一下又沉了下去，好不容易才找到一个和女儿交流的途径，刚开始便遇到了障碍。她烦躁地在屋里踱来踱去，渐渐地，一个应对之策在她心头形成。
第二天，余平把30多个年轻的下属召集到办公室。“你们当中在写‘博客’的请举手？”有好几个人举起了手。“能让我欣赏一下吗？”众人愣住了，气氛有些尴尬。余平笑道：“我会给写的最好的人重奖！”大家这才把自己挂帖“博客”的网址告诉了余平。余平从这些“博客”作者中，找出写得最出彩的方向，对他说：“从今天起，你以‘我本温柔’为名，每天写一篇‘博客’，每篇我付你300元报酬。”当方向得知余平重金收购“博客”是为教育女儿时，大为感动，表示愿无偿支持余平。
很快，“我本温柔”的新“博客”贴在了季雪的“博客”后面。渐渐地，“我本温柔”那些以反映职场生活的“博客”以幽默的文风、不俗的见解，赢得了更多的人气。“我本温柔”开始理直气壮地教训季雪：“博客”不一定非要像你那样写才有人看！
从季雪的回帖中看得出，季雪对自己的“博客”产生了怀疑。果然，不久之后，季雪在网上发帖向“我本温柔”认输，并表示愿和“我本温柔”交个朋友。
网上网下齐施救，女儿不再痴迷“博客”
很快，两人就在QQ里热火朝天地聊上了。季雪说：“我上网是因为我太孤独。父母对我要求甚高，他们甚至很少夸奖我，让我变得很不自信，于是，我想用这些文字引起更多人的注意，增加自信心。我承认，我写这些东西，有像木子美那样一夜成名的企图。‘我本温柔’，你一定是一个成熟而睿智的人，你能为我指点迷津吗？”
余平不由得百感交集，平日里母女俩朝夕相对，却有那么多的误会和隔阂，在虚拟世界里，她们却成了相互掏心的朋友。余平收集整理了木子美的一些新闻，包括她出名后承受的种种压力和非议，以及有关她自杀的传闻，余平把这些东西发到季雪的信箱里，她说：“一个成年人尚不能坦然地应对这样的局面，何况，你一个15岁的小女孩呢！”
季雪没再写新的“博客”了。但她还是通过QQ和“我本温柔”继续交流着。从网上聊天中，余平更细致地了解到了女儿的心思。于是，一天吃晚饭时，余平对女儿说：“小雪，这个周末，我陪你去听音乐会，好吗？”那天，季雪对“我本温柔”说：不知怎么的，我妈这段时间似乎对我的心事了如指掌，太让人惊喜了。余平看了暗自得意。
12月末，季雪在QQ中问“我本温柔”说：昨天，母亲陪我去看了《功夫》。过两天，学校要举办迎新文艺晚会，有我的独舞，我想请她去看，又怕她没时间，因为每年元旦，她都要参加公司的酒会……
余平心绪难平，她给季雪回话：邀请你的母亲吧，她一定会去的，因为你对她比什么都重要！
晚会头一天晚上，季雪吞吞吐吐地说：“妈，明晚你有空吗？可以去看我的演出吗？”余平笑着说：“我一定去给你捧场。”
第二天，当季雪走上舞台时，看到坐在台下的父母正在朝她招手。原来，余平给出差上海的季军去了电话，让他无论如何要赶回来看女儿的演出。看着女儿优美的舞姿，余平热泪盈眶，这些年，他们专注于工作，竟没有好好欣赏过自己的女儿。晚会结束时，余平把一束鲜花送给了女儿，她动情地说：“女儿，你的节目是最棒的！”季雪脸上露出了少女特有的娇羞，她低声说：“爸、妈，我以前太任性了……”余平拉过她的手，语气轻松地说：“往事不要再提，告诉妈妈，今晚想到哪里吃咱家的迎新晚宴？”
第二天，“我本温柔”收到了季雪的邮件，有一张电子贺卡，还有一个请求：“我本温柔”，你究竟是什么样的一个人，你给了我这么大的帮助，我想见见你，当面对你说声谢谢！另外，我不准备再写“博客”了，父母答应会给我更多的时间，我无须用它来排遣寂寞了。
余平心中涌起阵阵暖意，她的手指轻快地敲击着键盘，回复季雪：好啊，我也想见你，下个星期六的上午10点，我们在九寨沟神仙池见，我手里会捧着一束鲜花，你一定会一下就认出我。
晚上，当余平告诉季雪，她已为全家人买好下个周末飞赴九寨沟的机票时，季雪兴奋地尖叫了一声。
博客 第12篇
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选择了教师, 就是选择了我一生的道路。我也向往优越的生活条件和工作环境, 我也向往饱览祖国山河的秀丽壮美。但是, 望着农村孩子对外面世界那充满好奇的眼神, 我来了, 我无怨无悔, 我找到了自己人生的坐标, 我体会到了人生价值带来的快乐。这些先进人物的伟大实践和高贵的人格品质, 将伴随我在探索“平民教育”的道路上继续前行!
滋兰树蕙又一年
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中学教学绝不仅仅是“讲课”。新课程有一个新理念, 就是要变以往的“教教科书”为“用教科书教”。就语文而言, 叶圣陶先生早就倡导“课文无非是个例子”, 也就是说, 要用课文这个例子, 去教会学生掌握一定的方法, 从而达到“教”是为了“不教”。我个人一直认为, 语文教学的过程就是由将自己对课文文本的解读过程传达给学生, 再到用自己解读的过程和方法去指导、引导学生实现自我解读的过程。如果一味地“讲”, 又如何能实现“不教”?又如何达成提高学生能力的目标?也许, 这位教师并非一讲到底, 只不过在导语中, 习惯性地用了个“讲”字。可咱们语文教师不常常在对学生的语言准确性提出要求吗?我相信, 一个严谨的教师, 是不会在课堂上随随便便地用一个词的。
风吹过的港湾
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年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同。每当送走高三学生迎来高一新生时我就不禁想起这句话。作为教师, 我们每接一个新班、教一批新学生, 都想把班级带好、把学生教好、与学生进行心与心的交流, 从而谋求学生、教师和谐发展。我们如何才能奏响良好师生关系的乐章呢?师生交往中应该遵守五条基本原则, 也是与学生和谐相处的五个基本“音符”:平等, 尊重, 沟通, 宽容和欣赏。我们的教育需要智慧, 师生发展需要和谐, 社会和谐发展来自于各行各业的和谐发展!
阳光驿站
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爱与奉献是教师职业的需要, 我们应该倡导这种高尚的精神追求;但我们确实也需要重新审视教师的“牺牲观”, 牺牲永远都是违背生命意义的选择, 它不应该作为一种追求, 更不能作为一种号召———我们师德教育应该更加地富有人性!