第一篇：桔子飘香作文400字
桔子作文400字
桔子作文400字
作者/张馨月
看，似苹果非苹果，金灿灿黄澄澄，头上顶个小帽子，脱了衣服一瓣瓣，兄弟姐妹在一起，香甜可口人人爱。你们猜，它是什么水果?
对，它是一个美味的桔子!每当我写作业疲乏的时候，妈妈总会蹑手蹑脚地走到我跟前，这时，一缕缕淡淡的如荷花般淡雅清新又同薄荷般凉爽冰澈的香味飘进了我的鼻孔里，顿时感到心旷神怡，神清气爽。我飞快地一把从妈妈手里夺过桔子，手中冰冰凉凉，捏着弹性十足，分明像个刚充满气的小皮球，扔在地上感觉它会弹起来呢。我迫不及待地把淘气的小桔子的外衣扒了下来，它就像个快要落山的小太阳呈现在我面前，里面的果肉发出浓郁的香气飘荡在我的周围。我一口咬下去，“扑哧”一声，果汁喷了我满嘴，酸酸甜甜的真是美味极了!这下子可好了，我一瓣一瓣地不停往嘴里扔，每瓣都不偏不倚地统统掉进我的小嘴里，果肉在嘴里翻滚，简直痛快，真是一点都吃不腻。妈妈看着我的吃相笑着说：“宝贝，慢点，看你吃的像个大花猫。”用手柔柔地抹去我嘴边的果肉，轻轻地关上房门说：“吃完写作业。”我心里温暖极了!疲惫感早已跑得无影无踪。
桔子是我吃过的最美味的水果了，我爱吃它，因为那时我的心总是热热的!
山西省实验小学四(7)班
指导老师：许 冰 《桔子作文400字》
第二篇：翰墨飘香(600字)作文
精选作文:翰墨飘香(600字)作文
我喜欢书法，喜欢练字，为了书法，我曾经烦恼过，想要放弃，但是写毛笔字一幅幅成功的习作，让我坚持了四年。
那是四年前的一天，爸爸带我去柳湖公园玩，经过书院时，一位七十多岁的老爷爷正在展馆门口，饱蘸浓墨，犹劲的书写了四个大字，但是我不认识，不解地问爸爸：爸爸，这爷爷写的是什么字呀!爸爸说：爷爷写的是‘春华秋实’四个字，因为写的是篆体，所以你不认识。爸爸又给我介绍了写字的黄爷爷，现任平凉市老年书画协会常务理事，我点了点头，心里对黄爷爷写的字感到很好奇，此刻，在我的心中萌生了一个学习书法的念头。
就这样，我让爸爸在家里的桌子上铺了一张毛毡，便开始了毛笔字的学习。起初，由于对书法的好奇和冲动，学习的很认真，每天都要挤出时间在家里练习写毛笔字。可是时间一长这种枯燥重复的学习让我感到厌烦，也就不想练字了。一天下午，我放学后路过书院，又见到黄爷爷写了天道酬勤四个大字。同时也引起了我的反思：为什么黄爷爷写的这么好呢?老天爷也青睐勤快的人，做什么事情都贵在坚持，不经一番风霜苦，哪得腊梅吐寒香。于是，我又鼓足勇气写了起来，一年四季从不间断，功夫不负有心人，我的毛笔字越写越有劲，逐渐的也学会了书写的章法;在黄老师的指导下，我的书法作品得到很多老师和大人的赞赏。
辛苦让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了学习的动力。现在我已经能独立完成书法作品，并能认识很多的繁体字和篆体字;书法也让我对它情有独钟，它让我在墨香中感受到书法的乐趣，也让我在练习毛笔字的同时享受书写成功的快乐。六年级:王海轩 篇一：翰墨飘香
翰墨飘香(少先队中队活动)
活动目的：(略)
活动过程：
习，学而不厌，学无止境。而且我爸爸还说，“人”由撇和捺两笔画相互支撑组成，是告诉我们学习和生活中要相互帮助、团结友爱，才能战胜困难。
(4)虽然我当时没有明白真正的意义，但我觉得写字很有意思，也很想写好字。
●是呀，正是从那一刻开始，我们小朋友立下了：写方方正正的字，做堂堂正正的人的决心。齐读决心
绘画各一幅)
(3)朱羽飞、刘懿、杨雨欣三人介绍自己的练习经过。(带好练习作品)
(4)更可喜的是，我们班有10位小朋友在一年级时参加江苏省书法等级考试，都顺利通过了三级的测试。让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。这学期，他们将向四级冲刺，还有十多位同学也将参加三级的考试，老师相信只要大家认真练习，一定能顺利通过考级。(颁发证书)
3、除了这些，在两次校书写团体赛中，我们班都获得了优胜奖。
4、爸爸妈妈看到你们的进步也提出了他们的希望，我们一起来听一听——放视频(家长寄语)
1、王羲之与天鹅饺子
王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。 一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。
王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了!但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇?这是谁开的饺子店?竟敢如此狂傲!
王羲之走进店内一瞧，见店内有四口开水大铁锅，并排设在一道屏风下边。包好的饺子，好似一只只白色飞鸟，一个接一个地飞过屏风，不偏不倚，降落在各个滚沸的锅内。饺子店内的伙计，则忙前忙后地招呼着食客，每个伙计管一口锅，各自报着数：一号锅半斤，好，再来1斤。”“二号锅斤半。”“三号锅9两??。”
王羲之好奇，顺手掏出几个铜钱，要了半斤饺子，然后坐下。饺子不一会儿端上了桌。他仔细观看，这里的饺子果然与众不同，一个个玲珑精巧，好像浮水嬉戏的白天鹅，曲项向天歌，真是巧夺天工。他用筷子夹起一个饺子，送到嘴边轻轻咬了一口。呀，顿时鲜香盈盈，味美绝伦，不知不觉间，把那一盘饺子全吞到了肚里，真是饱餐之后，回味深长。
王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。”心中暗想：只是门口那副对联的拙笔劣迹，实难和这饺子相配。我王羲之何不乘此机会，为饭店另写一副对联，也好不辜负食此美味。想到此，他便问伙计：“请问店主
下页 余下全文篇二：翰墨飘香
《翰墨飘香》综合实践活动方案
中要了解和掌握些什么呢?
1、 学生讨论交流。
老师可以让学生将好的问题写上黑板，并写上自己的名字，这代表是他的思想成果，这样让学生感受到成功感，对活动产生浓厚的兴趣。
2、 师小结归纳：
⑴书法经历了哪些发展历程呢?
⑵你知道哪些名家的故事和事迹?从中有什么启发和教育。
⑶练习了书法后，你有什么体会和感受呢? ⑷将你满意的书法作品展示出来。
⑸文房四宝指的是什么?如何保管好它们?收集和展示文房四宝。
三、小组讨论，制定活动方案。
小组讨论后，填写活动方案。
全班交流活动的方案，各小组吸取对方的优点，修改弥补自己的方案。
讨论提出活动中的注意事项：
1、 采用多种方式搜集资料。
2、 调查时，要设计好调查表，才能使调查有成效。
3、 倡导形式要丰富多样，扩大影响。
4、 可以发动自己的父母也参与到活动中来，增强自己活动的能力，如文房四宝的收集。
活动实施阶段：
活动方式一：学生上网、进图书馆搜集资料
了解内容：书法发展的历程?历代名家的简介、故事和事迹?
学生以个人或小组的形式开展活动，在活动的过程学习中，教师真正要教给学生的是活动的方法。
师生参与活动，学生进图书馆活动，教师要教给学进图书馆查阅资料的方法和注意事项：如利用图书馆内的电脑，先查找出有关书法的书籍有多少、在哪一类?这样查阅起来就便于寻找;学生上网查阅的话，教师就要教给学生上网查找的方法，如一些简单的查找途径：google、百度等。
当学生学会利用网络和图书馆搜集资料后，就应注意指导学生将搜集到的资料进行整理、归纳和积累。如教学生可以用笔记本记录、也可以在网上直接复制然后经过一定的修改后打印出来;针对有些数据还可以采用统计的方法。
活动方式二：学生在校园，在社区开展调查活动
了解内容：书法对人的影响?
学生开展调查活动，是为了达到了解书法到底对人有什么影响这个目的。那么教师就要指导学生怎样达到调查的最佳效果。
调查时，调查的对象和方式的确立十分的重要。调查表的设计既能达到目标，又要具有人文性，如本次问卷可设计一些选择性的问题，了解起来既快速，又有成效。
当然调查后，资料的统计和归纳整理很重要，在统计之后，可以写写调查报告
活动方式三：学生练习书法，谈体会。
了解内容：谈谈自己的体会?展示自己满意的作品。倡导大家都来练书法，弘扬民族文化。
指导学生倡导的方式可以是多种多样的，如手抄报、黑板报、画画和倡议书等。
活动方式四：收集展示文房四宝，介绍有关知识。
了解内容：文房四宝是指什么?它们有哪些来历以及怎样保管好它们。通过认识文房四宝来激发学生练习书法的兴趣。
学生可以在父母的帮助下收集、展示它们，并搜集有关它们的知识。汇报成果阶段：
一、主持：
本次活动，我们和老师从我们的身边，一起找到并确立了主题：翰墨飘香。在确定了活动的目标后，我们开展了丰富的活动，经过一段时间后，我们对于书法有了更深入的了解，今天我们大家就来互相交流交流。
二、各小组或个人汇报交流。
1、 书法发展的历程?历代名家的简介、故事和事迹?
学生见搜集整理的资料向其他学生介绍。
可以实物投影。
2、谈谈自己的体会?展示自己满意的作品。倡导大家都来练书法，弘扬民族文化。
学生读自己写的体会感受;
展示自己最满意的书法作品;
出示手抄报，宣读倡议书，倡导大家，全社会一起来练习书法，一起来弘扬民族文化。
3、展示文房四宝，介绍它们。
交流有关知识，如 如何保管?
三、活动总结、主题延伸 通过今天的交流，我相信大家对于书法有了更深入地了解。但是要知道书法在我国有着悠久的历史，如何继承和发扬中华民族优秀的书法文化，仅仅开展了上述活动还是不够的，我们还需要深入地了解，诸如不同的朝代，盛行不同风格的书法，我们可以找里面的原因?现在人们为了继承和发扬书法文化，都做了哪些工作?„„我相信同学们还有许多问题想了解。
学生提问题。
活动结束后，同学们还可以继续去深入了解书法的各种知识
《翰墨飘香》
江门市新会圭峰小学四(2)中队
活动设计意图：
我国是世界上历史悠久的文明古国之一。在漫长的生活和斗争中，我们的祖先创造了极其丰富的光辉灿烂的文化遗产。在人类文化宝库中独具特色的书法艺术就是其中之一。
几千年前，我们中华民族的老祖先创造了汉语的书面化工具-汉字。几千年来，这种表意文字又为我们中华民族保存了无比丰富的文化遗产。而汉字书法艺术哺育了我国古往今来各民族无数书法、篆刻艺术家。那些灿若群星的知名的或不知名的书法、篆刻艺术家又为汉字书法艺术注入了自己难以估量的劳动和心血，代代相传，推陈出新，汇成了我国浩如烟海的书法艺术宝库。她是我们中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲。
而我们学校也是一个以书法作为特色的学校，练习书法与学生的学习生活密切相关，正因为这样，让学生在练字的基础上，进一步了解书法的悠久历史是十分必
要的。通过活动学生对于书法的知识了解会增多，而练书法的兴趣会增强，对练书法的体会会更深。
活动目标：
1、 了解有关书法发展历程的历史知识;认识历代名家的风格、故事和事迹。
2、 在校园和社会中调查书法对人的影响和作用。
3、 联系自己的亲身体验，谈谈自己练习书法的感受。
4、 将自己的作品展示出来。
5、 了解文房四宝的有关文化，在父母的帮助下收集并展示文房四宝。
活动准备：
1、 掌握上网查找资料的方法。
2、准备调查表。
3、与学生一起再次参观校园，感受到校园的书法气息。
4、写写体会稿，进行交流会。
5、书写一份自己满意的书法作品，便于展示。
6、通过手抄报、写倡议书等形式来弘扬民族文化--书法
活动方式：
1、上网和进图书馆搜集资料;
2、采用调查法;
3、写亲身体会稿;
4、实物展示。
(展示书法作品和文房四宝)
活动过程：
开题课：
一、师生讨论，提出主题。
立足于主题来源于生活，来源于学生的实际，来提出主题。
1、全班交流，感受书法校园的氛围。
如：墨轩;教室外墙;橱窗等地方都布置和展示了许多学生和老师的书法作品、获奖证书等
从这些地方让我们感受到浓浓的书法气息!
2、联系实际。
最近，我们四年级全体学生又在为参加四月底的写字比赛而准备，在这样一个充满书法气息的校园中，同学们觉得在练好字的同时，还有必要对书法知识进行进一步的了解。因此在我们大家和老师的共同商讨下，我们提出了这个有关书法的主题：翰墨飘香。
二、小组讨论，确定活动内容。
确定了主题，那么我们在活动中要了解和掌握些什么呢?
1、 学生讨论交流。
老师可以让学生将好的问题写上黑板，并写上自己的名字，这代表是他的思想成果，这样让学生感受到成功感，对活动产生浓厚的兴趣。
2、 师小结归纳： 下页 余下全文篇三：笔尖传情 翰墨飘香 文档
笔尖传情 翰墨飘香 ——汝南县篇四：“翰墨飘香”书写比赛规则
“翰墨飘香”书写比赛规则
为了丰富校园文化生活，营造浓厚校园文化气氛，展现中国文化的博大精深，提升学生的个人文化修养、审美情趣，特提供一个自我展现的平台，以便促进书法方面有爱好的同学老师间的交流，培养学生各方面的兴趣，为学生活动增添生气，展现我校良好的学习环境创造一个舞台。
1、比赛过程中比赛选手必须遵守“翰墨飘香”书写比赛规则。
2、比赛选手以比赛通知为准。
3、比赛选手自己带好自己比赛工具。
4、比赛选手在比赛中不得大声吵闹、随意走动。
5、比赛选手如果不来以弃权处理。
6、比赛选手迟到5分钟当弃权处理。
第三篇：重阳节作文800字：菊花飘香的时节
每当秋高气爽、菊花飘香的时节，我们又一次迎来了一个特殊的节日——重阳节。
重阳节是在每年农历的九月初九举办，那时候，许多老奶奶们跳舞、唱歌为自己过重阳。九九重阳正赶“九”，又代表着中华人民的喜悦、兴奋。重阳节的种种风俗习惯，不辜负这大好光景，增添了这个秋天的快乐，有多少人画上了这个秋天的快乐，为多少人画上了一丝微笑，它看不见，摸不着，要发自内心去感受。秋天是野游的好季节，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞对身体有益的活动，这是对身体非常好的哦。我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们，九月初九时，你为爷爷奶奶、外公外婆做了什么，怎样让他们过得难忘，快乐呢?听听我的亲身经历吧。
又一次九月初九了，天上、屋顶上„„到处是秋天的身影，大地都披上了一层厚而蓬松的金沙，金灿灿的，亮晶晶的。我看了看日历，原来今天是九月初九，九九是重阳节呀，是长辈们的节日，我怎么会忘了呢，应该向她送什么礼物呀。我想了好一会儿，想不好呀。正当我心情烦躁时，我随手拿了一张报纸，看见了“重阳节”这三个字，喜出望外，认真地阅读起报纸来，报上清楚地写着每当重阳节时，做子孙的应该陪自己的长辈出去到郊外。散散心，吃吃糕点，看看菊花，这就是最好的礼物，体验这个秋天带来的幸福。看了这张报纸，我的心里有了小算盘
我走到奶奶跟前，想考考外婆的记性就笑着说：“外婆，你知道今天是什么日子吗?”外婆疑惑地说：“哦„„哦„„哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早过了好几个月了。”外婆又思索起来，“难道今天是你妈妈的生日?”“更不是了，今天是重阳节，是你们的节日。”外婆恍然大悟，笑了。我又继续说：“我陪您出去玩玩吧!”我和外婆出发了。我和外婆一边说，一边走，走得更远了。我们看着清澈的池水，饱览壮丽的山色，顿时感觉神清气爽。我和外婆不知不觉度过了一天可爱的重阳节
天暗下来了，妈妈爸爸回来了，还带了一袋糕点，可真是雪中送炭啊。正准备给外婆过重阳节。上面缀着各种花纹，有的是嵌着几棵小草„„我们一家人围坐在餐桌前，津津有味地尝起了糕点，可好吃了。外婆笑了，像年轻了几岁。
第四篇：桔子作文教学
瑞金市怡安希望小学
朱舒婷
一、游戏导入，激发兴趣 课前热身：游戏《大家来找茬》
1、师：孩子们，游戏玩得开心吗?刚才成功找出图中不同之处的同学，你觉得玩这个游戏最需要我们什么? 引导生说：仔细观察。
师：是的，认真观察才能找出两幅图的不同之处。今天，我们的课堂也和仔细观察分不开。我们要观察什么呢，让我们用掌声把它请出来。 (从口袋里拿出一个圆圆的桔子)
2、师：今天这节课我们就来观察桔子(板书课题)。如果我们想要了解桔子，你们觉得可以用什么方法呢?(多媒体出示)
生：用眼睛仔细地看。(出示：用眼看)
师：还有吗?
生：可以摸一摸桔子的表皮。(出示：用手摸)
生：还可以用鼻子问一问桔子的气味。(出示：用鼻闻)
生：还可以用嘴巴尝一尝桔子的味道，(出示：用嘴尝)
2、师：同学们，我手里的桔子告诉我呀,它好想走进我们的作文，成为你们永远的朋友!你们愿意把桔子写到作文里吗?
生：愿意。(真是一群友善的孩子)
过渡：桔子听到你们响亮的回答，心里特别高兴!这不，他一下来了60个小伙伴，每个孩子都有一个呢! 为了不辜负桔子，你们可得好好观察它们呦。(分发桔子)
二、指导观察 (1)观察外表
1、师：我们先看桔子的身材是什么样子的? 相机板书：身材(形状);生：圆圆的，胖胖的。(你观察得很仔细)多媒体出示句子。
师：像什么一样? 生：像南瓜，小皮球，像小灯笼。(请用一句话说完整。)(你说得真好)(多媒体出示句子)
师：刚才那位同学说的是什么句子? 生：比喻句。(你们的思维真敏捷)
2、师：继续观察，桔子的颜色如何呢?(相机板书：颜色)
生：畅所欲言(多媒体出示：金黄、黄中带绿、黄绿相间......)
师：谁来用完整的句子表达?
生：桔子是金黄色的，好诱人。(多媒体出示句子) 师：谁能换个句式来说说?
引导生：桔子穿着(金黄色...)的衣服。(你是个善于表达的孩子) 师：哪位同学知道刚才说的那个句子是什么句子?(拟人句) 出示例句进行对比，感受修辞手法的好处。(能使事物更形象、生动) (没错，其实我们的语言和句式是很丰富的，我们可以多用这样的表达方式。)
3、师：孩子们，桔子的形状和颜色，我们可以用眼睛看，那么接下来,你们用手摸摸桔子的表皮，看有什么发现? 生：滑滑的，凉凉的。 师：还有什么发现?引导生：有一个个小孔。
师：这些小孔就像什么一样?生：我们的鼻孔，可以呼吸 。(你联想得很好) 师：谁能把刚才的描述用一句完整的话来表达?(指名回答，评价) 老师也把自己的观察写成了几句话，我们一起来看看。
课件出示：桔子的表皮滑滑的、凉凉的，摸起来很舒服，上面还有一个个小孔，好像是给桔子呼吸的。/桔子的表皮滑中带点凹凸感，拿近一看，桔子皮上还有密密麻麻的小斑点，就像一个个黑亮亮的小眼睛，可能在说：“快点吃了我吧，快点吃了我吧!”
4、过渡：桔子呀可是很爱美的呦，常常往身上喷香水呢，不信，你们闻闻。闻到了什么气味?(一股淡淡的清香)。剥开她的表皮你会闻到更浓的香味哦! (2)观察内里
1.师：请先看老师怎么剥的。(示范剥桔子：我轻轻地，小心翼翼地剥开桔子皮，橘子变成了一朵美丽的花。你们也能像我这样剥吗?看谁桔子花最美。孩子们，开始静静地，小心翼翼地剥桔子吧。) 师：你们专注的样子，老师真喜欢，好好闻闻，你们有什么感觉?
(你们说得真好，想不想知道老师的感觉。课件出示：剥开桔子，一股浓浓的桔香扑鼻而来，让人神清气爽。)你们也来美美地读读这个句子吧。
2.过渡：孩子们，此时你们手里拿着这么诱人的桔子最想做什么呢?(吃桔子)，好吧，但是同学们先忍忍，暂时不能吃哦!你们得仔细观察桔子脱开衣服的样子，才能品尝它的味道。 3.课件出示--剥开的桔子
师：你们看桔子脱开衣服后，你观察到了什么?(引导生：白色的桔络和桔瓤，) 师：这雪白的桔络像什么呢?(像白色的纱衣)你的描述很形象。
谁能用一句完整的话来表达?指名回答，评价：你说得很流利。老师也情不自禁想来说说(课件出示句子) 师：你们再看看整个桔瓤像什么呢?
生：花、车轮、南瓜(多媒体出示)，你们的比喻很贴切。
师：这桔瓤由什么组成的呢?(引导生：桔瓣)仔细看，动脑想，这些桔瓣围在一起，好像......)谁能用上修辞手法来描述一下。
(你的回答太精彩了，我们一起来读读这个句子：桔瓣手拉着手，肩并着肩像亲密无间的兄弟围坐在一起) 4.师:同学们，看你们都迫不及待了，那么请跟着老师一起掰开桔瓤，取下一瓣来吧。(师生掰开桔瓣)
师：请仔细观察你们手中的桔瓣，像什么?用完整的句子来说说。 引导生：小小的桔瓣像小船、像月牙、像饺子、还像小梳子。
(多好的比喻，爱美的桔子姑娘带着这样的小梳子，随时都在打扮自己呢) 5师：来，你们慢慢的撕开桔瓣，看有什么发现?(有许多桔黄的果粒，像大米/像无数小水滴。)出示课件体会晶莹剔透的感觉。
6过渡：这果肉太诱人了，我也想吃了。孩子们，开始美美的品尝吧。
师：果肉的味道如何?生：酸中带甜、酸甜可口、回味无穷...... 师：喜欢这种味道吗?(生：喜欢)那就再吃一瓣吧。
师：桔子不仅味道可口，它还有很多用途，我们一起来了解一下吧。 课件出示桔子的医药价值和注意事项......
三、动笔实践
1、师：同学们，观察事物是有一定顺序的，我们刚才是按照什么顺序观察桔子的呢?(生：从外到里)现在请你们根据从外到里的观察顺序来完成这段话，然后来介绍桔子。括号里是给你们的提示。
课件提示：桔子 (形状、颜色) (用上修辞) ，我情不自禁地把桔子拿在说理一摸 (表皮) 。接着我们小心翼翼地剥开皮， (气味) ，仔细一看，桔瓤像 (用上修辞) 裹着 (用上修辞) ，桔瓣呢， (用上修辞) 。我忍不住了，掰开一瓣塞进嘴 (味道 ) 。
2、评价。小结：刚才几个同学说得真好，说明同学们在各种感官的帮助下，对桔子有全面的深刻了解。
四、指导写作
1、师：如果要把今天的观察经历写成一篇文章，刚才所表达的这段内容其实就是文章的中间部分(板书)。中间部分有了，我们还要写好文章的开头的结尾，同学们会给自己的作文写怎样的开头和结尾呢。好好思考一下。(指名回答，相机板书“开头”和“结尾”。)
老师给你们带来了一些参考：(课件出示好开头和好结尾)
2、师：同学们，我们知道一篇文章有个好题目非常重要，你会给你的文章取一个什么样的题目呢?(指名回答)
生：桔子，我喜欢桔子，惹人喜爱的句子......(相机板书作文题目) 师：同学们说得真棒，你们看这样一来，我们的文章结构就一目了然了。
3、师：老师还收集了几篇优秀的习作，我们一起来学习一下!
五、总结：同学们，这节课我们仔细观察了桔子，希望孩子们在课后用自己的神笔写一篇精彩的文章来赞美桔子，也可以用今天学习到的观察方法写写自己喜欢的其他水果。(出示写作要求)
同时老师希望孩子们用心观察这个世界，发现更多美好的事物! 六：板书设计
第五篇：作文教案水果桔子
水果——桔子(作文教案)(教学目标：
1.仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。 2.学会运用比喻、拟人等写作手法。 3.收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。 教学重点：指导观察 教学难点：练习说话
教学准备：桔子及相关资料 教学过程： 一.谈话导入
这是王老师第二次来三(3)班上作文课了，喜欢听王老师的作文课吗?
王老师也好喜欢三(3)班的同学，所以把这节课放在三(3)班上了。同学们喜欢吃水果吗?和王老师说说，你们都喜欢吃什么水果?把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。
今天，王老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写? 板书：形状
颜色
味道
(拿出桔子)问：看，王老师拿出的是什么? 下面，我们就来说说这桔子。 二.指导写作
(一)外表
1. 我们先来说说它的形状好吗?谁想说?(圆圆的)
这圆圆的桔子像什么?注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼) 说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(打比方) 2. 继续观察。这几个桔子大小一样吗?
有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一) 3.放在手里掂一掂，估计一下它有多重?(100克左右) 4.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)
5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色?
6.下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道?(学生可能会说是酸甜的)
你怎么知道的?(学生可能会说是吃出来的。)现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗? 那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻) 对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。(淡淡的清香) 7.看桔叶：看到了吗?这桔子上还有片叶子，这说明什么?(新鲜) 谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆，碧绿)
想想：这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子)
8.谁能连起来把桔子的外表说一说?(指名说)(板书：外表)
(二)内里
1.注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作?(剥、扒)
2.老师剥桔皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道?(清香)看到了什么?还看到了什么?(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么?(纱衣)
3.这桔瓤是有什么组成的?(桔瓣)取出一片桔瓣，看看，像什么?(月牙、小船)数一数，一共有多少个桔瓣?(数) 4.仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像„„犹如„„用打比方的句子描述一下。 指名说，点评。
5.继续看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。(取、掰) 老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。(放、咬)
6.谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书：内里) 7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。 8.刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说?(甜甜的、酸酸的、甜里带酸) 9.好吃吗?喜欢吃吗?好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个，还想再吃吗? 10.桔子不仅好吃，还有好多用途呢?谁知道，说给老师听听好吗?
(三)用途。 1.指名说说桔子有哪些用途。
2.教师归纳
桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富，含大量维生素 C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。
桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。 桔子汁：可防心脏病等 三.习作欣赏 桔子
今天，妈妈从水果店里买回一袋桔子，我迫不及待地打开了袋子。
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。
桔子真好吃!
桔子
在水果家族中，我最爱吃的就是桔子了。每到深秋，黄澄澄的桔子就上市了，妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。我拿起一个桔子仔细观察起来。桔子是圆形的，表皮上有许许多多的小孔，把桔子剥开，啊，香味扑鼻!里面的桔肉，可分成好多个月芽形的桔瓣，放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。不过妈妈说桔子一下不能吃的太多，多了会上火的。
桔子不仅很好吃，而且桔皮还可以入药。把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢!如果你心灵手巧，你还可以用桔子皮做一个小桔灯，你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。
所以，我特别喜欢桔子。