方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《创建优质学校实施方案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：创建优质学校实施方案
新优质学校创建活动方案
全面育人 教要得法 全面发展 学有所长
初级中学创建“新优质学校”三年规划
(2015年--2017年)
根据德惠市教育局关于创建第三批“新优质学校”文件精神，结合我市国家级学校品质提升试验区建设与我市推进义务教育均衡发展的实际情况，我校围绕“质量+特色”的总体要求，坚持以人为本，积极参与新优质学校的创建。通过创建活动，推进养成教育，促进全面发展，培养出具有现代创新精神的一代新人，逐步办成老百姓认可的家门口好学校。
第一部分
创建基础
一、学校现状分析
德惠市第二十六中学,是一所农村初级中学,建于1953年8月,位于德惠市同太乡政府以西600米,公路的北侧.我校的占地面积4.52顷,建筑面积3524平方米,图书8700多册,建有物理和生化两个实验室、阅览室、计算机教室、多媒体教室。环境清新幽雅，是长春市素质教育基地校，美育特色校，百所花园式学校之一。学校现有十六个教学班，800余名学生，教职工总数60人，专任教师学历达标100%。高学历80%，校园占地面积27000平方米。新老三室装备齐全，具有一定规模的美术展室。“校园网”、“多媒体教室”即将启动。学校领导班子充满朝气和活力，求实、创新、廉洁自律，与时俱进。在各级领导的关怀下，学校办学条件和教育质量在稳步的发展和提高，已成为德惠市具有特色的窗口校。
二、创建优势
(1)、舒适温馨的育人环境
学校环境优雅，香樟吐翠;设备相对齐全，文化浓郁;教师勤奋敬业，学生淳朴好学;学校始终坚持“质量+特色”办学宗旨。
(2)、团结奋进的领导班子
学校有年龄结构合理、专业能力较强，富有务实创新的领导班子。在校长的带领下,全校教职工传承与创新店桥中学的办学理念，积极进取，先争创优。
(3)、具有一定的创建经验
新班子组建以来,经过近两学年的努力奋斗，在教育、教学、特色等方面已取得很大的进步，积累了一定的经验，先后荣获合肥市绿色学校称号、庐江县文明单位、五四红旗团委等。
(4)、现已取得了一些成绩
近年来校教科研成果显著，先后完成1个国家级课题和1个省级课题的研究，另有1个省级课题将于2014年12月申请结题，其中课题《农村“留守学生”物理学习兴趣的培养与实践》荣获国家级优秀课题二等奖;课堂教学百花齐放，在全县课堂教学大赛中斩获除生物美术之外各个学科的一等奖，英语等学科更是多人获奖，全县中小学多媒体教学应用评比中共获得5个一等奖;2013年一名教师被评为合肥市学科带头人、两名老师被评为合肥市骨干教师;创新教育一枝独秀，在庐江县首届创意大赛中荣获3个一等奖、3个二等奖和6个三等奖的佳绩，合肥市首届创意大中荣获2个特等奖、4个一等奖、4个二等奖，2013年7月再得合肥市科技创新大赛荣获2个二等奖，2013年11月第七届县创新大赛中荣获1个一等奖、3个二等奖。
3、薄弱方面
(1)、学校硬件设施有待改善
学校现在部分教学设施陈旧，如学生课桌仍为老式木课桌，破损较严重;教室墙面陈旧，教室不够明亮;教师没有办公电脑;学校食堂不能满足师生需要，校内暂无操场;部分校园场地还需硬化与美化，校园文化氛围不够浓厚。
(2)、学校工作管理机制和评价机制有待完善
随着学校的不断发展，学校在管理过程中已建立了各项工作制度和评价考核奖惩机制，但仍然不够完善，针对性、可操作性不强，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。
(3)、教师队伍专业性发展有待提高
学校目前在“教研训”一体化方面初步形成机制，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高。但我们也清醒地认识到，教师间仍存在发展不均衡的差异,音体美专业教师缺乏，教师的年龄结构不够合理，名师外流现象严重。如何打造一支有内涵、高素质、稳定的教师队伍，推出一批县市范围内有知名度、有影响的“名优特”教师，是今后推动我校教师专业化发展的关键。
(4)、留守学生较多，家庭教育缺失
学校地处合肥市最南端，座落在庐江县矿业大镇罗河镇，学校周边拥有两个矿山，学生多为留守儿童、农民工子女，家庭教育缺乏，兴趣爱好不广泛，学生各方面习惯的差异性较大，不利于学生个性化发展。而且，中途转入转出的学生也较多，造成生源不稳定;学生基础不一，家境不一，也增加了教育难度。随着城镇化进程的加快，当地住民向县城迁移的速度在增加，特别是家有两个子女的家庭，大孩子考上县城学校后，家长往往把另一个孩子转入城内进行陪读的现象增多，生源质量也成为制约学校发展的一个重要因素。
(5)、学校办学的特色有待彰显
几年来，学校的教学成绩稳中有升，但提升的幅度较小，在养成教育中虽已取得了一定的成效，但要深化且形成特色品牌仍有差距。
第二部分
创建目标
一、办学理念
全面育人、教要得法;全面发展、学有所长(让每个孩子都健康快乐成长)
二、办学目标
总目标： 创超同类业绩，建新优质学校
具体目标：
1、学生培养目标
以科学发展观为指导，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人为归宿。通过创建新优质学校，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展特点的个性化特色发展的道路，以“养成教育“为抓手”，引导学生“学先贤、正品行、思创新、促发展”，从而有效促进学生全面、可持续发展。让学生“不一样的生命，一样的精彩”。
2、教师发展目标
观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新、快乐生活的现代教师。
3、学校建设目标
努力把学校办成校园环境优美、校园和谐、设施先进、师生自信、质量上乘、特色鲜明、充满生命活力的新优质学校。
第三部分
创建内容
一、学校发展策略：构建和谐，提升教育教学质量，办家长满意的学校
1、分年度加大投入，改善办学条件，适应现代化办学需要。按标准化学校建设要求，于2015年底全部完成，且适时优化。
2、精心设计，科学规划，绿化、美化、香化校园，创设舒心的学习、成长环境。
3、提炼“励志 笃学 团结 求真”文化，且做到文字上墙，思想入脑，养成习惯，形成风气，丰富办学内涵。
4、开展“文明礼仪”、“感恩”、“创新”等系列活动，培养人文温馨环境。
5、加强师资队伍建设。办好学校的关键是建设高素质的领导班子和教师队伍。采取立足校本培训和外出培训等办法，充实骨干力量，壮大教师队伍，力争各学科都有市级及以上骨干教师、教坛新星。
6、强化质量立校意识。一所学校，仅依托硬件设施的优质来赢得群众的认可是不可能的。只有凭借规范的管理，良好的师资，培养出高素质的学生，才能成为群众认可的优质学校。为此，我们将牢记“质量是立校之本”的宗旨，坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展;重视学生全面发展与个性发展的统一，逐步形成“用国学精髓浸润人生”的学校特色文化。努力把学校办成老百姓家门口的“新优质学校”。
7、创新学校管理机制。建立和完善学校各项管理制度，完善《店桥中学管理制度》，健全对各处室、教研组(年级组)、班级及教师、学生的考评办法，并实施配套的奖励制度。在教师绩效工资管理实施中体现多劳多得、优质优酬，拉开分配档次，形成竞争激励机制。
二、教师发展策略：激发主动发展内驱力，提升育人高素质
1、不断完善师德修养，爱岗敬业不断进取
重视教师的思想政治工作,加强对教师的师德师风教育, 落实各项教育法规的学习制度，依法治教、依法治学，弘扬敬业爱岗精神，建立相应的激励机制，建立本校特色的师德规范，激励全体教师都能热爱教育事业，教书育人，为人师表。坚定教师职工的责任感、使命感，增强师德修养，提高执教水平。
2、认真开展课题研究，做专家学者型教师
进行教育科研，是提高教师素质的重要策略。时代要求教师从经验型转向科研型、学者型、专家型。广大教师不仅应该掌握教育规律，教育教学技巧，还应通过教育科研实践，不断取得新知识，探索新领域，在教育科研实践中，不断提高自身素质。学校将充分利用前期申报的省级课题《农村初中生养成教育实践研究》的研究成果，深入推进中学生养成教育，促进学生全面发展。同时将采取走出去、请进来等方式加大与优秀兄弟学校之间的对接与交流，与合肥市各大名师工室积极联系，充分发挥合肥市名师的引领、示范和辐射作用，加速培养在全县、全市具有领先水平的学科带头人和骨干教师。围绕所面临的共同关心的问题开展合作研究，通过合作研究中的思想碰撞，使教师的教学实践和教学艺术得到进一步的凝练和提升。
3、落实校本教研制度，引领教师专业发展
为了有效地实施新课程，提高教师的专业水平，重视校本教研制度的建设，使校本教研活动成为提高教师专业水平的重要策略。在全校教师中广泛开展“五个一”活动，教师每课有一次教学反思(教学后记);每两周参加一次教研组的听评课活动;每学期上一节校级研讨课;每学年完成一篇有价值的教学论文或经验总结(或典型案例);每学期编制一份试卷或制作一个课件。通过校本教研，让教师们发现个人专业成长的可能，为教师们施展才华提供宽广的舞台。除此，学校还将组织个别学科先动起来，积极开展精练、精评活动，提高课堂效率，真正实现减负增效的目标。
4、不断开发校本教材，促进教师观念转变
校本课程开发本身就以教师的专业发展为指向，是教师专业发展的有效途径之一。在精神领域，校本课程开发的实践给教师带来了一系列新的观念：以学生发展为本、积极、主动地使自己走向“专家型教师”、合作精神、构建新型师生关系。在知识领域，校本课程开发不仅使教师改变对知识本质的看法，而且为教师知识结构的改变提供可能。在技能领域，校本课程开发有助于教师的技能发展，具体地说能提高教师的课程能力、研究能力和教学能力。
5、开展推门听课制度，促进教师先备后教
开展读书报告活动，不断更新教育理念在新课程改革的浪潮中，为了提高我校教师的专业水平，我们提出了“创建学习型学校”的新举措，每学期要求每位教师利用空余时间至少读一本教育理论专著，从而丰富每位教师的理念、知识、价值观等方面的内涵。每学年，学校还在全校或教研组举行了“读书报告会”，每位教师都积极参与了该项活动，将自己的所读、所思、所感进行了全面的交流，并以骨干教师为中心，有计划有系统地安排教师的读书内容，在促进他们快速成长的同时，促进教师队伍的整体提高。
6、建立教学督导制度，促进教师专业发展
为了进一步整合我校的教育资源，不断优化课堂教学，努力提高教育教学质量，促进教师专业发展，学校组织骨干教师开展教学督导工作。制定课堂教学常规，用规范督导教师的教学行为，督导的内容主要是教师的课堂教学及相关情况。相关情况包括备课、作业布置与批改、辅导、考试、学生的学习观念、学习兴趣及学习方法等。督导的主要方式有查阅资料、随堂听课、调查访问、开座谈会等，以促进教师的发展。通过督导，提高课堂教学的有效性，从而达到教育教学质量的进一步提高。
三、学生发展策略：促进学生全面发展、学有所长，为学生终身发展奠基
(一)创设特色窗口，彰显创建新成果
1、校园文化
校园文化是特色学校的外显形式，是特色学校的有机组成部分，将养成教育与校园文化建设有机结合构建学校文化特色，学校建设“养成教育长廊”，墙面上张挂《三字经》《弟子规》等图解;选择经典古诗词、成语、历史故事、名家书法、国画作品、古典名曲等制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受传统经典文化的浸染，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”，寓传统孝文化于极富内涵的校园文化环境之中，让有限的环境凸显出浓郁的孝文化氛围，走进校园漫步走廊，先贤与轶事等知识举目可见。
2、班级文化建设
利用教室的板报、墙面布置、图书角等让书香墨韵弥漫教室，使教室更具文化韵味，体现“环境即教育”的教育理念。
3、传媒文化建设
(1)利用“广播站”报到创建过程中的好人好事与师生生活点滴，宣传正能量。
(2)利用校刊《小荷》开辟创建“新优质学校”所闻、所见、所感专栏，聆听全体师生对创建的体会与心声。
(3)筹备建设店桥中学网站并开辟“养成教育”专版栏。充分发挥网站交流平台作用，加强宣传与互动，扩大影响力，提高知名度，使学校文化建设特色成效得到更大范围的社会认可。
(二)、倡导经典诵读，达到学先贤正品行
为了便于学校统一组织学生开展教育与学习，学校抽调骨干语文教师，成立中华经典诵读校本教材编写组，参与编写工作。编写组根据中学生的生活积淀、审美情趣，选择适合年龄特点和认知规律从《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《唐诗三百首》等各类书籍中精选名篇最终汇编成校本教材《中华传统文化精选读本》推荐给学生并开展诵读活动，从而让学生达到“学先贤、正品行”的效果。
(三)、搭建平台，渗透养成教育
1、增设书法课程
我校黄家艾老师为省书法家协会正式会员，利用这项教师资源来为学生每周开展一次书法讲座，培养学生书法爱好，提高学生书写功底。
2、发挥课堂主渠道作用
将养成教育与各学科有机整合，通过课堂这个主阵地来对学生进行教育渗透。
3、开设丰富多彩的社团活动
学生根据自身特点，考虑学校现有条件与师资水平，开展丰富多彩的社团活动。我们将这些社团逐步组织起来，书法与绘画社团、橡棋社团、乒乓球社团、篮球社团、环保社团、科技创新社团、学雷锋社团、英语社团、播音主持社团等，条件成熟时学校将重点建设一个科技创新实验室。
(四)、展示成果，培养自信
除了常规的文化知识测试以外，学校不间断地开展各种活动，展示他们不同方面的才华，让每一个学生的个性得到张扬，让每一个学生都得到发展。
(五)、学习规范,养成习惯
在全校开展学习《中学生行为规范》，修订学校校规细则，集体制定学校《一日常规》，在学生中开展背诵等活动，让学生在浓郁的校园文化活动氛围中，学先贤、正品行、思创新、促发展。
(六)、校村家三方联动，齐抓养成教育
养成教育单靠学校一方很难起到最佳效果，因为教育需要环境，养成教育也不例外。学生在校接受养成教育的效果再好，如果没有良好家庭教育与和谐社会环境氛围的正面影响效果也是不佳的，出于这个方面考虑，学校主动与镇、村联系，结合这两级组织每年开展“五好家庭”评选活动，学校同时对他们家在校学习的子女进行表扬，对他们家庭的感人事迹在学校进行报道，发动学生从身边的好人好事学起，争做优秀学生，争当“五好少年”。
(七)、建立多元评价
1、知识型评价
知识型评价目的是在课程规定的各项教学目标的要求下，集中地对学生知识巩固程度进行细致的了解，各项专项测试是对课程实施更加精细、有效的评价方式，在这种价值方式的激励下，教师的教学更有针对性、及时性和实践意义，促进工作效率的提高，对学生达到减负增效的效果。
2、技能型评价
结合各项活动的开展，把学生在某些方面的技能表现出来，发挥他们的特长，展现他们的超强能力，从这些方面来对部分学生进行肯定性评价，激励他们开发创造力、提高他们的创新能力，如每年开展的“科技创新活动”等。
3、综合素养评价
结合“学生成长档案袋”，从评价内容、评价形式进行改革，根据积累的学生参与学科知识学习与各项其它课程的学习情况、各种技能的掌握情况以及拓展学习情况的实证材料进行多维度综合评价。特别要利用好九年级毕业考试后对学生的综合素质考评的导向作用。
第四部分
实施过程
一、宣传发动(2015年3月～5月)
1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。
2、通过致家长一封信、家长会等形式，使全体家长了解国学，并全力配合学生开展好此项工作。
二、合理规划(2015年6月～8月)
认真分析学校现状，找准问题与挑战，确定合理的发展目标和项目，制定《创建“新优质学校”三年发展规划》。
三、具体实施(2015年9月～2017年10月)
按制订的实施策略分步实施。
四、评估验收(2017年11月～12月)
经过三年的创建，收集整理过程性材料，认真系统地总结养成教育工作经验，提炼成果，积极迎接上级的评审验收。
五、反思分享(2017年12月)
在认真总结基础上，对后续工作进行及时的调整，真正地把对学生的养成教育工作做实、做透、做深、做好，使“新优质”在我校落地、生根、开花、结果!
第五部分
完善机制，保障实施
一、组织保障
成立学校创建新优质学校领导小组：
组
长：许德凯
副组长：汪华强
李庆泽
组
员：汪义红
黄家艾
王
飞
刘小锋
汪
翔
二、制度保障
1、在完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制上下功夫，打造优质校本研修活动，促进教师专业成长。
2、落实教师专业发展的学习制度和各项培训制度，提升教师的专业素养和实践能力。
3、建立人才引进制度，重视人才引进，优化师资结构。
三、机制保障
1、设立竞争择优、双向选择的岗位聘用机制，激发教师的爱岗、惜岗意识。
2、在绩效工资中设立奖励方案，对在教育教学工作中成绩优异者予以物质及精神奖励，以此激发教师向上的动力。
3、建立公开业务档案，增强教师自强的意识。
4、资源保障：
(1)提供安全、整洁的校园环境。
(2)提供必要的物力和财力支持
第二篇：创建“优质学校” 实现跨越发展
创建“优质学校”
实现跨越发展
——城子街中心学校创建“新优质学校”自检报告
实施“大学区新优质学校创建工程”，是深入实施科教兴市战略，逐步舒缓人民群众对优质教育的强烈需求的重大举措。近年来，在九台市教育督导部门的正确领导和关心支持下，我校以创建大学区新优质学校为契机，创新管理机制，优化教师队伍，提升教学质量，突出艺术特色，促进学生、教师、学校和谐发展，扎扎实实推进优质特色品牌名校的建设。
第一部分：学校概况
1.发展历程。九台市城子街镇中心学校是一所九年一贯制学校，学校位于九台市东北27公里处，坐落在小镇之旁，交通便捷，环境幽雅。全镇现有一所中心学校、一个中心幼儿园、七所村小，班级78个，在校学生2138人(不含幼儿)，教职工283人。校园占地约10万平方米，建筑面积约9800平方米。学校历史悠久，文化积淀深厚，自建校以来，教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，环境发展日渐优化，基础发展日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较好的社会声誉，呈现出良好的发展态势。
2 .办学思想。学校在王修君校长的带领下，全面贯彻教育方针，遵循现代教育规律，以加快学校发展为主题，以教育教学改革为主线，以全面提高教育质量为目标，以现代教育技术为先导，以内部管理体制和机制创新为动力，全面实施素质教育，做到教育理念先进，教育管理科学，教育绩效明显，努力建设和谐、人文、平安、绿色校园，努力创办人民满意学校。
办学理念：“为学生的终身发展奠基”
管理理念：科学、民主、务实、高效
育人理念：快乐学习、健康成长
校
训：蒙以养正
校
风：厚德至善
知行合一
文明和谐
励志创新
教
风：敬业
进取
修身
厚生
学
风：博学
笃志
切问
近思
3.教育成果。近年来，学校教育质量不断提升，中考成绩连创新高，享誉市、区;艺术教育迅速普及、飞速提高，校合唱团、舞蹈队、田径队多次在各级各类活动中获奖。学校以书法为特色，以课堂为载体，以兴趣小组为依托，积极开展特色教育，几年来学生在参加的各级各类比赛中，多人次获奖。
第二部分：“创优”工作的指导思想与实施情况
近两年来，我校根据长春市学区“新优质学校”评估指标体系，对照九台市大学区“新优质学校”创建方案的要求，扎实整改，积极迎评，主要体现在：
一、成立领导小组，制定创建方案
为确保创优质化学校工作有效落实，真正实现学校各项工作优质的目标，学校成立了以校长为组长、行政班子为成员的“创建优质化学校工作领导小组”，制定“创优”工作方案，分工明确、责任到人。
二、重视宣传工作，要求全员参与
根据长春市学区“优质化学校”各项指标要求，结合学校的实际，我们制定了创“优质化学校”工作日程表，把长春市学区“优质化学校”评估指标体系和《学校创“优质化学校”工作计划》印发给每一位老师，广泛进行宣传动员，在全体师生中开展“抓住历史机遇，迎接优质化学校评估”的创建活动。
三、对照评估方案，逐条进行整改
我们对照评估方案，对学校各项工作逐项整改。主要是三个大的方面：一是以领导小组为核心，对学校的办学思想进行梳理，力争与时俱进，针对问题和薄弱环节，扎扎实实进行整改;二是依托科组加强教学管理，狠抓教学常规，提高课堂教学优良率;三是依靠上级部门，改善办学条件，为创建优质化学校打好坚实的物质基础。
第三部分：主要做法与成绩
回顾近两年的办学工作情况，我们之所以有信心积极申报长春市学区“新优质学校”，源于我们秉持先进的办学理念，拥有一支素质优良的师资队伍，灵动高效的教育教学，以及不断彰显的特色教育品牌和校园文化品牌。主要体现在以下方面：
一、积极争取，加大投入。
学校在上级各部门的大力支持下，学校先后完成了学校大门、运动场、宣传栏等校园文化的建设;建成了饮水系统;改造了供电系统、校园网络等，学校的办学条件大为改观。如今校园已发生翻天覆地的变化。2012年9月新教学楼投入使用，改造了学生食堂、综合电教室，师生阅览室、科学实验室、美术书法室、教师会议室。同时对校园环境进行了一次重新规划，改造旧的用电线路，改造围墙，修建停车位，增设花坛，栽花植树。进一步美化了校园，提升了学校的品位。
二、整章建制，强化管理。
学校坚持依法办学，以制度建设为抓手，为项目推进提供了制度保证。学校不断完善规章制度，先后整理、修改或重新制订各项规章制度。学校尤其重视教师师资队伍方面的制度建设，出台了师德奖惩条例、教研组长考核等制度，不仅规范了教师的师德还大大激发了教师的工作积极性。全体教师都参加了项目的实施，并取得了成效。以灵动的课堂教学启迪智慧
学校严格执行课程标准与课时计划，结合学生需要和学校特点，加强课程建设，开足开齐各类课程，形成由决策规划、组织实施、评价反馈、管理保障等组成的学校课程管理网络。每节课的教学时间我们严格实施课程计划上的时间，提高课堂教学效率显得尤为重要。因此，教师在整个教学流程中必须贯彻以下原则：备课：以精心为核心，提倡备详案;上课：教师上课前必须有充足的准备并提前二分钟进课堂，教师必须有案上课，避免随意性;上课时须以身示范，振作精神，严守时间不拖堂，珍惜课堂时间，保质保量保时完成每一节教学任务。作业：教师必须科学安排作业并重视作业批改，做到快收、快批、快评，做到日日清、周周清、月月清。辅导：教师加强了提优补差工作，确保优秀率，提高合格率。课程教学部每学期定期组织检查并反馈。
三、聚焦课堂，提升质量。 1.以大学区为平台，加强校际交流。
学校以九台市大学区活动为契机，积极参与大学区的各项活动，为大学区的发展献计献策。按照“高品位、精内涵、强特色”的整体工作定位，本着“资源共享、优势互补、校际联动、均衡发展”的原则，转变办学观念，胸怀大教育观，校际之间团结互助，同甘共苦，同舟共济，齐心协力培育和谐发展的人才。
两年来，我校积极参加大学区的各项活动，如开展青蓝工程、同课异构、学区质量分析等，并先后承办了九台市一贯制东区大学区启动仪式、九台市一贯制东区高效课堂研讨活动，一次次的活动，给大学区校际之间架起了友谊之桥，教师之间增进了友谊，教学资料得到共享。
2.以高效课堂为导向，转变学习方式。
(1)优化课前教学准备。创建活力高效课堂，要求教师的教学准备要做到“六备"：一备教学目标;二备教学内容，吃透教材，不唯教材，举一反三，倡导精练;三备学生，根据“学情”有的放矢地作出科学预设;四备教学设计，创设教学情境;五备训练，依据教学内容和学生实际，精心选择和设计练习，讲练结合、精讲精练、分层训练;六备课后反思，对课堂教学过程中反馈出的成功做法和存在的不足进行梳理归纳，以便进一步改进教学。
(2)优化师生互动方式。创建活力高效课堂，要求教师积极创设情境，突出学生的主体地位，关注学生的参与方式、参与时间、参与广度和深度，促进多向交流，形成良好互动，最大限度地满足每个学生的认知前提，使每个学生获得不同程度的发展。
(3)优化教学时间分配。创建活力高效课堂，要求教师在每节课中精讲的时间控制在15分钟以内，用更多的时间启发学生提出问题、思考问题、合作探究、解决问题，实现知识、技能“双赢”目标。
(4)优化课堂教学方法。创建活力高效课堂，要求教师致力于“导”，服务于“学”，倡导学生自主、探究、合作的学习方式，努力构建快乐、民主、活力的课堂，把“课堂自主学习权、发言展示自我权、活动锻炼提高权、合作探究权”还给学生。
(5)优化课堂教学手段。创建活力高效课堂，要求教师合理选择现代教学媒体，创设愉快学习情境，开展丰富多彩的教学活动，合理链接社会生活，使课堂由封闭走向开放，生成智慧，提高教学效果。按照聚焦课堂查找问题→分析研究确立高效课堂思路→中心发言把握重点→集体备课共同研讨→形成预案课堂实施→信息反馈教学反思→理论提升二次备课→再次实践解决问题→总结归纳的教学流程，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断调整课堂结构，不断提高教学效果，逐步形成自己独特的教学风格。
(6)优化课堂教学评价。创建活力高效课堂，要求建立符合新课程理念的课堂教学评价方案。方案要充分体现“二期课改”理念，使评价方案具有较强操作性和导向性，有利于促进学生主动发展和健康成长，有利于教师的专业成长。
四、特色课程，发展个性。
学校以书法教学、经典诵读、兴趣小组作为特色项目创建，经过几年探索，已经积累了一定的经验。特色课程为学校教育注入了新鲜血液，带来了办学的活力，促进了学生素质的全面提高，推动了学校的和谐发展。
五、师生幸福，家长满意。
学校提倡教师在教学工作中关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成。帮助学生反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化;帮助学生发现自己的潜能;引导学生掌握正确的学习方法、思维方式和价值取向，取得了一系列的成绩，赢得了社会的赞誉。几年来学校幼儿入园率达到90%以上;小学部学生学习成绩及格率达到98%以上，优秀率40%—60%;中学部学生学习成绩及格率达到70%以上，优秀率20%—40%，以学生在籍数为基准，升学率达到60%。小学学生流失率每年控制在1%以内，中学总流失率每年不超过3%。
第四部分：存在问题及努力方向
近年来，我校在上级主管部门的大力支持下，各方面建设得到了长足的发展，但仍然面临许多难题，离办学目标尚有较大差距，为了实现进一步的飞跃，接下来，我们将加大力度从以下几方面努力完善：
1、为了充分营造良好的育人氛围，我们必须整体规划校园文化，多方征求意见，力求以各种富有内涵的校园文化建设推动我校的和谐优质发展。
2、继续加大校本研究的力度，进一步加强教师队伍建设，提高青年教师教育教学和教科研能力;扎实开展教科研工作，注重抓好教研实践与理论研究，培养市、区学科带头人、骨干教师，实现教师培养目标，以满足学校未来发展的需要。
创建“新优质学校”是一项系统工程，也是一项功在当代、利在千秋的民心工程。我们将扬长避短，扎实整改，并以此为新的起点，在上级教育部门的正确领导下，抓住机遇，坚定信心，乘势而上，进一步推进特色品牌名校建设，努力在创建优质化学校工作中继续走在前列，为促进全市义务教育均衡、优质发展，推进九台教育现代化作出应有的贡献。
第三篇：创建新优质学校工作总结
新城子中学争创优质学校总结
优质学校建设是一项系统工程，它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条去研究落实，项目的实施要惠及广大的教师和学生，真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。
随着新农村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。我们以“关爱留守儿童”为抓手，助推学生健康快乐成长。
我校创建优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目，引领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极开展基础课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进学生学业进步;建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系，形成具有学校特色的课程项目，促进学生综合素养的提高。
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。为留守儿
1 童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
2016,在做好常规工作的前提下，我校具体具体落实了以下几个方面工作:
一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化，适应学生多样化的发展需求。
学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程(音乐小组、舞蹈小组、体育小组)、主题节日课程(教师节、国庆节、清明节、端节节)和学校三大教育(感恩教育、目标教育、养成教育)等。
二、进一步开展教研组“分层教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。
1.注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准，具体分为：A、发展层;B、提高层;C、基本层。这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调整的。
2.强化目标分层。目标分层即确定与各层次学生的实际
2 可能性相协调的分层教学目标。我们要求各学科教师在结合课标要求的的前提下，根据各自的特点，自由发展。教师在编写教学设计的时候根据目标的分层，安照学生分层进行分层内容的设计。
3.重视施教分层。分层施教是分层教学最重要环节，即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。
三、构建教学评价机制，积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性，为进一步提升课堂教学水平夯实基础。
随着新优质学校创建工作的不断深入，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。以此促进优质学校创建工作的落实，并促进课堂教学评价体系构建的完善，健全学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。
1.自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。
2.实行多向评价。除老师、辅导人员外，更强调同学的参与，同时还让家长参与，以全面了解各种信息。
3.评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。
3 4.评价重心下移。不但要评教，而且要评学;不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化;不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。
5.评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。
四、在总结九年级数学导学案开发经验的基础上，逐步开发出具有我校特色的九年级毕业班语文、英语、物理、化学、思想品德、历史导学案。
1.“导学案”使教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。
2.“导学案”让教材活起来。“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道
4 他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
3.“导学案”让学生成为创造者。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”!真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。
五、进一步完善教学视导制度，并形成教学管理常态化机制。
学校的教学常规管理工作体现了学校的办学规范。学校校长是第一责任人。校长严格按照教学管理规程，落实课程计划，执行教学常规，开齐、开足课程。通过教学视导工作了解学校是否健全了教学管理各项规章制度，要求教师的教学行为认真落实课程标准、教学计划的要求，学校是否建立了良好的教学秩序，以促进教学工作的顺利开展。
1.督查学校课程计划落实和教学计划的执行。适时制定有效的课程计划和教学计划是新优质学校创建工作得以顺利开展的前提。教学视导工作的重要职责之一是进一步强化学校的教学常规管理，通过查、看、听等方式，了解学校课程计划和教学计划的制订是否科学、规范，执行情况是否良好。
2.了解学校校本教研活动的开展情况。校本教研是构建学习型组织的必由之路，学校构成一个学习型的组织，是学校现代化的一个重要标志。教学视导工作注重了解学校学科
5 教研组建设情况，了解学校是否有计划地开展了校本教研活动，教研活动是否经常化、制度化、规范化，学校是否努力建设校本教材，是否组织教师植根教学实践开展课题研究工作，是否保证应有的教师在职培训经费，切实促进教师的专业发展，打造研究型教师队伍。
3.了解学校的教学实施状况。教学视导关注教师的课堂教学情况和教师的教学过程情况，通过听课、评课、座谈、研讨等方式，全面了解学校的教学实施状况是否符合课程改革的要求，是否符合新优质学校创建的要求，如关注教师课堂教学的有效性，查看教师备课、作业布置、批改及对学生过程性评价、终结性评价的相关材料。通过教学视导引领广大教师努力转变教学观念，注重面向全体学生，特别注重留守儿童的个性发展和能力培养，优化教学过程，提高课堂教学效率。
4.了解教师的工作状态。教师的工作状态不仅影响自己的感受，更会影响学生的学习和发展。如今，教师工作压力大，职业对他们的要求随着社会的发展愈来愈明确，教师的工作状态成为新优质学校创建工作中必须关注的因素。主要通过问卷调查、访谈等方式了解教师真实的工作状态。调查内容可以包括：教师的身体状况、心情良好指数、学校为教师提供的工作条件、教师人际关系状况、教师自我成就感、教师工作繁重感、压力状况、教师身心自由度、教师收入满
6 意度等。
5.了解学生的学习状态。通过学生自评和家长评价相结合的方式对学生学习状态进行调查，调查内容可以包括学生的学习兴趣度、参与学习积极性、课业负担接受度、身心愉悦程度、课外兴趣爱好广泛度、健身娱乐的时间保证、良好学习习惯的形成率、动手实践活动能力、成长记录袋建设、创新品质形成等。
通过教学视导帮助教师发现问题、解决问题。视导过程中加强专业指导意识，以视导促进教学研究水平的提高，以视导促进学校办学水平的提升，以视导促进教师教学能力的提速。
六、进一步推进体育健康教学在学校教学工作中的落实，提高学生的体质健康。切实加强教育管理，巩固体育课程地位，合理配置学生作息时间。
1.认真落实执行国家对体育课程计划的规定。开齐开足体育课是学校体育工作的中心环节，中小学校必须切实开足、开齐体育课，保证体育课和课间课外活动在学校教学计划和课程表中得到体现，任何班级和个人不得以任何理由削减、挤占体育课课外体育活动时间。根据教育部《义务教育课程实施方案》，确保义务教育阶段《体育与健康课》，1-2年级每周4课时;3-9年级每周3课时。同时，要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课
7 内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。
2.合理配置资源、科学设置活动项目，真正使校内体育运动成为培育学生“阳光”心情、展示学生朝气蓬勃的青春活力的快乐源泉。有效落实教育部体育艺术“2+1”文件精神，通过“阳光体育运动”，使学校95%以上的学生能达到《学生体质健康标准》及格等次以上，每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。学校开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，结合共青团和少先队“奖优争章”活动，颁发“阳光体育奖章”，推动学生广泛参与体育运动。
七、总结综合实践活动课开设与学生社团建设中的成功典型，在全校推广，使综合实践活动课与学生社团上规模、上档次，真正做到为教学服务。
搭建好特色活动舞台，促进学生综合实践能力的提高：“孩子们的活动让孩子们做主”“坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力”是综合实践活动课程实施的基本理念。
现在学校手抄报都是由学生们根据主题，学生自己设计、查找资料、排版、书写。评比也是由少先大队委、团委组织，由学生分组对各年级进行评比，教师只是负责检查和
8 督促。
学校班队活动，也都是在教师的引导下，根据活动要求，自行策划、相互讨论，虽然开始学生们组织活动时会出现这样那样的问题，但通过大家商讨，咨询老师，问题不断地得到解决。更重要的是通过多次活动的开展，孩子们已学会合作，圆满地完成各项活动，他们从中获得的综合实践能力已不是简单的知识传授所能比的。
三八妇女节，学校确定为感恩主题活动。各班根据这一主题，学生讨论，用什么形式开展。做一件家务，亲口对妈妈说一声：“妈妈，谢谢你!妈妈，我爱你!”为妈妈或奶奶洗一次脚等。通过做、交流，体会出我们需要感恩、需要学会感恩。清明节，我们不是排队去一下革命烈士墓活动就结束了。我们通过设计寻访烈士后人、讲烈士故事，了解烈士的事迹，明白今天的生活来之不易。
一年来，我们加强分工合作，保证各项工作要求全面认真落实到位;加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络;建立健全教师与留守儿童的谈心制度;开展人文关爱活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的愉快、成长的快乐。
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第四篇：新优质学校创建工作.docx工作汇报
新优质学校创建工作
阶段性督查问题反思及改进工作汇报
徐禅堂小学 2017.6
新优质学校创建工作
阶段性督查问题反思及改进工作汇报 近日，大新镇中心学校新优质学校创建工作督查小组对我校新优质学校创建工作进行了阶段性督查和指导。督查组对学校创建自评报告的撰写、规划与项目的实施、过程性纪实材料的收集等方面给予了详细的指导和中肯的建议，并指出了不足。为更好地推进新优质学校创建工作，我校根据督察组指导思想及反馈意见，积极开展反思和改进工作
一、存在问题
督查过程中，我校主要存在以下三个方面的问题。
1、学校没有校歌、校徽、校旗
2、公共参与度低
3、没有地方课程和专业老师
二、问题反思
经分析，以上问题的存在，有主观思想方面的，如没有校徽、校歌等问题，体现了学校领导重视度不够;有客观条件方面的，如地方课程没有专业老师任教，都是国家课程老师兼任。
三、改进工作
(一)、校歌、校徽、校旗问题
为了进一步树立学校形象，加强学校的校园文化建设，完善学校标识体系，提升学校文化内涵，弘扬主旋律，增强师生的凝聚力和归属感，激发广大师生团结奋进的责任感和使命感，经研究决定，面向全校师生及所有关心支持学校建设发展的社会各界人士公开征集徐禅堂小学校歌歌词和校徽校旗图案，竭诚欢迎社会各界人士和广大师生献计献策，贡献睿智、贡献热忱。
1、校歌歌词征集要求
(1)、校歌旋律要优美、大气，节奏明快、流畅，有朝气，且雅俗共赏、易学易唱，有较强的感染力，适合广泛传唱; (2)、歌词要体现时代精神、地域特色、办学理念、办学特色和学校精神，要简洁明快、凝炼，朴实自然，易懂易学易记，朗朗上口，展示学校师生积极向上的阳光面貌，有强烈的感染力和激励作用;
(3)、校歌为合唱曲式，歌词以2—3段为宜，歌曲长度不超过3分钟;
(4)、词曲应有创意 ，投稿时要对歌词作简要的文字说明; (5)、作品手写、打印均可; (6)、聘请音乐专家谱曲。
2、校旗、校徽征集要求 校旗：
(1)、寓意深刻，创意独特，具有较强的形式美感和视觉传播效力，能够反映学校的办学理念和办学特点，成为学校精神的形象标识。
(2)、特色鲜明，标识突出，易于悬挂和展示。图案中应包含“徐禅堂小学”字样。
(3)、作品尺寸：参选作品尺寸为A4纸，标清比例，旗帜上缀校名，使用颜色，并辅以创作说明。
校徽：
(1)、创意新颖、主题突出，体现时代性和学校精神，体现学校打造“快乐”课堂，实现“幸福成长”的育人目标和营造书香校园的办学思想，校徽图案中应有学校名称。
(2)、图案构思巧妙、新颖别致、美观大方、简洁明了，有较高的教育人文精神和审美价值。
(3)、作品须附有创意设计说明(200字以内)，标明比例、字体、颜色等。
(4)、电脑制作、手绘等方式均可，采用A4纸。
(二)公共参与度低问题
根据学校所处地域和学校实际，重点让家长参与学校管理和评价。家长是学校管理的重要资源，学校为了实施民主管理，全员管理，健全与完善管理制度，让家长参政、议政，参与学校管理。充分利用好家长这部分资源，为学校可持续发展奠定基础。家长参与学校管理 主要包括以下几个方面： (1)、参与学校规划制定
家长委员会参与学校规划制定工作，为配合规划制定做一些调查，为学校未来发展出谋划策，并且做好宣传工作。 (2)、参与学校重大活动
家长委员会参与学校重大活动的策划，开展及评价，为重大活动提供必要支持。学校在活动前以书面形式告之家长活动的目的、要求、内容以及时间、场地等事项。活动后家长委员会成员参与学校对活动的评价反馈，并提出建设性的建议。 (3)、参与学校教育教学活动 家长委员会成员每学年到校听课一至二次，配合学校进行教学流程管理，并提出建设性的建议。 (4)、参与班级管理
家长参与班级工作计划的制定，配合班主任共同开展好班级活动，并提供必要的支持，定期与班主任交换意见。 (5)、建立校外辅导员队伍
根据家长的能力与特长，担任学校的校外辅导员工作，积极配合学校全面培养学生。
(三)地方课程是客观课程结构中的重要组成部分。通过地方课程资源的开发和利用，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
1、总体要求
地方课程的开发要以国家课程管理政策，课程计划，课程标准为依据，同时要充分反映地方经济，社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
2、基本思路
从课程目标、课程内容和课程实施等方面入手，地方课程内容的选择和确定，应考虑以下几点： (1)、考虑地方课程的地域性; (2) 、考虑地方课程的针对性; (3)、考虑地方课程的时代性; (4)、考虑地方课程的实践性。
3、具体要求 地方课程的实施应强调学生对地方现实问题的研究与思考，通过组织学生适当参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。因此，在具体实施过程中应注意以下几个方面的问题：
(1)、严格执行学校教导处的课表规定,按时、认真上好地方课程。 (2)、地方课程不能象国家规定的学科课程一样，只能通过系统的地方资源、素材的分析，主要研究地方文化与现实问题。
4、师资保障
目前我校在职教师存在缺编现状，没有地方课程专业教师，为保障地方课程正常开设，将采取以下措施，解决师资问题。
(1)、走出去——参加县市教育局组织的培训; (2)、请进来——聘请校外有关师资;
(3)、老带新——通过名师带教，培养青年教师;
(4)、夕阳红——聘请有丰富地方课程教学经验的退休老教师。 总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程内容与地方课程资源的关系，课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。
第五篇：创建优质医院工作实施方案
根据《卫生部关于开展优质医院创建工作的通知》(卫医管发„2011‟44号)和《陕西省卫生厅关于印发陕西省创建优质医院工作实施方案的通知》(陕卫医发„2011‟283号)文件精神，结合我院实际，特制定《安康市中心医院创建优质医院工作实施方案》(以下简称《方案》)。
一、指导思想
深入贯彻落实医药卫生体制改革总体部署，以卫生部三级综合医院评审标准为依据，紧密围绕公立医院改革各项工作任务，扎实开展“创先争优、三好一满意、医院管理年、质量万里行、优质护理示范工程、临床路径管理、抗菌药物专项整治、平安医院建设”活动，坚持以病人为中心，维护公立医院公益性，进一步加强医院内部管理，控制医疗费用过快增长，提高医院运行效率和服务水平，改善群众看病就医体验，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。
二、工作目标
采取多种措施，全面系统推进优质医院创建工作，切实加强医院内部管理，改善医疗服务，提高医疗质量，确保医疗安全，提高运行效率，做到“安全上更有保障、质量上更加提升、成本上更为合理、效率上更加提高、服务上更为改善”，充分发挥医院公益性质，改善行业形象，提高患者满意度，努力缓解陕南山区人民群众看病就医问题，推动和谐社会建设。创建优质医院以陕西省第二轮医院等级评审工作为基础，按照卫生部《三级综合医院评价标准》(2011版)进行完善和补充，全面开展创建活动。在2012年12月底前，把我院创建成全国“区域优质医院”。
三、主题
以病人为中心，保障安全，提升质量，改善服务，提高效率。
四、创建工作依据
(一)卫生部《三级综合医院评审标准》(2011版)及其它相关标准。
(二)陕西省卫生厅《陕西省等级医院评审标准》(2007版)及陕西省公立医院改革相关评价指标。
五、组织机构
为了加强对创建优质医院工作的组织领导，医院决定成立创建优质医院工作领导小组，组成人员如下：
组 长：骆春刚 王永堂 责任组长：吴双有
副 组 长：张军康 董根文 白方斌 杜海云 曹 强
蒋开夫 韩正文
成 员：许 真 唐明忠 李国庆 杨小翠 王宁(普外)
黄振武 许侠光 尹 红 段武琼 江自成
李东波 宋 炜 殷少富 韩玉翠 周和平
荆成宝 程晓军 吴荣鹏 郭紫康 张晓林
王金花 王小梅 冯 军 黄 炜 詹先萍
任晓丽 马吉香 邹 斌 陈少甫 李仲雪
王小丽 刘 军 张 明
领导小组下设办公室，办公室主任由医务科副科长郭紫康兼任。
六、工作原则
(一)创建工作要与“创先争优”、“三好一满意”、“优质护理示范工程”、“抗菌药物专项整治”等活动相融合。要结合我院特点，把创建工作与“创先争优”、“三好一满意”、“优质护理示范工程”、“抗菌药物专项整治”等活动密切结合，牢固树立以病人为中心，质量为本、安全第一的理念，进一步深化医院服务内涵，切实做好医疗安全工作，全面提升医院管理和服务水平，力求以高尚的医德、务实的作风、优良的服务赢得患者的尊重和信赖，推进医院科学和谐发展。
(二)创建工作紧密围绕医改工作进行。要根据《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009～2011年)》、《医药卫生体制五项重点改革2011主要工作安排》、《2011年公立医院改革试点工作安排》，坚持医院公益性，加强医院内部管理，加快医院信息化建设，推行改善群众就医服务、控制医药费用和加强医疗安全质量等惠民措施的工作要求，扎实开展我院的创建工作。
(三)创建工作要与医院评审评价工作相衔接。医院评审评价是医院管理的重要抓手和科学引导医院健康发展的重要载体，也是医院改革中保障体系的重要组成部分。因此创建工作要以医院评审评价工作为基础，合理确定医院在医改中完成相关改革任务的评价指标，有计划有步骤地开展创建工作。
七、主要内容
(一)依据标准，突出重点，全面开展优质医院的创建工作。卫生部确定了创建优质医院以卫生部2011版三级综合医院评审标准评价内容为核心。根据卫生部的标准，医院结合实际，围绕中心，突出重点，充分体现医院的公益性，确定医院的功能定位，积极完成各项临床医学技术指标，全面完成创建优质医院的各项任务。
(二)深入开展公立医院改革工作。认真落实卫生部和省卫生厅公立医院改革的各项工作要求，推进医院内部运行机制改革，切实加强内部管理，确保医疗质量，提高工作效率，改善医疗服务，调动医务人员积极性，努力完成各项改革目标任务。
(三)狠抓医疗质量，确保医疗安全。坚持以医疗质量和安全为核心为重点的理念，坚持依法依规执业，认真落实医疗质量安全核心制度，做到医疗质量安全管理常态化、制度化、规范化，确保患者安全。
(四)深入开展临床路径管理和单病种费用控制工作。认真落实卫生部和省卫生厅关于实施临床路径管理工作各项要求，大力推行临床路径，扩大各病种试点范围，规范临床诊疗行为，推进合理检查、合理诊疗，促进医疗质量科学管理;开展单病种费用控制工作，减轻群众看病就医负担。
(五)认真贯彻落实抗菌药物临床应用专项整治活动工作任务。按照《安康市中心医院关于印发抗菌药物临床应用专项整治活动实施方案的通知》(安医发„2011‟14号)，建立健全医院抗菌药物临床应用监督管理体系，完善抗菌药物临床应用管理机制，使医务人员合理使用抗菌药物的能力得到明显提高，进一步保障群众的用药安全，控制医药费用。
(六)深入开展对口支援和卫生支农工作。认真落实卫生部和卫生厅对口支援各项工作要求，深化对口支援和卫生支农工作，增强针对性、实效性，努力提升基层医疗机构的服务能力。积极探索医院与城乡基层医疗卫生机构纵向合作机制建设，完善相关配套政策，努力形成基层首诊、分级分工、双向转诊、科学合理的医疗服务体系。
(七)深入开展优质护理服务示范工程。认真落实《安康市中心医院关于印发2010年优质护理服务示范工程活动实施方案的通知》(安医发„2010‟6号)的各项要求，优化护理工作模式，全面推进责任制整体护理，改善护理服务，深化护理内涵、发展专科护理、提升专业素质，为患者提供安全、专业、全程的优质护理服务。
(八)深入开展医院信息化建设工作。进一步建立和完善医院以电子病历为核心的医院信息系统，全面开展以电子病历为核心的包括HIS系统、PCAS系统、远程会诊系统内容的医院信息化建设，认真落实信息化建设的各项标准规范要求，高水平、高质量、高速度推进医院信息化建设，加快实用新技术普及和推广，着力提高医疗服务工作效率。
(九)深入开展医院成本核算和医疗费用控制工作。认真落实《医院财务制度》和《医院会计制度》。建立医疗成本核算体系，加强成本控制，提高经济运行效率。落实上级卫生行政部门关于医疗费用控制的相关措施要求，努力实现医院制定的医疗费用控制目标。
(十)积极开展等级医院复审工作。按照省卫生厅《等级医院评审办法》的要求，积极开展下一周期等级医院评审工作。把等级医院复审与创建“区域优质医院”有机的结合起来。
(十一)积极开展创先争优活动。认真落实《中共安康市中心医院委员会关于印发在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动实施方案的通知》(安医党发„2010‟8号)各项要求，把创先争优活动与创建优质医院有机结合起来，充分发挥医院党组织和广大党员积极性，在创建优质医院工作中发挥战斗堡垒和示范带头作用。
(十二)深入开展“三好一满意”活动。认真落实《中共安康市中心医院委员会关于印发开展“三好一满意”活动实施方案的通知》(安医党发„2011‟6号)的各项要求，坚持以病人为中心，改善医疗服务，优化服务流程、规范服务行为、提高服务水平，做到“服务好、质量好、医德好、群众满意”。
八、实施步骤
(一)启动部署阶段(2011年6月25日～7月20日)
1、根据卫生部、省卫生厅有关文件精神，结合我院实际，制定创建工作《方案》，明确创建目标要求和工作任务。《方案》于2011年7月20日前上报省卫生厅。
2、根据《方案》，制定具体的工作安排，进行任务分解。
3、在全院进行广泛宣传动员，营造创建全国“区域优质医院”的良好氛围，使全院全员积极行动起来，努力开展优质医院的创建工作。
(二)自评自建阶段(2011年7月20日～12月31日)
1、根据《方案》的要求，在全院各科室开展为期6个月“区域优质医院”的创建工作，并对创建工作开展情况进行院内自评。
2.接受市卫生局、省卫生厅对我院创建工作的督查、评价、检查和指导。根据上级卫生行政部门的反馈意见认真进行整改。
(三)迎接评审阶段(2012年1月1日～12月31日)
1、迎接初评(2012年1～3月)。迎接市卫生局对我院创建工作的检查督导，获得市卫生局向省卫生厅推荐的区域优质医院候选名单。
2、迎接省卫生厅现场评审(2012年4月～10月)。按照卫生厅现场评审要求，重点做好医院的改革任务完成情况、患者满意度、医疗服务统计信息等项工作。获得省卫生厅向卫生部推荐的区域优质医院候选资格。
3、迎接卫生部综合评价(2012年10月～12月)。通过省卫生厅推荐后，迎接卫生部综合评价。
九、工作要求
(一)提高认识，加强领导。要充分认识到，开展创建工作是深化医药卫生体制改革，推进公立医院改革试点工作，落实三年重点任务的重要举措和载体;是坚持以病人为中心，维护公立医院公益性，进一步加强医院内部管理，提高医疗质量，保障医疗安全，控制医疗费用过快增长，提高医院运行效率和服务水平，改善群众看病就医体验，提升人民群众满意度的基本手段;是切实维护广大人民群众健康权益的重大制度创新;也是对我省第二周期医院等级评审的总体评估;更是对我们现在连续开展三好一满意、医院管理年、质量万里行、创先争优、优质护理示范工程、单病种质量控制、临床路径管理、抗菌药物专项整治、平安医院建设等活动进展情况和实际成效的一次大检阅、大考量。医院要以创建优质医院为抓手，高度重视、统一思想、明确目标，一把手亲自抓，分管领导具体抓，职能部门抓落实，全面动员，全员参与。医院成立由院长任组长的创建工作领导小组，设立领导小组办公室，为创建工作提供坚强的组织保证。
(二)围绕中心，突出重点。按照卫生部创建方案中要求，创建优质医院活动的主要工作任务以卫生部2011版医院评审标准评价内容为核心。卫生部2011版三级综合医院评审标准共分为7章72节391条细则，包括医院公益性、医院服务、患者安全、医疗质量管理与持续改进、护理质量管理与持续改进、医院管理、日常统计学评价指标。标准在评审指导思想方面，突出了医疗机构的公益性，强调医院的功能定位，继续坚持了与时俱进的方针，重点加入了公立医院改革的相关内容如：对口支援、临床路径管理、单病种质量控制、单病种费用控制等等，在评审理念方面，继续坚持了以医疗质量和安全为核心为重点的理念，更加注重了患者安全，同时突出了医改重点工作，突出了社会监督评价，进一步细化了临床医学技术指标，强调重点是要解决医疗服务中群众关心的热点难点问题。
卫生部2011版三级综合医院标准标准是创建优质医院的依据，医院要认真组织全院职工认真学习卫生部的新标准，领会精神实质，认真贯彻执行。在创建优质医院活动中以贯彻落实评审标准为中心，紧紧围绕以下重点开展工作：一是要坚持以凸显医院的公益性质为核心，始终把维护人民群众健康权益和社会效益放在第一位，坚持以人为本，严格执行国家法律、法规和政府制定的各种应急预案，进一步完善健全各种应急机制，努力提高快速反应能力，全面完成突发公其卫生事件医疗救治任务，全面完成卫生支农和对口支援工作件务，更好的履行社会职责和义务;二是要进一步强化医院内部管理，坚持依法办院、规范执业，继续完善优化医院的各项管理制度、工作职责、诊疗常规、操作规范、加大执行力，坚持院务公开、民主决策、规范管理，加快信息化建设步伐，提高工作效率，做到规模适宜、功能完善、布局合理、流程科学、环保节能、规范运行、健康发展;三是要不断转变服务理念，强化服务意识。牢固树立以病人为中心的服务理念，规范服务用语、规范服务行为、优化服务流程、改善服务设施、提高服务水平。通过创建活动，使就医环境得到持续改善。医疗机构和医务人员服务意识明显增强，服务内涵进一步扩大;四是要持续改进医疗质量管理、扎实认真的开展医务人员三基知识培训，继续加强医疗服务的基础质量、环节质量和终末质量控制体系建设，使医院感染控制工作明显加强，临床用药更加合理，诊疗服务行为更加规范，急救应急能力明显提高;五是要更加注重医疗安全管理，把强化医疗安全管理并坚持持续改进作为核心内容，在创建过程中，以全面落实《关于加强医疗安全工作的十条意见》为主线，进一步加强医患沟通，把患者的安全作为医疗工作的生命线，采取切实有效措施，使医疗安全管理得到持续加强和改进;六是要加快医院信息化建设步伐。全面开展以电子病历为核心的包括HIS系统、PCAS系统、远程会诊系统内容的医院信息化建设，加快实用新技术普及和推广，着力提高医疗服务工作效率。
同时，要把创建优质医院工作与“三好一满意、医院管理年、质量万里行、创先争优，优质护理示范工程、单病种质量控制、临床路径管理、抗菌药物专项整治、平安医院建设”等活动相结合。做到有机结合，相互配合，相互促进，相得益彰。
(三)加强自查，确保实效。在创建工作中，要加大院内自查力度，认真收集反映医疗质量、医院效率和诊疗水平的数据信息，利用信息化手段和统计学方法对医院的管理、质量、水平、效率进行综合分析，为改进医院各项工作提供客观依据。同时，认真接受上级卫生行政部门的督查、评价、检查和指导，对照上级卫生行政部门的反馈意见，制定整改措施，认真进行整改，使医院通过创建工作，切实加强医院内涵建设，改进内部管理，提高运行效率，方便患者就医，增强自我发展、持续发展的能力，有效解决群众看病就医问题，圆满完成创建工作各项任务目标。
二〇一一年七月十八日