第一篇：书法素养范文
如何提高学生的书法艺术素养
我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝，在世界艺术领域中，书法以其特有的造型方式和表现力独树一帜，被誉为东方艺术的代表，积极继承和发扬书法艺术的优良传统，是每个中国人的崇高职责。书法是文化的体现，但是学习书法，对于小学生来说难免有些枯燥。因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了兴趣在学习中的作用。捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”；我国教育学家程颐提出，“教人未见其趣，必不乐学”。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。如何让学生对书法产生浓厚兴趣，如何在书法教学中提高学生的书法艺术素养？
一、在书法欣赏教学中加强学生审美情趣
汉字是一种具有独特魅力的语言文字。而以书写汉字作为表现形式的书法，则是艺术园中的瑰宝。字体的千姿百态、神采飞扬、气韵生动；点画的富有情趣、意境深远、造型优美；用笔的情由兴至、节奏明快、千变万化，无不洋溢着美的韵律。可见，汉字本身就是一种美，是对学生进行审美教育的好教材。在写字教学中，要使学生认识汉字的美、书法艺术的美，必须培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
（一）激发学习书法的兴趣，培养学生审美情趣
兴趣为先导。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。因此，教师应努力创设兴趣盎然的课堂气氛，给学生以精神愉悦的感受，充分调动学生练习书写、训练技能的积极性，激励学生好学、乐学，激发学生学习的自主性、能动性。培养学生良好的兴趣方法很多，试举例如下：故事导趣——通过向学生介绍书法名家习字练书的趣闻轶事，帮助学生树立写好汉字的信心；儿歌激趣——将技能训练的、要领编成朗朗上口、易记易诵的儿歌，让学生在美的节奏韵律中诵读，可以陶冶情操；演示生趣——教师在示范书写中，注重以直观形融合趣味性，让学生受到
潜移默化的影响；榜样引趣——
通过赏析优秀的学生习作，树立目标，鼓励、鞭策，让学生形成追求美的决心。改变传统的写字教学模式。写字教学如仍坚持以技能训练为单一的目标，如仍坚持以教师讲、学生练为模式，那么学生的学习往往会处于被动的位置。枯燥机械的反复练写将会抹杀学生的天性，无视学生的美育发展，磨灭学生学习的积极性。以书写的结果为唯一的目标，一味地追求书写技能的掌握，学生则难以体会到书写过程的乐趣。因此，积极探索新型的写字教学模式，以学生为主体，以活动为中心，突出过程教学，在活动的过程中培养学生得分析、自我发现能力，才有利于在技能训练的基础上注重促进学生审美情趣的发展。变传统的“讲授——接受”式为“提问——讨论”式，提高学生的参与热情，培养学生的审美习惯。变传统的“示范——模仿”式为“引导——探究”式，让学生运用自己的思维方法，在解决的过程中加深对美的感受能力。
（二）利用现代教学手段，提高学生审美能力
写字教学中，教师的分析指导具有导向功能，教师分析得深刻与否，决定着学生感知过程中理解与把握的程度。古人说，汉字之“横”，如“列阵排云”，有庄重之美；“点”如“高峰坠石”，有飞驰之美；“竖”则如“万岁枯藤”，有苍劲之美。书法只有黑白两色，对于少儿而言，是比较枯燥的，但是，我们可以利用现代化的教育教学手段，将声、电、光、色加入到书法教学中来。随着社会的发展，教育的方式、资源会愈来愈丰富，有关书法教学的资料也会应有尽有。在教学中，可利用投影仪、VCD给少儿展示或播放书法名家的有关讲座、欣赏名碑帖的投影，也可以让少儿把自己的书法写在投影片上，在投影上展示学书少儿的习作，让少儿有一种成功感；在少儿练习书法时，可利用录音机播放一些相适合的音乐，如古筝、笛子、二胡等乐器演奏的民乐，或一些舒缓的钢琴曲、小提琴或萨克斯管的独奏等等；有条件的学校还可利用网络，让少儿到网络中寻找书法艺术的魅力。这些现代化教育手段的运用，能从其它的感官上对少儿形成新的刺激，抽象的知识通过形象的讲解和直观的演示，给学生最充分最直接的感知，最富有想象的启发，从而对线条、墨色、结体更形成形象的、直观的美的认识，接受艺术美的熏陶。
书法教育是一项繁重复杂的工作，其意义十分深远，在推行艺术教育的今天，学习书法的重要意义在艺术教育中充分体现出来。它既是培养艺术素养不可缺少的重要部分，又是推进艺术教育的一个突破口、切入点。书法教学对于艺术素养的促进，对于学生全面素质的提高，其效果虽然不一定在短期内直接地、一一对应地显现出来，但只要在施教时把握好艺术教育的方向和特征，就能够使中国书法艺术焕发出新的光彩，真正提高学生的艺术素养，弘扬民族文化。
第二篇：核心素养六大素养
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。[
折叠文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
折叠自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
折叠社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
主要表现 折叠文化基础
人文底蕴
人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
人文情怀:具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
审美情趣:具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
科学精神
理性思维:崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困难，有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
折叠自主发展
学会学习
乐学善学:能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
信息意识:能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力，主动适应"互联网+"等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。
健康生活
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
健全人格:具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。 自我管理:能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。
折叠社会参与
责任担当
社会责任:自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人;孝亲敬长，有感恩之心;热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神;能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利;崇尚自由平等，能维护社会公平正义;热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
国家认同:具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
国际理解:具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
实践创新
劳动意识:尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
问题解决:善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
技术运用:理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。
第三篇：《教师十大素养——科学素养》心得体会
《教师十大素养——科学素养》这本书从科学素养与教师专业发展的关系到科学素养的内涵、构成，再到教师科学素养的形成的特点以及建议等等，从各方面阐述了教师培养科学素养的必要性以及如何培养教师的科学素养，以此提高教师的科学素养，培养教师的科学精神。在学习了该书之后，我受益匪浅，我认为追求真理的精神是我们教师所应该培养的一种科学精神：只追求真理，不顾个人的得失，不向强权低头。
科学精神在中小学教师钻研教学问题、研究教学规律以及促进专业成长等方面都意义非凡。培养科学精神也是培养追求真理的精神。对知识和真理执着的追求，这不光光是每一位科学家的所应具备的品质和精神，更是人类最伟大的理想之一。对知识和真理的追求，要执着的坚持，不盲从，不仰仗权威，正如书中所写的那样：没有一个科学家可以代表真理，而且世间不存在未经科学家亲自调查而得出的结论。科学精神在这体现出的价值正是我们教师提高自我修养时所应汲取的。而且作为知识和学生之间的纽带，教师在中间起到了无可替代的作用，教师的科学素养也直接影响到了学生，因此提高自身的科学素养是我们刻不容缓要去做的。
学习这本书的内容后以后，发现自身所具备的科学素养与书中涉及的还相距甚远，忧虑感油然而生，但是提高自身的科学素养并不是一朝一夕的事，而需要平时一点一滴的积累。鉴于此，我也为自己的今后的教师生涯提出了一个要求：时刻保持着一个学习者的心态，做到终身学习。教师素养的提高依赖于不断的学习，也只有不断的学习，我们才能跟得上现代社会的发展节奏。新知识新技术总是层出不穷，不断变化，因此我们也只有不断的更新自己的知识，才能给学生带去最新鲜的知识。
读了这本书，让我更加坚定了自己做一个人民教师的信念。求真、敬业、创新、奉献精神。在我日后的执教生涯中缺一不可。我也将以此为目标争取做一个优秀的人民教师，培养出一批有一批可爱而具有创新精神、奋发向上、努力上进的学生，为我国社会主义建设添砖加瓦。
第四篇：小学语文教师素养大赛知识素养试题
小学语文教师素养大赛知识素养试题
1、判断题(请判断下面的句子是否正确)
李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。
2、选择题
最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师(
)
(A)张大千
(B)齐白石
(C)徐悲鸿
(D)黄宾虹
3、填空题
描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，后两句诗是
、
4、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：
孝字的第五笔是(
)，第六笔是(
)。
5、选择题。
请把下列词语中字形正确的一个选出来。(
)
(A)宣纸
(B)寒喧
(C)渲泄
6、选择题。
杜威所主张的教育思想被称作是(
)教育思想。
(A)存在主义 (B)要素主义
(C)实用主义 (D)永恒主义
7、判断题
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准(实验稿)》在第三学段提出的要求。(
)
8、选择题
《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主(
)的一部自传体散文集。
(A)叶圣陶 (B)大江健三郎
(C)高尔基 (D)泰戈尔
9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是(
)
(A)韩愈和刘禹锡
(B)白居易和柳宗元
(C)韩愈和柳宗元
(D)刘禹锡和白居易
10、连线题
请将以下发明的它们的发明者连线： 蒸汽机
富兰克林 火车
诺贝尔 炸药
瓦特 避雷针
斯蒂芬森
11、选择题
请把下列词语中书写正确的一个选出来。(
)
(A)弦律
(B)装帧
(C)蜇伏
12、 简述题。
某老师在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，板书：七点。七点一刻。七点半。问：同学们，你们觉得这段话有意思吗?怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话?
一生说：这样可以表现出作者焦急的心情。一生说：作者可能不停地看时间，盼着父亲早点回来。老师说：是啊，作者连用三个表现时间的句子表达自己焦急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗?试试看。
请你谈谈对这样教学的看法。
13、选择题
《语文课程标准(实验稿)》指出：阅读教学是
之间对话的过程。请你从下面选出正确的答案。(
)
(A)教师与学生
(B)学生与学生
(C)学生、教师、文本
(D)教师与学生、学生与学生
14、选择题
德国教育家赫尔巴特是(
)的代表
(A)儿童中心论
(B)教师中心论
(C)劳动教育中心论
(D)活动中心论
15、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：哉字的最后两笔是(
)和(
)。
16、选择题
下列关于中国第一大河长江的描述不正确的是： (
) (A)长江流经西藏、江西、山西、河南、
山东等省市区。 (B) 长江在上海市注入东海。 (C)有乌江、湘江、黄浦江等支流。 (D)在江苏省镇江市同京杭大运河相交
17、简述题
学生课外阅读遇到了三个问题：(1)课业负担重，没有时间读课外书; (2)缺少经典名著读本和学生喜欢的读物; (3)电视、网络游戏的冲击。
请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。
18、选择题。
请选出下列词语中一个书写正确的词语来。(
)
(A)谈笑风生
(B)甘拜下风
(C)一筹莫展
19、选择题
下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》?(
)
(A)狐假虎威
(B)狼和小羊
(C)狐狸和葡萄
(D)农夫与蛇
20、连线题。
作者与其作品连线：
刘鹗
《醒世恒言》 冯梦龙
《阅微草堂笔记》 纪晓岚
《老残游记》
21、选择题
17世纪，(
)对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。
(A)
北欧的尼德兰
(B)捷克的夸美纽斯
(B)
法国的斯图谟
(C)德国的福禄培尔
22、判断题
请判断下面的说法是否正确：
所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。(
)
23、选择题
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索出自屈原的(
)。 (A)《天问》
(B)《招魂》
(C)《九歌》
(D)《离骚》
24、填空题
体现着国家最根本、最重要的制度和最基本的国策，在整个法律体系中处于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依据。这一法律是
。
25、选择题
请把各组中正确的一个词语挑选出来。 (A) 民信片
名信片
明信片( )
(B) 舶来品
拨来品
泊来品( )
(C) 挖墙角
挖墙搅
挖墙脚( )
26、判断题
皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔都是儿童文学作家郑渊洁作品中的形象。(
)
27、选择题
鸿雁传书的故事和下列哪个人物有关?(
) (A)史学家司马迁
(B)汉武帝刘彻 (C)常胜将军霍去病
(D)不辱使命的苏武
28、选择题
三农问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的重中之重。三农指(
)
(A)农民
农村
农产品
(B)农村
农业
农民
(C)农民工
农村
农田
(D)农民
农民工
农业
29、简述题
有位老师买了一本特级教师的课堂教学实录。他兴趣勃勃地按照实录上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。课后，该老师感慨道：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。
这位老师的问题出在哪儿?结合这个案例谈谈你对如何借鉴别人教案的看法。
30、选择题
秦代著名书法家
，有小篆入神大篆入妙之誉，他对简化文字及后世文字学发展有重大贡献，相传泰山刻石就是他的作品。( ) (A)张芝
(B)欧阳询
(C)吕不韦
(D)李斯
31、选择题
《语文课程标准(实验稿)》规定第三学段(小学5-6年级)的课外阅读量不少于( )万字
(A)150
(B)100
(C)70
(D)200
32、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：巨字的第三笔是(
)，第四笔是(
)。
33、判断题
请判断下面的说法正确与否：
汉语拼音pi' ǎo (皮袄)中的(')叫隔音符号，如果没有它，就变成了piǎo(漂)了。(
)
34、选择题
今年是新中国成立____周年;中国共产党建党
周年;中国人民解放军建军
周年。(
)
(A) 60 90 80
(B) 60 89 81 (C) 61 89 83
(D) 60 86 83
35、判断题
《语文课程标准(实验稿)》指出：识字与写字的要求同步，1-2年级要多认多写。(
)
36、选择题
请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：(
)
(A)
望梅止渴——刘邦
(B) 乐不思蜀——刘禅
(C) 指鹿为马——赵构
(D) 韦编三绝——老子
37、简述题
叶圣陶说：什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。培养学生良好的阅读习惯是语文教学的基本目标，对学生的健康成长、持续发展终身有益。
请简述一下你是怎样培养学生良好阅读习惯的。
38、选择题
请把下列词语中正确的一个选出来。(
) (A)扑朔迷离
(B)色厉内韧
(C)安份守己
39、选择题
有一个小女孩，她称呼野象为哥哥，她和鸵鸟共舞，甚至豹子、变色龙、狒狒都成为她最好的朋友。这个叫蒂皮的女孩写了一本书，这本书是(
)。
(A)《动物农庄》
(B)《西顿野生动物集》
(C)《我的野生动物朋友》
(D)《野性的呼唤》
40、选择题
《语文课程标准(实验版)》中要求小学1-6年级学生背诵古今优秀诗文(
)篇(段)。
(A)160
(B)60
(C)70
(D )240
41、连线题
下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器? 冬不拉
蒙古族 马头琴
维吾尔族 手
鼓
哈萨克族
42、选择题
下列诗句出自苏轼作品的是(
) a)
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 b)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 c)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 d)
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
43、选择题
是我国戏剧表演艺术最高奖，始创于1983年，每年一评，由中国戏剧家协会主办(
)
(A)百花奖
(B)金鸡奖
(C)梅花奖
(D)金鹰奖
44、选择题
异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音(声、韵、调完全相同)、同义(理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。
请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。( ) (A)按语、暗语 (B)笔画 、笔划
(C)掺假、搀假
45、判断题
请判断下面的说法正确与否：
戒字共7画，笔顺是：横、撇、横、竖、斜钩、撇、点。( )
46、选择题
儒家典籍四书五经中的四书是指《论语》《孟子》 《大学》和(
)。 (A)《春秋》
(B)《周易》
(C)《尚书》
(D)《中庸》
47、连线题
用连线的方式标示出下面教育论著的作者：
《爱弥儿》
(前苏联)苏霍姆林斯基 《民主主义与教育》
(捷克)夸美纽斯 《给教师的建议》
(法) 卢梭
《大教学论》
(美)杜威
48、选择题
对于各省的简称，表述不正确的是：(
) (A)云南省简称滇或云 (B) 甘肃省简称甘或陇 (C)贵州省简称黔或贵 (D)福建省简称闽或福
49、选择题
下列诗人中哪一位不以写边塞题材著称?(
) (A)王之涣
(B)王昌龄 (C)岑参
(D)白居易
50、选择题
请把下列词语中书写正确的一个选出来：( ) (A)九霄
(B)膺品
(C)脏款
51、2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。，这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达?用你自己的话怎么表达?
温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的?对你有哪些启迪?
52、选择题
下列四部儿童文学作品，哪一部产自中国?(
)
(A)《时代广场的蟋蟀》
(B)《草房子》
(C)《小王子》
(D)《骑鹅历险记》
53、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：贯字的第一笔是(
)，第二笔是(
)。
54、选择题
《语文课程标准(实验稿)》建议综合性学习活动主要应体现
、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。(
)
(A)文史知识的综合运用
(B)科技知识的综合运用
(C)各学科知识的综合运用
(D)语文知识的综合运用
55、简述题
吉林省丰满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书;二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示?
56、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画： 拽字的最后两笔是(
)和(
)
57、选择题
下列哪篇童话不是出自《安徒生童话集》。(
)
(A)《海的女儿》
(B)《丑小鸭》 (C)《皇帝的新装》
(D)《白雪公主》
58、选择题
下列哪座建筑是意大利古代著名建筑? (
) (A)比萨斜塔
(B)埃菲尔铁塔
(C)卢浮宫
(D)巴黎圣母院
59、简述题
请看陈老师在六年级教毛泽东写的《七律
长征》教学片断： 师：诗中的远征指的就是长征。为什么说是远征呢?
生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是远征。
师：(出示红军长征路线图)你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。这首诗中提到了哪些地方?
生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。
师：诗中用了一个词语表达远，这就是——
生：(齐)万水千山。
请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。
60、判断题
请判断下面的说法正确与否：
每字共八画，它的笔顺是：撇 横、竖、
横
折
钩
、
横
、
点
、
点
、横。
(
)
61、选择题
神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自：(
)
(A)《山海经》
(B)《吕氏春秋》
(C)《淮南子》
(D)《庄子》
62、判断题
学不躐等的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一视同仁，让学生人人享受平等的教育。
(
)
63、连线题
请将下列民歌与其所流行的地区连线： 花儿与少年
陕北民歌 凤阳花鼓
青海民歌 兰花花
安徽民歌
64、 简述题
在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问：生：科里亚的爸爸到哪里去了?他有爸爸吗? 师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。 生：那为什么要写他妈妈呢?
师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。 生：那为什么要写他奶奶呢?
师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到哪里去了? 生：(沉思后大叫)我知道了，他们打仗去了! 师：课文中有答案吗?
学生们立刻捧着书本找到了答案：科里亚和他妈妈要四年后才能„„科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气„„才把敌人赶出去。
请简要评析这一教学片段。
65、判断题
请判断下面的说法正确与否：
《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。(
)
66、选择题。自相矛盾守株待兔滥竽充数等成语都出自《韩非子》，作者韩非是战国时期
的代表人物。 (A)道家
(B)法家
(C)兵家
(D)墨家
67、判断题
《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。(
)
68、简述题
某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把小圆晕读成了小圆圈时(还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去)，细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：为什么这里用'小圆晕'而不用小圆圈?能换成'小圆圈'吗?学生通过查字典知道晕是指太阳和月亮周围的光圈后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论品出了燕子荡起的一圈一圈的波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。
请评析这一教例。
69、选择题
我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问下列哪个国家不是我国的陆地邻国?( )
(A)朝鲜
(B)印度
(C)越南
(D)新加坡
70、判断题
《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。(
)
71、请当堂书写： 凹：
凸：
72、选择题
味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。这句话是对诗人
的评论。
(A)王维
(B)孟浩然 (C)柳宗元
(D)刘禹锡
73、简述题
一位老师在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个雨字，并说：小雨通常是细雨(教师边说边在雨前加了一个细字)。请说说，你见过什么样的细雨?学生回答：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨„„
师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书 (教师在细雨前加上了金色的三个字)，读课题。
生：(读)《金色的细雨》
师：读了课题，大家一定有问题要问。
生：什么样的雨叫金色的细雨?(教师在课题后面画了一个?)
生 :为什么叫金色的细雨?(教师又在课题后面画了一个?)
师：同学们提出的这两个问题，老师心里明白，课文里也有答案，请 大家自由读课文，从中寻找答案。
请你对以上的教学片段作分析、点评。
74、选择题
请把下列词语中书写正确的一个选出来。(
)
(A)痉孪
(B)罗嗦
(C)迁徙
75、选择题
农历正月初一，俗称过年。传说中的年是
。
(A)一种植物的名称
(B)一种怪兽
(C)一座古城的名字
(D)某君王的称号
76、填空题
有的偏旁是独体字，如：土、子、车、木、禾、矢等。当它们作为左右结构的 合体字的偏旁时，有的笔画就要发生变化，例如，城字土字旁的第三笔横就要改为提。同样，短字矢字旁第(
)笔(
)就要改为(
)。 7
7、连线题
请将下列作者与其作品连线
杜甫
《琵琶行》
白居易
《茅屋为秋风所破歌》
李白
《蜀道难》
78、选择题
塔克拉玛干大沙漠是全世界流沙面积最大的沙漠，也是最神秘、最具有诱惑力的一个大沙漠。请问，它位于我国的哪个省(自治区)?(
)
(A)西藏自治区(B)内蒙古自治区
(C)新疆维吾尔自治区 (D)甘肃省
79 、简述题
这是一篇四年级小学生的习作(节选)，文题是《春天》。
春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生;春天易流行感冒;春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住;春天冷热不均，忽冷忽热...... 老师面对全班同学作了这样的讲评：
有的同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想跑题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好的是动错了脑筋。 这样的讲评合适吗?请对此意作简析
80 、 简述题
某老师教《董存瑞舍身炸碉堡》有这样一个教学片断：师：课文最后一段写了董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，扫清了我军前进道路上的障碍，消灭了敌人，使隆化城获得了解放。我们能用哪四个字概括这一段的大意呢?(前面三段教学都非常顺利，学生的答案正是老师的心中所想：道路封锁、请战获准、暗堡炸毁)
生1：我们胜利。
师：太笼统了。 生2：消灭敌人。
师：和我们胜利是一样的。
生3：解放隆化。
师：靠近标准答案了，再改一改，
生3：(学生沉吟一会儿)隆化解放。
师：说得好!(老师随手在黑板上板书：隆化解放) 请你对这位老师的教学谈谈看法
81 、选择题
大名鼎鼎
鼎力相助
鼎盛时期中的鼎字的笔画数是(
) (A)11画
(B)12画
(C)13画
宁夏小学语文教师素养大赛观众答题试题及答案
发布：马兰 时间：2010-5-12 20:13:38 来源：宁夏教研网 点击：
1624 讨论：
8
1. 填空：2009年12月7日至19日，全球瞩目的联合国气候变化大会在_______________召开，经过13天的艰难谈判，会议达成了不具法律约束力的_______________。
(丹麦哥本哈根
《哥本哈根协议》)
2. 填空：汤显祖的《牡丹亭》即《还魂记》，写杜丽娘与柳梦生生死离合的爱情故事。它与____________、___________、____________并称为临川四梦。
(《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》)
3. 填空：唐宋八大家为___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。
(韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩 王安石) 4. 填空：莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》(合称四大悲剧)以及《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《_________________________》。马克思称之为人类最伟大的戏剧天才。
(《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《麦克白》 《李尔王》 《威尼斯商人》)
5. 填空：初唐四杰为_________、__________、_________、___________。其中________成就最高，代表作有《___________》。
(王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯王勃 《滕王阁序》)
6. 填空：从金陵到峨嵋，史上有诗曰：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。这首诗中的三父子指的_________、__________、________。
(苏洵、苏轼、苏辙 )
7.中亚、西亚和北非比较，下列说法不正确的是
【
】(B)
A.居民大多信仰伊斯兰教
B.居民都以阿拉伯人为主
C.石油是三地重要的矿产
D.农业主要为畜牧业和灌溉农业
8.课程标准有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、
【
】(D)
A.操作性和灵活性
B.指导性和灵活性
C.工具性和基础性
D.操作性和指导性
9.古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是
【
】(A) A.李白
B.李商隐
C.苏轼
D.陶渊明
10.第一届真正意义上的于英国伦敦举办的世博会是在
【
】(C)
A.1841年
B.1846年
C.1851年
D.1852年
11. 解放战争时期，人民解放军展开的三大战役是
【
】(D)
①平津战役
②辽沈战役
③渡江战役
④淮海战役
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
12.请背诵刘禹锡的《望洞庭》。 望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 13.请背诵辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
2011年宁夏小学语文教师素养大赛现场答题试题
1号题
请你谈谈对“‘文’为范例，‘用’是关键”这句话的理解。
2号题
有一位教师把评改过的学生习作或练笔用数码相机拍摄下来，然后把图片上传到班级博客上，号召全班同学在评论栏里继续发表评改意见。请你对该教师的做法加以评析。
3号题 有人说:“学生的潜能就像空气，放在多大的空间里，它就有多大”，请谈谈你对这句话的看法。
4号题
试对下面的教学片段加以评析。
师：一(
)水，谁来说说? 生：一杯水、一桶水、一碗水„„
师：这些是常用的容器，还有没有比较大的容器呢? 生：一缸水、一锅水、一箱水„„
师：这些容器质地都坚硬，有没有较软的容器? 生：一包水、一袋水、一盒水„„ 师：有无比较特殊的自然容器?
生：一池水、一穴水、一窟窿水„„ 师：有无不用容器而处于自然状态的?
生：一滴水、一滩水、一江水„„ 师：能否与重量、体积有关? 生：一克水、一千克水、一升水„„
5号题
长文，是指那些文字多、篇幅长、容量大的课文。一般来讲，我们把小学语文教材中，第二学段在800字以上、第三学段在1000字以上的现代文，称作“长文”。请你谈谈如何辨证解决“长文”教学内容“长”与教学时间“短”之间的矛盾，实现长文短教。
6号题
张老师执教人教版六年级上册《老人与海鸥》第二课时。上课伊始，教师直奔课文第二部分。为了帮助学生理解课文内容，教师先用哀乐来营造一种悲伤送别的气氛，随后结合现实生活中亲人去世的场面，进行绘声绘色地渲染。学生在教师带动下，很快进入了情境。教师这才开始课文的学习，指名一学生朗读课文第
15、16自然段。学生读着读着，声音开始沙哑、哽咽了，直到大声痛哭起来。请你对张老师的做法进行评析。
7号题
全国第八届小学语文青年教师阅读教学观摩活动研讨的重点是“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”，请谈谈你对该研讨重点的理解。
8号题 2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达?用你自己的话怎么表达?
请问温总理的评课意见对你有哪些启迪?
9号题
试对下面的教学片段加以评析。
师：一个词语，一个句子，仔细揣摩才会发现其中的精彩。第一段中有一个词语叫做“投入”，谁来给它换个词语?
生：改成“飞入”。
师：作者为什么用“投入”，而不用“飞入”呢? 生：说明灰椋鸟把刺槐林当成了自己的家。
生：我们经常说“投入”到什么什么的怀抱之中，这里用投入，能看出灰椋鸟对刺槐林的深深的爱。而用个“飞”字，只是有个简单的动作而已。
师：没错!一个“投入”，既有动作，又有情感，这就是准确，这就是生动。我觉得你不仅读懂了灰椋鸟，也读懂了作者徐秀娟。
10号题
有位老师在教学《燕子》一课时，让学生讨论燕子的生活习性、捉虫本领，又让学生交流候鸟的有关知识，还让学生画燕子图、唱燕子歌、跳燕子舞等。这样教学好吗?为什么?
11号题
请你谈谈提升小学语文教师素养和提高小学语文教学质量之间的关系。
12号题
以下是一位老师教学《去年的树》的片段，请你试加以评析。 师：小鸟去找好朋友，为什么找不到? 生：树被砍了。
师：小鸟找不到树，它就去问了谁?
生：它去问了树根、大门、火柴和灯火。
师：小鸟与树根、大门、火柴、灯火之间有些什么对话?(学生找出这些对话一一朗读。) 师：从这些对话中你看出小鸟具有怎样的品质?(学生回答信守承诺、对友情的执着等。)
13号题
以下是一位教师执教《“你必须把这条鱼放掉!”》(国标教材苏教版三年级下册第17课)的教学片断：
师：汤姆好不容易钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，爸爸却让他把这条鲈鱼放掉。同学们，你们赞成爸爸的做法吗?
生1：我赞成爸爸的做法。因为当时离钓鲈鱼的时间还有两个小时，无论是谁都不能违反这个规定。
生2：我不赞成爸爸的做法。要知道，汤姆第一次钓到这么一条大鲈鱼，那是多么不容易啊!作为大人，我们不能打击孩子的积极性，何况当时又没有人看见，这有什么关系呢?你看，正是由于爸爸的阻止，汤姆从那以后再也没有钓到过那么大的鱼，这是一件多么遗憾的事啊!
假如你是执教老师，这时该怎么办?
14号题
在某旅游景点上，看到一队学生个个拿着照相机，围着一处景物一边叽叽喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们按顺序把游览过程中觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。你认同该教师的做法吗?请说明理由。
15号题
试对口语交际教学《有趣的小动物》片段进行评析。 师：今天，老师把一个小家伙带到教室里来了，你们瞧„„ 生：是小金鱼!
师：快，和小金鱼打声招呼。 生：小金鱼你好!
生：小金鱼，欢迎你到我们教室里来。
师：小朋友真热情呀。小金鱼说些什么呢?让我听听。(老师将小金鱼放在耳边，侧耳倾听。)
师：小金鱼说：“小朋友你们好!”今天我来到你们的教室，真是太高兴了。 师：小金鱼那么可爱，你们想对它说些什么呢?
生：„„
师：小朋友夸小金鱼长得漂亮，小金鱼可开心了，你们瞧，它摆动着尾巴高兴得跳起了舞。
16号题 大量的课外阅读不仅能提高学生的语文学习能力，而且能全面提高学生的素养。请你说说怎样提高小学生课外阅读的实效性。
第五篇：如何提高教师的人文素养与科学素养
作为一名教师，首先要利用业余时间多阅读科普书和多观看科普节目，以增强对科学术语和基本概念的理解认识;其次是培养自己的科学态度，争取成为一个对科学保持浓厚兴趣的学习者、发现者、创造者和科学精神的弘扬者，同时在教学实践中不断思考、总结，改进教学方法，力求做得更好，在实践中加深对科学研究过程和方法的认识;还有就是要正确理解科学、技术与社会的关系，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并能做出明智的决策，注重科学精神与现代科技相结合，科学内容与科学活动相结合，知识教育与培养能力相结合。 而要提高自己的人文素养，则首先要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高自己的人文素养。同时还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法;还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息;还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等等
就人文性而言：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
依我所见，“人文性”具体到教学过程中就是把所学知识尽量和生活实际相结合，尽量使所学知识融入真实的的生活情境，尽力去激发学生学习英语的动力和兴趣。
在此，我就一个具体教学片段来做分析。
教学内容：How do you get to school?
学时安排：1学时 (40分钟)
学情分析：初中一年级学生，入门阶段，好奇心强，对乘坐何种交通方式以及其他各地的学生乘坐的交通方式感兴趣 。
教学目标：
1.知识与技能目标
(1)掌握transportations, bus, subway, ropeway等词语，并围绕transportations话题，运用所学词语来讲述交通方式。
(2)初步了解各种交通方式，感受不同地区交通方式的不同。
2.过程与方法：情景教学，任务驱动，合作学习。
3.情感目标：培养学生自主学习、协作学习的态度;通过对不同地区，国家的了解，懂得不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，使学生了解、欣赏和尊重中西文化的差异，培养学生的跨文化意识。
教学重点和难点：
重点：了解不同的交通方式。
难点：简单识认对应的交通方式图片。。
教学过程：
1，播放交通歌曲， 呈现图片，营造一个相对逼真的环境，导入本课主题。
2，观看交通视频，识认transportations, bus, subway, ropeway Christmas card等。
并让学生明白交通安全的重要性。 3，讨论：(1)交通安全的重要性
(2)对于有些学生不遵守交通规则，出现了各种问题，比如车祸，交通堵塞等。对于这种现象大家有什么看法?
4.课后作业;写出自己喜欢的交通方式并给出简单理由。
在这一课的教学中，我采用情景教学，生活视频等使学生开阔了视野，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，提高学生综合人文素养，体现了英语课程的人文性。