1 引言
一般来说职业教育信息化资源建设是指在职业教育的理论教学环节和实践教学环节中对以教育信息载体为核心的教育软件资源和以管理信息系统的基础数据为核心的教育管理信息资源两大资源进行科学的建设。从广义的角度来看, 教育软件资源的建设主要是指以多媒体素材、各类CAI课件和网络课程等为核心的多媒体教育信息资源建设, 或者是以文献资料查阅和检索服务为主的图书情报信息资源建设, 再或者是以教育信息资源的生成、分析、处理、传递和利用为主的各种工具类资源建设, 包括对浩如烟海的Internet资源建设等。而教育管理信息资源建设主要是指为了更科学地进行现代教育管理而进行的以教育者、教育内容、教育对象、教育资源及其支持服务体系为主要内容的各类数据库资源建设等。从狭义的角度来说, 职业教育信息化资源建设就是要思考如何挖掘现代信息技术的潜力, 加大信息技术与教学工作、科研工作和管理工作等方面的深度融合, 推进学校教学改革的进程, 尽早构建创新创业型人才培养模式, 提高教育现代化水平。
2 从狭义的角度来谈牡丹江大学职业教育信息化资源建设工作
近几年来, 牡丹江市政府十分重视职业教育信息化资源建设, 也提出了一些建设性的意见和措施予以推进, 与此同时, 牡丹江大学也有加大职业教育信息化资源建设的计划, 借此把学校建设成为国内知名的高水平实用型高职院校。从2000年开始至今, 牡丹江大学已建成了全覆盖的校园网络传输平台, 完成了学校的教学、科研、资产、财务、办公等各类应用信息系统的建设工作, 数据集中、整合和应用等工作已经全面展开。学校的信息化资源建设工作思路明确, 信息化资源建设工作正朝着科学性、前瞻性和战略性方向发展。牡丹江大学根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》、《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》和《牡丹江大学“十三五”发展规划纲要》等文件, 明确了学校信息化资源建设的任务。
3 牡丹江大学电子商务专业职业教育信息化资源建设工作的实际情况
我校信息化工作成效明显, 这样的背景条件下, 2015年牡丹江大学电子商务专业开始创办。本专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展, 掌握网络营销、互联网应用的基本知识, 具有网络营销、网站运营、网络信息编辑、网络零售与网络贸易等相关能力, 具备较好的团队协作精神、勇于创新的学习精神和工作作风, 面向各类企事业和各级政府部门从事网络推广与营销、电子商务运营、网店美工、网络客服等相关工作, 具有创新创业精神和可持续发展能力的高素质技术技能型应用人才。2015年共计招生79人, 这个专业在创建伊始, 企业就组建出一个十分精锐的教学团队和提供了优质的校内和校外实习实训环境, 人才培养方案制定的过程中也是企业全程参与其中。2017年电子商务专业的招生数是71人。到目前为止, 企业派专业教师授课的课程有阿里巴巴国际平台实务、电子商务创业案例分析、视觉设计工具使用、视觉设计与视觉营销、搜索引擎优化、搜索引擎优化实训、搜索引擎推广、社会化媒体营销和社会化媒体营销实训等课程, 学时达到610节以上。
电子商务专业以培养高素质技术技能人才为首要目标, 学校的宽带网络建设可以完全满足日常理论教学和实践教学的需要, 多媒体设备到班率在1:1以上, 师机比在1:1以上, 生机比在1:1以上。职业教育信息化资源配送、职业教育信息化教师培训和职业教育信息化教学应用等方面已经全面到位。学校不仅为学生开通了网络学习空间, 还为专任教师开通了网络学习空间。专任教师职业教育信息化技术应用能力的达标率为100%。全体专业教师贯彻落实学校提出的教师职业教育信息化技术应用能力提升精神, 把“注重应用”作为工作的突破口和切入点, 强化教师应用信息技术进行教育教学的意识和能力。学校对专任教师信息技术应用能力进行测试, 达标率为100%。目前, “一本教案、一支粉笔、一块黑板”传统的教学已不复存在, 电子商务专业课教师用职业教育信息化教育观念、改变教学方法, 提高教学效率, 积极摄取网络资源备课、利用多媒体和微机网络等开展教学, 课堂教学内容更新颖, 富有时代感, 形式生动活泼。
4 国家政策的有效制定是调动多方力量参与教育信息化资源建设的保障
但是, 党的十九大召开之后, 国家要求学校提高职业网络教育水平, 深化“互联网+教育”办学方式改革, 落实教育信息化2.0行动计划, 专业教师和学生对教育信息化资源建设的需求不断提高, 学校能投入到职业教育信息化资源建设的资金已开始出现不足的局面。职业教育信息化资源建设经费完全依靠政府投入似乎不太可能, 因此只有国家制定有效的政策才能调动学校、政府、企业和社会力量参与其中, 才有可能吸引到更多的社会资本投资教育, 建立政府、企业和个人多方投入机制, 才有可能从根本上解决经费投入不足的问题。
综上所述, 目前的职业教育信息化资源建设实践工作, 在开展中尽管遇到了一些困难, 但是也形成了一些研究成果和实践案例。国家应该在理论、法律和体制等层面上尽快地制定出相应的政策, 促成学校、企业和社会力量共同发力, 协同合作, 积极地参与到职业教育信息化资源建设实践改革中来。
摘要：本文以牡丹江大学电子商务专业为例, 来谈职业教育信息化资源建设的实践问题, 重点是要借助牡丹江大学电子商务专业目前的教育信息化资源建设的实际情况, 阐明在教育信息化资源建设的实践中, 国家政策的有效制定是调动学校、政府、企业和社会力量参与其中, 最终实现所有参与方多赢的局面。
关键词：职业教育,信息化,资源
参考文献
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