刚进校门的一年级学生, 对学习充满热情, 充满好奇, 同时也充满幻想和希望。对于汉语拼音教学是他们迈进步子的第一难关, 因为这部分内容比较枯燥和单调, 而又抽象。如果只是上他们机械地读、写、拼。久而久之学生就会索然无味, 甚至产生厌倦的情绪, 所以就学不好拼音。而汉语拼音又是学好语文的基础, 是帮助学生识字, 学习普通话的有效工具。为了攻下拼音教学这一难关, 根据我们农村小学教学资源紧缺的情况下, 我利用教室这一自然条件进行设计, 创设拼音氛围, 把活动游戏带入课堂, 组织生动活泼的汉语拼音教学, 使他们能轻松愉快地学习拼音。所以我是这样进行设计拼音教学的。
1 创设情境, 激发学生学习兴趣
根据农村自然条件和学校存放的教学仪器, 我首先设计投影图片, 画面是一条小河, 河的对面是一片美丽的花园。给同学们看了投影画面后, 我问:同学们, 对面的花园美丽吗?学生就异口同声回答“美丽”。又问;“想去吗”?学生回答:“想去”。我们怎样才能过去呢?有点同学说可以坐船, 有的说可以从桥上过去等等。我就抓住这机会告诉同学们:从今天开始, 我们要学习汉语拼音了。汉语拼音就是识字和说好普通话的“船”、“桥”了。学好汉语拼音我们就可以看书, 看报, 读文章了。通过这样的引导, 同学们神采飞扬, 兴趣盎然。通过投影仪这位魔术大师和老师的细心开导, 就激发学生学习汉语拼音的兴趣, 从而调动学生学习的积极性。那么怎样才能把这兴趣保持下去呢?我把和师生朝夕相处的教室布置成一个拼音世界, 学生的作业用拼音和汉字来写, 当学生能用声母和韵母组成自己的名字是, 他们无比的高兴, 自豪地读给老师, 家长听。我还把教室里的物件用拼音标上拼音, 比如讲桌 (jiǎng zhuō) , 黑板 (hēi bǎn) 等等, 这样为学生创设了浓浓的汉语拼音氛围, 把学生带入一个创新的拼音世界。
2 用正确的方法引导, 培养学生的拼音能力
(1) 帮助学生掌握发音要领, 如何才能正确发音。在教学中, 声, 韵母是拼音教学最基本的内容。要正确地掌握声, 韵母的发音, 才能正确地读出每个音节。要正确认读声, 韵母, 就必须给学生讲清每个字母的发音部位和方法, 而发音部位对学生来说是很抽象的, 只有化抽象为具体才能使学生学懂。如何化抽象为具体呢?就只好借助外界的教学资源, 运用媒体的特点, 设置课件, 就会收到很好的效果。如教 (an ang) 时, 最关键是把韵母“n”和“ng”读准。结合挂图和投影仪, 让小朋友们大体了解软腭和硬腭, 舌尖和舌根, 然后指导学生用舌尖顶住上颚前发“n”音, 舌尖接触软腭发“ng”音。借助录音播放, 让学生听听, 那个是前鼻音, 那个是后鼻音, 用这类方法来巩固学生的发音。
(2) 根据象形物体帮助学生记住字母形体。在汉语拼音教学中有很多的字母形近, 小学生是很容易混淆的, 特别是一年级学生, 他们年龄小, 还在朦胧中, 认识事物往往只在意大体轮廓, 分不清细微处。为了突破这一难关, 我利用投影仪制成象形物体的投影片, 把字形不同的部分涂上颜色, 便于区别。教声母“b p d q”时, 先请他们观察, 辨析, 分清形状后。引导学生自编顺口溜:b p d q真少见, 都是一竖加半圆, 右下半圆b b b, 右上半圆p p p, 左上半圆q q q, 左下半圆d d d, 小朋友请记住, 认真记住别贪玩。这样去激发学生学习拼音的兴趣。也突出了知觉对象的差异性, 又能集中学生的注意力, 有效地提高知觉效果, 突破教学难点。
(3) 正确引导学生的拼写规则。在汉语拼音教学中, 拼音规则是难点, 老师就要想办法去引导, 让学生掌握其规律。如:我教“j q x y”和ǖ相拼时, 我这样设计, 同学们, 我给大家讲个故事, 一天j q x y四个小朋友出去游玩, 看到ǖ在路上迷了路, ǖ年龄小, 回不了家急得哭起来, 这时j q x y安慰他说:“别哭, 别哭”, 我们带你去玩, 然后带你回家, 可你得把眼泪擦掉, ǖ擦掉了脸上的两颗眼泪和j q x y做了好朋友, 于是就成了ju qu xu yu。再演示课件, 就这样学生在轻松愉快中学到了拼音的规则。
3 开展游戏活动, 加深学生巩固汉语拼音
一年级学生年龄小, 主意力还不能长久保持, 只有利用多种渠道, 多种方式来吸引学生。这样课堂才不觉得单调, 枯燥。为学生营造一个轻松愉快的学习环境。故此我认为最利的方法就是采用游戏的形式对学生展开拼音教学。学生学习起来就会信心十足。如用拼音卡片做成打牌游戏, 学生“一”我出“d”, 学生“二”我出i, 抢答我们拼成“di”, 师什么“di”, 学生“一”, 我们的弟弟, 学生“二”第一名的第。这类游戏既有利区别于声母韵母声调, 又有利于建立拼音与字及词汇的联系。最主要的是能上孩子在轻松的游戏中熟练拼音, 另外, 我们还要常常采用游戏送信, 摘苹果, 开开门找朋友, 看看口形猜字母等。
教学实践使我体会到运用多媒体和把游戏引入课堂, 指导学生拼音, 能化虚为实, 使枯燥的知识趣味化, 抽象的语言形象化, 深奥的道理简明化。只要教师善于创新地设计教学过程, 采取多种教学方法, 充分运用多种教学手段, 寓教于乐, 就能培养学生的学习兴趣, 使学生积极、主动、生动地获取知识, 不断提高拼音能力。
摘要：学生的拼音能力提高和书写规则规范化离不开教师的指导, 这就要求教师在教学中发挥主导作用。注重师生的配合, 激发学生兴趣。
关键词：激兴趣,拼音能力,掌要领,记形体,拼写规则,游戏活动