第一篇：得失之间读后感600字
得失之间
诸暨一日游之感悟
——得失之间
四月底，公司组织了全体员工去诸暨游玩的活动，我从知晓时的欣喜，看到通知后的纠结，看到天气后的担心。
欣喜是因为可以去游玩而开心，一年到头工作工作，平时有时间却没有这个想法，而有想法时却没有人陪，而这次有公司同事同行，故开心;
纠结归结于在我看到通知是知晓活动的时间后有点早，而且是早的过分，早晨六点，平时这个时间都还在做梦呢，还有则是早起对于我们来讲就会使白天游玩时的体力;
担心是在知晓游玩当天天气情况时，我都有点不想去，下雨，而且是中到大雨，而到时打伞游玩也是一种风景。
在这三种心情相互转换之下，一天天逼近游玩时间，在游玩当天的凌晨，听着窗外的雨声、风声，我就退意顿起，如果在游玩的时候亦是这么大的风雨，那有是什么情况呢。早上闹铃准时响起，而我也机械的起来，打理洗漱自己，在洗漱过程中有人还询问我今天还去不去，而我的回答则是去，在我冒雨感到公司的时候，发现公司门口停着两辆大巴车，而车里亦坐满了人。我感慨啊，他们一些人住在比我还远的地方，却也冒雨赶过来了，为的就是因为已经答应了去游玩。
一路无语，在到诸暨的半路，天公作美，雨小了，最后到地点时只是毛毛细雨，这时，我对于早上的早起和大雨所带来的心情已经一扫而空。我们在导游的带领下乘船进入风景区，我们一路沿河而上，看到圆林，看到竹林，看到寺庙。看到一泄，看到二泄，看到水漫山路，使我们止步不前。我不评价两瀑布怎么样壮观，这些都有他人评价了，但是因夜晚大雨而至水势过大，使上山之路被水隔绝，景区为最求安全将道路封闭，故我们只能看到两个瀑布。山上的风景我们无法浏览，山上的瀑布我们无法瞻仰，这对我们来说不能不说不是一种遗憾。
下午，我们了游览了古代四大美女之首——西施殿，听导游讲述了西施的一生，见识了古代各国为达目的而不择手段的政治斗争。也感慨国人为过牺牲的伟大情怀。
在这一次活动中，我的心情经历遗憾了欣喜、纠结、担心、开心等各种心情的转变。
在这一次活动中，见识了隐藏在山水之间的五泄圣景，见识了一流多折的五分之二的五泄，见识了古代信徒的对信仰的涅诚，见识了古代的天下第一美女。
得失之间，因果循环。有得必有失，我们因早起，从而在最早的时间内到达五泄，使游览时不是那个拥挤;我们因大雨，见识到了比平时更加壮观的五泄瀑布，却又因雨过大而水淹山路，使我们无法继续上山浏览，我们因半路折回，于是到寺庙进香，求菩萨保佑，又因半路折回，从而使我们有更多的时间浏览山下的风景，看到了田园风光，有房、有车、有院子、有菜地、有家禽等，虽房是茅草屋，车是手拉车，院子也不大，菜地有四五小菜种植，家禽是一条凶悍的狗狗。但亦是一种现代人所向往的田园生活。
得失之间，因果循环。付出总有回报，种下的因，必有果，只是结果的时间有长有短，所以我们不能计较一时之得失，而要长远的考虑。那样，我们才能得到的更多。
第二篇：师生之间作文600字
篇一：浓浓师生情作文600字
世界上，万物有之根源。秀美的鲜花在园丁的培育下俊美含情;挺立的大树在育林人的培育下碧玉滴翠;雄鹰在母亲的折翅下霸气长空。而当今遍世桃李，更离不开老师的谆谆善诱!
她是谁?老师，是您!是您教会我们怎样做人做事，是您在我人生的旅途上点燃希望的火把，是您让我在知识的海洋里游荡!从一年级的拼音生字到五年级的中华历史，从天真无知的小孩变成聪明能干的少先队员，从一棵随风弯斜的小树苗变成不怕风吹雨打的苍松。这些，无不包含您无微不至的教导!
老师，您还记得四年级的暑假吗?
那时，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得人喘不过起来。您和梁老师顶着火热，带领我们去参加网球比赛。数个骄阳似火的中午，您为了我们去给我们买水解渴;数个雄鸡报晓的黎明，您睁开惺忪的眼睛，叫我们起床。多少个炙热天气的辛勤苦练，多少个披星戴月的滴滴汗水。刘老师，您犹如不知疲劳的机器，犹如春天的滴滴细雨，犹如精益求精的雕刻家。终于，经过您千辛万苦的训练，我们取得了优异的成绩，每个人都获得了名次。这是，您的眼中闪着激动的泪光，那是辛勤换来的成功，那是汗水换来的胜利!
老师，当我孤独迷茫的时候，您是闪亮的灯火，烛照我前进的方向;当我苦恼困惑的时候，您是温暖的烛光，抚慰我心灵的寒冷;当我伤心其累的时候，您是激昂的鼓点，鼓励我冲过前面的障碍。刘老师，您永远是我的老师，永远都是&&四川省绵阳市外国语学校四年级:付铭昊 篇二：师生情600字作文
师生情600字作文
有一个人最可爱，那就是老师;有一种人最无私，那就是老师;有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是生师情。她，是我们的语文老师，一个我们爱的老师她 ，有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，又将她渲染的更加出色。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。 一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。她给予了我们很多：诚实，认真，努力，不放弃……
在一次考试后，我的分数很不理想。老师把我叫了过去，她说："没关系。我看的出来，你这次是失误。对了，下回作文不要写偏题了啊!"说完，她又是微微一笑。此时我觉得信心十足了。虽然老师很慈祥，但她也曾批评过我。有一次，我写作文不用心。他罚我重写。虽然在全班面前批评了我，但我却不生气，因为那次作文我的确没用心，思考就写匆匆赶写完就算了。
有人说，老师是那洁白的粉笔，摩擦了自己，写出一曲曲动人乐章;有人说。老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒;有人说，老师是夜晚最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。 篇三：师生情(600字)作文
精选作文:师生情(600字)作文
我们新来的老师是个女大学生，她教我们语文。她还在上大学。老师长得很漂亮，卷着的黑黑的头发，两只眼睛炯炯有神，说起话来悦耳动听。我们五五班的学生都非常喜欢她!
老师来了以后，我们五五班就添了一些活跃气氛。上课同学们都认真听讲，作业也认真完成，她也非常认真的教育我们，培养我们。在办公室，也帮苏老师努力改作业。调皮的同学下课也不打闹了，在哪呢?在陪着她聊天、谈笑呢!按班主任苏老师的话来说，她是原来调皮的五五班的救星。
可一学期之后，我们听到一个令全班震撼的消息老师要走了!
全班整整沉浸在默默无语里一分钟，谁也不相信这是真的。
最喜欢她的那些同学快哭了&& 今天，是我们跟老师的离别日，老师来了，她的脸色很难看，像是以泪洗面过。说她要走了，让我们不要太伤心!可是，我们还没有哭，老师她却已经潸然泪下了，但她却不住的掩饰自己，让同学们看不到她的伤心。
我们为她开了个欢送会，可是没有一个同学是在欢送她。
我们把礼物，祝福送给了她，还是没有表尽我们的情谊。
这一刻对她来说，这是她人生中很重要的一刻。
半个小时后，老师真的要走了，这就是我们分别的时刻了，霎那间，同学们都哭了，很伤心，很伤心&& 老师，虽然你走了，但是我们不会忘记你给予我们的知识，我们会永记心头，不管怎么样也不会忘记!不管您身在何方，您还是我们的老师!老师，我们五五班的学生爱您，永远爱您!天津南开区天津市南开区五马路小学六年级:刘天祺
篇一：师生情600字作文
师生情600字作文
有一个人最可爱，那就是老师;有一种人最无私，那就是老师;有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是生师情。
她，是我们的语文老师，一个我们爱的老师她 ，有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，又将她渲染的更加出色。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。
她给予了我们很多：诚实，认真，努力，不放弃?? 在一次考试后，我的分数很不理想。老师把我叫了过去，她说：没关系。我看的出来，你这次是失误。对了，下回作文不要写偏题了啊!说完，她又是微微一笑。此时我觉得信心十足了。虽然老师很慈祥，但她也曾批评过我。有一次，我写作文不用心。他罚我重写。虽然在全班面前批评了我，但我却不生气，因为那次作文我的确没用心，思考就写匆匆赶写完就算了。
有人说，老师是那洁白的粉笔，摩擦了自己，写出一曲曲动人乐章;有人说。老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒;有人说，老师是夜晚最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
篇二：师生情作文师生情
作者不详
人的一生有许多朋友，有的是我儿时的玩伴;有的是我学习中的同学;但有一位朋友却非常特别。他不仅让我懂得了做人的道理，还让我学到了许多知识。他就是——我们敬爱的罗老师。
罗老师是我们班的班主任。高个子，身体壮，整天打篮球，仿佛充满活力。脸上长了青春痘，27岁难得有个女朋友。
由于老师戴眼镜又属蛇，我们背地里就给他按了个外号——眼镜蛇。谁叫他有“四只眼”呢?
老师上课很有特色。让我们在欢乐中得到解放;让我们在开心中学到知识。课堂上总忘不了给我们添点“兴奋剂”、小品什么的。所以我们学起来十分轻松。就说那一次吧!
那天，我们的心情就像窗外的蝉鸣一样无聊死了。个个昏昏欲睡、无精打采的，都呆在座位上了。罗老师发觉了这一点，竟突发奇想“蹦”出个“馊主意”——“懒惰操”!于是，我们就无可奈何的被老师“叫醒”站起来做操了。“一二，一二，伸伸手，弯弯腰??”教室里响起了我们快乐的口号声，一直飘到校园外。不一会儿，我们便精神大振，当然有心思上课喽!不过，你们是不是认为有些“神经”? 记得罗老师刚接我们班的时候，一进门就微笑地自我介绍，使我们一下子就喜欢上了您。以后，我们更是爱听您上的语文课。因为我们的
拼搏、努力，所以每年文明班级的评选名单上总有我们的名字。那是我们心血、汗水凝结成的!
老师，当我们迈上中学之路，即使您曾对我们打过骂过，我们也不会忘恩情!
篇三：师生情作文那一刻，我真幸福
秦继红
那是一个特别的日子，我真正体会到了作为一名教师多么幸福。
那天下午两节课后，我怀着特别高兴的心情来到教室给孩子们讲作业。内容是当天语文课时作业的最后一题：课外短文阅读。进教室之前，我心里想：今天才这么点内容，一定可以放个早学，好好玩一玩。可刚讲篇四：师生情作文范文
师生情作文范文
2008-09-07 20:58:33| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅
一让同学们写师生情，一谈到好老师，或难忘的老师，总会有那么一些人写
老师背着同学去看病的，并且总是好像那么感人地写老师如何地不顾自己背负同学去看病，又总会有那么一些同学写老师送给同学温暖，譬如衣服之类的，还会有一些写到老师的带病坚持工作，或不知疲倦地辅导、教育，似乎只有这样的老师才是让人铭记的，才是令人难忘和敬仰的。
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事实当然并非如同学们想像的那样，如果真是那样的话，那一个老师他
所作的将非常有限，
以至于我们有时会错误地感觉到是不是该找出个生病的同学表示一下作为老师的那种关心把他送到医院去呢?是不是该找个同学孜孜不倦地辅导他呢?是不是还该做几件着实让他难忘师恩的感人之举呢?可惜的是同学们并不领情，你的关心有时也会是自作多情，问人家的身体健康如何往往显得不耐烦了，让人家到办公室补点作业好像跟他过不去了，想让他们感动一下，他
们倒没感动，倒是让人笑话了。
看来，师生情并非真如同学们所写的那一套内容，真正让人没齿难忘的
可能并不是这一类在大作家们的笔下熠熠生辉的例子，或许反倒是平常的三言两语、举手投足更能让学生的心灵为之震动。且不说学生很少有人病得需要直接送医院的，即便有，学生也宁可让家长来送的，而老师也会因一个学生而影响了一班学生，这也是得不偿失的，或许感动了一个，贻误了一群。有时，老师出自真心地关心学生的时候，有一些学生还很不领情的样子，好像是老师在讨好他们似的――这是做老师的悲哀。而且，或许真正被爱过的同学并没有感动过，我还记得刚工作不久时，一个雨天的早晨，老校区一位三年级学生因早晨吃的方便面造成低血糖晕倒，我和另一位老师打了伞背了她去医院急诊，也没有听到过感谢;我也记得两个同学玩耍划出了口子，我放下工作叫了出租车去医院医治;我还记得一个同学在厕所里爬着玩，自己磕了一下，我急得直接送到医院，结果什么事都没有，还白白垫上了各种检查费;我也记得一个同学在我们全班大扫除时溜出去玩，在篮架下跳，结果摔了牙齿，我一个人买了水果去看望他??很多事情，在老师心惊胆寒的时候，或许有的学生会有一点感动，但也有不少同学无动于衷的。因而，现在的老师，总要将安全放在心上，挂在嘴上，大家的平安就是老师的幸福了。别说能够有点情，总不要怪罪于老师已经不错了。
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其实每一个老师多多少少都是爱着学生的，只是爱的方式和浓淡不一样
而已。有的教师的爱让人感觉到是甜的，话也甜，人也甜，笑也甜;有的教师让人感觉到是咸的，每一句话都很有份量，都很中肯，但并不好听;有的教师让人感觉是酸的，有一种不负责任的爱，有很多好的方面却没有品味的余地;有的教师让人感觉是苦的，一种压抑、一种被迫、一种古板刻意而又缺乏生气，但却可以获得高分。还有很多种，其中滋味各不相同，唯一相同的可能就是或多或少的
对孩子的爱，而且愈是年长，愈表现得明显。
教师的爱有时是学生的恨。为了促进学生改正不良习惯，或为了提高学
习成绩，教师是煞费苦心的，有时看到他们可爱的地方都不敢作太多的表扬，而有时看到学生麻木不仁、教而不化的样子又不得不作春风化雨般地滋润，而在孩子们的心里，这是一种得不到自由的表现，教师那种爱得不到学生的理解。而更
多地和同学以哥们互称、注重与生交往的老师，倒可能有更多人缘，情谊也更浓。
教师的爱，爱的方式
不一样，有时是残酷的。我记得一名同学在升学考
前后关头经常给我写信要我回信，我只是简要地说了几句，并无回信，并让其尽量忘却，以时间来疏远，因为我也清楚，教师永远是一片叶子，当花儿长大的时候，叶子只可以在下面默默地祝福，他们的成人成才是我们永远的骄傲和祈盼。为了让其不分心地学习，我放弃了好几次回信。教师付出的爱，千万别指望有回报，这只是一种绿叶对花儿的奉献，当我耕耘在小荷作文网上，每天从繁忙的工作中抽出时间来与大家交流的时候，当我看着网上那一个个可爱的学生从一篇篇幼稚的文章走向精彩与成熟的时候，当我看着一批批的学子进来又出去，有所成又有所就的时候，我更多地是觉得自己像是一头在那里不停耕作的牛，不必在乎
地里长出的是什么，只要关心我是否一如既往地为他们松土、浇灌。
师生情有时是看不到的，因为师的情谊已化为生的生命动力，那就是教
师用自己的思想点亮的这一盏盏明灯，打开的这一扇扇窗户，不管他是如何打开的，总归已进入了他们的心灵。教师要授的要义应当先是做人，而后是勤学，这一点在日常点滴的教育中就像佛经一样渗透于心了，其三是广泛的延伸，教师的教不能唯文本而教，应当是有贯通古今连四海的精神，有让人触及相关欲探之的神往。于是，我认为教师教学生先是如何做人，而做人是不能随便的，从每一个细节上，从每一个态度上，教师的一言一行直接给予了他们最大的影响，或许有时我们可以随便一点、自由一点，但做人的道理、做人的精神都应该在时刻灌输的，因而，不马虎、不玩笑是我们的职责，尽管我会在课堂和谈话中运用幽默和想像、比照、引申等。其次，广博的知识也是相当重要的，这并不是为了让学生
记得你、对你有感情而准备的，而只是作为教师我们应当具备的。
或许，有时最有意义的教师并不一定被学生记得，但真正等到他们明白
的时候，他们会知道，那样的老师教给他们的是一生做人的道理和原则，是生命
的方法和规则。
初中学生作文选登 爱-----是什么? 爱-----是亲情? 爱-----是友情? 爱-----是?? 我曾感受过母爱，父爱??陌生人的安慰，老师的帮助使我体会到生活中
也处处有爱。 记得小时侯，我还不大懂事的时候。幼小的我，应一时贪玩不小心就把中
午的 饭盒给打翻了。看着香喷喷的饭，甜美可口的菜，心里真不是滋味。怎么
办?怎么办?怎
么办?这下可完了，摸遍了身上都找不出钱来。哎，要知道就多带些钱来??可光想有什么用呀!望着这满地的饭菜，我肚子都“咕咕”直叫了。难道 老天要我饿肚子吗?我可真倒霉.怎么会这样?我做在地上不知如何是好。渐渐的，眼泪无情的从我脸上流下，这时老师走过，一见就心知肚明了。连忙把自己的给我。“可你??可你，怎么办?”“我还有。拿着。”老师边帮我擦干眼泪边说。我含着泪不知如何是好。我的心充满感激,无限激情使我站着不动了。
我望着老师再次流下了眼泪。
那次我明白了什么是师生情,我觉得学校就是个大家庭。老师就像父母一样,不仅教我们知识,还细心的照料我们,使我们生活在一个温暖的环境里。原来,爱是那么简单,只要你肯付出,肯真心帮助别人,不仅你给予了别人快乐,还会体会到自己的快乐,在这同时又会使自己充满爱,这爱是真纯的。 亲爱的老师，我想对你说. [我要投稿][论坛讨论] 日期：2005-11-28 地址：
作者：xuelabi 年级：
习作网一年一度的教师节将要来临了，我准备了许多话要向老师说。
亲爱的老师，我想对你说，谢谢您，老师!是你给予我们丰富的知识，教我们做人的道理，让我们接受gcd的熏陶。我们长大了，而您的白发却增多了，
您把全部心血都浇灌在我们身上，我怎么不谢谢你呢?
亲爱的老师，我想对你说，您朴实生动的语文，点燃了我们的文学梦。亲爱的老师，我想对你说，您的肺腑之言，像甘露滋润了我们的心田。亲爱的老师，我想对你说，上语文课的时候，你像一个指挥千军万马的战略家，镇定自若;有好像一个无形的磁铁把同学的注意力吸引过去;讲解深入浅
出，仰扬顿挫道来。 亲爱的老师，你好象蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师，您好象春蚕，为学生吐尽最后一根丝。可我要说，老师是一个火种，播撒下去便会燃起燎原之
火;老师是园艺师，哺育千万棵幼苗茁壮成长。
老师，我们为你而感到骄傲自豪!!!
师生情
安徽省马鞍山市当涂县
新博初中 101班
唐梦娴
十二岁的我，接触最多的人除了父母就是老师。因为老师，我哭过，哭得很伤心;我笑过，笑得很开心。对于笑我已淡忘，而哭，却记忆犹新。 我清楚得记得那是一个晴朗的日子，我在学校走廊里又蹦又跳，因为我数学期中考试考了
第三篇：营销案例：“海底捞体”营销的得失之间
凡客体营销大获成功之后，如今过些日子，网上就会出现一种以“体”命名的营销，这些方式有的成功，有的失败，有的兼而有之，那么，我们到底该如何看待这种营销方式呢?请听——
“海底捞体”营销的得失之间
海底捞是一家创立于1994年的川味火锅店，因为服务好，经媒体报道后，甚至被商学院当做案例来研究，在社会上引起了不小的关注。
近日，海底捞再次引起了不小的关注，这次的主阵地是在微博上，引起关注的同时，还有不小的争议。
7月26日，一位新浪网友发微博：“前一阵子去吃海底捞，然后跟朋友讨论刚刚丢了ipad很是气愤，结账的时候服务员要了我的地址，说看我心情这么不好给我邮寄一个小礼物，然后我就把地址给了她，今天竟然送来了ipad……这是要干啥子?”这位网友在后面还附上了ipad刚拆封的照片。
这则微博在短短的几天内，就得到了网友的近3万次的转发，3千多次评论。
紧接着，有网友出来发微博呼应了：“关于海底捞，昨天刚听说发生在天津的一个版本是，吃完饭客人想把剩下的切片西瓜带走，服务员说，对不起，打开的西瓜不能打包，于是作罢，临走时，服务员提来一整个西瓜：对不起，打开的西瓜不能打包，给您一个没打开的。人类已经不能阻止海底捞了。”
接下来的事情好像很顺其自然，大家在网纷纷上晒出自己在海底捞被送花、送水果、送饭、送冰淇淋等等温馨的经历，一时间，这样的海底捞体风靡网络，在微博、人人网、开心网等几大知名社交网站迅速传播。
但是，随着人们听了越来越多的关于海底捞服务至上的段子，网友开始出现审美疲劳了，并自发的加入了创作，比如下面这两则：
“在海底捞吃火锅，剩两片羊肉，喊服务员：请帮我打包吧。服务员微微一笑：抱歉先生，不能打包，涮过的羊肉打包会不新鲜。我虽愕然但表同意。起身到门口，电影发生了，海底捞的服务员牵一头羊等在我面前：先生，涮过的羊肉不能带走，但这只羊您可以带走。”
这是微博红人“作业本”趁热打铁发的微博，这条微博被转发了五千多次。
而榕树下文学网站总裁张恩超则演绎了一个颇具现实主义反讽色彩的版本：“我在海底捞吃饭，忘带钱了。领班说：没关系，下次补。又掏出50块钱：这个您拿着打车。兄弟我感动万分由衷地说：等我有钱买车，一定给海底捞当一月义务司机。领班马上掏出一张银行卡：拿着现在就去买。又喊过来一群服务员：听大哥口音，不像本地人，估计没北京户口，你们现在就去排队帮大哥摇号。”
至此，海底捞体的网上传播开始出现了一些微妙的变化，大量如此之类的微博被网友创作出来，送房子送汽车送女朋友送超级杯门票等不切实际的微博段子，都被创造出来了，而且最后都会被加上一句：人类已经无法阻止海底捞了。
事情发展到这里，网友产生质疑肯定是难免的。
在网络恶搞“海捞体”后，一些网友开始对如此直白的营销内容感到厌烦。比如网友Banlon 就说“这次营销让我对海底捞的印象变差了，它本来是很真诚的，可这次似乎发动了很多水军，真假难辨，很多相关微博让人觉得很不真诚。”
中国资本论坛的创始人徐枫华也说，以前还想去体验一下，自打用了这种营销方式后就不想去了。
传统媒体一看有冲突了，也开始跟进，质疑。
这样一来，就形成了这样一个局面，网友中一部分在关注，转发，写新的海底捞体的段子;另一部分则在质疑，求证;传统媒体则在忙着找专家评论海底捞的营销手法的过失。整个过程中，海底捞官方微博，没有参与任何的网友评论、转发和质疑，
联想投资董事总经理李家庆也关注了这个事件，他在微博评论说：毫不怀疑一群别有用心的人在试图捧杀海底捞。
海底捞董事长张勇在微博上表示“谢谢家庆”，这是海底捞方面关于这次事件的唯一声音。
点评：对于海底捞体此次的的营销，很难说是成功了或者是失败了，我们甚至不能确定这是不是海底捞主导策划的营销。
不论海底捞是否参与“海底捞体”创作，但事情演变到夸张，甚至恶搞与讽刺的失控局面，到了与真实情况不符合的程度，海底捞的营销部门就应该予以澄清或者直接参与，
使得网络渠道能有效传播对公司有效的信息，否则当顾客接收到的产品和服务与期望不一致时，就会满意度降低，影响到海底捞的声誉。
但好消息是，近半月过去了，这个话题至今还是微博上的热门话题，8月6日在新浪微博上搜索“海底捞”关键词，能够得到100多万条信息，而这些信息不过是网友半天之内制造的，这些内容中大部分仍表示对海底捞用餐的向往。
此案例选自《实战商业智慧》杂志2011年第19期总188期
《实战商业智慧》专注网络营销案例研究，提供实战实用的网络营销案例技巧和方法，帮您从网络营销案例学习中轻松实现网上经营效益最大化。
第四篇：中国历代政治得失读后感
读钱穆《中国历代政治得失》
在钱穆的这本书中，他就中国汉、唐、宋、明、清五朝的政府组织、百官职权、考试监察、财经赋税、兵役义务等种种政治制度作了介绍和对比，总括了中国历史与政治的精要大义，从得失两个方面解读中国传统文化和精神。有人评论，“可以说本书是一本简明的中国政治制度史”。
在读这本书的过程中，我不断地发现了一些曾经在高中历史课堂中，老师给我们补充过的课本外的内容。同时，更多的没接触过的历史观点也在不断的改变着我对古代政治的态度。
这本中讲中国历代政治制度，几次批评一些人把中国古代的政治一律看作是专制黑暗的观点。钱穆认为任何制度绝不会绝对有利而无弊，也不会绝对有弊而无利。所谓得失，即根据其实际利弊而判定。我们不能因为中国古代有了皇帝，违背了现代民主观念就以“专制黑暗”就把中国过去的政治一概否定。看完这本书，我很认同钱穆先生认为中国明清之前的政治不能算是皇帝专制的观点。之前朝代的皇权和相权是分开的。皇帝是国家元首，宰相是政府首脑，他们有各自的职能和办事机构，皇帝是不能随便干涉宰相的事情的。
中国历代政治，汉代最好。在汉代政府和皇室的事都归宰相管，皇帝不能随便干涉。就制度上来说皇帝很难说是专制的，只有当遇上汉武帝这样的雄主时，才会偏离正轨。在唐代，皇帝发出的命令必须要经过政府批准，宰相一分为三，变成了“委员会制”。但到了后来皇权在逐渐加强，相权削弱，最终在明朝废了宰相，政府的事皇帝一人办。到了清朝，皇帝的权力没有了制衡，皇帝通过军机处直接向下面的官员下命令，想怎么做就怎么做，由此皇帝的专制达到了顶峰，终于导致皇帝制度被推翻。
总之，这本书确实令我获益匪浅、大开眼界。另外，我还在读书的过程中发现了一件趣事。钱穆在书中写关于北平的时候，提到了一点关于北平气候的内容。他说北平之气候九月就结冰，次年二三月才解冻。从作为一个在北方长大的人的经验来说，这点有些夸大而与事实不符。但想来钱穆先生浙江无锡人，后又定居台湾，对北方的气候多少还是有些不甚了解，难免会逐了大流的定式思维的!
第五篇：《中国历代政治得失》读后感
前不久看了国学大师钱穆先生著的《中国历代政治得失》，原以为它会如以往看过的一些名著那样枯燥乏味的。谁知，事实并非如此，从序、前言到汉唐宋明清五讲而至总论，我都无不打起了十二分的精神，提起了满满的兴趣，津津有味的拜读了两遍，故而兴趣之所至，自觉从中获益良多。
《论语》中有言：名不正，则言不顺。《中国历代政治得失》，顾名思义，就是指我们中国几千年的政治不是一团漆黑，而是有得有失的。而中国的几千年一言以蔽之曰“封建专制”，则是钱穆先生所最反对的了。读完这本书，我有一个强烈的感觉，就是在这本书里，钱先生论得论失，但主要的是要肯定其得，即中国历代(自然主要是先生所详讲的汉唐宋明清五个朝代)在政治制度、人事上的建树。
《中国历代政治得失》是钱穆先生应何应钦邀请，为台湾“战略顾问安全委员会”所作专题演讲的合集。后在台中养病，又应约写一部“研究中国历代政治制度”的教材，因截稿期限急迫，遂以讲稿稍加补充修改，正式以《中国历代政治得失》为题付梓成书。该书分别就中国汉、唐、宋、明、清五代的政府组织、选举与考试、赋税制度、国防与兵制等政治制度作了提要勾玄式的概观与对照，叙述因革演变，指陈利害得失。要言不烦，论述精辟，高屋建瓴地总括了中国历史与政治的精要大义，点明了近现代国人对传统文化和精神的种种误解，不失为一部简明的“中国政治制度史”。
伟大领袖毛主席曾说过：一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字。论及一个国家，又何尝不是如此呢?历代之始，不论汉唐还是明清，都如一张张白净的纸，在英明的君主的励精图治下，总能创造出一个个辉煌。而在历朝之后期呢，多因了因循守旧、骄奢淫逸、小人干政、内忧外患等等，经济、文化、军事上或多或少地陷入了无可自拔的困境当中，再想恢复到过往的繁荣昌盛又谈何容易呢?这不就是教我们要懂得发展、懂得开拓进取吗?否则，就只能是见到最初时那美丽的昙花一现，没法持久。推及政治制度，钱穆先生说“惟其一切制度都不会好久下去，才使我们在政治上要继续努力，永久改进。制度也只是历史事项中之一目，人类整部历史便没有百年不变的，哪能有一项制度经过一两百年还算得失好制度的呢?”不正说的世界是发展的，我们要与时俱进才不至于落后的道理吗?
实践是检验真理的唯一标准，民生是政治得失的关键指标。也不记得是何时何地听来的这句话了，但总觉得说的挺好的。在《中国政治得失》这本书里，钱先生论述了汉唐宋明清这几个朝代，很显而易见的就是先生最赞汉，次褒唐，再次谈宋明，而末仅就全贬清似的了。若问其间的原因，我想不同的读者一定会有各异的理解的。而在我看来，先生如此，很大原因是从民生角度思考、评论的。而至于民生方面，又是可由许多处所见的。在此，我想主要就从历代的兵役制度来看。从本书中，我们不难看出，汉代的兵役制度确是比较人性化的，这在当时所规定的壮丁服兵役的年龄上就可见一斑。“一个壮丁，到二十三岁才开始服兵役„„”这里，正是汉统治者充分考虑到壮丁以及他的家庭负担的体现，既是一种经济的考虑，也是一种道德的决定。唐初是实行“寓农于兵”政策的，也可谓之为府兵制度，较之于汉制，这似乎比较好一些。但是后来府兵制度也失败了，士兵却变成了苦工，这不得不说一定会造成民不聊生的境地的。“宋代兵制算是中国历史上最坏的兵制了”在那时，凡当兵的，都要面上刺花字，是不被国家所
重用的，因而也是被世人所瞧不起的。明代的兵制呢，先生说“明代武功，较之唐代相差并不远。”由此或许也可见，实行卫所制的明代兵制，在平时卫所军给田自养，而国家呢，也可以说是比较注重民生吧，总之是就不要他赋税了的。清代，则是由于满族人统治下的政府，满洲人在很大程度上是敌视汉族人的，所以要论及民生，清代的中国人，或许应该主要是汉族人，实在是苦不堪言的。 读了钱穆先生的《中国历代政治得失》，对我启迪最大的则莫过于评价一个朝代的政治好坏的一种方法了——学会“听取”历史意见，而不能只从个人所属的时代出发，不能只凭自己时代的判断来吞灭历史的判断。于是，在本书的前言中，我们就可以看到先生从理论的高度明确地区分了“历史意见”与“时代意见”这一对范畴。先生指出，所谓“历史意见”，指的是一项制度实施之时代的人们由切身感受所发出的意见，而“时代意见”则是指后人单凭其所处的环境和需要来批评历史上已往的各项制度。“我们在研究历史上任何一项制度时，都应该注意到每一制度之背后当时人的观念与理论，没有一项制度能够凭空而产生出来的。”这种制度背后当时人的观念与理论，在我们今天看来，或已成为一种“历史意见”，但对当时人来说，无疑是代表着他们时代精神的“时代意见”。唯有代表着当时的“时代意见”，它才有存在的合理性，才能历数百年乃至上千年而不变，才能真正成为一种“历史意见”。故钱先生认为，“时代意见”与“历史意见”二者应该是精义相通的。如果说一个人在评价历史而又不知这种“历史意见”，那是他的无知;若其明知“历史意见”为何而又以自己的“时代意见”来肆意吞没“历史意见”，那就是狂妄，是数典忘祖。毫无疑问，对于我们的学习来说，这两种情况都是要不得的。 尽信书，则不如无书。
在拜读本书时，一面我获益匪浅，解决了我中学学习历史时的很多困扰;可是接踵而来的却又是一些不解的疑惑。或许是因为钱穆先生本身是对中国古代的政治持有相当的认可态度的，也就不免让我觉得有些地方似乎是有些许掩饰的嫌疑了。比如先生一直认为汉代的政治是中国历代政治之中最好的了，故而他挑选了许许多多的史料来论证此观点，我们在书中可以显眼的看到汉代制度的种种优点：轻徭薄赋的经济制度，地方中央的融洽，乡举里选的可行之处„„但是，先生却不知为何把我们熟稔的“罢黜百家，独尊儒术”之历史事件只字未提，或许先生是觉得不可尽言之吧，但我觉得这也算得上是汉代史上重要的一笔，不提及，似乎有些不妥当。既然是政治得失，得失得失，作为“失”的重大事件之一，还是应该讲讲的。
又再如对清代的评述上面，我也觉得自己的见解不能与先生的完全相同。因为在我这么粗略读来，先生好像是很不喜欢清代的，至少是满清政府。所以字里行间，我总能感受到先生的一些颇词。虽然我也赞成先生的说法，即清代是部族政权取代了以往历代的士人政权。但是，我又自觉，既然汉唐宋明各朝的政治之失都是情有可原，在当时的历史条件下应当被人理解的，那么，谈及清代，为何就不适用了呢?我们应当认识到，作为少数民族的满族统治者，一方面固然不可避免地需要依赖于本族实行统治，然而另一方面，被包围于汉人及汉文化的汪洋大海当中的他们，更是不可避免地要对中国原有的政治制度加以继承，否则，他们根本不可能进行任何可能的统治。所以说先生在此处可能过多的带了个人的感情吧。而在客观事实上呢，“清朝皇帝接受汉化的诚意与速度是在他们之前的所有少数民族统治者所不能望其项背的，汉化速度最快的部分，莫过于政治制度。”(这是我在张鸣的《再说戊戌变法》中看到的。)
以上就是我拜读了钱穆先生的《中国历代政治得失》之后的一些感悟，因为见识短浅，我自觉并不能把先生此书中的所有精华都吸取并内化成自己的东西;而又深知“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”故我也不敢说自己的上述观点一定正确、符合原意，只是按照心里的所思所想，全然写了出来罢了„„