第一篇：国培成长故事范文
《国培-成长故事》
国培——我的成长故事
今年我第一次接触到国培，以前在我的思维里面没有“国培”这个概念，更别说接触了。带着几丝好奇与兴奋参加了国培这个项目。
刚开始对程序还不是很熟悉，很多都不懂，但是在同组老师的指导和帮助下，很快的就了解了相关的事项。
这次培训，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通中学的数学教师，我们平时思考的太少!平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高，在教学技艺中得到了增长。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去上好每一节课：
1、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。
2、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。
3、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，新民主主义社会就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。
4、研究学生，了解学情，做到因人而教。我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：体育班与音乐班同上一节数学课，采用同一方式、方法显然不合适。
5、精心备课，不打无准备之仗。在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，认真编写教案。
这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
第二篇：国培——我的成长故事
我说国培
--我的成长故事
头营镇马庄小学 曹平红
自参加工作以来接受了好几次培训，但接触到国培仅是第二次。 从刚开始对程序的不熟悉，及很多的不懂，到在同组老师的指导和帮助下，很快的了解了相关的事项。
这次培训，又是专门针对信息技术的应用能力的，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村小学数学教师，我们平时思考的太少!平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更无论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，关注孩子的成长，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高，在教学技艺中得到了增长。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何运用信息技术更好的上好每一节课。
一、理念篇，引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术，帮助中小学(幼儿园)教师知晓能力提升工程的意义、了解能力标准的研制背景和特点，理解能力标准的不同要求与不同维
1 度，并进而明确自己的努力方向。了解中国教育信息化的发展现状及中国基础教育信息化的发展路线，理解信息技术与教育变革间的关系，实现教育信息化。
二、热点篇，了解“微课程”的教学应用，感受到微课程相对于传统教学的优势。微课程教学时间短，教学内容少，及资源使用方便，可以节省大量时间把课堂还给学生。
三、方法篇，小学数学教学中的信息技术应用，实现信息技术与数学学科课程的有效整合。以教学实例说明信息技术很贴近教师的实际，也便于我们理解并形成自己的认识。还让我深刻体会到信息技术教学的好处和方便。
四、案例篇，如果说前边所学的是理论知识，那么这三个案例就是实战了，这样的课件富有立体感、美感和质感，这样的课堂简洁、清晰而又流畅、生动还丰富了学生的视野，实现了普通教具难以解决的问题。主要表现在以下三方面：
1.电脑演示动态形成过程，学生自主观察，形象、直观。 2.电脑辅助设计，学生自主想象、体会，灵活、高效。 3.电脑呈现评价题目，学生自主完成，富有趣味性和针对性。
五、技术篇，这个环节让我再一次学习了幻灯片的编辑、排版与格式设置，Word的相关基本知识与文件操作，以及Excel的基本功能和运行环境。除此之外我还学会了多媒体素材的采集与处理，更让我兴喜的是，学校刚安装的电子白板在这次国培的课程中就有对其的基础应用，在学习了其课程后，我打开学校的电子白板教室，完成了
2 我的第一堂电子白板课。我会在一次次实践中更加熟悉所学，让其学以致用。
这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!
第三篇：国培成长故事 (1)
“ 国 培 计 划 ” 教 师 成 长 故 事
原州区十一小 李 敏
我参加了国培计划的培训，重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。
作为一名小学教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、教师专业成长的引领者。
培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。
在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊 心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高 尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养：
一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容， 使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。
三、 有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象 思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。
四、有爱心。我始 终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗 透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积 极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影 响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影 响学生。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之 中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索 请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面 对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影 响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调 整。
总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。
第四篇：我在“国培”中成长——“国培”感悟
盼望着，盼望着，“国培”的脚步近了!
像一阵春风，吹拂了中西部教育的天地!
像一阵春雨，滋润着贵州万千教师的心田!
“国培”终于来到我们身边!
我们欢呼，欣喜，奔走相告!
乘着“国培”春风，响应“国培”号召，2010年12月27日，踏着“国培”脚步，本人由南向北飞渡长江，参加了2010“国培计划”贵州省小学英语骨干教师西南大学高级研修班学习，认真聆听专家的讲座，和学员们面对面的交流，短短十天的时间可谓弹指即过，但我收获颇丰，不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念要赶快更新，才能跟上时代教育的步伐。
“国培”似长江大桥，连接你我他，沟通黔渝情，在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁，使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕，真乃：一桥飞架南北，天堑变通途。
回首“国培”，我真的在“成长”!
“国培”，实现了中西部地区教师，特别是乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必须有“一桶水”。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水平，这事迫在眉睫!参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解冷漠， 许多自以为是。如， 既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行“素质教育”;自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么?允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么;.用“课本教”和“教课本”到底有什么区别……. 在研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。
通过10天的培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因：未注重“以生为本”，课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动，未留给学生独立思考问题的空间，提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况，这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习，而失去我想学习我要学习的激情。我认真聆听教育专家、导师的讲座，积极参与同伴讨论，我充分意识到：教师在教学过程中，一定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切”，坚持“依标施教”;坚持因材施教。教学中一定要“注重创新，着力授法，全面评价学生 。 专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更广阔的天地，而不再是“井底之蛙”。
总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，让我在专业修养上也得到提升，更曾加我在今后将工作做得更好的信心。
国培促我成长!我在国培中成长。
谢谢“国培”!
第五篇：国培---伴我成长
和顺县河北寄宿制小学 李 燕
2012年11月的重庆，天气虽已微寒料峭，但西南大学里依然是一片绿意盎然，来自山西各地的五十名小学思品教师汇集在此，参加了为期10天的“国培计划(2012)——山西省小学思品农村骨干教师”培训。2012年11月16日晚上7：00，我们参加了开班典礼，在开班典礼上，王雪主任作了热情洋溢的重要讲话，她提出了实施国培计划的背景、目标和本次培训的任务。我知道了国家对国培计划的重视与支持，国家拿出人力物力来组织培训，王主任对我们学员寄以殷切的期望，期望我们发挥示范引领的作用，同时通过培训提高我们改革创新的能力，使自我发展得到提升。
我认真学完了10天的课程，用心聆听了每位专家讲座，体验了其中的一些真谛，通过和这些专家的零距离接触，用心感悟、静心反思。使自己的世界观和教育教学观念得到了洗礼，师德水平得到了提升，教育理论得到了升华，课堂教学艺术更加完美，对教师的责任有了更深刻的理解和思考。
一、走进专家明方向
在十天的培训中，我聆听了全国知名的几位专家、名师的报告，明白了师德和教师专业成长的重要性。这些报告折射出一种责任：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。这些报告或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。首先，
通过教育专家易连云老师的权威解读，给我们做了《小学思想品德教育前沿问题研究》的报告，使我加深了对教师这一职业的认识和领悟，从更高的层次认识了教育这一事业，教师这一行业。此课程需要我们教师不仅停留在掌握知识的层面上，而是自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动;接着我听了重庆科技院陶元红老师对小学品德与生活新课程标准的解读，详细阐释了新课标的基本理念、课程性质、实施建议，以及新课标的主要转变。使参训教师进一步明确了思品这一课程的教学方向，也更加明白了思品这一课程的重要性。杨挺老师从法律方面针对教师工作作了报告，让我们从法律的高度认识了教师的职责，聆听真实发生的教师案例，学习有关教师的法律法规，进一步规范我们的职业行为。邓磊老师的《教师个性生活史艺术性解读与教师职业发展》阐述了促进教师职业发展的途径，鼓励我们在工作中认识自己，不断追求自我完善。他的报告指明了我今后努力的方向。李清教授就综合实践活动课程案例做了《教育浪漫与现实》的精彩报告，使我明白了，作为一名个性的、快乐的、自由的教师,首先知识要渊博,熟悉掌握所教专业知识,具备小学教育专业知识,而且要热爱教育事业、热爱孩子们，能够低下身来育人，静下心来教书;麦莉教授深入浅出的讲解了班级活动设计及实施技巧，麦教授讲得很切合学生的实际，方法指导得力有效;王正青班主任的《小学教师专业标准解读》，真让我茅塞顿开眼前豁然一亮，使我的心灵受到了震撼，原来学生
的潜能竟然如此之大，同时要想当一名优秀的教师不是那么简单，我们脚下自我更新的路还很漫长„„这些专家、名师们的话语很精彩，观点很独特，我很认同，也是我今后努力的方向。
二、与时俱进话思考
通过这次培训我对教育有了新思考。 从理论上提升了自己对《小学品德与生活》这一课程的认识。
听了专家的讲座后，我认识到了《小学品德与生活》这一门课程开设的重要性。国家的昌盛，民族的兴旺，靠的是我们中华人民共和国的每一个公民，他不仅就是知识的传承与发展，还有我们每个公民的道德素质，等这些方面事件折射出我们教师责任之重大。民族的希望在于孩子，我们要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。而在我们偏远的大部分乡村学校，这门课程根本没有得到重视，一个学期下来，可能有的班级只上一两节品德课，即使上了，也是十分钟的照本宣科，其他时间就是语文数学作业时间，这样的课程开设实在令人担忧。今后在教学过程中，我想我会尽自己最大的努力，让我身边的同事们认识到开设《小学品德与生活》这一课程的重要性。
作为一名新时期的《小学品德教师》我们应该努力地提升自己的教学水平，提高课堂教学实效。回想过去自己的品德课教学，
不是把品德课上成了美术课，就是把品德课上成了东拉西扯课，再或者就是放羊式的自由课。课堂教学没有实效性。通过这次培训，听了这么多专家的讲座，觉得自己的愧疚感油然而生，提升教学水平，提高课堂教学实效是当务之急。这次的学习也给了我很好的指导作用。这次培训，让我了解到了一些关于教学设计要考虑的几个要素，如设计的意图，资源的开发等，如何去设计，还给我们提供了设计的几个策略，其中策略之三事课程的开发与利用这一策略中讲到，学生、家长、教师、社会人士等都是重要的课程资源，学校中的资源，，儿童家庭和社区中的资源，自然界中的资源等都是本课程的资源我们教师要充分挖掘课程资源，在优化课堂结构，还有活动设计与实施等应注意的问题及怎样去做，都给予了我们一定的指导。品德课不光要上，还要有课堂实效，孩子的成长需要“感动”，有效教育的支点是艺术创新最难的是打动人的心灵;学术创新最难的是启迪人的思想;教育创新最难的是改变人的一生。
三、传递接力新理念
自参加了国培后，我认真钻研思品课程标准并阅读一些相关的教育教学书籍，学习领悟了一些教学理念。在教学中积极进行改革与实践，并把自己的些许感悟通过培训传递给我的同行们。
1、2012年1月，和顺县教师进修学校组织的新课改研讨会，我做了小学思品新课标解读的讲座，并做了一节品德与生活《做学习的有心人》教研课，受到领导和教师的好评。
2、在20
13、2014年和顺县义兴镇农村课程改革研讨会上，我做了品德与生活新课程解读的讲座，并对每册的一个单元做了具体分析。
3、2013年6月，在和顺县品德与生活、品德与社会汇报课评选活动中，我做了《植物、动物和我们》的汇报示范课。
4、2013年10月，在学校评教评学活动中，我做了《快乐的节日》的公开示范课，得到了老师们的一致好评。
国培活动结束已久，我在有序的忙碌中践行着学得的点点滴滴。重庆之行，是我人生的一次宝贵经历。我领略了国培的乐趣;懂得了师德的重要;感受了新课程的意义重大;我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情„
我要乘国培的春风，向教育的制高点迈进。按照国培的要求，我努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实，为托起祖国明天的太阳而继续努力，期待着国培普及到每一个一线教师，使新课程的理念在每个教师心中生根开花。