作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《撇捺的写法免费教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：撇捺的写法免费教案
点撇捺的写法
《点的写法》教学设计方案 课题 点的写法 日期
教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。 制定依据：
1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5
一、欣赏引入 书画作品欣赏
①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏
通过欣赏，激发学生的兴趣。 10
二、 新授
1.点的基本写法 点的运笔要领：
(1)露锋斜入笔;
(2)渐按笔;
(3)回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境(“永”字八法中被称作“侧法”)点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。 15
三、 巩固练习
教师巡回指导、纠错。 学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。 5
四、 小结
1、作业展示，点评。 同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：
1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点;
2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆;
3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。
捺的写法
(一)教学设计方案 课题
捺的写法
(一) 日期
教学目标：
1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据：
1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
5 分钟
一、 情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：斜捺 学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。 10 分钟
二、 示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①
逆锋起笔 ②
斜入笔 ③
调整笔锋
④
行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。 15 分钟
三、
辨析，巩固认知
1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。 学生练写捺。 小组互评。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。 5 分钟
四、 小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。
《捺的写法》
(二)教学设计方案 课题
捺的写法
(二) 日期
教学目标：
1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据：
1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
10 分钟
一、
欣赏学生作业
1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以?哪些需要改过? 学生欣赏，分组讨论。
学生对发表自己的见解情趣十足。 5 分钟
二、 复习要领
复习斜捺的用笔方法： (1)逆锋起笔 (2)斜入笔 (3)调整笔锋
(4)行笔是边行边按
(5)笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
复习，学生回忆书写要领。
通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。 15 分钟
三、 共同分析
一起来看病(出示各种病笔)。
1、“虎头蛇尾”(病因、纠正)
2、“细头垂尾”(病因、纠正)
3、“翘头轻尾”(病因、纠正)
4、“弯身翘尾”(病因、纠正)
小组评论。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。 5 分钟
四、 小结
1、提问、复述捺画的写法要领。
2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。 学生由班长帖五星。 加强激励。 反思与重建 病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。
撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 日期
教学目标：
1、认知目标：认识撇的特点。
2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用
3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。 制定依据：
1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
5 分钟
一、导入新课
1、出示书法作品;
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。 欣赏书法作品。
通过欣赏，激发学生的兴趣。 10 分钟
二、讲授新课
1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。 学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。 15 分钟
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔; ②右下落笔; ③调整笔锋;
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。 小组合作讨论这撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和斜撇
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。 5 分钟
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固撇的运笔方法。 学生相互交流，并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。 反思与重建
书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌!
第二篇：《撇捺的教学》教案
《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案
教学内容
硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。
重点难点
1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
本课教学目标
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备
钢笔，练习本，书法用纸 课时 1课时
教学过程
一、 导入：
1、欣赏几幅硬笔楷书作品。(多媒体展示)
2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题：“撇”、“捺”的写法。
二、新授：“撇”的写法
(一)讲解“撇”书写要领。
1、 老师简介三种撇，板书各种撇及名称。
撇有斜撇、竖撇、平撇之分。
2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。
3、 汇报交流。
4、学习三种撇的写法。
教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋收笔。图示：
竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：
平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示：
(二)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
3、指名说笔顺。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 、新授：“捺”的写法
(一)讲解“捺”书写要领。
1、 老师简介三种捺，板书各种捺及名称。
捺有斜捺、平捺、反捺三种。
2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻，。
3、 汇报交流。
4、分别讲解三种捺。
根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。 捺画粗细分明，书写难度较大。
斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：
平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20度行笔，力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：
(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的表扬。
四、小结：本节课的主要内容。
的学
导，写
课后作业
1、复习本课内容“撇捺的写法”;
2、练习“应用练习”内容。
《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案
大李佃子中学
李晓芳 2013.9
教学反思
优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。
在练写中，让学生充分利用临摹两种书写方法，在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。
不足：这个班的学生以前没有接触过什么书法，几乎没有功底，虽然练单个比划还有模有样，但在例子中运用时，就把所学的全都忘记了，而是习惯于横平竖直的刻板式书法，所以我觉得教师列举的例子不能太复杂，应该是比划较少的典型字，如“人”“入”，这样能让学生把注意力集中到这两个比划的联系上来，当然教师更应当提醒学生学为所用。
第三篇：撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系;
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。
【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一、 导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、 讲授新课
(一)讲授各种撇的写法
板书如下示意图：
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度
特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
o 斜撇——斜(与水平面夹角45)而长，或直或曲
平撇——平(和长横的倾斜度相当)、短、直
o 短撇——短、斜(45)、直
(二)讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A . 以上各字撇用的对吗?为什么?
B. “平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位?
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”; ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
(三)板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好?并说出不好的字存在的主要问题?
②写的好。 ①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜
B.你是如何知道②是对的?
比对字帖P20页的“在”， ②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
(四)学生练习 2名学生在黑板上书写P20～P21中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
(五)教师评析
第二课时
一、 讲授新课
(一)讲授各种捺的写法
板书如下示意图：
1. 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征
笔画形态：①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势：①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势
2. 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势;②向右下约45方向渐行渐按
o微带卷起之势;③提笔水平方向捺出。
3. 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同(平而长)
4. 平捺的用法及在字中的作用
用法：用于字的底部。
o
o
作用：起托载作用，因而不能短，要写得平(与水平线夹角约5～10)
5. 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。
6. “反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同(略)
(二)分析下列各字，学生练习。
(三)学生提问，教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。
二、 小结
三、 布置作业
1、 谈谈各种撇、捺的运用规律
2、 反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。
3、 临摹P20～P21带有撇、捺部分的所有范字，以及2500常用字字帖中的字，每天1页，每字连续写10遍。
第四篇：撇、捺的写法__教案
撇、捺的写法
教学目标：
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系;
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
教学内容：
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。 教学重点：各种“撇、捺”的用笔技法。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
(一)讲授各种撇的写法
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。 相同点：起笔、收笔 不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。 相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
斜撇——斜(与水平面夹角45 o)而长，或直或曲
平撇——平(和长横的倾斜度相当)、短、直
短撇——短、斜(45 o)、直
(二)讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生： A . 以上各字撇用的对吗?为什么?
B. “平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位?
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”; ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
(三)板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好?并说出不好的字存在的主要问题?
②写的好。 ①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B.你是如何知道②是对的? 比对字帖P20页的“在”， ②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
(四)学生练习
2名学生在黑板上书写P20～P21中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
(五)教师评析 第二课时
一、讲授新课
(一)讲授各种捺的写法
1.分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征 笔画形态：①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势：①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势 2.根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法
①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势;②向右下约45 o方向渐行渐按 微带卷起之势;③提笔水平方向捺出。
3.看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同(平而长) 4.平捺的用法及在字中的作用
用法：用于字的底部。
作用：起托载作用，因而不能短，要写得平(与水平线夹角约5o～10o) 5.板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。 6.“反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同(略)
(二)学生练习。
(三)学生提问，教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。
二、小结
三、布置作业
1、谈谈各种撇、捺的运用规律
2、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。 3、临摹P12带有撇、捺部分的所有范字。
第五篇：捺的写法教学设计
教学目的：
1. 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2. 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3. 练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点：
1. 了解斜捺、平捺的形态特点。
2. 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学过程：
一、 导入
小结上节课的学习情况，复习撇的写法
1.
2. 检查学生握笔姿势及坐姿。
3. 板书课题：捺的写法。
4. 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、 了解捺的基本形态，学写“捺”
1. 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同?
2. 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3. 师范写“斜捺”
4. 生说说运笔特点
5. 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6. 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7. 同样方法学习平捺的写法
8. 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下(教平)行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9. 指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
三、 钢笔字书写指导
(1) 出示小黑板：大 太 犬 天 夫
(2) 观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”
(3) 师范写“大”生观察师的运笔方法
(4) 生练写“大”
(5) 集体评议：书法教案:捺的写法、运笔方法(重点在尾部)、
(6) 同样方法生练写“太 犬 天 夫 ”
四、 优秀作品展评