第一篇：爱在其中最终版1
幼教师演讲稿：爱在五幼（最终版）
幼教师演讲稿：爱在五幼
"一切孩子都是可爱的!""有了爱就有了一切!""因为你，我是最好的!""用心研究做最好的自己!""倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天!""和您一起爱孩子!""让每个孩子快乐成长，让每位教师快乐发展!""事无俱细真本色，心中有爱大乾坤!"在五园，我们深深的被这些教育名言感动着激励着，一天天，这些爱的语言在校园回荡，一月月，爱的力量让我们第五幼儿园的老师，更加智慧更加迅速地成长。
是的"有了爱就有了一切!""有了爱，我们可以战胜一切困难!"作为一名幼儿教师，要做一名心中有爱的好老师，我们更要敞开爱的大门，悦纳每一个孩子，要用自己的双手默默地托起一张张纯真地笑脸，抹去他们眼角的泪珠，成为他们挚爱的亲人。记得那个中午，很多孩子都进入了甜甜的梦乡，忽然隐隐约约地我听到角落里有低低的哭泣声，走过去一看，着实把我吓了一跳，瑶瑶小朋友满脸满手都是血，原来他流鼻血了。考虑到其他幼儿正在睡觉，我微笑着左手轻轻拍拍他的小胸脯，右手轻轻摸摸他的小脑袋。"没事，老师帮你擦擦，立刻就好了!"我轻松地笑着和他耳语着，他用渴望关心、渴望妈妈爱的小眼睛直直的看着我，让我感觉他似乎在看自己的妈妈，我的心变得更加柔软，感觉那时自己真的很幸福，很伟大，因为强烈的感觉到孩子是那么的需要我，我是如此的重要。我麻利地取来凉毛巾轻轻地拧了下，轻轻地放在他小小的额头上，接着又轻轻地拿出自己包里的湿纸巾，一点儿一点儿，一下儿一下儿的把他脸上和手上的血迹擦掉，最后，又用湿毛巾把他白净净的小脸蛋轻轻沾了沾，润了润，还连连对他竖起大拇指"瑶瑶真棒，真勇敢!"就这样，小家伙又变得干干净净了，我轻轻抚摸着他，一会儿他就睡着了。放学的时候，我把孩子午睡时的情况如实反映给家长，原来孩子在家玩耍时，曾撞到过鼻子，在家也留过几次鼻血，我关切地叮嘱家长，以后如果孩子身体有什么状况或哪里不舒服，早上来园时请给老师提个醒，这样我海量资料分享
们老师就会多格外关注孩子。在一边的瑶瑶使劲晃着妈妈的手说："是张老师帮我把鼻血擦干净的，是张老师帮我把鼻血擦干净的!"看着小家伙开心的样子，家长也开心地笑了，就这样，每一天，我用细心的爱陪伴着一个个小生命，为他们送去温暖，送去妈妈的感觉。以爱育爱，孩子们也在老师的爱中学会了爱：当我不舒服时，孩子也会同样牵着我的手，摸摸我的头，告诉我"老师，吃药吧!"于是，我感觉到孩子的可爱与可敬!老师爱孩子，孩子便会爱老师，这就是真正的爱，这是我们教育的快乐与成功。
爱，是对生命深刻的关怀;爱，要时刻保护孩子的安全。"你是平安的，我就是快乐的"这是每位家长和教师的心愿。为了提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力，我园每学期都举行"消防安全演习活动。"活动中我和孩子们一起认真地观看消防安全光盘故事，然后和孩子们一起讨论遇到火灾，如何逃生的方法，把孩子们带入一个紧张的状态，随着一阵急促的火警警报响起，消防演习活动正式开始。"孩子们，着火了，不要慌，把手中的小毛巾沾湿，轻轻捂住嘴巴和鼻子，弯下身子，小手摸着墙壁，顺着楼梯咱们靠右一个个快速走到院子里去"!听了老师的话，孩子们一个个的手拿小毛巾，躬着身子，认认真真的排着队快速下楼，我怕孩子在活动中有危险，焦急的前看后看，一会叮咛这个要慢点，一会嘱咐那个看台阶，就在这时，李真萱小朋友口捂着毛巾拉着我说"张老师，您的小毛巾呢!"我一看还真是，竟顾得孩子，自己忘了带毛巾，张越小朋友也说"张老师，身子应该低低的，上面有毒气!"听着孩子真挚的话语，看着孩子那认真的眼神，我心里一阵感慨，孩子多么懂事，多么认真，在幼小的心田里，真是种啥得啥啊。看着孩子们一个个规范有序快速的逃离"火灾现场"，到指定的地点集合，我十分开心，我觉得自己做了一件最有意义的事情。爱，就是对生命负责!这样的活动给幼小的生命播下自护的种子，这是多么深切的爱啊!
一日生活处处是教育，处处有爱在流淌。在五园，爱在五园：我们用爱心相伴580个至真至善真纯的生命。面对改制的五园，姐妹们信心坚定，大家都这样说："虽然我们不是教委在编的正式教师，但是我们一直坚信我们是合格的幼儿海量资料分享
教师，我们一直追求做优秀的幼儿教师，我和我们的孩子都要做最好的自己!我们的爱永远不会褪色"正如我们王园长说的："我们工资低水平，但我们的教育服务质量是高水平的!我们相信，爱可以创造奇迹!"
是的，我们的爱在五园，我们要用爱去创造五园更加美好的明天!!
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第二篇：事迹心德1（最终版）
学习李彩梅老师事迹心德
在2011年2月25日参加的桦甸市特岗教师“一德双功一绝”启动大会上我有幸听到了李彩梅老师的师德报告。从中我体会到了李老师的艰辛与压力，感受到了李老师的平凡与奉献，同时也领略到了李老师的伟大与圣洁。
李老师在教育的岗们上已经整整度过了27个春秋。李老师虽然没有惊天动地的壮举，也没有显赫的光环，可是他把一颗火热的心献给了一批又一批的孩子们。27年悠悠岁月，27年春华秋实。她深知学生在校不仅要学习知识，更重要的是学会做人，老师的思想行为对学生会产生潜移默化的影响，甚至会影响到学生的一生。尤其是教师的职业道德对学生思想道德的影响更大，每个人都有自己的追求，作为教师更想实现自我的人生价值。只有注重自身的师德建设，才能树立正确的人生观、价值观，为实现自己的目标不懈地追求。
一、行为示范，为人师表。
27年来，作为教师，李老师深深懂得，不仅要教书，更重要的的是育人。育人者必先行示范，为人师表。教师的言行对学生的思想，行为与品质具有潜移默化的影响。现代教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。作为一名教师，一定要把自己当成班级的一员，永远做学生的表率。上早自习时，她会第一个来到班级;学生跑步做操，她坚持与学生一起参加;大扫除时，什么最脏最累她干什么;要求学生爱护环境，讲究卫生，发现教室里有垃圾她总会弯下
腰捡起来;板书时，她总是工工整整，认认真真，课前她总会提前二分钟进入教室。
二、爱岗敬业，奉献社会。
爱岗敬业是高尚师德的核心，无私奉献是教师这一职业的基本要求。像许多教师一样，她有着极强的敬业精神。
她每天来得很早，走得很晚。中午带饭，把女儿全部交给爱人照管。把时间都奉献给了孩子们。双休日忙完家务就会来到学校，处理业务。经常在黎明起床为学生批改作业。
李老师说眼中有学生，充分信任学生，悉心关注学生的成长是对学生最本质的爱。一分耕耘，一分收获，二十五年来，她荣获了很多殊荣。
也许我永远不能达到李彩梅老师那样的境界，但我可以学习她那无私奉献的师魂精神;学习她那关爱孩子胜过自己子女的崇高品格;学习她那潜心钻研的永恒的追求精神;学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀，尽自己最大的努力向她靠拢，成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。
第三篇：1信 教案[最终版]
1、信
教学目标：
1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时
一、导入
1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?
2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧!
二、初读课文
1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文
1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢? (重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。)
3、理解第2句。 “我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
(指名读——评价朗读——自由读——齐读。)
四、小结
“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢?下节课让我们继续学习。 第二课时
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信?写些什么呢?让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。 A、第二节。 理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。 (猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么?) B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。
理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。 (如果你是大海，你会对小船说些什么呢?) 指导朗读。 D、第五节。
理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。
3、你还想帮谁写信?学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。
4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧!
5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧!
三、学习第6节。
1、指名读第6节。
2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗?
四、小结
信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。
五、拓展
你想帮谁写信呢?说一说，再仿照课文写一写。
六、作业
朗读课文、背诵课文。
七、板书设计
1 信
雏鸟 天近黄昏 妈妈 花朵 姹紫嫣红 蜜蜂 大海 风平浪静 小船 云 绵绵春雨 云 树 连成森林 树
第四篇：楹联教案1-2[最终版]
《第一课 对联的起源》第一课时
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)积累有关对联的历史，丰富知识储库; (2)学会读懂对联及其欣赏;
(3)诵读对联，积累词语，丰富语言。
2、过程与方法：
(1)通过对对联历史的学习，了解中国传统文化的语言艺术，体会中国传统文化的博大;
(2)通过楹联小故事的积累，了解中华民族传统文化; (3)通过读读、想想、联系生活实际，掌握对联知识。
3、情感、态度与价值观：
(1)体验、感悟语言文字的魅力，激发学生学习语言的兴趣，丰富学生的语言积累; (2)在赏析中国传统文学的过程中，陶冶情操，培养艺术气息。
二、教学重、难点
对联常识的介绍以及兴趣的激发培养;
三、教学过程
(一)解疑入题，激发兴趣
1、教师：先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段
莺莺燕燕翠翠红红处处融融恰恰 十口心思，思君思国思社稷 风风雨雨花花叶叶年年暮暮朝朝 八目尚赏，赏花赏月赏秋香
师生共同分析对联妙处，导入新课。
2、教师提问学生有关对联的一些小知识。
(二)说一说——对联的起源
对联的起源可以追溯到桃符。桃符，又名仙木，是古人过年时悬挂在门两边，画着传说中镇邪的神萘和郁垒神像的桃木板。后来桃符逐渐简化，上面只画符咒或只写“神萘”、“郁垒”的名字。这种桃符每年除夕更换一次，所以古人又称春联为“桃符”。五代时，后蜀国君孟昶命君臣在桃符上题写对句，比试才华。君臣写来写来，孟昶都不满意。最后孟昶索性自己提笔写出了一副联语：新年纳余庆;嘉节号长春。后年这种过年在桃符上写联语的形式慢慢传入民间，深受百姓的喜爱，越传越广。大多数人都认为孟昶的这幅对联是我国最早的春联。
(三)看一看
(一)
1、妙句何妨少
2、长养浩然气 静言岂在多 根除市井风
----《弟子规》对联·信
(二)
1、惜时晨起早
2、盥浴精神爽 拒老夜眠迟 卫生体质强
----《弟子规》对联·谨
(三)
1、冠正身心美
2、袜贴求雅气 衣端气质高 履切尚文明
----《弟子规》对联·谨
(四)读一读
1、教师：现在我们来大声地朗读这几个对联。
2、学生尝试分析、欣赏。
(五)课堂小结
教师小结：同学们，在我们之前的学习中大家其实都已经知道关于对联的一些小知识了，一个暑假过去，希望今天的这节课大家对于对联可以更加了解，就像我们看到一个人一样，先看他的整体，再去了解她。以后的日子里让我们大家一起努力来了解中国传统文化的精华的这部分吧!
《第一课 对联的起源》第二课时
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)积累有关对联的要求，丰富知识储库; (2)学会读懂对联及其欣赏;
(3)诵读对联，积累词语，丰富语言。
2、过程与方法：
(1)通过对对联历史的学习，了解中国传统文化的语言艺术，体会中国传统文化的博大;
(2)通过楹联小故事的积累，了解中华民族传统文化; (3)通过读读、想想、联系生活实际，掌握对联知识。
3、情感、态度与价值观：
(1)体验、感悟语言文字的魅力，激发学生学习语言的兴趣，丰富学生的语言积累; (2)在赏析中国传统文学的过程中，陶冶情操，培养艺术气息。
二、教学重、难点
对联要求分析。
三、教学过程
(一)解疑入题，激发兴趣
1、导入对联——请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么?
2、同学举手回答，并尝试分析。
(二)说一说——对联的要求
1、教师：同学们，我们经过一阶段以来的学习，已经把创作对联的基本要求多多少少地学习了一些，现在归纳一下，有下面几条：
第一条、字句相对。一副楹联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
第二条、词性相对。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对联种类。
第三条、结构对应。上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。 第四条、节律对拍。上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节;也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
第五条、平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。上联收于仄声，下联收于平声。
第六条、形对意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。
2、学生尝试举例说明，教师一一指导。
(三)听一听
1、对联小故事
名人巧对动物联
唐代诗戴叔伦，年少聪颖，先生甚是喜欢他。一天，先生带他到郊外一个叫白店的地方游玩，恰遇一只白羽公鸡伸长脖子啼鸣，先生灵感顿生，作了一上联要戴叔伦对：白店白鸡啼白昼;戴伦一下子被难住了，他苦夺思索，还对不出。直到日头偏西，师生两人来到一个叫黄村的地方，突然一只黄狗窜出追着两人狂叫。戴叔伦触景生情，灵机一动，便对出了下联：黄村黄犬吠黄昏。
先生一听，“村”对“店”;“犬”对“鸡”;“三黄”对“三白”。对得工整，真是妙极，很是高兴。(选自《民间对联故事2010年第一期》)
2、学生尝试分组讨论。
(四)读一读
学生大声朗读所举例子
(五)课堂小结
教师小结：同学们，我们已经对对联有了简单的了解了，对联是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花;对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。下次我们也将继续复习对联的另一个部分——一字联。今晚大家回去好好的复习一下。
《第二课 一字联的复习巩固》第一课时
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)积累有关一字联的知识，学会对一字联; (2)积累相关对联，学习欣赏对联; (3)积累有关一字联的知识;
(4)诵读对联，积累词语，丰富语言。
2、过程与方法：
(1)通过一字联知识的学习，了解中国传统文化的语言艺术，体会中国传统文化的博大;
(2)通过楹联小故事的积累，了解中华民族传统文化; (3)通过读读、想想、联系生活实际，掌握对联知识。
3、情感、态度与价值观：
(1)体验、感悟语言文字的魅力，激发学生学习语言的兴趣，丰富学生的语言积累; (2)在赏析中国传统文学的过程中，陶冶情操，培养艺术气息。
二、教学重、难点
初步学习一字联的相关知识。
三、教学过程
(一)回顾先前知识，吸引注意
1、教师：上节课我们介绍了对联的历史，有同学可以来介绍下吗?
2、教师引导学生进行大致的复习。
(二)读一读
优对劣，凸(tū)对凹(āo)，翠竹对黄花。
鱼游池面水，鹭立岸头沙。 赏美景，度良宵;甘蔗对辣椒。 秋风吹落叶，时雨润新苗。
(三)讲一讲
一字联(即一个单音节词对一个单音节词;多音节词不能拆开使用。上联仄声，下联平声。) 举例：
海对山(仄对平，名词对名词);万对千(仄对平，数词对数词)
假对真(仄对平，形容词对形容词);个对双(仄 对平，量词对量词)
看对听(仄对平，动词对动词);去对来(仄对平，反义词成对) 望对瞻(仄对平，近义词成对);俱对才(仄对平，副词对副词)
(四)练一练
1、教师：了解了一字联知识，我们现在来练一练。
2、练习：照样子对对子 按词性填词成对(平仄要相对)
雨对( ) 画对( ) 日对( ) 吏对( ) 死对( ) 减对( )
(五)布置作业
横对( ) 送对( ) 哀对( ) 重对( ) 水对( ) 叶对( ) 寒对( ) 闭对( ) 城对( ) 户对( ) 殿对( ) 剑对( ) 金对( ) 丝对( ) 剑对( ) 舞对( )
(六)课堂小结
教师小结：同学们，通过本节课的学习，我们了解了什么是一字联，大家今晚要拿起书本好好的复习一下。当然还要认真地完成作业。
《第二课 一字联的复习巩固》第二课时
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)积累有关一字联的知识，学会对一字联; (2)积累相关对联，学习欣赏对联; (3)积累有关一字联的知识;
(4)诵读对联，积累词语，丰富语言。
2、过程与方法：
(1)通过一字联知识的学习，了解中国传统文化的语言艺术，体会中国传统文化的博大;
(2)通过楹联小故事的积累，了解中华民族传统文化; (3)通过读读、想想、联系生活实际，掌握对联知识。
3、情感、态度与价值观：
(1)体验、感悟语言文字的魅力，激发学生学习语言的兴趣，丰富学生的语言积累; (2)在赏析中国传统文学的过程中，陶冶情操，培养艺术气息。
二、教学重、难点
学习一字联的相关知识，学会对一字联。
三、教学过程
(一)回顾先前知识，吸引注意
1、教师：上节课我们我们已经复习了一字联，现在我们也来对一对?
2、同学举手回答。
(二)读一读
(一)
1、饮食勿过无择拣
2、诗书养志趣 穿戴应洁莫比攀 烟酒损身心
----《弟子规》对联·谨
(二)
1、冠服应定位
2、穿戴须循分 物品莫杂堆 饮食要称家
----《弟子规》对联·谨
(三)讲一讲
1、楹联小故事
秀才醉对县老爷
从前，江南有一秀才整天喝酒，嗜酒如命。一天醉倒在县府门前，县老爷命人将他提到衙门，厉声训斥道：“你身为秀才，乃饱学之士，今日烂醉如泥，成何体统?本该重责，念你是秀才，今我出几副对联让你对，若对得上，就宽饶你，你意下如何?”秀才听罢，叩谢：“遵命!”
县令便出上联：好男儿要学文习武;秀才答道：真才子会划令猜拳。 县老爷摇头晃脑道：读书习字;秀才对曰：推杯换盏。
县老爷慢条斯理地又出上联：五经四书百家论;秀才喜形于色答道：头曲三花二锅头。
县老爷听他所对的尽是喝酒，不由叹气道：唉，朽木不可雕也!秀才以为是上联，马上对曰：嗨!美酒焉能醉乎?
县老爷听罢，气得吹胡子瞪眼睛，拍案喝说：一派胡言!秀才吓得战战兢，叩头忙对：两坛老酒!
县老爷勃然大怒，高喊：“给我打!”秀才一听喜出望外，忙说：“谢老爷!再打四两就好!”
县老爷被对得气也不得，笑也不得，又挥挥手说：“快退堂!”秀才踉踉跄跄离开，临行还对上：“将进酒。”
2、学生尝试分析。
(四)记一记
天文——天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。
地理——溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令——朝对暮 ，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。
国号——今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三 食馔——茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对鲙鱼，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
(五)练一练
富对( ) 喜对( ) 读对( ) 看对( ) 都对( ) 似对( )
(六)布置作业
沙对( ) 清对( ) 云对( ) 桃对( ) 绿叶对( ) 鸟语对( ) 古镇对( ) 山清对( ) 千山对( ) 春风对( )
(七)课堂小结
教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们了解了什么是一字联以及一字联的对法，同学们在学习时可以联系我们的生活实际，运用到实际生活中去，学习了一字联，我们看到了中国传统文化的有趣、精深。今晚要认真地复习一下这节课的内容，以及预习二字联。
第五篇：领导讲话1（最终版）
各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!今天我们隆重举行防灾科技学院2004—2005学年度优秀学生表彰大会，我代表学校向全体班主任和全体同学表示亲切的慰问和崇高的敬意!向今天受表彰的同学表示最热烈的祝贺!
从开学到现在，我们清楚地看到同学们能够自觉遵守纪律，做到举止文明、礼貌待人;在你们中间涌现出了一批学习刻苦、勤奋努力、成绩突出的优秀学生。他们在课堂上、班级中、校园里播撒下了辛勤的汗水，获得了骄人的成绩，也赢得了广大师生的认可和赞誉。
在这里我要号召全体同学向受到表彰的同学学习。同时，向同学们提出三点希望：
第一、希望同学们能更加注重修养、立德为先，有宽容、协作和诚信精神。学习固然重要，但我们也应该学会更加注重修养，只有这样，才能……
第二，希望同学们勤奋学习，掌握本领，把学习当作一种责任、一种追求，以只争朝夕的精神、水滴石穿的毅力。刻苦钻研，努力学习要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。目标是学习的内在动力。我们每一个同学都要将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累。在学习的过程中，会遇到一些困难，但是受到挫折时要正确对待，要能作到胜不骄、败不馁，注意总结经验，逐步提高，。只要我们时刻用目标激励自己并付诸于行动，相信我们一定能成为时代的栋梁。
第三、希望同学们勇于实践、善于创新，发挥大学生思想活跃、思维敏捷的优势，在继承优秀传统文化的基础上，勇于、善于创新。学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，主动去学而非被动去等，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是高度集中，通常他们在课堂上就把问题解决了。所以希望同学们上课时应积极主动、大胆发言、积极思考、勇于创新。
最后，我希望同学们要努力学习，不辜负家长、老师、社会对你们所给予的厚望，用您们的成绩为家长、为老师、为社会交一份满意的答卷，真正成为同学们学习的典范，同时也希望没有被评为先进的同学要倍加努力，奋力拼搏，超越自己。
谢谢大家!