第一篇：第4课甲午中日战争
第4课 甲午中日战争
轻松入门
1、日本多次发动侵华战争，近代以来中日之间第一次较大的较量发生在( )
A. 1884-1885
B.1894-189
5 C.1918
D.1937
【答案】B
2、小明在翻阅历史书籍时，看到下列这样一组图片。请您说第一张图上的人是谁?发生什么战役中?
A.林则徐
鸦片战争
B.李鸿章
收复新疆 C.邓世昌
甲午战争
D.邓世昌 黄海战役 【答案】B
3、有人认为，“把37年之后„九·一八‟的炮声看做是黄海海面炮声的历史回响并不为过。”其中在“黄海海面炮声”中涌现的英雄事迹是：( )
A.戚继光抗击倭寇 B.郑成功收复台湾 C.林则徐虎门销烟 D.邓世昌等官兵英勇战斗 【答案】D
4、为纪念中国人民解放军海军成立60周年海上阅兵，2009年4月23日国家主席胡锦涛在山东青岛黄海附近检阅海军。一百多年前，中国近代第一支海军在此海域全军覆没，与此相关的战争是( )
A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午战争D、荷兰占领台湾 【答案】C
5、在山东的刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名讲解员，你可以向参观的人们介绍的内容是( )
①甲午战争是日本对中国发动的第一次大规模侵略战争②林则徐率兵抵抗英军③邓世昌率致远号直冲敌舰，为国捐躯④北洋舰队腹背受敌，全军覆没
A. ①②③④
B. ②③④
C.①②③
D. ①③④ 【答案】D
6、面对列强的侵略，无数的英雄人物奋力拼搏，展现了中华民族不屈不挠的反抗精神。如果一位编剧想编写一部弘扬民族精神的历史电视剧，可以选择的人物有( ) ①林则徐②邓世昌③左宗棠④琦善 A、①②③④B、①②③C、①②③D、①③④
【解析】选B 本题考查学生对历史人物的掌握。林则徐领导了虎门销烟，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。邓世昌在黄海战役中英勇战斗，不惜牺牲自己的生命。左宗棠力主收复新疆，维护了祖国的统一。而琦善则鸦片战争中向英国求和，妥协投降。
7、康有为光绪二十五年(1899年)，从美洲回国，途径日本马关，触景生情写下了绝句一首“碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。有人遥指旌旗处，千克伤心过马关。”请问：马关一地使作者伤心的是
A、思念家乡B、《马关条约》的签订C、怀才不遇，生不逢时的感慨D、两次鸦片战争的失败
【解析】选B 本题是情景材料题，做该题时抓住关键词“马关”，可知是《马关条约》的签订。
8、2006年春节晚会上，大陆赠送台湾的大熊猫乳名揭晓“团团”“圆圆”，这一乳名寄托了中华民族盼望祖国早日实现统一的愿望。近代史上割让台湾的条约是( ) A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《瑷珲条约》 【答案】B
9、(2009·佛山中考)台湾是祖国的宝岛，侵犯过它的国家除了西班牙、荷兰、法国、美国外，还有
A.葡萄牙
B.德国
C.沙俄
D.日本 【答案】D
10、1895年对中国而言是屈辱动荡的一年，假如这一年你生活在台湾，你的爱国行动莫过于参加( )
A、反对荷兰的斗争B、天平天国起义C、反对割台斗争D、收复新疆斗争 【答案】C
11、1895年4月10日，中方代表与日本首相伊藤博文进行了长达五个小时的谈判，日方仍没有丝毫的让步，中方代表站在无边的黑夜中，不禁叹道：“千古骂名，岂能得脱。”这位“中方代表”是
A、林则徐B、曾纪泽C、左宗棠D、李鸿章
【解析】选D 本题考查的是《马关条约》签订时的双方代表。从教材内容可知，中方代表是李鸿章。
12、一位日本资本家想在中国开设工厂，最早出现在( )
A、《南京条约》签订后B、第二次鸦片战争后C、《马关条约》签订后D、《北京条约》签订后 【答案】C
13、《马关条约》与《南京条约》中具有相似内容的条款是( ) ①割地②赔款③开设通商口岸④允许开设工厂 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
【解析】选A 本题旨在考察两个条约的内容，并加以比较。回顾所学内容可知，“允许开设工厂”是《马关条约》的内容，而《南京条约》中则没有这一内容，其余三项均是两条约共有的内容。
14、清政府的闭关锁国政策被《南京条约》中所规定的开设通商口岸打破，而《马关条约》则使列强的侵略势力从沿海深入到内地，《马关条约》中最能说明这一点的是( ) A、割占领土B、增开重庆等地为通商口岸C、允许投资设厂D、赔偿白银二亿两
【解析】选B 本题考察学生随所学知识的理解应用能力，题中的关键词是“外国侵略势力深入内地”，结合《马关条约》的内容，可知开放的通商口岸已由中国的沿海地区深入到中国内地，其余三项均不能说明。
15、从鸦片战争到第二次鸦片战争，再到甲午中日战争，列强发动的侵略战争均以中国的失败而告终，根本原因在于( )
A、中国的武器落后B、列强战斗力强大C、清军部分官兵贪生怕死D、清政府的腐败无能 【答案】D、
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16、阅读材料回答问题
1925年3月，闻一多先生写下了《七子之歌。台湾》一诗：我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲，我要回来，母亲!“ (1)台湾是怎样同大陆“母亲”分离的?
(2)诗中“郑氏”是指谁?“酷炎的夏日”指什么?该诗表达了作者怎样的愿望? (3) 台湾是我国领土不可分割的一部分。但近年来少数“台独”分子气焰嚣张，“台独”活动愈演愈烈，你能用所学过的史实对他们的行为给予有力的反击吗?
【答案】 (1)1895年甲午中日战争，中国战败，被迫割台湾给日本。(2)“郑氏”指收复台湾的民族英雄郑成功。“酷炎的夏日”指日本。表达了作者强烈要求收复台湾的愿望。(3)台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，吴国大将卫温率船队到达台湾，与台湾建立了友好联系，以后历代政府都加强对台湾的管辖。1662年，郑成功收复台湾，后来清政府在台湾设立台湾府，加强对台湾的管辖。
17、(2008年福建省泉州市)回答下列有关问题。
刘东同学在某杂志看到以下内容：甲午中日战争爆发前，日本取得在中国投资办厂的权利。
(1)你认为某杂志的“内容”符合历史事实吗?为什么?
大海之中的岛国日本，原本和中国、朝鲜一样，都是落后于西方世界的东方封建国家。在面临西方侵略者的炮口时，选择了一条和中国、朝鲜截然不同的自强之路，进行了一场自
上而下的改革，史称“明治维新”。
(2)结合所学的日本历史知识，分析日本为什么能够在甲午战争中击败中国? (3)甲午战争，中国战败，被迫与日本签订《马关条约》，该条约对中国社会产生的最大影响是什么?
(4)面对列强的不断侵略，中国主权的步步丧失，你最想说的一句话是什么?
【答案】(1)不符合。日本取得在中国投资办厂的权利是在《马关条约》签订以后。(2)日本通过明治维新，走上了发展资本主义的道路，国力增强，对华战争蓄谋已久。(3)大大加深了中国半殖民地化程度。(4)勿忘国耻，振兴中华。 开心探究
18、1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。” (1) 这幅对联写于什么事件之后?
(2) 台湾是中国的领土，为什么“今已归日本” (3) “颐和园又搭天蓬”干什么?
(4) 这两件事联系在一起，说明了什么问题? 【答案】、(1)写于1895年甲午中日战争后。
(2)说明《马关条约》已经签订，台湾已经割让给日本。
(3)颐和园在进行慈禧太后的“万寿庆典”。
(4)说明了慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。 名师讲解
释疑解难 《马关条约》对中国社会的影响 《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，他给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。
(1)台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国主权的完整，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。(2)巨额赔款，加重了中国人民的负担。同时，加速了日本军国主义的发展。清政府大借外债,列强控制了中国的经济命脉。(3)通商口岸的开放，使帝国主义侵略势力深入到中国内地。(4)允许在华投资设厂，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段，中国社会半殖民地化程度大大加深了。
易混辨析 甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。
方法指导 分析、比较法：对《马关条约》和《南京条约》内容和危害的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。并且通过比较分析进一步认识《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来严重危害，是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。 视野拓展
《时局图》是中国近代时事漫画的杰作，原作者为谢赞泰，兴中会会员。它把19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前 起到了警世钟的作用。在中国历史博物馆近代史
的展厅里，陈列着放大的《时局图》。图上的虎代表英国，雄代表俄国，肠代表德国，蛙代表法国，太阳代表日本，鹰代表美国。《时局图》形象地说明了帝国主义瓜分中国的险恶形式，即使今天看来也是触目惊心的，它告诉我们：勿忘国耻!
第二篇：第4课_甲午中日战争[范文]
第4课 甲午中日战争
【教学目标】
一、知识目标
1、掌握甲午中日战争爆发的背景。
2、了解甲午中日战争的经过：黄海战役;威海战役。
3、理解甲午中日战争的结果。
4、掌握中日《马关条约》的内容和影响。
5、了解台湾人民的反割台斗争。
二、德育目标
1、通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2、通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
三、能力目标
1、通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。
教学重点
1、甲午中日战争爆发的背景
2、《马关条约》的签定情况及内容
3、 黄海大战中邓世昌等的英雄事迹
教学难点
《马关条约》对中国社会产生的影响
教具准备
地图(甲午中日战争形势示意图)、小黑板
教学方法
提问法、讲解法、比较法
课时安排
一课时
【教学过程】
【导入】
同学们，我们来看课本导入框中的内容：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这副沉痛的挽联是光绪皇帝为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。邓世昌是在甲午海战中牺牲的清朝将领。他指挥的致远舰中弹沉没后，邓世昌坠身入海。随从递给他救生圈，他坚决不接，决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来，衔住他的衣服，使他无法下沉。邓世昌几次用力把爱犬赶走，但它死死衔住不放。邓世昌狠了狠心，用手将爱犬按入水中。不一会，他们就一起沉入碧波……同学们，这是甲午中日战争中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。它将永远铭刻在中华民族优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。那么，甲午中日战争是如何打起来的?它的过程和影响怎样?下面，我们就来学习具体内容。
(板书课题)第四课
甲午中日战争
【讲授新课】首先我们来看一下甲午中日战争爆发的背景，这是我们这一节课内容的重点之一。 (一) 背景
我们先来看第一个背景。
[教师讲述]
1、日本的大陆政策(板书)
日本由一个殖民地国家一跃为亚洲强国，其个中原因要追溯到1868年的“明治维新”。明治维新这场改革使日本由一个受列强侵略、丧失了大量主权的国家，走上资本主义发展的道路，逐步废除了不平等条约，成为亚洲强国。
但是这场改革不彻底，日本保留着浓厚的封建残余势力。保留天皇，而且许多进行改革的领导者本身就是大地主出身。这使得日本在向帝国主义过渡的过程中，成为带有浓厚的军事封建性的帝国主义国家，有着极强的军事侵略性。
在明治维新以后，日本经济迅速发展起来了，但是，它是个岛国，资源少、人口少、市场小，许多工业原料不足，许多产品生产出来销不出去，大量囤积。1890年，因棉纱生产过剩，发生了第一次经济危机。而且当时日本国内广大人民生活极端贫困。农民要将60%到70%的收获量缴给地主;工人的生活也极端贫困，象日本纺织女工的最高工资只相当英国女工最低工资的十分之一。这使得日本国内阶级矛盾日益尖锐。
为了稳定统治秩序、转移国内人民斗争视线，日本统治者强烈要求对外侵略扩张，获取原料产地、商
- 1
(板书)⑵威海卫战役
①时间：1895年初
②经过
③结果：日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没
[教师讲述]黄海大战后，清政府一味地向敌人妥协，致使日军肆意横行，无所顾忌。黄海海战后，李鸿章故意夸大损失，压制海军将士巡海迎敌的要求，以“保船制敌”为借口，命令北洋舰队全部藏到威海卫军港，造成了坐守待毙的局面。1895年1月20日，日本陆军在联合舰队的掩护下，开始在山东荣城登陆，包抄威海卫后路。30日，日本海军占领威海卫南北两岸炮台，随即封锁东西港口。丁汝昌宁死不降，在绝望中自杀。丁汝昌死后，英国顾问浩威假托他的名义起草投降书，缴出残余舰艇十一艘和刘公岛炮台及军资器械，向日军投降。17日，日本舰队开进威海港，并在刘公岛登陆。至此，威海卫基地完全陷落，北洋舰队全军覆没。
[教师过渡]甲午中日战争以清朝的失败而告终，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。《马关条约》的内容是什么?它的签订对中国造成了什么影响?下面，我们就来了解具体内容。
(板书)(三)《马关条约》
1、时间：1895年4月
2、双方代表:李鸿章(中方) 、伊藤博文(日方)
3、主要内容：两口(子)分工
4、影响(危害):(1)台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国主权的完整,并且刺激了列强瓜分中国的野心,中国的民族危机进一步加深;(2) 巨额的赔款大大加剧了中国人民的负担;(3) 增辟通商口岸使帝国主义侵略势力深入到中国内地，进一步加剧了中国自然经济的解体。(4) 允许日本在中国开设工厂,便利了帝国主义对中国的资本输出及掠夺中国廉价的原料和劳动力.因此，《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。此后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮. [教师讲述]从清政府对日宣战(1894年8月1日)到平壤、黄海战役前，由于战争胜败尚未定局，慈禧等人在国内抗日卫国舆论的压力下，暂时不敢公开求和活动。列强密切注视着局势的发展，也暂时中止了“调停”。但随着日军的步步进逼和清军接连溃败，慈禧急切地要求停战议和。旅顺口失守，慈禧害怕日军进犯京津，就不顾光绪等人的反对，先支持奕訢与日本疏通，后于1895年1月14日正式派户部侍郎张荫桓、湖南巡抚邵友濂为全权大臣，并聘请美国国务卿科士达为顾问，赴日求和。
日军这时正在猛攻威海卫，气焰十分嚣张。为了压迫清政府接受他的全部侵略要求，借口清政府求和代表“全权不足”，对张荫桓、邵友濂恣意侮辱，拒绝谈判，张、邵二人终于被迫回国。日本首相伊藤博文于2月2日公开指定要李鸿章充任代表，并向清政府提出：必须以割地、赔款为议和条件，否则不必派代表到日本。这时的李鸿章深知这次议和的最大问题是割地问题，连续请求各国出面阻止，一一碰壁。李鸿章为了不承担割地的罪责，表面上声称不赞成割地，但又强调不割地无法求和，表示只有给他割让土地的全权后才能赴日。这时的慈禧却装病躲入深宫，传话李鸿章要他“一切遵上旨”，显然是想推卸这割地卖国的罪名。一直犹豫不决的光绪帝被形势所迫，在1895年3月初终于让恭亲王奕訢代传他的“面谕”，表示可以授予李鸿章“以商让土地之权”。李鸿章赴日与日本代表签订了丧权辱国的《马关条约》。
《马关条约》的主要内容，可以记作“两口(子)分工”。“两”指赔款给日本白银两亿两;“口”指增辟通商口岸;“分”指分割，即割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;“工”指允许日本在中国开设工厂。
我们把《马关条约》和《南京条约》作一个对比，了解《马关条约》对中国有哪些影响(危害)。 《南京条约》中清政府割香港岛给英国;《马关条约》割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本——台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国主权的完整。这是日本继俄国之后，对中国领土进行的一次掠夺。它迫使台湾和祖国分离. 《南京条约》赔款2100万银元;《马关条约》赔偿日本军费白银二亿两——巨额的赔款，相当于清政府三年财政收入的总和，相当于日本全年收入的三倍多,这就加剧了中国人民的负担。
《南京条约》允许五口通商;《马关条约》增辟通商口岸——使帝国主义侵略势力深入到中国内地，进一步加剧了中国自然经济的解体。
《马关条约》允许日本在中国开设工厂——掠夺中国廉价的原料和劳动力。
因此，《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。此后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮. 同学们还要注意：辽东半岛在《马关条约》里是割给日本了，但由于俄国的不满，并纠合法、德进行干涉，迫使日本又把辽东半岛归还中国。但清政府又多出了3000万两白银作为“赎辽费”. 3000万两的赎辽费进一步加重了劳动人民的负担，暴露了清政府的腐败无能。于此同时，台湾的大片领土的丧失激起了台湾人民的愤怒，兴起了反割台斗争。
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第三篇：第4课甲午中日战争教学设计
科目：历史 年级：八年级 教学设计：宋金花 时间：7-31 编号：03
第4课甲午中日战争 教学设计
【学习目标】
1. 掌握：甲午中日战争的时间，黄海海战，威海卫溃败，《马关条约》的主要内容及其影响。 2.比较：《南京条约》和《马关条约》的内容，培养自己综合分析问题的能力。
3.认识：甲午中日战争的失败是由于清政府的腐朽没落、妥协退让造成的;《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化;学习邓世昌等爱国官兵英勇斗争的爱国主义精神。
【课时安排】 1课时 【教学重难点】
教学重点：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹;《马关条约》的内容与危害。 教学难点：甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。
【教学过程】
一、导入环节
(一)导入新课，板书课题 播放视频《甲午风云》
思考：你知道视频中的战役发生在什么战争中?壮烈殉国的那位英雄是谁?
中华民族既是一个伟大的民族，又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习 第4课《甲午中日战争》(板题)
(二)出示学习目标
大屏幕展示目标(学生读目标)，教师强调重难点。
二、先学环节
(一)出示自学指导(10分钟)
过渡语：请同学们带着目标，让我们带着目标依据自学要求，完成导学案第一部分“自主学习”，开始本课的学习之旅。10分钟。 (一)自学教材 10分钟
在近代历史上，积贫积弱的中国曾不断遭受到外来侵略。请回答：
1.你知道1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略?发生了什么战争?
其中： (1)你认为战争爆发的原因有哪些?
(2)请结合P16《甲午中日战争示意图》写出战争中的四次主要战役，其中邓世昌是在哪次战役中牺牲的?请用精炼语言概括出他的主要英雄事迹。
2.这场战争的结果如何?
其中： (1)请简述《马关条约》的主要内容
(2)甲午战争是19世纪末发生的一场对中国乃至世界都产生了重大影响的战争。这次战争对中国社会的发展有什么影响?
3. 台湾被割占，激起了台湾人民的强烈反抗。请列举一例台湾人民反抗日本殖民统治的斗争。
1 科目：历史 年级：八年级 教学设计：宋金花 时间：7-31 编号：03 (二)自学检测反馈(2分钟)
过渡语：相信你能行!完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。 1.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”此联是为哀悼右图中的清朝将领而写，这位将领是
A.林则徐
B.邓世昌
C.关天培
D.左宝贵 2.大大加深了中国半殖民地化程度的不平等条约是( ) A.《南京条约》B.《瑷珲条约》C.《马关条约》 D.《辛丑条约》
3. “大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这两则材料都 A.赞扬开发边疆的献身精神 B.盛赞同一位著名历史人物 C.哀悼战死疆场的民族英雄 D.歌颂抗击侵略的伟大壮举
(三)我的疑惑(2分钟)
过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、后教环节
(一) 教师点拨，拓展延伸。(10分钟)
过渡语：同学们自主学习的效果如何呢?现在老师进行检查 。
1.教师精讲点拨，构建本节课知识体系(见黑板)。 2.检查：
(1)甲午战争中的主要战役有哪些? (2)马关条约的内容是什么?
(二)合作探究，展示交流 (10分钟)
过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。小组选派代表在全班交流展示。 第一，合作探究，展示交流，统一答案。 阅读下列材料，回答问题。
材料一：条约规定：“割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本;赔偿日本军费白银二亿两;增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸;允许日本在中国通商口岸开设工厂。” --- 摘自川教版《中国历史》八年级上册17页
材料二：1898年爱国人士谢缵秦创制的《时局图》
(1)根据材料一，回答这是哪次战争中签的哪个不平等条约的内容?从条约中的哪些内容能说明日本的势力已伸入了内地?(4分) (2)这一条约的签订给中国带来了哪些严重危害和影响?
(3)此次战争以中国的中国惨败而告终。结合战争中的史实，想一想中国屡遭失败的主要原因是什么?
(4)材料二反映了材料一签订后中国怎样的局势? 教师点拨：
2 科目：历史 年级：八年级 教学设计：宋金花 时间：7-31 编号：03 (1)中日《马关条约》重庆开埠通商。
(2)使中国丧失了大片领土和更多的主权，中国的民族危机空前严重;日本割占台湾后，台湾人民掀起了反抗日本统治，争取回归祖国的斗争。 (3)腐朽落后的封建制度 ，清政府的腐败无能。 (4)帝国主义国家掀起瓜分中国的狂潮 下面5分钟疯狂记忆所学问题。
四、训练环节
1.上述检测题答案已经明确的同学请举手!请同学们将自己错题答案纠错并记忆。 2.请同学们疯狂记忆下列本节课的重点知识。
师：通过本节课的学习，你一定收获了什么?哪些是你在检测训练中容易出错的?也请你写在学案上面。 教师小结：
1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。
板书设计
【教学反思】
第四篇：八年级历史第4课 甲午中日战争教案北师大版
亿库教育网
http:// 第4课 甲午中日战争
教学目标 知识目标
1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。
2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役(黄海大战、辽东战役、威海卫之战)。 3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。 4.了解台湾人民的反割台斗争。 能力目标
1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力。
2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。 德育目标
1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。
2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。
3.台湾人民的反割台斗争，沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。反映了中华民族不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。 教学重点 1.黄海大战。
2.《马关条约》签订的情况和内容。 教学难点
1.甲午中日战争中国失败的原因。 2.《马关条约》的影响。 ●教学过程 导入新课 导入示例1
(投影展示)：挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”是光绪皇帝为哀悼哪位民族英雄撰写的? 生答：邓世昌 投影展示：邓世昌像
教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震撼人心、也是最令人感动的故事? 生讲述邓世昌故事，
教师根据学生讲述总结：同学们，这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。它将永远刻在中华民族的优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。那么，甲午中日战争是如何打起来的?它的过程和影响怎样?下面，我们就来学习具体内容。 导入示例2：
亿库教育网
http://
亿库教育网
http:// 看电影《甲午风云》中黄海大战一段(时间)
教师提问：影视片段反映了我国近代史上哪一重大历史事件? 生答：甲午战争或黄海大战
教师总结：是的，这部影片的名字叫《甲午风云》，它反映的是1894~1895年间中日之间的一场战争。在这场战争中，由于清政府的腐败和妥协退让，中国方面节节失利。最后签订了丧权辱国的《马关条约》。这个条约的签订，使中国的半殖民地半封建化程度大大加深。那么，这场战争是如何打起来的?中日双方在这场战争中各自处于什么样的情况?《马关条约》的内容又有哪些?这些，全是我们这一节课要解决的问题。 导入语例示3
(投影展示中国东南沿海和台湾地图)：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点燃了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲!”----选自闻一多的《七子之歌·台湾》
教师提问：“夏日”指哪个国家?台湾又是怎样离开母亲的呢?下面，我们就来学习具体内容。 [板书]第4课 甲午中日战争
一、黄海大战：
师：请大家看课本第一自然段，回答：日本发动战争的原因和目的是什么?为什么称：甲午中日战争? 生：回答：日本为实现征服朝鲜、侵略中国称霸世界的梦想;这一年是旧历甲午年。
师补充讲述：同学们的回答正确。日本的对外侵略梦想要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制(封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化)，促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。这一政策分为五步：
一、侵占中国的台湾;
二、征服朝鲜;
三、侵占中国的东北和蒙古;
四、征服全中国;
五、侵占亚洲，称霸世界。由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。为了实现其野心勃勃的战争狂想，日本为侵略中国作了蓄谋已久的战争准备，这就构成了甲午战争爆发的根本原因。
日本就象一条潜伏已久的恶狼，在等待着时机的到来。1894年，朝鲜爆发民众起义。为日本制造中日冲突创造了绝好的平台，所以已控制大半朝鲜的日本竭力怂恿清政府应朝鲜请求派兵朝鲜，而从清政府决定派兵的那一刻起，就已经落入了日本人精心设计的圈套。1894年7月，日本袭击丰岛海面清军，战争爆发。 (投影甲午中日战争形势图)
[教师提问]下面请大家从形势示意图上找出战争爆发的时间和地点。 [投影]1.时间、地点
[学生回答]时间：1894年7月 地点：朝鲜丰岛海面 [教师提问]从以上我们的学习可知战争的性质是什么? [投影]2.战争的性质
[学生回答]日本发动的是侵略中国的战争。
[教师过渡]以上我们学习了战争爆发的时间、地点，掌握了战争的性质，下面咱们来了解战争的经过。 [投影]3.战争的经过
师：战争爆发后，清政府陆军望风而逃、一溃千里。而在波涛汹涌的海面上却爆发了一场规模巨大、异常惨烈的黄海大战。哪个同学能将搜集到的有关海战的情况简要的讲给大家听? 学生讲述：略(以提前让学生收集有关资料)
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http:// 教师总结：
邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。[提问思考]我们作为新时代的中学生应该如何学习邓世昌的献身祖国的爱国精神。
所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方?(指导学生看课本P17第二自然段，总结回答) [投影]4.辽东战役、威海卫战役 [学生回答]略
教师总结：北洋舰队的全军覆没标志着清政府在甲午战争的残败。清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么?(李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。) 联系课本P17动脑筋题目：
[教师过渡]甲午中日战争由于清政府腐败最终以中国的失败而告终。战后，日本又向清政府提出了什么要求呢?
[板书]
二、《马关条约》的签订及其影响
[教师提问]《马关条约》签订的时间和地点及双方代表各是什么? [板书]1.时间、地点、双方代表
[学生回答]1895年4月在日本马关清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文签订了《马关条约》。 [教师提问]《马关条约》的内容是什么?请同学们阅读教材。 [板书]2.《马关条约》的内容
[教师提问]为了便于同学们熟记《马关条约》的内容，下面大家回忆一下《南京条约》的内容要点包括几个方面?
[学生回答]割地、赔款、开放口岸、协定关税
[教师总结]两个条约相比，可以看出前三项要点相同，第四项不一样，那么《马关条约》的具体内容是什么?
[投影显示] 马关条约的内容。
[教师分析]从以上内容可以看出，《南京条约》和《马关条约》相比，只有第四项，《南京条约》是协定关税，而《马关条约》是关于日本在中国开设工厂，产品运销中国免交内地税。这是日本对中国进行的一种新的经济侵略方式——资本输出，这比列强对中国进行商品输出的利润高得多。什么是资本输出、商品输出?请看投影。 [投影显示]
[教师过渡]以上咱们通过比较法，学习了《马关条约》的内容，下面咱们来分析条约内容对中国社会的影响。
[板书]3.《马关条约》的影响
[教师讲述]在讲这个问时为了强化大家理解，我们仍采用比较法。大家可参照《南京条约》的影响来分析《马关条约》的内容对中国社会的危害。
[学生回答]1.割地破坏了中国领土主权的完整;2.赔款加重了劳动人民的负担;3.开放口岸便利了西方列强势力的入侵;4.开设工厂掠夺了中国廉价劳动力，阻碍了中国民族资本主义经济的发展。
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http:// [教师总结]大家分析得还可以，下面咱们具体分析教材。
(1)割地：辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本，进一步破坏了中国主权的完整。这是日本继俄国之后，对中国领土进行的一次严重的掠夺。它迫使台湾与祖国隔离，并且刺激了列强瓜分中国的野心。中国民族危机进一步加深。
(2)赔款：数额高达白银2亿两，相当于清政府三年财政收入的总和，这进一步加剧了劳动人民的负担，即使人民被榨干，清政府倾空国库也无力偿还，只好向列强贷款，这样就便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。
(3)开放口岸：新增口岸的开放，可知口岸从沿海开到内地，西方列强援引“利益均沾”条款，获得了同样的权利。
(4)开设工厂：工厂的设立，使日本通过掠夺中国廉价的劳动力和原料，榨取高额利润，而且利用关税特权，严重排挤和摧残中国的民族工业，阻碍着中国资本主义的发展。《马关条约》使帝国主义国家在远东的矛盾和斗争更加激烈，中国面临着严重的民族危机。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。欧美列强根据片面最惠国待遇条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深了。 [课堂总结]
1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。
《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。 [课堂小练] 选择题
1.下列关于中法战争与甲午中日战争相同点的表述不正确的是 A.清政府惧怕与敌“失和”，迟迟不敢宣战 B.清军水师惨遭败绩
C.清军爱国官兵不怕牺牲，英勇杀敌 D.清政府签定了丧权辱国的条约 答案：A
2。《马关条约》的各项内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是 A.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本 B.赔款白银2亿两 C.增开通商口岸
D.允许日本在通商口岸设立工厂 答案：D
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第五篇：八上第4课《甲午中日战争》教学案
山 东 冯 静
教与学的目标
1.知识与能力
了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹;熟练掌握《马关条约》的内容。
2.过程与方法
从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质;对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3.情感态度与价值观
认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
教与学的重点
黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹;《马关条约》的内容与危害。
教与学的难点
甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。
教与学过程：
一、创设情境导入新课
1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。
2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争。”
二、自主学习建构知识
1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
①阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争?结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些?为什么把这场战争称为“甲午中日战争”?
②阅读教材p16-17页并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。
③《马关条约》的时间、人物、内容、影响?
2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。相信你是最棒的!
三、合作探究，释疑解惑
生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。
师生合作：
1.教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。
2.教师精讲点拨：
一、黄海大战：
【引导】
1.根据影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲，日本发动战
争的目的和战争的名称为什么叫甲午中日战争、黄海大战的经过、黄海大战的结果、特别突出邓世昌的事迹。
2.老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。
3.老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。
4.讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。
二、《马关条约》：
【引导】
1.讲明《马关条约》签订的时间、双方代表。(要求学生记忆)
2.《马关条约》的主要内容分四点画在书上，并要求学生理解和记忆。
3.关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本小字，教师不必讲解。
4.结合《马关条约》的主要内容，师生共同分析其对中国的影响。
总之，《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化程度。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。
5.指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。
三、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析为什么说《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度。
【引导】从割地范围、赔款数额、通商口岸、侵华方式的转变等方面入手总结。
四、《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂与今天我国的招商引资，允许外国投资设厂不同，二者有本质的不同。
【引导】
从目的上看，前者是外国通过投资办厂掠夺中国的资源，阻碍了中国经济的发展，后者是我国利用外资和技术发展民族经济;从方式上看，前者清政府是被迫的，后者我国是主动的;从影响上看，前者破坏了中国的主权，造成了中国的贫穷与落后，后者发展了民族经济，提高了我国的综合国力。
五、《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣(反：背叛祖国);也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。
【引导】
李鸿章不仅是一位中国近代史上争议最大的历史人物，也是一位影响了近代中国近半个世纪的晚清军政重臣。他是淮军的创始人和统帅，积极参与洋务运动，兴办北洋海军，在当时是亚洲最强大的海上力量。与此同时，他还加紧了旅顺、威海卫等海军基地的建设，在一定程度上加强了海防。应客观公正的评价李鸿章。《马关条约》的签订并非李鸿章一人造成的，而是整个清王朝腐败无能、国力不足、科技落后造成的。同时，他对北洋舰队的覆灭负有不可推卸的责任。
四、拓展延伸深化主题
阅读下列材料，回答问题：
材料一“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓旗冲重围，万火丛中呼杀贼。” 材料二“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”
材料三慈禧太后庆祝60寿辰，当时有人写了这样一幅对联：“万寿无疆，普天同庆;三军败绩，割地求和。”
材料四1891年，应日本政府的邀请，李鸿章让丁汝昌率北洋舰队的定远、镇远等六艘军舰访问日本。一时军容之盛，国际侧目。但当东京湾防卫司令东乡平八郎应邀上中国旗舰定远号参观时，他便觉得中国舰队军容虽盛却不堪一击。原来他发现中国水兵竟在被视为庄严
而神圣的两门主力炮的炮管上晒衣服。
──唐德刚《晚清七十年》
回答：
(1)材料一的诗句反映的是哪场战争的哪次战役?发生的时间是哪一年?
(2)结合材料
一、材料二，简要描述当时发生了什么事情“足壮海军威”。
(3)材料三中的“割地求和”说的是什么事情?“割地”具体是什么地方?
(4)根据材料三和材料四，说明中国失败的原因。
分析：此类综合题不仅考查同学们对基础知识的掌握，而且还考查分析史料并运用史料解决问题的能力。第一，多阅读几遍史料，注意先把提供时间、地点、人物等的关键词句找出;第二，注意史料中对历史事件或者人物的评价或态度;第三，仔细审题，归纳概括，答其所问。
参考答案
(1)甲午战争黄海海战1894年
(2)黄海大战中致远舰管带邓世昌，为保护旗舰，指挥舰艇冲锋向前，后舰身中弹过多，严重倾斜，弹药也将用尽。他命令致远舰开足马力向日舰撞去，不幸被击沉，邓世昌与舰上二百余名战士壮烈牺牲。
(3)1895年，甲午战争中国失败，中国和日本签订了丧权辱国的《马关条约》。割地指的是割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。
(4)清政府的腐败无能，统治者只顾个人、不顾国家，腐朽堕落，制度不完备，管理松懈等等。
五、反思总结能力提升
1.利用板书小结本课内容，巩固基础知识。
2.教师强化指出：甲午中日战争大大加深了中国半殖民地化，清政府的腐败无能是被动挨打的主要原因。