下面是小编为大家整理的《医学写作格式论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。【摘要】本文结合笔者多年的编辑工作经验，从医学院校开设医学论文写作课程的重要性及有关教育内容等多个方面对在校学生施以科研论文写作知识的培养等方面，探讨了医学院校开设科研论文写作课程的必要性和可行性。提出医学院校应依托自身优势，对开设医学论文写作课程给予重视，全面开设医学论文写作课程。
医学写作格式论文 篇1：
高等医学院校论文写作教学改革探讨
随着经济、社会和科技发展的需要，人才培养质量标准的要求不断提高，科研能力已经成为人才素质的一项重要内容，临床医学本科教育阶段如何进行科研能力的培养越来越被人们所重视，很多医学院校已经把毕业论文作为医学本科生毕业的一项重要考核指标。而医学论文写作尤其是毕业论文写作是学生科研能力的一项主要表现形式，论文写作的好与坏往往在一定程度上反映了学生在学校、医院所学基本功是否扎实及科研能力的强弱。
一、医学写作教学的重要性
目前，河北北方学院开设的科研设计与论文写作课时共18学时，若在这18个学时之内让学生掌握医学论文的写作要领、科研设计的总体把握及构思确实有很大难度，况且毕业论文写作又稍有别于一般医学论文的写作，让学生了解他们之间的细微差别及各自的写作重点，应当成为教学的重点内容之一。医学生具备一定的写作能力是非常重要的，学生是首要的受益者，医学院校的学生在走上工作岗位后，拥有数篇优秀的医学论文是今后事业发展中的一个重要因素，而医学论文写作课程的开设，则为在校学生提供了这样一个机会，这样让学生首先在校期间就对论文写作产生一个感性认识，不仅提高了他们的论文写作水平，更重要的是使他们理论联系实际的能力达到了新的高度。此外，亦为他们高素质的塑造与锤炼，以及毕业就业的成功增加重重的砝码。学校是间接的受益者，学校是教育的载体，培养大批能创作出优秀医学论文的人才，既是对学校实力的肯定，又增强了学校的竞争力。社会是根本的受益者，社会是所有医学论文的最终使用者，对医学论文质量的要求，当然是越高越好，医学论文写作能力的培养是高质量医学论文的基础，而一篇高质量的医学论文对医学、生命科学乃至全人类的贡献是不容忽视的。
然而，目前大多数医学院校已开设了医学写作课程，但往往是有名无实，即虽然开设了这门课但实际上却没有开课，或者教师讲授乏味，学生对此毫无兴趣，抑或学校、任课教师、学生对这门课程的重要性认识不足。所以加强对这门课程的教学改革，让大家都重视起来，让学生提高学习兴趣，在有限的课时内使学生最大限度的掌握医学论文写作要领及写作重点是非常重要的。
二、医学写作教学改革思路
医学论文写作能力的培养在医学院校教育体系中起着重要作用，克服医学论文写作能力培养的滞后性，关键在于医学院校教育模式、教学方式的改进。因地制宜，根据河北北方学院实际情况量体裁衣，采取合理的培养方式，从而稳步而健康地实践医学论文写作教学过程。
1.基本改革内容
（1）改革现有教学内容：更新教学内容，改变目前“填鸭式教育”，在教授教材内容的同时，注意补充新的医学写作知识，不同类型的医学论文虽然格式固定，但是随着医学科学的发展，过去很多常用的诊断标准、数据单位都在变化，教材内容往往跟不上这些变化。
（2）改革传统教学模式：①采用教、学互动的教学模式，②理论教学与实践同时进行，实践包括论文写作及对论文的评判、修改，从而尽快掌握医学论文写作要领及写作重点。医学论文写作课程内容的设置应包括以下几个方面：医学论文的类型与体裁；医学科技论文的选题；医学论文的基本结构和撰写的基本要求；医学论文的撰写格式；医学发表。在教授理论知识的同时，指导学生尝试不同题材的论文写作，并选出有代表性的文章进行集体评判、修改，发现问题、解决问题。
（3）编写及整理医学论文写作常见问题及不同类型论文写作模式教案：目前关于医学论文写作的参考书不是很多，而且良莠不齐，为此，我们应当从中选取有关内容并结合教学中出现的实际问题编写适合我校学生的教案和参考资料。
（4）注重介绍科研设计、科研方法在论文写作中的重要性：科研设计、科研方法在论文写作中的重要性是不言而喻的，论文实际上是科研活动成果的书面形式，科研活动的条理性、逻辑性、缜密性都可在论文中得到体现，从这个角度来说，科研和论文写作是密不可分的，所以在教授医学写作时应特别提出科研设计和科研方法的重要性。
（5）带领学生到编辑部见习，了解稿件在编辑部的审稿流程及稿件中一些常见问题，进一步明确医学论文写作要领及写作重点。给学生提供感性认识的机会，接触大量的稿件后，会逐渐对稿件写作格式、论文选题、常见问题等有一个大概地了解，有利于日后论文写作。
2.医学写作教学课程设置合理化、科学化建议
（1）开设医学论文写作选修课。在低年级医学生中开设选修课，培养其医学写作意识。学生可以根据自己的兴趣选修该课程，并适当限定班次人数，选择有编辑或论文写作经验者作为老师，讲授写作相关知识，培养其学习兴趣，并且有针对性地发现问题。
（2）开设医学论文写作必修课。在高年级学生必修课程中设立论文写作课程，这种方式的好处在于所有医学院校的本科生都有机会提高自己的论文书写能力，为将来的发展打下良好的基础。有前面开设选修课的基础，学生学习起来应相对轻松，但在教材的选择、教师的培养上都处在摸索试探阶段，应总结经验，稳步发展。
（3）医学论文写作课程内容的设置。应包括以下几个方面：医学论文的类型与体裁；医学科技论文的选题；医学论文的基本结构和撰写的基本要求；医学论文的撰写格式；医学发表。
（4）穿插医学论文写作于其他各学科。医学院校的学科分支较细，且多数教师都有发表过医学论文的经历，聘请有经验老师开设培训班对教师进行培训，然后由这些教师在传授本专业理论知识的同时，结合本专业理论与临床实践通解医学论文写作技巧，发挥专业课教师在论文写作指导上的主导作用，从而节约大量的人力和物力。但这种方式的缺点在于，学生无法对医学论文写作形成完整而系统性的认识，若把握不当，则流于形式。
这样，我们在课程设置上基本上把医学写作教学划分为两个阶段，第一阶段：在一、二年级开设选修课，重点讲授医学写作史、科研设计等相关内容，参阅优秀医学杂志，到编辑部见习，对写作有一个大概的感性认识。第二阶段在三、四年级开设必修课，讲授论文的选题、不同题材论文写作格式、写作重点等内容，并指导学生尝试写作论文，选取有代表性的文章进行修改、点评。在有限的学时内使学生最大限度地掌握不同题材医学论文的写作格式、写作技巧及写作重点。
学校是教育的载体，培养大批能创作出优秀医学论文的人才，既是对学校实力的肯定，又增强了学校的竞争力，从这个方面讲，学院是最大的受益者。论文关系着学生工作后职称晋升、科研成果的发表等一系列问题，学生对该门课程应该有主观兴趣，但客观现实是学生在校期间没有认识到这门课程的重要性，写作教学本身的性质决定着其讲授的乏味性，所以这门课程长期不被重视。在其参加工作后，科研能力及论文写作基本功较差，不能写出高水平的论文，又会影响其他各方面的发展。所以，我们期望通过教学改革，提高学生对科研设计和医学写作的重视，在学校就打好基础，改变目前大多数医学毕业生甚至毕业数年的临床医师不会写论文的现状，使其在毕业后，有更好的能力实现个人发展及为社会做更大的奉献。
（作者单位：河北北方学院学报编辑部）
作者：李蓟龙 白 晨
医学写作格式论文 篇2：
医学院校开设医学论文写作课程的探讨
【摘要】本文结合笔者多年的编辑工作经验，从医学院校开设医学论文写作课程的重要性及有关教育内容等多个方面对在校学生施以科研论文写作知识的培养等方面，探讨了医学院校开设科研论文写作课程的必要性和可行性。提出医学院校应依托自身优势，对开设医学论文写作课程给予重视，全面开设医学论文写作课程。
医学院校肩负着为国家和社会培养人才的重任，一合格的医学生，不但应该具有较强的专业知识和技能，还应具有较好的综合素质，尤其应具有科技创新意识和能力，其中撰写科研论文就是培养这种能力的一条较好途径。在医学院校开设医学论文写作课程有利于提高学生的综合素质， 有利于培养学生的科研和文字表达能力。在20 世纪80 年代，美国就已有101 所医学院校将29 种医学写作类型列入正式教学课程。目前，我国许多医学高等院校都为在校学生开设了医学论文写作课程。为此，笔者根据自己多年的医学编辑经验对开设课程的重要性及有关教育内容进行了探讨。
一、开设医学论文写作课程的重要性
随着高等医学教育改革的深入， 素质教育已成为教育改革的重中之重， 素质教育应培养学生获得知识的能力， 即科学研究能力、发明创造能力、写作能力、社会活动能力等。医学院校学生无论是在前期的理论学习， 还是在后期的临床实习都会受到能力的制约， 特别表现在论文写作 知识和方法技巧等能力欠缺。在医学院校开设医学论文写 作课程就是让学生在校期间对论文写作产生一个感性认识， 提高他们的论文写作水平， 使他们能做到理论联系实际，走向工作岗位后能写出高水平合格的论文。
目前，在大多数医疗机构中，很多医务工作者由于在校时未进行医学论文课程的教育，不熟悉医学论文写作的基本要求，虽然积累了丰富的临床医学经验，有些论文选题的学术价值很高，但文章的结构布局、论证的逻辑性及表达方式等却存在很多问题。很显然是由于缺乏这方面的基本知识以及练习， 因而撰写的论文不能准确地表达自己的研究成果，以至出现一些完全可以避免的错误，结果造成投稿不符合期刊编辑的要求，退稿率增加，影响了成果的传播。自2003 年开始，我校开设了“医学科学研究导论” 课程，在授课内容中介绍了医学论文及其写作要领、技巧等，已有药学院、生物技术学院、检验专业及临床医学专业的学生选修了此课程，受到学生的好评，但由于学时太少，学生要掌握写作要领仍较困难。确实， 要想写好 一篇能夠广为传播，有价值的医学论文，除了具备丰富的医学专业理论知识和实践经验外， 还要有熟练的写作技巧。
因此，各医学高等院校应重视医学论文写作课程建设，增加课时，加大师资力量的投入。医学论文是医学实践的文字总结，其根本目的是为救死扶伤，提高人民的健康水平提供指导，而科研设计错误的论文发表后可能会对医学 实践产生误导，也就是说社会是所有医学论文的最终使用者和检验者，一篇高质量的医学论文对医学、生命科学以及全人类的健康有很大的贡献 [1] 。
二、开设医学论文写作课程的主要内容
1. 论文写作方法的教育
科技论文写作是一项系统性很强的工作， 无论是内容 的安排， 论点的提炼， 论证方法的运用， 还是论据的选择， 都有一定规律性。我们需教育学生抓住现代医学论文的写 作特点， 在选题上应遵循社会需要原则、创造性原则、科 学性原则、可行性原则。论文的课题来源于实践， 又服务 于实践， 标题含义突出反映了科学实验和实践中筛选出有 主导影响作用的因素， 即选择某个新观点、新发现、新发 明、新方法的创新成果。学生要确立写作的正确思想， 要 对科学实验和生产实践的新成果、经验教训、主要技术参 数及社会应用的状况等方面资料进行收集、整理、归纳、 分析和总结， 用具有规律性的结果进行论证。理论教学与 实践同时进行， 实践包括论文写作及对论文的评判、修改， 从而尽快掌握医学论文写作要领及写作重点。还需指导学 生经常进行创作， 不断提高写作能力。创作内容要求新求 实， 写作方法要体现个性特点， 对于不同题材要根据具体 情况采取不同方法写作 [2] 。
2. 科研设计、科研方法的教育
在信息时代， 社会对人才的衡量标准已不仅是看其掌 握多少课本知识， 而是看其是否会利用知识， 是否具有一 定的科研能力。目前， 已有许多用人单位在招聘大学生时 要求其有公开发表的科研论文， 因此， 培养医学生的科研 素质也是时代对医学院校提出的要求 [3] 。对医学生科研意识和能力的培养是促进医学生积极主动学习较为有效的方法， 能使他们学习有目标， 积极寻找各种资料， 进行深入的思考和分析， 从而在科学研究的氛围中写出合格的论文。医学论文实际上是科研成果的记录， 是科学研究的书面报告， 科研活动的条理性、逻辑性、缜密性都可在论文中得到体现， 从这个角度来说，科研和论文写作是相互联系的， 所以老师在讲授论文写作时应特别讲授科研设计与方法， 使 学生初步了解如何建立合理的科研思维，掌握基本的实验设计要求和原理， 以及实验设计与科技论文写作的关系等， 如何通过论文写作活跃自己的科研思维 [4] 。医学生要掌握科研方法首先需进行科研基本功的训练， 也就是在科研过程中要求学生对每次实验都进行小结，记录结果、分析存在问题和提出改进设想，及时组织学生进行讨论，解决和调整研究过程中出现的问题， 保证研究思路和方法的正确性， 鼓励学生开拓思路， 大胆创新， 对一些新问题进行探讨。也就是通过科研基本功的训练培养学生科研能力的同时也训练了写作表达能力。
3. 标准化规范化的教育
在知识与信息激增的时代，统一医学论文的格式有利于信息的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流和传播。在课程中教育学生采用标准化的格式是准确表达的需要， 有利于思维的条理化、科学化。医学论文写作是有规律可循的，掌握了主要的规律，写作就会得心应手。学生在初次进行论文写作时容易在格式上出现差错，有的学生不知道撰写医学论文应是什么样的格式，例如，对于国家法定的计量单位不熟悉，文献著录和标引不规范。此时我们在上课时应从题名到参考文献按照国际、国家标准逐一讲解， 也可以在学报的《投稿须知》中发布标准化和规范化，引导学生从中学到更多的规范化知识，不断加深印象。
4. 其他方面的教育
我们还应在课程中对医学生进行科技道德教育， 倡导高尚的科技道德， 反对剽窃等一系列不道德行为。上课内容还需包括著作权法的教育、政治性及保密性的教育， 上课时还需强调“一稿多投”、“重复发表”、“学术造假”等近年国内外学术界多见的涉及知识产权方面的问题。这些对学生进行论文写作都有很大的帮助。
三、存在的问题及解决的方法
虽然医学论文写作能力的培养有很重要的现实意义，但至今为此很多学校没有对此引起足够重视，关于医学论文写作的教材和参考书不多，而且良莠不齐。有些医学院校虽然开设了医学论文写作课程，但存在着教育观念、教学方法、教师队伍建设滞后的现象。教师讲课乏味，学生对该课程缺乏了解，不感兴趣，为此造成了许多学生对论文写作规范不了解、缺乏组织文章和总结科研结果的经验，使初次撰写的论文表现为论点不鲜明，材料组织欠佳， 论证不严谨，论文书写不规范等。为了摆脱现状，使医学论文写作课程设置更合理化、科学化， 我们应采取以下措施： （1） 开设医学论文选修课，选择有编辑经验和写作经验的 教师进行授课。随着近几年高考招生规模的扩张，学生人数急剧增加，论文辅导老师的工作量越来越大， 辅导老师的时间和精力都不可能再提出更高的要求， 此时学报编辑可利用自身的专业特长和优势作为特邀的论文辅导老师参与对学生论文写作的指导，必要时还可以讲座的形式给医学生论文写作提供帮助和指导。（2）采取理论教学与实践 相结合的形式， 让学生多进行论文写作， 参与论文修改和评论。（3）到自己学校的编辑部去实习，了解一些编辑加工方面的知识，以加深学生对论文书写格式以及规范化的认识。（4）多阅读一些优秀的医学期刊，教师也可选择一些优秀的论文作为范文讲解。鼓励学生在校期间发表论文。 （5）改革枯燥的教学方法，提高学校领导、教师、学生对开设论文写作课程的重视。使学生在学校打好基础， 毕业后能写出和发表合格的科研论文， 有更好的能力实现个人发展和为社会作出更大的贡献。
总之，在医学院校开设医学论文写作课程有助于医学生科研能力的培养，能提高医学生的科研设计和医学论文写作水平，对培养高素质创新型医学人才，促进我国医学教育事业的发展具有重要意义 [5] 。
【参考文献】
［1］ 许霞， 马翔. 浅析医学论文写作能力的培养［J］. 山 西医科大学学报（基础医学教育版）， 2004， 6（6）： 659.
［2］ 宫福满. 科技期刊的作者教育［J］. 中国科技期刊研 究， 2003， 14（2）： 131.
［3］ 毕开凤. 论发挥高校学报对提高大学生科研素质的 作用［J］. 中国科技期刊研究， 2003， 14（3）： 328.
［4］ 李蓟龙， 袁朴. 医学论文写作教学改革探讨［J］. 河 北北方学院学报（医学版）， 2007， 24（2）： 71.
［5］ 谭秀荣. 医学论文写作教学的思考与设计［J］. 遵义 医学院学报， 2005， 28（3）： 302.
【作者简介】①高莉丽（1961.2— ）， 女， 黑龙江省华南县人， 副编审， 学士学位， 现任职于桂林医学院华夏医学杂志社， 研究方向为医 学编辑。②郑明慈， 通讯作者， 医学博士， 教授。
作者：高莉丽 郑明慈
医学写作格式论文 篇3：
医学院校学生写作能力培养的实践研究
摘 要：长期以来，语言文化素质教育和写作能力培养工作一直是大学教育的“软肋”。在大力倡导文化回归的当下，各高校应将语言文化素养的培养纳入教学工作中，各学科教师要增强培养学生提高写作水平的意识，把人文素质、写作能力的培养，作为校园文化的重要内容，提高大学生写作能力。
关键词：医学院校学生；写作能力；语言文化素质教育
医学院校作为专门开展医学教育的机构，肩负着为国家和社会培育医学人才的重任。医学院校所培养的毕业生，不仅要具有较强的医学实践技能，还要有较高综合文化素质，而医学生写作能力的培养，正是提高学生文化素质的有效途径，也是学校提高人才培养质量的需要。
一、提高医学院校学生写作能力的重要意义
1.写作是开展素质教育的重要渠道。开展素质教育的目的，就是培养学生具备现代公民应有的品质和能力，而写作是一种能力、一种素养，是语文素质的重要方面。大学生道德品质、性格情操、精神气质、审美能力、心理素质、创新能力的培养都离不开写作能力的锻炼。可以说，培养大学生写作能力是提高国民素质的重要手段。
2.写作能力是大学生择业求职的优势。写作是信息储存、交流的基本手段，各行业、各部门都需要既懂业务又擅长写作的人才。公务员招考、干部竞聘、企事业单位聘任员工，往往将写作列为必测内容。写作能力已影响到大学生的择业求职成败。一个大学生在具备一定的专业能力、文化素养的同时 ，又具备一定的写作能力，对其择业求职大有裨益。
3.写作能力是医学院校学生人文素质构成的重要部分，也是医学生毕业后步入基层卫生医疗机构，走向职业生涯必备的职业素质。医学应用文写作是将科学思维诉诸于语言文字，所以既具有一般科技写作的科学性、实用性和固定格式，又有其不同的特点。
二、医学院校学生写作水平的现状
1.基础较差。在中学阶段学习中，学生虽经历了无数次写作训练，但部分学生“重理轻文”，始终对写作不感兴趣，不爱写、不会写，甚至厌恶写。所以，学生的语言能力就没有过关，读书不成句，写作体裁不分，缺乏语言组织能力，条理不清，文义颠倒，词不达意，错字连篇，标点乱用。
2.心态浮躁。随着我国正处于社会转型期的影响，人心浮躁，阅读日益市场化、快餐化、平面化，社会语言环境对大学生提升汉语表达水平的不利因素越来越多。很多学生缺乏语言规范意识，误将一些不伦不类的垃圾语言视为时尚，乐此不疲，形成阅读、写作、文化鉴赏水准下降的恶性循环。
3.缺乏引导。个别专业虽然开设大学语文课，在教学方法方面只以讲授为主，教法呆板，学生大多无兴趣可言，缺乏写作引导，学生无须写，教师无须改，绝大多数学生缺乏外在动力。
4.认识缺失。从学校领导到任课教师，对大学生的写作能力缺失问题没有足够的重视，缺乏全面认识，致使高职院校语文和写作教学形成大面积空白，尤其是医学院校，学生面临繁重的专业课程，无暇顾及其他课程，医学应用写作教学就更无法开展。
三、提高大学生写作能力的对策
1.切实提高认识。高校写作教学正面临许多困境，只重视学生专业课教学，对大学语文或写作课程能不开设的就不开设，不得不开设的只列入考查课或选修课。而高职高专院校全面强调学制短、专业课程重、教学的实用性强等，更把写作能力的培养抛在一边，不仅不安排课堂教学，甚至连选修也无缘进入，这不能不说是大学生写作能力缺失的主要原因。
2.建立大写作理念。大学是学生走向社会的最后一站，不管哪个学科，在社会运用中都涉及写作问题。如果各学科教师在课堂教学中，语言规范、书写规范，层次清晰，内在逻辑性强，并有意识地引导学生提高语言和书面表达能力，在批阅学生作业、笔记、论文、考卷、调查报告时，都能从规范的写作意识方面去要求，形成一种齐抓共管的局面，那么学生整体的写作素质会有极大的提高。
3.多渠道搭建写作平台。写作是一门实践性强的学科，高校要积极构建多样化的校内外写作实践平台，将写作与生活和社会实践活动结合起来，通过校内外各种文化和社会活动的开展，为学生提供锻炼写作的机会，最大限度地激发其写作兴趣，培养其写作能力。
4.加强医学生人文素质的培养。现代医学模式中自然科学与人文社会科学交叉融合的趋势日益显现，医学是“仁学”也是“人学”，医学中的艺术性、道德性日益增强，这必然要求未来杰出的医务人才，不仅具备精湛的医疗技术，而且具备医学、心理学、社会学、伦理学等多方面的知识储备和深厚的人文精神底蕴。
5.结合专业特点培养应用写作能力。目前，大多数医学院校开设了通用应用文写作课，还没有开设医学应用文写作课。医学应用文写作是应用文写作的分支，不仅是对写作“基本功”的检验，也是对专业知识、综合知识全面运用的检验。
根据南阳医学高等专科学校专科层次的实际情况，采取合理的培养方式，稳步推进医学论文写作教学势在必行。首先，在课程设置上把医学写作教学划分为三个阶段：第一阶段，在一年级开设选修课，重点讲授医学写作史、科研设计等相关内容，到阅览室参阅医学杂志，到学校《国医论坛》编辑部见习，对写作有一定的感性认识；第二阶段，在二年级开设必修课，讲授论文的选题、不同题材论文写作格式、写作重点等内容，并指导学生尝试论文写作，选取有代表性的文章进行修改、点评；第三阶段，在实习过程进行临床写作实践。在有限的学时内使学生最大限度地掌握不同题材医学论文的写作格式、写作技巧及写作重点。其次，改革教学内容与方法，不同类型的医学论文虽然格式固定，但随着医学科学的发展，过去很多常用的诊断标准、数据单位都在发生变化，应注意及时补充新的医学写作内容。注意理论教学与实践教学同时进行，在教授理论知识的同时，指导学生尝试不同题材的论文写作，并选出有代表性的文章进行集体评判、修改，发现问题、解决问题。再次，对学科教师进行有针对性的培训。医学院校的学科分支较细，多数教师都有发表过医学论文的经历，聘请有经验的教师开设培训班对教师进行培训，然后由这些教师在传授本专业理论知识的同时，结合本专业理论与临床实践讲解医学论文写作技巧，发挥专业课教师在论文写作指导上的主导作用，在节约大量的人力和物力的同时，使医学生写作能力有一个较大幅度的提高。
责编：思 源
作者：王永科