八年级英语下册第总结范文第1篇
第八单元
主备人：李吉祥
单元说明：
本组共有四篇课文，讲述了一个个动人的故事，带给我们以深刻的启迪。教学本组课文要整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。还要练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解是教学的重点。教学的难点是体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
29 寓言两则
学习目标
1.认识6个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从寓言中受到教育。
3.体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
学习重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
学习难点：体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
第一课时
一、导入新课，目标引路
1.认识6个生字，正确读写词语。
2.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
二、自学指导
1
导 学 案 设 计
1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
三、合作探究
1.指名课文，注意随机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
四、精讲点拨
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?
1.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……;要想掌握滑冰本领，就要……;要想掌握操作电脑本领，就要……;要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗?
2.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
五、训练提升
1.重点指导读课文的
2、3自然段。
一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。
2.识字、写字、写词
第二课时
2
导 学 案 设 计
一、 导入新课、目标引路
1.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。
二、自学指导
1.读准字音，把课文读正确。 2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。
3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
三、合作探究
1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”
2.指名讲述课文的主要内容。
四、精讲点拨
1.交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问： ①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他? ②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说?
③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。扁鹊的话要诚恳耐心。
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”他心里会怎么想?
“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么?
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡恒公会怎么想，怎么说?
蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想?
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导 学 案 设 计
2.交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不讳疾忌医，固执已见等道理。
3.如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写出来。
五、训练提升
1.认读生字，抄写字词 2.课堂总结 板书：
纪昌学射
睁大眼睛注视 认真刻苦
练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈
课后反思：
30 文成公主进藏
学习目标
1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习过程
一、谈话导入、目标引路(见上)
二、自学指导
课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏?
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导 学 案 设 计
三、合作探究
请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?(四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。)
四、精讲点拨
1.我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗?这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。
2.课文可以分为几个部分呢?(第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。)
五、课堂小结、布置作业：回家把故事讲给父母听。
板书设计：
进藏前 考验智慧
文成公主进藏
进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦
和神鸟天鹅、背山
进藏后 贡献
教后反思：
31 普罗米修斯
学习目标
1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
2. 理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会-更不会”、既不能——也不能“”尽管-就是“等词语和句式。
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导 学 案 设 计
3.体会普罗米修斯的英雄精神。
学习重点：理解词语;体会普罗米修斯的英雄精神。 学习难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
第一课时
一.谈神话导入课文、目标引路
1.掌握本课生字新词。
2.学习课文第
1、2自然段，了解故事的起因。
二、自学指导
1.指读词语，要求读准字音。 2.强调生字书写。
三、合作探究
1.轻声朗读第
1、2自然段，思考：你读懂了什么? 2.学生汇报，教师相机指导点拨归纳。
四、精讲点拨
1.谁来说说有关人类没有火的神话传说?
2.指导朗读第
1、2自然段，要求读出人们无火时的无奈，普罗米修斯想为人类拿取火种的慷慨激昂，人类有火后的幸福的语气。
五、课堂小结、布置作业：学写生字
第二课时
一、复习导入、目标引路
1.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
2.体会普罗米修斯的英雄精神。
二、自学指导
仔细读读课文
6、
7、8三个段落。翻来覆去想，直到
6
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能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。(提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。)
三、合作探究
1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受?
2.这些句子让你有了怎样的感受?
3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切?(有四个层次，特别要体会
3、4两个层次。A“锁”;B“啄”;C“不是一次，而是天天啄”;D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。)
4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度?找到课文中的句子读读
四、精讲点拨
读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说?
小结：(看板书)普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不——————，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是——————，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不————。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。
五、训练提升
普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。 板书设计：
31 普罗米修斯 人类 失去火种
普罗米修斯 同情 帮助盗取火种 英雄 面对惩罚 毫不屈服
教后反思：
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导 学 案 设 计
32 渔夫的故事
学习目标
1.认识8个生字。
2.教育学生懂得有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。
学习重难点：
1.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
2.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习过程：
一、导入新课、目标引路(见上)
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。齐读课题
二、自学指导
1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。 2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题?
三、合作探究
1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。 3.读多音字。
撒sā 撒网
塞 sāi 塞车
sǎ 撒种
sài 塞北
四、精讲点拨
1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。(给一
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定时间读书。教师巡视与生探讨。)
2.生小声简述故事。
3.出示阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。(板书)
五、训练提升
1.读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性
2.读资料表。 3.布置作业 板书设计：
32 渔夫的故事
渔夫
捕鱼捞到黄铜胆瓶
放出魔鬼
魔鬼
要杀渔夫
恩将仇报
渔夫
引诱魔鬼入瓶
用智慧战胜魔鬼 教后反思：
语文园地八
学习目标
1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2. 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，
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并交流自己的发现。3. 读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
4. 熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
第一课时
一、名言导入
对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢?在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
出示：列宁说：“书籍是巨大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
自由交谈：自己读过哪些好书(说说书名，可不提及内容)
二、介绍一本好书
1.指名介绍一本好书。
(1)请1名同学介绍一本好书。
(2)征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要把握听的同学的疑问简要解答。
2.小组开始互相介绍。
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感
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兴趣的一本或两本书。
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感?(学生交流，体会好书的作用)
小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?
三、生活拓展
请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
四、课堂小结
第二课时
一、复习导入
1.读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.互相纠错。
二、我的发现
1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现?
2.同桌分角色读，进一步读好对话。
(1)谈一谈小东有什么发现?
(2)谁还有相同的发现?
(3)抓主要内容，你还发现有什么好方法? 学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选两篇概括)
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三、歇后语
1.读六个歇后语，说说发现了什么? 2.熟读歇后语。
3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。
4.背歇后语。
说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动。
5.练习： (1)“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
(2)他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。
(3)你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。
四、总结
第三课时
一、教学趣味语文
1.自读两个小故事，读熟练。 2.你觉得趣在哪?说一说。 3.读对子，反复吟诵，感悟趣。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
4.拓展作业：
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。
二、阅读延伸
三、课外作业：读选读课文。
八年级英语下册第总结范文第2篇
【教学思路】
本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。 【教学目标】 知识和能力目标：
学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情的特点。 过程和方法目标：
在朗读中把握人物的情感和性格特点。 情感态度和价值观目标：
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 【教学重、难点】
①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。 【教学方法】朗诵法 【教学手段】多媒体教学 【课时安排】一课时 【课前准备】
①布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫若，并联系课文P67的参考资料了解作品的时代背景。 ③准备多媒体课件。 【教学步骤】
用心 爱心 专心
八年级英语下册第总结范文第3篇
一、教材地位分析：
本课上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索社会主义道路》，在教材中起到了承上启下的作用。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲;也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。
二、课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
三、教学目标：
知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
四、教学重点：三大改造的方式。 教学难点：三大改造的实质。
五、教学流程：
(一)创设情境，导入新课：
教师：引导学生回顾第4课第一个五年计划期间，我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就;就在第一个五年计划开展的同时，共和国的另外一项重大工作也在如火如荼的展开，这就是我们今天将要学习的“三大改造”。
(设计意图：温故知新;学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中，进入本课的学习。)
(二)教师引领，合作探究
一、“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化 教师：“三大改造”具体指什么呢?
学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造(通过预习得知)。 教师：我们党为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢?下面我们以农业为例分析为什么对农业进行社会主义改造。 展示：
材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村上地总面积的0.22%。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营„„正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
教师：请同学们结合材料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。 (设计意图：训练学生从资料中获取有效信息，分析问题，解决问题的能力。) 学生：以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。
学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难;更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢? 展示：
在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢?当然，国家要大力帮助。„„但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢?有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 展示：农业合作化情况表
(设计意图：使学生形象直观认识农业合作化的优越性。)
教师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业合作社，结果怎么样呢? 学生：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
展示：农民申请加入农业合作社、农民代表向党中央和毛泽东报喜图片。
教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造(同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合
作社)，手工业改造的结果如何?
学生：1956年，百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
二、“1+1>2”——公私合营
教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢?下面请同学们认真看教材24页的3——4段，对资本主义工商业的改造进行探讨。
思考：(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造?改造的方式是什么? (2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮? (3)中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么? 学生：思考，回答问题。 展示：
企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。 ——陈云在一届人大上的发言
展示：工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和毛泽东报喜图片、
“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小;得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。
——一位资本家的肺腑之言
(设计意图：通过材料让学生深刻认识公私合营给民族资本家带来了春天。加深学生对资本主义工商业的社会主义改造的掌握。)
三、迈向金光大道——三大改造的意义
教师：到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢?
学生：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。
教师:同学们回答的很好，俗话说金无足赤，三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点?
学生：在社会主义改造后期存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。
教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。
教师：播放全国人民庆祝三大改造完成的视频。
(设计意图：以视频资料加深学生对三大改造完成历史意义的认识。)
(三)课堂小结，提炼升华：
教师：你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?三大改造的实质是什么? 学生：小组讨论交流，推举代表发言，其他同学适当补充纠正。
教师：及时鼓励评价。向学生阐明三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。 教师：中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧来建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产;身单力薄的手工业者联合起来，她们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未来。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。中国的老字号得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鸭、同仁堂的灵丹妙药，享誉全世界。中国的发展道路不平坦，甚至充满荆棘，但是我们要坚定信念，“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。也把这句话送给各位同学。
(设计意图：通过温家宝总理“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。这句话教育学生即使困难再大，也会有迎刃而解的办法。)
六、测验题目：完成课后练一练和完成历史助学。
七、板书设计： 第5课 三大改造
一、“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化
二、“1+1>2”——公私合营
三、迈向金光大道——三大改造的意义
八、教学反思：
依据课程标准在教材的处理上将本课的设整合为三部分，一是“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化;二是“1+1>2”——公私合营;三是迈向金光大道——三大改造的意义。在导入时，复习第4课导入新课，激起学生的兴趣和注意力。课中利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。
优点:1.上课是条理比较清晰,能够做到重难点突出,课堂衔接较好.我在课前做了一定的工作,认真收集资料.在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接.在给学生讲授课本知识的同时,注意培养他们思考,分析问题的能力. 2.能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学习,拓宽学生的知识面. 用温家宝总理“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。这句话教育学生不怕困难。
八年级英语下册第总结范文第4篇
一、教学目标： 知识与能力：
通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。 过程与方法：
通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。
情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建统治，才能改变中国的命运，改革才能成功。
教学重点：洋务运动的概况
教学难点：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
二、教学过程 【导入新课】
1、学生观看纪录片《李鸿章的洋务生涯》片段，谈谈自己印象中的李鸿章。
教师过渡：同学们的印象中，李鸿章是一个反面人物。然而近代著名政治家、史学家梁启超在《李鸿章传》中却这样说：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。”他为什么这样说呢?下面就让我们跟随李鸿章的步伐，来学习一下”洋务运动“，了解一下李鸿章的另一面。
【课内探究】
环节一：学生自主学习，夯实基础
1、学生阅读课文并将学案内容在课本上标注清楚。
教师：首先请同学们进行自主学习，对照课件，将相关内容在课本上标注清楚。标注课本时给大家几个建议：注意：(展示幻灯片：标注提示：1.2.3.4)
教师：巡视课堂，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，自主阅读课文，找到主干知识，培养学生利用标注法自主学习。
2、学生小组合作学习，统一答案，并记忆基础知识。
3、学生自己根据大屏幕对答案，看标注得是否准确。
4、精讲点拨一：洋务运动的背景
教师：同学们，自主学习的内容还有疑问吗?老师有一个疑问，洋务运动兴起的背景是清朝内外交困，为什么这样说呢?(师生共同探讨此问题)
环节二：篇章学习
(一)李鸿章之识 —— 洋务运动的兴起
教师过渡：内忧外患使清政府的统治集团不得不深思，该如何摆脱困境呢?作为重臣之一的李鸿章有自己的见解和认识，下面我们一起来了解一下。
倾听李鸿章的心声一：“西方国家“大炮之精纯，子药之细巧，器械之显明……实非中国所能及”……如果不“求富强”，中国将不能自立”、 “中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。” 这说明统治阶级内部开明的官员，即“洋务派”认识到了什么?
(二)李鸿章之才 —— 洋务运动的发展
1、倾听李鸿章心声，分组回答问题
教师：轰轰烈烈的洋务运动开始了，李鸿章等人为了发展洋务，用他们的聪明才智，又做出了哪些重大举措呢?刚才老师已经强调过，洋务运动的内容是本课的重点，下面我们要进行一个活动来检测一下同学们的学习成果。 活动名称是：智勇大闯关----倾听李鸿章的心声：这里有李鸿章的几段心声，相信大家都想了解，但内容有限，每个组只能选一段，派一位代表来闯关。
李鸿章的心声二： “治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……”
请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务?为什么?请举出这一内容的具体事例。
李鸿章的心声三：“常存然不自足之怀，节省冗费，讲求军实，造就人才，皆不必拘执常例。而尤以人才为亟要。使天下有志之士无不明于洋务。”
请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务?这些举措有什么重要意义? 李鸿章的心声四：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固。” 请回答：李鸿章的话说明他认识到什么?为此他有什么举措?请举例。
李鸿章的心声五：“中国即不为穷兵海外之计，但期战守可恃，藩篱可固，亦必有铁甲船数只洲弋大洋，始足以遮护南北各口，而建威销萌，为国家立不拔之基。”
请回答：李鸿章的话说明他认识到什么?他有什么举措?其目的是什么?
2、教师指导材料题答题技巧
教师：刚才咱们同学了解了李鸿章的几段心声，咱们同学对这部分的内容掌握的也不错。那刚才的活动归根结底是材料分析题。这是我们考试的重要题型，所以我们要在平时的上课过程中多加训练，逐渐积累答题技巧，以便提高答题能力。这里老师有个温馨提示给大家“材料解析题小技巧”，希望对大家有所帮助。(幻灯片展示)
师生总结：请同学们再次核对一下“洋务运动的内容(阶段、口号、内容)”巩固一下这一知识。
(三)李鸿章之遇 —— 洋务运动的结局
教师过渡：轰轰烈烈的洋务运动开展了30年，其结果如何呢?
2 学生：失败破产
教师：甲午战争，北洋舰队全军覆没，洋务运动最终破产。那么洋务运动为什么会有如此结局呢?请同学们阅读导学案上的材料，结合所学知识，分析洋务运动失败的主要原因。
1、精讲点拨二：洋务运动失败的主要原因
2、合作探究：评价洋务运动
教师：洋务运动最终以失败告终，为之辛苦为之忙的李鸿章发出了如此感慨： 学生倾听李鸿章的心声六：(视频)“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”
教师：可见李鸿章承认洋务运动失败了的无奈心理。那我们该如何客观地评价一下这场轰轰烈烈的运动呢?
合作探究：有人认为，“洋务运动是一场失败的封建统治者的自救运动。”还有人认为，“洋务运动创办了一批近代企业，具有进步意义。”… …
请根据视频及材料，结合课本30页内容，谈谈你对洋务运动的看法。
教师：(补充提示)：评价历史事件，要一分为二，标准有以下三点：(展示幻灯片)材料
二、
三、四：(见导学案)
3、师生得出结论，幻灯片显示：洋务运动的性质、局限性、积极意义等
教师：提示学生将课本内容标注清楚，便于记忆。
(此设计旨在指导学生学习分析洋务运动的性质、进步性、局限性，解决本课难点，并指导学生如何评价历史事件。)
环节三：拓展延伸(布置课后评价李鸿章)
教师：本节课我们倾听了清朝大臣李鸿章的许多心声，也看到了他对洋务运动的付出和对结局的无奈，下面我们一起看一下李鸿章的生平简介及别人对他的评价。(出示幻灯片) 教师：看了这些，相信同学们对于李鸿章也有了自己的认识，请同学们课后评价一下这一历史人物。提示：评价历史人物：(出示幻灯片)
环节四 课堂小结
教师：同学们，以上便是这节课的主要内容，下面请你总结一下，这节课你收获了什么。学生畅所欲言。
教师：提示总结所学知识可用不同方式：(出示幻灯片) 环节五 当堂检测 环节六 教师总结
一个落后的国家不仅要学习外国先进技术，还要废除落后的社会制度，取得国家独立;洋务派面向世界的开放气度、与时俱进的改革精神、追求民族自强的爱国情感值得学习。
八年级英语下册第总结范文第5篇
[课标内容] (1)了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 (2)讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 [教学目标]
一、知识与能力
(1)通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。
(2)通过对10年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。
(3)通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。
二、过程与方法
(1)感知“大跃进”和人民公社化运动的历史情景，调查了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害性，认识其失误的原因。
(2)感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神，认识以这些英模人物为代表的人民群众为社会主义建设做出的杰出贡献。
(3)运用问题导学法和探究法，探讨社会主义建设道路的初步探索中严重失误的表现、危害及其教训，了解社会主义建设的成就及取得的原因。
三、情感态度与价值观
(1)通过对1957—1966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。
(2)通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。 [重点和难点] 重点：
“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。 难点：
(1)中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行? (2)社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。
1 [课时] 1课时 [教学方法] 问题导学法 [教学过程] 课前引导
三大改造的内容是什么?三大改造的基本完成有何意义?随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。从那时开始，我国进行了社会主义道路的初步探索。 导入新课
一、“大跃进”和人民公社化运动。
教师概述：三大改造完成后，我国开始进入社会主义初级阶段，为全面建设社会主义创造了条件。但是，中国应怎样进行社会主义建设，这是中国共产党和全国人民面临的新课题。在社会主义建设中，党和国家进行了有益的探索，但也出现了“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的错误。
1、中共“八大”召开 中共“八大”的内容： (1)社会主要矛盾; (2)主要任务; (3)经济建设方针。
教师强调：中共“八大”的决策是正确的，它符合当时中国的实际，为社会主义建设指明了正确方向。但是，由于“左”的思想干扰，“八大”的正确决策未能全面贯彻实行。
2、“大跃进”运动
提问：什么是“大跃进”运动?它有何危害?
教师指出：“大跃进”是以乞求建设的高速度为目标，以大炼钢铁为中心的运动。发动这一运动是试图迅速改变国家的落后面貌，赶超西方资本主义国家。这场运动的危害，主要表现为对生态环境和资源的极大破坏，造成国民经济比例严重失调。同时，导致了高指标、瞎指挥、浮夸风盛行。
3、人民公社化运动
2 提问：人民公社化运动是什么性质的组织?它的特点是什么?你如何看待人民公社化运动?要求学生阅读本课有关内容，特别注意课文中的卡通问答，然后教师加以讲述。
4、三年严重的经济困难和调整国民经济的“八字方针” 提问：三年严重经济困难的原因是什么?
教师强调：造成1959—1961年严重经济困难的原因主要是社会主义建设指导方针上急躁冒进的错误，它的表现是“大跃进”和人民公社化运动。三年自然灾害也与“大跃进”及人民公社化运动对社会秩序和自然资源的破坏密切相关，应该说是三分天灾七分人祸。这里的“人祸”除了党的指导思想的“左”倾错误外，还有苏联政府背信弃义行为带来的恶果，它加重了经济困难的程度。为了克服严重经济困难，纠正“大跃进”运动的严重失误，1960年，党中央提出了调整国民经济的“八字方针”。由于这一方针的贯彻执行，从1962年起，国民经济逐步得到恢复和发展。
提问：社会主义建设中出现“大跃进”和人民公社化运动这样的失误的原因是什么? 在学生讨论后，教师简要归纳为三点： (1)社会主义建设经验足;
(2)对经济发展规律和中国国情认识不足; (3)急于求成，盲目冒进的结果。
二、十年建设的成就
1、经济建设成就
提问：1957—1966年，我国的经济建设取得了哪些成就?由学生阅读教材后回答。
2、英雄模范人物 (1)铁人——王进喜 (2)无私奉献——雷锋
(3)全心全意为人民服务——焦裕禄 [小结] 提问：1957—1966年，我国在社会主义建设道路的初步探索中发生了哪些严重的失误?同时，有何成功的尝试?这期间社会主义建设取得了哪些成就?为什么能取得这些成就? 教师引导学生回顾本课的内容，概括如下：
(1)严重失误：“大跃进”和人民公社化运动，急躁冒进，给经济建设造成巨大损失。 (2)成功尝试：1956年中共“八大”的正确决策，1960年调整国民经济的“八字方针”。 (3)建设成就：从基本建设项目、工农业生产发展、科学技术等方面概括。