七年级语文上册教学计划范文第1篇
诱惑(yòu huò)： 喧腾(xuān téng)：
一瞬间(yí shùn jiān) 第二课<<走一步，再走一步>> 训诫(xùn jiè)：耸立(sǒng lì)：迂回(yū huí)：凝视(níng shì)：啜泣(chuò qì)：纳罕(nà hǎn)：瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún)：心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)： 头晕目眩(tóu yūn mù xuàn)小心翼翼(xiǎo xīn yì yì) 第三课<<短文两篇>> 零落(líng luò)：断续(duàn xù)：收敛(shōu liǎn)：宽恕(kuān shù)： 卑微(bēi wēi)：一丝不苟(yì sī bù gǒu) 第四课<<紫藤萝瀑布>> 终极(zhōng jí)：迸溅(bèng jiàn)：繁密(fán mì)：伫立(zhù lì)凝望(níng wàng)伶仃(líng dīng)：稀零(xī líng)忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)： 仙露琼浆(xiān lù qióng jiāng)：蜂围蝶阵(fēng wéi dié zhèn)： 盘虬卧龙(pán qiú wò lóng) 第六课<<理想>> 饥寒(jī hán)：离乱(lí luàn)：缀连 (zhuì lián)：远行(yuǎn xíng)： 倔强 (jué jiàng)：洗濯(xǐ zhuó)玷污(diàn wū)：怨恨(yuàn hèn)： 扒窃(pá qiè)：诅咒 (zǔ zhòu)：浓阴(nóng yīn)：海天相吻(hǎi tiān xiāng wěn)：浪子回头(làng zǐ huí tóu)：碌碌终生 (lù lù zhōng shēng)： 绝处逢生 (jué chù féng shēng)：望不可即(kě wàng bù kě jí)： 第七课<<短文两篇>> 贪婪(tān lán)：堕落(duò luò)点缀(diǎn zhuì)：冉冉(rǎn rǎn)：苦熬(kǔ áo)： 雏形 (chú xíng)：丰硕(fēng shuò)：稀疏 (xī shū)：累累(léi léi)低回(dī huí)：沉甸甸(chén diàn diàn)：眼巴巴(yǎn bā bā)：繁弦急管(fán xián jí guǎn)： 红灯绿酒(hóng dēng lǜ jiǔ)：玲珑剔透 (líng lóng tī tòu)：具体而微(jù tǐ ér wēi)：多姿多彩(duō zī duō cǎi)： 不可磨灭(bù kě mó miè)： 回味无穷(huí wèi wú qióng)： 第八课<<人生寓言>> 慧心(huì xīn):嬉戏(xī xì)：风韵(fēng yùn)：闲适(xián shì)：禀告(bǐng gào)：厄运(â yùn)：行乞(xíng qǐ )正色 (zhèng sè)：落难 (luò nàn)： 归属 (guī shǔ)： 流落(liú luò)：无忧无虑(wú yōu wú lǜ)： 心旷神怡(xīn kuàng shén yí)：阴晴圆缺(yīn qíng yuán quē)： 举世无双(jǔ shì wú shuāng )：心痛如割(xīn tòng rú gē )： 险象迭生(xiǎn xiàng dié shēng )：得失之患(dé shī zhī huàn )： 多愁善感 (duō chóu shàn gǎn)：天灾人祸(tiān zāi rén huò)： 突如其来(tū rú qí lái)：异国他乡(yì guó tā xiāng)： 第九课<<我的信念>> 执着(zhí zhuó)：鞭策(biān cè)：盛名(shèng míng)：报酬(bào chóu)： 奢望(shē wàng)：蹂躏(róu lìn)：呵责(hē zé)：懊恼(ào nǎo)：沉醉(chén zuì)：迷醉(mí zuì)：猝然长逝(cù rán cháng shì)：问心无愧(wèn xīn wú kuì) 第十一课<<春>> 朗润(lǎng rùn)：酝酿(yùn niàng)：卖弄(mài nòng)：宛转(wǎn zhuǎn)：
七年级语文上册教学计划范文第2篇
教学目标：
1.学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2.培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 教学重点：学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素， 教学难点：处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
导入：
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
新授：
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。 讨论：
1.交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2.条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
(1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 (2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3.结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4.要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”;如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
5.要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
第二课时
导入：
你今天从早上起床之后干了哪些事情呢?(学生回答)这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条理，有文采。
讨论：
要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。 优点：记叙要素交代清楚了。
缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致;缺少人物感受。 新授：
可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
范文：
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”„„ 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。
写作实践一： 1.导语：
在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬?而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次” „„请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”。
2.写作指导：
(1)文题妙解：这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，是程度副词，表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 (2)注意事项：要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。 范文：
那一次，我真难忘
那一次决定，是我最难忘的一次决定。
我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜，我就特别想帮助他们。可我还是一个学生，又没有收入，怎么帮助他们呢? 正好， ×× 俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报名，因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。
星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领了30份报纸，沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的，穿着一双精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，说：“阿姨，我们这是一次献爱心活动，您能买份报纸吗?”我以为这个女士会买一份，可万万没想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丢下两个字：“不要!”我好失望，好难过，挣钱真不容易呀!我吆喝了半个小时，一份报纸也没有卖出去，人们用各种理由拒绝了我，我真想不卖了，但一想到要帮助福利院的孩子们，我就会打起精神，告诉自己不能放弃!我一定能把报纸卖出去!
这时，一位慈祥的老奶奶进入了我的视线，我赶紧跑过去说：“老奶奶，我们这是一次献爱心活动，每份报纸只要 1 元，您买一份吧!”老奶奶停下了脚步，我急切地说：“我们这是一次义卖活动，您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗?”她笑了笑，没有拒绝我，买走了两份报纸。“谢谢您，奶奶!”我长吁了一口气：我终于挣到钱了!我可以为福利院的孩子们买一支笔了!为了心中的那个决定，我再接再厉，终于把报纸全卖出去了。
在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋!看到他们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘!
写作实践二： 1.导语：
家是温暖的港湾，是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材，让我们走进家庭，用心感知，慧眼识珠，熟中取新，采撷亮点，寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间，寻觅写作的视觉“死角”，洞悉生活的底蕴，感受家的魅力。
2.我说我家：
学生交流家庭成员之间的故事。 3.写作导引：
(1)家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 (3)写出真情实感。 范文：
我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家;心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈，我要考试了。哦?时间过得真快啊!又要考试了，别松懈自己，也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊!妈妈相信你!嗯，我会的。在家人的鼓励下，我神态自若地走进了考场。最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸泪痕的跑进家门，一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么了?为什么哭?我紧紧依偎在妈妈的怀里，一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里，说来听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我终于开了口：我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。这有什么大不了的呢?胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜仗的将军?一次失利算什么?你坚持自己才是永不失败的奠基。一席话，渗进了我的心坎儿里。第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。
天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的家中，因为那儿使它感到了温暖;心中的风雨去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿使我感到了幸福。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜”，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌，顺着家的方向，飘向了远方。
总结：这次习作你收获了什么?
七年级语文上册教学计划范文第3篇
2、A
3、A
4、D
5、D
6、B
7、C
8、D
9、B
10、略
11、做人要守礼节，讲信用。
12、略
13、好，本文以“散步”为线索，贯穿全文，因而文章的标题别具匠心。 人物角度拟题：“三代人”，思想内容角度拟题：“责任”“背起整个世界”等
14、不好，“熬”字一方面写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情形，另一方面也写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“度”字则没有这种效果。
15、这一段描绘初春的田野，展现了春天的气息和生命的呼唤，也烘托了一家人散步时祥和，快乐的气氛。
16、这句话大词小用，实际上指出我和妻子人到中年，肩负重大责任，既要赡养老人，又要抚养子女，写出了我和妻子的使命感，同时深化中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
17、眼巴巴，咽着口水，盯着，咽了咽口水。
18、哥哥故意说苹果皮是苦的，好让妈妈也尝尝香甜的苹果皮，表现了孩子们对妈妈的爱。
19、抓住妈妈矛盾或内疚或感动等等心理来写即可。 20、温馨甜蜜，和谐融洽。具体情节略
21、尊敬老人，疼爱子女。
22、
23、24：略
七年级语文上册二单元参考答案
1、C
2、D
3、B
4、A
5、B
6、D
7、C
8、D
9、略
10、不亦乐乎、三省吾身、三十而立、温故知新、曲肱而枕、„„等等
11、强调了复习和独立思考，举例略。
12、略
13、B
C
14、因为放了暑假就看不到“我”最爱的蔡老师了，体现了“我”对蔡老师深深的依恋之情。
15、抒情。直接抒发了我对蔡老师的爱戴和思念之情。
16、使用第二人称更便于直接抒情，一个“你”字，将作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。
17、母亲翻找螃蟹;
母亲发现螃蟹;
母亲放下螃蟹
18、久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。
19、表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。
20、“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
21、一是指母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
22、盘中餐粒粒皆辛苦
23、略
24、略
七年级(上)语文第三单元答案
一、3.①去掉“人民”。 ②在“成为北方一大强国”前加上“使晋国”。
5. C
二、
(一)6.描写了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。(或是“大海波澜壮阔、气势宏伟的景象”)
7.碣石
欣赏大海景色
观
8.大海;
博大的胸怀和豪迈的气概(或是“统一中国，建功立业的愿望”)。 9.示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青;生当做人杰，死亦为鬼雄。
(二)10. (1)离开(背弃);(2)厌恶(嫌弃);( 3)穿衣; 戴帽 (4) 通“诟”，诟骂，辱骂 11.俸禄已厚，却不满足，祸患就可能加到他身上。 12.(1)位高意下;(2)官大心小;(3)禄厚不取。 13.谦恭有礼，虚心听取他人意见
三、
(一)15. 妙 从四个方面加以描述：小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山穿上花衣，薄雪还会露出点粉色
16.均可以，按空间顺序层次分明地描写了山尖山坡山腰的景物，或按由白天到傍晚的的时间顺序来写，其标志是“等到快日落的时候”
17.积雪 草
18.①写村庄、雪的情态，活灵活现，表达出一种安适、平静的气氛;
②使水有了灵气，突出绿的珍贵、美丽、可爱。
19.把整个冬天的济南比作蓝水晶，恰到好处地写出来天地空间的清亮、明净。
20这句话抒发了作者对济南冬天的赞美之情。作用：是全文的结束语，又点了题，给人以回味的余地。
(二)21.比喻，形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。
22.他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借以
抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之情。
23.示例1：以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。
示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。
七年级语文上册第四单元参考答案
一、
一、积累与运用(24分) 1.C
2、B 3.D
4、(1)伐木声丁丁地飘出幽谷 (2)谁家新燕啄春泥 (3)何当共剪西窗烛
(4)潭影空人心 (5)海日生残夜，江春入旧年。
(6)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。 (7)问渠那得清如许?为有源头活水来。 (8)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
共12分。每一空格1分，有错字即不给分。
.5、例如：生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。
6、1). E 2) D 3) A 2)大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。 二文言文阅读
7、(1)甘美 (2)不通，理解不了 (3)教
8、是故/学然后知不足 (2)知困/然后能自强也
9、教学相长
10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
11、教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
12、1).派遣、差遣
2).花费，此指白白费掉
3).一年，周年
13、1).用
2).认为
3).因为
4).用来
14、死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!
15、1).所要买的是活马，要死马干什么? 2).由此不到一年，买到三匹千里马。 三.现代文阅读(13分)
17：恒星的种类的种类及各自的特征。18：总分总。 19：全部都是灼热的庞大的气体
球，全部都是发光发热的。 20：‘这’指代：繁星。‘这些’指代：许多红色恒星。‘这种’指代也有一些恒星。‘这些’指代中等的恒星。
21.那双眼睛是蓝色的;像透明的海水，好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗夏空;形象地写出卡雅的纯洁、心地善良 22.动作、神态 善解人意 23.得知卡雅跋脑子里长了个瘤 24.上文写我换药时，卡雅曾跑来为我拉琴，从精神上减轻我的疼痛;我被卡雅善解人意、坚强、乐观的精神所感动 25.心中想应该坚强;卡雅脑里的瘤越长越大;(1)泪水味道苦涩;(2)内心痛苦 26.(1)眼睛长得美(2)卡雅心灵美
七年级语文上册五单元参考答案
二、
一、积累与运用(24分)
1、C
2、A
3、B
4、(1).草色遥看近却无(2).听取蛙声一片(3).晴空一鹤排云上(4).千树万树梨花开(5).轮台东门送君去(6).日月之行
(7).杨花落尽子规啼(8).戎马关山北 (共8分。每一空格1分，有错字即不给分。) 5.全球掀起汉语学习热。 6.(1)我不是令人炫目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是广阔原野中的一点萤火——为沉默的大地带来一点亮色。
(2)我不是驰骋疆场的骏马，也不是搏击长空的雄鹰，而是沙漠中的骆驼——驮载着探险的人们走向绿洲。 二文言文阅读
7.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶经历 ⑷只 8.⑴这样 判断动词 ⑵事物的道理 物理学 9.D 10.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢? ⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗? 11.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可) 三.现代文阅读(13分)
12.本文行文的线索是什么?(2分) 答案：是写着“阿×快乐”的小石头块。
13.哪两个词表现了丽桦主持完节目的喜悦心情?(2分) 答案：“心如潮涌”“热血沸腾”。
14.文中那个贩卖快乐的女人有什么性格特点?(2分) 答案：善良、朴实。
15.你认为丽桦是个什么样的人?(2分) 答案：善良、热心、豁达。
16.丽桦看到屋里的“一片狼藉”“还是笑了”，说明什么?(2分)
答案：在她帮助别人渡过难关时自己的家却被盗这件事，说明她能以开阔的胸襟接纳挫折。
17.本文教给我们一种什么样的生活态度?(5分) 答案：要以快乐对待人生。
(二)18.“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近邻;虽是近邻，但月亮却在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行，难以靠近，所以说“不可即”。
19.1969年7月16日美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航中心
20.“土星5号”火箭将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。“像巨人一样”是说火箭之高(有一百多米)，“昂首挺立着”突出了一切准备就绪，充满信心。
21.因为宇航员们就要踏上探索月球的征程，这是迈开了人类探索月球的征程，这是迈开了人类探索太空的重要一步，将会在宇航事业上树起了一座新的里程碑。
22.用了9分5秒。
七年级语文六单元参考答案
一.积累与运用(24分)
1.D 2.B 3.示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执着。只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。4.略 5.名著阅读(4分)①贪婪，不知足的心理。 ②葡萄是甜的，即利益既得，很满足 二.文言文阅读(共16分)略
6.本文选自《 韩非子·说难_》，作者是 战国 (时代)末期著名_思想_家_韩非_(人名)，是诸子百家中 法_家思想的代表。 7.给下列加点字注音并解释：
天雨墙坏(yù)：下雨
而邻人之父亦云(fǔ)：老人_ 暮而果大亡其财(wáng)：丢失 8.补充下列句中省略部分：
⑴宋有富人，天雨(他们家的)墙坏。
⑵其子曰：“(咱们家)不筑(墙)，(咱们家)必将有盗。”
9.翻译下面的句子： ①“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”他隔壁的老人也这么说。
② 这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那老人干的。 10.课文开头八个字写了什么? 写故事发生的背景。
11.富家被盗的原因是什么? 家富，且“天雨墙坏”。
12.这则寓言的寓意是什么?教育人们不可因人废言，要看意见正确与否。
三、现代文阅读(共30分)
(一) 一只手套(13分)
13.一位母亲为失去了一只手的儿子买到了一只羊皮手套。(或“女店主将一只羊皮手套卖给了一对母子”) (意对即可。)
14.原来这位少年压根儿就没有右手。 (意对即可。)
15.不设统一答案。(意对即可。选择一处回答，例：文章开头写女店主为自己的双手美容、为自己漂亮白皙的手陶醉，主要是为下文女店主发现那儿子只有一只手受到震惊并主动卖出一只手套形成鲜明对比。文章结尾写女店主卖出一只手套后端详自己健康而修长的双手，表现了女店主富有同情心，点明了文章中心。(意对即可。)
16.不设统一答案。(可结合文章结尾就女店主虽然赔了钱却获得极大满足，体现做人价值发表看法，也可从其他方面谈，一定要有理有据。视观点及理由、语言表述按
4、
3、
2、1四个等级给分，只要做答，即给1分。) (二) 从 人 到 猿
17.“直立行走是否是进化的表现”、“人类的尾巴是否„真正‟蜕化掉了”、“高科技的发展是否表明人类在进步”、“环境污染的严重性”。意近即可，答出三个即可给3分。 猿人占了上风。
18.有变化，生动形象地写出了“我”受到的心灵震撼之大，表现了作者对人类发展的忧思之深。
19.各抒己见，言之有理即可。语言表达清晰者，可酌情加1～2分。 20层次清晰，描写具体，想像合理者可酌情加1～2分。
四、作文(50分)
七年级语文期中参考答案
一、
(一)、全卷书写分共4分，根据下列标准进行评分：
字体美观端正，字、标点书写正确，卷面整洁干净，得4分。字体端正，有三四处错别字和标点错误，卷面干净，得3分。字体潦草，错别字和标点较多，卷面较脏，得2分。字体难看，不易辨认;错别字和标点错误多，卷面较脏，得1分。
(二)、1.D 2.诚、酬、暇、奢 3.①宗璞②老舍③王湾④泰戈尔
4.用“像„„又像„„”的句式写一句话，语言通顺、合乎题意即可
5.①温晴②用对比的手法，突出济南冬天温晴的天气特征
6.①观②日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里
7.⑴春、冬、夏、秋 ⑵示例：①比喻联想：像蒸笼一样的街道; ②谚语联想：人皆苦炎热，我爱夏日长。
8.见教材
二、9.A 10.C 11.略
12.①见贤思齐 三人行，必有我师 温故知新 死而后已 任重道远 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
三、13.欲扬先抑，为后文赞美蝉的生命意义作铺垫
14. 表达了作者对蝉形体小，却能唱响整个夏天的惊叹与赞美之情
15.为了生命的延续，必须好好活着
16.可围绕“生命是短暂而脆弱的，但我们必须让它过得有意义”来谈即可。
17.①//②③④//⑤
18.①描写②记叙
19.表达对老去祖母的思念
20.如可以从修辞的角度欣赏：这段文字运用了拟人的修辞手法，不仅生动形象，而且赋予丝瓜藤以生命、以情感，突出了其“牵牵绕绕、绕绕牵牵”的特点(合乎题意，意近即可)
21.文章开头直抒胸臆，总领全文，突出文章的中心，表达了母亲对子女深深的爱。
22.看出母亲的简洁干净、果断干脆、充满乐观、饱含爱心(意近即可) 23.示例：孩子摇晃着小脑袋，咿呀着说：“拜拜。”
24.一是指“最好的假手”，二是指母亲的爱之手--母亲放弃健全的双手，改用牙齿做事，让孩子模仿，以减轻失去双臂的孩子的痛苦
25.一是选材要新颖，二是要突出文章主题。如本文选取了双手健全的母亲为了减轻失去双臂的孩子的痛苦，让他学会承受现实而放弃用手，改用牙齿做事的事迹。这新颖的事例很好地诠释了母爱的伟大。
四、评分标准：
根据基础等级+特色等级综合评分，如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。
七年级上册语文期末测试题参考答案
一.积累与运用(24分)
1.D 2.晃——恍 众——重
还——环 贻——怡3.C 4.C
5.(1)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(2)问渠哪得清如许?为有源头活水来。(3)绿树村边合，青山郭外斜。(4)学而不思则罔，思而不学则殆。6.(1)刘备 (2)猪八戒7.①⑤②⑥③④ 二.文言文阅读
(一)8.南朝
刘义庆
世说新语
9.君与家君期日中。日中不至，则是无信。对子骂父，则是无礼。译文：您跟我爸爸约好一块儿走，正午你未到，就是不讲信用。对人家儿子骂他父亲，就是失礼。 10.①约定同行
②丢下，舍弃
③拉
④回头看 11.A 12.①“客”“无礼”“无信”②“答曰”“元方曰”“入门不顾” 13.庭/瓮/中/去/之/迸/14.回去;主旨、中心;离开;砸破。
15.从此，司马光对书爱不释手，认真钻研到了不知道饥饿、时节的地步 16.聪明机智、见义勇为等。 三.现代文阅读(13分)
17.B 18.有人说它是兽，有人说它是鸟，它兼具了双方部分特点。 19.时间顺序
这时
过了片刻
最终
20.无论做什么事都要有一个坚定的立场，明确的目标，摇摆不定，脚踏两只船最终会失败的。
21.弟弟失忆，哥哥6年不离不弃悉心照料。(意思对即可)
22.示例：25岁至31岁是人生最富活力的美好光阴，为了照顾弟弟，哥哥把自己的宝贵年华定格在医院里;为了赶回医院陪弟弟，在寒冷的冬天哥哥游水过河。
23.侧面烘托，用旁观者的惊异表现哥哥做法的不可思议，从而表现哥哥对弟弟的牵挂。 24.既为哥哥的所作所为而感动，也为弟弟的病情而伤心。 25.这句话，照应了题目，赞叹了哥哥6年无怨无悔的付出。
四、写作(50分)略
七年级语文下册期中参考答案
一、积累与运用(24分) 1.B2.D3.D
4、(1)鸟向檐上飞(2)荷笠带夕阳(3)上有黄鹂深树鸣。(4)各领风骚数百年(5) 马上相逢无纸笔(6) 影入平羌江水流(7) 万里赴戎机，朔气传金柝(8) 山际见来烟, 竹中窥落日.5、例如：生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。
6、数字成语：比如：一举两得、七嘴八舌 故事成语：比如：守株待兔、盲人摸象
二、文言文阅读
7. 司马光 北宋 《资治通鉴》8. (1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到 9.①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊! 10.只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。 11.A迟，晚 B怎么 C再次，重新 D到„„的时候 12.(1)年少而学，就如同初升的太阳。 (2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?13.年纪大 事务多 14.从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。 (炳烛之明：形容不能持久的光亮。)
三、现代文阅读(13分)
15. 时间手绢冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬
16.心理描写
17.使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。
18.因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意给老师留下更深更好的印象。
四、作文(略)
七年级语文单元测试一参考答案
一、 积累与运用1.2.①hǎn ②挪 ③讪 ④zhù3.①和蔼 戴 ②缘 原 原 缘 4.①散文 《朝花夕拾》 周树人 ②弗罗斯特 美 人生之路 ③《安徒生童话故事选》，丹麦 安徒生 在逆境中奋斗最终实现理想的人子 ④不要悲伤，不要心急
快乐的日子将会来临
一切都是瞬息
一切都将会过去
就会成为亲切的怀恋 5.D 6.B 7.略
二、文言文阅读
(一)8.①不曾 ②有人 ③以宾客之礼相待 ④这里指作者死去的父亲 9.(1)父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。(2)他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受
到后天的教育。10.第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能;第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前;第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。11.稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ; 日扳仲永环谒于邑人，不使学 ;没有上进心，不想学(意思相近即可)12.可从不同角度谈，但要言之成理。
(二)13. zhé,láng,tian,hé 14，根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石 三.
(一)15.“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他.并有一种对即将发生的父亲去世的预感。16.这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
17.既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。18.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。 19.略
(二)20.B 21.时间 数九隆冬
春暖花开 暮春将临 插秧季节 22.示例：嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把。(比喻)②一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。(拟人)
七年级语文下册单元测试二参考答案:
一、
1、C
2、D
3、C
4、D
5、⑴比喻
⑵对偶
⑶顶真
⑷互文
6、(1)黄河大合唱 光未然 冼星海(2)法 都德 小说(3)宋 郭茂倩 《乐府诗集》 北方 ⑷万里赴戎机，关山度若飞。⑸朔气传金柝，寒光照铁衣。⑹将军百战死，壮士十年归。
7、示例：做海一样的人，不一定博大深邃，但必须宽广包容。
做鹰一样额人，不一定无所畏惧，但必须坚韧不拔。
二、
8、(1)门 (2)只
(3)离开
(4)策：本义为竹简，此处名词用为动词， “记下” (5) 有余 (6) 外城 (7)通“贴”粘贴
(8)同伍的士兵
9、不远万里奔赴战场，像飞一样度过一座座山，跨过一道道关
将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来
10、因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她英勇献身，不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，所以对十年军旅生活作了高度的概括
11、勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴
12、B
三、
(一)
13、主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。
14、a、挂在铁杆上的字帖
教室里的爱国 b、飞进的甲虫没有影响孩子画杠子
祖国文字
c、小弗郎士对鸽子叫声的联想
侵略者强迫学德语的愚蠢行为
15、师生爱国情感相同
16、宣告最后一课的结束，推动故事情节的发展，暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语。
17、普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁
祖国语言 全句含义：牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击敌人，求得民族的解放。
(二)
18、D
19.B
20.“矍铄”：形容老年人很有精神的样子。冒昧：(言行)与地位、能力、场合等不适宜。
21.树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似，既是以物喻人，又为后面写人作铺垫。
22.历史是一面镜子，可以警示后人：树叶的享尽天年与热爱生命的乐观向上的精神何等可贵!坎坷与平坦，不幸与万幸总是相对而言的，树叶千孔百疮尚能享尽天年，我们在坎坷、不幸、艰难面前为何不能直面人生、乐观向上呢?
23.我一直完好无损地珍藏着一片树叶，那是——(抓倒叙形式)
四、作文(略)
七年级语文第三单元参考答案
一1.B 2.D. 3.①去掉“不”②改“但是”为“也”4.C 5.(7)(8)(1)(6)6.书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，能哺育人们成长。7.阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了?8.①清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。 中秋吃月饼，象征团团圆圆。②言之有理即可。 二. 文言文部分
9.士别三日，当刮目相待。10.了解 开始从事 11.①当涂掌事，不可不学 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙 ③士别三日当刮目相待12.①专管经学传授的官 一种学位 ②平民 布衣服 13.善劝、亲近、关心部下; 乐于接受劝告，勤奋好学; 直爽、敬才、爱才。14.① √ ②
×
③ ×
15、人们用铜作为镜子，可以使衣帽整齐;用历史作为镜子，可以明白兴衰的道理;用别人作为镜子，可以明白自己的正确与错误。16.略
三.(一)17.做
学者
勤于治学(或严谨治学)
18.钻探
“钻探”是比喻闻一多先生对古代典籍的研究工作，表现出他坚忍不拔、孜孜以求的治学
态
度。
19、废寝忘食
20、类比，以杜甫的勤学衬托闻一多的勤学。
(二)21.可以表现邓稼先严守国家机密的品质
22.身先士卒、不怕牺牲、献身科研事业;无私奉献;生活俭朴;严守机密
23.忘我工作，连母亲病危的事也无暇顾及
24.岳飞的母亲在岳飞的背上刺上“精忠报国”四个字，激励岳飞扫除挞虏。
“岳母刺字”与邓稼先的事迹有异曲同工之处，均可看出他们的爱国精神。
25.说得合理即可给分。
七年级语文下册第四单元参考答案
一、
1、D
2、D
3、C
4、D
5、B
6、D
7、参考答案：“肯德基的汉堡之所以这么好吃，是因为有麦当劳;百事之所以这么壮大，是因为有可口可乐;羚羊之所以跑得快，是因为有狮子。”或“肯德基的汉堡不会这么好吃，如果没有麦当劳的话;百事也不会这么壮大，如果没有可口可乐的话;羚羊永远的也跑不快，如果没有狮子的话。”
二、
8、(1)B E (2)①夜发清溪向三峡②此夜曲中闻折柳③凭君传语报平安④春潮带雨晚来急⑤落花时节又逢君⑥荷笠带夕阳⑦无不伸颈侧目 (3) ①雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
②青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――-志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
9、⑴扬起 ⑵适逢，正赶上。⑶不久⑷谁⑸ 通“座” 座位
三、
(一)
10、(1)夹杂(2)罢了(3)即使(4)说出(5)跑(6)大腿
11、(1)凡是应该有的声音，没有一样没有的。(2)即使一个人有上百只手，一只手上有上百个手指头，也不能明确指出哪一种声音来。
12、表现听众听了口技表演者以假乱真的表演后害怕的情态;(1分)它属于侧面描写;(1分)通过对听众反应从侧面表现口技表演者技艺的高超。(2分)
13、不能删去，结尾再次写到道具的简单，既呼应前文，(2分)又可起到侧面烘托口技表演者技艺高超的作用，他就是用那样简单的道具表演出了那样复杂的声音。(2分)
14、(1)A (2) B
15、A
16、D
(二)
17、月下行船(看戏途中的见闻和感受)
18、以动写静，写航船之快，反映出想看社戏的急切心情
19、笛声。
20、触觉：“夹杂在水汽中扑面的吹来”;(2分)嗅觉：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”。(2分) 作用：衬托我心情的愉快和想看戏急切及对农村自然风光的热
爱。
21、听得出神，忘了自我。写出了社戏在我心中的无穷魅力。
(三)
22、贫寒的希亚达在医院捡到装有巨款的钱包，还不犹豫地还给了商人。
23、动作和神态描写，生动形象地描写出女孩家境的贫寒。
24、希亚达的高贵品质会使富翁的家业更加辉煌。
25. 人的一生最该做的就是帮助别人，最不应该的是贪图不义之财，见财忘义。 26. (1)示例1 假如我是希亚达，我会接受富翁的遗嘱。富翁是我的恩人，而且他们一家始就把我当做家庭的重要一员——尽管我也为富翁的事业尽了我的一份职责。现在富翁的儿子同意其父亲的遗嘱，并提出要娶我，我很高兴。我会继续发挥我的作用，把这份家业做得更加辉煌昌盛。 示例2 假如我是希亚达，我会拒绝富翁的决定。虽然我理解富翁的心情，但我的人生准则告诉我，人活在世上就是帮助别人，而不是接受别人的回报。我觉得让财产留给他的儿子不仅合乎常理，而且更有利于他儿子的发展。不然，这将会成为我永远的心理负担。当然我会继续毫不犹豫地做他儿子的助手——假如他愿意的话。 (2)示例1 假如我是富翁的儿子，我会同意父亲的遗嘱。我家之所以成为巨富，不仅与希亚达过去拾金不昧有关系，更重要的是她具有高尚的品行和至高无上的人生准则。我与希亚达一起长大，我了解她。她继承我父亲的遗嘱后，我相信她不会忘本，会让我家的事业更加辉煌昌盛。
示例 2 我不同意父亲的遗嘱。因为我觉得没有这必要。希亚达的确有美好的心灵，也有功于我家，然而以全部财产馈赠这一简单的形式，会亵渎这颗纯洁的心灵。当然我希望她成为我妻子，即使不能，我也会像父亲一样将她作为事业发展的得力
七年级语文下册第五单元试题答案
1.B 2.B 3.c4略
5、猪八戒 鲁达 鲁宾孙 格列佛6略
二、古文阅读
(一)
7、嫩绿、柔美
8、把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。
(二)
9、《山海经。海外北经》 神话 10 (1)竞跑 ，赛跑。(2)黄河，渭水。 11(1)夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。 (2)还未赶到大湖，在半路因渴而死了。
12、决心大(或志向远大)或不自量力。
13、丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。
14、有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。 15.《山海经》16.其状如鸟，文首，白喙，赤足 17.女娃 游于东海，溺而不返
18.女娃到东海游玩，溺水而死没再回来，所以叫精卫
19.征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗争精神20.臃肿 绽开 闪烁 21.D 22.夸张、比喻。 绝望到了极点。数量少。23.随着火柴数量的一根根减少，考察队员的心情越来越紧张，希望越来越渺茫，火柴显得越来越珍贵。18.(2分)在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
19.(2分)具有顽强的生命力。20.(2分)与同伴和人类和谐相处。
21.(2分)捷克老教授为科学献身的奉献精神。
22.(2分)对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。
23.(2分)欲扬先抑，反衬捷克老教授为科学献身的奉献精神。
24.(2分)捷克老教授在考察研究中不顾身体，忘我工作。
七年级语文下册第六单元参 考 答 案
一、积累与运用(15分)
1. C(A，怂读音为sǒng，畸读音为jī，创改为怆，畴改为筹; B，健改为腱，搐读音为chù，空改为箜。瞭改为缭;
D，伺读音为sì，蜷读音为quán，章改为彰。)
2. C(进退维谷意思是无论是进还是退，都是处在困境之中，与题意不符)
3. A(B，不合事理，深圳也是世界上的一部分; C,一面和两面搭配不当，把好坏去掉，或者在内容后加“是否”;D，缺宾语，应在句末加上 “的号召”才通顺。) 4.B 5.D (《狼》这篇文章没有语言描写) (每小题3分) 二 、古诗文默写填空(20分) 6 ( D )和( C ) 7.(1)凭君传语报平安
(2)江山代有才人出
(3)竹中窥落日
(4)深林人不知 王维
(5)野渡无人舟自横 (6)思君不见下渝州 (7)荷笠带斜阳 (8)闲敲棋子落灯花 (9)雄兔脚扑朔
(10)就会成为亲切的怀恋 (11)即更刮目相待 (12)受之天也
(13)此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情
三、文言文阅读
8.(1)像狗一样 (2)放松，这里指卸下 (3)狡猾 (4)困窘，处境危急(每个1分)
9、 (1)骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。(2分)(得分要点：整句翻译通顺给满分，其中“并”、“故”各占0.5分)
(2)(屠户)往旁边看野地里有一个打麦场，主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。(2分)
10. 身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。(2分)答案不要求统一，答对意思即可给分。
11、遇 惧 御 杀
四、现代文阅读(21分)
12 、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
13、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
14.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
15选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。
16、因为会让村里的老老小小空喜一场;“凝重”有沉重之意，表现出村长的失望与为难，而“严肃”有郑重、庄重之意，不能体现出内心的痛苦。 17惊喜，兴奋。描写符合人物身份，想象合理即可给分。
18、(1)孩子们对知识的渴望、对老师的热爱深深打动了他。
(2)格吉的天真淳朴感动了他，让他不忍离开像格吉一样善良的孩子们。
七年级语文下册期末参考答案
一、1. zhù xiè 腻 炽
2.A 换—幻 B 噶—戛 C 众—重 D急-- 及
3.D错在望文生义。大器：比喻大才。指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。
4. D5.D
6、略7. 答案示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼内时，它仰天长啸，表达出不羁的灵魂。评分标准：本题共2分。动物名称占1分，喜欢其理由占1分。(“理由”必须符合本段文字的内涵——有了它。世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且带给人类深刻的启迪)
8、.法布尔
昆虫的史诗
二、9①说出 ②大腿 逃跑 ③问(每解释对一处得1分)
10.A解析：A项中，第一个“者”为助词，为“……的人”之意，第二个“者”放在主语后，引出判断，不必翻译。B项同为“弹奏”意。C项同为介词“把”意。D项同为代词，“它的、他的”意。
11.(意思对，句子通顺即可酌情给分，不必拘泥于答案)即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音;即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百个舌头，也不能说出其中的一个地方啊。 12. 中/间/力拉崩倒之声(对一处得1分) 13.C 解析：C项为正面描写。 三
(一)
14、.mèi
hè
huò
càn 15.要求句式正确，语句通顺、流畅、有文采。酌情给分。
16. 示例：⑴感恩是生活的一种智慧。 ⑵感恩是生活的一种境界。 ⑶感恩是生命的一种超越 ⑷感恩是生命的一种升华。
17.事例(2分)，理解(2分)，没有事例，只谈感悟的，不能得满分。 18.从“感恩”、“与人为善”等角度来谈，言之有理、语句通畅即可。酌情给分。
(二)19.示例：本文通过记叙烤地瓜女人微笑着面对生活，关心同样身处困境的女孩儿的事，赞美了烤地瓜女人乐观、善良等美好的品质。题目一语双关，既指寒风中飘零的地瓜香，又比喻艰苦的环境中烤地瓜女人美好的品质，题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体，激发读者的阅读兴趣。
20.A.示例：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了天气的寒冷和干燥。
B.示例：“塞”是“放”的意思，运用动作描写，暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔，形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。 21.示例：通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈的微笑形成对比，突出赞美了烤地瓜女人乐观的生活态度。
22.示例：烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，(2分)使我深深地感动、倍感温暖。(1分)
23.示例：我赞同作者的观点。
理由有三点：①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对;(1分)②尽管自己也生活在社会的底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心;(1分)③亲人间相互关爱，有温暖的
七年级语文上册教学计划范文第4篇
1、选出下列画线字词注音完全正确的一项( )(2分) A、嫌恶(â) 匿(nì)笑 妥(tuǒ)当 炫(xuàn)耀 B、丫杈(chà) 寒颤(zhàn) 骸(hái)骨 匀(yún)称 C、陛(bì)下 澄(chãng)清 分歧(zhī) 静谧(mì) D、瑟(sâ)缩 霎(shà)时 踉(liàng)跄 女娲(wō)
2、选出下列字形完全正确的一项( )(2分) A、苦心孤诣 绝别 宛转 绵延 B、豪不犹豫 喧嚣 妄弃 嬉戏 C、津津有味 葱茏 弥漫 篡夺 D、更胜一筹 花瓣 潦亮 爱慕
3、选出下列句子使用的修辞手法错误的一项( )(2分) A、他每一天每一点钟都要换一套衣服。(夸张)
B、不信，请看那朵流行，是他们提着灯笼在走。(比喻) C、这布是华丽的、精致的、无双的。(反复) D、我要悄悄的开放花瓣儿，看着你工作。(拟人)
4、下列搭配有误的一组是( )(2分) A、郭沫若——现代——《女神》 B、刘半农——现代——《瓦釜集》 C、王湾——宋代——《次北固山下》 D、王勃——唐初——《滕王阁序》
5、对诗文理解有误的一项是( )(2分)
A、“海内存知己，天涯若比邻”是充满浩然之气的劝慰之句。
B、“海日生残夜，江春入旧年”写夜未尽而日已出，冬未去而春又来。 C、“大漠孤烟直，长河落日圆”为千古奇观的名句，写塞外奇特的风景。 D、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”由“愁心”二字可见悲观色彩很浓。
6、下列加点字意思相同的一组是( )(2分) A、 温故而知新 . 桓侯故使人问之 .B、 汤熨之所及也 . 及其日中如探汤 .C、 臣是以无请也 . 是炎帝之少女 .D、 扁鹊望桓侯而还走 . 夸父与日逐走 .
7、下列句中不含通假字的是( )(2分) A、日知其所亡
B、医之好治不病以为功 C、火齐之所及也 D、不亦说乎
8、仿造下面的两个划线句子造句：(2分)
我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河;______________ ，______________ ， ______________ 。
二、阅读理解(44分)
(一)阅读课内文章，回答9-13题。(15分)
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“A医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓候不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓候又不应。扁鹊出，桓候又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也;在肌肤，针石之所及也;在肠胃，火齐之所及也;在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”B居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
9、解释下列加点的词。(3分) ①不治将益深 深： ②桓侯故使人问之 之： ③臣是以无请也 臣：
10、“疾”和“ 病”在古代文言文中意思有什么区别?(2分)
11、说说文中画线句子的意思。(4分) A、 B、
12、蔡桓公屡次拒绝扁鹊善意的劝告，表现了蔡桓公怎样的心理状态?(3分)
13、扁鹊最后一次见到蔡桓公，为什么“望桓候而还走?”(3分)
(二)阅读下面课文。(10分)
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳„„”我站在过道里不肯再往前走。
你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有„„”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我„„”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西哪!”她把羚羊递到我的手上，好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我„„”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了„„
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
14、第一段中描写了“我”什么样的心理请用两个词语加以概括。(2分)
15、文中与“当我抬起头来的时候”相照应的句子是。(2分)
16、这段文字采用了哪些描写方法来写人。请举列出来。(2分)
17、“月亮出来了，冷冷的“一句在文中有什么表达效果?(4分)
(三)阅读下面短文。(19分)
那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥的手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴似的盯着苹果。快到一边吃吧，别让你们妈看见了。”
我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边.哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”
我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们。问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“孩子长这么大还没有吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们。”奶奶又擦了擦眼睛说：“难得你这一片孝心，可你不让他们尝一尝，我吃着也没啥味儿呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天我们吃罢吃饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我扣哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。”
“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门说：“你这小鬼头呦„„”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”
我常常想起第一次吃苹果皮的事。随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
18、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。(3分)
19、联系上下文，说说第二段中加横线的句子在写作上的作用。(2分)
20、第四段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。(2分)
21、第
六、七段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。(6分) ①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样?
②哥哥为什么说“苹果皮是苦的”?
22、这个家庭具有怎样的情调或氛围? (2分)
23、第八段说“随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。(4分)
三、作文(40分)
题目： ，我明白了
还记得出门时被妈妈拦住逼你喝牛奶吗?还记得坐在电脑桌前被爸爸强行关机押回书桌吗?还记得你在大嚼田园汉堡时妈妈喝着红茶微笑地注视的神态吗?还记得你做错事时老师严厉的目光吗?爱是絮絮叨叨，琐琐碎碎，爱是细微末节，鸡毛蒜皮„„请在横线上填上爸爸或妈妈或老师，使题目然后作文，注意要有真情实感，字数在500字以上。
参考答案：
一、
1、B
2、C
3、C
4、C
5、D
6、D
7、B
8、略
二、
(一)
9、① 深：厉害，加重。
②之：扁鹊看见桓侯就跑的原因。 ③臣：扁鹊自称。
10、“疾”是指很轻微的病症。“病”是指重病，。
11、 A、医生总喜欢给没病的人治病，把这当作自己的功劳。
B、过了五天，桓侯浑身剧痛，派人去寻找扁鹊，(扁鹊)已逃到秦国去了。
12、表现了蔡桓公讳疾忌医，固执己见的心理。
13、因为桓侯已经病入膏肓，不可救药了，扁鹊担心因治不好桓侯的病而受牵连。
(二)
14、无可奈何、迫不得已
15、我垂下眼不敢看他。
16、采用了心理、神态、动作描写。
17、这是环境描写，衬托出“我”当时的悲伤、失望的心情。
(三)
18、例如：①眼巴巴地看着那鲜红的苹果 ②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水 ③馋猴儿似地盯着苹果 ④看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
19、设置悬念或埋下伏笔。
20、例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃;而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了!②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了„
21、①满嘴香甜 ②苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
22、温馨甜蜜，和谐融洽。
七年级语文上册教学计划范文第5篇
一瞬()间嶙()峋()眩()啜()泣收敛()聒聒()宽恕()卑()微唳() 忍俊不禁()濯()洗行()道树十姊()妹 泯()灭窖()厄()运猝()然论()语说()愠()陬()邑()曾参()三省()酝()酿()传()黄晕()髻()芊芊()黛()色主宰()挑()磅()礴()
春华()秋实匍()匐()澹澹()肥硕()丁丁()鳊()鱼乌桕()寥()阔枯涸()清冽()梦寐()谯()郡碣()石竦()峙骸()骨猛犸()朱泳燚()峰峦()虹()一霎()间喑()哑()静谧()颚() 螽()斯莴()苣()嗉()囊淄()川 山中蜃()景奂()山青冥()禅()院
飞甍()高垣()睥()睨()连亘()喙() 窗扉()倏()忽丫杈()菡()萏() 粼粼()匿()笑攲()斜谢道韫()陈寔() 尊君在不()滑稽()陛()下御()聘()赐()爵()士鲛()人女娲()莽莽榛榛()哞哞()酥()孪()生踉踉()跄跄() 塞()何遽()髀()跛()螣()蛇 枥()襄()州黍()场圃()溧()水婺()源