计算机调查报告范文第1篇
计算机专业学生就业情况调查
二、活动背景
随着高等教育从精英教育向大众型教育的转化，大学生就业成了目前社会普遍关注的热点问题。从积极的方面看，高校的扩招在人才培养、拉动经济、提高全民素质上起到了十分重要的作用，但同时也使得大学生就业竞争日趋激烈;世界IT业泡沫经济的出现，使得计算机专业的大学生在就业方面面临着新的更大的挑战。基于这样一种情况，我对计算机专业的就业问题进行了调查。
三、指导思想
在新的世纪，随着改革开放的不断深入，社会竞争在不断加剧。于此同时，对人才的标准也有了更深层次的定义。作为当代大学生除了掌握知识外还应该培养各方面的能力及提高自身素质。十八大精神指出：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。
四、调查对象
1.在校大学生(调查他们对计算机就业方面的了解程度，参与度与看法提议)
2.计算机专业毕业工作的大学生(调查他们对本专业就业的了解，以及看法提议)
五、调查时间
2013年8月1日至2013年8月10日
六、调查方式
纸质及电子问卷调查
七、调查结果
(一)计算机专业前景
随着科技的进步和信息事业的发展，尤其是计算机技术的发展与网络应用的逐步普及，电脑已成为人们工作和生活中不可缺少的东西。IT行业迅猛发展，就业工作岗位也彼彼皆是，在最近几年内，IT职场排行榜仍旧处于所有行业申的"老大"。计算机专业学生就业方向也应该有所提高，但据统计表明，计算机专业学生就业率有明显的下降，这是为什么呢?虽然说计算机这行就业单位很多，但是面临的竞争更加激烈。又由于非计算机专业的学生进行短期培训，也可以达到相应的知识水平，有的能在其它点上突破。所以，计算机专业学生学习应随着市场需求与信息技术的改革明确自身学习方向，找到自己的人生目标，明确自己可标，充分发挥自己才能。在科技发展日新月异的今天，应用领域里很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术或工具取代。
(二)高等教育的改革
1.深化教学改革，设置适应市场经济需要的专业结构。
2.加强学生能力培养，提高综合素质。培养自信心、培养学生的创新精神、培养学生的创业意识。
(三)充实自己，迎接挑战
1.扎实的专业知识的准备
知识的准备是一个积累的过程，不单单只是书本知识的回顾，就拿计算机语言来说C、VB、Delphi、JAVA…学生要做到专一而精，还得举一反
三、融会贯通。对于现在，商务运作将会呈现出举足轻重的地位，国际、国内商务、企业竞
争将使得商家对人才的要求更高，只有那些接受过专业培训的、具备熟练技能和扎实专业知识的人才能适应全球化贸易市场的要求。尤其是IT 行业中职业的变化和更替是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。同时一个人学习的技术越先进，掌握的技术越全面，那么这个人的事业发展前景就越广阔，工作选择的机会就越大。此外，随着我国经济的不断发展，信息化程度不断提高，各个企业对信息化投入的比例逐步加大，因此还要求大学生要形成终身教育的观念。
2.心理素质的准备
俗话说“性格决定命运”， 这里的“性格”在一定程度上可以理解为心理素质。因此，大学生对自己未来的就业去向要以正确的择业心态、正确的职业评价、科学的就业形势分析为基础，客观分析自己的情趣、气质、性格、能力等各方面的因素，正确评价自己，并进行合理的身份定位。同时，当遇到理想与现实发生冲突时，要学会控制自己的情绪，保持良好的心态。当有了合理的自身角色定位及良好的心理素质时，才能正视自己，找到适合自己的位置。而大多数从业人员的成功经历也告诉我们：第一份工作的重要性不在收入，而在收获。
3.就业意向的准备
我们应该从客观上分析，经济发达的地区对人才的要求相对较高，再加上经过这些年的发展，人员已基本饱和。西部基础条件低，正是用人的时候，对人才的需求供不应求，特别是刚刚兴起的计算机技术，在辽阔的西部有更大的发展空间，更有利于让自己在供职的岗位上脱颖而出。总之，计算机专业的学生应该根据自己的爱好和特长去选择工作，不再局限于经济发达的地区和报酬丰厚的岗位，以期取得更大的发展空间。
4.实践经验的准备
计算机专业的大学生就业难还受到一些客观因素的影响，比如用人单位盲目的设置各种障碍，像是性别差异、专业对口、尤其是工作经验。据调查，针对计算机专业的学生，大部分同学只进行过简单的实践，在学习过程中就能够独立完成对某个系统开发的只有很少一部分。但是企业在招聘时都特别强调工作经验，出现这种现象的原因是许多中小企业他们不像三资企业那样可以为你的潜质做投资。相反，他们需要的是一经录用便可创造价值的人，因此不愿承担学生前期工作培训的成本。更担心培养好以后又容易引发毕业生跳槽，造成企业的损失。对于中小企业的种种顾虑，一方面大学生完全可以通过专业培训机构的培训来提升自己的工作技巧，弥补自己的经验不足。另一方面在不耽误学习的前提下，大学生可以利用假期到企业打工甚至免费实习以积累工作经验。
5.就业信息的准备
大学生就业，最关心最急需的是就业信息，目前大学生的信息收集主要靠学校各自为阵，自己向用人单位发函，自己请用人单位来校招聘。计算机专业的毕业生应充分发挥专业优势，比如制作能体现自己特色的自荐书，建立个人网页或网站，利用网络资源，时时了解相关就业情况。
八、已就业学生的一些建议和期望
1、珍惜校园学习生活，如果想在计算机高层职业有所突破，就要学好数学和英语，(特别是在算机应厕、算法和编程)。数学是所有工程科学的基础，无论是软件产品的开发，还是软件技术的研究，都要大量使用数学方法和数学原理。英文则是软件行业中的国际语言，要想了解国际上软件技术的发展趋势，掌握最新的研究成果，或是与国外同行进行技术交流，就必须掌握英文的听、说、读、写，
能够在工作中熟练使用英文来解决问题。在科学研究中走出新路，在激烈的商战中脱颖而出。
2、不断地挑战自我、完善自我，让自己的一生过得精彩和充实。用业余时间去做点兼职工作，打工的目的是开阔眼界，不是提前上班。
3、人与人之间不要遮遮掩掩、言不由衷甚至挑拨是非的做法都会严重破坏公司内部的沟通和交流渠道，对工作产生负面的影响。
4、注重自己的人际关系，因为人际关系包括自己在社会交往中的影响力、倾听与沟通的能力，处理冲突的能力、建立关系、合作与协调的能力，说服与影响的能力等等
九、活动总结
计算机调查报告范文第2篇
电气装备计算机控制技术
指导老师：
成绩：
实验名称：
数据采集计算机控制
实验类型：
同组学生姓名：
一、实验目的和要求(必填)
二、实验内容和原理(必填)
三、主要仪器设备(必填)
四、操作方法和实验步骤 五、实验数据记录和处理
六、实验结果与分析(必填)
七、讨论、心得
一、实验目的和要求 1.初步了解数据采集卡在电气装备中的应用 2.了解计算机在数据采集和处理方面的应用 3.采用 C++ Builder 对数据采集卡 PCI1202 进行编程，控制实验数据的采集数据预处理以及系统的测量模式 4.理解数据采集系统的硬件原理 5.掌握简单的数据采集软件编写方法 二、实验内容和原理 1.实验内容 (1)
通过上位机控制三相异步电机的运行及停车 (2)
使用数据采集系统进行各路数据采集对数据采集的结果进行记录好分析 2.实验原理 实验原理图如图所示：
电流传感器2电流传感器1电流传感器3电压传感器3电压传感器2电压传感器1三相调压器AVM3~
数据采集主电路实验接线图DB-16P数字输入DI+DI-DB-16R数字输出JNCCOM+-24VDCC220VAC
C— 主电路接触器的接点
J— 中间继电器的接点
NC— 为数字输出的常开接点
COM— 为数字输出的常开常闭公共点JCCC5~24VDC数字输入开关量信号CJ— 主电路接触器的线圈— 中间继电器的线圈注 注: 220V 三相交流电源经过各种接触器连接到三相异步电动机上，为控制电机的运行，必须控制三相交流电源的接入和断开，接触器即可实现此项功能。因为主接触器通入强电，不能直接进行操作，所以我们通过控制上位机产生的信号，继而控制中间继电器，然后由中间继电器控制主接触器。
电路中并联了三个电压传感器，串联了三个电流传感器，但是在实际过程中，由于电机的运转为空转，所以电机的线电流非常小，由电流传感器测出来的数据并不具有代表性，所以实际实验中我们连接了电压传
感器。
传感器测出来的信号经过数据采集实验箱中的调理电路处理后送入 PCI1202 中，经过 A/D 以及 D/A 转换后在上位机运行界面显示，实现基本的数据采集。采集信号的显示模式等均可通过程序进行改变。
三、主要仪器设备 一台 PC 机、交流电源、电动机、传感器板、PCI1202 控制板、继电器板、导线若干 四、操作方法与实验步骤 1.根据实验内容要求以及实验连接电路图所示，利用实验平台各装置设计硬件连接电路 2.运行 C++ Builder 软件，熟悉该软件的使用方法 3.通过软件平台进行编程、调试(可参照示例程序)，实现对硬件电路的控制 4.软件调试成功后通过上位机运行系统，并对实验要求的数据进行采集和记录 五、实验数据记录和处理 1.实验例程 //--------------------------------------------------------------------------- #include
#pragma
hdrstop
#include
"Unit2.h" #include
"P1202.h" #include
"P1202u.cpp" //--------------------------------------------------------------------------- #pragma
package(smart_init) #pragma
resource "*.dfm" TForm1 *Form1;
Word
TotalBoards; //上面这段程序包含了相关头文件的引用(#include **.h)以及编译预处理(#pragma **)指令，同时定义了Word型变量TotalBoards，用于存储板卡总数
//--------------------------------------------------------------------------- __fastcall TForm1::TForm1(TComponent* Owner)
: TForm(Owner) { } //--------------------------------------------------------------------------- //form的构造函数，在初始化窗体的时候执行，是最先执行的一个函数
void __fastcall TForm1::FormCreate(TObject *Sender) {
Word
RetValue;//定义了一个Word类型的变量RetValue
RetValue = P1202_DriverInit(&TotalBoards); //板卡驱动初始化函数 //向系统要求分配资源，测试是否已经安准成功，并且回传给安装板卡的数量
if (RetValue != 0)//板卡程序运行成功后返回0，否则报错
{
ShowMessage("ErrorCode:" + IntToStr(RetValue)
+ " Driver Initial Error!!");
Button1->Enabled = False;
}
//显示错误代码
eSelect->Text = "0";//eSelect初始化选择为第一个板卡，第一个板卡定义为0
eTotal->Text
= IntToStr(TotalBoards);//eTotal初始化为板卡数量，此时从整形变量转化为字符型变量
UpDown1->Max
= (Word)(TotalBoards - 1);//规定可选择板卡数量最多为板卡总数量减一
UpDown1->Min
= 0;//规定可选择板卡数量最低为0(第一个板卡)
if (TotalBoards < 2)//如果总板卡书小于2，则不能进行选择
{
UpDown1->Enabled = False;
eSelect->Enabled = False;
} } //--------------------------------------------------------------------------- //该程序为窗口初始化函数以及P1202的初始化。P1202_DriverInit()这个函数是板卡驱动初始化函数，从来检测办卡的数量，并将值赋给Word变量RetValue，如果RetValue不等于0的时候，就会用ShowMessage函数显示错误信息。其中IntToStr函数的功能是将整形变量转换为字符串显示，同时button1不使能。eSelect用于板卡选择，从0开始一直到最大值减一，0表示第一个板卡。eTotal用于记录一共有多少板卡，值为板卡总数。UpDown1->Max用于记录板卡数量的最大数。UpDown1->Min用于记录板卡数最小值。如果板卡总数小于2，则将eSelect和UpDown1均不使能，不允许选用板卡。
void __fastcall TForm1::Button2Click(TObject *Sender)//描述按钮2(Exit)的关闭功能 {
Close(); //关闭窗体 } //--------------------------------------------------------------------------- void __fastcall TForm1::Button1Click(TObject *Sender) {
Word
Didata; //变量定义
Word
RetValue, DF, DW, AC, Dodata, k;
float DA;
wAdNumber
= (Word)StrToInt(eC0AdNums->Text);
DF
= (Word)StrToInt(eC0DaFreq->Text);
DW
= (Word)StrToInt(eC0DaWave->Text);
AC
= (Word)StrToInt(eC0AdClock->Text);//频率
DA
= StrToFloat(eC0DaAmp->Text);//振幅
XMax->Caption = IntToStr(wAdNumber);//最大量程
RetValue
= P1202_ActiveBoard( (Word)StrToInt(eSelect->Text) );//调用函数激活板卡，同时将
值返回给RetValue
if (RetValue != 0 )//检验返回值是否错误
{
ShowMessage((AnsiString)"Active Borad Error !!"
+ " ErrorCode:" + IntToStr(RetValue));
return;
}
Dodata
= (Word) StrToInt("0x" + eC0DO->Text); //把变量转换为16进制word类型，并且赋给Dodata
RetValue
= P1202_Do(Dodata);//传送一个16位的值到Digital Output
if (RetValue != 0 )
{
ShowMessage((AnsiString)"Digital Output Error !!"
+ " ErrorCode:" + IntToStr(RetValue));
return;
}
RetValue = P1202_Di(&Didata);//从Digital Output里面读取16位数
if (RetValue != 0 )
{
ShowMessage((AnsiString)"Digital Input Error !!" + " ErrorCode:" + IntToStr(RetValue));
return;
}
eC0DI->Text = IntToHex(Didata,4);
RetValue = P1202_M_FUN_1(DF, DW, DA, AC, wAdNumber, 0, fAdBuf, -10, 10);//连续平滑的A/D、D/A转换
if (RetValue != 0 )
{
ShowMessage((AnsiString)"M_Fun_1 Error!!"
+ " ErrorCode:" + IntToStr(RetValue) );
return;
}
DrawWaveF( -5, 5, fAdBuf, 0, wAdNumber, C0Image );//连续的监视数据
lbC0Log->Items->Clear();
for (k=0;k<=wAdNumber -1;k++)//根据采集的数据画波形
lbC0Log->Items->Add( FloatToStr(fAdBuf[k]) ); } //说明：这个程序用于说明点击按钮Button1的时候动作——监视、采集数据，并且根据采集到的数据画波形。
//--------------------------------------------------------------------------- void __fastcall TForm1::FormClose(TObject *Sender, TCloseAction &Action) {
P1202_DriverClose; //关闭板卡
} //说明：这个程序用于关闭板卡 //---------------------------------------------------------------------------
三相电压采集例程 //--------------------------------------------------------------------------- #include #pragma hdrstop
#include "Unit2.h" #include "P1202.h" #include "P1202u.cpp" //--------------------------------------------------------------------------- #pragma package(smart_init) #pragma resource "*.dfm" TForm1 *Form1;
Word
TotalBoards; //该程序段包含相关头文件的说明与编译预处理指令，同时定义Word变量TotalBoards，用于技术把卡总数 //--------------------------------------------------------------------------- __fastcall TForm1::TForm1(TComponent* Owner)
: TForm(Owner) { } //---------------------------------------------------------------------------
void __fastcall TForm1::FormCreate(TObject *Sender) {
Word RetValue;
RetValue = P1202_DriverInit(&TotalBoards);
if (RetValue != 0)
{
ShowMessage("ErrorCode:" + IntToStr(RetValue)
+ " Driver Initial Error!!");
Button1->Enabled = False;
}
eSelect->Text = "0";
eTotal->Text
= IntToStr(TotalBoards);
UpDown1->Max
= (Word)(TotalBoards - 1);
UpDown1->Min
= 0;
if (TotalBoards < 2)
{
UpDown1->Enabled = False;
eSelect->Enabled = False;
} } //改程序为窗口初始胡函数以及P1202的驱动初始化，具体注释参考上一个程序 //---------------------------------------------------------------------------
void __fastcall TForm1::Button2Click(TObject *Sender) {
Close(); } //该程序用于说明Button2功能，即关闭窗体 //--------------------------------------------------------------------------- void __fastcall TForm1::Button1Click(TObject *Sender) {
Word
RetValue, DF, DW, AC, k;
float
DA;
wAdNumber
= (Word)StrToInt(eC0AdNums->Text);
DF
= (Word)StrToInt(eC0DaFreq->Text);
DW
= (Word)StrToInt(eC0DaWave->Text);
AC
= (Word)StrToInt(eC0AdClock->Text);
DA
= StrToFloat(eC0DaAmp->Text);
for (k=0; k<=31; k++)
{
wChannel[k]
= 0;
wConfigCode[k] = 0;
}
wChannel[0]
= 1;
wChannel[1]
= 1; wChannel[2]
= 1; //设定输出到analog output Channel1、Channel2、Channel3
XMax->Caption
= IntToStr(wAdNumber);
XMax2->Caption = XMax->Caption;
XMax3->Caption = XMax->Caption;
RetValue
= P1202_ActiveBoard((Word)StrToInt(eSelect->Text));//激活板卡，并把返回值送给RetValue
if (RetValue != 0)
{
ShowMessage((AnsiString)"Active Borad Error !!" + " ErrorCode:" + IntToStr(RetValue));
return;
}
RetValue = P1202_M_FUN_3(DF, DW, DA, AC, wAdNumber, wChannel, wConfigCode, fAdBuf, -10, 10);//连续平滑的A/D、D/A转换
if (RetValue !=0)
{
ShowMessage((AnsiString)"M_Fun_1 Error!!" + "ErrorCode:" + IntToStr(RetValue) );
//return;
}
DrawWaveF( -5, 5, fAdBuf, 0,
wAdNumber, C0Image0 );
DrawWaveF( -5, 5, fAdBuf, wAdNumber,
wAdNumber, C0Image1 );
DrawWaveF( -5, 5, fAdBuf, wAdNumber * 2, wAdNumber, C0Image2 ); //连续的监视数据
lbC0Log->Items->Clear();
for (k=0; k<=wAdNumber -1; k++)//根据采集的数据画波形
lbC0Log->Items->Add((AnsiString) "Ch0: " + FloatToStr(fAdBuf[k]).SubString(1,5)
+ "
Ch1: " + FloatToStr(fAdBuf[wAdNumber + k]).SubString(1,5)
+ "
Ch2: " + FloatToStr(fAdBuf[wAdNumber * 2 + k]).SubString(1,5)
); } //说明：该程序功能用于说明Button1的功能以及实现，动态监视并采集数据，根据采集到的数据绘制波形。
//--------------------------------------------------------------------------- void __fastcall TForm1::FormClose(TObject *Sender, TCloseAction &Action) {
P1202_DriverClose; } //说明：该程序用于P1202的驱动关闭动作
六、注意事项 1.连线检查无误后方可上电，接线尽量用短线; 2.因为异步电机高压直接启动容易过流报警，所以可将交流输入电压调至160V左右; 3.主接触器线圈工作时需要220V交流电源(三相输出电压U、V、W为可调电压，其下方三个输出电压U’、V’、W’为不可调电压，其任意两相之间线电压均为380V，每一相对地相电压为220V，因此可选择其中一相作为主接触器电源， 切不可用两相之间的线电压!)
4.数字隔离端子板配有多个继电器，这些继电器的通断由数码管显示，上位机输入的数字量可以由数码管以对应的二进制格式表示，因此应该弄清实验中使用的端子板继电器对应哪些数字为通，哪些数字为断。
5.实验中未出现过流过压报警时，电机的通断电通过上位机软件实现。
七、实验结果与分析
单相传感器
三相传感器 八、思考与分析 1.三相异步电动机的启动与调速方式有哪几种? 答：启动方式有直接启动(电机直接接额定电压启动)与降压启动(分为定子串电抗降压启动、星形三角形启动、软启动器启动以及自耦变压器启动等);调速方式有变极调速、变频调速与改变电动机转差率调速。
2.A/D 和 D/A 转换的性能指标主要有哪些? 答：主要性能直白哦有位数、量化误差、分辨率、精度、建立时间、转换时间、转换速率、环境指标等 3.电流传感器和电压传感器分别有哪几种接线方式? 电流传感器是串联，电压传感器是并联 4.简述霍尔传感器的基本原理?
答：当主回路有一个电流通过时，在导线上产生的磁场被聚磁环狙击兵感应到霍尔奇奸商，所产生的信号输出用于驱动相应的功率管，并使其导通从而后的一个补仓电流 Is，这一个电流再通过多匝绕组，产生磁场，该磁场与被测电流产生的磁场正好相反，因而补偿了原来的磁场，使霍尔器件的输出逐渐减小。当与Ip 与匝数相乘所产生的磁场磁场相等时，Is 不再增加，这是霍尔器件起到指示零磁通的作用，此时而已通过 Is 来平衡。被测电流的任何变化都会破坏这一平衡。一旦磁场失去平衡，霍尔器件有信号输出。经过功率放大后，立即就有相应的电流通过磁激绕组进行补偿，副边电流 Is 精确反映原边电流。
5.电气装备计算机控制系统主要分为哪几类? 数据采集系统、监督控制系统、直接数字控制系统、分散型控制系统 九、讨论、心得 1.本次实验的实验内容是通过计算机控制来实现对电机运行与停止的控制。本次实验用到的相关器件包括 PC 机、PCI1202 板、电压传感器、中间继电器等器件。
2.本次实验用到的传感器有电压传感器和电流传感器，由于电机运行为空载运行，电流较小，用电流传感器的意义不大，所以这次实验就只用了电压传感器 3.实验器材上有两个交流电压源的插口，上面一排为可调电源，本次实验只需调至 150-170V 左右就可以让电机运行起来，而在控制中间继电器里面的交流电源为 220V 交流电源，需要连接下面的插口才能实现。并且注意实验时不要触碰交流电源插口，非常危险。
4.实验连接线路时尽量用短线。因为是强电实验，连接线路过程中一定要断电连接，用的线路不能是裸露导体的导线，必须是将导体放在绝缘体之内的导线。
5.实验硬件电路中，对于控制电动机的启动并不是一步完成的，因为电动机工作在 380V 线电压的高压电路中，而控制计算机实际工作的电压远小于这个值，两者不能直接连接，应该逐级降压，DB-16P 与数字量开关信号相连，连接在 5-24VDC 的低压电路中，DB-16R 把输出的信号与继电器相连，工作在 24VDC电压下，最终继电器吸合后使电动机线路上的继电器工作，电机才得以转动。
6.异步电机的连接方法为三角-星型启动，可以有效降低启动电压。虽然如此，实验开始时仍然要逐级升压启动，才可以使电机运行平缓。
7.三相传感器的结果中可以看到三相频率基本一致，相位差大约差 120°，符合预期结果。
计算机调查报告范文第3篇
未来时速
——“计算机科学与技术导论”课程读书报告
姓名。学号*********
(**学校**学院，**级计算机科学与技术专业 *班)
1.引言
现实与比尔盖茨的梦想之一的距离越来越近了，即计算机在家家户户的普及率越来越高。在这个科技普及速度相当快的年代，我们多数学生或多或少的有一定的计算机操作基础。如今我进入了计算机专业，这与榜样的作用是分不开的，当然更重要的是兴趣。不过这计算机专业现实情况与外人的认识还是有很大区别的，面对庞大而繁重的数学，渺小的我，还好有老师的指引和同学的鼓励，我当然会坚持下去。现在，网络的速度可以达到几何的速度，而且它的速度还会进一步的增快。看看我们过去十年的数字生活方式和数字工作方式，这意味着这些工具已成为主流。计算机是当今社会发展不可或缺的重要元素，它自问世以来一直走在科技前沿，几乎个领域都离不开计算机，计算机无时无刻不在推动者社会发展。作为计算机专业的学生我们充满了信心与斗志!“计算科学导论”这门课为我们敲开了专业之门，我从中受益匪浅。
2.我对学习基础课程和专业基础课程的几点思考
关于基础课程，我们现在的课程主要是数学。虽然现在这三门数学课对计算机的学习会产生怎样的作用还没有体现出来，但是据老师说，必须要学好数学才能学好专业课，所以我要努力学习数学„„学习“数学分析”、“高等代数”、“常微分方程”知识，可以为我们今后学习“计算机自动控制基础”课程和从事自动化领域的技术工作打下一个必要的基础。除数学外，英语对计算机专业的学生来说也很重要，因为英语是人与计算机交互的基本语言，而且目前大量先进的计算科学文献是用英语描述的。作为计算机专业的学生，我们不仅要学习普通英语课程，通过四级考试，之后还要注重“计算机专业英语”课程，促进对专业的理解与全面学习。 总之，数学，英语，计算机专业课，就像是木桶，一个板也不能少。
通过学习“计算机科学与技术导论”课程，我对计算机发展史又有了新的认识。例如，20世纪30年代是计算模型取得突破进展的时期，哥德尔、丘奇、图灵、波斯特等人分别有了建树，为计算科学技术奠定了基础。1966年美国还设立了计算科学大奖——图灵奖，以纪念这位杰出的科学巨匠。图灵和冯·诺伊曼贡献了存储式通用电子计算机，人类使用自动计算装置代替人的人工计算机和手工劳动的梦想成为现实。在此基础上，才吸引了大批人才开展对计算机的研究，这为后来的比尔盖茨成为传奇人物在一定程度上奠定了基础。学习这门课程之前，一直以为除了发明者，只有比尔盖茨才是对计算机产业贡献最大的人。后来才知道，原来图灵、冯·诺伊曼和乔布斯等人在计算机发展史上也是有不可磨灭的重要地位的。
通过课堂的学习，老师的讲解，我们开阔了眼界，知道了好多计算机领域的著作和奖项及名人等，这对我们人生道路也很有指导意义。他们就像我们的指路
明灯，引领着我们不断前行。其中，还有一些有趣的东西如悖论等，激发着人们的兴趣。
计算科学是一门有相当深度的学科，对于计算机科学系的学生来说，学习计算科学知识，不仅要知其然，更要知其所以然。而且，计算科学学科知识组织结构庞大，大量的知识在结构上呈现出层次结构和半序结构的特点，没有先修课程或前驱课程的支撑，学习后续课程将是非常困难的。这就需要我们掌握坚实的基础知识，多学习，勤思考。
在计算机科学导论课上，我们还学习了大名鼎鼎、耳熟能详但以前没有接触过的二进制，怀着崇高的敬意，我发现二进制还是比较有趣的。此外，在实验课上还学到了十六进制和八进制。计算机的世界永远都那么吸引人。这些基础中的基础，我们必然要熟练掌握的。
通过课程的学习，我们初步接触了布尔代数。布尔代数本身是一种代数系统，但更是一种逻辑系统。当人们将电路与布尔代数建立联系之后，从计算模型到技术支持，存储程序式通用电子数字计算机的设计与制造可谓真正建立在数学基础之上，建立在了逻辑与代数的基础之上，特别是数理逻辑的基础之上。刚刚解除了一点点布尔代数基础，这可以为今后学习计算机逻辑代数，数字逻辑，计算机组成原理，二进制运算以及数理逻辑等课程提供一个基础。
我重新阅读了《计算科学导论》一书，书中提到了进行计算机导论研究的意义：①有助于我们正确理解学科中所蕴含的科学思维方法。②有助于总结和提升就是学科中所积累的可中方法与经验。③有助于促进学科的发展。④有助于确立正确的思想原则，把握正确的研究方向。⑤有助于计算机导论学科的建设和人才培养。深入地体会，准确地把握这五点意义对我们认识、学习计算机科学与技术导论是非常重要的。
计算机科学与技术导论课程特点：①本课程的概括性很强，课程对学科中涉猎的各个领域的各个问题都有整体上的概括性的说明;②严谨，其中的定理结论，甚至程序逻辑，都是经过严格合理的规则论述推理而来的;③课程除了让我们学到专业知识外，还在一些别的方面让我们受益匪浅。譬如：这门课似乎在努力为我们这些计算机初学者打造一种思维体系，是一种与我们以往十二年学习截然不同的思维。譬如：对问题的思考方式，现在面对的不是这个问题，而是由此问题抽象而来的一种模型，使我们看问题的眼光更多地落在问题的本质上，而非表面。再譬如：整门课贯穿始终的严谨思维严密论证的态度也对我们今后的学习都有所启示。
关于计算机，我对多媒体和网络技术等应用方面兴趣浓厚，曾经做过Flash、视频等等，对WORD、EXCEL、PowerPoint等的基本操作比较熟练，喜欢应用它们。但作为此专业的学生，我更要重视专业课程对我们的指导，对不感兴趣的东西也要提起兴趣，毕竟它们都是我爱的计算机领域的东西。计算机领域是一个飞速发展的领域，发展潜力巨大，要想学好计算机，仅仅靠书本上的知识是远远不够的，我们要注重与时俱进，积累经验，不能忽视从课外的途径充实自己，不断丰富和尽量完善自己。计算机科学是一种平台，在它之上，我们能够做很多事情来造福经济、刺激行业业务发展以及解决很多悬而未决的技术性问题。
关于计算机专业的就业问题，老师也提到过，貌似是比较严峻的，但同时，只要基础过硬，操作能力强，人才也不会被埋没的。我认为各行各业都会有计算机专业人士的涉足，计算机技术是几乎每个领域都不可或缺的，所以我们的选择面还是比较广的。我们要掌握坚实的基础并能够应用出来，能够创新，这样才能
实现自己的意义。毫无疑问，知识经济型社会的人力资源核心就是知识型人才。知识人才是经济社会的第一资源，在现在这个年代，国家与国家，企业与企业之间的竞争实际上就是科学与人才的竞争。这也就格外的显现出知识人才在竞争当中的地位。知识工作者，并不是按部就班把资料输进计算机即可，而是能够善用信息的人。高科技人才往往具有更高的解决问题的能力和更加创新的思维，更全面的素质。在飞速发展的时代里，唯有创新才能突破;唯有创新才能保持自己的优势;唯有创新才能获得更大的发展;唯有创新才可以让自己立足于不败之地。所以我们要好好学习，争当高科技人才，创新型、复合型人才。
3、对学习这门课程的总结
目前我们正在学习或将要学习的各门课程，对我们今后的专业学习都有重要意义，我们要注重全面均衡发展。
自计算机诞生以来，大量的人才前赴后继的投入计算机研究领域，举世瞩目的成果不断被推出，计算机的发展史告诉我们，在学好专业知识的基础上，我们要注重培养创新思维，努力做创新型人才。
老师在课堂上通过对计算科学学科的定义、基本问题、发展主线、主流方向、学科方法论、历史渊源、学科特点、发展变化、知识组织结构与分类体系、学科发展潮流与未来发展方向等学科发展历程和学科范型理论知识的介绍，使我们对计算科学学科有了一个正确、初步的认识和了解。虽然我们目前对许多知识不能深入理解或根本不能理解，但也不影响我们对本学科整体上形成初步的认知。
学习计算机专业要掌握坚实的基础知识，这是实践与创新的前提。
二进制、布尔代数等等，以后的专业课程中我们将会用到，所以一开始就要有足够的重视，以后更要认真学习。
“计算科学导论”这门课是我们专业学习的敲门砖，通过一段时间的学习，我简单初步认识了计算机科学与技术，对以后的学习有启发作用，受益匪浅。在今后的学习中我会明确目标，努力走好这条路。
参 考 文 献
[1] 赵致琢，《计算科学导论(第三版)》，科学出版社，2008。
[2] 刘坤起，赵致琢，《计算科学导论教学辅导》，科学出版社，2005。
[3] 唐明磊，蒋成义，李莫凡，《比尔·盖茨对话录》，北京工业大学出版社，2008。
[4] 李进，《比尔·盖茨商学全书》，企业管理出版社，2006。
计算机调查报告范文第4篇
感谢您参与此次问卷调查!
调查的目的在于：了解同学们对本校的公共基础设施的意见。此问卷不会泄露您的任何信息，希望您能认真填写以下问卷，感谢您的合作!
1、您经常在哪些教学楼上课?()【多选】
A、一教B、三教C、五教D、八教
2、您认为哪幢教学楼的基础教学设施比较齐全和完善?()
A、一教B、三教C、五教D、八教
3、您认为不同的基础教学设施对您的学习有影响吗?()
A、影响很大B、有点，但无所谓C、完全没影响
4、您认为校园公共基础设施对一个学校意味着什么?()【多选】
A、学校形象B、学生学习条件C、校园文化
5、学校多媒体出现故障的频率()
A、经常B、偶尔C没有
6、你认为自习场地是否够用?
A、是B、没感觉C、否
7、本校ATM自助取款机的服务情况是()
A、种类多、存取方便B、种类少、存取难、手续费贵C、其它
8、您认为校医院的服务情况如何()
A、服务态度差、医疗设备不齐全B、服务态度好、医疗设备齐全C、不知道
9、您认为校园绿化存在哪些问题()【多选】
A、缺乏亭廊、游园、休闲椅、庭荫凳
B、观赏性绿地多，缺乏学习、交流、休憩的实用性空间
C、日常维护管理方法不科学
E、管理方不允许学生在草坪上休息或学习等
10、您对本校宿舍条件满意吗?()
A、满意B、一般C、不满意
11、认为校园中生活设施的便利程度?()
A、高B、中C、一般D、低
12、你认为学校现在拥有的设施能满足你的各方面需求吗?()
A、能，设施建设齐全B、不能，只有一部分能满足C、完全不能
13、您对校园公共设施有哪些期望呢?()【多选】
A更加简单舒适的使用方式
B更加优美和谐的外观设计
C更加清晰明确的使用信息
计算机调查报告范文第5篇
上机实验报告
学院:环境与测绘学院
学号: 07113021
姓名: 田孟浩
班级:测绘11-3班
2011-11-11 实验
一、地图扫描矢量化
一、实验目的
1、熟悉Cass、AutoCAD制图环境。
2、掌握在计算机制图中扫描矢量化处理。
3、掌握用南方Cass、AutoCAD制图软件扫描矢量化的基本步骤与基本方法。
4、进一步对计算机制图课堂知识加深了解。
二、实验原理
扫描矢量化的基本原理是对各种类型的数字工作底图如纸质地图、黑图或聚酯薄膜图， 使用扫描仪及相关扫描图像处理软件，把底图转化为光栅图像，对光栅图像进行诸如点处理、区处 理、桢处理、几何处理等，在此基础上对光栅图像进行矢量化处理和编辑，包括图像二值化、黑白 反转、线细化、噪声消除、结点断开、断线连接等。这些处理由专业扫描图像处理软件进行，其中 区处理是二值图像处理(如线细化)的基础，而几何处理则是进行图像坐标纠正处理的基础，通过处 理达到提高影像质量的目的。然后利用软件矢量化的功能，采用交互矢量化或自动矢量化的方式， 对地图的各类要素进行矢量化，并对矢量化结果进行编辑整理，存储在计算机中，最终获得矢量化 数据，即数字化地图，完成扫描矢量化的过程。
数据采集是数字化图最重要的工作，在数字化过程中各种地物的数字化均有自身特点，因而， 在数字化作业时必须充分考虑各种类型地物的特点进行数据采集。
对于点状类符号(如独立地物符号)，仅需采集符号的定位点数据;对折线类型的线状符号只 需采集各转折点数据;曲线类型的线状符号，只对其特征点的数据进行采集，由程序自动拟合为曲 线，特征点的选择同地形测图时的方法相同，曲线上明显的转弯点等均是特征点。对于斜坡、陡坎、 围墙、栏杆等有方向性的线状类符号，数据的采集要结合图式符号库的具体算法进行，数据采集只 在定位线上进行，采集数据的前进方向的选择要按软件图式符号库的规定进行，如规定有方向性的 线状类符号的短毛线或小符号在前进方向右侧(或左侧)，由此可结合图上符号的具体位置决定数 据采集的前进方向;对面状类符号，则只需采集在其轮廓线上的拐点或特征点。面状符号内部有填 充符号时，面状符号的轮廓线必须闭合。
在地图地物符号采集时，为保证采集的点位数据的正确性，必须掌握地物符号的定位点、定位线的基本知识，知道各地物符号的定位点、定位线在地物中的位置。
(1)图式符号中的比例符号。对轮廓较大的地物，如湖泊、草地、林地、房屋等，其形状按实 测点(特征点)位置，再据图式配置规定的符号，据测图比例尺缩绘即可。
(2)图式符号中非比例符号。对轮廓较小而无法按测图比例尺将其形状和大小缩绘到图上的地 物，而按测图要求又不能省略的地物，如测量控制点、独立树、烟囱等，其在图上的表示是按图式 规定统一符号进行的，这类所谓非比例符号的定位点、定位线的位置会因地物不同而异，特征点数 据采集时应加以注意，有关应注意的问题综合如下：① 类似三角点、导线点、检查井等圆形、矩形、 三角形等几何图形符号，图形的几何中心为其定位点。② 蒙古包、烟囱、独立石类的宽底符号，其 底线为定位线，底线中心为定位点。③ 风车、路标等类的底部为直角形的符号，其底部直角的顶点 为定位点。④ 气象站、雷达站、无线电杆等类地物的定位点，在其下方图形的中心点或交叉点。 ⑤ 窑、亭、山筒等下方没有宽点或直角顶点的不规则符号，不依比例尺表示的，定位点在其下方 两端点间连线的中心点。⑥ 不依比例尺表示的其他符号如桥梁、水闸、挡水坝、溶斗等，定位点在 符号的中心点⑦ 半比例符号如通讯线路、窄道路、管道等一些带状延伸的地物，其长度可按比例尺 缩绘在图上，而宽度却因尺寸太小无法缩绘，即所谓线状符号，其图形的几何中心线即为该类符号 的定位线。地物在绘制时用比例符号、非比例符号还是线状符号表示，是由测图比例尺决定的，比 例尺大时，宽度较小的地物也可按比例绘制，大比例尺地图中用比例符号的地物多，比例尺小时许 多地物无法按比例表示，在图中就变成线状符号。
三、实验数据
在本次实验中，我所用实验数据为王老师提供的Tif格式的地形图中第四幅地图，数据如下：
四、实验步骤
运行南方Cass软件，在Cass中载入数据：
步骤：工具->光栅图像->插入图像。
图象纠正，对图象进行变形纠正并赋以坐标：
步骤：工具->光栅图像->图像纠正。 图像纠正完毕后，进行矢量化处理 (1)对线状要素数字化：
对于线状要素，首先点击多段线命令，然后在图上选择要素的特征点，连成多段线。
对于曲线部分，用折线段来替代，曲率小时取点较少，大时可多取些点，尽量避免冗余数据。
数据采集要尽量与原图保持一致，但要识别出原图中模糊、毛刺、斑点等质量问题，做到精益求精。数字化时，要正确划分要素个体，不要多个要素连成一体，也不要单一要素分成若干段。对于能用线状符号描述的，只需数字化符号的中心线或控制线、边界线即可;不能用符号描述的，可以整体数字化。数字化时，有时找中心线很困难，可以沿着某边数字化，完成后再整体平移到中心线处。数字化具有平行、垂直、相交、相切、相连等关系的要素，需要使用捕捉功能，以及复制、镜象、旋转等操作，保证要素的精确、完整。
(2)对面状要素数字化：
对于面状要素，首先点击多段线命令，然后在图上选择面域边界的特征点，连成闭合的多段线。对面状要素，数字化为闭合的多段线，一定在结束时选择闭合命令，或在多段线属性中选择闭合，首尾点重合不表示闭合。数据点的采集要符合实际，如房屋的墙体一般是平直的，并且前后面保持平行，对于共用边界，要严格保证边界的一致，不要出现空洞、交叠的现象，做到不重、不漏。可以采用捕捉、复制等手段。对于不同层要素，也要注意相互的关系，点与线、线与线，线与面，面与面等的关系是否正确。
(3)对点状要素数字化：
对于点状要素，数字化为点，点的采集要尽量位于要素中心，可以适当放大要素。
五、成果截图
六、实验体会
通过本次试验我熟悉了AutoCAD制图环境;掌握在计算机制图中扫描矢量化处理;掌握用南方Cass制图软件扫描矢量化的基本步骤与基本方法;进一步对计算机制图课堂知识加深了解。本次实验我在实验过程中遇到了许多问题，比如说如何加图幅、图名、图框，辨认地形图上不清晰的地物符号、文字，最终经过请教同学和老师最终操作问题得以解决。受益匪浅!
实验
二、构建TIN-生成等高线
一、实验目的
2、熟悉Cass、AutoCAD制图环境。
5、掌握在计算机制图中生成等高线处理。
6、掌握用南方Cass、AutoCAD制图软件构建TIN的基本步骤与基本方法。
7、进一步对计算机制图课堂知识加深了解。
二、实验数据
本次实验中我用的是第六幅图
三、实验过程
通过本菜单可建立数字地面模型，计算并绘制等高线或等深线，自动切除穿建筑物、陡坎、高程注记的等高线。
1.建立DTM 功能：建立三角网。
操作过程：左键点击菜单，弹出如图1-133所示对话框，首先选择建立DTM的方式，分为两种：由数据文件生成和由图面高程点生成，如果选择由数据文件生成，则在坐标数据文件名中选择坐标数据文件;如果选择由图面高程点生成，则在绘图区选择参加建立DTM的高程点。然后选择结果显示，分为三种：显示建三角网结果、显示建三角网过程和不显示三角网。最后选择在建立DTM的过程中是否考虑陡坎和地性线。
2.图面完善
功能：利用“图面DTM完善”即可将各个独立的DTM模型自动重组在一起，而不必进行数据的合并后再重新建立DTM模型。
操作过程：执行此菜单后,见命令区提示。
提示：选择要处理的高程点、控制点及三角网:选择需要建网的点或三角网。 3.删除三角形
功能：当发现某些三角形内不应该有等高线穿过时，就可以用该功能删去它。注意各三角形都和邻近的三角形重边。
操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。
提示：select objects： 用鼠标在三角网上选取待删除的三角形后回车或按鼠标右键，三角形消失。当您修改完确认无误后，必需进行修改结果存盘。 4.过滤三角形
功能：将不符合要求的三角形过滤掉。 操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。
提示：请输入最小角度:(0-30) <10度> 在0-30度之间设定一个角度，若三角形中有小于此设定角度的角，则此三角形会被系统删除掉。 请输入三角形最大边长最多大于最小边长的倍数:<10.0倍> 设定一个倍数，若三角形最大边长与最小边长之比大于此倍数，则此三角形会被系统删除掉。 5.增加三角形
功能：将未连成三角形的三个地形点(测点)连成一个三角形。 操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。
提示：依次为顶点1：顶点2：顶点3： 用鼠标在屏幕上指定，系统自动将捕捉模式设为捕捉交点，以便指定已有三角形的顶点。增加的三角形的颜色为蓝色，以便和其他三角形区别。当增加完三角形确认无误后，请立即进行修改结果存盘。
6.三角形内插点
功能：通过在已有三角形内插一个点来增加建网三角形。 操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。 提示：输入要插入的点: 输入插入点。 高程(米)= 输入此点高程。 7.删三角形顶点
功能：删除指定的三角形顶点。适用于DTM中有错误点的情况，为避免画等高线时出错将该顶点删除。
操作过程：见命令区提示。
提示：请点取要删除的三角形顶点: 选取要删除的点。 系统会立即从三角网中删除该点，并重组相关区域的三角形。 8.重组三角形
功能：通过改换三角形公共边顶点重组不合理的三角网。指定两相邻三角形的公共边，系统自动将两三角形删除，并将两三角形的另两点连接起来构成两个新的三角形。如果因两三角形的形状无法重组，会有出错提示。
操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。
提示：指定要重组的三角形边： 此指定边应是相邻两三角形的公共边。 9.加入地性线
功能：由于等高线是与地性线是互相垂直的关系，所以在建三角网时要考虑到地性线的位置。
操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。 提示：第一点：输入一地性线的起点。 曲线Q/边长交会B/<指定点>输入第二点。
曲线Q/边长交会B/隔一点J/微导线A/延伸E/插点I/回退U/换向H<指定点>继续输入点，回车结束。 10.删三角网
功能：删除整个DTM三角网图形。当您想单看等高线效果时，需要执行此功能删除三角网。 11.三角网存取
功能：可将已经建立好的三角网DTM模型保存到文件中，随时调用。 12.修改结果存盘
功能：将修改好的DTM三角网存入文件。 13.绘制等高线 功能：系统自动采用最近一次生成的DTM三角网或三角网存盘文件计算并绘制等高线。
操作过程：执行此菜单后，弹出如图1-134所示对话框。
对话框中会显示参加生成DTM的高程点的最小高程和最大高程。如果只生成单条等高线，那么就在单条等高线高程中输入此条等高线的高程;如果生成多条等高线，则在等高距框中输入相邻两条等高线之间的等高距。最后选择等高线的拟合方式。总共有四种拟合方式：不拟合(折线)、张力样条拟合、三次B样条拟合和SPLINE拟合。观察等高线效果时，可输入较大等高距并选择不光滑，以加快速度。如选拟合方法2，则拟合步距以2米为宜，但这时生成的等高线数据量比较大，速度会稍慢。测点较密或等高线较密时，最好选择光滑方法3，也可选择不光滑，过后再用“批量拟合”功能对等高线进行拟合。选择4则用标准SPLINE样条曲线来绘制等高线，提示请输入样条曲线容差: <0.0>容差是曲线偏离理论点的允许差值，可直接回车。SPLINE线的优点在于即使其被断开后仍然是样条曲线，可以进行后续编辑修改,缺点是较选项3容易发生线条交叉现象。 14.绘制等深线
功能：计算并绘制等深线。
操作过程：同“绘制等高线”，但过程中系统会提问水面高程，高于此高程的等深线将用实线来画，否则用虚线画。 15.等高线内插
功能：当等高线过疏时，通过此功能在其中内插等高线。
操作过程：根据命令区提示选择两条边界等高线，然后命令区会有提示：
提示：输入等高线上采样点距：(米)<3.0> 采样点距越小，内插等高线精度越高，当然计算时间也越长。系统默认值为3米。
请给出内插等高线数：<1> 输入需插入的等高线条数。
在做此项工作之前，要使内插等高线更准确，最好先将等高线进行拟合。但有时在边界等高线弯曲过大时，内插线变形稍大，这时需要手工进行局部处理。 16. 等值线过滤
功能：当等高线或等深线过密时，通过此功能删除部分等高线或等深线。 17.删全部等高线
功能：删除屏幕上的全部等高线。 18.查询指定点高程
功能：查询图面上任一点的坐标及高程。如之前没有建立过DTM，系统会提示输入数据文件名。 19.等高线修剪
功能：提供强大的等高线修饰功能。
批量修剪等高线
功能：批量切除不符合条件的等高线。 说明：左键点击菜单，弹出如图所示对话框。
20.等高线注记 (1)单个高程注记
功能：在指定点给某条等高线注记高程。 操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。
提示：选择需注记的等高(深)线: 指定要注记的等高线。
依法线方向指定相邻一条等高(深)线： 依法线方向指定临近的一根等高(深)线。 【注意】：等高线应含有高程信息，如果没有应该用“批量修改复合线高”加入复合线高。 (2)沿直线高程注记
功能: 在选定直线与等高线相交处注记高程。(直线必须是line命令画出的) (3)单个示坡线
功能：给指定等高线加注示坡线，特别在等高线稀疏区。 操作过程：执行此菜单后，见命令区提示。
提示：选择需注记的等高(深)线： 在等高线上指定位置。 依法线方向指定相邻一条等高(深)线： 依法线方向指定临近的一根等高或等深线。
【注意】：高程注记通常字头由低向高，而示坡线通常由高向低，等高线应含有高程信息，如果没有应该用“批量修改复合线高”加入复合线高。 (4)沿直线示坡线
功能: 在选定直线与等高线相交处注记示坡线。(直线必须是line命令画出的)
五、实验结果
六、实验体会