幼儿教师的责任与担当范文第1篇
关于责任与担当名言
1. 不厚其栋，不能任重;不敬其业，不能任教。
2. 诚实做人，踏实做事。
3. 大家都在做同样的事，不同的是自己怎样做?
4. 担责任，始成长;尽责任，方进步。
5. 当你感到周围的人需要你的时候，这种感情会使你有旺盛的精力。
6. 德厚者流光，业勤者流芳。
7. 负责使人进步。
8. 高尚，伟大的代价就是责任。
9. 高素质的教师成就高品质的孩子。
10. 关爱他人，不管他人对你有多少爱，你都应该关爱他，这是我们应有的责任，爱与责任是分不开的。
11. 现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。——毛仲强
12. 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人
13. 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
14. 目的正当并不意味着就可以不择手段。——泰戈尔
15. 真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣。——克罗齐
16. 你穿着破敝的衣服，在最贫贱最失所的人群中行走，骄傲永远不能走近这个地方。——泰戈尔
17. 人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超
18. 对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
19. 有才之士开导人，却一生贫困潦倒;有德之人为了大家的利益而作出牺牲，却一直缄口不言。——巴尔扎克
20. 要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。——高尔基
21. 我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。——李奥贝纳
22. 有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
23. 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
24. 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
25. 任何人，都有权把互相启迪力求前进和寻求合理娱乐的活动据为已有。——狄更斯
26. 勇敢些!让我们来献身。献身给善献身给真献身给正义。——雨果
27. 责任感以及有效地派任职务是成功企业经营的要素之一。——洛德福特
28. 生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
29. 鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮
30. 一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
31. 自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来
32. 历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。——雨果
33. 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德
34. 凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。——梁启超
35. 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
36. 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
37. 爱也是一份责任。
38. 必须时刻准备抛弃一切属于我们自个儿的东西：财产，荣誉，工作，幸福，爱情乃至于生命……——罗曼·罗兰
39. 为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。——马克·吐温
40. 让我们到处追求真理，让我们找到真理的花朵或种籽的地方把它拣起来，找到了种子，就在风中播扬吧。——罗曼·罗兰
41. 那些把灯背在背上的人，把他们的影子投到了自己前面。——泰戈尔
42. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
43. 生命和崇高的责任联系在一起。——车尔尼雪夫斯基
44. 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
45. 艺术不是一种技艺，它是真实情操的表白。——托尔斯泰
46. 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——罗曼·罗兰
47. 当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
48. 回忆过去就会削弱自己当前的精力，动摇对未来的希望。——高尔基
49. 责任感与机遇成正比。——威尔逊
50. 一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!——心有睛天
51. 真正的责任是信自己。
52. 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
53. 当我们合力以赴往前跑的时候，我们的眼睛不断地注视着前面，两边什么也看不见。——泰戈尔
54. 要理解人，而且还要热爱他们。——罗曼·罗兰
55. 感觉不到自己心里有愿望存在就等于没有生命。——高尔基
56. 只有在到达终点之时，人们才能更好地享受走过的道路的乐趣。——罗曼·罗兰
57. 无论男女，只要谁有进取的意志，谁就干得成。——罗曼·罗兰
58. 通过痛苦，达到真理。——罗曼·罗兰
59. 许多人都渴望认识真理，但是谁能在不歪曲现实的情况下达到目的呢?——高尔基
60. 敬者何?不怠慢不放荡之谓也。——朱熹
61. 我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗
62. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
63. 献身的人是伟大的!即使他处境艰困，但也能平静处之，并且，他的不幸也幸福的。——雨果
64. 一切在于人，一切为了人。——高尔基
65. 提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任。——巴纳德
66. 男性的第一魅力是责任感。——余秋雨
67. 生活就是赛跑。记不停歇。——罗曼·罗兰
关于责任与担当案例
案例1：李童：自觉关注同龄人，心灵担当筑港湾
2004年10月，看到同龄人因性知识缺乏而面临的种种困惑与苦恼，只有17岁的吉林省长春市高二学生李童利用家里的住宅电话开通了“一童热线”，免费为青少年提供青春期性心理方面的咨询。
李童还准备建立专门的网站，他还希望有志愿者尤其是一些专业的机构能够支持他的工作，而他的第二本书也正在准备出版，将来70%的收益将用来建立有关性教育的基金。
案例2：邓贝西：社会角落需要我，情系艾滋传递爱
上海中学的准高二男生邓贝西前天第3次踏上去河南看望艾滋儿童的行程。面对他人的侧目，他对随行的记者说，这条路再孤独，也会勇敢地走下去。
前天清晨5时半，邓贝西跳下坐了14个小时的火车，背着十多公斤杂志和一大包胶水、水笔等学习用品，乘上从商丘到柘城的小巴。邓贝西原本准备发动两三个同学同行，尽管他本人前两次探望艾滋儿童无恙，但同学的父母仍然以不放心为由，挂起了免行牌。邓贝西的母亲则认为，应培养儿子先学会做人。得知邓贝西关注艾滋儿童，妈妈主动帮他联系，并替他设计了路线。
案例3：李倩男：社会管理，青年有责
2004年年底，什刹海商会管理处接待了一位特殊的客人。他们惊奇地发现，这个还在读高二的小女孩不仅对商会的管理工作提出了自己的建议，而且还拿出了一份内容详实、数据充分的社会调查报告———关于什刹海酒吧的。为此，她已经跑了100多家酒吧。她就是李倩男。
幼儿教师的责任与担当范文第2篇
一、选题原因
2018年，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度[1] 。所谓“清考”是指大学一门课程的结业时，学生的结业考试和补考均未通过，在学校不允许重修或重修仍未考过的情况下，学校为保证毕业率而设的“毕前考”。[2] 在清考制度的背后，我们除了看到我国的高等教育在建设和发展过程中出现的问题外，更多的可能是会思考长期处于和平环境下，没有经历民族生死存亡，甚至无论出身都是“富二代”的大学生对自己专业的学习态度。为了提升新时代大学生对学好自己专业的重要性的认识，本小组在此于大学生学好个人专业对个人发展以及大学生由“专业生”转变为“社会人”而跻身国家、达到自我生存和个人价值的实现做出研究。
二、选题综述
自党的十九大召开后,中国特色社会主义就进入了新时代,开启了新征程。新的时代也赋予了大学生新的使命与责任。习近平在十九大报告中给新时代青年们的寄语中说到:青年一代,要有理想、有本领、有担当,青年兴则国家兴,青年强则国家强。[3]
大学生群体是青年的重要组成部分,身为时代的弄潮儿,身为新时代的建设者与接班人,我们大学生有无责任与担当意识，对国家的发展、复兴“中国梦”的进程、“两个百年”目标的实现有着重大的影响。为响应党的十九大“要培养担当民族复兴大任的时代新人”的号召，以下将以高校近年来逐渐取消的清考制度切入点，主要对大学生学好自身专业对个人未来发展有益和学好自身专业对社会的影响进行展开探讨分析，进而论述本组课题思想“大学生学好自己的专业是一种基本的责任与担当”。
三、研究性学习成果
1、大学生对专业“放水”的原因简析及对一类现象的看法与建议
除了在以上提到的清考制度这个出大学入社会的末尾环节外，我们可以从高教司吴岩司长作的《全面把握形势 全面振兴本科教育 全面发挥教指委作用》专题报告中“大学要实现三个‘一去不复返的日子’”看到大学生对专业“放水”的原因。
在报告中他提到，“不能搞‘玩命’的中学，也不能办‘快乐’的大学!”“一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、天天谈恋爱，‘醉生梦死’的日子一去不复返了!”[4]结合我国的教育体系现状，可见中学时负担过重的应试教育让大学生在跻身大学前便过度耗能，以致到了大学这个环境相对宽松的环境时便放松了对自己的要求，出现了“报复式娱乐”的情况。同时，由于大学的入口考试竞争大、门槛高，严进宽出，反馈式的进一步剥夺了我们青年学生在价值观、世界观形成的重要时期对各专业相应事物的接触与认识的时间和机会，导致日后大学生在选择专业上出现“盲选”的现象，从而再进一步导致专业不对口、社会教育资源的浪费等，这是一连环效应，是亟待解决也是我国教育体系正在逐步探索的问题。我们从近年来取消清考制度、高考体系改革，便可见其一二。
此外，高教司吴岩司长提出的第二、第三个“一去不复返”——“一部分教师‘认认真真培养自己、稀里马虎培养学生’的日子一去不复返了!”“一部分学校“领导经历投入不足、教师精力投入不足、学生精力投入不足”的日子一去不复返了!”则可从大学内部看大学专业“水分”足的问题。众所周知，大学是一个学术天堂，它培育的不仅有学生，还有老师，它甚至是部分社会人士对自我进行提升的场所。其中，老师除了在大学进行课题研究、对自我进行培养，他们还肩负着更为重大的责任，那就是教书育人。个人对自己进行培养是个人对自我价值实现的体现，可以理解，然而，正如“大学的天职：教书育人;大学教师的良心：潜心教书育人;做好天职事，干好良心活;不忘教书初心，牢记育人使命。”[5]所说，潜心教书是大学教师的良心，在潜心教书的同时使个人价值得到实现这才是大学教师的上选，而不要让“老师除了上课就隔月不见”的现象出现，大学教师应该是学生成长路上的导师，而不是见不到面的“上级领导”。由此再说到清考制度的取消，它的多米诺效应使得“课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来”，既是对“清考”终结的说明，也明确了高校在管理上存在的问题。[4] 对从高校内部减少学生对专业没兴趣、疏离而上专业课放水现象起到一定程度的作用。
最后，针对上述的大学教师问题，本组提出自己的看法，认为应该将习近平总书记的“回信精神”贯彻到大学教师与学生的关系中。在大学里，写信对象是辅导员，是班主任，他们在如今取消清考制度的背景下肩负着学风建设的重任，[6]而这个“回信精神”可以通过“谈心谈话”[6]的形式实现。在如今这个互联网普及的时代，人与人之间的交流更多的是通过网络，作为时代前沿的大学生之间更是如此，而就是因为如此，面对面的谈心了解显得尤为珍贵。在周超的《全面取消“清考”背景下高校谈心谈话工作的再认识》中提到:谈心谈话是思想政治教育的重要手段，是提高辅导员职业能力的有效途径，更是拉近师生距离的关键所在。[6]这种谈心谈话对我们同样身为大学生的编者本人来说是极为需要的。大学生是初涉社会浅表面的人群，他们有太多的关于专业，关于职业，关于未来的疑问了，虽然说自己探索这些问题是大学生渐渐独立起来要做的事，然而，有一个贴近学生的辅导员给予这类大学生适当的解答和指导，是否是能减少大学课堂上的“边缘人”[7]的好办法呢?编者对此持肯定意见。
2、学好大学专业对个人未来发展有利
都说好的大学该有“君子不器”[8]的育人精神，即要培育全才，而不是培养专才、专家。事实如此，但不可否认的是，绝大多数大学生的专业决定了其职业和未来发展的大致轨迹。依据麦可思研究院发布的《2019年中国大学生就业报告》，我们可以看到2018届大学毕业生工作与专业相关度为66%，本科及高职高专院校2018届毕业生工作与专业相关度分别为71%和62%，且近五年维持稳定。[8] 在全国大学生毕业后就业率达90%的情况下，可见大学毕业生工作与其专业相关度，即我们常说的专业对口度较高，而专业对口的职业将会成为一个人实现经济独立，由“没有经济能力的大学生”转变为“社会独立人士”的重要途径。
这里我们要强调学好大学专业不意味着“闭门自守”。 这是一个要求全面发展的新时代，死守专业是不够的。如今的大学校园生活丰富多彩，众多的大学社团、大学研究小组以及大学这个相对自由的“半社会”环境极大程度地为学生提供了综合发展的条件，与此同时，近年来高校极大推进综合素质培育，为各专业学生开设多类课程，从智育、体育、美育、德育等各方面提高学生综合素质。
再者，大学生学好个人专业，即使就业后所从事的工作与所学专业没有直接关系，大学里所学的专业知识也会对人的综合能力和思维方式起到潜移默化的作用。无数成功者的实例证明，很多人在非本专业的职业领域中取得了超乎预期的成就，究其原因，是他们通过在某一特定专业领域的学习和训练，获得了正确有效的学习方法和综合能力的培养，这些都有助于自身综合素质的提高。[9]由此看，学好专业对个人未来的发展益处可见一斑。
3、学好大学专业是个人独立与社会和个人价值实现的一大步
“齐家治国平天下”出自《四书》中的《大学》:“古之欲明明德於天下者，先治其国;欲治其国者先齐其家;欲齐其家者先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者;先致其知;致知在格物。”它讲的是一个人自我价值的最终实现，溯其源，自我价值的最终实现的第一步即“格物致知”。在中国社会乃至世界各地，几乎所有个人最初都附属于家庭，一个人在学了多年各类基础知识跻身于大学时，他们开始逐渐接受专而深的专业知识学习，而这些被学习的知识最终将运用于社会，结合上述提到的数据，专业的大学生会对口相应的职业，而在这些职业上他们会实现物质上的独立，之后达到脱离原家庭组建新家庭的先决条件，做到“齐家”。在迈出这一大步的过程中，大学专业的学习无疑是相当重要的。
习近平总书记说过:“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。” [10]当一个人完成了个人独立，作为职业人士成了社会的一份子，而一个社会正是由这样千千万万个一份子组成，在这样千千万万一份子的努力下发展与进步。这个进步过程亦是学习的过程，个人通过学习将升华到自我价值的实现的需求阶段，而将个人的自我意识与家国意识统一，利用自己所学所累接力国家复兴梦!习近平总书记曾多次提到“世界的未来属于年轻一代”，作为大学生我们有责任担当起时代任务，为国家的社会发展与繁荣出一份力，而依我们所考究，大学生要实现自我价值、承担起时代责任，首先要努力学好专业知识。
综上所述，大学生在校学好个人专业，即是对时代使命的一种责任与担当。
四、存在的问题和下一步研究设想
1、存在问题:研究学习过程略微匆促，本小组对“新时代大学生的使命、责任与担当。”的最新研究考究的不够到位，思考的还不够深入，这需要小组成员继续的积累、学习。
2、下一步设想：既然说专业重要，那怎么样才能提高大学生的学习兴趣呢?考虑到大学生毕业后利用职业完成独立的问题，那么专业对口将会在提高大学生学习兴趣上起到重要作用。所以我们下一步的研究方向将立足于如何加大校企合作有效性，让企业更大程度的进入高校，被学生所接触，从而提高专业对口率。
五、学习过程的体会
1、在查阅资料的过程中，本组人员站在许多前沿的专家学者的角度看对“取消清考制度”的政策，受益匪浅，对此有了比之前更深刻的认识，也时刻提醒自己学好专业，为祖国未来的建设事业培养专业水平强的高素质人才尽力!
幼儿教师的责任与担当范文第3篇
中国共产党历来是一个敢于担当历史责任的伟大政党，自诞生之日起就自觉把对国家、对民族、对人民的责任扛在肩上，担负起争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福的历史使命。九十九年来，一代又一代中国共产党人不忘初心，牢记使命，在担当中奋力前行，带领中国人民创造了中华民族伟大复兴的壮丽史诗。1919年，毛泽东同志在《湘江评论》中写道：“天下者，我们的天下;国家者，我们的国家;社会者，我们的社会。
我们不说，谁说?我们不干，谁干?”家国天下，舍我其谁!以毛泽东为代表的中国共产党人面对内乱外患的民族危机，以高度的历史自觉，带领全国各族人民经过28年艰苦卓绝的革命斗争，取得新民主主义革命胜利，实现了民族独立、人民解放，在一个占世界人口四分之一的东方大国成功进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，完成了中华民族有史以来最广泛、最深刻、最伟大的社会变革，实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。
上世纪70年代末80年代初，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人坚持解放思想、实事求是，以巨大政治勇气和理论勇气拨乱反正，开启了改革开放新的伟大革命，开辟了中国特色社会主义道路，使中国这个世界上最大的发展中国家在短短30多年时间里摆脱贫困
并跃升为世界第二大经济体，使中华民族阔步赶上时代潮流，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。党的十八大以来，面对各种复杂矛盾和问题，习近平同志指出，我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。
以习近平同志为核心的党中央以深沉的使命忧患意识和强烈的历史担当精神，团结带领全党全国人民砥砺奋进、攻坚克难，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，打响三大攻坚战，推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，开启了中国特色社会主义新时代。历史和实践证明，敢于担当，是中国共产党的政治使命，在不同历史时期，中国共产党人面临着不同的时代背景和历史任务，但始终贯穿着无私无畏、砥柱中流、为中国人民英勇奋斗的政治本色和鲜明品格。
第二，敢于担当是马克思主义政党本质属性的必然要求。
翻开党章，第一句话就开宗明义指出，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。党的性质、地位和全心全意为人民服务的宗旨，决定了我们党必然成为为民担当，领导社会革命、改革和发展的先进政治力量。中国共产党一贯将敢于担当的品质作为对党员干部的基本要求。
习近平同志强调，我们的权力是党和人民赋予的，是为党和人民做事的。对共产党人来说，权力就是责任，责任就要担当。是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。
担当意味着责任和付出，意味着奉献和牺牲。回顾我们党90多年来波澜壮阔的发展历程，无论是血雨腥风、战火纷飞的峥嵘岁月，意气风发、激情燃烧的建设时期，还是波澜壮阔、生机勃勃的改革年代，千千万万的中国共产党人在不同岗位用敢于担当的宝贵品格诠释着党的先进性。在烽火连天的战争岁月，共产党员心怀崇高革命理想，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的历史篇章。在和平建设和改革开放时期，广大共产党员同样表现出敢为人先的担当精神，哪里有困难、哪里最危险，哪里就有共产党员的身影。
像雷锋、王进喜、焦裕禄，像孔繁森、牛玉儒、杨善洲、沈浩等，就是不同历史时期中国共产党人的杰出楷模，他们的名字已成为中国人民心中“永远的丰碑”。“我是谁，是什么样的人?也许你从来没有想过。我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是坚守到最后的那一个，我是行动最快的那一个，我是牵挂大家最多的那一个。
我是中国共产党，始终和你在一起。”这段公益广告词，正是对新时期千千万万身处平凡岗位、尽心尽责、敢于担当的共产党人的真实写照。九十九年来，正是一以贯之的敢于担当的优良作风和政治本色，使我们党不断发展壮大，始终走在时代前列，得到人民群众的拥戴。
第三，敢于担当是实现两个一百年的奋斗目标的现实需求。
我们党团结带领人民在民族复兴的伟大征程上已经奋斗了近百年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，未来30年至关重要。习近平总书记反复强调，“行百里者半九十”，“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”，“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，“在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪”，“我们面临的各种斗争不是短期的而是长期的，至少要伴随我们实现第二个百年奋斗目标全过程”。
所有这些都是在告诫全党，当前和未来相当长一个时期，要准备爬陡坡、过大坎儿。当前，打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会正处在决战决胜的关键时期，实现中华民族伟大复兴的中国梦正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，正是最需要广大党员干部勇于担当、干事创业的时候，我们要争取新的更大的胜利，就必须拿出能打能拼、善作善成的担当精神，进行更艰巨更有成效的斗争。
第二个问题，衡量一名党员干部是不是敢于担当的标准是什么。
习近平总书记对敢于担当精神的内涵作了“五个敢于”的高度提炼和深刻阐释，即“党的干部必须坚持原则、认真负责，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争
”。总书记提出的“五个敢于”就是衡量我们党员、干部有没有斗争精神、是不是敢于担当的标准。
第一，在大是大非面前敢于亮剑。
在大是大非面前，党员干部必须旗帜鲜明、立场坚定，敢于亮剑、主动作为，把政治原则和根本立场展现出来，把政治责任和积极作为承担起来。要旗帜鲜明讲政治。习近平总书记提出“我们党作为马克思主义政党，必须旗帜鲜明讲政治”。
讲政治是对马克思主义政党的根本要求。党员干部是不是讲政治，就要看“四个意识”强不强，是不是对党绝对忠诚，是否做到对党中央提倡的坚决响应、对党中央决定的坚决执行、对党中央禁止的坚决不做。要在根本原则问题上立场坚定。
党员领导干部的第一身份是共产党员，因此必须讲党性，有正确的是非观，在根本原则问题上立场坚定、旗帜鲜明。对否定党的领导、党的基本路线、社会主义制度、中国特色社会主义的言行，对否定党的历史、中国历史、人民军队历史的言行，对否定党的领袖和英雄模范的言行，必须旗帜鲜明地反对和抵制，帮助干部群众划清是非界限、澄清模糊认识、凝聚最大共识。要在意识形态领域主动作为。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。党员干部在大是大非面前敢于担当，就必须在意识形态领域主动作为、勇于发声、敢于亮剑。这就要求我们各级党员领导干部要树立阵地意识，对制度模式选择、价值体系建设和旗帜、道路、主义等大是大非问题，必须积极主动发声。
第二，在矛盾面前敢于迎难而上。
知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品格。党员干部作为人民群众的领路人、作为社会主义事业的中流砥柱，要在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在遭遇困难和挫折的时候，做到精神不倒、愈挫愈奋。
焦裕禄同志到兰考上任前，党组织与他谈话时明确提出，兰考是一个最穷的县，一个最困难的县，要他在思想上有经受最严峻考验的准备。焦裕禄同志坚定地说:感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方，越能锻炼人。不改变兰考的面貌，我决不离开这里。焦裕禄同志经常教育党员干部说，要克服困难，就必须不怕困难，发扬革命精神。
面对当时兰考十分严重的自然灾害，焦裕禄同志没有被困难所吓倒，他以共产党人大无畏的英雄气概，创造性地制定了一套简便、易行、实用而又符合规律的治理“三害”方法，最终在重重困难中闯出了一条生路，创造了兰考发展史上的一个奇迹。敢于迎难而上就要有焦裕禄那种“革命者要在困难面前逞英雄”的大无畏精神，保持一种逆势而上的豪气，不怕矛盾复杂、不怕任务艰巨、不怕责任重大，敢于挑起重担，敢于克难制胜，敢于奋勇争先。
现在有的党员干部感叹“为官不易”，干事的“红线”多了、规矩严了，不敢担当、不愿作为，在面对困难时不能直面问题和矛盾，在处理问题和矛盾时要么推诿扯皮“打太极”，要么避重就轻，敷衍了事。“为官不易”的抱怨，“为官不为”的懈怠，就是缺乏迎难而上的勇气和精神的表现。“为官避事平生耻”，在党的事业面前，人民群众的福祉面前，党员干部决不能做“甩手掌柜”，满足于当“太平官”“逍遥官”。
合格的党员干部就要有许党报国的信念、担当负责的勇气，在应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾中，以勇于担当开启事业新篇。我们要做迎难而上、敢于拼搏的勇士，以“等不起、拖不起、输不起”的危机感，直面考验，从容应对新情况、新问题，才不负人民期待，不辱历史使命。
第三，在危机面前敢于挺身而出。
《中国共产党章程》在党员义务中明确规定：为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。我们入党誓词中其中一句是“随时准备为党和人民牺牲一切”。这表明，敢于担当不仅要体现在平时工作中，更要体现在关键时刻冲得上去、危难关头豁得出来，当好中流砥柱，成为一面旗帜，这才是真正的共产党人。
沧海横流，方显出英雄本色。在革命历史进程中，无数敢于担当的共产党人为了老百姓不再受苦，为了革命事业，为了让新中国早日屹立东方，不畏艰险、不怕牺牲、敢于担当，挽危难于水火，救黎民于倒悬。在社会主义建设的关键时刻，在改革开放的历史关头，在抗震救灾、抗洪抢险等急难险重任务面前，党员干部置个人生死于不顾，冲在前面，干在前面，表现出了敢于担当的坚强意志。
年初以来抗击新冠肺炎疫情的斗争中，一批批党员请战冲锋一线，在危机中挺身而出，在大考中英勇奋起，在最困难、最危险的岗位上勇敢地把使命责任扛于肩上，用义无反顾、不怕牺牲的大无畏精神，谱写了一曲又一曲感人肺腑的壮歌，以实际行动诠释了什么叫共产党员的担当。我们既然选择了加入中国共产党，就选择了为人民服务的义务和使命。当国家处于逆境、人民遇到危难之时，每一名共产党员都要勇于挺身而出，英勇斗争。
第四，在失误面前敢于承担责任。
面对失误是不是敢于承担责任，是对党员干部愿担当、能担当、会担当和善担当的重要检验，是对胸襟品行、为民情怀、能力素质的综合考量。人非圣贤，孰能无过。作为党员干部，既要有建功立业的抱负，也要有直面失误的胸怀。
工作中出现失误并不可怕，可怕的是不能“思其过、改其行”，不敢正视错误、承担责任。作为一名党员干部，决不能有了成绩都归自己、出了问题就推给他人。而是要以直面失误的坦荡胸怀，不退缩、不推诿、不躲闪，勇于正视错误，勇于担当责任，积极主动地去改正错误，把改正错误、总结教训的过程作为成长进步的阶梯。
既然是探索，就要付出代价，失误就不可避免。就我们机关的党员干部而言，不但要作一个敢于对失误负责、善于从失误中汲取教训、提升能力和修养的干部，敢于承担大事、棘手的事、得罪人的事、易出失误的事，还要旗帜鲜明地鼓励担当者、支持担当者、保护担当者，为在工作中敢闯敢试、动真碰硬、大刀阔斧、真抓实干，受到挫折甚至发生失误的基层干部撑腰鼓劲打气，大力营造鼓励探索、支持创新、崇尚担当、宽容失误的氛围。
第五，面对歪风邪气敢于坚决斗争。敢于坚决斗争既是党员干部应该承担的重大政治任务，也是检验党员干部初心使命、作风形象的重要内容。纵观党的历史，党内政治生活充满正气、充满活力，少不了共产党人敢于担当的一身正气。无论是遵义会议、延安整风运动，还是关于真理标准问题大讨论，之所以影响深远，一个重要原因就是党内不搞“一团和气”，敢于进行思想交锋，敢于坚持真理、修正错误。
作为新时代的党员干部，我们不但自己要始终保持坚强的党性和坚定的信念，堂堂正正做人，扎扎实实做事，用自己的“一身正气”压倒一切歪风邪气，关键时刻还要敢于批评、敢于较真碰硬，不给歪风邪气滋生和蔓延的机会，从而让坚持真理、明辨是非、敢于担当的优良作风成为常态，营造风清气正的政治生态。要坚决抵制“一团和气”的好人主义。
“一团和气”是一种假团结，看似“和谐”、不得罪人，实则害人不浅。党员干部在歪风邪气面前要做挡风驱邪的“泰山石”，不做八面玲珑的
“老好人”;要做勇于斗争的“战士”，不做爱惜羽毛的“绅士”。要不怕红脸出汗，不睁一只眼闭一只眼，坚持抓早抓小，对党员干部身上存在的问题早发现、早提醒、早纠正、早查处，要“咬咬耳朵、扯扯袖子”，必要时还要“大喝一声、猛击一掌”，防止小毛病演变成大问题。
第三个问题，如何做一名有担当的合格党员。
新时代呼唤新担当，新担当需要新作为。对党员干部而言，不仅要敢于担当，更要善于担当、善于作为。
第一，坚定理想信念，筑牢担当之魂。心中有信仰，脚下才有力量。对马克思主义、共产主义的信仰，对社会主义的信念，是共产党人精神上的“钙”。一个政党有了远大理想和崇高追求，就会坚强有力，无坚不摧，无往不胜，就能经受一次次挫折而又一次次奋起;一名干部有了坚定的理想信念，站位就高了，心胸就开阔了，就能坚持正确政治方向，做到“风雨不动安如山”。无数事实证明，理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。
一个党员干部的堕落，一个政党的衰落，往往都是从理想信念的丧失或缺失开始的。这些年来被查处的许多领导干部，无一不是理想信念动摇丧失，甚至世界观、人生观、价值观全面蜕变，教训极其深刻。只有信念坚定，涵养许党报国的忠诚、担当负责的勇气，才能拧紧世界观、人生观、价值观的“总开关”，才能有担当的思想自觉和行动自觉，在新时代伟大斗争中坚定地走下去。坚定的理想信念不是与生俱来的、凭空产生的，也不是一劳永逸的、一蹴而就的，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。
要加强理论学习。学习马克思主义经典著作，掌握马克思主义基本理论，正确地把握人类发展趋势和历史规律。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，更好地把握新时代的历史逻辑，在新时代更好地坚定理想信念。学习和掌握马克思主义立场、观点和方法，掌握贯穿其中的立场、观点、方法，提高思维能力，正确判断形势，始终保持政治上的清醒和坚定。要加强党性教育。只有通过党性教育，不断增强领导干部对党的忠诚度，才能更好地坚定理想信念。
要重温党的历史，从中国革命历史中汲取精神力量。要向榜样学习，尤其是学习革命先烈和革命领袖的坚定信念和人格风范。要抓好道德建设。领导干部坚定理想信念离不开道德表率。要处理好“公”与“私”的关系，不要求大家都做到大公无私、公而忘私，但至少是要做到公私分明、先公后私。要自觉净化“生活圈”“交际圈”“朋友圈”，培养高尚道德情操和健康生活情趣。
第二，对党绝对忠诚，把稳担当方向。忠诚是一种优良的道德品质，是一种高尚的心理状态，是中国共产党人安身立命的根本，是共产党人必须具备的优秀品格，是每个党员入党宣誓时的庄严承诺。“天下至德，莫大于忠”。对党忠诚，是对党员干部的基本要求，是担当作为的基础。
只有对党忠诚，才能以党的奋斗目标作为我们担当的方向;只有对党忠诚，当遇到急难险重的重大考验的时候，对党的赤诚之心能够增强胆魄和力量，就会感到这不是一个人在战斗，身后有党、有千百万同志在并肩前行，始终充满奋斗的力量。对党忠诚就要做到心中有党。
作为党员，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。党员能否做到对党、对人民忠诚老实，不是小事，而是关系党内政治生态和党的事业兴衰的大问题。全体党员对党忠诚老实，为党分忧、为国奉献、为民谋利，党就能保持团结统一，就有凝聚力、战斗力。
对党忠诚就要严守党的政治纪律和政治规矩。要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。这种一致必须是发自内心、坚定不移的，任何时候任何情况下都要站得稳、靠得住。习近平总书记多次指出，共产党员要对党绝对忠诚。他强调，“对党绝对忠诚要害在‘绝对’两个字，就是唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的忠诚。”
一个党员如果政治上不过硬，政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识不强，含含糊糊、左右摇摆，说对党绝对忠诚不是假话就是空话。我们要认真学习领会习近平总书记的重要指示，切实贯彻落实到自己的党性锻炼实践之中，不忘初心，牢记使命，以对党绝对忠诚的实际行动展现新时代共产党员的新气象新作为。对党忠诚就要做到言行一致。党章规定，党员要
“对党忠诚老实，言行一致”。陈云同志在《党员对党要忠实》一文中提出：“我们共产党是言行一致的政党，而且只有共产党才能言行一致。我们共产党内也不允许有对党言行不一致的党员，不允许任何党员对党讲一句假话。”
共产党员对于党的事业负有重大的责任，应该成为广大群众的模范，这就要求党员对党忠诚，言行一致，始终坚持人民立场，把人民放在心中最高位置，坚持以人民为中心的发展思想，把全心全意为人民服务的宗旨落实到工作实践中。
第三，练就过硬本领，提升担当能力。“领导干部不仅要有担当的宽肩膀，还得有成事的真本领。”这是习近平总书记对新时代党员干部提出的新要求。越是关键时期、越是任务繁重，越需要有勇有谋、善于担当，具有进退有据、运筹帷幄的能力，练就善于发现问题、分析问题和解决问题的本领。
要坚持学习。作为党员干部，就当时刻有一份本领恐慌的危机感和紧迫感，将学习作为提升能力增强本领的重要手段，始终保持虚怀若谷、如饥似渴的学习状态，深入反思知识上的短板、经验上的盲区、能力上的弱项，通过党性教育坚定理想信念、依靠理论学习提升素养结构、强化业务学习增强干事本领，坚持以学修身、以学增智、以学促干，不断提升思想境界、强化能力素养、提升担当能力，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。
我们大家都要扪心自问，是不是学习图应付、走过场;是不是宁愿空闲时间打牌喝酒搞娱乐，也不愿多读书、多学习;是不是总认为工作忙、事情多，没有经常学、用心学。党员干部一定要增强本领恐慌，善于通过学习来储备知识、增长见识、拓展视野。要深入调研。调查研究是谋事之基、成事之道，无论是谋划决策环节，还是执行落实环节，都需要深入地调查研究。调研要勤，要迈开步子，多到一线去调研;对重大问题，要反复多次调研。
调研要实，既要到工作开展好的地方去总结经验、提升工作，又要到困难较多、矛盾尖锐、工作做得差的地方去研究问题、推动工作，真正做到听实话、察实情、求实效。调研要深，紧扣工作中需要解决的重点、难点问题，带着问题去、带着思考去，深入开展调查研究，把矛盾和问题搞深摸透，找到解决问题、推动工作的办法。要善于创新。
破解工作中的一些复杂问题，不能靠老经验、老办法，必须坚持解放思想、勇于开拓创新，用发展变化的眼光来认识、分析和把握问题，创造性地提出解决问题的新思路、新举措、新办法。创新不是一哄而上、哗众取宠，提一些华而不实、无法落地的想法，没有深入钻研政策的创新是“空想”，没有充分立足实际情况的创新是“瞎撞”。
创新要增强实效性和可操作性，拿出实实在在的、能够有效解决实际问题的方案，不断提升工作质量。要依法依规。善于担当作为，必须依法依规，按程序办事。要增强法治观念，敬畏法律，带头依法办事，带头遵守法律，坚持在法律授权范围内履行职责。要提高法律素养，提升依法办事的能力，依法依规推动工作，做到权限、程序、手段合法，确保各项工作在法治轨道上运行。要严格落实重大决策合法性审查机制，作出决策之前，出台政策性文件之前，必须进行严格的法律把关。
第四，严格廉洁自律，提升担当底气。践行担当不仅是一种精神、一种责任，更应该是一种勇气和底气。底气何来?广大党员领导干部唯有保持清正廉洁的政治品质和道德操守，才能具备践行担当、敢于担当、勇于担当的底气。只有自身干净，始终做到清廉自守，广大党员领导干部才能拥有敢想、敢做、敢为的底气。只有始终坚守清正廉洁的道德操守，广大党员领导干部才能拥有坚持原则、认真负责的硬气。干干净净干事是马克思主义政党性质和宗旨的内在要求。“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公;廉则吏不敢慢，公则民不敢欺;公生明，廉生威。”
一个廉洁底线都守不住的党员干部，如何能守住“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命?不廉无以立身，不勤无以成事。一个领导干部能力再强，实践水平再高，工作再勤奋，如果在廉洁自律上出了问题，便丧失了根本。一个领导干部无论位置多高、贡献多大，只要突破了干净这条底线，也必须要“一票否决”。我们人的一生就像一场马拉松，有的人恪守正道、砥砺前行;有的人随波逐流，跑着跑着就会把自己跑“丢”了。
人生无高线、行为有底线，行稳致远的关键在于守住底线。党员干部要自觉感念“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的律己之心，坚持勇于刀刃向内，坚持敢于自我革命，常思贪欲之害、常怀律己之心、常想自由之贵，始终心存敬畏、手握戒尺，如履薄冰、如临深渊，如坐针毡，握好权力“方向盘”，系好纪律“安全带”，行好人生“自由路”，堂堂正正做人、干干净净做事、清清白白为官，做忠诚干净担当的好党员好干部。
第五，坚持以上率下，凝聚担当合力。作为党员干部，特别是省直机关的党员干部，善于担当作为还必须切实发挥示范表率作用，以担当带动担当，以作为促进作为。领导班子要给干部做出表率。“子帅以正，孰敢不正。”领导的影响力，不是仅仅因为手中有权力，而是源于党性修养、人格魅力。要求干部做到的自己要首先做到，而且要做得更好一些;
要求干部不做的自己首先要坚决不做，而且对自己要求更严一些;在急难险重任务面前，对干部讲的是“跟我上”而不是“给我上”;人前人后、“八小时”内外都能够慎独，光明磊落、坦坦荡荡;多读书，读好书，在读书中领悟，在领悟中升华;“善养浩然之气”，保持一种健康情趣、一种廉洁操守、一种高尚情操。
上级要给下级做出表率。俗话说，上行下效。我们这么大的系统，必须一级带着一级干，一级做给一级看，这样才能成为一个生机勃勃的整体。上级的一举一动下级都看在眼里，作为上级机关要有一个团结向上、奋力开拓、廉洁高效的形象，上级做出表率，下级就会跟着做、创造性地去做。
同时，一旦下级有困难、有压力，上级机关一方面要想方设法为下级排忧解难。上下同心，我们这支队伍的磅礴力量就会奔涌而出，无往而不胜。要善聚群众之力。要在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在工作上深入群众，及时倾听群众呼声、回应群众关切、集中群众智慧、调动群众力量。
幼儿教师的责任与担当范文第4篇
2、从思辨的历史哲学、批判或分析的历史哲学到文明论的历史哲学
3、从伦理学视野下看怎样构建人与自然的和谐
4、活在海里，或死在岸上
5、乡村家庭秩序的伦理逻辑与现代变迁
6、中学历史教师的责任与担当
7、重塑公民:当代中国农民公民身份的考察与反思
8、地方政府深化简政放权改革的困境与突破
9、东北书写的历史化与当代化
10、十字路口的中国司法改革：反思与前瞻
11、试析安倍第二次内阁期间日本与中东关系
12、改革开放以来中国与世界的关系
13、司法刑法学的视域与范式
14、互联网促进教育变革的基本格局
15、中央人民广播电台：历史变革中的责任与担当
16、西方“政党政府”理论的新解读涵义、运转、理论困境与发展趋势
17、司法审查正当性的证成路径及其评析
18、论我国新时期生态美学的产生与发展
19、“中国自由主义文学”的历史误读及其方法论批评
20、昨天和今天：生态人类学在中国
21、“基础”与“创新”关系辨析
22、“名教本于自然”伦理内涵新探
23、论２０世纪中国小说的文化底蕴
24、价值与技术的辩证统一
25、解构与建构:文学世俗化的意义
26、法律：一种变异的道德
27、论教育技术是教育理论与教育实践的中介
28、社会公共信任建设中的伦理力
29、20世纪中国文学中的灾害书写
30、“推己及人”与“中华民族”建构的情感进路
31、全面理解习近平人与自然和谐共生理论的科学内涵
32、生态伦理视野下的大学职能重审
33、在历史化与当代性之间
34、向明：他把明矾投向浑浊的池子
35、“同人”诗刊的更迭与新诗的现代性之路
36、我用一生奔向你（下）
37、对《经济数学》课教学感想
38、苦与不苦：时代规训与三线人的双重叙事
39、综合材料工艺设计教学对学生创新思维的培养
40、中华文化“走出去”战略及其实践研究
41、功能与机制：环境伦理对可持续发展实践的价值分析
42、会计是什么：基于会计基本理论研究的视角
43、从理念走向行动:消费社会公民消费责任的担当
44、现代民族国家的文化想象与建构
45、《草房子》：现代化中渐行渐远的田园牧歌
46、建设21世纪海上丝绸之路的初步构想
47、优质学校建设的历史价值、责任担当与发展趋势
48、高等学校廉政文化建设体系的系统性与创新性研究
49、未知之域的书写与新世纪文学观念的转型
幼儿教师的责任与担当范文第5篇
一、高校思政课的政治责任担当
高校思政课是以实现对大学生的思想政治教育为最终落脚点, 将大学生培养成具有爱国热情、热爱生活、三观完善的社会主义接班人。因此, 思政课在教育过程中这种实现对教育者端正的思想价值和完善的观念思维, 是对人的思想教育的一种教育实践活动, 以期达到大学生符合当下社会需要、品行三观、情感观念相一致。即“要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。不同于高校其他课程, 高校思政课天生承担着将国家思想以喜闻乐见、通俗易懂的形式向学生传递内在政治理念的责任。
改革开放经历四十年时间我国取得了巨大的成就, 也给社会带来了极大便利, 大数据、互联网、物联网、人工智能、共享经济等……这些纷繁复杂的国内外情况看似隶属于社会学、心理学、伦理学、经济学等领域范畴, 然而实际上, 高校思政课与其密切相关。思政课堂上, 思政课老师并非传授如何解决这些问题的方法, 而是从价值观这一人生看问题的根本性角度去向大学生提供一条如何正确看待这些问题的道路。为了适应国内外形势变化需求, 党和国家不断调整政策方针, 中国梦、五位一体、四个全面等一系列系统的、全面的、具有明确指导性的政策纷纷回应新时代。同时, 在政治教育层面, 则体现为最初重视对教育者传达爱国理念, 坚定社会主义和人民民主专政的思想教育, 到当下政治经济多元化的国内外形势下, 更加坚定社会主义方向, 更加坚定改革开放的目标, 更加积极主动参与进来。高校思政课的重要性不断凸显, 高校思政课的责任担当越来越重。高校也为青年教师创造了优良的学术成长环境和教学气氛。如何教好思政课?如何把高校思政课建设成为大学生发自内心的热忱、终身获益的优秀课程?如何让思政课稳住我国高等教育的思想教育阵地?这是从中央到地方, 从教育部到高校教师都应该努力探索并实践的终身课题。
二、高校青年教师主体的特点
高校的任何一门课程, 都包括了教师—媒介—学生的知识输出路径。近年来, 高校青年教师不断充实着高校教师队伍。作为高校思政课的主体, 青年教师在思政课中的地位和作用越来越明显。教师在思政课授课过程中, 需要通过某些媒介将国家的目标、任务、政策方针等贯彻到课堂中, 以实现国家的政治理想。
高校青年教师自身的政治素养直接关系到社会主义未来接班人群的政治素养形成效果。新时代下的高校青年教师主要有以下特点。首先, 学历高, 事业心强。刚毕业就入职的青年教师, 是一群充满活力且富有事业心的群体。他们的年龄介乎25至30岁之间, 与大学生的年龄距离最近, 他们时刻关注国家大事, 思维活跃, 掌握当下各种新兴沟通交流媒介, 并期望在课堂上表达自己的思想, 将成为一名深受学生爱戴的优秀教师作为自己努力的方向。其次, 经验缺乏。由于青年教师较少的社会阅历使得他们还带着较重的书生气, 在理解一些社会弊端现象时容易走向极端, 以偏概全, 尤其在面对同样经验缺乏的学生的随机提问, 容易手足无措, 以至于容易在课堂上出现背离教材内涵和大纲目标而自行发挥的现象。再次, 易受影响。青年教师也具有青年这一年龄段的特性, 即易受影响。这一年龄段群体的青年教师不免受到由于市场经济背景下带来的极端、个人主义等不正之风的负面影响, 而且在自身工作中由于刚踏入教师行列, 对于处理教学、科研、行政、同行相处方面的压力无法适应自如, 导致负面情绪长期困扰, 影响教学工作, 更不必谈明确政治责任担当意识了。
因此, 对于刚入职的青年教师来说, 站稳讲台, 就是把握好思政课的精髓思想, 传递出符合国家价值要求的政治理念, 是青年教师开启教书育人生涯首当其冲的任务。
三、青年教师的思政课中的政治责任担当
(一) 政治立场明确, 避免原则性失误
所谓政治立场, 就是在处理和面对政治问题对自己的定位和持有的态度。通俗地说, 就是对“相信什么”、“依靠什么”、“为了什么”三个问题的回答。青年教师在职业生涯的成长过程中, 面对客观环境和内在修为的提升的双重压力, 首先就要明确的就是自己的政治立场, 即相信共产党, 依靠共产党, 为了社会主义建设奋斗终身的政治立场。回答这三个问题, 对承担思政课程的青年教师则更加显得重要。
在政治立场方面, 思政课中青年教师的情况普遍良好, 大抵符合主流政治思想即热爱共产党, 热爱社会主义。由于刚走上讲堂的青年教师正处于从生存关注到任务关注的发展阶段, 非常注重教材大纲的要求并紧贴教材目标, 尽管授课语言生硬, 授课方法比较单一, 还不能达到深入浅出的程度, 但也基本不会出现政治立场混乱的情况。
然而, 政治立场的坚定, 并不能说明不会出现失误。这一方面与部分青年教师并未完全熟悉国情, 深刻掌握国家方针政策有一定的联系。但更重要的是, 青年教师在处于青年这一年龄段, 血气方刚, 在三尺讲台上由于缺乏经验而“口若悬河”, 出现概念性、原则性的陈述失误。避免这个问题, 首先要彻底了解国家国情, 深刻把握国家政策内涵, 读懂读透教材内容, 其次在备课过程中不能大意, 在对学生传达国家和社会的政治理念时的一言一行、一字一句都必须谨慎斟酌, 反复推敲。再次是随时做好应对学生基于当下消极社会思潮影响而提出的各类“常见性”问题的准备, 做到心中有数, 口中有理。如此, 便能站稳讲台。
(二) 关注党政方针, 提高学术修养
毋庸置疑, 教学是高校的中心任务, 完成这个中心任务的主体则是教师。“思想政治教育者是思想政治教育组织、实施、调控活动的主体, 组织、教育、调控功能是思想政治教育者的主体功能。与此相适应, 思想政治教育的有效开展对教育者的要求, 便集中体现为对教育者主体性的要求。”2因此, 教师的能力、水平和知识量, 直接关系到培养学生的质量和效果, 决定着高校整体的发展方向, 加强高校青年教师的学术修养举足轻重。
首先, 从青年教师自身来说, 党性是思政课青年教师的立身之本。作为思政课的教师, 最为首要的就是爱共产党, 爱社会主义, 坚持四项基本原则, 在政治上靠得住, 具有并时刻关注国家大事的敏感性, 熟悉掌握国家路线目标和政策方针, 并内化为通俗易懂的授课内容向学生传递。其次, 要提高学术修养。思政课的教育核心是马克思主义理论教育。深厚的学术修养是思政课青年教师努力的方向和必须具备的教学技能, 这就要求青年教师不仅要深刻把握教材大纲和基本概念, 认真研究马克思主义经典, 牢固马克思主义的理论和实践功底, 更要与时俱进, 不断积累丰富知识, 坚持理论与实际的结合。再次, 教研相长。教学为科研累积学术基础知识, 科研是教学不断进步深化的必备之路。青年教师只有不断深入研究, 才能跟踪思政教育学科的学术前沿走向, 使自己的教学内容跟上时代的变化。另外, 积极从事研究工作的教师具有更高的研究能力, 熟练掌握思政学科的研究方法, 在教学中更重视培养学生研究问题和解决问题的能力。
(三) 善于运用灵活教学方式
思政课属思想教育, 而大学思政课教材相对不断变化的国内外形势和国家的方针政策显得有些“呆板”。大部分大学生对思政课的印象就是混时间修学分, 并不会主动翻阅思政课相关教材, 这就需要教师吃透教材, 把握教材内涵, 并通过灵活教学方式使学生爱上思政课。高校青年教师存在非常大的成长空间, 还未形成定型的教学模式和教学策略, 在教学过程中教学模式的确立需要教学策略的灵活补充, 并随着教学进度的变化做到及时变动和调整。
善于运用多媒体。随着现代化教育手段的普及, 高校有着充足的教学资源, 几乎每间教室都会配备多媒体。多媒体集中了文字、图像、声音和动画等能够引起学生兴趣的效果, 使教师在授课过程中可以声情并茂, 将授课过程中晦涩难懂的教材概念直观化形象化, 是学生寓学于乐。因此, 善于利用多媒体是青年教师要增强的教学技能之一。
提高学生竞争意识。青年教师在授课过程中, 可以有计划有目的地让学生参与进课堂, 比如让学生相互提问回答, 分组展示演讲幻灯片, 以教材为基础对当下社会现象进行辩论, 知识竞赛抢答等方式, 不仅可以活跃课堂气氛, 也可以让学习水平、思想水平和能力水平参差不齐的学生在竞争过程中一起进步, 无形中达到传递国家理念的思想授课目的。
四、结语
人类社会是由千千万万个纷繁复杂的独立个体组成, 政治教育的责任就是要使庞大的受教育者们确立与国家民族和社会需要相一致的伟大目标, 从某种程度上来说, 青年教师是教育者也是被教育者, 与学生不同的是, 学生有教师, 教师却需要通过自我教育来时刻明确自身的政治责任担当。因此, 首先树立正确的是非观、价值观, 才能进而提高学生的文化知识水平和完善健全的人格。
摘要：随着新时代的到来, 越来越庞大的高校青年教师群体, 在高校思政课中承担着将国家和社会的政治理想贯彻到课堂中的重要责任。由于青年教师具有学历高、事业心强、经验少、易受影响等典型特征, 青年教师应明确自身政治立场, 提高学术修养, 培养灵活的教学方式等方面不断完善自身, 以做一名优秀的教育者为目标。
关键词：高校思政课,青年教师,政治责任
参考文献
[1] 习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[R].人民日报, 2018-5-3.
幼儿教师的责任与担当范文第6篇
——谈工业卫士的责任与担当
如果按照我的认识来给第一事业部的各岗位进行责任等级划分的话，可能会将不同的岗位分为不同的责任等级，但无损检测岗位所担负的责任等级一定是最高的。因为一旦产品质量发生问题，往往第一时间就会追溯到无损检测的档案资料，以查明质量事故的原因。记得在我上学的时候，我的老师曾对我们说过，无损检测是保证工业产品质量安全的最有力的保证，因此又把无损检测称为“工业卫士”。现在作为一名已经从事了这一行的无损检测人，有必要认真思考一下我们需要担当的责任。
当好一个工业卫士，首先要明确自己的责任。“厂兴我荣，厂衰我耻”，当我们进入企业，成为一名企业中的一份子的时候，我们的命运就和企业紧紧的拴在了一起。然而产品质量是一个企业的生命。作为一名无损检测的人员，保证产品的质量就是我们的必须去承担的责任。众所周知，高温、高压、高速度、高效率是现代工业的标志，而这是建立在高质量的基础之上的。在生产制造的过程中，随机出现的微观、宏观缺陷常常可以有时甚至是只能依靠无损检测技术的运用方可予以发现、评价。现在，在工业发达国家，无损检测技术在产品的设计、研制生产、使用部门已被卓有成效地运用。有人说，现代工业是建立在无损检测基础之上的。这句话并非言过其实之词;美国前总统里根在给美国无损检测学会成立40周年大会的贺信中就说过：“你们能够给飞机和空间飞行器、发电厂、船舶、汽车和建筑物等带来更大程度的可靠性。没有无损检测我们就不可能享有目前在这些领域和其他领域的领先地位。” 正是由于无损检测的重要性更要求我们在检测时不能有一丝一毫的马虎，更不能弄虚作假。我们是产品质量的最重要的一道防线，如果发生漏检或误判，将会给产品的使用安全埋下隐患。在压力容器和承压管道的使用中由于产品质量不过关而发生的事故经常会导致生命财产的损失。尤其是对于我公司的双金属复合管产品，由于管道服役的环境常常是酸性条件或是在海洋中的，而且输送的也是具有强腐蚀性的介质，所以对于质量的要求更高，同时也对无损检测的要求更为严格。我们深知自己身上担负的责任，因此必须更加严格的要求自己，认真仔细的完成检测任务，坚守标准的底线。
当好一个工业卫士，还要勇于担当。“工业卫士”这个名字听起来很神气，但在真正从事了这一行之后才发现，要当好工业卫士，其实没那么简单。首先，在无损检测制定工艺时要全面考虑客户的对产品质量的要求、标准的规定、实际的运用情况，合理的制定检测工艺。对每一个可能影响到缺陷检出率步骤都必须做出严格且详细的规定，把握好判断的尺度，为检测的顺利进行专业细致的指导;其次，由于无损检测的特殊性，任何一个小的疏漏，比如说，编错了任意一个铅字，底片布置歪斜，射线源没有摆正等等，都会导致底片影像不合格而无法检出缺陷，留下严重的产品质量隐患。因此每一个步骤都需要按照严格的工艺步骤来执行，中间环节的任何一个步骤出错都必须重新再来一遍，决不能麻烦而得过且过，因为我们明白，这是我们的责任，也是我们的担当;在次，无损检测发现的缺陷大部分都是内部或肉眼看不到的微小缺陷，在对缺陷进行评判的时候，往往会受到很多质疑和压力。尤其是在产品马上接近发货期限的时候，经常有人会认为缺陷不严重或认为我们评判太过严格而要求予以放行。其实放行很简单，其他部门不用返工，我们不用重新检验，产品也可以按时发货，看似对大家都好。但是，产品的质量怎么保证?我们又如何担当起工业卫士的称号!所以，我们必须顶住压力，严格按照标准要求，对缺陷做出准确的判定，不放过任何一个缺陷也不误判任何一个产品;最后，在产品签发报告时一定要仔细核对报告内容，不能有任何的纰漏和疏忽，一旦产品的编号错误，导致不合格品流至下一工序甚至交付使用造成的损失是非常大的。当我们最后在合格报告上签字的一瞬间，我们的责任就已经和产品质量紧紧的绑在了一起。