两个朋范文第1篇
1、新媒体发展带来的环境改变
所谓新媒体, 就是以数字技术和网络技术为中介, 能够同时满足公众或用户信息需求和传播欲望的媒体形态。[1]随着互联网的普及, 人们步入了信息时代, 根据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示, 截至2016年12月, 中国网民规模达7.31亿, 互联网普及率达到53.2%。[2]
伴随互联网的繁荣, 新媒体相关行业也焕发出强大的生命力, 极大的影响了人们的生活方式, 当代高校学生也更加倾向于通过新媒体来获取他们需要的信息。
2、传统教育模式存在的一些不足
1) 在高校学生党员发展较为集中, 学生党员基数大, 传统的以老师指导学生的教育方式难以支持党组织的良好有序发展, 覆盖面不广, 教育效果欠佳。2) 传统大学生党员教育往往具有时效性, 一次教育活动开展完后, 只能短时间内起到效果, 使得党员教育易于流于形式。3) 作为信息时代的大学生, 新媒体的传播形式更加容易被他们接受。同时, 新媒体载体传达信息的效率也远超传统的方法。
二、对“新媒体形势下党员朋辈教育”的初步探究
1、朋辈教育模式的优越性
朋辈教育模式, 即指具有相同经历, 相同背景等的同龄人在一起分享自己的经历或知识的一种利用同龄人易共鸣特点传递积极健康向上精神的教育方式。[3]相比于传统的“师生”授课模式, 朋辈教育之中知识分享者与接受者往往隔阂更少, 沟通更加频繁便捷, 吸收知识效率大大提高。
2、新媒体载体对推行朋辈教育带来的积极影响
高校传统的党员教育形式, 主要以老师主导完成, 普遍筹备费时费力, 受到时间空间限制, 同时往往学生学习兴趣也不高, 效率比较低下。
新媒体的蓬勃发展, 让朋辈教育模式如虎添翼, 形式和途径得到了极大的丰富。党团组织所自带的严肃气质, 往往给人拒人千里之外的感觉也可以通过新媒体的渠道得到改善, 既可在所创建的微信公众号、QQ群 (讨论组) 中发起各种主题讨论活动, 也可通过互联网平台组织主题讲座、发布公众号文章宣传。这些新媒体形式活动, 不仅更加注重学生朋辈之间的交流, 往往效果更好, 而且在准备上也更加方便。
3、新媒体在党员朋辈教育中的运用——以四川师范大学影视与传媒学院为例
1) 鼓励媒体创作, 推动新型教育发展。学院党委大力鼓励在教育教学工作中融入新媒体工具。各个支部也积极响应, 在支部组织生活中融入了新媒体以丰富其内容, 并通过创新立项制作产出了不少关于党的优良新媒体作品。每年我院都会组织优秀党员进入新生军训营, 通过播放学生拍摄制作的党宣视频、演示党宣游戏等方式为初入大学的新生进行宣讲活动。既将党的宣传工作与学院学生专业学习结合起来, 又使我院学生可以更早、更立体地接触到党, 为学院党委吸收新成员奠定了基础。2) 搭建线上平台, 打造优质党课学习教育资源。为进一步凸显新媒体在党课学习中的优势, 学院党委积极组织搭建了微信公众号、川师先锋、云课堂等在线平台鼓励各支部每一位党员通过投稿文章视频到线上的方式分享自己的学习心得体悟。线上新媒体平台与线下教育的互补, 使学院成功打造出“党员讲坛”、“党员微课堂”等优秀的党员教育资源, 丰富了党员学习的形式, 拓宽了党员学习的途径, 提高了党员学习的质量。同时分享者也通过对朋辈同伴们的分享, 巩固了自己的学习成果。3) 活用新型媒体, 占领宣传阵地。在目前形式下, 只有积极活用新媒体力量, 才能做好宣传工作。学院党委在此方面充分发挥学院自身专业特色, 搭建了微信公众号、学院网站、微博、川师先锋等新媒体平台, 通过新媒体跟进时事, 积极发声, 占领宣传阵地。各个党支部活动也积极将新媒体载体纳入实践之中, 线上党课, 线上党组织生活等活动均取得了良好效果。
同时学院建立了一套新媒体办公体系, 提倡电子化办公, 形成了小会线上开展, 大会线下讨论的会议模式, 极大的提高了工作效率。
三、“新媒体形势下党员朋辈教育”仍存在的挑战
1、以新媒体为载体推进高校党员教育的注意事项
1) 警惕网络不良信息对大学生党员进行错误引导。新媒体时代下, 不同的思想和看法得以在远隔千里的情况下在虚拟的世界中碰撞火花。但是同时也给了一些不良观点生存的空间, 我们要时刻警惕这些不良信息通过新媒体渠道进行不良宣传。如果我们不占据宣传阵地, 那么敌人就会来占据, 所以我们要不断加强新媒体建设, 时刻警惕不良信息。2) 警惕党员教育泛娱乐化。根据相关调查数据显示, 相当部分的大学生党员在接触新媒体载体形式的党员教育时对其并不重视。短视频、图说天下等新媒体形式虽然容易被人接受且传播速度更快, 但容易使得学生党员以娱乐消遣的态度参与进入学习培训之中, 导致教育效果不佳。
2、朋辈教育模式仍在试探前行之中
朋辈教育让学生党员充分发挥了自身的先进模范带头作用, 让学生党员及学生的综合素质有了明显的提高。但是作为一种学生之间自行进行的交流, 如果没有正确的理念引导, 学生也有可能误入歧途。而传统教育模式则已经经过了长久的时间检验, 拥有大量的实践经验和极高的稳定性。在未来相当一段时间之中, 传统教育模式将仍然是教育的中流砥柱。但朋辈教育模式与传统教育模式并不是非此即彼的关系, 将朋辈教育模式与传统教育进行有机的融合, 是我们目前尝试的目标。以新媒体为载体大力推进朋辈教育模式是一个值得探索的方向, 但如何形成一个成熟的教育体系, 仍是需要进一步研讨的问题。
摘要：将朋辈教育模式引入教育工作之中, 借助新媒体载体使学生党员充分发挥先进模范作用, 将为高校教育工作带来巨大的助力。本文将结合理论知识与具体实例, 对如何通过新媒体载体这一强大的工具推动高校学生党员朋辈教育, 并以此对传统教育模式进行创新和补足进行初步探讨。
关键词：新媒体,高校学生党员,朋辈教育
参考文献
[1] 单常艳, 陈晓蕾.高校学生党员教育培养的朋辈模式研究[J].吉林省教育学院学报 (上旬) , 2015, (11) .
[2] 邱有华.新媒体环境下创新大学生党员教育途径探析[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2012, (11) .
两个朋范文第2篇
当前大学生思想政治教育主要以教师为主导, 重在对学生进行说教型、填鸭型灌输, 教育形式较为单一, 不易为学生所接受。因此学校需要大力发展朋辈互助教育, 整合和发掘学生的自我教育的资源和力量。“朋辈”含有“朋友”和“同辈”的意思, 通常是指同年龄者、年龄相当者或生活境遇相似者, 他们属于同一个社会群体, 有共同的价值观念、经历经验、生活方式, 在高校中, 年龄相差无几的大学生都属于朋辈的范畴。[1]
一、朋辈互助在大学生思想政治教育中的意义
培养什么人、怎样培养人是人才培养的根本问题, “爱国、励志、求真、励行”是习近平总书记对青年提出的希望。高等教育中进一步加强和改进大学生思想政治教育, 提高大学生的思想政治素质, 促进大学生的全面发展是一项党和国家发展的重大和紧迫的战略任务。大学生正处于成长期, 人生价值的选择和判断, 比较容易受外界环境的影响, 从而在价值取向上产生动摇、在价值选择上产生犹豫, 甚至会步入价值观念的误区。另外, 大学生在一些实际问题上有较大的压力, 易导致大学生思想和心理产生问题, 不利于健康成才, 进而会影响社会稳定, 和谐发展。
根据大学生同龄群体之间相近相似的爱好、价值观和文化背景, 和彼此之间容易理解、沟通的特点, 让年龄相当者或者生活境遇相似者通过班级或跨班级进行互帮互助, 促进学生自我成长, 开启大学生教育和管理的新模式的尝试和探索。朋辈互助最开始是在心理教育领域应用, 后来逐步拓展到大学生思想政治教育领域。通过朋辈互助模式, 引导带领班级学生, 进行成长互助、学业互助、减压互助等, 解决大学生实际存在的个人成长问题、学业问题、生活压力问题等, 一方面调动了学生的积极性和主动性, 让优秀的学生有机会施展, 同时得到了能力上的锻炼与提升, 另一方面突出解决思想问题与解决实际问题形结合, 贴近学生实际, 引导学生自我发现、自我教育、自我管理、共同提高, 让问题学生有机会得到帮助, 取得进步, 这在一定程度上也提高了学生思想政治教育的实效性。
二、朋辈互助的主要形式
(一) 成立朋辈互助团体
坚持大学生朋辈教育的开放性, 保持大学生朋辈交流的畅通性和经常性, 可以避免高校德育教育传统的单向“灌输”, 使其转化为现代双向互动。年龄相仿、知识背景相同、兴趣爱好相近的同伴的建议容易被接受和采纳。在各年级学生当中选拔较强的观察力和理解力、较好的语言表达能力和组织协调能力、责任心强、愿意付出时间和精力的学生组建团队。团队成员要在学习、工作等方面有比较出色的表现, 或者对心理健康教育工作有浓厚的兴趣, 能坚守心理健康教育工作中诸如平等互助、保密等工作原则, 朋辈助人者自身应具有良好的心理品质和较强的心理自助能力。互助团体成立的过程本身就是对优秀学生的肯定和激励, 促使团队成员肯定自己, 深入挖掘自身潜力, 发挥优势, 为同辈服务, 并能, 获得成长。
(二) 开拓朋辈互助渠道
大学生当中初中存在的问题类型较多, 在针对在校生开展的大学生“我的忧虑”问题及压力来源调查问卷中, 个人成长、学习、心理问题三个方面排在前面, 而70%以上的学生愿意通过朋辈互助来解决问题。针对这一调查结果, 大学生朋辈互助应当重点在以下几个渠道推进:
1. 成长互助
从高中迈入大学, 大多数学生都从父母家长的监管之下脱离出来, 首要的任务就是要学会独立。独立包括生活的独立和个人成长过程规划两个方面。个人自控能力的区别使得学生入学之后表现不同, 一部分学生能够很好地规划大学生活和学业, 一部分学生带着从众心理随波逐流, 还有一部分学生完全处于“家长管不着、老师管不了、自己不思考”的放纵状态。对于第二类学生, 朋辈互助的榜样作用非常明显。对于第三类学生, 朋辈互助的带动和监督作用尤其重要。
在学校、老师和家长教育管理的基础上, 推行“以身边人教育身边人”、“以同龄人教育同龄人”的管理理念, 以“助人为乐, 共同成长”为目标, 充分调动大学生的积极性和主动性, 引导他们自我教育、自我管理、自我服务。在学生当中树模范、立典型, 让这些优秀的人和事走近后两类学生, 团体成员应当积极为学生提供服务信息。面对面加上网上的信息传递平台, 提升思想教育工作的趣味性, 引起学生的兴趣与关注。
2. 学业互助
大学生在入学之前对大学的想法大多是轻松自在的, 但是大学和高中阶段学习方式不同, 从教师主导、课堂灌输、升学为纲变为学生主体、理论与实践结合、培养综合能力为主。课程门类多, 学业要求深, 基础学科课堂教学时间短, 学生自学任务重, 这导致超过半数的学生在大学阶段对学业疲于应对, 挂科和重修屡见不鲜, 留级和退学人数逐年增多, 个别学生甚至产生放弃学业的想法。
作为大学生的主业, 学习是他们必须要面对的问题。学业压力也是影响大学生思想教育的重要方面。针对这种情况, 朋辈互助第一是要开展互教互学计划, 成立“一对一”、“一对多”互助小组, 建立起长期的服务关系, 针对帮扶对象的具体情况开展工作, 帮助他们提高学习成绩。第二是针对专业课程设置的具体情况进行预先的准备, 各年级之间“传帮带”的作用要充分发挥, 优秀的学习笔记、切实可行的学习方法可以让低年级学生从中获取好的经验。还可以组织联系专业课成绩优异的同学分享学习经验、主干课程笔记, 录制典型科目习题讲解小视频供学生参考学习。第三是对其进行行为帮扶、思想帮扶, 改掉坏不良习惯, 从他律内化为自律, 从互助转变为自助, 促进其顺利成长。
3. 减压互助
学业压力、人际交往、情绪管理、自我认知、经济压力等这些都已经成为引起大学生心理问题的关键因素。每一学期的重点关注学生排查中, 都有学生因为各种原因产生心理问题, 其中不乏抑郁症等严重情况出现。抗压能力弱、消极应对大于积极应对、主动性差、集体意识淡薄、个性化严重是目前大学生中普遍存在的现象。社会主义现代化建设需要德能兼备、心理健康的人才。大学生中存在问题的学生, 很多不愿意去向家长倾诉或者寻求学校咨询。在这种情况下, 心理问题学生的朋辈辅导是一个非常方面而有效的方式。在专业心理健康教育教师指导下组建朋辈心理辅导团队, 这些成员要注意学会观察身边同学的情况, 理解学生的困难, 更好的体验到他的情感, 在平时就可进行心理知识普及, 帮助同学发现问题、接受问题、分析问题、解决问题。朋辈间的减压互助, 建立在同学友谊的基础上, 符合学生向同龄人倾诉的心理特点, 易被学生接受。同时, 减压互助的过程可通过大小不同的团体活动来开展, 主题和环节可以根据参加活动的学生特点来设定, 如:人际交往训练、情绪管理训练、自我认知训练、压力管理训练等等。
三、朋辈互助模式存在的问题和今后改进方向
(一) 朋辈互助提倡学生的互帮互助, 传承相接
但在校生整体素质和综合能力还是有待进一步增强, 尤其是思想政治教育的内容和尺度的掌握方面, 还需要专业教师的指导和帮助, 把握方向, 入脑入心。在减压互助方面, 涉及到专业的心理健康教育知识时, 也要在教师指导下开展。在开展活动过程中要多学习、多实践。打铁还需自身硬, 作为助人者的团队成员要注意积极提升自我能力, 以待更好地开展活动, 帮扶同学。
(二) 目前大学生的问题主要集中在学习规划
学习方式方法、人际交往、情绪管理、压力疏导等方面, 问题存在的比较多, 个性化差异也较大, 学生对解决问题的需求程度不一。所以在活动的开展上需要充分考虑这些因素, 在规模和内容上需要更加合理的安排, 实现真正的帮扶。
(三) 在各项互助活动开展之后
团队要进行及时的后续整理和经验总结, 不能抱着帮助一个完成一个的想法。如果缺乏深入的总结和系统性地规划, 这种互助就会成为学生完成任务, 不能实现在过程中互相提升, 更不能实现长期有效的教育影响作用。
大学生朋辈互助是适应新形势下大学生思想政治教育工作中的新模式, 是学生带学生的有效途径, 是高校教育管理的重要辅助。深入挖掘大学生思想、学习和成长中存在的问题, 积极探索有效的互助模式, 切实提升大学生的道德素质和综合能力, 为实现“培养什么人、怎样培养人”的人才培养目标作出积极贡献。
摘要：在大学生思想政治教育过程中引入朋辈互助模式, 以学生自我成长、自我管理、自我服务为主导, 筛选优秀学生, 接受系统性的培训, 成立工作室。利用朋辈互助, 为有困难的同学进行心理疏导、学业指导, 组织学生间经验交流, 定期举行团体训练活动强化学生团队协作能力, 长期举行爱心接力活动以提高学生道德修养和综合素质。
关键词：朋辈互助,大学生,教育
参考文献