固定资产的年数总和法范文第1篇
班级_______姓名_______分数_______
一、想一想，填一填。
1.艺术家们利用几何学中的()、()和()变换，设计出许多美丽的图案。
2.()立方米=98立方分米=()升 。
3.填上合适的单位：
① 一瓶矿泉水约500();
② 一瓶眼药水约10()：
③ 运货集装箱的容积约5()。
4.自然数(0除外)，按照因数的个数可分为()、()和()三类。
5.20以内的素数有()个。
6.用最小的质数，合数和0，写出同时被2，3，5整除的最大三位数是()。最小三位数是()。
7.一个三位数，十位上的数字是最小的质数，个位上的数字是十位上的3倍，百位上的数字比个位上的数字大2，这个三位数是()。
8.正方体棱长和是48厘米，它的体积是()立方厘米。
9.一个长方体水池，长6米，宽3米，深3米，占地面积是()，它的容积是()。
10.把两个同样大小的长方体拼成一个正方体，这个正方体的棱长是10厘米，原来长方体的表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。 11.长方体的体积=()，用字母表示为()。
正方体的体积=()，用字母表示为()。
12.一个正方体水池占地6平方米，切成两个相等的长方体，表面积增加了()平方分米。
13. a表示的意义是()，a表示的意义是()。
14.有一根长方体木料体积是540立方分米，它的截面面积是20平方分米，这根木料的长应是()。 32
15.一个正方体水池占地6平方米，切成两个相等的长方体，表面积增加了()平方分米。
16.用12米长的铁丝围成一个正方形铁丝框，3边长度是总长度的()，每边长是()米。
17.分数x5，当x= ()时，它是这个分数的分数单位;
当X=()时，它是最大的真分数;当x=()时，它是最小的假分数;
当x=()时，它是最小的带分数。
18. 5
12的分数单位是()，再添上()个这样的单
位，就是1。
19.五年一班有学生48人，其中有女生28人，男生占全班总人数()。
二、慎重选择。(把正确答案的字母填在括号里。)
1.旋转和平移都只是改变图形的()。
A.大小B.形状C.位置D.a方向
b2. ()个棱长2厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。
A.4B.8C.12
3.正方形的边长是质数，它的面积一定是()。
A.质数B.合数C.偶数D.奇数
4.同时是
2、
3、5倍数的最大三位数是()。
A.120B.990C.960D.930
5.把一块棱长是4分米正方体大面包切成棱长是10厘米的正方体小面包，最多可以切(
A.4B.16C.32D.64
三、判断正误。(在括号里，正确的画“√”，错误的画“×”。)
1.正方体有两条对称轴。----------------------------()
2.长方体的各个面一定是长方形。---------------------()
3.任何一个非零自然数的因数至少有两个。------------()
4. 棱长为6厘米的正方体，它的表面积与它的体积一样大。()
5.大于1的自然数，不是质数就是合数。----------- --())块。
6.在自然数中，1既不是质数，也不是合数。------------()
四、计算。
1.直接写出得数。
12.5X0.1=9.8÷0.01=3.4+13=
0.64÷16=10-9.12=0.7÷3.5=
0.8×125=0.9×100=0.2=210=3
2.用竖式计算下面各题(除不尽的商保留两位小数)。
0.63÷0.62.3÷0.469.4÷62.08×7.
53.用简便方法计算。
1.5×1052.33×0.5×
424.6+18.7+15.41.2×2.5+0.8×2.5
4.解下列方程(18分)
1.3÷x=0.5210.2-5x=2.
23×1.5+6x=335.6x-3.8=1.8
4.列式计算。 (用方程解答)
① 65减去多少个2.5后还剩17.5?
② 一个数的一半与20的和是120，求这个数。
五、解决问题。
1.小明的妈妈去超市买牛奶，有下面这样三种瓶装的牛奶，你认为买哪种瓶装的最合算?为什么? ① 250ml/2.00元② 500ml/4.60元③ 1L/9.00元
2.在一块长45米，宽28米的长方形地上铺一层4厘米厚的沙土，如果用一辆每次只能运3.5方沙土的汽车来运这些沙土，这辆汽车至少要运多少次?
3.一段长方体木材，长1.2米，如果锯短2分米，它的体积就减少40立方分米。求原来这段木材的体积。
4.把两个棱长都是3分米的正方体木块拼成一个长方体，求拼成的长方体的表面积和体积。
5.把棱长30厘米的正方体钢坯，锻造成宽15厘米，高为9厘米的长方体钢条，它的长是多少厘米?
6.做一个无盖的长方体的水箱，水箱的长和宽都是5分米，高是4分米。做这个水箱至少需要多少平方米铁皮?最多盛水多少立方米?
7.东东家有一些鸡蛋，5个5的数，6个6的数，12个12的数，都多4个，已知这些鸡蛋在100-130个之
间。你知道东东家有多少个鸡蛋吗?
固定资产的年数总和法范文第2篇
姓名：
座号：
一、用心思考，正确填写。(每空1分，共29分)
1、既是3的倍数，又是2和5的倍数的最小三位数是(
)。
2、长方体和正方体都有(
)个面，(
)条棱，(
)个顶点。
3、一个正方体棱长3dm，这个正方体棱长之和是(
)dm，它的表面积是(
)dm2，它的体积是(
)dm3。
4、自然数1～20中，奇数有(
)，合数有(
)，是偶数又是质数的是(
)，是奇数又是合数的有(
)，质数有(
)。
5、三个连续偶数的和是24，这三个偶数分别是(
)、(
)、(
)。
6、把一个棱长是4厘米的正方体分成两个完全一样的长方体，这两个长方体的体积之和是(
)立方厘米，表面积之和是(
)平方厘米。
7、一个长方体棱长之和是84cm，它的长是8cm，宽是7cm，高是(
)cm，它的表面积是(
)cm2，体积是(
)dm3。
8、单位换算
35dm3=(
)m
3 9400ml=(
)L=(
)dm3 2040cm3 =(
)dm3
6.2升=(
)毫升=(
)立方厘米
9、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝(
)厘米。
10、26至少增加(
)就是3的倍数，至少减少(
)就是5的倍数。
二、仔细推敲，认真判断。(每小题1分，共5分)
1、所有的自然数不是奇数就是偶数。
(
)
2、两个质数的积一定是合数。
(
)
3、把两个完全一样的正方体拼成一个长方体，体积和表面积都不变。(
)
4、长方体的长、宽、高分别是3 cm、4 cm和4 cm，其中有两个相对的面是正方形。(
)
5、如果a是b的2倍(b≠0)那么a、b的最大公因数是a。
(
)
三、反复比较，慎重选择。(每小题1分，共5分)
1. 把4米长的绳子平均剪成5段，每段长(
)米。
A.
1 B.
5C.4545
2. 求金鱼缸能装水多少升，就是求金鱼缸的(
)。
A.表面积
B.体积
C.容积
3. 至少用(
)个同样大小的正方体可以拼成一个大正方体。
A.4
B.8
C.6
4. 一个立方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大(
)。
A.2倍
B.4倍
C.8倍
5.一个分母是5的分数 ，当分子是0﹤a﹤5时， 是( )
A.假分数
B.带分数
C.真分数
四、注意审题，细心计算。(共41分)
1、用短除法求下列各组数的最大公因数。(每题2分)
22和77
18和6
8和12
9和21
28和12
6、把下列的分数化成分母是10而大小不变的分数。(每题2分)
2、把下面分数约成最简分数。(每题1分)
2045=
242630=
39=
7032=
5168=
2149=
3、比较大小。(每题1分)
513○91
3 772311○13
3○
44、假分数带分数互化。(每题1分)
4115=
369=
6053=
834=
9517=
42=
1221=
4460=
430○21
5 1536=
2012=
89○562713= 335= 72=
35=
382420=
30=
五、活用知识，解决问题。(每题5分，共20分)
1、501班有男生27人，比女生多5人，男生人数占全班人数的几分之几?
2、一块正方体的石料，棱长8分米，如果1立方分米的石料重3.6千克，这块石料重多少千克?
3、一个微波炉的包装箱，从外面量长0.8m，宽0.5m，高0.5m。它的表面积是多少平方米?
固定资产的年数总和法范文第3篇
小明说：“马大叔，我是你这的常客，这些鱼全卖给我，便宜点。”
马大叔一听，哈哈一笑，说：“小小年纪就会讨价还价了，行，给你个机会!”只见他拿起称连同筐子称了一下，说：“这筐鱼原来连筐重28千克，有一家饭店一次买走了一半，然后又来了一位顾客，买走了剩下的一半，现在连筐重14千克，你能算出现在还剩多少千克鱼，我就以最低价卖给你!”
小明可是个倔强、不轻易服输的人，他开动脑筋思考了起来：“38千克和14千克里都包含了鱼筐的重量，用38—14可以求出卖掉了24千克。然后倒过来想，把现在剩下的鱼看作一份，那位顾客来之前还有2份，于是就可以知道在顾客来之前还有两份，那家饭店买走的鱼就是2份，因此筐里的鱼原来就是4份，一共卖出了三份。”
想到这里，小明高兴的说：“我算出来了，现在筐里还剩24÷3=8(千克)，这个鱼筐重2千克!”
固定资产的年数总和法范文第4篇
1、试卷结构
本试卷共三大题23小题，满分100分，考试时间90分钟。第一大题为选择题，共10小题，每小题2分，共20分;第二大题为填空题共5小题，每小题15分;第三大题为解答题，共8个小题共65分。试题结构合理，分值安排和中考不符。
2、内容与范围
从考查内容看，几乎覆盖了华师大版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，试题主要考查了有理数、整式的加减、图形的初步认识、相交线和平行线四个章节。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。
3、试题特点
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：
(1)强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如：
1、
2、
4、
6、
7、11题等基础试题。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式(例如：填空题5题、解答题18题、20题都与生活息息相关)让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性及应用价值。
(3)试题更注重对应用能力的考查。
为了考查考生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力)，本试卷能够联系生活巧设题目，例如;解答题16题借助小乐同学的计算过程考查学生的有理数的四则混合运算能力;再如：解答题20题真正的考查了学生能否学以致用。
二、学生答题情况分析
本次考试，根据抽样卷统计，得分情况是： 从以上统计数据可以看出：
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第
1、2题主要是考查基础知识难度低，但得分率仅为左右;又如第
16、19题涉及的内容主要是有理数、代数式、的基本运算，难度不高，但得分率不到;再如第
5、12题，主要考查学生的识记能力和简单的建模思想，要求不高，但得分率仅为。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，第22题主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了3个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但得分率仅为;又如第20题(2)是将
实际问题转化化为数线段问题
但得分率为。
3、运算技能偏低。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间 。 如第
10、19题。
4、在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。例如：第23题。
三、今后教学工作的措施 1.立足教材，夯实“双基”。
立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题和习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功;同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写要整洁规范。
2.重视过程，培养能力。
(1)重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。
(2)重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。
(3)重视数学分析过程，培养分析能力。
固定资产的年数总和法范文第5篇
一、复习对象分析。
经过这一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。
(一)复习内容与目标：
1.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
(二)复习要点：
1、突破重点和难点。
(1).学生明确各课学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2).单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3).对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
(三)具体措施:
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
固定资产的年数总和法范文第6篇
教学目标：
1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：
结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：
掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
课时安排：一课时 课前准备：相关课件 教学流程：
一、创设情境，引导探索
1.故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同学一定要认真看，看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事。) (课件)出示1头大象的问题情境“你知道我有多重吗?
师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?
(引出课题：1吨有多重，并板书)
二、探究交流，感知新知
1、利用多媒体出示书上画面。
(1)出示图片，请同学读一下数学信息。
(2)请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。
2头牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;
20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。
(3)小组汇报。你发现什么?
师根据学生回答板书：1吨=1000千克，
并介绍用字母表示：1 t=1000 kg。
2、联系生活，理解新知。
(1)小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背，说一说感受 (2)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
(3)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
三、综合应用，巩固拓展
1、独立完成书上的练一练，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 (学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法)
2、谈收获
四、拓展作业
今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨。
板书设计
1吨有多重
1吨=1000千克