初三物理教学计划安排范文第1篇
一、指导思想：认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以为为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质;认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的
研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理科成绩而不懈努力。
二、学生情况分析
本学期我担任初三年级三班的物理教学工作。三班学生学习欲望较强，有较强的学习能力，个别同学的独特的学习方法更是值得推崇，学习较自觉，只有少部分同学较懒惰，但发展潜力仍然较大，很有希望带出好的成绩来，对此，我也深知自身的不足，更要加强自身的学习。其余大部分学生也有较大的提升空间，我仍然有信心把他们带好，带出好的成绩。
三、教材分析
1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。方法措施：
1. 体现“以人为本”的育人理念，处处为学生差想，特别是为差生着想，树立他们的信心，帮他们找准人生的坐标和目标并能之奋斗，让物理教学不仅仅是授业和解惑，更能起到传道的作用。
2. 重视对实验的教学，想方设法创造条件积极开展演示和分组实验，激发学生的学习和实验兴趣，使学生的学习更加直观生动，更有实效;同时培养学生观察分析和总结，使学生用科学的方法和态度对待生活，对待人生。
3. 加强对学生学习的督促，加强对各知识点的练习和巩固，让学生对物理概念和公式熟记于心并能快速地有效运用。
初三物理教学计划安排范文第2篇
学生学习基础差是我校教师面临的一个现实问题，如何在有限的复习时间内提高复习的质量和效益，是我们一直思考的问题。下面是我组教研活动制订的复习计划，望广大教学同仁提出宝贵建议。
一、第一轮复习(3月20日——5月1日)
1.第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。(2)基本方法关。如控制变量法的理解等。(3)基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。配套练习以《能力自测》为主，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
2.第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。我校学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。
(2)中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
(5)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
(6)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
二、第二轮复习(5月5日——5月22日)
1.第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么
第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
2.第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。
(6)注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习(5月23日——中考)
1.第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有2006年省13市中考卷、苏州各县市模拟题等。
2.第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。
(6)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
(7)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
(8)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(9)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(10)注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。
狮子分肉记
狮子让一只豹子管理10只狼，并给他们分发食物。
豹子领到肉之后，把肉平均分成了11份，自己要了一份，其他给了10只狼。
这10只狼都感觉自己分的少，合起伙来跟豹子唱对台戏。虽然一只狼打不过豹子，但10只狼豹子却没法应付了。
豹子灰溜溜的找狮子辞职。狮子说，看我的。
狮子把肉分成了11份，大小不一，自己先挑了最大的一份，然后傲然对其他狼说：你们自己讨论这些肉怎么分。
为了争夺到大点的肉，狼群沸腾了，恶狠狠的互相攻击，全然不顾自己连平均的那点肉都没拿到。
豹子钦佩的问狮子，这是什么办法? 狮子微微一笑，听说过人类的绩效工资吗?……第二天
狮子依然把肉分成11块，自己却挑走了2块，然后傲然对其他狼说：你们自己讨论这
些肉怎么分。
10只狼看了看9块肉，飞快的抢夺起来，一口肉，一口曾经的同伴，直到最后留下一只弱小的狼倒在地上奄奄一息。
豹子钦佩的问狮子，这是什么办法?
狮子微微一笑，听说过末位淘汰法吗?……
第三天
狮子把肉分成2块，自己却挑走了1块，然后傲然对其他狼说：你们自己讨论这些肉怎么分。
群狼争夺起来，最后一只最强壮的狼打败所有狼，大摇大摆的开始享用它的战利品。狼吃饱以后才允许其它狼再来吃，这些狼都成了它的小弟，恭敬的服从它的管理，按照顺序来享用它的残羹。
从此狮子只需管理一只狼，只需分配给它食物，其它的再不操心 豹子钦佩的问狮子，这是什么办法? 狮子微微一笑，听说过竞争上岗吗?……
最后一天
狮子把肉全占了，然后让狼去吃草。因为之前的竞争，狼群已经无力再战了，于是只好逆来顺受。
初三物理教学计划安排范文第3篇
苏科版《电热器 电流的热效应》是在对电功理解的基础上展开的。生活中电流通过用电器做功消耗电能，但不同的用电器能量转化的方向不同。在应用公式时，选取出现限制，而学生还不能理解其背后的缘由。在此基础上，进行电热的教学是非常必要的。
二。教学课题：电热器 电流的热效应
三。教材分析：
《电热》从生活中常见的电热器入手，让学生形成一种认识，电流在通过用电器做功时一定会放出热量。进一步，从生活经验出发，引导学生猜测电热的多少与哪些因素有关，从而迅速地切入正题——用实验的方法研究电热与电流、电阻和时间的关系。这样做的好处是体现了物理知识“从生活中来”的指导思想，也体现了物理研究问题的方法。在教学中如何巧妙地启发学生的思维，点燃他们的方案设计的热情，这中间要靠教师善于发现学生思维上的盲点和闪光点，逐步引领学生完善实验的设计。我认为如何在教师引领下完成实验探究的整体设计是本节课的关键。
1.教学目标：
(1)知识与技能
知道电流的热效应，电热与哪些因素有关;
理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
(2)过程与方法
探究电热影响因素，体会等效替代法和控制变量法。
(3)情感、态度与价值观
介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。
2.重点难点：
难点：电热影响因素的实验设计;对焦耳电律的理解。
重点：认识电流热效应;探究电热影响因素;理解及应用焦耳定律。
3.教学流程图：
四。教学方法：
引入环节要通过亲身体验让学生认识到电流通过导体会产生热量，完成对电热的感性认识。然后引发讨论，电热的多少会受到哪些因素的影响?
在完成实验设计后，动员学生参与操作，因为在实验过程中会产生很多细节问题，包括现象的观察和操作流程的解释。在定性地总结出电热对哪些因素有关以后，要强调焦耳是经过了大量的实验，收集了大量数据以后才确定了电热与电流、电阻和时间的定量关系，总结出焦耳定律。一项科学研究或发现对于研究者来讲，其实是要历经很多艰辛才能完成的，让学生在获取知识的同时，给予认知过程以应有的敬畏，增加对焦耳等科学巨匠的认同感。
对焦耳定律内容的教学应注意Q=I2Rt是实验结论，是电热定义式，而非推导公式，要避免与电功的公式混为一谈。在得出推导公式前要注意条件的交代，但不必进行阐述，要给下一课时的学习埋下伏笔。
公式应用以简单的计算和解释生活中的电学现象为主。
五。教学过程：
教 学 流 程 学生活动 设计意图 引入：
实验激趣：
发光一段时间后的灯泡，用手触摸灯泡;使用一段时间后的电风扇，摸触电动机部分，都有什么感觉?
提出问题：为什么?
学生回答：电流通过用电器时会出现热效应。
新课教学：
(一)电热器
师生交流：
1.家里还有哪些用电器通电后会发热?
2.课本P1页图15-中的家用电器有何共同点?我们使用这些电器是为了得到哪一种能量?
学生归纳：
教师总结：
1.电流热效应是每一种用电器使用时都会出现的;
2.电热器就是主要利用电流热效应工作的装置。
(二)活动：电热的因素
1.由生活现象引发思考：电热多少与什么有关?
2.大胆猜测：
3.设计实验：
(1)器材装备：
师生讨论：
你想用什么样的用电器来产生电热?
准备用什么器材比较出电热的不同?
(2)方法确定：控制变量法 转换法
(3)电路连接：
师生讨论：
根据实验的要求，要控制变量，这两根电热丝应该怎样连接?
如何改变电流的大小?
(4)实验步骤：
4.进行实验：
(1)介绍如图实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，A瓶中电阻丝的电阻比B瓶中的小，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，通过观察温度计示数的变化，就可以比较电流产生的热量的多少。
(2)分步实验：
A.两个电阻串联，加热的时间相同，A瓶相对B瓶中的电阻较小，B瓶中的温度计示数变化的多。表明：同等条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。
B.在两瓶煤油温度下降到室温后，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较A瓶前后两次煤油上升的温度，第二次温度上升的高。表明：同等条件下，电流越大，电流产生的热量越多。
C.如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：同等条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。
5.得到结论：
电流通过导体产生的电热与导体中的电流大小导体电阻和通电时间有关。相同条件下，电流越大，电阻越大，通电时间越长，电热越多。
(三)焦耳定律
师：英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
师生交流：
1.焦耳定律的公式：Q=I2Rt
2.单位：I——A，R——Ω，t——s。则Q——J
例题：一只白炽灯，灯丝正常发光时电阻为44Ω，现将其接在家庭电路中，工作10min,求灯丝所放出的热量为多少?
方法一：
解：由I=U/R=220V/44Ω=5A
由Q=I2Rt=(5A)2×44Ω×600s=6.6×105J
方法二：
点评：
结合I=U/R，焦耳定律可以推导出两个公式：Q=U2t/R和Q=UIt。有时，这两个推导公式应用更灵活。
练习巩固：
1.下列各用电器均标有“220V 60W”字样，它们正常工作相同的时间，发热最多的用电器是( )
A.电视机
B.电风扇
C.电热毯
D.电灯
2.在探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验中，镍铬合金丝和铜丝按如图所示的方式连接在电路中，镍铬合金丝的电阻比铜丝的大，甲、乙烧瓶中盛有等量的煤油，通电一段时间后( )甲 乙
A.甲瓶中温度计的示数变化较大
B.乙瓶中温度计的示数变化较大
C.两瓶中温度计的示数变化一样大
D.条件不足，无法判断
3.小明在商场看到外形和容量完全相同，但额定功率分别是800W和1200W两种规格的不锈钢电热水壶。他认为800W的电热水壶功率小，比较省电。如果从节能的角度考虑，你认为他的想法合理吗?请说明理由。
课堂小结：
本节课了解了电热是每一种用电器都会出现的现象。紧扣电热多少与哪些因素有关设计实验，得到结论——焦耳定律。同时还得到了电热的推导公式。
布置作业：
初三物理教学计划安排范文第4篇
问题：(可以根据本身情况再做修改)
(1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
(4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
(5)语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
应该阅读学习
(1)阅读是我的个性化行为(2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。(3)阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。(5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
提升思想，提升语言，提升技巧。
提升思想，有四个目标：
(1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。
(2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。
(3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。
(4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。
解题技巧
审题：三读三思――读题干，思考命题意图;读要求，明确解题方向;读材料，思考蕴含的解题信息。
解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同;联系题目要求，比较中求得最佳;联系解题思路，比较中分出条理。
作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清;细心推敲，不漏要点，做到表述清;细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。
复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。
前程，做最负责、最专业的课外培训一流品牌。
初三物理教学计划安排范文第5篇
质量和密度
二、力和运动
压强
浮力
三、简单机械
功和能
四、光的反射和折射
五、热学初步知识
六、电学知识
七、电功和电功率
生活用电
初三物理教学计划安排范文第6篇
5，这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的守猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望衰号。 守—狩 衰—哀
6.我很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤旨地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，塌扁了。旨—诣 塌—踏
(一)请给下列加点字注音。(每空1分，共26分) 1.我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝( níng )望。
2.几年前，家中第一次养了一笼十姊( zǐ )妹。母鸟第一次生下了几颗玲珑剔( tī)透，比小指头7.他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势凶凶地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸胀得通红。 还小的鸟蛋。
3.我们的主人公毕竟慧心未泯( mǐn)，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨( kǎi )的决定。
4.鸟儿将巢( cháo)安在繁花嫩( nân )叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄( nîng )清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和( hâ )着。
5.任何不称( chân )职的或者愚蠢( chǔn )得不可救药的人，都看不见这衣服。
6.我坐在放下雨篷( pãng )的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩( liāo )起裤脚来检查我的伤痕。
7.他并不嫉( jí )妒( dù )他们。
8.对于广大的关东原野，我心里怀着炽( chì )痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召( zhào )唤我回去。
9.十年艰辛，一部“校( jiào )补”赫( hâ )然而出。他潜( qián )心贯注，心会神凝( níng )，成了“何妨一下楼”的主人。
10.容不得束缚( fù )，容不得羁( jī )绊( bàn )，是挣( zhâng )脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(二)下列各句均有两个错别字，请找出来修改在句后括号内。(每空1分，共20分)
1.理想如珍珠，一颗辍连着一颗。贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的瘠梁骨。 辍—缀 瘠—脊
2. 有的像鱼粼，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰孪，像河流。 粼—鳞 孪—峦
3.傍晚时候，上灯了，一点点黄韵的光，烘拖出一片安静而和平的夜。
韵—晕 拖—托
4.“一年之季在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。季—计 功—工
凶—汹 胀—涨
8.现在只有三个疲惫、赢弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无计、像铁一般坚硬的冰雪荒原。 赢—羸 计—际
9.别以为这房间杂乱无璋，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。 璋—章 凌—零
10.相反的，它的头部比例整齐，却给它一种轻婕的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益章。 婕—捷 章—彰
(三)成语选择题。(每题3分，共6分)
1.请选出下列语句中加点的成语使用不正确的一项( B ) A.春天像小姑娘，花枝招展....
的，笑着，走着。 B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁....地流下辛酸的眼泪。 C.国外大面积爆发流感疫情，这消息真骇人听闻....，大家一定要加强自我防护。 D.有些人一旦拥有了名利，就产生了得失之患....，不愿再冒风险放手一搏。. 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是( C )
A.重庆三面临江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的险峻，显现出别具匠心....
的风格。
B. 地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等候献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩....
。 C. 造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”，是设计师和建筑师们呕心沥血....的结果，它已成为我国奥运会场馆的标志性建筑。
D.三年时光匆匆离去，毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今....，不禁潸然泪下。
(四)默写诗句。(每空1分，共10分)
1.老骥伏枥，志在千里。 2.问渠那得清如许?为有源头活水来。
3.曲径通幽处，禅房花木深。 4.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
5.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 6.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 7.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 8.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 。 9.江山代有才人出，各领风骚数百年。 10.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
三、B卷提高练习：诗歌鉴赏、课外文言
(一)诗歌鉴赏：阅读下面一首诗歌，完成1-2题。(4分) 实战演练：
(一)闺怨 (沈如筠)
雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。 (1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。 (炼“形容词”)
“孤”字在诗中生动形象地写出了月儿的孤单之态;和思妇的孤独之情。
(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的?简要回答。
先是想借大雁传书来表达对丈夫的思念，但大雁南归，传书不成，更添思念之情;接着想借梦境与丈夫短暂团聚，但因“愁多”连“梦”都做不成;最后只有希望自己像月光一样把对丈夫的思念之情洒在丈夫身上。渐次递进，把思念之情写得很淋漓尽致。 实战演练
(二)
(一)秋夜山居(4分)
唐·施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山醉醒时，百尺老松衔.
半月。 ①素机：织布机 ②野客：离乡在外的游客
1、.诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。(2分)
去雁
2.诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。(2分)(炼“动词”)
“衔”字是“包含”的意思，在诗中使用拟人手法，生动形象地写出了高高的松树稍把月亮遮掩住了，使月亮在林中若隐若现的美景。 实战演练
(三)诗歌鉴赏(共4分)
早梅
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
1.在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点?请概括作答。(2分)
答： 不畏严寒，傲然独立 素雅高洁
2.诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处。
(2分)(炼“数量词”)
将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”(1分)，显示出“早梅”的 不同寻常，更突出它傲然独立的个性(1分)。(语意相近即可)
(三)名著及现代文阅读(22分)
(一)、名著阅读：(4分)
6.《水浒传》中许多家喻户晓的故事，请从下面的提示中任选一个，简述其相关的故事情节，并写出主人公的绰号。(60字左右，4分)
大闹野猪林 杨志卖刀 景阳冈打虎
大闹野猪林：花和尚鲁智深一路暗中保护被刺配沧州的林冲，直到野猪林。他看到两位解差欲害林冲，及时出手，
救了林冲一命。
杨志卖刀：青面兽杨志来到东京，身无分文，想把宝刀卖了作盘缠，遇到了无理纠缠的牛二，一怒之下，将牛二杀死，
随后到官府自首，被收押。
景阳冈打虎：行者武松路过景阳冈，沿途看到关于山上有老虎的告示，可他偏向虎山行。他果真碰到老虎，与之展开
激烈的搏斗，最终徒手将老虎打死。
(四)文言文提高阅读两则
◆◆课外文言积累：
(一)阅读下面的文字，完成1-4题。(12分)
张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。
元武县与其邻接，有人以牸牛①
依其妻家者八九年。牛孳.产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于.允济，允济曰：“尔自有令，何至此也?”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右..缚牛主，以.衫蒙其头，将之诣.妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。
尝道逢一老母种葱者，结庵②
守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其.言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之.
男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。 曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗....，但能回取，物必当在。”如言果得。
远近称之，政绩优异。
(选自《旧唐书〃列传第一百三十五》有改动)
注：①牸(zì])牛：母牛。②庵：小草屋。 1.解释下面句中加点词语的意思：(3分)
(1)牛孳.产至十余头 孳：孽：繁殖(生育)
(2)允济遂令左右..缚牛主 左右：下属(身边的人)
(3)将之诣.妻家村中 诣：到„„去(前往) 2.下列句子中，加点词语意义相同的一组是：(2分)C A.其人诣武阳质于.允济 公与之乘，战于.
长勺 B.以.衫蒙其头 扶苏以.数谏故，上使外将兵 C.老母如其.言 忌不自信，而复问其.妾曰 D.悉召葱地十里之.男女毕集 孤之.有孔明，犹鱼之有水也 3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)尔自有令，何至此也?(2分)
你自己有县令，我为什么要参与(这件事)呢?“尔”“何与为”各1分 (2)尝道逢一老母种葱者，结庵守之。(3分)
(张允济)曾经在路上遇到一位种葱的老太太，(她)盖了小草屋看守葱。(3分，“道”“守”和“一老母种葱者”的定语后置结构，各1分)(句意不通顺者，酌情扣分)
4.现代汉语中“路不拾遗”经常与 . 夜不闭户 连用，这两个成语形容 社会安定，风气良好。 。(2分)
张允济，青州北海县人。隋大业年间为武阳县县令，致力于以德行教育训导民众，百姓怀念他。元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人不肯还给那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决这问题，那人就到武阳县请求允济评判，允济说：“你自有元武县令，怎么到这里来告状?”那人泪流不止，把事情的始末都讲了出来。允济于是命令手下人绑了那人，用衣衫蒙住他的头，将他带到他妻子娘家所在的村子去，说是抓住了盗牛贼。张允济召集村人，将村里的牛全部集中在一起，一头一头询问牛是从哪里来的，妻子娘家人不知道其中的缘故，又担心受连累，就指着那头强占来的母牛说：“这是我女婿家的牛，从哪里来的我就不知道了。”允济便揭开牛主人蒙头的衣衫，对他妻子娘家人说：“这就是你女婿，你可以把牛还给他。”妻子娘家人叩头服罪。元武县主管官听说后，都十分惭愧。张允济还曾在路途中遇到一个种葱的老妇人，搭了一座圆形草房在那里守葱，允济对老妇人说：“你只管回去，不要不厌其烦地守着，如果遇到盗贼，应当来报告县令。”老妇人听从了他的劝告。回家住了一夜，那葱就丢失了很多。老妇人把情况告诉了他，他便把总地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。曾有个赶路的行人，天亮前就出发，把衣衫掉到了路上，走了十几里才发觉，有人对他说：“我们这武阳县境内，路不拾遗，只要能返回去取，东西一定在。”正如这人所说，果然找到了衣衫。远近之人都称赞允济，他的政绩尤其卓异。
◆◆课外文言积累：
(二)阅读下面的文字，完成1-4题。(12分)
包拯字希仁，庐州合肥人也。……知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第①
归，杀而鬻②
之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。
徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡诉讼不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大
茔③
中。不从吾志，非吾子若孙也。”
【注释】①第：只管。②鬻：(yù)卖。③茔：(yíng)墓地。
1.下列语句中加点词语解释有误的一项是(在答题卡相应的位置上填出选项字母)(2分)B(“遗”应解释为“馈赠”) A.寻复有来告私杀牛者 寻：不久 B.率取数十倍以遗权贵 遗：遗留 C.凡诉讼不得径造庭下 造：到，往 D.使得至前陈曲直 陈：陈述 2.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。(6分)
(1)拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮.之。(3分) 包拯在朝廷为人刚强坚毅，皇亲国戚及宦官因此大为收敛，听说(他)的人都害怕他。
(2)与人不苟合，不伪辞色..悦人。(3分) 随便附和别人，不伪装言语和神色来取悦他人。
3.民间把包拯称为“包青天”，你认为老百姓这样称呼他的原因是什么?请结合原文简要分析作答。(4分) 他办案神明、执法公正(1分)，为官清廉、为民作主(1分);老百姓以“青天”称之，表达了百姓对他的敬仰(赞美)之情(2分)。(语意相近即可)
包拯字希仁，是庐州合肥(今安徽合肥)人。……当天长县知县。有个盗贼割了别人家耕牛的舌头，牛主人来到(县衙)告状。包拯说：“(你)只管回家去，杀了牛卖了它。”不久又有一人来到(县衙)告别人私自宰杀耕牛，包拯说：“(你)为什么割了别人家耕牛的舌头，又来告他的状?”这个盗贼感到很震惊，也很服气。
(包拯)转到端州当知府，升为殿中丞。端州出产砚台，此前的知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数，当政满一年没拿一方砚台回家。
(包拯)出使契丹，契丹命令典客对包拯说：“(你们国家的)雄州城最近开了便门，就是想引诱我国的叛徒，以便刺探边疆的情报吧?”包拯说：“(你们国家的)涿州城曾经也开过便门，刺探边疆的情报为何一定要开便门呢?”那个人便无言以对了。
(包拯被朝廷)召令暂时代理开封府尹，升为右司郎中。包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他。人们把包拯笑比做黄河水清(一样极难发生的事情)。小孩和妇女，也知道他的名声，叫他“包待制”。京城里的人因此说：“(暗中行贿)疏不通关系(的人)，有阎罗王和包老头。”按旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官署(递交状子)。包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺瞒。
包拯性情严峻刚直，憎恶办事小吏苛杂刻薄，务求忠诚厚道，虽然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。(他)