有趣的字母牌课件范文第1篇
设计意图：
《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学;让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。 教学目标：
1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点：学习字母牌的装饰方法。
教学难点：小组合作、设计制作风格统
一、造型别致的字母牌。
一、导入新课
1、猜字游戏。
教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。
有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。 请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。
你们猜对了，答案是“card”(卡片)。学生观看课件，猜出答案是“card”(卡片)
今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。
2、出示课题：有趣的字母牌。
二、欣赏分析 欣赏纸牌今昔。
三、解决设计问题。
1、出示一大一小两种纸牌。
提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便?为什么? 发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。实用，这是我们设计纸牌的一个原则。
2、这两张字母牌哪张更吸引人?为什么?学生观察实物。 学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。 小结：美观也是我们设计纸牌的原则。
学生分析纸牌设计步骤：
1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。
2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。 学生观看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。
看教材第13页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。
四、学习制作方法。
我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。 谁来说说它的制作步骤?
小结：这张字母牌是用画的方法完成的。
除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法?
1、看教材，学习制作方法。
2、看课件，学习制作方法。
3、教师演示指导：
具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。
五、艺术实践
教师：你们想设计什么风格的字母牌?
请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。
教师巡视指导。学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。 学生展示、欣赏作品。 学生欣赏教师制作的作品
六、评价交流
让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。
七、总结拓展
字母在我们生活中应用很广泛，并且制作字母的方法也多种多样，于老师制作的字母，它可以装饰我们的生活、美化我们的生活……
《有趣的字母牌》教学反思
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。
在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。通过让学生研究课本，欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一，后让学生思考其制作步骤，通过学生的回答认识到快捷的制作方法——
1、先折叠后同时剪下外形;
2、设计字母;
有趣的字母牌课件范文第2篇
刘家中心校崔艳辉
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。课的开始，出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受;再出示自制的纸牌(英语牌)，找两个学生与老师一起玩;欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。
有趣的字母牌课件范文第3篇
《有趣的字母牌》一课属于“综合 探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。
教学目标：
1.知识与技能 ：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。
2.过程与方法： 学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。
3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力;通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。
教学重点 ：
牌的设计制作和玩的方法。
教学难点 ： 牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用;材料的使用是否合理。
教具学具：
图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具
课时：1课时
教学过程
一、师生交流，导入课题 ：
出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这些字母为素材，设计制作一副字母牌。
二、师生探讨，表现创新
1.欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。(出示课件)
师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧?有叶子牌，马吊牌……
2.欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌?为什么?
你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗?(构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰)
欣赏课本中的牌，了解制作方法。(画、剪、粘、折)
3.师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好?为什么?
(教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答) 出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰(丰富)、内容(字母)、作用(可以帮助我们学习英语)等。
三、学习制作方法
师：那这张字母牌的绘画过程是怎么样的?谁来说说? 生：我记得它是先把A的外边勾出来的，之后再把A的花纹画上，再把外面的轮廓画上，再把A边上的小花画上。 师：她说的太准确了。先写出字母A然后用双勾的方法把字变成……
师：你们还讨论出什么方法? 生：有剪，帖，折的方法。
师：跟着音乐一起来折一下，感受折的方法，音乐停了，你也停。
生：有V,U,E
师：孩子们制作字母牌很快，是不是?而且很简单，是吧? 生：是的。
师：我们来总结一下，制作字母牌的时候，可以用哪些方法? 生：我们可以用画，剪，帖，等方法。 师：其实用很多种方法，还可以制作。 生：画，剪，帖 总结制作步骤： A.构思 B.底面的裁剪
C.花边的剪贴
D.字母的设计
E.牌面的装饰。
教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。
师：牌的外形只可以做成长方形吗?(引导学生欣赏各种外形的牌。)
教师示范牌的制作。(提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。)
欣赏优秀的学生作品。
四、艺术实践
学生作业：可以分小组制作成套的牌，也可独立完成一张或多张牌。
五、展示交流，多元评价 1.展示学生作品。
2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
六、归纳拓展，审美升华
设计字母牌的玩法，激发学生的学习兴趣。
课后作业： 1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。
有趣的字母牌课件范文第4篇
设计意图：
《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学;让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。 教学目标：
1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点：学习字母牌的装饰方法。
教学难点：小组合作、设计制作风格统
一、造型别致的字母牌。
一、导入新课
1、猜字游戏。
教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。
有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。 请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。
你们猜对了，答案是“card”(卡片)。学生观看课件，猜出答案是“card”(卡片)
今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。
2、出示课题：有趣的字母牌。
二、欣赏分析 欣赏纸牌今昔。
三、解决设计问题。
1、出示一大一小两种纸牌。
提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便?为什么? 发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。实用，这是我们设计纸牌的一个原则。
2、这两张字母牌哪张更吸引人?为什么?学生观察实物。 学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。 小结：美观也是我们设计纸牌的原则。
学生分析纸牌设计步骤：
1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。
2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。 学生观看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。
看教材第13页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。
四、学习制作方法。
我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。 谁来说说它的制作步骤?
小结：这张字母牌是用画的方法完成的。
除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法?
1、看教材，学习制作方法。
2、看课件，学习制作方法。
3、教师演示指导：
具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。
五、艺术实践
教师：你们想设计什么风格的字母牌?
请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。
教师巡视指导。学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。 学生展示、欣赏作品。 学生欣赏教师制作的作品
六、评价交流
让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。
七、总结拓展
字母在我们生活中应用很广泛，并且制作字母的方法也多种多样，于老师制作的字母，它可以装饰我们的生活、美化我们的生活……
《有趣的字母牌》教学反思
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。
在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。通过让学生研究课本，欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一，后让学生思考其制作步骤，通过学生的回答认识到快捷的制作方法——
1、先折叠后同时剪下外形;
2、设计字母;
有趣的字母牌课件范文第5篇
A------Accept(接受) (接受) "世上没有十全十美的人 .记着,你爱他,就必须接受他的一切,甚至他的缺点. 世上没有十全十美的人".记着,你爱他,就必须接受他的一切,甚至他的缺点. 世上没有十全十美的人 B——belief(信任) (信任) 不信任对方,经常以怀疑的口吻盘问对方,这种互相猜度的爱情就只有分手下场. 不信任对方,经常以怀疑的口吻盘问对方,这种互相猜度的爱情就只有分手下场.
C——care(关心) (关心) 关心的程度正好表现你对她的重视程度,间或打个电话给她关心地问候一句: 工 关心的程度正好表现你对她的重视程度,间或打个电话给她关心地问候一句:"工 作辛苦吗? 又或者发短信给她 又或
甚至累赘. J——jealousy(妒忌) (妒忌) 适当的妒忌,呷醋能表示你对对方的重视,但切记是合情合理的呷醋;反之, 适当的妒忌,呷醋能表示你对对方的重视,但切记是合情合理的呷醋;反之,毫不 讲理,大发雷霆地呷醋,必惹反感. 讲理,大发雷霆地呷醋,必惹反感.
K——kiss(吻) ( 一吻胜过千言万语,轻轻的一吻已能代表你惜她 爱护她, 惜她, 一吻胜过千言万语,轻轻的一吻已能代表你惜她,爱护她,所以请不要吝啬你的红 唇 L——love(爱) ( 都说是爱情,没有爱又怎会有情呢?爱跟喜欢不同,爱一个人, 都说是爱情,没有爱又怎会有情呢?爱跟喜欢不同,爱一个人,你必定愿意为他做 任何事,这是最高的境界.亲时不妨跟对方说句"我爱你 我爱你", 任何事,这是最高的境界.亲时不妨跟对方说句 我爱你 ,担保比任何礼物来得甜 蜜开心. 蜜开心. M——mature(成熟) (成熟) 为什么一般人的初恋总会无声无色地惨败,因为年轻人多恋爱得较幼稚.况且, 为什么一般人的初恋总会无声无色地惨败,因为年轻人多恋爱得较幼稚.况且,没 有一个人会喜欢对方长年没头没脑地蹦蹦跳跳.人成熟一点, 有一个人会喜欢对方长年没头没脑地蹦蹦跳跳.人成熟一点,你的爱情便会早熟一 点,直到开花结果. 直到开花结果. N——nutural(自然) (自然) 很多人初拍拖时都会把一切的缺点隐藏起来,变成另一个人.日子久了, 很多人初拍拖时都会把一切的缺点隐藏起来,变成另一个人.日子久了,缺点才一 箩箩地出现,令对方吃不消.其实,不做作,流于自然的爱情才是细水长流的. 箩箩地出现,令对方吃不消.其实,不做作,流于自然的爱情才是细水长流的. O——observe(观察) (观察) 经常细心观察爱侣的喜好,不但能更了解对方,更能给他惊喜. 经常细心观察爱侣的喜好,不但能更了解对方,更能给他惊喜.那份心意必定比礼 物来得珍贵. 物来得珍贵. P——protect(保护) (保护) 做男朋友的当然要保护女朋友,但做女朋友的亦要保护对方的尊严, 做男朋友的当然要保护女朋友,但做女朋友的亦要保护对方的尊严,不应容许别人 中伤,侮辱你的另一半. 中伤,侮辱你的另一半. Q——quarter(宽大) (宽大) 宽大是基本的要诀,对爱侣的错误,以宽大的态度原谅他,因为你是最爱他的人. 宽大是基本的要诀,对爱侣的错误,以宽大的态度原谅他,因为你是最爱他的人.
R——receive(接收) (接收) 对于爱侣为你所做的,请不要表现得无动于衷,令他气馁.她付出, 对于爱侣为你所做的,请不要表现得无动于衷,令他气馁.她付出,你便应以欣赏 的态度去接受,这才能令感情更进一步. 的态度去接受,这才能令感情更进一步. S——share(分享) (分享) 若你爱他,就必能与他分享他的喜与哀,这是作为一
个伴侣最简单的责任. 若你爱他,就必能与他分享他的喜与哀,这是作为一个伴侣最简单的责任. T——tender(温柔) (温柔) 歌都有得唱《Lovemetender》啦!爱人当然要温柔地爱,因为男人女人缺乏温柔 歌都有得唱《 》 爱人当然要温柔地爱, 都不可爱. 都不可爱. U——understand(明白) (明白) 不明白对方的想法,对方跟你说话,你永远只独自发呆, 不明白对方的想法,对方跟你说话,你永远只独自发呆,那就是一段缺乏沟通的爱 多站在对方立场,将心比心地想,必定能更了解你的另一半 了解你的另一半. 情.多站在对方立场,将心比心地想,必定能更了解你的另一半.