写字课教案第八讲范文

写字课教案第八讲范文第1篇

(一)

教学内容

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备

课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

(一)

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、(出示课件“蝴” )

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

(2)教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

(3)各学习小组讨论其余的字

(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、(出示课件“撒” )

(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

(2) 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

(3) 各学习小组讨论其余的字

(4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

(2) 相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

写字课 钢笔字

结构

(二)

教学内容：

学习结构

(二) 教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：

掌握五种结构字的写法。 教学准备：

范字图片、投影仪 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方;中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个;右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

写字课 钢笔字 结构

(三)

教学内容：

学习钢笔字结构

(三) 教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。 教学准备：

范字图片、钢笔 教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

写字课 钢笔字 结构

(四)

教学内容：

学习钢笔字结构

(四) 教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：

写有范字的图片。 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展;被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

写字课 钢笔字

结构

(五)

教学内容：

学习钢笔字结构

(五) 教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：

写有范字的投影片。 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

写字课 钢笔字

综合练习

教学内容：

综合练习 教学要求：

1、 通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、 通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、 指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、 练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写;

二、要把每个字写的正确、匀称、端正;

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

写字课教案第八讲范文第2篇

(一)半包围 教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例，通过上下对照查出病因;

3 会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题包围结构

2 包围结构分为两大类：1 半包围;2 全包围。

3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解半包围的写法

(1)从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

2 从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三 练习

1 写一写;

2 想一想。

四 小结：

写字课教案第八讲范文第3篇

(一)教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本用笔方法，是他们能感受到汉字书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识横的特点和书写方法。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。

(二)教学重点： 认识横线的书写要领。

(三)教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、观察课本范字横的形态特点。

归纳总结横画的分类及特点：横画分为长横、短横等。横画是一个字的大梁，笔画应写得有弹性。

三、组织学生临摹书写课本范字 四.归纳总结横画的书写特点 几个横画在同一个字里出现，应在长短、方向上有所变化。

五、学生书写，教师巡视指导。

六、展示学生作品，评议。 教学后记：

第二课 竖、点画

(一)教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本用笔方法，是他们能感受到汉字书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识竖、点画的特点和书写方法。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。

(二)教学重点： 认识竖、点画的书写要领。

(三)教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授 观察课本范字中竖、点画的形态特点。

归纳总结竖、点画的分类及特点：竖画可分为悬针竖和垂露竖。竖起支撑的作用，一般起笔较重，而悬针竖则收笔宜尖。

点画有侧点、竖点、仰点的区别，点画犹如一个字的眼睛，应写出其神韵。

三、组织学生临摹书写课本范字

四.归纳总结竖、点画的书写特点

五、学生书写，教师巡视指导。

六、展示学生作品，评议。 教学后记：

第三课撇、捺画

(一)教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本用笔方法，是他们能感受到汉字书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识撇、捺画的特点和书写方法。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。

(二)教学重点： 认识撇、捺画的书写要领。

(三)教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授

观察课本范字中撇、捺画的形态特点。

归纳总结撇、捺画的分类及特点：撇画有的长，有的短;有时写得直一些，有时写的平一些。捺画有的斜，有的平。书写时要有起伏的变化。

三、组织学生临摹书写课本范字 四.归纳总结撇、捺画的书写特点

一般来说，长而直的撇应写得挺拔、舒展，短而平的撇要有所收敛。

五、学生书写，教师巡视指导。

六、展示学生作品，评议。

第四课 钩画

(一)教学目标：

1、通过指导学生学习基本笔画的基本用笔方法，是他们能感受到汉字书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识钩画的特点和书写方法。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。

(二)教学重点： 认识钩画的书写要领。

(三)教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、新授

观察课本范字中钩画的形态特点。

归纳总结钩画的分类及特点：钩画分为横钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折钩等。钩画应写得果断、有力。

三、组织学生临摹书写课本范字

四、归纳总结钩画的书写特点 钩画应写得果断、有力。

五、学生书写，教师巡视指导。

六、展示学生作品，评议。

第五课 折、提画

教学目标：

1、掌握折、提的写法技巧，并将他们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：

写法技巧，占格，并将它们写美观。 教学过程：

一、观察折、提画的写法，学习它的运笔方法。

折画的关键在折处，应先顿后折。折画可分为横折、竖折、撇折等。 提画起笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔时要挑出。提画分为斜提和竖提。

二、实践演练。

三、巡视点拨。

四、作品展示。

五、完成本课练习。 教学后记：

第六课 综合练习

教学目标：

1、复习横画、竖、点、撇、捺、钩、折、提等笔画的写法。

2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学重点、难点：

复习横画、竖、点、撇、捺、钩、折、提等笔画的写法，按笔顺书写汉字。 教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横画、竖、点、撇、捺、钩、折、提等笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、观察熟悉课本中作品《宋 杨万里 七绝两首》及《节录诸葛亮文》。 注意文字布局及字与字之间的呼应。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、学生练习书写，教师巡回指导。

2、强调写字姿势，注意笔顺。

四、总结，小组内评一评谁的作品写得漂亮。

毛笔字部分 第一课 横画

一、 激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)

二、 执笔方法及写字姿势(示范)要求：五指执笔法(按、压、 钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等

三、 练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)

四、 讲解“一”字写法(黑板示范)

(要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路 横法：

五、 练习写字注意：(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。

六、作业：摹写本课范字，每个五遍。

第二课 竖画

一、 讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。

二、 学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、 学写“悬针竖”，掌握要领。 竖法：(悬针竖

悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。

四、 学生练习，教师巡回指导。

五、 练习摹写本课范字。

第三课 点画

一、 复习写“千”字，注意“短撇”。

二、 学生练习，改正自己的缺点。

三、 学写“点”，掌握要领，写“主”字。

“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。 点法：(瓜子点)

1、上点

2、下点(杏仁点)

3、左点

4、右点

5、右上点

6、左上点

7、左下点

8、右下点

四、学生练习，教师巡回指导;

五、作业：练习摹写本课范字;

第四课 撇画

一、 复习写“主”字，特别是“点”的笔法要领。指出学生作 业中的优缺点。

二、 学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。

三、 学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。

“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。 长撇：(竖撇)

1、竖弧撇

2、细腰撇

3、兰叶撇

4、弯头撇

5、弧钩撇

6、长曲撇

7、短曲撇

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：练习摹写本课范字。

第五课 捺画

一、 复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、 学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。

三、 学写“捺”，掌握要领，写“文”字。

“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。(注意笔画由细到粗) 捺法： 欧阳询的笔法

1、直捺

2、弧捺

3、方头捺

4、长捺

5、尖头捺

6、短捺

7、反捺

8、曲反捺

四、 学生练习，教师巡回指导。

五、 作业：练习摹写本课范字。

第六课 提画

一、 复习写“者”字，注意“撇、折”的笔法要领，指出学生作业 中的优缺点。

二、 学生根据自己的情况有针对性的练习。

三、 学写“短捺、提”法，掌握要领，学写“以”字。

“短捺”笔法要领：同上面讲过的“捺”法，只是略短; “提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。 短捺：

提：

1、右向挑

2、上向挑;

四、学生练习，教师巡回指导;

五、作业：练习摹写本课范字;

第七课 钩画

一、 复习写“文”字，特别是“捺”的笔法要领，指出学生作 业中的优缺点。

二、 学生根据自己的作业情况练习改正缺点。

三、 学会写“钩”，掌握要领，写“于”字。

“钩”的要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。

钩法：(竖钩)

1、竖钩

2、弯弧钩

3、横折钩

4、横折弯钩

5、横折斜钩

6、竖钩(向右)

7、弧钩

8、浮鹅钩

9、卧钩

10、右弯弧钩;

四、学生练习，教师巡回指导;

五、作业：完成本课临摹;

第八课折画

一、 复习写“于”字，特别是“竖钩”的笔法要领，指出学生 作业中的优缺点。

二、 学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、 学会“折”法，掌握要领，写“日”字。

“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，至末处收笔回锋。

折法：

四、 学生练习，教师巡回指导。

写字课教案第八讲范文第4篇

上课准备：写字画字书，奖花，作业单 教学过程：

一、课前诱导。

表扬坐端正的同学，告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。

一节课准备3朵奖花，这三朵奖花是这样分配的。1讲解基本笔画时，对表现好的，奖一朵奖花。2讲解字的过程是对表现积极、回答问题踊跃的学生奖一朵奖花。3讲解完字后，剩10分钟的学生练习的时间，这段时间对表现好的学生，再奖一朵奖花。

二、激趣。

1.学生的优秀作品给学生看，告诉他们，你们学写字后，以后都能自己动手写自己的名字，写文章，记录自己的事情。

2.在小学里，小朋友们由于比其它小朋友早学写字，那么咱们就可以省去3个多月的练字时间，既轻松又受益。

3.刚入学的儿童因为写“蚯蚓字”而养成了老擦橡皮的习惯，老师也会经常罚其“重写”，打击孩子自信心。因此，学前花2-3个月的

1

时间掌握写字基本要领，把字的间架摆正，把横写平，把竖写直，是有必要的。

三、写字。

1.对坐的好的学生进行表扬告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。

2.等学生坐好，准备就绪，开始看黑板，详细讲解基本笔画。例如：如何出笔，如何收笔，哪个地方该顿，该回。(在这个过程中，对表现好的学生奖励一朵奖花。)

3.老师讲解完基本笔画后，在各笔画上面写上数字，一种数字代表一种笔画。之后，请学生们伸出他们的双手，老师报到哪种笔画，请小朋友们用手指头来表示，这种以游戏的方式既可以活跃课堂气氛，又可以乘机让学生复习一下。

4.做完游戏，送第二朵小奖花，鼓励一下学生。

5.接下来，请小朋友翻开书本，对每一个字示范一遍，书空一遍。(老师用左边书空，跟学生方向保持一致。)最后，让学生在作业本描。(在学生下笔写字之前一定要仔细的告诉学生怎么拿笔)。 6.练习过程中送第三朵奖花，在鼓励学生的同时，还能起到调控纪律的作用。

2

7.在练习结束的时候，剩10分钟的时间，让学生自行练习，老师下去辅导。

8.讲完写字，再带领学生画字2个。请小朋友们伸出小手指，由老师带领他们根据每个字的笔画顺序来画两个字。 9.发作业单

给家长的话：请家长每天能按照作业单上的要求帮助孩子复习巩固，我们每节课发的作业单是要反馈给老师的，所以希望家长能够在每次上写字课之前，根据小孩子的真实情况填写一下作业单，特别是在家里的一些好的表现可以写在其他情况中，这样上课的时候老师就能根据作业单上的情况对小孩子进行针对性的表扬，大大提高孩子的积极性。希望家长能多多配合，非常感谢! 10.发奖花

写字课教案第八讲范文第5篇

教学对象：初级汉语水平的中学生

教学目标：1.会话：购物时谈论需求(水果和饮料)

2. 语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。

3. 词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4. 语法：学习三种疑问句形式(要+什么?;要+名词;A+要+名词，B+呢?)

5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字

教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求;7个生词;4个汉字。

教学难点：语言点：“你要什么?”“你要水果吗?”“我要苹果，你呢?”

教学方法：多媒体教学法;图片法;翻译法;交际练习法 教具：多媒体;图片

教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时

一、复习检查

1.用师生问答方式询问早餐。2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。3.听写上节课的4个汉字，并纠错。

二、导入新课

询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、讲练新课

1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。

2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。

4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗?”学生答“要”。再继续问“你要什么水果?”学生答。最后老师带读这两个句子。

5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。

6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业。两个汉字各写5遍;回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。 第二课时

一、 复习检查

提前板书上节课所学的水果名词，复习;听写上节课两个汉字。

二、 导入新课

询问学生喜欢喝什么饮料，可以用英语问一遍。“What is your favorite drink?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、 讲练新课

1.老师用PPT展示或拿出画有“汽水”、“果汁”、“茶”的图片，问学生这是什么，学生回答。让学生会认读这三个生词。

2.选3个学生复习上节课句型，让学生作为对话A问老师“你要水果吗?”老师回答“要”。学生问“你要什么水果?”老师回答：“我要苹果，你呢?” 3.讲生词“呢”

用PPT展示两组对话，A1:我要汽水，你要什么?B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要苹果，你要什么?B2：我不要苹果，我要香蕉。这里A1和A2句子中的你要什么=你呢?=What about 4.学习句型。首先用PPT展示句型，即对话。A：你要什么?B：我要苹果，你呢?A：我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/果汁/汽水。老师领读，学生跟读。 5.练习句型。

首先，老师扮演A并拿生词卡片，问学生“你要什么”;学生回答“我要苹果，你呢?”老师不断变换手中的卡片，依次说“我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/苹果/果汁/汽水。”向学生演示句型中的生词替换，并让全体学生跟读替换过的句型。

第二，每两人一组做练习，发给每组同学写着咖啡、牛奶、鸡蛋、面包、苹果、果汁、汽水的卡片。学生A问学生B“你要什么?”学生B说“我要苹果，你呢?”同时随机拿起一张卡片如果汁，然后学生A看到卡片后，必须迅速回答“我要果汁”。两位同学轮流交换。最后选3组自愿上台表演。

6.教写汉字“汽”和“茶”。 首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业

1.两个汉字，各写5遍。