校园安全范文第1篇
摘 要校园安全是学校治理的重要内容，是学校教育的首要职责，因此，保护学生安全是政府的首要职能，也是政府的重点工作之一。个人、家庭、校园、社会和自然环境的共同作用是产生校园危机的主要原因。世界卫生组织积极推广“安全社区”和“安全学校”认证，并提出了具体的认证标准。在我国，“安全学校”可以通过社会环境、硬件环境、安全教育、体能活动、健康服务、危机反应、社会与家庭等方面的建设而实现。
校园安全 安全学校 安全社区 突发事件 危机管理
一、“风险社会”中的校园安全
近年来，发生在校园内的食品安全事故、屡禁不止的校园暴力事件、针对学生的伤害事件、交通事件等，给学生们的生命财产安全带来了极大的危害。劳凯声指出：“学校是一种历史悠久的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最普遍的组织形式”[1]。校园安全是学校治理的重要内容，不仅关系到广大师生的人身和生命财产利益，还关系到社会秩序稳定及教育事业的改革发展，已经成为全社会关注的一个重点和热点领域。
随着政治、经济、文化的发展和科学技术的进步，个人、组织、国家、社会、自然等在交流的广度和深度上都达到了空前的程度。强恩芳指出，“社会系统越来越复杂，各个分系统间的关系较之以前也愈加紧密，相互依赖程度也越来越高，但与此同时，整个社会系统却越来越脆弱，漏洞越来越多，冲突越来越激烈，危机发生的频率在加快，规模在加大，影响在加剧”[2]。在“风险社会”[3]里，危机“不再是当今社会一个异常的、罕见的、随机的、外围的功能，它们已经嵌入进了现代社会的每一个组织和纤维”[4]。危机不再是“是否”发生，而是“何时”发生的问题[5]。危险与人类伴生，而追求安全则是人类最基本的需求之一。安全是人类最为珍视的价值，因为安全是一切生产生活的基础。如果校园发生了安全问题，一切的教育理念、教学活动、教学成果都将成为空谈，化为乌有。教育部原部长袁贵仁曾指出：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校”[6]。
二、校园安全事件的特征、原因及类型
1.校园安全事件的特征
作为世界上排名第一的人口大国，我国拥有世界上最多的学校和在校学生数量[7]。各级各类学校的校园安全也成了全社会关注的热点问题，牵动着所有家庭的心。
根据《教育系统突发公共事件应急预案》，教育系统的突发事件包括自然灾害、事故灾难、突发公共卫生事件、突发社会安全事件、网络与信息安全和考试安全等六项内容。本研究认为，校园突发公共事件是指，凡是发生在校园内外，直接或间接地危害或威胁学校全体成员的生命、财产、健康等，对学校的正常秩序造成或者潜在地造成负面影响，并可能衍生其他不良后果的事件或者情境。
校园安全事件作为危机事件的一种，有着危机事件的一般特征：威胁性、不确定性、时间的有限性、危机的双重效果性[8]。除此之外，校园安全事件还有其独特的特征。
（1）威胁对象的广泛性。突发事件直接或间接地扰乱正常的教学秩序，或者危害及威胁学校全体学生、教学和管理人员的安全。
（2）发生范围的特定性。校园安全事件不仅发生在校园的园区，尤其是中小学校园的围墙之内，还包括校外的特定区域。
（3）危害的严重性。校园安全事件造成的损失有两方面，一是影响正常的教学秩序，二是对全体人员的人身、财产、健康造成影响。
（4）危害的衍生性。因为校园安全的直接受害者是各类学校的学生，一旦发生严重安全事件，将会引发或衍生其他类型的安全问题，甚至是社会灾难。
2.校园安全事件的成因
校园安全事件产生的原因，可以从个人、家庭、校园、社会和自然环境等五个层次进行分析。
（1）个人因素。由于学生或教师主观或客观上的判断失误，或者由于生理和心理因素导致行为失常，故意或者过失造成严重安全后果的行为。
（2）家庭因素。由于学生或教师家庭的破碎、不和睦、暴力等反馈到学生或教师身上，并因此形成的直接或间接的安全事故。
（3）学校因素。由于学校与教师和学生的沟通不畅、对潜在风险认识不足而防范失当与应对失措、因设备故障和设施疏于维护等造成的人员伤亡、财产损失等。
（4）社会因素。由于快速工业化、城市化、现代化造成的医疗、就业、贫富分化、贪污腐败、社会保障、社会治安、社会风气、环境污染、医药品和食品等转型期问题引发的安全事故。
（5）自然因素。由于地震、海啸、泥石流等地质灾难，台风、洪水、霜冻、高温等气象灾难，手足口病、非典等传染病引起的安全事故。
3.校园安全事件的类型
根据校园突发事件的定义、性质和产生的原因，校园突发事件可以分为八大类，见表1。
三、世卫组织“安全学校”的指标体系
全国政协常委、全国政协人口资源环境委员会副主任张宝明认为：“社区是社会的细胞。社区安全是人们生产、生活安全的基础，也是社会安全、稳定、和谐的根本保证。安全社区建设是增强社会应急管理能力的重要途径，是全面建设小康社会、构建和谐社会的重要组成部分，是落实以人为本，实现安全发展、科学发展、可持续发展的重要措施”[9]。张宝明指出，“安全社区是指建立了一套组织机构和程序，政府及其有关部门、企业、志愿者和居民共同参与伤害预防和安全促进工作，持续改进地实现安全目标的社区” [10]。世卫组织的“安全社区宣言”指出，“人人都享有平等的健康权和安全权”。安全社区的重点是合作、伙伴关系和社区能力建设，其目的是减少伤害的发生。
学校则是安全社区的重要组成部分。WHO在努力推动国际“安全学校”（International Safe Schools， ISS）的国际认证工作。根据WHO“社区安全促进合作中心”之ISS作业计划指南，于2003年3月18日制定的“安全学校”七项指标，分别指向了社会环境、物质环境、健康教育、体能活动、健康服务、危机反应、社会与家庭。该认证的目的是促进制定明晰的校园安全政策，以丰富学生的安全知识与提升学生的安全警觉，通过安全教育增进老师与学生之間的情感与关系，增进学校与社区之间的关系，提高家长的满意程度，减少伤害事故的发生。国际安全学校的建设强调公私部门与社区人士的共同参与协作，共同研究认定问题所在，制定可持续发展的方案。自2004年开始引入“安全学校”认证以来，截至2016年11月，全世界范围内共有9个国家的137所学校通过认证。在全部通过认证的学校中，我国香港地区有11所、台湾地区有80所、日本有23所、韩国有6所，东亚地区的安全学校数量占了全部认证数量的近88%。从中可以看出，世卫组织的认证标准在东亚文化圈得到了比较普遍的认可，也就是说，世卫组织的认证形式和认证标准比较契合东亚国家的文化。
四、“平安校园”的建设
林鸿潮认为，“资源的严重匮乏是当前中小学安全管理面临的一大约束条件，这导致其安全管理中权、责、能的严重错配，使学校安全管理的制度设计失去了正常运行的基础，并导致其对突发事件的应对长期停留在事后被动回应的低水平，还造成了安全管理过程的碎片化”[11]。这就亟待构建一个新型的校园安全模式，一方面可以突破现有资源匮乏的约束，另一方面可以进行大规模推广和复制。根据校园安全的特点、诱发原因，为了更好地预防及应对校园突发公共事件，在世卫组织通过建立“安全社区”而实现“安全学校”的途径下，结合我国的学校安全现状，应该加强社会环境、物质环境、安全教育、体能活动、健康服务、危机反应、社会与家庭等七个方面的建设。
（1）社会环境方面，制定《校园安全法》以保障师生安全。校园安全是国家教育体制中最为重要的工作，但却事故频发，一个很重要的因素就是没有独立的校园安全法律法规。全国人大或国家教育主管部门可借鉴美国的《克莱瑞法》及其“以校园警察为核心，多元主体共同治理”[12]的模式，以及其他国家的先进经验，制定相应的法律规定信息通报机制、事件处理流程以及违法责任等，在全社会营造一个“校园安全”人人关心的氛围。
（2）硬件环境方面，校园应拥有最安全的基础设施。为了抵御自然灾难和人为灾难，各级学校，尤其是欠发达地区的中小学校舍应该成为当地最为安全的建筑，绝不能让学生继续成为“豆腐渣”工程的无辜牺牲品。应向日本及智利等国家学习，让校园成为学生以及当地社区居民的安全避难所。
（3）安全教育方面，做到安全常识人人皆知。教育部前部长袁贵仁要求，“一要通过课程教学开展安全教育。二要通过专题活动开展安全教育。三要通过实践演练开展安全教育。四要通过日常活动加强安全教育。五要利用多种资源加强安全教育”。
（4）体能活动方面，应增强体质和体能。“安全学校”要以成员的良好体能为前提，有了良好的体质，在遇到危机的时候才能在第一时间逃生。体能活动方面还须关注高风险群体和环境，尤其要促进弱势群体成员的安全。
（5）健康服务方面，要及时而准备充分。各地教育部门要主动与人力资源和社会保障、公安、卫生计生、市场和质量监管、市容园林等有关行政部门多方合作，推动和保障校园安全建设。发生危机后，要及时与卫生部门联系及时施治，必要时可开通绿色通道，尽可能将损失降到最低。
（6）危机反应方面，要以预防为止。校园安全事故不仅给学生、学校、家庭带来了不可弥补的创伤，而且也在社会上产生了不良影响，给国家带来了巨大损失。因此，学校要尽可能地消除事故隐患，防患于未然。危机事件发生后，要在第一时间及黄金救援期内实施救助。另外，也要重视危机处理的准备、应对和恢复阶段的应对策略。
（7）社会与家庭方面，共筑校园安全防护网。校园安全关键是学校与家庭之间不出现空档，务必做好交接工作。另外，学校可安排保安和老师到校门口执勤、配备必要的安保器材等。上学和放学时间段是关键期，学校、社会和家庭的对接非常重要，只有社会、家长和学校三方有机结合起来，才能建立学校安全教育的氛围，最终建成真正的“平安校园”。
参考文献
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【责任编辑 王 颖】
校园安全范文第2篇
关键字：校园消防安全;标准化管理;北部湾大学
学校安全工作直接关系到青少年学生的健康成长和社会稳定，做好学校消防安全工作是各级政府职能部门和学校的基本责任。但是一些学校仍存在不少火灾隐患，一旦发生火灾，极易造成群死群伤的严重后果。为此，近年来国内专家和学者开展了大量关于学校消防安全管理的理论研究，主要集中在校园消防安全现状、研究方法、火灾成因和微观管理等方面，如高校消防安全工作特征、存在的问题及管理对策，大学城消防安全管理中存在的主要问题、原因及对策，实验室火灾特点及火灾危险性影响因素，校园消防“网格化”管理及存在的问题与建议，高校消防安全管理工作中如何引入安全文化、构建消防大数据和实现高校消防安全管理体系的系统化、规范制度化及技术现代化。因此，研究并建立普效性强的学校消防安全管理标准机制，对提高校园消防安全管理水平、降低事故率、维护校园的安全稳定和青少年学生的健康发展具有重要意义。
笔者所在学校严格按照《广西壮族自治区学校消防安全标准化管理规范》要求，经过多年的努力，学校初步形成了消防安全基础较硬、制度保障到位、教育体系健全、人员素质较高的消防管理工作新格局，且于2017年被评为“广西壮族自治区学校消防安全标准化管理示范单位”，并在学校召开广西壮族自治区学校消防安全标准化管理现场会。本文重点介绍笔者所在单位在校园消防安全管理方面的经验与探索，以期为当前国内校园消防安全管理和建设提供借鉴与参考。
一、科学制定发展规划，坚持一张蓝图干到底
(一)优化消防工作顶层设计，确保消防工作“有计划”
学校党委和行政高度重视消防安全工作，始终坚持党委行政齐抓共管，把消防安全工作列入黨政联席会议的重要议事日程，以学校消防安全标准化管理工作为抓手，结合学校实际制定一个消防工作“制度有保障、培训有基地、宣传有队伍、教育成体系、管理标准化”发展路子，努力构建消防工作大格局。
(二)明确职责、细化工作，确保消防工作“有人抓”
为落实好消防安全主体责任，学校成立由学校办公室、保卫处、发展规划处、学生工作处、宣传部、后勤基建处等部门组成的校消防安全委员会。在校消委会领导下设立“消防安全管理工作领导小组”，由分管安全和综合治理工作的副校长担任组长，负责标准化的组织落实、监督及评价工作。学校制定了《北部湾大学消防安全标准化管理实施方案》，与二级学院及各部门签订“消防安全工作责任状”，逐级明确工作任务，分工定责，分步实施消防安全标准化管理工作。
(三)建立各项工作制度，确保消防工作“有保障”
为深入推进学校消防安全标准化管理，学校出台了《北部湾大学消防安全管理规定》《北部湾大学学生宿舍消防安全管理规定》和《北部湾大学消防安全工作条例》等一系列规章制度，从消防安全职责、日常管理到宣传培训等各项工作进行了明确规范，从而确保责任担子压到肩，工作细化分到人，项项工作有规范。
(四)把好源头审验关，确保基础建设“无隐患”
在新校区建设之初，学校就将消防安全规划纳入总体规划范围，积极对接市消防救援支队，邀请支队专业人员担任学校基建技术顾问，协调支队提前介入项目规划和建设，组织召开项目协调会、技术讨论会、评审会26次，现场指导建设58次，提出整改措施236条，整改施工现场火灾隐患115处，切实坚持做到消防与校园基础设施建设“同设计、同施工”，从源头消除了一大批先天性火灾隐患，为学校的顺利投入使用奠定基础。
二、抓好经常性工作，落实精准化管理
(一)划好小网格，铺开一张网
在学校日常消防安全管理中，学校通过网格化管理推动工作落实，建立了学校、二级学院、学生三个层级消防安全管理组织，将所有建筑按照宿舍楼、教学楼、综合服务楼等使用性质进行分类统计入册，科学划分网格区域;明确了分管消防安全副校长为负责人，保卫处处长为网格长，每栋教学楼和综合服务楼确定一名物业服务人员为楼长，每栋宿舍楼确定一名学生干部为楼长，每个宿舍确定一个网格员，建立了消防网格管理体系。学校共划分为1个大网格、46个中网格、1951个小网格。所有网格员按照消防安全隐患“日查、周查、月查、抽查”的“四轮”排查机制，能及时发现和整改身边的火患，有效将各类消防安全隐患消除在萌芽状态。
(二)建好一个站，强化三支队伍
学校按照一级微型消防站建设标准，建有一个微型消防站，站内配置2辆小型消防车，器材装备一批，24小时专人值班，实行实体化运作。同时，学校依托现有人员打造三支校园消防队伍。一是隐患排查队伍。由1951名小网格员组成网格员消防隐患排查队伍，负责日常的火灾隐患排查，发现火患形成简报及时上报。二是隐患整改队伍。由46名中网格员组成的隐患整改队伍，负责搜集各网格员上报的火患信息，及时进行核查和整改工作。三是专职消防员队伍。学校建立一支由12人组成微型消防站队伍，明确岗位职责、值守联动、管理训练等6类制度，实行每日巡查、每月演练、每季度考核，每年分两批派员前往消防支队进行严格训练，训练结束考核合格后才能上岗。
(三)严控三类车，用好一个系统
由于学校地处郊区，且校园面积较大，存在大量使用电动车的情况。为防止电动车充电带来的消防安全隐患，学校专门开展校园电动车、燃油助力车和摩托车(以下简称“三车”)综合治理，全面禁止学生在校园内使用“三车”，对本校教职员工现有的、经公安交通管理部门登记发放号牌的“三车”进行登记造册，规范“三车”使用管理，彻底消除了私拉乱接电线充电行为。学校倡导师生出行使用自行车或步行，推进公共自行车站点进校园，建设校内小公交系统，添置6辆14座的小型公交车，协调完善校外公车服务。同时，校内所有建筑均安装了校园智能用电系统，对学生宿舍实行智能用电管理，有效保障了师生用电安全。
(四)管好两类人，施好两个“训”
学校注重对消防安全管理员和在校生的消防培训，实行对消防安全管理人员上岗前培训和全体新生入学前消防安全培训。首先，抓好管理人岗前培训，要求食堂员工、宿舍管理员、保安队员、服务网点工作人员、水电工和辅导员等消防安全管理员岗前必须经过消防安全培训，考试合格后方能上岗;而且要求消防安全管理员每个学期至少参加2次消防安全培训和演练，次数不足则安全履职评定为“不合格”。同时，学校将军政训练课这门占有2个学分的必修课作为一个开展消防培训的好课堂。从2013年开始，积极开展“消防进军训”活动，将消防安全知识和技能培训纳入到军训内容中，通过举办消防知识讲座、火场逃生演练和消防器材实地操作等内容学习，实现了全体入学新生消防培训全覆盖。
三、以科技创新为牵引，提升消防宣传教育品质
(一)研发手机APP，实现大数据管理
学校自主研发校园消防安全安全管理手机APP“火眼”，打造一个学校消防安全大数据平台。“火眼”具有火灾隐患举报、火灾报警、火场逃生引导和数据分析等功能。“火眼”还能结合现有的数据，科学分析和预测一定时间内的火灾形势，及时发出火灾预警，从而实现了学校消防管理智慧化。
(二)用好科普馆，教育多元化
2016年学校建立起一个消防科普教育馆，总建筑面积为160平方米，包括消防知识学习区、火灾案例警示区、火场逃生体验区等，以图文、声像和多媒体等形式和声、光、电等多种技术手段进行展现，并由经过专门培训的讲解员进行讲解，普及火灾报警、逃生自救、初期火灾扑救等消防安全知识。学校规定每名在校学生必须经过科普教育馆4个学时的消防学习，并通过火场逃生测试才能毕业。在做好自身教育培训的同时，学校主动承担起服务社会的职责，每周三向社会开放科普馆，向体验者宣传消防知识，提高群众消防安全意识和素质。
(三)强化阵地作用，实现培训专业化
2007年学校成立了一支消防志愿者服务大队，目前注册人数超过2200多人，是校内最大的一支专业化志愿者队伍。为充分发挥消防志愿者这支队伍在协助校内管理和服务社会的作用，2014年学校联合共青团钦州市委和消防救援支队成立了全区首个“消防志愿者培训基地”，并聘请16名经验丰富的消防员和资深消防工程师为主要师资力量，对志愿者进行专业培训。作为提升消防志愿者服务社会能力的一个课堂，基地从消防知识学习和社会实践两方面进行培训，通过科学有趣消防知识学习，组织形式多样消防技能训练，开展“消防公益万里行”“消防文艺进社区”等一系列有组织、有计划、经常性、群众喜闻乐见的消防公益宣传活动，吸引了大批消防志愿者自觉投身到提升自我和服务社会中来，也让社会各界更多群众关心消防、学习消防。
(四)举办消防文艺创新大赛，创编消防文艺作品
从2014年开始，学校联合市消防救援支队每年举办校园消防文艺创新大赛，广泛发动师生参与活动，创作了一批主题鲜明、形式多样、立意清新的消防文艺作品，极大地丰富了消防宣传的形式和内涵。如陶瓷与设计学院师生结合自身专业，创作了一批或活泼可爱、或英勇无比的消防员形象陶艺作品;人文学院鱼山实验剧社创编消防采茶剧等15个极具地方特色的文艺作品，不但在学校119消防文艺晚会上演出，还通过“三下乡”活动契机，将作品搬到乡镇、农村，传播消防知识，受到群众欢迎;学校制作的消防微电影《自食其果》在钦州电视台、钦州360、手机视频等媒介上展播，取得了很好的宣传效应。
四、建立健全保障制度，完善长效工作机制
(一)从“钱袋子”入手，建立资金保障机制
《北部湾大学消防安全管理规定》明确消防专项经费不少于行政经费的3%，校保卫处、综治办、学工处和团委共同制定年度消防工作计划，做好消防专项经费预算，报请学院审批。其中，2017年学校消防配套资金96万元，其中用于添置器材的占30%，消防设施维护保养占40%，消防安全教育培训占20%，志愿者宣传服务占10%。
(二)以“结对子”开展，建立警校合作机制
学校与市消防救援支队建立战略合作关系，围绕消防科研项目开发、消防安全标准化管理、创新技术人才培养、消防宣传教育等方面开展深度合作。双方定期进行会晤，研判火灾形势，科学制定消防工作计划，开展消防监督检查和安全培训，鼓励学生参与消防社会实践，催化消防科研项目开花结果。2013年由龙富等4名志愿者和市消防救援支队联合研发的“无人消防坦克”被广西教育厅评为第三届广西高校大学生创新设计与制作大赛一等奖。下一步，学校还将与市消防救援支队就海上救援能力建设、海船船员消防安全教育和消防科技创新等方面加强合作。
(三)从“立竿子”切入，建立消防工作考核机制
把消防工作考核体系纳入绩效考核体系，建立消防安全工作的考核体系和责任追究制度，实行“一考四挂”，把消防安全工作与各单位和个人的绩效、评定职称、业绩考评、利益分配相挂钩，定期考评通报，督促落实消防安全责任，对在消防工作中表现突出的单位和个人予以奖励，对因工作不落实而发生火灾的单位和个人实行“一票否决”，并严肃追究责任。
五、结语
(一)学校消防安全管理要科学制定发展规划。学校应重视消防安全工作，结合学校实际制定一个“制度有保障、培训有基地、宣传有队伍、教育成体系、管理常态化”消防安全管理发展规划，努力构建消防工作大格局。
(二)学校消防安全管理要抓好经常性工作，落实精准化管理。学校消防安全管理要全校铺开，划片区精細管理，责任落实到人;抓好人、车、电和培训等几项重点常态化工作，确保人人懂消防，人人管消防。
(三)学校消防安全管理要以科技创新为牵引，进一步提升消防宣传教育品质。学校消防安全管理要与时俱进，逐步推进智慧化管理;同时，学校消防工作还要强化阵地建设，建设校园消防安全文化体系，实现教育多元化、培训专业化和服务社会化。
(四)学校消防安全管理要建立健全系列保障制度，完善长效工作机制。如资金保障、技术合作、考核评价以及责任追究等相关制度，确保以制度管人、管事和管权。
六、致谢
特别感谢钦州市消防救援支队和钦州市教育局的指导与支持。
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校园安全范文第3篇
一、校园安全管理工作的体会
1.做好校园安全管理工作需要高度的责任心
学生背后是家庭，学校背后是社会，确保中小学生安全健康成长，直接关系到亿万家庭的和谐幸福，是关系到社会主义和谐社会建设的一件大事。自2010年以来，每年都会有一类典型的校园学生伤害事故成为社会的热点。据卫生部《2010中国卫生统计年鉴》，我国每年新增7.6万个失独家庭，全国失独家庭超过百万个。学生伤害事故对社会、学校只是万分之几，千分之几的概率事件，但对于一个家庭来说，是百分之百的灾难。失独者的晚年在何处安放，是摆在全社会面前一个沉甸甸的民生问号。校园安全管理已经成为社会安全管理的一个重要组成部分。学校承担了更多的社会责任，校园安全工作在学校中的重要位置显得更为突出。频发的学生伤害事件促使我国教育安全相关领域标准和制度的出台，同时也使校园安全管理工作的职责逐年扩大，给校园安全管理工作者带来了更高要求和较大工作压力，做好校园安全管理工作，必须具备高度责任心。
2.做好校园安全管理工作需要更新观念
校园安全工作是一个综合性较强的工作，涉及到了校园的方方面面，既包括学生也包括了教职员工，具体到安全管理工作我们涵盖了校园及周边综合治理、校园专职保安的配备与管理、校车的安全运行管理、校园的消防安全、校园伤害事故的处置、校园安全演练以及校园保险保障与救济等众多领域。当前，许多学校在校园安全管理上的安排都是一些“富余人员”，对校园安全管理的措施也仅仅停留在浮于表面的检查，对校园安全管理工作的系统性认识不足。经过多年校园安全管理经验积累，我们认为做好校园安全管理工作不仅仅需要领导重视，人人参与，更需要更新观念，加强专业技能的学习，充分发挥现代科学技术，做好各项防范措施。
3.校园安全管理工作的重点是做好防范和救济工作
校园安全管理工作是一个警钟长鸣，常抓不懈的工作，树立以预防为主的安全工作理念和思想，形成校园安全管理文化，抓住不同时期校园安全工作的重点，切实做好校园安全预防工作，是我们校园安全工作者的第一要务。但是，我们也要清醒地认识到校园伤害事故是客观存在的，作为教育安全管理工作人员，我们在做好日常安全教育、培训及排查的同时，应该关注校园伤害事故处置与救济工作。校园伤害事故发生后产生纠纷和矛盾的焦点往往是处置程序和经济救济出现较大分歧，在工作中探索形成科学合理的事故处置程序与完善的救济体系，才能使校园安全管理工作更加科学合理。
二、对构建新的校园安全体系与机制的建议
1.进一步完善校园安全管理机制和制度
目前，学生伤害事故处理主要依据《侵权责任法》和《学生伤害事故处理办法》这两部法律法规，一旦发生学生伤残，需要做伤残鉴定就没有明确的法律依据，存在多重标准既又工伤鉴定标准又有道路交通鉴定标准，不同地区在赔付上会带来差异。我们需要逐步完善校园安全立法方面的工作，推动以法治思维和法治方式破解学校安全问题，创新校园安全管理服务方式。
2.建立和完善以保险为主的学生伤害公共救济制度
长期以来，校园安全工作缺乏专业的人员，校园安全工作一直处于一种“重检查、轻防范，无救济”的状态，忽略了保险在学校安全和师生的风险转移中应有的经济救济和杠杆作用。国家在制度层面也没有明确的学生伤害事故救济资金来源，这对学校安全管理工作者来说，在处置学生伤害事故中非常被动和无力，因此建立和完善以保险为主的学生伤害公共救济制度非常迫切。
3.建立系统化、制度化、专业化的校园安全管理人员培训机制
当前，校园安全管理更多的是对校园危机事件的处置，缺乏对风险的认知和管理。尽快在教育领域开展专业化的培训工作是校园安全管理由危机处置走向应急储备转变的开始。培训工作可以实现基层组织识风险，会防范，能应对，有准备的良好局面，并全面提升基层单位应急管理水平和公众的安全意识、自救互救能力，打造校园安全管理的专业工程，提升学校教职员工和学生的安全指数。
总之，随着校园安全管理工作的高度重视和发展，我们将认真贯彻和落实国家关于教育领域风险管理方面的政策和精神，不断加大校园风险管理工作的力度，不断创新校园安全管理模式，构建和完善校园安全管理体系，促进校园安全管理工作的安全穩定发展。
校园安全范文第4篇
为了提高学生安全意识，进一步搞好我校安全防范工作，切实提高学生的安全意识，确保学生的人身安全，杜绝安全事故的发生，营造一个安全和谐的校园环境，学校聘请派出所、交警大队、疾控中心的同志为全校师生讲授校园安全知识。现将有关事项通知如下：
一、讲座时间： 2015年3月25日下午第二节课后
二、讲座地点：教学楼北广场
请各班班主任高度重视，组织好本班学生准时到场参加本次讲座。 讲座结束后每位学生写一篇听后感统一交到政教处。
特此通知
陕坝中学政教处
校园安全范文第5篇
7、主动宣传交通安全法规，积极参加交通安全社会公益活动
1、坚持徒步上下学，不准在街道、公路上、拦车、爬车、追车和强行搭车。
2、不满12周岁的学生不准骑自行车。不管步行或在公路街道上行走时，必须 靠右行走或人行道上行走。
3、步行时，在横穿街道、公路或交叉路口时，应注意来往车辆。在无来往车辆时，从人行横道线内通过。
4、严禁在机动车临近时横穿公路。不准在有机动车通过的道路上做游戏。
5、在公路或其他道路上行走时，不准钩肩搭背、三五成群并肩而行，不准边走边看书或边玩耍。
校园安全范文第6篇
为深入贯彻落实近期王儒林书记、巴音朝鲁省长有关安全工作重要指示精神和吉林省安全生产委员会印发《吉林省安全生产“夏季攻坚”专项整治工作方案》要求，有效预防和遏制事故发生，确保我区校园安全形势持续稳定，教育局决定，4至8月份，在全区教育系统深入扎实开展校园、校车安全工作“夏季攻坚”专项整治活动，具体实施方案如下。
一、指导思想
以科学发展、安全发展为统领，以强基固本、遏制事故为目标，以全面开展“四化融合(网格化、标准化、信息化、社会化)、三位一体(属地监管、行业监管、综合监管)”安全监管防控体系建设为核心，在深入排查治理校园、校车隐患、严厉打击非法违法行为、狠抓安全工作责任落实，始终保持“高压严管”态势的基础上，针对夏季安全工作的规律和特点，尤其是事故预防重点和难点，抓根本、治源头，在全区教育系统组织开展校园、校车安全重点专项整治，全面推动和有效促进安全工作深入扎实开展。
二、整治范围 区内校园和校车。
三、重点内容
要紧紧围绕春夏交替阶段季节转换特点和夏季雷雨、高温、湿霾等对安全工作的影响，尤其是暴雨、汛期可能给安全工作造成的威胁危害等，针对人的思想情绪和生理变化规律及校园内安全维护的重点，以及洪水、滑坡、塌方、塌陷等自然地质灾害防范应对措施，做好重点专项安全整治。同时要进一步吸取去年以来我省发生的重特大事故教训，举一反三，狠抓整改,彻底治理。
(一)交通安全整治。严肃查纠校车带病上路、超载、超速、疲劳驾驶、无证驾驶、酒后驾车等违规违章行为。切实加大对非法违法营运校车的整治力度，依法取缔不符合国家标准要求的校车和无证经营“黑校车”。
(二)消防安全整治。认真贯彻执行《中华人民共和国消防法》等法律法规，落实消防安全责任制，加强公共消防设施的建设，提高预防火灾能力。凡疏散通道、疏散楼梯和安全出口被封堵、占用的，必须当场改正。疏散通道，疏散楼梯、安全出口处设置铁栅栏的和公共区域的外窗安装护栏、被广告牌匾遮挡影响消防安全疏散和应急救援的，要立即拆除。应急照明设置的场所、位置、数量不符合消防技术规范要求的，常闭式防火门闭门装置损坏不能保持常闭状态的，疏散门开启方向错误的，要限期整改。
(三)建筑安全整治。加强对校园、校舍建筑施工安全监管，认真组织开展对在建筑工地建筑安全关键环节和部位的专项治理行动，消除安全事故隐患。
(四)校舍安全整治。坚决封闭停用D类危房，落实对B、C类危房的安全防范和监控措施，严防发生校舍倒塌事故。
四、方法步骤
(一)部署启动阶段(4月30日前)。按照长春市教育局统一部署和要求，对专项整治工作进行专门研究部署。一要召开专题分析研究会议。严格按照王儒林书记强调要求的要认真分析当前安全存在哪些问题，并针对这些问题提出要求、做出安排和部署的重要指示，深入查找存在的问题隐患和有效治理的对策措施。二要制定专项整治方案。各校(园)要制定专项整治具体方案，明确分工、落实责任，加强组织领导，严密组织实施，确保质量和效果。确保方案的操作性和执行力。三要抓好落实。各校领导干部要统一思想、提高认识，强化责任意识，确保内容落实。
(二)组织实施阶段(4月30日至8月10日)。一要开展自查自纠。要按照整治内容和标准，认真整改存在问题隐患，并逐项造册、登记、建档，在规定期限内及时上报整改落实情况。二要组织督查检查。教育局将组成督查检查组，对各校(园)专项整治的组织、部署和实施情况进行督查，对重点部位和关键环节整改治理情况进行抽查。三要进行巡视暗访。教育局成立巡视组，对各校(园)履职尽责情况进行巡视暗访。四要挂牌跟踪督办。对存在重大隐患、突出问题以及整治内容不落实、整改质量不达标和不按规定时限上报整治落实情况的，要按规定予以挂牌跟踪督办，加大检查和问责力度，确保整治落实。五要及时通报曝光。对整治过程中发现和存在的正反两方面典型，要及时进行通报和曝光，推动专项活动的深入扎实开展。
(三)复查验收阶段(8月10日至8月底)。教育局将组织复查验收组，复查验收聘请相关专家参加。
五、工作要求
(一)切实加强组织领导。要充分认识开展安全工作“夏季攻坚”专项整治活动的重大意义和专项整治工作的长期性、艰巨性和复杂性，坚决克服麻痹、松懈心理和厌战情绪，切实加强对整治工作的组织领导，建立健全和认真落实专项整治工作责任制，坚决防止放松标准和搞形式、走过场。各校(园)要各司其职、各负其责、密切配合、齐抓共管。要及时研究解决整治工作中的突出问题，推动安全专项整治工作不断向纵深发展。有效遏制发生重特大安全事故。
(二)注重标本兼治、实施综合治理。要定期组织开展安全专项和联合检查行动，要建章立制，进一步抓好安全监管体制、法制和工作机制建设，建立健全安全工作的规章制度和各级台账、档案，实行动态管理，完善安全工作机制，构建安全工作长效机制。
(三)深入宣传教育和加强社会监督。要加强安全工作专项整治工作的宣传教育，通过召开主题班会、教职工大会、中小学生家长会和利用板报、图片展等形式普及安全知识。对专项整治责任和措施落实不到位、重大和特大安全事故隐患排查整治不彻底、整治期间发生重大和特大安全事故的，要严肃查处、通报批评。
(四)要及时报送情况和信息。各校(园)要将专项整治情况和信息，按以下规定时限及时报送教育局安全科。
1、5月8日下班前，报本学校专项整治具体方案;
2、“组织实施”阶段进展实施情况，每半月报送一次;
3、专项整治结束后，于9月5日前报送全面情况总结(加盖公章、校长签字)。