音乐剧猫教案范文

2024-07-10

音乐剧猫教案范文第1篇

Midnight Not a sound from the pavement 午夜,大地一片死寂 Has the moon lost her memory 是否月亮也失去她的记忆 She is smiling alone 看她独自笑得多么凄凉 In the lamplight 路灯下

The withered leaves collect at my feet 落叶开始在我脚下堆积 And the wind begins to moan Memory All alone in the moonlight I can dream at the old days I was beautiful then I remember the time I knew what happiness wasLet the memory live again Every street lamp seems to beat A fatalistic warning Someone mutters and the street lamp gutters And soon it will be morning Daylight I must wait for the sunrise I must think of a new life And I mustn’t give in When the dawn comes Tonight will be a memory too And a new day will begin Burnt out ends of smoky days The stale cold smell of morning A street lamp dies, another night is over Another day is dawning Touch me It is so easy to leave me All alone with the memory Of my days in the sun If you touch me You’ll understand what happiness is Look, a new day has begun...

而风儿,也开始哀鸣 回忆

孤零零地站在月光里

我能梦到那些过去的日子 那时的我曾经多么美丽 想起那时,我才明白什么

叫做幸福

就让回忆,再度降临 每一盏街灯

似乎都在发出致命的警告 有人低语,街灯闪烁明灭 另一个早晨很快就要到来 日光!

我必须等待日光出现

我必须面对一种新的生活 而且我不能屈服 当黎明到来

今夜也将成为回忆 新的一天也将开始 烟雾弥漫的日子 清晨腐败冰冷的气息

街灯熄灭又一个夜晚逝去 新的黎明即将到来 靠近我吧!

离开我是如此的容易 就让我独自留在凄凉的回

忆里

回想那些曾经灿烂的时光 但如果你靠近我

音乐剧猫教案范文第2篇

关键词: 英语电影 音乐 联觉

基于新媒体时代的空前繁荣,全球多元文化的的融合、碰撞异常激烈。如何在英语电影作品中正确理解音乐的作用是深度感受多元文化的重要因素。电影音乐的作用包含了诸多方面,普遍认为有以下几点:(1)概括内容,深化主题;(2)描绘景物,交代环境;(3)渲染气氛,烘托情绪;(4)刻画形象,突出主体;(5)抒发情感,挖掘内心世界;(6)激发联系,引发时空转变;(7)参与剧情,推动剧作作用;(8)有助于形成画面节奏,有利于画面连接,提示画面段落。在电影赏析中,明晰电影音乐的作用和理解音乐诸多要素在电影作品中的创新运用是全面理解电影作品内容和深刻文化内涵的重要基点。此外,还需了解电影音乐的发展历程和特性。

一、电影音乐的发展历程和特性

1.电影音乐的发展历程

自1895年12月28日由法国巴黎路易·卢米埃尔和奥古斯特·卢米埃尔兄弟用他们自己发明的“活动电影机”,首次公开营业放映了自己摄制的《火车进站》等影片开始,电影在全世界真正诞生。同时,也标志着无声电影时代的开始。

直至1927年,由于光电管的发明,声波能够转换成电磁波记录在胶片上,美国华纳公司摄制公映的影片《爵士歌王》,加入了主要以歌唱和音乐伴奏为主的有声内容,标志有声电影时代的正式来临。中国的第一部有声影片,是1931年由明星影片公司和百代公司联合摄制的采用腊盘配音方式的故事片《歌女红牡丹》。

随着科学技术的不断发展,电影音乐得到了迅猛发展。20年代末期,音乐的地位已经从画面的陪衬发展到了被当做电影中的一个重要因素。此时期具有代表性的电影音乐是由作曲家佛里德里克·霍兰德尔为德国影片作曲的《蓝色天使》和卡罗尔·拉塔乌斯作曲的《卡拉马佐夫兄弟》。此后,随着大批配乐大师的崛起和越来越多的著名音乐家加入到电影音乐创作,一方面,电影音乐的形式、内容更加多样化。另一方面,电影音乐理论和实践得到了空前的繁荣。具有代表性的著作有《电影音乐:对历史、美学、技巧的特征和发展可能性的总结》、《为电影作曲》、《电影音乐技巧》、《电影音乐美学》等。

2.电影音乐的特性

基于时间的、运动的艺术属性决定了由视觉画面和听觉声音两大部分构成的电影音乐的特性。研究学者普遍认为,电影音乐包含以下特征:具有“确定性”的内容、具有“灵活性”的结构、具有“多元性”创作。

内容的“确定性”是指音乐与画面内容的关联性。由于音乐与电影画面中展现的事物、人物与戏剧情节密切相关,所以人们往往根据画面形象内容和电影剧的剧情来感受音乐,而作曲家进行电影音乐创作时不能像创作纯音乐那样可以自由选择题材、内容进行自由的发挥,而必须根据电影的表现内容,影片的题材、内容、主题风格进行创作。

结构的“灵活性”是指音乐作品与电影艺术结合以后在电影作品中所表现出来的特异性质。显然地,一部纯音乐作品大都可以归属某一创作流派。其创作特征必须遵循一定流派的结构,且必须具有完整性。而电影音乐并非纯音乐作品,它必须兼顾画面结构和剧情的表达,因此,电影音乐的表达经常显示出被分割的乐句、乐思、主题,正如大多数人的观点:电影音乐经常是“去头”“削尾”的,其结构形式灵活多样。

创作的“多元性”是指在电影音乐作品中,通过各种手段对音乐诸多要素的创新使用,比如:火车车轮滚动的声音、声调怪异的女生等,这些音乐要素包含了旋律、节奏、力度、速度、音色等,表现出了创作手法和风格上的“多元化”。

二、电影音乐的分类和作用

1.电影音乐的分类

普遍认为,电影音乐的分类应依据电影性质的不同类别。因此,大多数学者认同电影音乐应根据电影的四大类型(美术片、新闻纪录片、科学教育片、故事片)分为:美术片音乐、新闻片音乐、科学教育片音乐和故事片音乐。

以上几类电影音乐既有共性,又有差异。一方面,音乐在其影片中的地位都非常重要,都起到强调画面动作、解释画面内容的作用,与画面紧密关联。并且,在形象性、概括性、色彩性、幻想性等要素上都有显著的相同点。另一方面,又因为电影内容的性质决定了在其音乐的选择和运用上存在的差异。美术片往往在制作上先创作好音乐,然后根据音乐的长度和速度进行动画的设计和绘制;新闻纪录片音乐一般由作曲家专门创作或根据影片需求进行编选;科教片音乐侧重强调音乐的叙述性、描绘性;故事片音乐具有强烈的音乐综合性艺术功能特征。

2.电影音乐的作用

电影音乐的功能性作用受制于电影自身的性质差异。因此,其作用既可以表现出单一的功能,又可以是多种功能的结合。也就是说,在不同的电影作品或同一部电影作品中,音乐有可能只发挥一种作用,也有可能发挥多种作用,并且还会产生创新的意义。

一般认为,其作用大致可以分为八个方面。第一,通过特定的音乐内容与电影的主题深度关联。表现在与电影的风格,主角的身份、气质、性格等具体方面的概括与深化,以贝多芬《命运》音乐主题在电影中的运用为代表之一。第二,通过特定的音乐内容与电影环境、景物的深度关联。其主要表现为运用相应的音乐内容形象地渲染、强调画面效果,例如对画面中的格斗、狂奔的骏马、雷鸣闪电、狂风暴雨等运动特征的音乐模拟。美国大型动画片《狮子王》是其代表作之一。第三,通过特定的音乐内容对电影内容的情绪、气氛进行烘托与渲染。例如美国心理惊险片《沉默的羔羊》,是反映美国社会犯罪问题的代表作之一。导演通过运用戏剧悬念,以此营造恐怖气氛,给观众强烈的心理刺激,其主题音乐以此为依据渲染气氛。第四,通过特定的音乐内容对电影形象进行刻画,并突出主体。这一作用主要表现为侧重于对人物表情、精神、气质、职业特征等形象的刻画,同时揭示人物的内心世界。例如,美国经典影片《巴顿将军》中一开始对巴顿将军的人物揭示。作曲家戈德斯密斯为此人物设计了三段主题音乐:首先,以小号的嘹亮刻画灵魂再生;其次,用管风琴与宗教相联系;最后,用长笛演奏的军队进行曲突出军人主体。第五,通过特定的音乐内容,对电影情感的抒发,以及对人物形象内心世界的挖掘。概括来讲,主要是在人的情感之喜、怒、哀、乐方面的关联。第六,通过特定的音乐内容激发观众的联想,引发时间、空间的转变。第七,通过特定的音乐内容对剧情、剧作起到参与、推动的作用。例如,传记电影《莫扎特的故事》、《格林卡》、《音乐之声》、《贝伦夫人》、《红磨坊》等。第八,通过特定的音乐内容,对画面节奏的形成、连接、画面段落的提示起到促进作用。

三、电影音乐要素的赏析

1.电影音乐的形式美

构成电影音乐形式美的基础要素包含了音乐的音高、音强、音色及音长四个基本要素。在此基础上,电影音乐的形式美具体的体现在旋律、音色、节奏、调式调性上。

在旋律方面,主要依据旋律的不同进行方式来展现形式美。比如:第一种:平行式(同向平行进行),以肖邦降D大调前奏曲《雨滴》中在中声区以单一的节奏和单一的音高进行为例。第二种:级进式(二度音程间的上下进行)。第三种:跳进式(二度音程以上的进行),其包含分解和弦跳进型(如《蓝色多瑙河》中,主要围绕135原位和弦的跳进)和突跳型(如《孤独的牧羊人》中音程在八度、七度和九度之间的跳跃)。第四种:环绕式(以某一个音为中心的运动方式),如《泰坦尼克号》的主题。第五种:模进式(音型的模仿重复)。

在音色方面,主要体现在人声和器乐类型上。人声一般分为女高音(包括花腔女高音、抒情女高音、戏剧女高音)、女中音、女低音、男高音(包括抒情男高音和戏剧男高音)、男中音、男低音、童声。此外,乐器的分类包含了中国民族乐器和外国乐器两大类(见下表):

在节奏方面,主要通过不同的节奏型体现各种电影音乐风格。如:美国乡村音乐节奏型、现代爵士音乐节奏型、古典宫廷小步舞曲节奏型、非洲原始部落音乐节奏型、古典圆舞曲节奏型等。在调式方面,大调式体现出明亮的音乐风格,多用于表现宽广、热情、雄伟、舒展的情绪;小调式则相反,色彩较暗淡、柔和,多用于体现抒情、忧伤的情绪。

2.电影音乐的内容美

构成电影音乐内容美的基础要素是人们的感觉器官与音乐相关要素的相互关联作用,也就是心理学家称作的“联觉”心理现象。在此基础上,电影音乐的内容美具体的体现在与音高体验的联觉对应关系;与音强体验的联觉对应关系;与速度、节奏相关的联觉对应关系;与发音时间相关的联觉对应关系;与紧张度相关的联觉对应关系;与印象新异性体验的联觉对应关系。以上几方面已经有详细的研究总结,如音乐美学研究专家张前老师在其专著《音乐美学教程》中将其归纳如下表所示:

①与音高体验的联觉对应关系

②与音强体验的联觉对应关系

③与速度、节奏相关的联觉对应关系

④与发音时间相关的联觉对应关系

综上所述,英语电影赏析涉及了诸多方面,既包含了电影知识,又包含了音乐知识,此外,还涉及了诸多心理学方面的内容。更重要的是,其跨文化的电影内容常常是影响和评价欣赏者审美能力的重要方面。因此,笔者认为有必要厘清电影音乐的发展历程和特性、电影音乐的分类和作用、电影音乐形式美和内容美的具体内涵。

参考文献:

[1]陈斌,程晋.影视音乐[M].杭州:浙江大学出版社,2004.

[2]尹爱青.学校音乐教育导论与教材教法[M].上海:上海音乐出版社,2010.

[3]张前.音乐美学教程[M].上海:上海音乐出版社,2002.

[4]张法.跨文化的学与思[M].重庆:重庆出版社,2006.

项目级别:云南省教育厅科学研究基金项目

项目名称:英语电影资源在大学生审美能力培养中的运用研究

项目编号:2012C159

所属学科:电影其他学科

学科代码:7603599

音乐剧猫教案范文第3篇

音乐剧(英语:Musical theater,简称 Musicals),早期译称为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。音乐剧在全世界各地都有上演,但演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。 与歌剧比较

和歌剧的区别是,音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制;在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白;而音乐剧里面亦没有运用歌剧的一些传统,例如没有了宣叙调和咏叹调的区分,歌唱的方法也不一定是美声唱法。但音乐剧和歌剧的区分界线仍然有不少学者争议,例如格什温作曲的《波吉与贝丝》(台湾翻译「乞丐与荡妇」)(Porgy and Bess)就曾同时被人称作歌剧、民谣歌剧(Folk Opera)和音乐剧。一些音乐剧如《悲惨世界》是从头到尾都有音乐伴奏,而一些轻歌剧如《卡门》却有对白。

音乐剧普遍比歌剧有更多舞蹈的成份,早期的音乐剧甚至是没有剧本的歌舞表演。虽然著名的歌剧作曲家华格纳在十九世纪中期已经提出总体艺术),认为音乐和戏剧应融合为一。但在华格纳的音乐剧里面音乐依然是主导。相比之下,音乐剧里戏剧、舞蹈的成份更重要。

《猫》的简介

《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目,曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年,是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧,1981年5月11日首演于伦敦西区新伦敦剧院,每周8场,星期一休息,连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时,在同一个剧场落幕。《猫》在美国演出时间相加总长为16年零2个月,仅这一出戏在全球演出的总收入就超过了20亿美元,到2000年6月该剧正式宣布停演时,已在全球演出了6000多场。该剧创作精良,表演水平精湛,36位出场演员各有各的绝活,片中的老猫格里泽贝拉由大家熟悉的依莲娜·佩吉扮演,她被一些媒体称为英国音乐剧“第一夫人”。

音乐剧是一门十分年轻的表演艺术,经过近百年的发展,产生了众多风格炯异的作品。《猫》属于更靠近歌舞类的音乐剧。由作曲家安德鲁劳伊德伟铂根据诺贝尔文学奖得主TS艾略特的长诗《擅长装扮的老猫精》改编谱曲。《猫》的故事很简单:杰里科猫族每年都要举行一次舞会,众猫们会在一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天。于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现。最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的猫格里泽倍拉以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升上天堂的猫。

《猫》中的角色

《猫》中的角色:“领袖猫”。猫族中的首领,充满智慧和经验,他必须出席一年一度的猫会,并最后决定哪一只猫能够升天获得重生;“迷人猫”,剧中成熟女性的代表,全剧舞会高潮时她是领舞者,在青蓝色调的光线下,惟有她的红色皮毛洋溢着温暖;“魅力猫”,年轻时是猫族中最美丽的一个,厌倦了猫族的生活到外面闯荡,但尝尽了世态炎凉,再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类,长发披肩,身穿黑色晚礼服,脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意,唤起了对她的深深同情和怜悯。还有“富贵猫”、“保姆猫”、“剧院猫”、“摇滚猫”、“犯罪猫”、“迷人猫”、“英雄猫”、“超人猫”、“魔术猫”等。这群五花八门、各不相同并被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界。在舞会上,它们各显身手;或歌或舞或嬉戏,上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”,诉说着爱与宽容的主题。

情节介绍

第一幕

子夜的舞会使猫疯狂

在一个特殊的夜晚,每年一次的杰里科族的猫的家族庆贺会上,每个猫依次向来访的人类解释他们是谁,并且指出猫有三个名字:家庭里日常使用的名字、较高雅文气的名字和秘密的名字。 年轻天真的白猫维克多利亚跳起了独舞"请到杰里科舞会来"作为开场,他们正在等待他们的领袖--英明的老杜特罗内米,今晚由他挑选一只杰里科猫,这只猫将被派到九重天上"获得"新的生命。每一只猫都用歌曲和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中成为获得重生的杰里科猫。

珍尼安尼朵茨是一只老刚比猫,她整天不是睡觉就是闲逛;"兰塔塔格",是一只爱搞恶作剧、对异性魅力十足的猫;被遗弃的"富有魅力的格里泽贝拉"是一只杰里科猫,她已离群多年,到外面的世界去闯荡,这次她发誓要回到家族里;强壮的"布斯托夫·琼"是只25磅重的猫,他把时间都花在吃上;突然一阵雷鸣般的碰撞声,警笛声大作,邪恶的猫麦克维第大摇大摆地来了;"蒙哥杰瑞和兰普利第泽"是一个爱开开玩笑、爱搞作剧的捣蛋鬼小组,老是给他们家惹麻烦; 当仁慈而英明的领袖"老杜特罗内米"到场时,整个家族一片欢腾。它们准备了一些节目:群猫表演了一出名叫"波里科狗进行曲下的佩克族与波里科族的可怕的战斗"的戏。猫们穿着敌对派的狗的衣服向对方狂吠。表演被邪恶的麦克维第打断,猫们四散奔逃!老杜特罗内米平息了骚动,"杰里科舞会"如期开始,全体猫们跳舞欢庆。

第二幕

夏天为何迟到,时光怎样流逝

音乐剧猫教案范文第4篇

话剧《高考1977》

学生姓名:陈羽佳, 李鹏飞, 李子玄

学 号:11110321065,11110321037,11110321026 班 级: 11英本2,3班 专 业: 英 语(国际商务方向 ) 学 部: 国际语言文化学部 指导教师: 徐泰力

2015年4月

场景一~场景三:主要人物出场,高考恢复的消息出现

场景一:田野上

一群劳作了一天的知青们扛着锄头,伴着日落,唱着欢快的歌曲,走在回农场的田间大路上。

夜幕降临了,所有劳动群众坐在场地里面观看着露天播放的影片,影片出现邓小平的身影,大家都兴奋起来。

老三激动的推着强子:强子,强子快看邓小平。

陈琼紧紧盯住大荧幕。场长老迟和连长潘志友也聚精会神地看着。 同时陈琼深情的望着潘志友。

场景二:办公室内 人物: 潘志友, 场长(老迟)阿三,陈琼等

潘志友低头写公告中。

场长边喝茶边劝说:她出身不好,但政治表现不错,也可以当队长。我这么做也是看中你的意见。这丫头长得也一般哪,你咋就看上她了。 潘志友:我也说不准爱情这事。

场长:我不管你爱的死去活来的,也得分手,她出身不好,你一个领导干部怎么过组织审查这关。将来你结婚我也不会给你盖章。 说完生气的走开了。 场景三:农场大家聊天中。

阿三:其实我今天来有更要紧的事我要告诉你一个特大消息! 陈琼:阿三,你说啊。

阿三:大学招生要改了,改成文化大革命之前那样!考试。不搞单位推荐了! 强子:吃错药啦?!

阿三:真这么说的! 还说全国性的,随便报名。爱考什么大学考什么大学,考上就录取。陈琼笑。

阿三:我觉得也不大可能,可假使,假使万一,万一是真的呢? 陈琼:对对对,万一啊。 同时,潘志友和强子聊天。 潘志友:这次厉害了,要大变。

1 2 强子:你说的是?

潘志友:我说的是邓小平复出,邓小平的复出意味着国家要有大的变化。可我没想到, 强子:这么说有可能?!

潘志友:不是有可能。是很有可能。我几乎可以肯定,国家一定会有大的变化。 强子:这么说,有盼望了?出头的日子到了?

场景三:屋内大家聊天中 人物:阿三 陈琼

阿三:其实我今天来有更要紧的事我要告诉你一个特大消息! 陈琼:阿三,你说啊。

阿三:大学招生要改了,改成文化大革命之前那样!考试。不搞单位推荐了! 强子:吃错药啦?!

阿三:真这么说的! 还说全国性的,随便报名。爱考什么大学考什么大学,考上就录取。陈琼笑。

阿三:我觉得也不大可能,可假使,假使万一,万一是真的呢? 陈琼:对对对,万一啊。 同时,潘志友和强子聊天。 潘志友:这次厉害了,要大变。 强子:你说的是?

潘志友:我说的是邓小平复出,邓小平的复出意味着国家要有大的变化。可我没想到(冒号) 强子:这么说有可能?!

潘志友:不是有可能。是很有可能。我几乎可以肯定,国家一定会有大的变化。 强子:这么说,有盼望了?出头的日子到了?

场景四~场景五 高考恢复的消息被传播,强子在试探消息的真假

场景四:树林劳作中 人物:强子,老迟

强子和老迟一起扛砍下的树干。

老迟:你怎的了?你啥事儿把你高兴成那样啊? 强子:听说,大学招生要改了,不再搞单位推荐了。 老迟:谁说的?!

2 3 强子:听人说的啊。 老迟:听谁?!

同时潘志友扛着木头走到农场。

老迟:潘,来,一会儿咱收工了,咱得开会审一下张国强那事。 潘志友:这不太合适吧。这不成了搞四人帮那套歪门邪道吗。 老迟:咱不来那套,你追也没用,追不出啥来啊。 潘志友:那开啥会啊?

老迟:开会就是吓唬吓唬他们,别让他再传上大学推荐了,也让大伙别听,不然的话,军心散了,大雁洼的工程完不成了。 然后,集体开大会,检讨强子谣传高考一事。 强子坐在中间,众人坐在周围。老迟和潘正对强子。

强子:我不是说了吗,那天我在蹲坑,那黑灯瞎火的,说话的人,我知道是谁啊! 老迟:这是从中央到地方,这一个月的报纸,我都看过了,没你说的这事啊。再说了这么重要的事,中央怎的爷得下个文件呐。没有文件,那现在你不是造谣吗?!我说得没错吧!?工农兵上大学 ,单位推荐,组织审查,这是毛主席定的章程啊。能改吗?不能啊!

场景五:晚上农场中 人物: 老迟,陈琼 ,阿三

老迟:注意风向,注意安全。把火把拿好了。 陈琼:场长,您看风一吹,火烧的更忘了。

广播:做好今年的招生工作,必须认真总结建国以来招生工作正反两方面经验。 阿三:听广播呀。

广播:今年,高等学校的招生工作,进行了重大改革,采取自愿报名,统一考试,地市初选,学校录取,省、市、自治区批准的办法,凡是符合招生条件的工人、农民、上山下乡和回乡知识青年,复原军人,干部和应届高中毕业生,均可自愿报名,并可根据自己的爱好和特长,选报几个学校和学科类别,让祖国进行挑选。文化考试,是考察学生政治理论,文化水平的重要方法之一,一定要抓好,要把文化水平最优秀的 选拔出来上大学。

于此同时,老迟心里:我就是不让考。都走了,大雁洼工程谁干吶。

场景六~场景七 陈甫德出现,被阿三认出,陈甫德表示想看看陈琼

3 4 场景六:在火车站检票口 人物:阿三,陈甫德

火车进站,陈甫德下车,环顾四周,检票员整理衣袖,陈甫德走向检票员,出示火车票给检票员检查,检票员检查完票,将票递还给陈甫德。 陈甫德:谢谢

陈甫德准备离开,检票员打量着陈边搓着手,认出了陈 检票员:等一下,陈老师,

切换到阿三的屋外,两人拐角处走出来

检票员:您不认识我了,27号亭子间的阿三呐,您忘了,您以前教过我数学。 阿三:这院子原先是我住的,现在我结婚有新房子,这儿,您想住多久就住多久。 陈甫德和阿三坐在炕上,炕上摆着小桌,桌上摆着菜和酒。

陈甫德:谢谢你,阿三 。我这次来,主要是想看看陈琼,不知道你能不能帮忙。 阿三:能,只要我能办到,我都尽力。

陈甫德听到,微微堆起笑容而又略显担心,边稍稍点头。 陈甫德:好,那就请你帮我去探探陈琼,看她是不是愿意见我。 阿三:不瞒您说 她倒是很少提起您。 陈:我知道。

场景七:火车站 人物:陈甫德, 阿三及老婆

阿三及老婆奔往火车站,着急的寻找陈甫德。

阿三:陈老师,陈老师,我们到处找您,以为您出事了呢。 陈甫德:不,绝对不行,这事儿断然做不得。 阿三:(焦急)现在要救强子我们只能这么做啊 陈甫德:(断然拒绝)这事儿真的不行。

阿三:陈老师,要是陈琼让您这么做,您会做吗。陈甫德思考。 阿三;那这么着,您也先别着急,我先去探探, 陈甫德蹙眉道:你准备怎么跟她说?

阿三边做思考状边说:成分问题暂时绕不开了,要不就不说。

场景八~场景九:三分场农场屋内老迟和潘志友关于高考改革的事发生了争论,这时电话响起说要问老迟高考改革的事

人物:老迟,张国强

4 5 老迟(站在台阶上拿着锹)同张国强吵。

老迟:这中央文件是你想看就看的咋的。我都没资格保管呢。 张国强:可以报名了吧。

老迟:报名是报考,不是你报名直接就上大学了,急啥呀。

张国强:可报名是党中央给的权利,报上说了,凡是符合条件的青年都可向本单位报名。

老迟(走向张国强):这不,这报纸也写了吗,采取自愿报名,组织得有安排,组织不审查,那啥人都进去那不给国家增加负担吗?所以还是回去吧,好好考虑考虑,肚子里有多少墨水再说吧。(老迟转身回去)

张国强:我知道您在说我。(转身对知青)可比我强的有的是,凭什么不让报名。 知青:对,凭什么不让报名。

老迟:你在这儿挑动大家瞎喳呼啥呀。有些话我不该说,憋了好几年了,我今天当就说说。国家来的职工支援我们的,我们就该在这待着?!有知识就不该在这儿待着?!叫知识青年,不一定说你有知识。回去好好掂量掂量自己有多少墨水再说吧。要我说啊,大伙要想报名,得先通过场的测验。

张国强:兄弟姐妹们,我知道你们大多数人都同意测验,我理解,但你们参加测验是被迫的,因为大家太想参加高考,可你们想过没有,这次高考不是往常的了,每一个符合条件的都可以去考,这是党中央给咱的权利,这不是谁的恩赐,更不是谁可以利用自己的权利另搞一套。(众人聚集)我没有后台,但我知道,这一次党中央就是我的后台。(众人点头)我的力量有限,我只能指使我自己,我决定从现在起就地绝食(抄手坐在椅子上,众人都看向张国强)

老迟扒开众人走了进来问:张国强你这干啥呢?你对我老迟有意见可以提呀。不行你上场上提,法院告我去,你这是干啥呀。明显跟组织叫板嘛。

张国强抬头望向老迟道:组织就像你这么霸道,你整天把组织挂在嘴上,一枚公章就可以决定一个人的命运?!

老迟拍着腰说:公章怎的了?公章招惹你了,公章就是王法,怎的了。这是上级组织、国家对我的信任,叫我护着,怎的了?!

张国强看了老老迟几眼后道:你说的都没错,但你还缺一样东西 老迟:说。

张国强:人味儿。

老迟愤怒的向前,潘志友和众知青拦着老迟,老迟怒道:你个小子,你知道什么叫人味儿?

老迟愤怒离开。

场景八:农场办公室内。 人物:工作人员(陈甫德) 老迟 等人 (电话铃响起)

工作人员:喂,迟场长吗? 老迟:我是老迟啊。

工作人员:我们是县招生办的,据群众反映啊,(阿三在其旁边进行拜托)你们那儿这次报名考试引发了一些矛盾。上级领导和知青家长,很关心这件事情。我们想派刘副主任和家长到你们那儿去,看一看,了解一下情况。 老迟:欢迎领导来审查

! 工作人员:好,就这么定了。

(三分场办公室内,陈甫德入场。)

5 6 老迟:刘副主任看着面生啊,刚来招生办没几天吧?(潘志友为陈甫德倒水,阿三及众人入场。)

老迟:怎的了?这是怎的了?

陈甫德:(面对众人,质问状。)怎么会这样?不就是要读书吗?要读书有罪吗?现在可以考了,谁都可以考了,邓小平说的。怎么在这儿就不行了呢?

老迟:这是国营农场。再说了,你招生办招生,也得我盖章啊,这儿我说了算! 陈甫德:(厉声责问)你说了算吗?孩子们被耽误了十一年,国家被耽误十一年,你能说了算?你为什么要为难他们?就凭你手里那个章子?一个章子就能决定一个人的一生,太荒唐了!

老迟:你凭啥在这儿比比划划,说三道四呢?

陈甫德:凭我是个父亲,你不也是个父亲吗?要是有人也像你这样对待你的孩子,你会怎么想?这些孩子也和你的孩子一样,他们犯了什么罪?眼下,他们不就是想读书,想去参加高考。这又有什么错?你还搞什么雕虫小技的测验,通不过,还不让他们报名,你这是干什么呀?你说,你为什么要为难他们?你这么做,你还是个人吗? (老迟一拍桌子。)

老迟:啥也别说了,你这一套一套的,表面溜光水滑,实质上,缺少政治性组织性原则性,一看你就是冒充国家干部。走吧,我送你上总场司法部门。 雪地,老迟押着陈甫德到火车站。

老迟:县城的火车一天一班,赶不上,就得等明天了,下去吧! (陈甫德下车默默离开,转身看老迟。)

场景九~场景十三:

高考的尾声

场景九:农场喇叭处

人物:老迟,强子,小根宝等

老迟在喇叭里喊道:“张国强,你怎么还不把喇叭给装起来呢?” 几个知青在架子上装喇叭,强子在下面给他们递喇叭。 一个知青没拿稳,喇叭从架子上掉了下来,强子正好站在下面,所有人都屏住了呼吸。 在喇叭马上就要砸到强子的时候,小根宝奋力一扑,把强子扑了出去,鲜血在小根宝的头下迅速流开,小根宝为救强子牺牲了自己。

强子拿起小根宝的骨灰盒,哽咽地说道:“小根宝,强子送你回家”,一旁的老迟也很是悲痛。

强子捧着骨灰盒一路走来,知青们脱帽掩面,悲痛不已。

强子走到门外时,对着骨灰盒说道:“根宝,你看,大家都来送你了。” 老皮:我们一定好好考试,你放心走吧。

场景十:去考场的路上

潘志友,强子 等人

(旁白)恢复高考,比高考本身要伟大得多得多。我觉得这话说到了根上,它把知识还给了人们,因为我们的民族需要更多有知识的人,去完成被无知所耽误的时间。今天,1977年12月10日,一定有很多很多的人,从四面八方走来走进考场。 (拖拉机拖着三分场全部参加高考的学生向着火车站走去) 强子站在拖拉机上笑着对大伙说:哎,快到了。

6 7 突然间拖拉机出故障了。

同学A问到:怎么了?怎么回事,又不动了,熄火了?

(这会儿同学们议论纷纷,有的同学甚至站起来低头查看拖拉机出什么故障了。) 潘志友:你们听火车鸣笛,来不及了,带着大伙跑,快!!!! 强子立即跳下,对着大伙喊:大家快跑,快跑,来不及了... 大家纷纷跳下车,奋力向火车站跑去,摔倒了,爬起来继续跑,就这样大家一直相互扶持着向火车站的方向奋力奔跑....(火车就要进站了)同学们终于看到火车了,大喊着:“火车,火车”。

阿三和媳妇纷纷抱怨:怎么办呢,怎么人还没有来,火车就要进站了这帮人都在干什么。

眼看火车快要进站了,但他们还没有到,没有办法阿三和媳妇同时跪下来求自己的老爹,阿三说:爹,不能开,多等一会,十年一回,再等就不知道什么时候了。爹,我们给您磕头了,多等一会吧。 但阿三的爹为了做好自己的工作强忍着心里的犹豫,毅然决然说:让火车走。

这时候同学们赶到火车站,火车刚刚开走,他们朝火车大喊道:快停下来,我们到了,火车等一等。

他们失望懊恼时,场长开着拖拉机来了。

场长站在拖拉机上:三分场的,快点过来上车,

并叮嘱他们:抓紧了,站稳了,然后笑着说:看场长怎么把你们送到考场上去。

场景十一:考场门口

人物: 老迟,潘志友 同学们:谢谢场长。

老迟严厉的说道:快进去考,考不好等着回去我收拾你们。 同学们纷纷回应:放心吧,场长。

没多久,老迟看到潘志友出来了诧异的问到:你考完了。

潘志友:我只是来把陈琼送到考场,打算跟着你一起待在农场。

场景十二: 省招生办公室

人物:老迟,领导

老迟拿着介绍信到省招生办公室找领导来了,并且看到这里的老师在统计高考分数。领导看到他后问:你是为陈琼的事来的?

老迟问到:陈琼的证明不是有说明她妈妈前夫不是反革命吗?

领导:就是那证明带来麻烦了。,现在高考的章程改了,邓小平说了,主要看当事人的政治表现。

老迟很不解又问:那陈琼政治表现很好呀?

领导:陈琼的档案是伪造的,她的档案是自己提交给组织的,这不就说明她政治表现不好吗?

领导遗憾:她的成绩是全省第5名,上不了大学,挺可惜的。哎。 领导:科室证明上的章子是假的。

老迟说:我知道是假的。可是,陈琼一点都不知道这事,和她没有关系。

领导听了后感叹道,一片好心却坏了事。随后要求老迟赶快回去写材料盖章去。 老迟又说,不用回去了,我带了章子,说着从腰间的口袋中拿出了印章。 领导不相信的看了看印章又看了看老迟问:不是假的吧? 老迟说:当然不是啊。

随后老迟小声的问领导:要是你为了你女儿,你敢这样吗。

7 8 领导想了一秒立即说:我敢, 老迟附和说:我也敢。

领导一拍桌子立即说,冲你今天这句话,咱们把事办了。 材料写好后,老迟郑重的拿起章子在证明上面盖了个章。 领导随后:陈琼考上了北京大学。 老迟高兴的说:北京,好地方。

老迟说:你帮人帮到底吧,帮我看看这几个人进了哪个大学。说着从上衣内部口袋里拿出了一份名单。

领导接过名单疑惑的问:这...都是你的孩子? 老迟毫不犹豫的回答:是的。

领导说,好,为了孩子,咱们就犯犯错误。

场景十三:三分场广播站 老迟坐在那里亲自宣布了1977年三分场高考录取名单。

陈琼

北京大学数学系

张国强

西南大学法律政治科学及法律系

李威

上海复旦大学中国文学系

刘兵

内蒙古师范大学政治学系与宗教

音乐剧猫教案范文第5篇

关键词:音乐剧 猫 声乐 赏析

《猫》的剧本取材于英国诗人T·S·艾略特的诗作《擅长装扮的老猫精》,由著名音乐剧大师、作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯作曲,其后请来了导演特雷沃尔·努恩,舞蹈设计师吉莉安·莱尼,著名服装设计师约翰·纳皮埃等人加盟《猫》的创作工作。1981 年5 月11 日在新伦敦剧院正式首演,获得了极大的成功。次年10 月7 日在美国百老汇的冬日花园剧场进行了首演,又获得成功。如今,《猫》与《悲惨世界》、《西贡小姐》、《歌剧魅影》共同跻身于“四大音乐剧”之列。

一、音乐剧《猫》简介

本剧由原诗的15段改为19段,共分为两幕,以杰里科猫们一年一度的月圆之夜升天大会为故事背景, 讲述形形色色的猫纷纷登场, 聚集在垃圾场内, 等待着百岁高龄的首领老杜特洛诺米的到来。它们尽情地用歌声和舞蹈来讲述自己的故事, 希望能够被选中升入天堂后重获新生。一直厌倦猫族生活到外面闯荡的“魅力猫”格瑞泽贝拉也来到了聚会中, 她此时已尝尽了世态炎凉, 失去了当年光彩照人的容颜, 而且变得蓬头垢面、无比邋遢, 她渴望重新回归到猫族中, 但猫儿们不愿接受这只背叛猫族的流浪者, 对她非常敌视。最终,她以一曲《回忆》追忆往事, 平息了所有猫们对她的敌意, 唤起了对她的深深同情和怜悯。也因这曲《回忆》她被选为上天堂重获新生的幸运猫。

此剧是以简单的戏剧结构来承载舞蹈、音乐及舞美等元素来展现百老汇式的音乐剧。在整体音乐展现上它沿用以节奏多变的爵士音乐风格来贯穿全剧, 再配以多种元素的电子音乐作为辅助勾勒, 描绘出一台梦幻般的音乐诗剧。

整部音乐剧的乐曲尤其非常优美动人, 除去欢快的爵士型音乐, 还有激烈的摇滚、幽怨的布鲁斯以及高贵典雅且带古典风味的古典流行乐, 在将近三小时的演出中, 共容纳了二十三首独创乐曲, 随着剧情的推进, 曲式氛围由主线爵士音乐转接各种类型音乐元素, 形成主曲副曲相互呼应的流畅式倾泻,带给观众无尽的审美享受。

二、《猫》的声乐审美特征分析

首先,歌剧《猫》歌词的隐喻性让人回味无穷。作者把本该聚集到人身上的特质回复到我们身边的一种可爱的动物身上, 而韦伯通过音乐剧又清晰化了拟人的猫, 并把所有内容返回到观众。杰米玛的每次出场几乎都与格瑞泽贝拉有关, 唱出的旋律也与格瑞泽贝拉相同。一个是天真无邪、拥有令人羡慕的青春年华, 生命旅途才刚刚开始, 另一个则饱经风霜、已近风烛残年, 使人不禁联想到杰米玛就是年轻时的格瑞泽贝拉, 看到杰米玛就不难理解格瑞泽贝拉对过去快乐时光留恋。她们一个面朝月落, 一个面朝日出; 一个在痛苦地回忆, 一个在天真地憧憬; 一个饱经沧桑, 一个天真无邪, 这也暗示着生命的轮回。

其次,《猫》的旋律风格迥异,音色变化多样,带给人们强烈的听觉刺激,同时对表现不同角色的性格起到了重要作用。《甘比猫》中珍尼点点的嗓音明亮抒情, 旋律婉转动听。英雄猫的男中音音色缓慢地唱出了抒情部分, 接着音乐突然变成欢快的爵士风格, 杰里罗伦、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起时立刻形成华丽花哨的音调, 一种快乐夸张的感觉油然而生。母猫杰米玛浑身散发着青春的气息, 音色极其甜美、纯净和自然, 她唱的《回忆》虽然和格瑞泽贝拉所唱的旋律相同, 但赋予歌曲不同的感情。格瑞泽贝拉唱得铿锵顿挫, 充满了沧桑和沉重感。杰米玛则处理得非常淡, 让人能清楚地感觉出她的清纯和天真, 但都共同表现着爱和宽恕的主题。猫首领虽是男高音, 但音色暗淡沙哑, 已有明显的虚弱、颤抖和苍老的痕迹, 没有底气, 声音很空, 非常适合老人的特点。

最后,该剧虽然表现了形形色色的猫, 实际是以猫喻人, 正如猫首领所唱“猫很象你们”。杰利科猫都有三个名字, 第一个是日常居家的名字, 第二个是奇特而更加尊贵的名字, 第三个是人类无法发现也永远猜不到的名字。所谓猫的几种名字, 实际上就是人性的各个方面。每个人的人性都是多面的, 既有日常生活中普通的一面,也有附庸风雅、装模做样的一面, 第三个名字则恰似人性中欲望的一面, 因为它们复杂、隐晦却又是绝不可缺少的, 属于每个人心灵深处的秘密。观众在接受了这样的暗示后, 就会明白后面各种猫的表演其实就是在表现各种不同的人性。舞台上每只猫都有自己鲜明的个性, 都代表着现实生活中的每一类人,让每个观众感同身受。

三、欣赏《猫》的感想

因为之前在课堂上被经典的《歌剧魅影》吸引,所以我抱着好奇心看了与之齐名的歌剧《猫》。但在认真看了两遍之后,《猫》给我的印象比魅影更加深刻。 乍看上去,这似乎是一部童话剧,并无什么更深的意义,可是细细的品味,这 些猫儿们身上的某些特性和人类是多么的相似。当步履蹒跚、蓬头垢面的魅力猫格瑞泽贝拉再次出场吐露心声的时候,我心被抓住了,她独特的表达宣告了音乐剧历史上不朽的名曲的诞生,那就是《回忆》。出走之后而又落寞潦倒地返家的“ 格里泽贝拉” 要追回那失去的脚印,要找回记忆中的温暖与幸福,她渴望获得新的生活,她在外面的世界领悟了幸福的真谛,所以她回来了,这实在让人牵挂了,让人心疼了,那曾经的世界是什么样子,在悠远的歌声中使人们回到了一个单独的可以倾诉的世界。猫的领袖最终选择把这只出走流浪的、曾经美丽的魅力猫送上天堂去获得新生,给了魅力猫一种崇高的谅解。

音乐剧猫教案范文第6篇

关键词:音乐赏析;教学;小学音乐教育;欣赏

音乐不是实物,欣赏也并非具象,将如此抽象而虚无缥缈的概念传输给小学生将会是教学的攻坚克难部分。但同时,小学生经历少,没有音乐糟粕的熏陶,对新事物接纳能力强,从小对学生音乐欣赏的培养将深刻影响学生未来对艺术和美的欣赏与接纳能力,使之形成良好的情操。而对于老师而言,在教学中具有针对性的开展教学,掌握学生年龄特点,激起学生好奇心与求知欲,教育进程必将事半功倍。

一、音乐欣赏对学生音乐学习的意义

自政府发表文件提出:将德智体美教育作为教育重要方面。对于小学生教育工作来讲,基础学科的教育重要性不如艺术学科。小学生年龄尚小,心智尚未成熟,审美尚未培养完全,容易被家庭或社会氛围带偏。从小对学生音乐欣赏的培养将深刻影响学生未来对艺术和美的欣赏与接纳能力,使之形成良好的情操。

以交响童话为例,从故事本身入手,将音乐转化为丰富而有趣的图画呈现在学生面前。学生可以具体的了解到音乐背后的内涵,张开想象的翅膀。为欣赏交响童话主题的理解奠定了坚实的基础,提高了音乐欣赏教学的效果。此外,一个好的音乐氛围将影响学生的成长环境。试想,一个校风差,学风歪的学校里,如何开展良好素质教育?又如何让学生接受美的熏陶?从音乐这个小的点做起,以点带面,进而带动整体。创造一个良好而美丽的校园风尚。经常播放富有时代意义和精神的作品如《让我们荡起双浆》、《一个真实的故事》、《闪闪红星》等。潜移默化的对学生的爱国情感进行熏陶,激发学生对党和国家的敬爱之情,促进学生身心健康全面发展。

二、如何将欣赏融入教学

(一)以欣赏为线,贯穿唱歌、乐理与基本技能

音乐教学重在欣赏,欣赏作为中心内容,占据教学主导地位。因此,在教学中,以欣赏为前提,通过乐器、歌唱、演奏等形式,给学生的认知带来新的体验。同时,将基础知识融入音乐本身,加以引导学生欣赏学习。将会是提高学生学习能力的一项重要手段。例如欣赏歌曲小白船的时候,不单单只是对单一乐曲个体进行播放。而是加入动画,多媒体等其他新奇因素,以来增加动画性激起学生对音乐的兴趣;二来多元素结合,理解与感受也将更加深刻。节奏、速度、起伏、情感的多方面融合,是学生更加投入到音乐所展现的情境中,加深对旋律的印象,更好感受音乐之美。

(二)引导学生欣賞,从感情认识到理性知识

从感觉抓起,引导学生感知音乐,相对于直接教授刻板的基础知识,先感受音乐实属更好的选择。不仅仅对于小学生,对任何学习者而言,由简到难,由易到难才是学习之道。此外,感受所带来的兴趣是无价的,兴趣是最好的老师。只有学生喜欢这门艺术,想要去更深入的了解,激发学生想要学习理性知识的欲望,基础知识将不再刻板,而是学习爱好的铺路石。学习也将会充满乐趣。

(三)发挥学生创造性,感受美、创造美

每个人都是独一无二的个体,在引导学生学习基础知识,感受他人作品的同时,激发学生独特本身创新性与创造能力也是教学的重要内容。正是有了千千万万个不同的创造体,音乐这门艺术才能经久不衰,愈发美丽。

学生在学习过程中一步步了解艺术产生的情感,感受到了艺术的美,而这些所有学过的、看过的、听过的都将成为学生宝贵的财富,为学生的创造性埋下伏笔。教师是学生创造力萌芽并发展的园丁。在课堂上给予学生创造音乐的机会,引导学生将想象力转化成具体可见的实体。不仅仅是学生对音乐欣赏能力的飞跃,更激发学生创造的动力,并让学生明白,艺术不是天花板不可触及,任何人都可以去创造、去感受。

综上所述,音乐教学绝不能只停留在传统模式,改革创新,用最新的思想与那些稚嫩而新鲜的孩子们碰撞,亦师亦友,用最具针对性的教学方式,以最贴近孩子思维方式的教学模式,根据教材内容和学生实际,采用最适合学生特点、浅显易懂的教学方法。让学生参与到课堂,融入到教学,不断更新教学模式,为更好的将欣赏这一艺术能力为学生所理解并掌握。写无止境,教无定法,只有不断求新探索,才能不断完善,提高。学生的学习兴趣不是与生俱来的,它需要可以引导和激发的。一堂音乐课,教师如果能科学地、充分地运用各种教学方法,做到愉快教学、轻松学习,学生就一定能在广阔的音乐天地驰骋,我们的音乐课也会更加具有意义。

参考文献:

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[2]朱尧鸿.音乐欣赏在小学音乐教育中的作用及应用分析[J].新课程,2021(30):73.

[3]李霖.从教育目标看小学音乐欣赏课的人文价值[D].西南大学,2020.

[4]王金金.多媒体应用于小学音乐欣赏教育的解析[J].青少年日记(教育教学研究),2019(03):4-5.

[5]熊睿.基于小学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学研究[D].湖南师范大学,2019.

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