第一篇：体验感受范文
职业体验感受
大学，是我们曾经心目中充满无限向往的地方，在这个地方，不仅有青春的笑脸，有浓郁的学习氛围，这里更是我们放飞理想的地方。在这里，我们可以学到专业知识，还要完成学校与社会的过渡。有人说，大学就是一个小社会，这话一点也没错，比如说竞争，人际关系等方面。
作为一名大学生，我觉得我们应该在课余时间多参加一些社会活动，做一些兼职，这样就可以增加我们对这个社会的认知，更多地了解这个社会。因为学习的是英语师范专业，所以我在上个假期选择了一份初中英语家教的工作。这个学生基础比较差，对一些的单词短语也跟陌生，所以我督促他多背诵重点单词和短语，每周背诵一篇英语课文，课文的背诵非常有效果，因为文章中就包含着很多常用重要的单词短语，放在文章中有一定的语境，能让学生更快更好地理解知识点。在与他交谈的过程中，我发现他有点没自信学好英语，这时我就以一个朋友的身份鼓励他，并给他讲了很多自己和别人的故事，我觉得他明显对我的话产生了兴趣，并且慢慢地找回了信心。不过我发现在上课时候，他有的时候会走神，我开始从自己身上找原因，也让他给我提出一些建议，因为我也要找到适合他的教学方法，和他一起学习。我努力让自己说的话越来越幽默，这样就能吸引他的注意力，还能让他感觉这个老师并不是那么死板。在课间休息的时候，我经常和他聊天，也知道了他的喜好，我就从这一方面入手，让他用英语和我交谈，说说自己喜欢的事情。这个方法很有效，不仅让他敢说出来，而且还锻炼了他的口语。
家教工作对于我这样一个大学生来说，还是一个不小的挑战，但也教会了我很多。假期结束，学生开学了，我也体验到了做一名老师的辛苦。以前看讲台上的老师讲课不觉得什么，可当自己真正做这件事的时候，才知道这件事的难处。学生有的不会的地方，怎么讲都不理解，要是以前，我肯定觉得他不是很聪明，可是作为一名老师，把学生教会就是你的职责，这也教会了我如何去带着耐心去诠释一件事情。
通过这次家教工作，我锻炼了口才能力，也学会了与不同性格的人打交道的方法，这对我受益匪浅，而且也都是课堂中学不到的东西。只有真正自己去体验，领悟其中的真谛。对于那名学生，我也相信，只要通过他自己的不懈努力，学习成绩也一定会有所提高!
第二篇：感受体验渗透
——做学生精神关怀者
温州第二职业中等专业学校钱彤
一天批改学生周记的时候，看到了一个男生写的一段话 “为参加学校的这次艺术节，这两周我把大部分时间都用在练习街舞上，在舞台上我发挥的不错，赢得了阵阵掌声，还拿回了一个二等奖，但我总有点担心您说我不务正业。不过今天中午在食堂碰到您的时候，您向我点头微笑，我觉得特别高兴。”
试着想一下，班主任的一个不经意间的“微笑”，就让我们的学生感到“特别高兴”，这说明一个事实：我们的中职学生或许很少看到老师的微笑，而他们又多么渴望看到老师真诚的“微笑”，渴望得到老师的肯定，特别是来自班主任的肯定。爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，也会让心灵感光显影，映出美丽的图象……”
爱因斯坦曾经说过“所谓教育，应在于学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。”“知识忘光后仍能留下的那部分东西”是什么?只能是能力、素质。真正的学习是什么?真正的学习，应当是心灵(知、情、意)与行为的改变，从而使人的部分素质乃至整体素质得以优化和提升。学到的知识是可以忘掉的，但培养的品性却不可能被忘掉，这是做人的基础，也是教育的目标。
作为一位职业教育的工作者，职业教育的班主任工作，我深深地感受到 “教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”。12岁到22岁这段时间，是一个人建立自己的“精神账户”的时间，以后一辈子都要回到这个账户上“提款”。中职生在校期间面临的不仅是生理的、知识的和技能的成长，更重要的是心理上和精神上的成熟，包括道德、价值观、情感和信仰等的发展。因此精神关怀是中职学校班主任专业劳动的核心内容。
一、从关注道德到关怀心灵——入心感受关怀
中职生的心理发展特点与普通高中学生相比，有其特殊性。中职生的精神面貌总的来讲是积极向上的特点(如： 现实社会流不险恶自知自明精力旺盛真实 不伪装 交往能力强社会接触多 骂得多叫得也快 自我定位大胆爱自由 思维敏捷懂得老师的弱势考试焦虑不严重敢想敢说信息敏感)。譬如很多年前在学生中一度掀起的对“还珠格格”热，实际上反映出了年轻一代对敢作敢当、敢哭敢笑、无拘无束、自由自在性格的向往，反映出对心理上受到压抑的现实的不满，这应当引起我们的反思。
社会上可能有很多人认为中职生是目前普通教育模式下的“待进生”，也有许多人认为中职生是被抑制了一部分智能的学生，可以说是“大器晚成”的学生。美国发展心理学家通过大量心理学的实验数据和实例的观察分析认为，每个人同时有拥有语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能等八种智能，他认为：实践证明，每种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用。环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。他在《多元智能》一书中指出：“单纯依靠用纸笔的标准化考试，来区分学生能力的高低，考察学校教育的效果，甚至预言学生未来的成就和贡献，是片面的，这样做实际上是过分强调
了语言智能和数学逻辑智能，而否定了其他同样是社会所需要的智能，使学生身上许多重要智能得不到确认和开发，造成他们当中相当数量的人虽然考试成绩很好，走上社会后却不能独立解决实际问题，这是对人才的极大浪费。”我想我们的中职生就是被抑制了一部分智能的人。
当然不可否认，我们的中职生也有一些消极的东西。例如，在对学校的认同上，以为中职学校不如普通高中;在自我认同上，因为没有考上普通高中有些自卑。通常我在高一开学的第一天，会让学生写一份自我介绍，特别要写出自己的优点和缺点。学生交上来的介绍往往优点很少，而缺点却写了好些条。不要想当然地认为他们缺点很多，素质很差，换个角度你会发现;他们有是非观念，知道学生应有哪些良好的行为习惯，只是他目前没有做到;他容易被激励，但因为有些自卑，没有盲目地夸奖自己，看不到自身的优势和潜力，学习动力不足，对自己的期望值不高。其实这些都不是道德品质问题，而是心理问题。我当了十几年的班主任，发现在班级里当年我认为品德有问题的学生，譬如打架骂人的、吸烟喝酒的、热衷于另类打扮的学生，毕业多年后他们开同学会邀请我参加，看到现在的他们，回忆起以前曾经如此折腾的他们，我总问为什么，他们说当时吸烟喝酒只是好奇心强、可以在朋友们的面前炫耀一番，希望可以从这些被禁止的东西里得到一些自己认为的自由和快乐，这就是年轻人的叛逆。越是自卑的人，越是把自己打扮得很另类。其实那些所谓的问题，并不能简单的认为道德品质上的问题，只是阶段性的心理问题罢了。所以学生成长过程中出现不可避免的心理偏差需要精神关怀来发现、分析、矫正，学生的心理创伤需要精神关怀来扶平。
有一段时间，我发现平时阳光、热情、快乐的小帅变得沉默了，而且精神委靡，学习心神不定，成绩亦有明显的滑坡现象。起初，我认为出现这种现象是专业技能考核的任务太重的缘故。后来经过观察、了解、分析，觉得原因并不是这里。是什么原因困扰着他呢?正在我疑惑不解、欲寻根究底之时，班级发生了一件打架事件……
一天中午，我正准备在办公室午休，一位家长怒气冲冲带着受了委屈的孩子闯了进来。他毫不客气地说：“我的孩子是到你们学校来学习的，不是来受欺负的。”我心中一惊，他被谁欺负了呢?经过了解，原来在课间仅因为一点口角，小帅推倒了这位学生，致使这位学生把头磕破了。于是这位学生很气愤，就回家把家长给请了过来。面对这种尴尬的局面，我一面向那位家长赔礼道歉，一面马上把小帅请进了办公室。这时他满脸羞愧，但似乎又有难言的苦衷。我正想斥责他的错误行为，不料他开口就说：“老师，都是我的错。”我强压怒火，严肃地对他讲：“同学之间有矛盾，一定要用武力去解决吗?你是班干部，应该关心、爱护同学，你说，这事该如何处理?”他的脸涨的通红，略一思考，转身向那位家长鞠另外一躬，又对那位同学说了声“对不起”。我在欣赏他的聪明爽快之余，继续寻思他打人的原因。送走家长后，我没有过多地批评他，只是语重心长地告戒他以后遇事要冷静，待人要宽容。我让他回家好好地反思一下，再在班会课上进行检讨，尽快处理好这件事。他点头应允了，然而又好像不肯走，只是愁眉苦脸、欲言又止。这时我不免有些忧心忡忡——今天为什么这么冲动?我决定顺藤摸瓜，寻找问题的症结所在，帮他放下包袱，排除心理障碍。
于是我就请他坐下来谈谈，我的诚心和宽容使他大为感动。他说：“老师，我早想和您谈谈了，这几天我心里很烦。”我心中一喜，说出来也许问题就解决一半了。我便为他倒了一杯茶，亲切地对他说：“你这段时间好像有心事，你讲
出来，不要憋在心里，我替你保密，也许老师可以帮助你解决。”于是他向我透露了最近为追求班级里的一位女同学而搞得心烦意乱的秘密。他说：“我心里很烦，打人只是一种发泄。我上课无心，晚上睡不着觉。与她单独相处的时候，既感到惊喜，有有些紧张，更怕老师和家长发现。有时两人之间好回发生些矛盾。我明知道这样下去不行，但又无法控制。昨天妈妈发现我的学习成绩退步骂了我一顿，今天情绪不好，所以同学对我说了一句不好听的话，我就动了手。”
面对学生的这种青春期的困惑、迷茫的痛苦，我感到应该帮助他走出困惑。我详细询问了他和那位女生交往的时间和经过。我认为青春期的少男少女，在接触之中产生好感以至爱慕之情，本是情理之中的事，但如果不能保持理智，便会走上“过早的异性交往”的迷途。小帅正处在这种青春期的误区，辨不清自己的感情正确与否。作为师长要积极引导，决不可冒冒失失进行粗暴的干预，给他们造成心灵的创伤。我首先告诉他不用紧张，别烦恼，这年龄段的男女同学在接触之中产生好感以至爱慕之情，也是情理之中的事。接着我帮助他分析了目前的情况，诚恳地向他指出，他与那位女生由好感到约会已经出现了“过早的异性交往”的苗头，他的精神状态和学习情况已经说明他们并没有处理好男女同学之间的关系。让他认识到爱情和友谊的天平砝码掌握在自己手里，让天平倾斜于哪一边，就要看自己的理智和修养了。而中学生的过早的异性交往是青春期的一个轻微的闪失，是一种感情的失误。在我们的交谈达到默契的以后，我便鼓励他确立并追求自己的奋斗目标，注意培养自己的高尚情操，勇敢走出青春期的误区。最后我与他约定，这件事将成为我们俩心中的秘密。这时他舒心地笑了，轻松愉快走出了办公室。
事后，我时刻注意观察他的情绪变化，经常与他谈心，要求他努力学习，全力以赴投入技能考核，逐渐淡化朦朦胧胧的情感;其次，我还鼓励他积极参与班级管理和班级活动，让他主持主题班会，让他组织同学到敬老院慰问，帮助他转移注意力。在集体活动中促进男女同学的正常交往，使他看到自身的价值，得到了情感的满足。
由此可见，班主任的精神关怀对那些曾经风雨的心灵是何等重要。
二、从具体细节到精神关怀——真实体验关怀
班主任对中职生精神的关怀是非常广泛的，是多方面的，精神关怀的实质是育人，是促进学生的精神发展。精神关怀的内容很广泛，关心、理解、尊重、信任是关怀情感的最基本表现，也是学生最基本的精神需求，也是班主任专业劳动的最基本内容。让学生真实地感受到精神关怀，并不仅仅是一句问候，有时更需要我们班主任对具体细节细微的关注和把握。
每年新生入校，为使校服更合身，政教处都要求班主任丈量学生校服的大小尺寸，一般班主任会在教室某个地方画一标记，然后依次排队叫学生过来丈量，几乎都是当着全班同学的面进行丈量。其实这时候对个子不高的、体形胖的学生简直就是一件是非常尴尬的事，再说刚入校同学之间又不是很熟悉。那我一般会在教室的门外用粉笔做一记号，叫一个出来、量一个进去。这不经意间的安排使多少心灵得到关怀。
小微是我带的金融班的学生，她长得真不怎么样，在初中可能曾受到过嘲弄、冷遇，所以常会有“自惭形秽”的心理，害怕出头露面，更不敢在公开场合发表自己的见解。在开学时，我收到了他父亲给我的一张要求学费减免的特困证明，
获知她父亲是一个肝癌患者，虽然经过化疗现在病情稳定，但却不能干体力活，加上后续的治疗需要跟上，所以单靠母亲一个人打短工维持一家的生活，经济状况十分窘困，自然穿着打扮上也比不上其他同学，所以就产生了“低人一头，矮人一截”的自卑心理。在她初中学校的班级里，老师更多关注的是能考上普高的学生，所以就不经意间忽视像她一样学习成绩欠佳的这部分学生，在课堂上很少给她表现自己的机会，对她的评价也偏低，给她的心灵投下了挥之不去的阴影。
在平时接触中，我发现她普通话发音准确、口齿清晰。当时正逢学校举办“教师节”学生朗诵比赛，所以我就借这契机推荐她和班里另一位男生一起参加。那段时间我总在课后约上他们俩和我一起到书店选朗诵素材和配乐，一起对采用什么形式的朗诵方式、如何提高朗诵水平等问题进行探讨，渐渐她由被动回答到主动提出问题，与我的沟通也越来越频繁。比赛那天我还组织班级的学生到现场为她助威，让她感觉自己是受大家欢迎的人。由于准备充分，他们声情并茂的朗诵得到了师生的一致好评，获得了校一等奖并有资格代表学校到市里参加比赛，更意外的她自己竟然主动报名参加学校广播员录取的竞争，还要求做体育节入场式班级口号的起领员。她在周记中写到：老师，真不敢相信，原来这些我也能行。后来，在就业时，她以出色的语言表达能力当了一名话务员。(
作为班主任，我们一定要把握学生心理发展的微观面，关注个别差异。具体细微的精神关怀都是我们对学生的认识和态度，也是班级教育的基础、班级教育的力量。
三 、从日常关怀到感化感染 ——自然渗透关怀
面向社会生活和职业世界，职业能力对中职生而言固然重要，但他们更需要精神上的的关怀和支持，因为中职生的成长需要健康积极的精神状态。
班主任关怀中职生的精神可以通过多种方式，如集体教育，个别谈心等等。拓展精神关怀的空间，渗透于班级管理的各个方面，贯穿于班级教育系统的各个环节。
一位学生一段时间以来情绪一直不大对头，表现也很不如人意。班主任老师多次找她谈话，可她总是金口难开。那天下课，班主任又找她谈话，办公桌上刚好放着同事订婚的喜糖，于是老师随手拿起一颗，递到学生手中，说：“来，吃颗糖，看看好不好吃。”那学生接过糖，笑了。结果，那个平时象闷葫芦的学生，那天居然和老师谈得很好。虽然吃糖是一小细节，但这种平等、朋友似的关怀拉近的不仅仅是空间的距离。
这种和谐平等民主的氛围利于学生心理和生理的健康发展，易于使学生愉悦中求发展，在发展中求愉悦，创造一个平等对话、情感交融所组构的师生互动和无拘无束的最佳“心理场”。
中职要创建有别于普高的班级文化，不仅要有学校教育的特征，更要有企业文化特征，有专业特征，让学生强烈地感受到一种职前教育的氛围，甚至某种意义上有一种成人教育的氛围。可以从口号、标语等入手，群策群力，布臵一个温馨的班级环境。制定和实施切合学生实际的班级管理制度，建立和健全激励机制，帮助学生纠正不良习气，尊重学生意见，注意对学生教育时的方式和方法的选择。我在班级有个规定，每天按顺序轮流由一个学生记录当天班级发生的事情，班级无论出现什么情况，都可以记录在班级日记中。在经历了最初阶段的磨合后，班级日记逐渐显示出它对班集体建设的促进作用。绝大多数学生都用心去书写，并不断去品位其他同学的作品。日记中学生用俏皮的、独具匠心的语言发表自己的
见解与思考，勾勒出自己的心情。有的学生甚至用漫画表达自己的理想，用激扬的文字表达对班级发展的期望。那些平时不善于表达自我的学生也用这种特殊的交流方式展示自己不为人知的一面，勇敢迈出了与他人交流的一步。这是一种特别的精神关怀方式。班级日记为学生提供了一片放飞心灵的天空，一个展示自我、弘扬个性的舞台，一个师生相互理解的平台，一种营造和谐健康班级精神氛围的途径。
教育的目标是面向所有人，不管智力和专业高低，每个人都应该是乐观健康的。我们总是教育孩子人生的理想是追求成功，要做一个成功而优秀的人。的确，大学教授、企业家、明星都是成功人士，可又有几个人能达到?一个学者曾经说过，成功是比较功利的。从通识教育的角度而言，成功的概念应该是圆满或和谐。然而人的一生会遇到许多问题，尤其是青少年在成长过程中面临许多困惑，这确实需要教育工作者和整个社会恰当及时的指导和援助。这种帮助可能属于思想和精神方面，也可能属于策略和技巧方面。可不论哪个方面，都是我们现在的教育所缺失的，也是非常值得我们反思的。
我个人认为，从另一角度看，学校的育人目标应该越来越“小”，从过去培养一个完美的人，到通才，再到现在培养一个充实的人。我们的教育的主旋律是育人，但首先是育有人性的人。培养他们健全的人格，做对家庭、对社会有责任感的人。
以爱心培育爱心，以精神关怀培养关怀教育，是班主任工作深化的主要方面，是班主任劳动的内在价值，也是作为教育者的班主任的生命价值和长远目标。
教育是一个“动心”和让人“心动”的过程，而“动心”和“心动”的过程是通过精神传递来完成的。关注学生的精神世界，让他们在学校及老师的深切关怀中快乐学习、幸福生活、健康成长。
精神关怀是教育本身的需要。
精神关怀是学生成长的需要。
精神关怀是班主任专业化的需要。
精神关怀是构建和谐社会的需要。
让我们在教育教学中给学生充分的精神关怀吧。多些平等，少点架子;多些微笑，少点脸色;多些关爱，少点冷漠;多些宽容，少些苛求;多些诚意，少点心计;多些倾听，少些厌烦;多些赏识，少点责备;多些激励，少点打击，从而求得学生的个性化的健康发展。
第三篇：体验父母工作感受
假期作一些自己力所能及的家务活，减轻一下父母的负担，是一件很有意义的事。今天我便突发奇想决定帮助妈妈干家务活„„
今天家中的厨房真是糟糕透了，用一句话来形容那真是“锅朝天，碗朝地”相当的乱，但洗碗属于我“力所能及”的家务。于是这份差事便不由分说地摊在我的头上。
自来水哗哗地流，漂亮的白瓷碗尽情的享受着流水的沐浴，油污一抹而去，瓷器恢复了它原来独特的细腻光泽。瓷碗洗净了，油污又上了手，再到自来水龙头下去冲洗，悠然自得尽情流淌的自来水，不禁让我联想到“似水流年”的人生哲理。于是，单调的洗碗，变的有情有趣，手上机械运动，脑海里却思潮澎湃。
洗一回碗，走过一段“心灵历程”，身心倍爽，仿佛自己也被洗了一遍。
在我家厨房与客厅中间有一道玻璃门，在过去的一年中它历经沧桑，门上的污渍更是五花八门，看着这历经沧桑的玻璃门，我的脑袋都大了，因为妈妈把这么“艰巨”的任务竟然交给了我。我来不及多想，马上拿起抹布在玻璃门上一顿乱擦，忙的是不亦乐乎，紧接着我用湿抹布把门上的洗涤剂擦掉，顿时玻璃门露出了它应有的本色，最后我再用报纸在玻璃门上抛光。呵!两扇门顿时光彩照人，望着他们我心里别提多高兴了，因为我又帮妈妈减轻了一项负担。
一通活干下来，我已经是腰酸背痛腿抽筋。看着妈妈在厨房忙碌的身影，我才体会到作一个家庭主妇是多么的不容易，我才干了这些活就已经不行了，更何况妈妈呢我想，以后只要有时间，我就帮父母干家务减轻一下父母的负担，让父母身上背的担子不再那么重!
第四篇：角色体验活动感受
这次的角色体验活动，我和几位同学还有家长老师，一同到一个新教堂去打扫卫生。
由于他们刚刚搬到这个新教堂，所以院子里较脏，什么落叶啦，果皮啦，塑料到啦。。。。。到处都是。刚进教堂的大门，略作停留，就开始帮爷爷奶奶们打扫卫生了!
首先，我们拿扫帚扫，几个人弯着腰，很是认真，经过一个多小时，我们的任务圆满完成，还受到大家的好评。我想，这是我们应该做的，作为一名实验学子，不仅要好好学习，还要热爱生活，热爱社会!用自己的激情与热血，做自己力所能及的事，从小事做起，关爱他人，帮助他人，把我们实验学子的美好形象留在他人的心中!其实，帮助他人，自己虽累，但也快乐!
节日里的哭与笑
——正安一小教师节活动侧记
飒爽九月收获金秋，教师节里，正安一小全体教职工在正安宾馆同庆自己的节日。
首先，校长黎廷辉同志深情致辞，全体教师随黎校长大声宣誓：我是光荣的人民教师，我要为教育事业奉献自己的全部智慧和力量!铿锵的宣誓吼出坚定的信心，做一个光荣的人民教师，是做老师的终极目标，正安一小全体老师正积极努力的朝着这个目标迈进。随之一群孩子深情献词：《老师 您好》。孩子们借这个特殊的日子，把献词献给特殊的老师。正安一小冯静老师与李建芳老师如今正带病坚持工作，没有向学校提出任何特殊的要求，并在学校的活动中，积极乐观地排练本班节目，热心主持好其他班级的节目，做出榜样，是老师们的楷模。因为生病，少先队特召集起冯老师以前的学生，现读正安一中高二，李老师以前的学生，现读三中七中的学生，与一小学生一起深情献词，并送上鲜花。冯老师李老师热泪盈眶，不住擦拭眼角的泪花，孩子们站在舞台上轻轻抽噎。现场的老师们沉庆在深深的感动中。一束鲜花一个拥抱几许情怀，老师，您好!您要为我们保重自己!祝福所有的老师健康快乐!稚气的童声牵动着老师的心，泪水在心中滑落。老师们用真优美的歌声动情回答：我们是新时代的人民教师，热血如火点燃太阳，春花秋实，桃李芬芳，辛勤工作，无怨无悔!一曲《教师之歌》给予孩子们最好的回答!深情、悠扬的歌声绕梁三日!在歌声中，谁都愿意为亲爱的祖国贡献自己的全部智慧和力量!最后，学校四个胖胖的男教师跳着天鹅舞曲滑稽入场，《四大天鹅》引得全场爆笑!背心配着自制的金箔纸裙子，额头搭配一个大大的蝴蝶节，单单这个装扮，就足以让大家大笑。偏偏跳舞的人们却满脸严肃，不管老师们笑成咋样，他们一本正经紧跟节奏。民族的天鹅舞曲搭配流行的嘻唰唰，从民族舞蹈转变为劲舞，肥胖的身体从兰花手到到千手观音再到狂热的劲歌，在编导陈艳老师那里很好看的舞姿，在他们这里就是搞笑得可爱的动作，教师节就在这些笑还没有收回家的当头闭上了帷幕。
那些搽皮鞋的摊子
和孩子漫步大街上，突然发现好久没有走过夜晚的街了，怎么就亮出一个气派的城!红的绿的霓虹灯交错闪烁着，辉映着一幢幢高楼大厦，欣欣向荣繁荣昌盛的景象就映在了霓虹灯里。十字口的广场平坦了开阔了。广场舞的人们欢欣鼓舞扭动着舞姿，和着音乐的节拍，心情仿佛也欢愉地跳动着。来来往往的人们，谈笑风生，形形色色的身影倒映在黑白分明的街上，越发地精神玲珑起来。
和孩子漫步在夜晚的街上，我们成了这闹市中的温暖风景：社会大课堂就这样演绎。孩子你发现正安的变化了吗?我发现街道宽阔了，洁净了，黑白分明的街道边上，人行道干净起来，往日堆放在街旁边的杂物不见了。是的，孩子，环卫工人每天凌晨5点上班清晨7点下班，给我们一个清清爽爽的街面。你没看到城管啊环保啊各行各业的人们也参加到了整治脏乱差的大行动中来了吗。其实，刚开始叫我们当老师的去阻止乱堆乱放乱摆摊设点占道经营等不良现象时，真是开不了口。不过还好的是，也许大家知道我们是老师，一说就听了，要不我们还真不知道该怎么办呢。今天看来，真是好处多多，也许大家很快就会完全明了。
我们继续往前走。妈妈你看：步行街与街道的衔接处，呈椭圆形地与大街链接起来。也许是便于车辆的出入吧，不过更多时间里行人不用担心走到这会突然陷下一步了。妈妈，外公现在几乎可以不上坡下坎平平稳稳地行走了。好孩子，外公可以平平稳稳地走路了，我们少了些许担心!好一个小小的温暖举措，在孩子心中烙下了平稳走路的尊敬老人爱护长辈的理念。好温暖人心的小小弧形。
妈妈，这是大街，我们到步行街去。我们到步行街去，步行街上的摊点规范起来，垃圾入库，摆设整洁，步行街亮了起来。小吃街上的水凼凼平了，没有了积水，干爽了，洁净了，那些小吃就格外惹人爱了。
我们看见了，小小的正安，大大的变化。突然，一种心疼的担心掠过脑门，直到我的睡梦里。第二天，我来到街上，我希望看见!不要被阻止的占道经营，我希望他还在!走过十字口，完了，不在了!我疾步来到电信大楼，远远地，我看见了，看见了那些搽皮鞋的摊子!我上前去，把不脏的皮鞋给搽皮鞋的妈妈。整脏治乱，你们没有被阻止吗?阻止过，有几天我们都没能来，但是后来我们又试着来了，城管的看到了也没有阻止了，我们就又开始正常地摆起了摊子。那十字口的摊子不见了。你没看见吗，他们移到那个小巷子里去。那样更好，不被太阳晒不被雨淋。真好。他们要交摊位费吗。交点卫生费，没有说交摊位费。太好了!可是如果往后不让你们摆怎么办呢。你们还可以做其他事吗?我们都是来这里照顾孩子读书的，找不到班上，又没有土地种，只有这个，一不要门面费，二本身这个成本也不高，需要的技术也不强，只要我们认认真真地做，就会做得好。你说做其他，在超市上班要年轻的有文化的，我们既不年轻又没文化，而且我们干的时间又不长。再说，上班时间又被卡死了，我们不能及时给孩子做饭，我们到这里来的原因就是照看孩子读书，要是这样的话，我们还不如就在家里种地呢。是的，为了孩子，妈妈们什么都可以做，那些搽皮鞋的摊子，是这个美丽的亮堂的城市里最感动的风景，我希望这个风景永远是这个城市人文的一页!
快点吧，快点吧，用我愚笨的思维描述我的挤压了很久的情结：正安美了，亮了，气派了，城市化了。美丽的正安人文了!
第五篇：感受精彩，体验多元
——赴西峰各校学习考察心得体会
山河小学
2012年11月7日，在县教育局刘局长的带领下，我们去西峰参观了全市基础教育课程改革推进现场会各展室。本次外出学习仅一天，日程安排的紧凑，内容也非常丰富，有齐家楼中学参观及自主听课，参观庆阳五中全市基础教育课程改革推进现场会的8个展厅，学习团结小学、东方红小学的社团活动。
在历时一天的考察学习中，我们实地参观了齐家楼中学、团结小学、东方红小学。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，现将这次考察学习的收获与感想汇报如下：
一、温馨和谐的校园文化 ，让学生轻松学习
齐家楼中学是一所农村初级中学，地处西峰区什社、温泉两乡交界处的齐家楼村，就是这样一所学校却营造了温馨和谐的校园文化，尤其是校园文化墙很有特色，让人在校园有一种美的、舒适的享受。校园文化墙包括中国的国粹京剧、书法、中医、历史、经典文化、锦绣河山;其次他们学校的标语、名人名言、学校宣言都能出现在最醒目的地方，时时提醒学生应该怎样做;在每个教室内均有学生的合影、特色分组，其中每组都有组员的简介，学生的得分情况在每个黑板的顶部，随时可以给学生量化得分，张贴“学生自学自查对照表”、班级公约，为学生营造了一个可以轻松学习的环境。团结小学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚，名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生常规习惯早已养成，学习氛围浓厚。
二、 和谐开放的课堂，教师难能可贵的亲和力
在齐家楼中学，听课时可以自己选择，因为每个班级都是公开课，进了他们的教室，听了老师们的课后，我觉得这些老师都是一个个平凡的人，教学也是平凡的、常规的，但这平凡中蕴含着独特，这种独特就是一种开放性自主地学习，这里的学生自己是老师，课前自己出示课堂重点内容，课中自己讲解，每个学生都是课堂中真正的主人。学生可以随时随地向别的小组学习，解决自己的疑惑，老师只是倾听，抓住学生不会的难点问题进行解惑，针对难点问题拓展延伸。教师教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情，从他们课上的举手投足之间，俨然是学生的良师益友。平时上课时，我也想尽量展示我的亲和力，我也为此一直在努力，听了齐家楼中学诸多老师的课，我才觉得那种大方、平易近人的良师，他们是用心在教学、用心灵与学生沟通。原来学生真的可以自己学习，真的和魏书生说的一样，学生的潜能是无限的，好老师只是需要交给学生一个学习的方法，提供给学生一个属于自己的舞台。
三、 精彩纷呈的社团活动，丰富了学生的课余生活
齐家楼中学课间活动，能面向全体学生，有二人转、葫芦丝、快板、课本剧表演等。其中最有特点的是独特的课间操——国学操。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵道德经，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。团结小学校的特色课堂种类多，学生参与面广，有绘画、泥塑、声乐、刺绣、陇剧、民乐(二胡)、拉丁舞、象棋、剪纸、钢琴。东方红小学的社团活动更是可圈可点，操场上的锣鼓队、体操队、学校组织的乐队、舞蹈队、机器人组装队、书法队，不光有专业的老师指导，还有先进的设备，学生更是得到了一个更广阔的学习空间，以班级为单位的其他社团活动也毫不逊色，让每一个学生丰富了课外生活，学习了各种技能。
四、书香校园，经典诵读活动开展的有声有色
东方红小学的“六年读100本好书经典诵读活动”开展的有声有色。校园的花坛中，十几本巨大的经典名著时时提醒学生要时时读书，营造了书香校园的氛围。校园中最醒目处有“六年读100本好书计划”《实施办法》、《保障措施》、《各年级推荐读书目录》、《各班读书活动星级达标公示栏》，我觉得他们学校的读书活动完全落实到实处，如：每班级都有相应的任务，低年级背读古诗，中年级背读三字经、千字文，高年级侧重于四书五经。每天都有一节读书课，课堂上老师和学生一起读书，谈体会，课外要求学生在家里和家长一起进行亲子共读。 总之， 此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，感受了精彩的课堂，体验了多元化的社团活动，是对我教育教学工作的一种鞭策!通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。