本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《班级管理现代教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。【摘要】班级管理是班主任工作的重点，良好的班级管理，让学生规范自己的同时，创造一个利于学生学习，利于学生生活的班集体环境，实现教学教书育人的目标。班集体管理要适应现代教育发展，进行改革创新，摈弃教学为权威，以学生学习成绩为要的管理方式，要体现平等性，体现人文性，体现民主性，促进班级管理。
班级管理现代教育论文 篇1：
初中班主任管理的有效方法
【摘要】班级管理在现代教育中已成为一种重要的手段，教学管理是现代教育必不可缺的组成部分。班主任管理的好坏直接影响着教育的好坏。班主任有效的管理方法在一定程度上代表着学生学习的好坏。班主任是一个班级的领导核心，是重要的管理者，班主任在各个环节起着至关重要的作用，这就要求班主任在进行班级管理时找到有效地管理措施。
【关键词】初中班主任班级管理措施方法
一、与学生建立良好和谐的师生关系
初中生处于青春期的特殊阶段，他们现在的叛逆心理特别强烈，表现出独立、不愿意受到束缚的欲望。他们渴望能够得到父母、老师、同学以及周围的人的认可。在这一时期就需要班主任采取有效管理措施，去和学生建立良好的关系，帮助他们解决问题。
初中班主任在管理学生过程中，要根据学生的自身特点去教育管理，不能以偏概全，一概而论，用一整套管理办法，管理所有学生。在管理的时候，所采取的手段方法不能过于偏激、苛刻严厉。要对其进行人性化教育管理，用他们感兴趣的事物去引导他们走向光明之路。
和谐的师生关系会使师生之间产生共鸣，会使他们的关系进一步变得巩固，这对于班主任管理班级有很大的帮助。
二、培养能干的班干部，建立领导核心班子
军不可一日无帅，班级不可一日没有领导核心。班主任为了能够更好地管理班级，可以培养得力助手，选拔一批能干的班干部，组织起一个强有力的领导核心集团。
班主任是班级管理的重要核心部分，可是班主任有时候并不能一直呆在学生身边，对有些事情不能及时进行处理，这就需要在班主任不在的时候，有班干部出来主持大局，稳定局面。班主任在选拔班干部时，要尽可能选择有领导能力，在某些方面具有特殊强项，办事的时候能起到模范作用，对学生起到一个表率的作用。班主任在选择的时候，要秉着公平公正的原则，不能只选择那些成绩优异者，排斥成绩较差的学生，要一视同仁。在班干部犯错误的时候，班主任不能手下留情，应该对其进行严厉批评，让其他学生引以为戒。
班主在培养建立得力班干部时，要与他们同心协力，共同管理这个大家庭。班主任和班干部要树立模仿榜样，和学生们一起团结起来，把这个班级管理的好好地，为同学门营造一个良好的学习环境，也帮助班主任共同管理这个班级，保证班级的一切事务进展顺利。
三、培养学生的自我管理能力
除了班主任采取有效地管理办法和培养能干的班干部之外，还要培养学生的自律能力，让学生自己约束自己的行为举止。
培养学生自我管理能力最有效的办法就是让学生之间互相合作，在合作中遵守纪律，在竞争中学会控制自己的过分不文明行为。班主任可以玩山羊过独木桥的游戏，让两个学生在一根木头上从两端走，让他们同时通过独木桥，而且不能有任何一个人掉下去。在这个过程中，学生就会学会遵守游戏规则，学会约束自己，对自己进行自我管理。方便班主任管理班级，管理学生。
结束语
在新的教育模式下，对班主任管理教学和班级的要求越来越高。班主任担任着领导者、组织者的重任，所以班主任要找到高效的管理办法，促进整个班级整体发展。
【参考文献】
[1]韩开湘，探析初中班主任管理工作中的问题与对策，[J] 《考试周刊》 2013（44）
作者：聂文晶 王玲玲
班级管理现代教育论文 篇2：
浅析现代教育背景下创新班级管理方案
【摘要】 班级管理是班主任工作的重点，良好的班级管理，让学生规范自己的同时，创造一个利于学生学习，利于学生生活的班集体环境，实现教学教书育人的目标。班集体管理要适应现代教育发展，进行改革创新，摈弃教学为权威，以学生学习成绩为要的管理方式，要体现平等性，体现人文性，体现民主性，促进班级管理。
【关键词】 现代教育 班级管理 人文精神
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教师班级管理工作十分考验教师智慧，尤其是如今倡导学生学习主体地位的教育教学模式，倡导培养学生良好的自我约束，自我管理的班集体管理方式，要变教师督促为学生自我意识的过程，要变教师权威为师生平等互助合作的过程，变结果评价为过程评价的过程，要求教师要做出实际的变革，进行创新的班级管理方式。
一、班集管理要体现人文性
现代社会倡导人文性关怀，班级管理中的人文性，是建立在学生个体差异的基础上，管理灵活巧妙，能够达到动之以情，晓之以理，建立以学生为本的良好秩序的班集体。
1. 班级决议民主
以学生为本的班级管理方式是能够站在学生的角度思考问题，以发展学生为主要目标，让学生成为管理的执行者与管理规章制定的参与者，要知情行达到统一的过程。因此班级的决议上要倡导学生人人参与，让学生发表自己的看法，体现个体思维的智慧，教师借此将班级的决策权交还给学生，同时让学生共同谈论，共同决议，让学生做班级的主人，体现民主性。
2.班级条例合理
班级条例要面向全体学生，根据学生大体的实际需要或者班集体建设的需要而制定，公开、公平、公正，学生执行不能存在实际困难，并能根据实际情况做出调整，以不断完善班集建设。让学生在执行中将思想情感与班集体的建设相联系起来，以“我是班集体的主人”思想体会责任与担当。
3.班集个体因材施教
学生具有共性和特殊性，对于个体的特殊性的表现，其实际行为可能是良性的，也有可能是相反的情况，因此教师班级管理的人文性也要依据学生的具体实际作出针对性的调整，容许存在特殊。也要透过学生的行为举止的表象，深入分析学生背后的隐藏的故事，针对性解决问题。
二、班集管理要体现时代性
班级管理也要顺应时代的发展的需要，顺应时代对人才要求的需要，学校作为专门教书育人的场所，除了知识的教授，也要对学生未来进行社会实践时的所需的行文思想做出指导。
1.要培养学生自律能力
如同“要我学”变为“我要学”的自主意识学习形态，班级管理也要注重培养学生自律意识，将有形的条例、规矩、章程，化为无形的，潜意识中的规范。要在班级管理培养学生的自律意识，一方面可以让学生轮流担任班干部，让学生体会责任与担当，增强自我规范意识；另一方面可借助学生认知自律形态下班集良好的班风给人良好的学习氛围的体验，让学生具有自我规范意识；三是引入榜样机制，让学生与之学习。
2.要培养学生合作能力
合作能力不仅仅在知识学习的领域可以帮助学生拓宽知识面，在以后的知识与技能提升中与实际社会生活中也是一项必备的能力，是现代社会对人才的要求。培养学生的合作能力，要将其渗化于具体的事件、场景中，达到“润物细无声”的效果。如在班会课中开展主题活动，开展一些要团队共同合作才能完成的游戏；设计一次针对全班学生对于班级条例的满意度的调查，学生分组，交叉采访，每个学生对应负责信息采集、整理、统计与分析。促进学生的沟通交流。
3.要培养学生组织能力
学生良好的组织能力是将知识学以致用的具体体现，也是良好沟通协调能力的具体体现，更是领导能力与责任意识的具体体现。因此，教师在班级管理中要敢于放手让学生去思考，让学生策划，让学生去执行，培养学生组织能力。如班级中的一次主题班会，有才艺表演、演讲、合唱等形式，可以让有兴趣的学生自行组织练习与彩排，组织编排节目的先后顺序等，让学生在小小的班集体中充分展现才能。
三、班集管理要体现实践性
教育教学反对一刀切，倡导依据实际情况，做出针对性的方案，具有可实践性，能够落到实处，并能被持之以恒，发生良好的作用，而不能仅仅是形式上的文案，班级管理也是如此。
1.要根据实際情况而设定
班级管理要依据本班学生的实际情况，切不可盲目照搬以往的教学经验以及他人的管理模式，以针对性进行一定管理的设计以及管理的调整。也是使班级管理能够得到合理切实的实际效果的有效的保障。如本班学生可能会存在作业拖延的情况，那么教师应该和这些学生进行沟通及时递交作业，以免错过教师批改的时间，并作出一定的调查，分析学生导致此问题的原因，进而开展诸如《如何提高作业效率》的主题活动，让学生按时交作业。
2.要持续落实实践
一项管理的制度若不被执行，落到实处，则形同虚设，且其作用也需要一定时间的观察，才能验证其实际的效果，好则继续推行，不好，则做出改进，或者根除，其也体现一种有始有终的做事的态度。因此积极进行持续落实实践，追踪效果，是不断优化班级管理的有效的方法。
3.要有所反馈
反馈要教师视觉和学生视觉共同作用，学生看问题比较浅显，态度较为情绪化，但其是班级条例与活动的直接活动基体，因此对教师班级管理的改进有重要的参考意义。教师征求学生对班集管理的反馈可以面对面的交流，可以通过QQ、微信、网络博客留言等方式，让学生在轻松无压力的环境下表达想法。在多选择的语言表达环境中，学生往往会体现更多的个性特征，也更趋向于将自己内心真实的想法说出来，促进师生交流，也有助于教师的班级管理。
综上，现代教育背景下，创新班级管理方案，要体现人文性、时代性和实践性，其核心是教师积极引导，师生共同参与，进而打造良好秩序班集体。
[ 参 考 文 献 ]
[1]何永香.浅议班主任教育管理工作的创新[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（27）.
[2]史玉姣.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].都市家教月刊，2014（4）：134-135.
作者：谭伟
班级管理现代教育论文 篇3：
浅谈关于初中班主任管理工作的有效策略
【摘要】班主任的职责不仅要组织和开展课堂教育和教学活动，而且还要有效地管理课堂，在实现教学目标和促进教育水平的提高中也发挥着关键作用。在新课程改革逐步推进中，班主任必须狠抓学生的身心发展，加强课堂管理，促进教学活动的有序进行，提高教育效率和质量。
【关键词】班主任;管理工作;有效策略
随着我国社会经济的不断发展，班主任的有效班级管理为现代教育建设和现代人才培养奠定了新的基础。在此基础上，我国稳步深化了教育改革，促进了教育现代化，发展了旨在促进学生全面发展的现代教育模式。在初中，班主任的管理对中学生的健康成长有着至关重要的影响，班主任的领导水平决定了中学生的学习热情。
一、初中班主任班级管理的重要性
1.加强各方面的协调与组织
作为中学教学过程的关键部分，班主任不仅需要履行适当的教育职责，而且需要协调和组织班级，最重要的体现是以下三个方面：首先，班级与学校领导的协调。班主任必须根据学校的工作系统来管理教室，以使教室管理方法符合学校的教育规则。让学生坚持课堂制度，同时遵守学校规章制度，促进教室与学校的协调发展。其次，班主任还必须协调师生之间的关系。我们需要知道，通过教学互动，良好的师生关系可以有效地营造积极、和谐的教学氛围，这在教学活动的发展中起着非常重要的作用。然而，教学活动中的年龄差异不可避免地导致师生之间存在一些矛盾，这对建立师生关系有一定的障碍。因此，班主任应积极履行其职责，协调师生建立关系以提高教学效果。最后，班主任可以协调学生的父母与学校之间的关系。在初中，学校的管理更加严格。许多家长会觉得学校的管理要求更高，更严格，这导致了与学校的一些冲突和误解。班主任可以协调学校与家长之间的关系，使家长可以理解学校的教学方法，促进中学教学的顺利发展。
2.引导学生树立正确的思想
在中学教学中，班主任不仅在知识方面教学生，而且还使他们能够更好地了解不同的文化知识，并积淀中学生的文化底蕴，同时，班主任也有必要弄清初中生的个体情况和思想状况，正确指导初中生的学习，帮助初中生形成积极健康的思想，形成对生活、世界的公正看法，提高他们的思想道德水平，为以后的学习和生活以及迈向社会打下良好基础。
二、初中班主任的班级管理策略
1.尊重学生组织，实现自我规范
在新课程改革的大环境下，教学理念和教学方法日趋先进，班主任需要更加科学的课堂管理方法。在强调学生关键素质发展的同时，也强调班主任素质的发展，完善班主任的班级管理理论体系。初中生的独立感和自治感正在逐步形成，如果班主任采用传统的，以自我为中心的管理方法，接管压迫性教学和“单一语言”管理，将不可避免地招致学生的反抗，影响班级的团结和影响管理。根据先进的课堂管理理论，班主任必须充分说明学生的基本状况，以便学生清楚地了解自己作为课堂管理关键力量的重要作用。负责任的班主任在开展管理工作时，要充分尊重学生的主观能动性，激发他们的才智，鼓励学生积极参与班级领导，鼓励学生监督班主任。例如，开发教室管理系统可以充分利用教室时间，鼓励学生主动表达意见，制定自己的管理规则，并为所有学生投票。在这个过程中，班主任应负责领导和启发，并引导学生的讨论和决定朝着正确的方向发展。这样，所有的学生共同制定了教室管理规定，学生的自主性得到了认可，学生也将积极遵守这些规定，创造一个更好、更有序的教室管理环境。课堂班主任应营造一个平静的管理环境，并采用分析特定问题和与课堂事务相关的问题的管理技术，以确保课堂管理的秩序性。
2.建立班级制度，完善班级管理机制
据统计，学生在学校的时间最多。学校相当于学生的第二故乡，班主任是学生的家长。为了创建一个快乐、和谐、健康的比赛团队，班主任和学生必须共同努力。班主任是班级的主要负责人，在班级管理中占据主导地位。班主任的领导能力是团队发展和进步的关键，为了在课堂上为集体学习、生活和活动创造良好的氛围，班主任需要某种限制集体行为的系统。因此，班主任需要根据学生的学习和生活习惯，开发一系列的课堂系统，以帮助班主任改善课堂管理。例如，班主任可以与学生讨论与初中生的身心发展相对应的许多相关态度，改善教室的学习氛围，并提高初中生的学习成绩。例如，组织学生在早上阅读之前在操场上跑步，以锻炼身体、增强免疫力，激发学生的情绪并致力于学习。每节课之间也有很多的休息时间，以便学生可以进行眼保健操，以改善长期集中注意力导致的眼睛疲劳;班主任还可以在每个星期五下午组织举行班会，以总结学习和生活问题，表现好的学生会得到奖励，班主任也会向表现不佳的学生指出问题，并说服他们及时纠正。
3.努力發展道德教育
德育一直是班主任课堂管理的重要组成部分。为了进行道德教育，班主任必须做到以下几点：第一，合理分配现有资源，例道德教育中的主题活动。第二，依靠专题会议来向学生传授“初中生的日常行为标准”，并组织有关积极主题的各种课程，以便学生形成健康的人格并纠正价值观。第三，利用亲子协作平台，将学校教育与家庭教育相结合，进一步发展家庭教育的功能和价值，并详细告知父母本学期的教育目标。该过程使班主任可以根据教学目标和学生的学习条件来制定教室管理工作计划。在此过程中，可能会有更多的资源用于道德教育。这样，父母可以充分了解孩子的成长，从而与学校合作做好学生的德育工作。
结论：
初中班主任的管理工作在学生的学习和成长中起着非常重要的作用，班主任应重视这一点，改变传统的管理方式，完善制度管理强化基础管理，促进初中生的健康发展。
参考文献：
[1]袁震鹏.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[J].好家长，2017，（40：）：50.
[2]何荣赞.试析新课改背景下初中班主任工作存在的问题及解决措施[J].新校园，2017，（01）：181.
广西北海市合浦县常乐中学
作者：劳子钊